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GOVERNO DO ESTADO DO PAR

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO


SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOO SOCIAL
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
DIRETORIA DE ENSINO MDIO E EDUCAO PROFISSIONAL
COORDENAO DO ENSINO MDIO

MATERIAL DIDTICO
- MDULO I

Ficha Tcnica
Simo Robison Oliveira Jatene
Governador do Estado do Par
Alex Fiza de Mello
Secretrio Especial de Promoo Social
Jos Seixas Loureno
Secretrio de Estado de Educao
Licurgo Peixoto de Brito
Secretrio Adjunto de Ensino
Franciney Carvalho Palheta
Diretoria de Ensino Mdio e Educao Prossional
George Anderson Macedo Castro
Coordenador de Ensino Mdio
Magali Rocha de Sousa
Lder do Projeto

Elaborao
Cincias humanas e suas tecnologias
- Jos Augusto Rodrigues Trindade
- Josiane do Socorro Caleja Semblano
- Luis Farias Arajo Santana Junior
- Ivanilson Santana Favacho
Cincias da natureza e suas tecnologias
- Carlos Andr Bezerra Leite
- Esdras da Silva Franco
- George Anderson Macedo Castro
- Thomas Jefferson Ferreira Messias
Linguagens, cdigos e suas tecnologias
- Carlos Alberto Marinho Monteiro
- Fernanda Paula Tavares
- Paulo Andr Alves Figueiredo
Matemtica e suas tecnologias
- Manoel Maria Costa Pimentel
- Ricardo Augusto de Souza Ribeiro

Colaborao
- NCLEO DE GESTO DE CONHECIMENTO E DE FORMAO DE
PROFISSIONAIS DA EDUCAO - NGCFOR-PA

Diagramao
- Saidy Luiz Oliveira Cavalcante

Caros alunos e professores,


O Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM assumiu, desde 2009, um novo formato composto por
180 questes e uma prova de redao. A Matriz de Referncia para este exame, divulgada pelo INEP,
estabelece quatro reas de conhecimento:
I)
II)
III)
IV)

linguagens, cdigos e suas tecnologias;


cincias da natureza e suas tecnologias;
cincias humanas e suas tecnologias;
matemtica e suas tecnologias.

Dentro dessas reas de conhecimento, a matriz orienta os professores ao trabalho voltado ao


desenvolvimento de 120 habilidades distribudas em 30 competncias.
Nesta nova configurao, o ENEM vem impondo uma srie de dificuldades para professores e
alunos, pois o ensino mdio hoje no atende a esta demanda de abordagem uma vez que os professores
em sua grande maioria no receberam, durante sua vida acadmica, a preparao para o trabalho a partir
de uma matriz de referncia como a do ENEM, e isto, consequentemente, se reflete no desempenho dos
alunos.
As dificuldades com este exame so ainda mais sentidas na educao pblica, o que se pode
facilmente verificar analisando o ltimo resultado nacional divulgado pelo INEP, em Dezembro de 2013
(relativo ao exame de 2012). Nesse Ranking, das 100 primeiras escolas de todo Brasil apenas 12 so
pblicas e dentre estas apenas duas so estaduais, sendo as demais, escolas federais.
Neste contexto o PROENEM um projeto que visa preparao especfica para o ENEM,
entendendo a importncia deste exame enquanto avaliao indicadora da qualidade do ensino mdio e
como via de acesso universidade atravs do PROUNI, FIES e SISU.
O material didtico apresentado aqui contm informaes muito valiosas tanto para professores
quanto para alunos, ele foi elaborado com dois objetivos claros:
III-

Esclarecer sobre aspectos importantes do ENEM, concepes tericas, histrico, estrutura e


organizao.
Propor uma metodologia de trabalho fundamentada a partir da matriz de referncia do ENEM tendo
como base a pedagogia das competncias.

claro que um processo to recente como o novo ENEM ainda est em fase de amadurecimento
e, desta forma, sua compreenso tambm. Contudo, necessrio que iniciativas como esta de tentar
apresentar os conhecimentos necessrios ao ensino mdio a partir da matriz de referncias do ENEM
sejam motivadas e ganhem cada vez mais adeptos, pois assim poderemos reverter o quadro em que vive
hoje o ensino pblico, na avaliao feita atravs do exame nacional do ensino mdio.
Nesta perspectiva, o material aqui apresentado foi estruturado para um trabalho a partir das
habilidades da matriz de referncia do ENEM e, sendo assim, cada aula ministrada ter como tema uma
habilidade especfica, apresentando-se em seguida uma possibilidade de contedo acompanhada de
itens que exercitaro a habilidade em foco.
Vale ressaltar, que a abordagem de cada habilidade foi elaborada para um tempo de 35 a 45
minutos, ou seja, aproximadamente um tempo de aula. Portanto, importante que o planejamento do
professor leve em considerao o objetivo de se trabalhar com uma habilidade a cada aula, o que
compreende a abordagem do contedo proposto e a resoluo dos itens propostos.
Desejamos a todos um bom trabalho neste ano letivo que se inicia, e que o PROENEM possa ajudar
tanto alunos quanto professores na busca da compreenso do ENEM, assim como na superao dos
seus desafios.

George Castro
1-

QUE O ENEM?

O ENEM Exame nacional do ensino Mdio realizado anualmente pelo governo federal.
Enquanto os vestibulares tradicionais exigem o contedo acumulado durante os anos de escolarizao, o
ENEM coloca o estudante diante de situaes-problema para que sejam avaliadas competncias e
habilidades. Para obter um bom desempenho, imprescindvel que o aluno saiba aplicar seus
conhecimentos a diversas situaes da vida cotidiana.
A avaliao est na concepo construtivista e piagetiana de desenvolvimento cognitivo e de ensino
que valoriza a autonomia do educando. De acordo com esse paradigma, a autonomia como principio
didtico e mtodo pedaggico deve despertar no aluno a capacidade de aprender a pensar, refletir,
argumentar, criticar, defender opinies, concluir e antecipar. Em suma, o sucesso do processo educativo
alcanado, segundo a viso construtivista de aprendizagem escolar, quando leva o aluno a aprender a
aprender.

2- UM BREVE HISTRICO DO ENEM


Na dcada de 90 o Brasil passou por uma reestruturao na sua educao. Vrias reformas foram
implementadas como:

O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (SAEB);


O Exame Nacional de Cursos (Provo);
E o Exame nacional do Ensino Mdio (ENEM).

O Exame nacional do Ensino Mdio (ENEM), foi criado em 1998 pelo Instituto Nacional de Estudos e
1
Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP ), um exame individual, oferecido anualmente aos
concluinte e egressos ao ensino mdio com a finalidade de possibilitar o acesso ao ensino superior em
universidades pblicas e particulares atravs do PROUNI e do SISU .
O ENEM um modelo de avaliao que fornece uma imagem realista e atualizada da educao no
Brasil. Na pgina do Inep, na poca da criao do ENEM, o ministro da educao Paulo Renato Coelho,
responsvel por sua criao disse que:
Quando resolvemos criar o Enem, pensamos em fazer um exame para avaliar no s o desempenho
individual dos alunos, mas que viesse a ser referncia ao mercado de trabalho e para seleo de alunos
universidade. Queramos avaliar o que os alunos efetivamente assimilam de conhecimento ao longo dos
seus estudos e agora sabemos o que eles so capazes de fazer com o aprendizado que adquirem
Alm desses objetivos que o ministro citou o ENEM apresentava tambm outros:
1.

2.
3.

Oferecer uma referncia para que cada cidado possa proceder a sua autoavaliao com vistas
s suas escolhas futuras, tanto em relao ao mercado de trabalho quanto em relao
continuidade de estudos;
Estruturar uma avaliao da educao bsica que sirva como modalidade alternativa ou
complementar aos processos de seleo nos diferentes setores do mundo do trabalho;
Estruturar uma avaliao da educao bsica que sirva como modalidade alternativa ou
complementar aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes ps-mdios e ao ensino
superior (BRASIL, 1998)

Desde a sua criao, em 1998, o Enem vem se moldando e crescendo, at 2008 o exame avaliava
5 competncias e 21 habilidades contidas em uma matriz de referncia que se distribuia por trs reas de
conhecimento:

Linguagens Cdigos e suas Tecnologias;


Cincias Humanas e suas Tecnologias;
Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias
A avaliao era feita atravs de 63 questes denominadas interdisciplinares e contextualizadas.

O Enem foi estruturado a partir de uma matriz que indica a associao entre contedos,
competncias e habilidades bsicas prprias ao jovem e jovem adulto, na fase de desenvolvimento
cognitivo e social correspondente ao trmino da escolaridade bsica. Cada uma das cinco competncias
que estruturavam o exame, embora correspondessem a domnios especficos da estrutura mental,
funcionavam de forma orgnica e integrada. E elas expressavam-se, especificamente no caso do Enem,
em vinte e uma habilidades.
Em 2005, o INEP publica um documento intitulado Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem):
fundamentao terico-metodolgica, com a inteno de contribuir para uma melhor compreenso dos
eixos cognitivos que o estruturam e, mais do que isso, na medida em que professores,
educadores, pesquisadores e o pblico em geral a eles tenham acesso, possam discutir e melhor
refletir sobre o significado de seus resultados ao longo dos anos de avaliao (BRASIL, 2005b).
Em 2009, apresentado o novo Enem, com ampla divulgao pela mdia, reforando ainda mais a
expectativa que o exame se consolidasse. A nova prova do Enem trouxe a possibilidade concreta do
estabelecimento de uma relao positiva entre o ensino mdio e o ensino superior, por meio de um
debate focado nas diretrizes da prova. Nesse contexto, a proposta do Ministrio da Educao um
chamamento s IFES (Instituies Federais de Ensino Superior) para que assumam necessrio papel,
como entidades autnomas, de protagonistas no processo de repensar o ensino mdio, discutindo
a relao entre contedos exigidos para ingresso na educao superior e habilidades que seriam
fundamentais, tanto para o desempenho acadmico futuro, quanto para a formao humana (BRASIL,
2009a).
O Enem passou tambm a servir para conferir a certificao de competncias de ensino mdio
para estudantes com mais de 18 anos, substituindo o antigo Exame Nacional para Certificao de
Competncias de Jovens e Adultos (Enceja) neste nvel de ensino. A nota mnima indicada pelo
Inep para certificao em cada uma das quatro reas do conhecimento 450. Esta nota foi
estabelecida considerando a nota de corte utilizada pelo Encceja at 2012 era 100. Foi realizada uma
anlise estatstica, de modo a verificar a correspondncia da nota 100 do Encceja com a nova
escala no Enem 2009. Na redao, necessrio que o participante obtenha, no mnimo, 500. As
Secretarias podem aproveitar as notas de uma ou mais reas avaliadas no Enem 2009, de acordo com
1 O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) uma autarquia federal vinculada
ao Ministrio da Educao (MEC), cuja misso promover estudos, pesquisas e avaliaes sobre o Sistema
Educacional Brasileiro com o objetivo de subsidiar a formulao e implementao de polticas pblicas para a rea
educacional a partir de parmetros de qualidade e equidade, bem como produzir informaes claras e confiveis aos
gestores, pesquisadores, educadores e pblico em geral.

o interesse e a certificao pleiteada pelo candidato. O candidato pode pleitear a certificao em cada
uma das quatro reas do conhecimento separadamente (BRASIL, 2009b).
Dessa forma, o Enem foi se consolidando como uma poltica de avaliao do ensino mdio, com
ampla divulgao pela mdia, em razo do interesse por parte do governo que estimula cada vez mais a
participao dos alunos, bem como a adeso das universidades ao exame como forma de acesso ao
ensino superior.

3- OBJETIVOS DO ENEM
o

A portaria de criao do novo ENEM, portaria N 109, de 27 de Maio de 2009, estabelece em sua
seo II, art 2 que os objetivos do ENEM so:
I-

IIIII-

IVVVIVII-

oferecer uma referncia para que cada cidado possa proceder sua auto-avaliao com vistas s
suas escolhas futuras, tanto em relao ao mundo do trabalho quanto em relao continuidade de
estudos;
estruturar uma avaliao ao final da educao bsica que sirva como modalidade alternativa ou
complementar aos processos de seleo nos diferentes setores do mundo do trabalho;
estruturar uma avaliao ao final da educao bsica que sirva como modalidade alternativa ou
complementar aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes, ps-mdios e Educao
Superior;
possibilitar a participao e criar condies de acesso a programas governamentais;
promover a certificao de jovens e adultos no nvel de concluso do ensino mdio nos termos do
artigo 38, 1 e 2 da Lei n 9.394/96 - Lei das Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB);
promover avaliao do desempenho acadmico das escolas de ensino mdio, de forma que cada
unidade escolar receba o resultado global;
promover avaliao do desempenho acadmico dos estudantes ingressantes nas Instituies de
Educao Superior;

4- O NOVO ENEM CARACTERSTICAS


O ENEM em seu novo formato uma prova estruturada em torno de competncias transversais:
interpretar, analisar, comparar, e elaborar propostas para soluo de problemas. O aluno confrontado
com situaes contextualizadas e interdisciplinares, que convidam a prestar ateno nas informaes
dadas em um texto-base, efetuar clculos, observar, refletir, comparar, reunir conhecimentos ou
identificaes, fazer ordenaes e, por fim, decidir qual a alternativa deve ser considerada correta.
At 2008, o ENEM era uma prova de 63 questes que avaliava 21 habilidades dentro de cinco
competncias distribudas em trs reas de conhecimento:

Linguagens Cdigos e suas Tecnologias;


Cincias Humanas e suas Tecnologias;
Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias.

J o novo modelo de prova adotado a partir de 2009 dividido em quatro reas de conhecimento:

Linguagens, cdigos e suas tecnologias;


Cincias humanas e suas tecnologias;
Cincias da Natureza e suas tecnologias;
Matemtica e suas tecnologias.

Tendo cada rea uma prova de 45 questes, totalizando 180 questes que avaliam 120 habilidades
dentro de 30 competncias contidas em cinco eixos cognitivos que so:
I-

Dominar Linguagens
Dominar a norma culta da lngua portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica, artstica e
cientfica.
II-

Compreender fenmenos
Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos
naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.
III- Entender situaes-problema
Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas
para tomar decises e enfrentar situaes-problema.
IV- Construir argumentaes
Relacionar informaes representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponveis em
situaes concretas, para construir argumentao consistente.
V- Elaborar propostas
Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaborao de propostas de
interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade
sciocultural.

5- COMPETNCIAS E HABILIDADES
Competncia a capacidade de uma pessoa em resolver situaes-problema. o conjunto de
conhecimentos e aptides para o desempenho das atividades da vida cotidiana. So operaes mentais
que levam a realizao de tarefas. A competncia conquistada por meio do desenvolvimento de
habilidades.
Utilizar uma competncia associar conhecimentos e habilidades para resoluo de uma
determinada situao. Avaliando competncias, o ENEM verifica se o aluno consegue utilizar o contedo
aprendido em sua escolarizao bsica para resoluo de seus problemas usuais.
O ENEM espera, em suas questes objetivas (itens), que o aluno tenha desenvolvido, durante sua
escolarizao bsica, os cinco eixos cognitivos, as trinta competncias e as 120 habilidades propostas
pelo exame.

6- POR QU IMPORTANTE FAZER O ENEM?


O ENEM hoje mais que um exame de verificao de aprendizagem pois sua nota pode ser utilizada
de vrias formas diferentes pelo aluno no intuito de garantir a ele oportunidades nicas que vo desde o
acesso ao ensino superior at intercmbios em pases de lngua inglesa, passando pela possibilidade de
estgios em empresas que utilizam a nota do ENEM como critrio de admisso. Vejamos alguns
exemplos:
I)

Ingresso a uma instituio federal de ensino superior atravs do SISU.

II)

Ingresso a uma instituio de ensino superior atravs do PROUNI.

III) Ingresso a uma instituio de ensino superior atravs do FIES.


IV) Acesso ao programa Ingls sem fronteiras IsF
V) Acesso ao programa Cincia sem fronteiras.
VI) Isero no mercado de trabalho atravs de estgios.

7- O QUE O PROENEM?
O PROENEM Projeto de Orientao de estudos para o ENEM, um projeto do governo do estado
do Par que h dois anos prepara os alunos de ensino mdio para o Exame Nacional de Ensino Mdio. O
projeto vem crescendo a cada ano e em 2014 contar com 100 turmas presenciais atendendo mais de
4.000 alunos. O projeto conta com uma equipe de professores que trabalha na elaborao de material
didtico prprio, elaborado de acordo com a matriz curricular do ENEM que se baseia em um conjunto de
competncias e habilidades distribudas em quatro reas do conhecimento, como j foi explicado
anteriormente.

8- O QUE O PROENEM-DIGITAL?
O PROENEM digital como o prprio nome sugere, a verso digital do PROENEM, nele teremos
aulas atravs da TV, duas vezes por semana, com uso de lousa digital e tablet, chat com os professores
do projeto, material didtico para download e vdeo-aulas.

ndice
Cincias Humanas e Suas Tecnologias
01
13
23
29

Geograa
Histria
Filosoa
Sociologia

Cincias da Natureza e Suas Tecnologias


39 Fsica
49 Qumica
59 Biologia

Linguagens, Cdigos e Suas Tecnologias


71 Lngua Portuguesa
79 Literatura
89 Redao

.Sociologia (Habilidades 01, 23, 24 e 25)


Matemtica e Suas Tecnologias
95 Matemtica

Cincias Humanas e
Suas Tecnologias

.Geograa (Habilidades 06, 26 e 29)


.Histria (Habilidades 01, 05, 09 e 14)
.Filosoa (Habilidades 11, 14 e 23)
.Sociologia
(Habilidades
e 25)
.Sociologia
(Habilidades
01,01,
23,23,
2424
e 25)

.Sociologia (Habilidades 01, 23, 24 e 25)

HABILIDADE 06
Interpretar diferentes representaes grficas e
cartogrficas dos espaos geogrficos.

SOBRE A HABILIDADE
O ser humano na sua existncia sempre teve a
necessidade de realizar deslocamentos dirios para
realizar qualquer tipo de atividade econmica ou social.
Assim, o mesmo sempre necessitou de referncias para
se orientar no espao geogrfico, como um rio, um
morro, uma praa, uma igreja, uma escola, direita,
esquerda, acima, abaixo, etc.
Dessa forma, torna-se de fundamental importncia o
conhecimento e a interpretao das diferentes
representaes grficas e cartogrficas dos espaos
geogrficos, como imagens, a rosa dos ventos, as
coordenadas geogrficas, a bssola, o GPS, entre outros,
para
se localizar um determinado ponto, cidade,
referncia, etc. na superfcie terrestre.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
A importncia das Formas de Orientao

- A imagem anterior, considera a observao diria do


movimento aparente do sol possibilitando a orientao pelo
sol.
- A determinao com preciso das direes principais em
relao a qualquer ponto da superfcie terrestre, foi
possibilitada com a identificao dos movimentos (Rotao e
Translao) da Terra em relao ao Sol.

ATENO!
O Sentido do Movimento de Rotao
de Oeste para Leste.
- A rosa dos ventos indica os pontos
cardeais, colaterais e subcolaterais e
aparece no mostrador da bssola que tem
uma agulha imantada sempre apontando
para o norte magntico.
- Os Pontos Cardeais, so: Norte(N), Sul(S), Leste(L) e
Oeste(O).
- Os pontos colaterais, so: Nordeste(NE), Sudeste(SE),
Noroeste(NO) e Sudoeste(SO).
- Assim, o Leste ou oriente o lado em que o Sol aparece na
linha do horizonte. O Oeste, portanto, o onde o Sol se pe
diariamente.
- A orientao pela Lua (principalmente na Lua Cheia), o
procedimento de determinao dos pontos cardeais o
mesmo utilizado na orientao pelo Sol.

1 As coordenadas Geogrficas.
- Para facilitar a localizao dos lugares na superfcie terrestre,
foi criado um sistema de linhas imaginrias (Paralelos e
Meridianos) traadas sobre o globo terrestre formando uma
rede ou malha (coordenadas geogrficas).

A imagem anterior nos desafia ao questionamento dirio


sobre a direo que fazemos de nossa casa at os locais de
trabalho, lazer, uma possvel viagem, etc.
Esse questionamento revela a importncia de se
compreender as formas de orientao.
A sociedade elaborou ao longo da evoluo da
humanidade vrias maneiras de se localizar no espao
geogrfico. A mais simples e rpida a orientao pelos
astros, principalmente, Sol e Lua.

- Os Paralelos, so linhas grafadas que circundam a Terra no


sentido leste-oeste.

A linha do Equador o crculo mximo que divide a Terra


em Hemisfrio Norte (setentrional o boreal) e Hemisfrio
Sul (Austral ou Meridional).
Os paralelos so a base para a Latitude.
Latitude: a distncia tanto ao Norte quanto ao Sul, a
partir da Linha do Equador.

longitude (180 graus para Leste e 180 para Oeste, em


relao ao meridiano de Greenwich),
- Determinou-se dividir a superfcie terrestre em 24 fusos
horrios, sendo que cada um deles equivale a 15 graus (isso
pois, divida 360 por 24h igual a 15 ou 1 hora, 1 fuso).
- Com isso, convencionou-se que a hora zero seria contada a
partir de Greenwich GMT (Greenwich Mean Time), aquele que
atravessa Londres.
- Os horrios passaram a ser somados a Leste (pois o lugar
onde o sol nasce) e subtrados para Oeste (o local onde o
sol morre). Isso porque o Sentido do Movimento de Rotao
de Oeste para Leste.

2.1. Os Fusos Horrios Brasileiros.

Observe:

Plo Norte: 90 de latitude Norte.


Crculo Polar rtico: 66 33de latitude Norte.
Trpico de Cncer: 23 27 de latitude Norte.
Equador: 0
Trpico de Capricrnio: 23 27de latitude Sul.
Crculo Polar Antrtico: 66 33de latitude Sul.
Plo Sul: 90 latitude Sul.

As reas localizadas at 20 de latitude Norte ou Sul, so


denominadas de baixa latitude.
Os locais entre os trpicos e os crculos polares localizam-se
na regio de mdia latitude.
As reas localizadas acima de 60 Norte ou Sul, encontram-se
em alta Latitude.

Presidente autoriza a reestabelecer um quarto fuso no


Brasil.
A presidente autorizou na quinta-feira 31/10/2013 o
restabelecimento do quarto fuso no territrio brasileiro.
Segundo a nova lei, a mudana compreende todo o
estado do Acre e a parte Oeste do estado do Amazonas
localizada na regio do municpio de Tabatinga que tero duas
horas de diferena em relao ao fuso de Braslia e cinco
horas em relao ao GMT (Greenwich).
O novo fuso passou a vigorar no dia 10/11/2013,
conforme publicao no Dirio Oficial da Unio.
Fonte: g1.globo.com.

- Os Meridianos, so linhas que se seguem no sentido nortesul, traadas de plo a plo.


O Meridiano de Greenwich (localizado em Londres), o
meridiano inicial de grau zero (0).
O Meridiano de Greenwich divide a Terra em Hemisfrio
Ocidental e Hemisfrio Oriental.
A Linha internacional do DATA (LID) chamado
antimeridiano, pois oposto ao Meridiano de Greenwich.
Os Meridianos so a base para a Longitude.
Podemos traar 360 meridianos, sendo 180 para cada lado
do Planeta (Oeste e Leste).
Longitude: a distncia a Leste ou Oeste em relao ao
Meridiano de Greenwich.
Portanto, os estados brasileiros seguem os seguintes horrios
de acordo com o novo fuso:

2 Os Fusos Horrios.
Quando o relgio marca 9 horas da manh em So Paulo, no
Brasil, so 9 horas da noite em Tquio, no Japo. Ou seja,
enquanto a gente estuda e trabalha, l do outro lado do
mundo, as pessoas se preparam para dormir e vice-versa.
Tudo isso acontece porque estamos em partes diferentes do
planeta que recebem luz do Sol em horrios diversos. Para
facilitar o comrcio e a navegao e evitar confuses com as
diferenas entre as vrias regies do mundo, foi estabelecido
um padro internacional para contagem das horas.
(Folha de So Paulo 2010.)

- Os fusos horrios foram criados por meio de uma reunio


de 24 pases, em 1884, na cidade de Washington. - Como o
dia tem 24 horas e o globo terrestre tem 360 graus de

- Fernando de Noronha (PE): - 2 horas em relao ao


Meridiano de Greenwich.
- Estados das regies Sul, Sudeste e Nordeste, Gois, Distrito
Federal, Tocantins, Amap e Par: - 3 horas em relao ao
Meridiano de Greenwich.
- Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Rondnia, Amazonas
(maior parte), Roraima e Acre: - 4 horas em relao ao
Meridiano de Greenwich.
- Acre e a parte (Oeste) do Amazonas: - 5 horas em relao
ao Meridiano de Greenwich.

ITENS

e 12 fusos para oeste do fuso zero, obtendo-se, assim, os 24


fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fuso a leste do

01- (UFPI Adaptada) Enquanto os piauienses esto

fuso zero, soma-se 1 hora, e, para cada fuso a oeste do fuso

tomando o caf da manh, os italianos j esto almoando e


os japoneses j se preparam para o jantar. Isso ocorre porque
foram estabelecidos diferentes fusos horrios para os vrios
pases do mundo, conforme a localizao geogrfica de cada
um, com base nas diferenas de luminosidade decorrentes do
movimento de rotao da Terra.

zero, subtrai-se 1 hora. A partir da Lei n. 11.662/2008, o

Sobre essa questo,

do Amap est no fuso 3 e o Acre, no fuso 4.

a)

A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olmpicos de

b)

c)

d)

e)

todos os pases localizados ao longo de um mesmo


paralelo e latitude tm o mesmo fuso horrio.
a Terra est dividida em 24 faixas de meridianos que
equivalem a 15 cada uma, calculadas em relao ao
Equador, chamadas de fusos horrios.
o estabelecimento da "hora legal" tem base nos fusos
horrios, considerando os meridianos terrestres, enquanto
a "hora local" tem base na posio dos locais em relao
s suas latitudes.
considerando que a Terra gira de oeste para leste, o Sol
"nasce" primeiro nos pases de fusos horrios a leste do
Meridiano Zero.
cada fuso horrio contm paralelos de 15, por isso
ocorrem diferenas de horas nos pases que se localizam
no leste em relao aos do oeste do globo terrestre.

02- (UERJ-Adaptada)

Brasil, que fica a oeste de Greenwich e tinha quatro fusos,


passa a ter somente 3 fusos horrios.
Em relao ao fuso zero, o Brasil abrange os fusos 2, 3 e 4.
Por exemplo, Fernando de Noronha est no fuso 2, o estado

Vero, fica a leste de Greenwich, no fuso 8. Considerando-se


que a cerimnia de abertura dos jogos tenha ocorrido s 20 h
8 min, no horrio de Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a
que horas os brasileiros que moram no estado do Amap
devem ter ligado seus televisores para assistir ao incio da
cerimnia de abertura?
a)

15 h 8 min, do dia 8 de agosto.

b)

12 h 8 min, do dia 8 de agosto.

c)

9 h 8 min, do dia 8 de agosto.

d)

1 h 8 min, do dia 9 de agosto.

e)

4 h 8 min, do dia 9 de agosto.

Considerando
o
mapa
anterior,
para
deslocar-se
sequencialmente, sem interrupes, plos pontos A, B, C e D,
percorrendo a menor distncia fsica possvel em rotas por via
area, as direes aproximadas a serem seguidas seriam:
a)
b)
c)
d)
e)

Leste - Norte Oeste.


Oeste - Norte Leste.
Leste - Noroeste Leste.
Oeste - Noroeste Oeste.
Leste Oeste Leste.

03- O sistema de fusos horrios foi proposto na Conferncia


Internacional do Meridiano, realizada em Washington, em
1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15 entre dois
meridianos. O meridiano de Greenwich foi escolhido para ser a
linha mediana do fuso zero. Passando-se um meridiano pela
linha mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste

HABILIDADE 26
Identificar em fontes diversas o processo de ocupao
dos meios fsicos e as relaes da vida humana com a
paisagem.

SOBRE A HABILIDADE
A populao mundial distribuda pelos continentes
est organizada do ponto de vista econmico, social e
cultural tambm de acordo com a paisagem do lugar - o
meio fsico.
Assim, torna-se importante a leitura dos aspectos
naturais em fontes diversas como os mapas para a
localizao de determinada paisagem climatobotnica com
sua complexidade do clima, vegetao, relevo, localizao
e outros, para o entendimento do modo de vida de cada
sociedade e em cada lugar.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
DOMNIOS CLIMATOBOTNICOS.

FLORESTA BOREAL
A floresta boreal, tambm conhecida como taiga (ou
floresta de conferas), pouco diversificada em espcies,
predominando rvores de at 20m de altura. Sua presena
marcante no hemisfrio norte, especialmente na Europa
setentrional (noruega, Sucia e Finlndia), na Rssia, no
Canad, no norte dos Estados Unidos e no extremo Oriente
(Japo e China).
bastante devastada, considerando a explorao da
madeira e a fabricao de papel.
Na imagem a seguir observamos a floresta da Taiga na
Rssia.

As caractersticas dos solos, a diversidade climtica e a


disponibilidade de gua existente na superfcie da Terra
condicionam a variedade e a distribuio dos ecossistemas,
uma vez que seu elemento-sntese a paisagem vegetal.
FLORESTAS EQUATORIAIS
As florestas equatoriais so grandes conjuntos de
florestas latifoliadas, que aparecem na zona intertropical do
planeta, notadamente na Amrica do Sul (Amaznia), na
frica Central (Congo) e no Sudeste Asitico (Indonsia e
Malsia).

TUNDRA
A tundra a vegetao polar (altas latitudes). Apresenta
musgos, lnquens e vegetao rasteira, que s aparecem nos
curtos perodos de vero. O permafrost, camada congelada do
solo e situada logo abaixo da superfcie, associado ao rigor
climtico, impede a formao de razes profundas e o
desenvolvimento de formaes vegetais de maior porte.
Na foto registrada duranteo o vero na Antrtica,
observamos a vegetao da tundra.

Fonte: www.google.com.br/imagem

Essa paisagem tem sido apropriada para a explorao


madereira (at ilegal) provocando interferncia na dinmica
climtica regional.
FLORESTA TEMPERADA

As florestas temperadas situam-se nas grandes extenses


da Amrica do Norte, da Europa e na sia. Possuem quatro
estaes bem definidas. marcante a queda da folhas
(vegetao decdua) no outono e no inverno.
Atualmente, encontram-se bastante devastadas e grandes
extenses foram substitudas pela agricultura e por atividades
urbano-industriais.
Observe a paisagem de um mesmo lugar em diferentes
estaes do ano.

VEGETAO DE MONTANHA
A altitude e as condies climticas, nas regies
montanhosas, condicionam, em cada faixa altimtrica,
diferentes biomas.

O mapa a seguir mostra a localizao dos principais


desertos em regies tropicais.

VEGETAO MEDITERRNEA
A vegetao mediterrnea est condicionada s regies
com chuvas escassas, como o sul da Europa, os extremos
norte e sul da frica, o sul da Austrlia, o litora do Chile e o
sudoeste dos Estados Unidos.

Em geral, esto prximos dos trpicos e perdem umidade,


principalmente por causa dos ventos alsios e da ao das
correntes martimas frias. A seguir observamos a paisagem do
deserto.

SAVANAS E CERRADOS
As savanas e o cerrado so tpicos de climas tropicais,
com vero chuvoso e inverno seco. So paisagens arbustivasherbceas, mas com o aumento de umidade tornam-se
arbreo-arbustivas, que apresentam casca grossa, troncos e
galhos retorcidos e razes profundas. Os solos das savanas so
geralmente cidos e necessitam de correo de pH e
fertilizantes para a agricultura. Esse est presente na frica
tropical, na Amrica do Sul e na Austrlia.
Na imagem a seguir, a savana africana.

ITENS
01- As florestas tropicais midas contribuem muito para a
manuteno da vida no planeta, por meio do chamado
sequestro de carbono atmosfrico. Resultados de observaes
sucessivas, nas ltimas dcadas, indicam que a floresta
amaznica capaz de absorver at 300 milhes de toneladas
de carbono por ano.
Conclui-se, portanto, que as florestas exercem importante
papel no controle

PRADARIAS
Pradarias (ou campos) so reas cobertas por vegetao
herbcea, que aparecem em regies temperadas dos
hemisfrios norte e sul. No hemisfrio norte, so tpicas nas
plancies centrais americanas e canadenses. Em terras
europeias, so comuns na Rssia e na Ucrnia.
No hemisfrio sul, aparecem na Argentina, no Brasil, no
Uruguai e na Austrlia.
ESTEPES
Vegetao campestre de baixa densidade herbcea, que
normalmente aparece na orla de regies desrticas. Apresenta
plantas xerfitas, e predominam gramneas que se distribuem
de forma espaada. Aparece nas proximidades de desertos
africanos, no norte da Europa e sia, sudoeste dos Estados
Unidos, pampas sul-americanos e Austrlia.
DESERTOS
Os desertos caracterizam-se por apresentar baixos ndices
pluviomtricos e podem ocorrer tanto em regies tropicais
como em regies de clima frio.

a)

b)

c)

d)

e)

das chuvas cidas, que decorrem da liberao, na


atmosfera, do dixido de carbono resultante dos
desmatamentos por queimadas.
das inverses trmicas, causadas pelo acmulo de dixido
de carbono resultante da no disperso dos poluentes
para as regies mais altas da atmosfera.
da destruio da camada de oznio, causada pela
liberao, na atmosfera, do dixido de carbono contido
nos gases do grupo dos clorofluorcarbonos.
do efeito estufa provocado pelo acmulo de carbono na
atmosfera, resultante da queima de combustveis fsseis,
como carvo mineral e petrleo.
da eutrofizao das guas, decorrente da dissoluo, nos
rios, do excesso de dixido de carbono presente na
atmosfera.

02- (FATEC-adaptada) Analise a seguinte descrio geral


de um tipo de vegetao.
Ocorre em climas estacionais com perodos frios e quentes
bem marcados. As temperaturas de inverno podem chegar

abaixo do ponto de congelamento. As plantas so midas,


com estrutura e composio distintas conforme a rea de
ocorrncia. A queda das folhas nas estaes secas equilibra as
plantas para que elas, transpirando menos, consigam
atravessar os perodos de escassez de gua. As rvores tm
em geral 40-50 m de altura e possuem folhas delgadas e
largas, como os pltanos. vegetao das mais destrudas do
mundo.
(CONTI, J. B. e FURLAN, S.A. Geoecologia: o clima, os
solos e a biota. So Paulo: Edusp, 1996. Adaptado).

Assinale o nome do tipo de vegetao correspondente


descrio.
a)

Floresta tropical semimida.

b)

Vegetao mediterrnea.

c)

Floresta temperada.

d)

Savana tropical.

e)

Floresta boreal.

03- (ENEM/2008) As florestas tropicais esto entre os


maiores, mais diversos e complexos biomas do planeta. Novos
estudos sugerem que elas sejam potentes reguladores do
clima, ao provocarem um fluxo de umidade para o interior dos
continentes, fazendo com que essas reas de floresta no
sofram variaes extremas de temperatura e tenham umidade
suficiente para promover a vida. Um fluxo puramente fsico de
umidade do oceano para o continente, em locais onde no h

HABILIDADE 26
Identificar em fontes diversas o processo de
ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida
humana com a paisagem.

SOBRE A HABILIDADE
O modo de vida da populao de um lugar
atravs de fontes diversas como a produo
econmica por meio da agricultura, pecuria,
extrativismo, indstria e comrcio e dos aspectos
sociais como a vestimenta, o turismo e lazer, entre
outras, recebe influncia dos meios fsicos e em
diferentes realidades cartogrficas.
A relao da sociedade com a natureza de
apropriao e transformao (re)construindo a
paisagem artificial. Porm, para que isso ocorra faz-se
necessrio a compreenso da dinmica da natureza,
como por exemplo a complexidade da atmosfera e
sua influncia sobre a organizao do espao.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
A ATMOSFERA E A DINMICA CLIMTICA SOBRE
A ORGANIZAO DO ESPAO.
Praias do Brasil
Quer saber se vai dar
praia?
Confira
a
previso do tempo.

florestas, alcana poucas centenas de quilmetros. Verifica-se,


porm, que as chuvas sobre florestas nativas no dependem
da proximidade do oceano. Esta evidncia aponta para a
existncia de uma poderosa bomba bitica de umidade em
lugares como, por exemplo, a bacia amaznica. Devido

Agroclima
Agricultor, consulte a
previso
climtica
totalmente Grtis.

grande e densa rea de folhas, as quais so evaporadores


otimizados, essa bomba consegue devolver rapidamente a
gua

para

ar,

mantendo

ciclos

de

evaporao

condensao que fazem a umidade chegar a milhares de


quilmetros no interior do continente.
A. D. Nobre. Almanaque Brasil Socioambiental. Insti
tuto Socioambiental, 2008, p. 368-9 (com adaptaes).

As florestas crescem onde chove, ou chove onde crescem as


florestas? De acordo com o texto,

a)

onde chove, h floresta.

b)

onde a floresta cresce, chove.

c)

onde h oceano, h floresta.

d)

apesar da chuva, a floresta cresce.

e)

e no interior do continente, s chove onde h floresta.

Tempo

de

Moda

Veja dicas de moda de


acordo com a previso
do tempo.
Fonte: http://www.climatempo.com.br/ acessado dia 09/02/2014

A dinmica atmosfrica realiza sua influncia sobre a


organizao da sociedade em vrias situaes como
percebemos nos exemplos apresentados anteriormente.
Porm, para o entendimento dessa dinmica, faz-se
necessrio a compreenso dos atributos da atmosfera.
1- A Atmosfera: a camada de gases que envolve o nosso
planeta. A atmosfera protege os organismos da exposio a
nveis arriscados de radiao ultravioleta, contm os gases

necessrios para os processos vitais de respirao celular e


fotossntese e fornece a gua necessria para a vida.

2.5. Entre os principais tipos de clima (segundo


Koppen), citamos.

1.1. As camadas que formam a atmosfera:


A Troposfera:
- a camada mais prxima ao solo e atinge aproximadamente
12km de altitude.
- onde ocorre uma intensa movimentao dos elementos
componentes do ar, como ventos, tempestades, chuvas ,
geadas e neve.
- na troposfera que os seres e as plantas vivem e retiram o
oxignio e o gs carbnico para a sua sobrevivncia.
B Estratosfera:
- Situa-se entre os 12Km a 50Km.
- onde est a camada de oznio.

Fonte: imagem google.com.br

2- A dinmica do tempo e do clima


2.1. Tempo: o conjunto de caractersticas do estado da
atmosfera em um determinado momento. O estado atual da
atmosfera em determinado local e instante, sendo
caracterizado pelas condies de temperatura, umidade,
vento, radiao, chuva, etc.
2.2. O clima: de um local ou regio resulta dos tipos de
tempo mais comuns que ocorrem no local durante anos
seguidos (a unidade mnima de 30 anos).
2.3. Os Elementos ou atributos do Clima.
So grandezas (variveis) que caracterizam o estado da
atmosfera, ou seja: radiao solar, temperatura do ar,
umidade do ar, presso atmosfrica, velocidade e direo do
vento, precipitao.
A - A Temperatura.
B - A Umidade do ar.
C - A Precipitao: pode ocorrer de vrias formas,
dependendo das condies atmosfricas do local, sendo
atravs das chuvas (frontal, orogrfica e convectiva), a neve e
o granizo.
2.4. O clima e os seus fatores
O clima de um determinado lugar condicionado por
alguns fatores climticos. Entre os fatores,
A Latitude.
B Altitude.
C - Atividades antrpicas.
D - Correntes martimas.
E - Maritimidade e continentalidade.

A - Clima equotorial.
B - Clima tropical.
C - Clima subtropical.
D - Clima desrtico.
E - Clima semirido
F - Clima mediterrneo.
G - Clima temperado.
H - Clima Polar.
I Clima Frio de Montanha
Cada clima citado apresenta suas particularidades que
vo influenciar na forma de vestir, plantar, colher, passear,
impulsionar o turismo e outros, mostrando a necessidade de
sua compreenso e importncia para a vida no planeta.
O tempo e o clima impactam sobre a organizao
econmica e social de determinada sociedade em um dado
perodo no ano. Por isso preciso estar atento ao ms e a
essa dinmica do tempo e clima.
3- Os problemas ambientais atmosfricos.
A interveno antrpica sobre a natureza e suas
paisagens, ocorre a partir de mliplos interesses e por meio de
diferentes instrumentos (ou ferramentas) produtivos com
certo desenvolvimento tcnico (e tecnolgico). A intensidade
dessa interveno ocasiona um desequilbrio ambiental
(problemas) materializados o solo, gua e ar(atmosfricos)
exigindo esforos para a leitura e compreenso dos efeitos
desses problemas ambientais atmosfrico sobre o meio fsico e
social.
Assim, entre os problemas atmosfricos, citamos:
3.1 - O aquecimento global.
3.2 - A diminuio da Camada de Oznio.
3.3 - As ilhas de calor.
3.4 - As chuvas cidas.
3.5 - Inverso trmica.
Cada um desses problemas apresenta um dinmica
particular nas suas causas e consequncias, mas que podem
estabelecer relaes entre si.
Portanto, entender a diminuio desses problemas exige
um esforo de anlise do modo de produo (ou de vida) da

sociedade para entender as causas e as consequncias de


determinada problemtica para que se desenvolva novas
propostas para uma relao sociedade-natureza com menos
desequilbrio ambiental sem perder a perspectiva econmica e
social dos povos.

ITENS
01- (Acafe SC/adaptada).
Reunindo-se as informaes contidas nas duas charges,
infere-se que
a)
b)
c)
d)

(Criao do cartunista Bill Watterson/Jornal O Estado de So Paulo/)

A interpretao das atitudes e palavras expressas pelo


personagem Calvin nos quadrinhos anteriores considera que
a)
b)
c)
d)
e)

os seres humanos exercem um controle sobre os


fenmenos naturais do planeta.
todas as plantas necessitam de solo rico em matria
orgnica e devem ser regadas diariamente.
no h relao alguma entre os elementos do clima e o
desenvolvimento das formaes vegetais.
a ambio humana de controlar os elementos naturais
ainda est acima de sua real capacidade de controle.
as foras da natureza, atualmente, so previsveis e seus
reflexos negativos podem ser anulados.

e)

03- O desenvolvimento tcnico-cientfico vem proporcionando


ao sistema produtivo maior capacidade de transformar a
natureza, gerando, entretanto, vrios fenmenos ambientais
desfavorveis.
Sobre as mudanas climticas globais e o moderno conhecimento tcnico-cientfico,
a)

b)

02- (ENEM/2009)
c)

d)

e)

os regimes climticos da Terra so desprovidos de


padres que os caracterizem.
as intervenes humanas nas regies polares so mais
intensas que em outras partes do globo.
o processo de aquecimento global ser detido com a
eliminao das queimadas.
a destruio das florestas tropicais uma das causas do
aumento da temperatura em locais distantes como os
polos.
os parmetros climticos modificados pelo homem afetam
todo o planeta, mas os processos naturais tm alcance
regional.

os estudos cientficos realizados a partir de dados de


satlite demonstram que, desde o final da dcada de
1960 at o presente, o conjunto da cobertura de gelo da
Terra continua sem modificaes.
o aumento do nvel do mar e o aumento de intensidade e
frequncia de episdios de tempestades so fenmenos
ambientais sobre os quais o sistema tcnico-cientfico
moderno detm completo controle.
os cientistas demonstram que o clima no planeta Terra
sofre alteraes e sobrevive a essas mudanas h milhes
de anos, na mesma escala de tempo que as mudanas
climticas globais da atualidade.
as mudanas de padres de chuvas e de temperatura, o
aumento de incndios e tempestades, em pases com
fraco desenvolvimento tcnico-cientfico, vm provocando
as mudanas climticas globais.
o sistema climtico terrestre bastante complexo, e,
mesmo diante do avano tcnico-cientfico, h muito que
ser compreendido em relao magnitude, tempo e
impactos das mudanas climticas.

Reconhecer a funo dos recursos naturais na


produo do espao geogrfico, relacionando-os com as
mudanas provocadas pelas aes humanas.

energia elica, solar, hdrica ou hidreltrica, geotrmica,


biomassa, das ondas e das mars.
- Fontes de energia no-renovveis ou limitadas, referemse s fontes energticas encontradas na natureza e que se
extiguem quando utilizadas, visto que sua formao acontece
no tempo geolgico de (milhes de anos). Fazem parte desse
conjunto, principalmente os combustveis fsseis (petrleo,
carvo mineral e o gs natural) e o urnio.

SOBRE A HABILIDADE

3.

Toda sociedade estabelece uma relao de


apropriao dos recursos naturais imprimindo na
natureza inmeras transformaes a partir do
desenvolvimento tcnico de cada grupo social. Tais
transformaes na verdade, a prpria construo do
espao geogrfico que reflete a forma de trabalho, o
uso de ferramentas, bem como o consumo de energia,
entre outros que vo traduzir inmeras mudanas
provocadas pela ao antrpica.
Assim, torna-se importante compreender a
apropriao e a funo dos recursos naturais e de suas
localidades como base para a gerao de energia e a
dinmica dos interesses que possibilitaram tal fonte de
energia.

3.1.Carvo mineral.

HABILIDADE 29

Os combustveis fsseis.

- Encontrado em bacias sedimentares, caracteriza-se por ser


um combustvel que se forma pelo acmulo de materiais
orgnicos vegetais. Esses sedimentos, pela presso e
temperaturas elevadas, com o passar do tempo so
transformados em carvo mineral, processo este denominado
de mineralizao ou fossificao.
- Geologicamente formou-se no peleozico e historicamente
marcou a primeira Revoluo Industrial.
- Atualmente, os maiores produtores, so: China, Estados
Unidos, ndia, Austrlia, Rssia entre outros.
- Ainda se apresenta como matriz energtica em alguns pases
destacando-se na geao de energia eltrica nas usinas
termoleltricas.
- A queima do carvo acentua o aquecimento global.
3.2. Petrleo.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
A APROPRIAO DOS RECURSOS NATURAIS E AS
FONTES DE ENERGIA
O consumo de energia condio fundamental para
qualquer sociedade na estruturao do seu espao por meio
das atividades econmicas, sociais e culturais.
importante ressaltar que para explorar certa atividade
energica, faz-se necessrio a disponibilidade de recursos
naturais favorveis existente no lugar.
A gerao de energia para suprir as necessidades da
sociedade est passando por um momento de grande
inovao tecnolgica.
Mas como aliar consumo equilibrado e produo
energtica sem interferir no desenvolvimento dos pases, sem
esgotar suas matrizes e sem causar danos aos seres vivos?
Haveria desenvolvimento sem energia? E como seria o seu dia
a dia caso no houvesse energia?
1.

Desigualdades mundiais no consumo de energia.

- A distribuio geogrfica das fontes de energia no mundo


muito irregular, assim como o seu consumo. Segundo o
Relatrio do Desenvolvimento Mundial 2010, um quinto da
populao mundial (o que corresponde aos pases e s
pessoas mais ricas) consome 58% da energia total, enquanto
as mais pobres consomem menos de 4%. Os pases
desenvolvidos geram 65% da eletricidade mundial.
- Os pases desenvolvidos so grandes consumidores de
energia devido ao dianmismo de sua economia e ao elevado
padro de consumo de sua populao.
2.

As diferentes fontes de energia.

A origem da fonte de energia (ou energia primria), ou


seja, energia fornecida pela natureza, so classificadas em:
- Fontes de energia renovveis, tambm denominada
ilimitada por alguns especialistas, corresponde s fontes de

- O petrleo a matria-prima para vrios setores industriais,


pois do mesmo possvel extrair derivados, alm da produo
de combustveis, desempenhando papel estratgico na
economia e no desenvolvimento de qualquer pas.
- Quanto ao processo de formao, tem origem, na deposio
de restos orgnicos junto com a lama no fundo de ambientes
marinhos (litorais, golfos, baas, deltas, antigos mares, etc.).
Com o decorrer do tempo, a matria orgnica, j decomposta
e coberta por sucessivas camadas de sedimentos, sofre
transformaes qumicas e bioqumicas dando origem ao
petrleo.
- H pouco mais de um sculo o petrleo tornou-se a principal
fonte de energia consumida no planeta.
- Mas de 65% das reservas mundiais de petrleo concentramse no Orinte Mdio, porm o consumo maior nos pases
desenvolvidos ocasionando um fluxo de energia do petrleo
sendo favorecido pelos meios de transpotes.
- Tambm a sua utilizao e queima contribui para o
agravamamento do aquecimento global.
3.3. Gs natural.
- uma fonte energtica que se caracteriza por um conjunto
composto de hidrocarbonetos leves tais como o etano,
propano, metano, butano, etc.
- Pode ser encontrado junto com o petrleo.
- Usado como fonte de energia pelos setores industrial e
comercial, em residncias e em alguns meios de transportes.
4.

As usinas hidreltricas.

- Atualmente, a hidroeletricidade, encontra-se difundida em


todo o mundo, sendo particularmente utilizada nos pases que
dispem de grande potencial hidroeltrico.
- A implantao de uma usina hidroeltrica requer algumas
condies naturais essenciais, como:

existncia de rios caudalosos e planlticos que possuam


desnveis (quedas-dgua) ao longo de seus cursos. A

gua deve ter fora suficiente para fazer girar as turbinas.


disponibilidade de reas externas e apropriadas
formao de grandes reservatrios de gua (o rio
represado por meio de barragens). Do reservatrio, a
gua canalizada em direo s turbinas, que, ao girar,
acionam os geradores, como mostra a imagem a seguir.

6.

FONTES DE ENERGIA ALTERNATIVA.

O rpido esgotamento das fontes de energia,


principalmente da energia fssil, o aumento do consumo de
combustveis (para indstrias e transportes), a reduo do
fornecimento e o embargo do petrleo, assim como a
contaminao do meio ambiente, so alguns motivos que
levam a humanidade a buscar opes de energia mais
abundantes e menos poluentes chamadas fontes de energia
alternativas; so exemplos a energia solar, a dos ventos, a
dos oceanos, a energia geotrmica (vulces, giseres etc.), a
biomassa e o lcool, entre outras.
- ressaltar que a gerao de energia depende da
disponibilidade de recursos naturais existentes no lugar, bem
como do investimento.
6.1. Energia solar.
- Na imagem ao lado,
observamos uma residncia
com
placas
fotovoltaicas
captando a energia solar. As
reas propcias so onde a
incidncia solar constante
durante o ano.

- Entre os pases que possuem um gande potencial hdrico,


destacam-se Estados Unidos, Canad, Brasil, Rssia e China.
- A hidreletricidade uma fonte renovvel, porm sua
construo provoca grande impacto socioambiental, atravs
da inundao destruindo reas de vegetao natural
prejudicando a fauna e flora, alm do remanejamento das
populaes tradicionais provocando desterritorialidade das
populaes tradicionais.
5.

10

6.2. Energia elica.


- Na imagem, observamos as
instalaes para a obteno de
energia elica. As reas
propcias so os litorais pela
regularidade dos ventos.

ENERGIA NUCLEAR

- A energia nuclear tem como principal fonte mineral


radioativo urnio.
- O enriquecimento do urnio requer tecnologia muito
avanada e elevados investimentos. Por isso, poucos so os
pases que possuem o domnio dessa tecnologia e da
comercializao do urnio enriquecido.
- Os riscos da utilizao da energia
nuclear so imensos. A utilizao
da energia nuclear para fins nopacficos (produo da bomba
atmica) e para obteno de
poderio militar, estratgico etc.
representa um enorme perigo para
a humanidade.
- O cartaz ao lado critica a
implantao de usina nuclear, pois
alm
dos
elevados
custos
necessrios para a utilizao da
energia nuclear, existe ainda o gravssimo problema dos
acidentes nucleares, dos resduos (lixo) nucleares e da
contaminao do meio ambiente, que provocam danos
irreversveis sade, como o cncer, a leucemia,
deformidades genticas, etc.
- Aps alguns anos de funcionamento dos reatores (trs a
cinco anos, no caso de utilizao de urnio enriquecido), o
material trocado. Os diversos materiais radioativos que no
so reaproveitados so armazenados em recipientes metlicos
protegidos por blocos de concreto, pois a radioatividade leva
centenas de anos (alguns resduos levam milnios) para
biodegradar a sua toxicidade. O grande problema
determinar onde o lixo nuclear ser depositado (pode ser
enterrado ou lanado ao mar), de forma a garantir que as
caixas protetoras no sero violadas ou degradadas com o
tempo, contaminando o meio ambiente.

6.3. Biocombustvel.
- Outra possibilitade de energia
o biocombustvel que traz
uma
discusso
sobre
a
produo agrcola para a
gerao
de
energia
contrapondo-se a produo
destinada
a
demanda
alimentar.
6.4. Geotrmica.
- Energia geotrmica ou energia
geotermal a energia obtida a
partir do calor proveniente do
interior da Terra.
- s reas propcias so prximas
de vulces ou de fissuras na
crosta terrestre, como ilustra a
figura.

ITENS
01- (ENEM/2011) Deseja-se instalar uma estao de
gerao de energia eltrica em um municpio localizado no
interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de
difcil acesso. A cidade cruzada por um rio, que fonte de
gua para consumo, irrigao das lavouras de subsistncia e
pesca. Na regio, que possui pequena extenso territorial, a
incidncia solar alta o ano todo. A estao em questo ir
abastecer apenas o municpio apresentado.

Qual forma de obteno de energia, entre as apresentadas,


a mais indicada para ser implantada nesse municpio de modo
a causar o menor impacto ambiental?
a)

Termeltrica, pois possvel utilizar a gua do rio no


sistema de refrigerao.

b)

Elica, pois a geografia do local prpria para a captao


desse tipo de energia.

c)

Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas


no afetaria a populao.

d)

Fotovoltaica, pois possvel aproveitar a energia solar


que chega superfcie do local.

e)

Hidreltrica, pois o rio que corta o municpio suficiente


para abastecer a usina construda.

02- (ENEM/2009) A idade da pedra chegou ao fim, no


porque faltassem pedras; a era do petrleo
igualmente ao fim, mas no por falta de petrleo".

chegar

Xeque Yamani, Ex-ministro do Petrleo da Arbia


Saudita. "O Estado de S. Paulo", 20/08/2001.

Considerando as caractersticas que envolvem a utilizao das


matrias-primas citadas no texto em diferentes contextos
histrico-geogrficos, correto afirmar que, de acordo com o
autor, a exemplo do que aconteceu na Idade da Pedra, o fim
da era do Petrleo estaria relacionado
a)
b)
c)
d)
e)

reduo e esgotamento das reservas de petrleo.


ao desenvolvimento tecnolgico e utilizao de novas
fontes de energia.
ao desenvolvimento dos transportes e consequente
aumento do consumo de energia.
ao excesso de produo e consequente desvalorizao do
barril de petrleo.
diminuio das aes humanas sobre o meio ambiente.

Anotaes
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11

HABILIDADE 01
Interpretar historicamente e/ou geograficamente
fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

SOBRE A HABILIDADE
Duas palavras so fundamentais no trabalho desta
habilidade, Identificar e Associar.

1- Identificar os diferentes grupos humanos que


contriburam para a formao do povo brasileiro.

2- Associar os diversos elementos culturais dos

seguimentos pluritnicos que contriburam para a


formao da identidade cultural da sociedade
brasileira.
Identificar a formao dos Estados Nacionais
Europeus que contriburam para aproximar
diferentes povos e culturas que resultou na
construo da cultura brasileira.
Analisar e associar as diferentes caractersticas
constitutivas dos povos colonizadores e colonizados
os quais contriburam para a formao do povo e da
cultura brasileira.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
AS GRANDES NAVEGAES EUROPIAS E O CHOQUE
CULTURAL ENTRE DOIS MUNDOS

A expanso martima e comercial, realizada pelos


europeus nos sculos XV e XVI se explica atravs de um
conjunto de fatores econmicos, polticos, sociais, tcnicos,
culturais e religiosos, que se encontra na base do movimento,
rapidamente fortalecidos pela sequncia ininterrupta das
Grandes Navegaes.

1- A MOTIVAO
POLTICAS - apesar de sua grande importncia, os fatores

econmicos no foram os nicos. A ascenso social de uma


nova classe e dos comerciantes e artesos tambm ajudou a
expanso comercial e martima, desejos da paz e estabilidade
ao bom andamento dos negcios, os burgueses favoreceram a
centralizao do governo e o fortalecimento do poder do Rei.
O aumento das rendas, possibilitando o Estado, armar
exrcitos e aos comerciantes expandir seus negcios,
contribuiu para explorao martima.
RELIGIOSAS - o ideal missionrio em Portugal e Espanha,
que at pouco tempo tinham estado em luta contra os
muulmanos, e o esprito de cruzada serviam de pretexto para
justificar a expanso europeia (antigamente na Idade Mdia,

acreditava-se que a Terra tivesse o formato de um disco). As


terras pelas quais comeou a expanso eram dominados, ao
menos uma parte por povos no cristos.

SCIO-CULTURAIS - o desenvolvimento das artes da

construo naval e da navegao e o uso da bssola e do


astrolbio, aliados a inveno da caravela pelos portugueses,
tornaram a navegao em alto mar. O prprio conceito de que
a Terra era redonda.

2- CICLO DAS NAVEGAES.


O CICLO PORTUGUS - contornando a frica, viajando pelo

Mar Tenebroso (Atlntico Sul), at encontrar o ndico, foi


descoberto em 1498 por Vasco da Gama, as ndias, foi o
primeiro pas a lanar-se nas grandes navegaes, inmeras
razes ocorreram para isso. A influncia portuguesa em
metais preciosos para a cunhagem de moedas, a falta de
produtos agrcolas e de mo-de-obra, o desejo de expandir a
f Crist, a necessidade de novos mercados.
Portugal entretanto foi a Nao pioneira contou com as
necessidades, impulsionada por vrios fatores que a
favoreciam:

A presena de monarquia centralizada, a dinastia de Avis


foi a primeira dinastia absoluta na Europa;
Situao de paz interna e externa;
Escola nutica de Sagres;
Situao geogrfica favorvel.

O CICLO ESPANHOL - Foi idealizado por Paolo Toscanelli,


cartgrafo florentino para mostrar a possibilidade de uma
viagem ao Oriente, navegando-se para o Oeste. Toscanelli
escreveu uma carta e traou um mapa, onde figuravam a
China, o Japo e outros pases Orientais.
O ciclo espanhol foi iniciado por Cristovo Colombo,
que descobriu a Amrica, supondo haver chegado s ndias;
tornaram-se por isso necessrio, para encontrar a passagem
do Novo Mundo, que comunica-se com o Atlntico e o Pacfico.
Portugal tambm se interessou pela ideia de Tocanelli, e
Colombo chegou a oferecer seus servios D. Joo II. O
descobrimento dos caminhos das ndias, porm, pela costa da
frica foi preocupao constante dos soberanos portugueses
para realiz-lo houve desde o tempo do Infante, foi at
traado um plano para as viagens martimas: cada expedio
partiria de Portugal, tendo a incumbncia de descobrir
determinados trechos da Costa Ocidental a africana.

3- OS RESULTADOS
ECONMICAS - a valorizao do capital comercial (atuando
basicamente no setor de trocas, sendo o lucro proveniente da
diferena entre o valor de compra e o valor de venda do
produto), beneficiando com enorme afluxo de ouro e prata
precedentes, sobretudo da Amrica Espanhola; o aumento do
capital circulante estimulou a intensificao das atividades
econmicas em geral. O deslocamento do eixo econmico do
Mediterrneo para o Atlntico.

POLTICAS - controle da economia pelo Estado, permitiu


maiores recursos para as
consolidao do absolutismo.

monarquias,

facilitando

SCIO-CULTURAIS - a difuso da cultura europeia nos outros


continentes e o reaparecimento da escravido como forma de
trabalho utilizado nas colnias. A formao de imprios
coloniais, ao longo da Costa africana, do litoral americano.

13

4- A OCUPAO HUMANA E A FORMAO DA


SOCIEDADE COLONIAL
Por iniciativa de D. Joo III tentando evitar a ocupao
por terceiros, a coroa decidiu recorrer ao cultivo da cana de
acar, o produto de alto valor comercial na Europa.

ITENS
01- (UPE/2012) Observe a charge a seguir:

O cultivo da cana foi includo na colnia tambm devido a


experincia das ilhas atlnticas, assim com tambm quando da
Implantao das capitanias, o que proporcionou a instalao
de engenho. Deixando de ser uma produo limitada para
uma de larga escala.
Entre os itens que proporcionaram a organizao da
empresa aucareira podemos destacar um trip bsico:
MONOCULTURA, ESCRAVISMO E LATIFUNDIO, que inclusive
justifica essa nossa situao hoje de um Brasil de terras mal
dividido e com vocao para o latifndio e o trabalho muitas
vezes escravo e com uma economia agro-exportadora como
a nossa.
O que se observa na definio de Freyre:

"Quando, em 1532, se organizou econmica e


civilmente a sociedade brasileira, j foi depois de
um sculo inteiro de contato dos portugueses
com os trpicos; de demonstrada na ndia e na
frica sua aptido para a vida tropical. Formou-se
na Amrica tropical uma sociedade agrria na

Nela percebemos como as pessoas so representantes das


desigualdades existentes em seus grupos especficos de
convivncia social. Comunidade uma dessas organizaes e
foi conceituada por alguns tericos da Sociologia como forma
de diferenciar do termo j existente, sociedade. Assim a
comunidade
a)
b)
c)
d)

estrutura, escravocrata na tcnica de explorao


econmica, hbrida de ndio, e mais tarde de

e)

negro, na composio." (FREYRE, Gilberto. Casagrande e Senzala. Rio de Janeiro: Record, 1992.
28 ed. P. 32).

Freire refora a ideia de miscigenao durante o perodo


colonial, entre os indgenas, ibricos e africanos os quais
contriburam para a constituio do povo brasileiro, fazendonos compreender a diferena entre raa e cultura.
Essa nossa cultura miscigenada, no se fez somente no
campo biolgico, mas tambm na culinria com a mistura dos
temperos e sabores, na crena trazida pelos missionrios se
fizeram tambm o misticismo sincrtico das religies com os
orixs e seres da floresta, e as danas e musicas
transformaram-se em samba e folclore de um povo alegre e
cheio de ginga e molejo.

14

Mas, depois da abolio os negros deixaram as senzalas e


quilombos e foram parar na periferia e os indgenas relegados
s reservas sujeitos s mazelas das doenas na falta de
assistncia ou excludos da participao social, poltica e
econmica da sociedade cultural mas deixaram um legado que
sobrevive at o presente.

composta por pessoas que esto unidas por laos


consanguneos e baseados em relaes espontneas.
um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os
seus objetivos no grupo.
constituda de grupos baseados na vontade livre das
pessoas que os compem.
a representao de uma realidade vivida pelos
brasileiros, que possuem as condies sociais e
econmicas para nela se organizarem e construrem
novas formas de relao social.
pode ser definida como heterognea, pois as atividades e
o estado de esprito so muito semelhantes para todas as
pessoas.

02- (ENEM/2012) Na regulamentao de matrias


culturalmente delicadas, como, por exemplo, a linguagem
oficial, os currculos da educao pblica, o status das Igrejas
e das comunidades religiosas, as normas do direito penal (por
exemplo, quanto ao aborto), mas tambm em assuntos menos
chamativos, como, por exemplo, a posio da famlia e dos
consrcios semelhantes ao matrimnio, a aceitao de normas
de segurana ou a delimitao das esferas pblica e privada
em tudo isso reflete-se amide apenas o autoentendimento
tico-poltico de uma cultura majoritria, dominante por
motivos histricos. Por causa de tais regras, implicitamente
repressivas, mesmo dentro de uma comunidade republicana
que garanta formalmente a igualdade de direitos para todos,
pode eclodir um conflito cultural movido pelas minorias
desprezadas contra a cultura da maioria.
(HABERMAS, J. A incluso do outro: estudos
de teoria poltica. So Paulo: Loyola, 2002).

A reivindicao dos direitos culturais das minorias, como


exposto por Habermas, encontra amparo nas democracias
contemporneas, na medida em que se alcana
a)

a secesso, pela qual a minoria discriminada obteria a


igualdade de direitos na condio da sua concentrao
espacial, num tipo de independncia nacional.

b)

c)

d)
e)

a reunificao da sociedade que se encontra fragmentada


em grupos de diferentes comunidades tnicas, confisses
religiosas e formas de vida, em torno da coeso de uma
cultura poltica nacional.
a coexistncia das diferenas, considerando a
possibilidade de os discursos de autoentendimento se
submeterem ao debate pblico, cientes de que estaro
vinculados coero do melhor argumento.
a autonomia dos indivduos que, ao chegarem vida
adulta, tenham condies de se libertar das tradies de
suas origens em nome da harmonia da poltica nacional.
o desaparecimento de quaisquer limitaes, tais como
linguagem poltica ou distintas convenes de
comportamento, para compor a arena poltica a ser
compartilhada.

03- (Unicentro/2011) No ano de 1933, a artista


modernista Tarsila do Amaral (1886-1973) pinta o quadro
Operrios, dando incio pintura social no Brasil.

HABILIDADE 05
Identificar as manifestaes ou representaes da
diversidade do patrimnio cultural e artstico em
diferentes sociedades.

SOBRE A HABILIDADE
Duas palavras so fundamentais no trabalho desta
habilidade, Identificar e Associar
1- Identificar os diferentes grupos sociais e que
colaboraram para a formao do patrimnio
material brasileiro.
2- Associar a produo material cultural de
diferentes pocas, proporcionados pelos diversos
elementos tnicos culturais que contriburam para
da Histria do Brasil, advindas do contato com os
povos que formaram a identidade cultural
brasileira.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
A BORRACHA NA AMAZNIA
Sobre o tema da diversidade tnica, as teorias sociolgicas
afirmam que, sob a perspectiva cultural,
a)
b)
c)
d)

e)

os termos raa, etnia e cultura tm o mesmo significado


analtico, no contexto brasileiro, quando utilizados por
socilogos e antropologos.
as populaes indgenas brasileiras foram classificadas,
corretamente, como primitivas pelos colonizadores,
porque so naturalmente mais vagarosas e atrasadas.
os grupos biolgicos de indivduos que compartilham de
uma histria comum, feita de laos lingusticos e culturais,
so tidos como pertencentes da mesma etnia.
alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas
tpicas e o carnaval, no podem ser objetos da anlise
sociolgica por mascarar a desigualdade existente nas
relaes sociais.
a chegada dos japoneses, em 1908, e a construo de
uma nova identidade nacional com a implantao de suas
associaes civis, educativas e religiosas, foram o marco
das relaes inter-raciais no Brasil.

Ao mesmo tempo em que na Europa j se comentava o


desenvolvimento de uma segunda Revoluo Industrial, o
sudeste estava se modernizando com o desenvolvimento da
produo cafeeira e pelo surto industrial a regio norte estava
desenvolvendo a economia derivada da produo do ltex,
extrado da seringueira, a Hvea Brasiliensis. Cabe ressaltar
um histrico: Quando os navegadores europeus

chegaram Amrica, foram surpreendidos por nativos


usando estranhas capas e sapatos e, no raro, rolando
bolas disformes de borracha. O ltex era utilizado
pelos povos americanos para impermeabilizar roupas e
utenslios e foi assunto de inmeros relatos desde
Colombo. A Europa s conheceria a goma em 1743,
quando um viajante francs a servio da Academia de
Cincias de Paris levou amostras do ltex ao velho
mundo. Desde ento, o interesse pela utilizao do
chamado leite da seringa movimentou a indstria e
sacudiu a Amaznia.
(Saragossi, Muriel - Engenheira Agrnoma / ESALQ de Pirac
icaba, diretora-executiva da Fundao Vitria Amaznica).

O Brasil com uma das maiores reservas de seringueira do


mundo, viu sua produo aumentar constantemente, como
nos mostra a tabela abaixo:

Fonte: Caio Prado Jr. Histria Econmica do Brasil

15

A Riqueza na Desgraa
O luxo e a riqueza de alguns foram construdos em cima
da pobreza e misria de muitos. O emprego do Ltex, na
Europa e nos EUA enfrentava alguns problemas tcnicos
srios: no inverno ressecava com o frio e se partia em
pedaos; no vero, amolecia e ficava pegajosa, no lhe dando
flexibilidade. A
limitao
tcnica refreava o
seu
aproveitamento. O processo de vulcanizao desenvolvido
pelo americano Goodyear que comeou a ser utilizado na
metade do sculo XIX, eliminou este obstculo tecnolgico
para a industrializao da borracha e sua utilizao na
produo de bens durveis como no caso da indstria de
pneumticos.
Na produo a mo de obra utilizada passa a ser fora
de trabalho do Nordestino que fugia da seca e eram obrigados
a trabalhar nos seringais em regime de semi-escravido. O
que possvel perceber que os nordestinos a partir
principalmente de 1870 tm trs alternativas a seguirem em
suas vidas, proporcionadas pelas condies a que estavam
submetidos:
a)
b)
c)

Migram para o sudeste caf,


Migram para a Amaznia borracha,
Os que decidem ficar e lutar Messianismo - Canudos e
Contestado ou o Banditismo Social do Cangao.

O Aviamento

16

A extrao era feita da forma mais primitiva e, com


trabalhadores completamente isolados da civilizao,
sobrevivendo nas condies mais adversas possveis. No se
plantavam as seringueiras elas se encontravam espalhadas
pela floresta densa, numerosos grupos indgenas e ainda
resguardada em sua fauna original. Portanto, perigos e
animais selvagens havia e muitos. As seringueiras dispersas
pela floresta, obrigava o seringueiro a fazer longas e penosas
caminhadas mata adentro, munido de faco com o qual abria
picadas e as machadinhas onde lanhava as rvores para
colher o ltex em tigelinhas que ia dependurando nas
seringueiras, poucas vezes estava munido de uma espingarda,
o prprio trabalhador, cortava cips, de
forma a fazer uma trilha que unia uma
seringueira a outra. No preciso imaginar
que os perigos da floresta eram enormes e
as mortes muito frequentes. O ltex era
trazido para um barraco situado no
meio da mata, onde era defumado e
convertido em bolas. A fumaa forte era constante e
provocava irritao nos olhos, pulmes, vmitos e o
enfraquecimento geral. Viviam assim no limite da subsistncia,
periodicamente vendendo sua mercadoria para os
seringalistas, proprietrio de vrios trechos da floresta de
onde se extraa o produto, estes sim, prosperavam, pois
vendiam grandes lotes de borracha para o exterior.
No interior da mata os seringueiros entregavam os fardos
de borracha no barraco, onde o responsvel tomava nota
do total recebido e dava ao seringueiro um crdito que o
autorizava a tirar no barraco alguns produtos indispensveis
vida na mata. A relao de preos era sempre desfavorvel
ao seringueiro. Os seringais eram cuidadosamente controlados
por vigias armados, que atiravam naqueles que tentavam
fugir, deixando dvidas. Os fardos eram transportados do
barraco de aviamento em barcos ou balsas, para as casas
aviadoras. Estas ficavam nas cidades maiores e
desenvolviam duas funes: de um lado, abasteciam os
barraces com os produtos que os seringueiros consumiam e
de outro lado, recebiam e vendiam a borracha para as casas

exportadoras. O sistema todo funcionava a base de trocas de


mercadorias aviadas a crdito, isto , fornecidas a crdito.
Esta fase de explorao da borracha base no capital ingls, vai
durar at a dcada de 10, do sculo XX, com a produo
sistemtica da Malsia e de Singapura, pelos ingleses,
desbancando a produo regional, estabelecendo-se um
perodo de marasmo na economia paraense.
H apenas um intervalo nesses anos de marasmo: o
esforo de guerra em 1942, no sentido de aumentar o estoque
de borracha dos aliados, com a queda de 97% das reas
produtoras asiticas nas mos dos japoneses, os EUA, atravs
de acordo com o governo brasileiro, desencadearam uma
operao em larga escala na Amaznia: A Batalha da
Borracha, com os Soldados da Borracha. A operao
provocou indcios e possibilidades de um retorno aos velhos
tempos. Foram anos de euforia econmica; o dinheiro voltou a
circular em Belm e Manaus. Quando a guerra acabou, ainda
que os planos de assistncia mdica e higiene tivessem
contribuindo para melhorar as condies de vida da populao
interiorana, o preo pago em vidas humanas para a batalha da
borracha foi incalculvel.

Modernizao, Urbanizao e Industrializao


O prestgio da Cidade de Belm ao final do sculo XIX e
incio do sculo XX foi a Belle poque tanto quanto
Manaus, Rio de Janeiro ou So Paulo. No Par, mais
precisamente em Belm e Manaus no foi
diferente.
O suporte econmico da borracha,
que por uma gerao (1890-1912), pouco
mais de 20 anos, a figura do mecenas
renascena, na figura singular do
intendente (prefeito) Antnio Jos
Lemos,
o
engenheiro
Francisco
Bolonha e algumas famlias mais ricas: Faciola, Pinho,
Paes, Barreto, Montenegro entre outras permitiram a
Belm, luxos hoje lendrios e os Palacetes Pinho, Bolonha e
Tavares Cardoso, algumas decoraes
do Teatro da Paz, Palcios Lauro
Sodr e Antnio Lemos, Mercado de
Ferro e de So Braz Praas da
Repblica
e
Batista
Campos,
Construes metlicas como caixas
dgua,
postes,
arquiteturas
eclticas constituindo os vestgios
da Belle poque belemense, que
hoje fazem parte apenas de uma poca de abundncia, bem
estar e requintes sociais.
Testemunhos da riqueza desta memria ainda existem,
mas parte desapareceu com a decadncia da economia da
borracha. A cidade, parcialmente um museu urbano da Belle
poque e algumas colees particulares resguardam hoje
ciumentamente o restante de uma herana dilapidada e
imigrada, ainda hoje o que existe ainda no mereceu nem de
intelectuais, nem de crticos ou do poder pblico o real valor
que a ela comporta.
A Elite regional cujos filhos eram educados na Europa
manteve atuante o comportamento intelectual e refinado
reproduzindo em plena Amaznia a ideologia e as relaes de
dependncia como capitalismo, a existncia dessa burguesia
que gravitava, sobretudo em torno da exportao da
borracha.
Em ambas as situaes, do rpido enriquecimento das
elites locais possibilitaram a importao e o cultivo de padres
estticos da Europa, muitos dos quais em absoluto desacordo
com as caractersticas dominantes na sociedade e, mesmo, na
cultura brasileira e regional. O teatro, a msica, a literatura, as

artes plsticas e decorativas Art Nouveau -, assim como


boas maneiras (cultivo da lngua francesa e a presena do
piano nas manses e nas casas de classe mdia, etc)
distanciava o mundo dos seringalistas, aviadores e prsperos
comerciantes dos seringueiros e das classes mais baixas.
Dessa forma, as folias do ltex deixaram entre ns marcante
impresso de melancolia. A situao da grandiosidade e
decadncia da produo da borracha na Amaznia so
expressas em Piletti: A explicao para essa decadncia

est na forma de explorao, que avanou em etapas


sucessivas desde o baixo Amazonas at o estado do
Acre que se tornou a principal regio produtora.
(PILETTI, N.. Histria do Brasil. Ed tica -SP. 14 ed).
O que se percebeu nestes anos do fausto e da riqueza, da
ostentao e do luxo nas mos de uma minoria aristocrtica e
abastada, foi que tudo o que se construiu esteve pautado em
cima do trabalho quase que escravo, da misria da maioria
dos trabalhadores, os verdadeiros produtores da riqueza
destas terras.

d)

e)

os fazendeiros puderam prescindir da mo-de-obra


europeia e contrataram trabalhadores brasileiros
provenientes de outras regies para trabalhar em suas
plantaes.
as notcias de terras acessveis atraram para So Paulo
grande quantidade de imigrantes, que adquiriram vastas
propriedades produtivas.

02- (ENEM/2012) A moderna conquista da Amaznia


inverteu o eixo geogrfico da colonizao da regio. Desde a
poca colonial at meados do sculo XIX, as correntes
principais de populao movimentaram-se no sentido LesteOeste, estabelecendo uma ocupao linear articulada. Nas
ltimas dcadas, os fluxos migratrios passaram a se verificar
no sentido Sul-Norte, conectando o Centro-Sul Amaznia.
(OLIC, N. B. Ocupao da Amaznia, uma epopeia inaca
bada. Jornal Mundo, ano 16, n. 4, ago. 2008 (adap.).

O primeiro eixo geogrfico de ocupao das terras amaznicas


demonstra um padro relacionado criao de

ITENS
01- (ENEM/2009) O suo Thomas Davatz chegou a So
Paulo em 1855 para trabalhar como colono na fazenda de caf
Ibicaba, em Campinas. A perspectiva de prosperidade que o
atraiu para o Brasil deu lugar a insatisfao e revolta, que ele
registrou em livro. Sobre o percurso entre o porto de Santos e
o planalto paulista, escreveu Davatz: As estradas do Brasil,
salvo em alguns trechos, so pssimas. Em quase toda parte,
falta qualquer espcie de calamento ou mesmo de saibro.
Constam apenas de terra simples, sem nenhum benefcio.
fcil prever que nessas estradas no se encontram estalagens
e hospedarias como as da Europa. Nas cidades maiores, o
viajante pode naturalmente encontrar aposento sofrvel;
nunca, porm, qualquer coisa de comparvel comodidade
que proporciona na Europa qualquer estalagem rural. Tais
cidades so, porm, muito poucas na distncia que vai de
Santos a Ibicaba e que se percorre em cinquenta horas no
mnimo.
Em 1867 foi inaugurada a ferrovia ligando Santos a Jundia, o
que abreviou o tempo de viagem entre o litoral e o planalto
para menos de um dia. Nos anos seguintes, foram construdos
outros ramais ferrovirios que articularam o interior cafeeiro
ao porto de exportao, Santos.
(DAVATZ, T. Memrias de um colono no Brasi
l. So Paulo: Livraria Martins, 1941 (adap.).

O impacto das ferrovias na promoo de projetos de


colonizao com base em imigrantes europeus foi importante,
porque
a)

b)

c)

o percurso dos imigrantes at o interior, antes das


ferrovias, era feito a p ou em muares; no entanto, o
tempo de viagem era aceitvel, uma vez que o caf era
plantado nas proximidades da capital, So Paulo.
a expanso da malha ferroviria pelo interior de So
Paulo permitiu que mo-de-obra estrangeira fosse
contratada para trabalhar em cafezais de regies cada vez
mais distantes do porto de Santos.
o escoamento da produo de caf se viu beneficiado
pelos aportes de capital, principalmente de colonos
italianos, que desejavam melhorar sua situao
econmica.

a)
b)
c)
d)
e)

ncleos urbanos em reas litorneas.


centros agrcolas modernos no interior.
vias frreas entre espaos de minerao.
faixas de povoamento ao longo das estradas.
povoados interligados prximos a grandes rios

03- (UNAMA/PA-Adap.) "Um dos maiores cartes postais


de Belm e smbolo da cultura paraense, o suntuoso Theatro
da Paz, preserva mais de um sculo de histria, que se
confunde em muitos aspectos com o incio do
desenvolvimento urbano da cidade [...] Comeou a ser
construdo em 1868, a maior casa de espetculos do Par,
considerada um dos mais belos teatros do mundo."
O Liberal. Belm, 30 out. 2005, p.15, T
roppo Demais (a revista de domingo).

A partir da leitura do trecho do artigo anterior, e dos estudos


que existem sobre os processos urbansticos na Amaznia,
correto dizer que o Theatro da Paz:
a)

uma das construes edificadas no primeiro processo de


urbanizao de Belm, ocorrido ainda no perodo colonial,
sob a orientao do arquiteto bolonhs Antonio Landi.

b)

uma construo dos primeiros anos da Repblica,


dentro de um plano de modernizao da cidade de Belm,
compatvel com o discurso do novo regime.

c)

uma das obras construdas por Antnio Lemos, quando


esteve frente da Intendncia de Belm e a que mais
contribuiu para que esta cidade passasse a ser chamada
de "Paris na Amrica".

d)

parte de uma srie de obras, edificadas no ureo


perodo da borracha, quando Belm viveu um grande
desenvolvimento urbano em funo dessa riqueza
econmica.

e)

parte de um conjunto de transformaes ocorridas no


incio da Repblica conhecido como Belle poque como
parte da propaganda do governo comandadas pelo
engenheiro Francisco Bolonha

17

HABILIDADE 9
Comparar o significado histrico-geogrfico das
organizaes polticas e socioeconmicas em escala
local, regional ou mundial.

SOBRE A HABILIDADE
Duas palavras so fundamentais no trabalho desta
habilidade: analisar e comparar.
1- Analisar os Conceitos e significados das
organizaes e das relaes sociais de trabalho e
da organizao do Poder e do Estado.
2- Comparar os elementos que unem os donos dos
meios de produo e os que oferecem sua fora de
trabalho, mesmo que de forma compulsria.
Analisar as sociedades da Antiguidade Clssica no
que concerne a construo das relaes sociais
norteadoras para a formao do Estado Antigo.
Comparar as sociedades ocidentais Greco Romana
com as sociedades modernas atuais e saber identificar
os sujeitos sociais no que se refere a produo e a
sustentao econmica das classes dominantes pelos
dominados que o legado cultural destes povos.
Compreendendo assim que os fluxos populacionais
serviram de base ao desenvolvimento econmico
destas sociedades.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
O Mundo do Trabalho e as Civilizaes
Clssicas: Grcia

18

A Civilizao grega
surgiu na Pennsula dos
Blcs
onde,
sua
composio humana foi
proveniente de um longo
processo de miscigenao
ocorrido alguns sculos
antes de cristo entre os habitantes locais, os Creto Micnicos e
os Indo-Europeus: Aqueus, Elios, Jnios e Drios, os
quais deixaram-nos um grande legado que constituiu boa
parte dos conceitos do mundo ocidental.
A Grcia considerada, desde muito tempo, como a mais
refinada e expressiva da antiguidade. Como se mostrou
anteriormente, so muitos os motivos para que se considere a
Grcia como a origem da cultura ocidental. Afinal, a Literatura,
no Teatro a Tragdia e a Comdia; a Arte; escultura e
arquitetura, sua Filosofia e principalmente suas prticas
polticas, como: a Monarquia, a Aristocracia, a Oligarquia, a
Tirania e finalmente a Democracia, influenciaram, e ainda
continuam influenciando, boa parte do mundo.
Com relao escravido, sua importncia foi to
significativa que os autores marxistas consideram a Grcia, e
Roma, posteriormente, como sociedades que vivenciaram o
modo de produo escravista.
Observemos o que nos diz o historiador Perry Anderson:

O modo de produo escravista foi uma inveno


decisiva do mundo greco-romano. Deve ser destacada a
originalidade deste modo de produo. A escravatura
propriamente dita existira sob vrias formas em outras
civilizaes (...); mas nunca como a maneira principal de criar
renda para algum (...).
As cidades-estado gregas tornaram a escravido pela
primeira vez absoluta e dominante, transformando-a, desse
modo, de recurso secundrio em modo de produo bem
definido. O mundo grego, claro, nunca se baseou
exclusivamente no uso do trabalho escravo (...). Mas o modo
de produo dominante na Grcia clssica, que orientava as
vrias economias locais e determinava a prpria civilizao
que se construa, era o escravista. Isto iria passar-se tambm
em Roma.

(ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao


feudalismo. Lisboa: Afrontamento 1982-p.20-1)

Anderson nada mais faz do que reafirmar aquilo que os


criadores do materialismo Marx e Engels j haviam dito no
sculo XIX. Veja-se, por exemplo, essa passagem de Engels:
Sem a escravido, no haveria o Estado grego; no
haveria arte nem cincias gregas. Sem a escravido no
haveria o Imprio Romano e sem a base do helenismo e
do Imprio Romano no haveria mundo moderno.
muito fcil estar contra a escravido (...), e
manifestar a imoralidade dessa instituio, as razes de
sua durao e o papel que representou na Histria.
(ENGELS, Friedrich. A revoluo na Cincia de Herr Dhring. In:
Marx, Karl, Engels, Friedrich. Sobre literature e arte.So Paulo:
Global, 1979,p.79-80)

Deve ficar claro, portanto, que a utilizao predominante


do trabalho escravo no exclua a existncia de outras formas
de trabalho, inclusive o trabalho livre. Como afirma o
professor Mario Jos Maestri Filho:
Temos produo escravista quando uma parte
considervel dos bens produzidos na sociedade
realizada de maneira permanente pelos escravos. Uma
sociedade pode ser definida como escravista quando a
produo escrava mais importante e em maior escala
que outra formas de produo.
(MAESTRI FILHO, Mario Jos. O escravi
smo antigo. So Paulo: Atual 1985. p.4)

A dinmica das atividades econmicas das sociedades


grega e romana fica clara quanto as relaes trabalhistas,
destacando que sem a utilizao dos servios prestados pelos
escravos no seria possvel construir essas grandiosas
civilizaes.

O Mundo do Trabalho e as Civilizaes


Clssicas: Roma
A pennsula itlica a
mais central das Pennsulas
que
penetram
no
Mediterrneo; fica entre as
pennsulas Balcnica e a
Ibrica. o relevo bastante
simples: O norte formado
pela cadeia dos Alpes, todo
corpo centraI da pennsula
percorrido pela cadeia dos
Apeninos.

O povoamento da pennsula foi bastante complexo, os


primeiros grupos de provadores a se estabelecerem foram os
Lgures. Os grupos de origem indo-europeus chegaram
Itlia por volta do ano de 2000 a.C. Depois foram dos
Italiotas ou Itlicos, localizados no Centro-Sul da pennsula,
dividindo-se em subgrupos como: Latinos, Sabinos,
Samnitas, Equos e Volscos, e completou-se com os
Gauleses, no incio do sculo IV a.C, ao norte, na regio do
rio P, tambm conhecida como Glia Cisalpina.
A tradio lendria conta que Roma, foi fundada, em
meados do sculo VIII a. C, pelos gmeos Rmulo e Remo
filhos de Ria Slvia e do Deus Marte. Mas foi foi somente
com a conquista Etrusca que Roma conheceu sua estrutura
final.
A princpio as incurses romanas teriam um carter
defensivo, entretanto como as conquistas garantiam ao
Estado, reas para explorao econmica e para as elites
representavam uma forma de aumentar suas posses,
terminaram por se tornar incurses expansionistas, visando a
conquista da parte sul do territrio italiano, sobretudo as
cidades gregas e as regies de colonizao dos Cartagineses
como Siracusa na ilha da Siclia.
Para que se possa compreender a intensa luta travada
entre patrcios e plebeus, faz-se necessrio a apresentao de
como estava a estrutura econmica e social em Roma, at o
final da Repblica.
A agricultura era a atividade bsica, predominando as
unidades de pequenas propriedades rurais, cultivadas pelo
agricultor e seus poucos escravos. Ao mesmo tempo as terras
pertencentes ao estado romano, conhecidos por Ager
Publicus, cresciam em virtude das guerras expansionistas e
empreendidas pelo estado.
Os temas abordados no texto bsico foram muitos e,
pelos propsitos no foi possvel aprofund-los todos, desta
maneira restringiu-se a anlise da questo do trabalho escravo
que era fundamental para as civilizaes grega e romana.
Como afirma o historiador ANDERSON:

A riqueza e o conforto da classe proprietria (romana)


(...) estavam garantidos pelo excedente fornecido pelo
trabalho escravo.

(ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao


feudalismo. Lisboa: Afrontamento, 1982,p.25)

conforme nos descreve tambm Rubem Aquino:

A poltica romana para a Itlia baseava-se na


desigualdade de tratamento para com as populaes vencidas,
com a finalidade de mant-las divididas, e, assim impedir uma
insurreio geral contra o domnio romano.
(AQUINO, R. Et. All. Histrias das Sociedades: das Comunidades Primiti
vas s Sociedades Medievais. R. J. Ao Livro Tcnico. 1997. pgina 234).

Desta maneira pela leitura e observao dos textos


tratados que a construo do Estado Antigo tanto a Grcia
quanto Roma, foram construdos sob o controle e dominao
das populaes vencidas e das terras mantidas sob o controle
do Estado, sendo o trabalho escravo a fonte da riqueza e
engrandecimento do Estado na Antiguidade.

ITENS
01- (UFPA-adap.)
Ao lidarmos com escravos, no deveramos permitir que
fossem insolentes para conosco, nem deix-los totalmente
sem controle. Aqueles que cuja posio est mais prxima das
dos homens livres deveriam ser tratados com respeito;
aqueles que so trabalhadores deveriam receber mais comida.
J que o consumo de vinho tambm torna homens livres
insolentes [...], claro que o vinho jamais deveria ser dado a
escravos, ou s muito raramente.
(Aristteles Sculo IV a.C. In: CARDOSO, Ciro Flamarion. O trabalho
compulsrio na antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 1984. p. 108).

A concluso que se chega sobre o trabalho escravo foi que


a)

b)
c)
d)
e)

a sociedade grega era extremamente rigorosa no


tratamento com os escravos, embora fossem brandos
quando se tratava daqueles que trabalhassem em
vincolas.
embora a mo de obra escrava fosse predominante na
Grcia Antiga, os trabalhadores livres tambm constituam
a fora de trabalho.
os gregos consideravam que a comida era uma expresso
de respeito ao trabalhador que vendia a sua fora de
trabalho.
os homens livres eram tidos como sustentculo da
economia grega, especialmente na cidade-estado de
Esparta.
foi custa do trabalho escravo que a cidade ateniense se
tornou o maior exemplo de teocracia do mundo antigo.

02- (UFJF/MG)
A aspirao mxima do escravo, obtido por guerra, era
alcanar a alforria. Vrios textos aconselhavam a promessa de
liberdade como estmulo. A deciso de libertar o escravo partia
do senhor na imensa maioria dos casos e, com frequncia, o
candidato alforria pagava seu preo ao dono.
(CARDOSO, C. O trabalho compulsrio na antiguid
ade. Adaptado. Rio de Janeiro: Graal, 2003. p. 57)

Em Atenas, no sculo V a.C., normalmente quando o escravo


de um particular era liberto, ele passava a ocupar a posio de
a)
b)
c)
d)
e)

cidado com plenos direitos.


indivduo que obrigatoriamente participava do exrcito da
cidade.
meteco, estrangeiro livre residente na cidade.
escravo do Estado, sujeito a trabalhos forados.
indivduo que ameaava a cidade, sendo, portanto,
expulso.

03- (UFG)

O governo da Repblica romana estava dividido em trs


corpos to bem equilibrados em termos de direitos que
ningum, mesmo sendo romano, poderia dizer, com certeza,
se o governo era aristocrtico, democrtico ou monrquico.
Com efeito, a quem fixar a ateno no poder dos cnsules a
constituio romana parecer monrquica; a quem fix-la no
Senado ela mais parecer aristocrtica e a quem fixar no
poder do povo ela parecer claramente democrtica.
(POLBIOS. "Historia". Braslia: Ed. da
UnB, 1985. Livro VI, 11. p. 333.).

19

Polbios descreve a estrutura poltica da Repblica romana


(509-27 a. C.), idealizando o equilbrio entre os poderes. No
obstante, a prtica poltica republicana caracterizou- se pela
a)
b)
c)
d)
e)

organizao de uma burocracia nomeada a partir de


critrios censitrios, isto , de acordo com os
rendimentos.
manuteno do carter oligrquico com a ordem eqestre
dos "homens novos" assumindo cargos na administrao
e no exrcito.
adoo da medida democrtica de concesso da
cidadania romana a todos os homens livres das provncias
conquistadas.
administrao de carter monrquico com o poder das
assemblias baseado no controle do exrcito e da plebe.
preservao do carter aristocrtico dos patrcios que
controlaram o Senado, a Assemblia centuriata e as
magistraturas.

04- (UNESP-adap.) Dos Sculos III a I a.C., atravs de


guerras de conquista, os patrcios romanos estenderam a sua
dominao sobre quase todos os povos do Mediterrneo. Mas
essa vitria externa de Roma contribuiu para transformar a
sua prpria ordem social interna.
Uma das mais importantes transformaes neste perodo foi
a)
b)
c)
d)
e)

a queda da monarquia e o estabelecimento da repblica.


a Lei das XII Tbuas, que equiparou patrcios e plebeus.
a escravizao generalizada dos plebeus e estrangeiros
residentes em Roma.
a introduo do latifndio cultivado por escravos, em
larga escala.
a generalizao do trabalho assalariado, estimulada pela
expanso mercantil.

HABILIDADE 14
Comparar diferentes pontos de vista, presentes
em textos analticos e interpretativos, sobre
situao ou fatos de natureza histrico-geogrfica
acerca das instituies sociais, polticas e
econmicas.

SOBRE A HABILIDADE
Duas palavras so fundamentais no trabalho
desta habilidade: comparar e interpretar.
1- Comparar os elementos que unem os donos
dos meios de produo e os que oferecem sua
fora de trabalho, mesmo que de forma
compulsria.
2- Interpretar a funo e o papel social que cabe
a cada um dos estratos sociais.
Comparar a forma de produo Romano e
Germnico com a constituio do feudalismo
como modo de produo econmico dominante
centrado no controle da terra, sinnimo de
poder durante a Idade Mdia Ocidental, assim
como a manipulao e o controle da sociedade
pela Igreja Catlica.
Interpretar os significados da presena
pluritnica e multicultural para a constituio da
sociedade medieval e identificar seus sujeitos
sociais:
clero,
nobreza
e
servos,
respectivamente, Manipuladores ideolgicos,
organizadores e dirigentes do estado e os
responsveis pela produo.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
A Organizao Econmica e da Mentalidade
do Mundo Medieval

20

Foi sem dvida no final do


baixo imprio romano que a
decadncia de Roma se viu
acompanhada
do
colapso
e
contradies, como os valores
culturais, militares, econmicos e
sociais internos que abriu caminho
para a ascenso do cristianismo,
religio de cunho universal com
bases de sustentao do imprio
que acabou por condenar a
militarizao e a escravido em
troca do perdo e do amor ao
prximo como salvao eterna,
obviamente que o imprio no se deixou influenciar pela nova
seita, mas acabou sucumbindo a uma nova forma de produzir
gerada principalmente pelo conflito com os povos invasores
como os germanos.

Sentimos, porm, o que definitivo se passa, para o


mundo medieval, na poca carolngia. Cada homem vai
doravante, depender cada vez mais do seu senhor e este
horizonte prximo, este jugo tanto mais pesado quanto mais
estreito o cruculo em que atua, ter fundamento
jurdico(...)

(LE GOFF, J. A civilizao do Ocidente Me


dieval. Trad. Lisboa, 1983. V. 1 p. 78-9)

O feudalismo ou sistema feudal foi a forma como se


estruturou na Europa a vida social em razo da
desestruturao do Imprio Romano e as invases
germnicas, mesclando elementos das duas culturas.
Deve ficar claro que o sistema feudal passa a existir a
partir da organizao poltica, que dentro do feudo era
descentralizado, com um sistema de suserania e
vassalagem, onde no havia um governo nico, mas sim,
que era regido por obrigaes contratuais recprocas.
Por meio de um contrato formal estabelecendo direitos e
deveres: a HOMENAGEM (Juramento solene de fidelidade do
vassalo ao suserano) e a INVESTIDURA (Ato de doao da
terra onde o suserano transmitia a posse da terra ao vassalo).
O feudo era a principal unidade produtiva, poderia ser
qualquer coisa que oferecesse renda; um reino ou uma ponte,
mas geralmente associado a terra, cada feudo procurava
ser o mais auto-suficiente possvel, importando o mnimo
necessrio como ferramentas e o sal.
Predominava a agricultura e a pecuria, atividades
bsicas, o comrcio era local feito a base de troca, no
envolvendo necessariamente o uso do dinheiro, o feudo
estava dividido em trs partes: Domus ou Reserva
Senhorial, Manso Servil ou Tenncia e os Campos
Abertos.
Disposto sobre esse espao estava a sociedade composta
a partir do desaparecimento das cidades e o surgimento de
uma economia ruralizada, formou-se uma sociedade de
estamentos, onde no permitia a mobilidade e era
constituda de privilgios monopolizados pela nobreza e pelo
clero, enquanto os servos garantiam a produo e o
sustento deste. Conforme o bispo de Laon-Fana:
Portanto, a cidade de Deus, que se cr nica, est
dividida em trs ordens: alguns rezam, outros combatem e
outros trabalham.
(ADALBERTO, bispo de Laon. In: BOUTRUCHE, R. Seor
o y feudalismo. Madri: Siglo Veintiuno, 1972. In, ITAU
SSU, L. & AMAD, L. C. Ed. Scipione, pg 8 S.P. 1999).

Assim temos portanto, a ordem social e econmica


colocada dentro do sistema feudal, agora nos restando
demonstrar o instrumento ideolgico que norteavam os
estamentos. Para tanto resta-nos observar quem assume o
poder poltico dentro da Europa neste momento, o governo de
Carlos Magno (768-814), que contribuindo para o
fortalecimento do poder da Igreja Catlica em toda a Europa,
pois apoiado pelo Papa Leao III, imps o cristianismo a
todos os povos conquistados.

A PENOSA SOBREVIVNCIA DO CONHECIMENTO


De fato, muito se perdeu de todo o conjunto de obras
cientficas e filosficas com as invases. Some-se a isso, a
condenao de toda a cultura pag da Antiguidade por parte
da religio crist. Nesse ponto, acontece um interessante
paradoxo, pois apesar dessa averso cultura antiga, o
cristianismo est bastante impregnado da mesma, afinal, foi
nesse meio que se formou essa nova e poderosa crena.

(...) a base do poder ser, cada vez mais, a posse da


terra e o fundamento da moralidade, a f: estas substituiro
durante muito tempo as virtudes cvicas greco-romanas. O
homem medieval ter de ser fiel. Maus doravante, sero os
infiis.
(LE GOFF, J. A civilizao do Ocidente Medieval. Op. Cit.).

Mesmo os mais cultos entre os Padres


da Igreja, os mais fiis herdeiros do
pensamento e da arte clssicos, Santo
Agostinho (354-430) - foi um dos mais
importantes pensadores do cristianismo do
primeiro milnio de nossa era. Suas obras influenciaram todo
o cristianismo da alta idade mdia. Podemos citar: A Cidade
de Deus e Confisses, por exemplo, concordam com a
reao espontnea dos simples e dos ignorantes para
condenar a cultura antiga enquanto ideal independente rival
da revelao crist
(MARROU, 1966, p.488).

No era uma negao da realidade da qual a idade mdia


era fruto, mas uma recompilao dos filsofos da antiguidade
pois eram os monges os principais responsveis pelo que era
registrado e que ficou como legado posteridade.
O pensamento de Aristteles s comeou a exercer uma
verdadeira influncia a partir do sculo XIII com So Toms
de Aquino. que alm de traduzir diversas obras clssicas,
props o estudo de Plato e Aristteles nas escolas, alm de
cincias que se resumiam em aritmtica, geometria, msica e
astronomia. Muito dessa cultura do passado, porm, no
exerceu influncia na mentalidade crist ocidental como
aconteceu na regio oriental no novo perodo que se
afigurava.
O importante, e que destaca-se nesse momento que
toda a cultura medieval ainda no estava definida e sendo
desta forma pode-se afirmar que tanto a cincia quanto a
religio se misturavam, prevalecendo portanto a supremacia
religiosa cristo sobre os valores pagos tanto dos romanos
quanto dos povos germanos que invadiram a Europa Ocidental
a partir do sculo VI at o XI aps o movimento das Cruzadas
quando ento uma onda de conhecimentos comea a ter
vazo dentro da Europa dos conhecimentos cientficos, tm-se
portanto, esse conhecimento aprofundado somente a partir da
Renascena conforme observa LIND (2000):
Antes da Renascena, muitos clssicos gregos,
preservados pelos bizantinos e pelos rabes, ainda eram
desconhecidos no Ocidente
(LIND, M. A Segunda Queda de Roma. Extrado de A
Folha de So Paulo SP Caderno mais. 08/08/2000, p.6.).

As diversas guerras ocorridas no perodo medieval


forneceram as bases para a desestruturao do modo de
produo feudal, proveniente das revoltas camponesas devido
aos maus tratos recebidos pelos mesmos, provocando
tambm o xodo rural, alm das diversas doenas e epidemias
como a peste negra que assolaram a Europa e elevaram a
mortalidade, as secas que provocaram a perda de boa parte
das colheitas, tudo isso contribuiu para o fim do feudalismo e
o surgimento de uma nova ordem scio-econmica
denominada de Capitalismo Comercial na Transio do
Feudalismo para o Capitalismo.

21

ITENS
01- (UFF/2012) A grande contribuio de Toms de Aquino
para a vida intelectual foi a de valorizar a inteligncia humana
e sua capacidade de alcanar a verdade por meio da razo
natural, inclusive a respeito da religio.
Sobre a possibilidade de descobrir a verdade divina,
ele diz que h duas modalidades de verdade acerca de Deus.
A primeira refere-se a verdades da revelao que a razo
humana no consegue alcanar, por exemplo, entender como
possvel Deus ser uno e trino. A segunda modalidade
composta de verdades que a razo pode atingir, por exemplo,
que Deus existe.
A partir da citao, a afirmativa que melhor expressa o
pensamento de Toms de Aquino :
a)
b)
c)
d)
e)

A f o nico meio do ser humano chegar verdade.


O ser humano s alcana o conhecimento graas
revelao da verdade que Deus lhe concede.
Mesmo limitada, a razo humana capaz de alcanar
certas verdades por seus meios naturais.
A Filosofia capaz de alcanar todas as verdades acerca
de Deus.
Deus um ser absolutamente misterioso e o ser humano
nada pode conhecer dEle.

02- (FGV/2008-adapt.) "A palavra 'servo' vem de 'servus'


(latim), que significa 'escravo'. No perodo medieval, esse
termo adquiriu um novo sentido, passando a designar a
categoria social dos homens no livres, ou seja, dependentes
de um senhor. (...) A condio servil era marcada por um
conjunto de direitos senhoriais ou, do ponto de vista dos
servos, de obrigaes servis". (Luiz Koshiba, "Histria:

origens, estruturas e processos")


Pode-se caracterizar como obrigaes servis o (as)

22

a)

Dzimo era um imposto pago por todos os servos para o


senhor feudal custear as despesas de proteo do feudo.

b)

Talha era a cobrana pelo uso da terra e dos


equipamentos do feudo e no podia ser paga com
mercadorias e sim com moeda.

c)

Mo morta era um tributo anual e per capita, que recaa


apenas sobre o baixo clero, os viles e os cavaleiros.

d)
e)

guerra pe tanta alegria no corao dos homens, para os


quais a audcia e o desprezo da morte so, de algum modo,
valores profissionais.
(Bloch, Marc. A sociedade feudal. Lisboa: Edies 70, 1987).

O autor nos fala da condio social dos nobres medievais e


dos valores ligados s suas aes guerreiras. possvel dizer
que a atuao guerreira desses cavaleiros representa,
respectivamente, para a sociedade e para eles prprios
a)

a garantia de segurana, num contexto em que as classes


e os Estados nacionais se encontram em conflito, e a
perspectiva de conquistas de terras e riquezas.

b)

o cumprimento das obrigaes senhoriais ligadas


produo, e proibio da transmisso hereditria das
conquistas realizadas.

c)

a permisso real para realizao de atividades comerciais,


e a eliminao do tdio de um cotidiano de cultura
rudimentar e alheio a assuntos administrativos.

d)

o respeito s relaes de vassalagem travadas entre


senhores e servos, e a diverso sob a forma de torneios e
jogos em pocas de paz.

e)

a participao nas guerras santas e na defesa do


catolicismo, e a possibilidade de pilhagem de homens e
coisas, de massacres e mutilaes de inimigos.

04- Fique claro que Toms no aristoteliza o cristianismo, mas


cristianiza Aristteles. Fique claro que ele nunca pensou que,
com a razo se pudesse entender tudo; no, ele continuou
acreditando que tudo se compreende pela f: s quis dizer
que a f no estava em desacordo com a razo, e que,
portanto, era possvel dar-se ao luxo de raciocinar, saindo do
universo da alucinao.
(Eco, Umberto. Elogio de Santo Toms de Aqui
no. In: Viagem na irrealidade cotidiana, p.339).

No texto de Umberto Eco fica evidente que a obra de Toms


de Aquino que
a)

com a ajuda da filosofia de Aristteles, conseguiu uma


prova cientfica para as certezas da f, por exemplo, a
existncia de Deus.

Corvia um tributo aplicado apenas no perodo decadente


do feudalismo e que recaa sobre os servos mais velhos.

b)

Banalidades os pagamentos de taxas pelo uso das


instalaes pertencentes ao senhor feudal, como o
moinho e o forno.

se empenha em mostrar os erros da filosofia de


Aristteles para mostra-la incompatvel com a doutrina
crist.

c)

a filosofia de Aristteles o levou a rejeitar as verdades da


f crist que no fossem compatveis com a razo natural.

d)

o levou a uma atitude de diante da filosofia de Aristteles


que de conciliao desta com as certezas da f crist.

e)

a ser uma mera repetio da obra de Aristteles a qual


justifica a f como principio da razo.

03- (PUC-SP) () a prpria vocao do nobre lhe proibia


qualquer atividade econmica direta. Ele pertencia de corpo e
alma sua funo prpria: a do guerreiro. () Um corpo gil
e musculoso no o bastante para fazer o cavaleiro ideal.
preciso ainda acrescentar a coragem. E tambm porque
proporciona a esta virtude a ocasio de se manifestar que a

HABILIDADE 11
Identificar registros de prticas de grupos sociais no
tempo e no espao

SOBRE A HABILIDADE
Identificar significa tornar idntico.
Idntico: que est numa relao de identidade (que
percebido de vrias maneiras diferentes, permanecendo
nico, ou que se aplica a um indivduo, que o mesmo
em diferentes momentos). Cada tempo histrico tem
suas caractersticas prprias, que o singulariza, o torna
nico. Entretanto, cada fato histrico deixa marcas que
atravessam o tempo, reconfigurando-se em cada novo
espao, ganhando novos sentidos, sem perder a essncia
da ideia original.
Identificar registros de prticas de grupos sociais nos
permite estabelecer comparao e entender o sentido
original de cada ideia arquitetada pela mente humana

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Poder e Poltica
O poder, em nossos dias, passou a designar tanto uma
instituio ou uma fora quanto uma estratgia complexa e
multiforme que excede a esfera poltica (Foucault).
Por poltica, podemos considerar a definio de Freud,
que a define como atividade social que se prope assegurar
pela fora, em geral fundada no direito, a segurana exterior e
a concrdia interior de uma unidade poltica particular,
garantindo a ordem em meio a lutas que nascem da
diversidade e divergncia das opinies e interesses.
(A Essncia do Poltico, p. 751, Sirey.)

Para responder s diferentes formas assumidas pelas


lutas de classe, a poltica inventada de um modo que, a
cada soluo encontrada, um novo conflito ou uma nova luta
podem surgir, exigindo novas solues. Em lugar de reprimir
os conflitos pelo uso da fora e da violncia das armas, a
poltica aparece como trabalho legtimo dos conflitos, de tal
modo que o fracasso nesse trabalho a causa do uso da fora
e da violncia.

Poder e Poltica na Grcia antiga


o cidado grego
Quando se afirma que os gregos e romanos inventaram a
poltica, no se quer dizer que, antes deles, no existiam o
poder e a autoridade, mas que inventaram o poder e a
autoridade polticos propriamente ditos, ou seja, que
desfizeram as caractersticas que havia anteriormente, de
poder desptico ou patriarcal exercido pelo chefe de famlia
sobre um conjunto de famlias a ele ligados por laos de
dependncia econmica e militar, por alianas matrimoniais,
numa relao pessoal em que o chefe garantia proteo e os
sditos ofereciam lealdade e obedincia.
Rompendo com o poder desptico, gregos e romanos
inventaram o poder poltico.
Assim sendo, gregos e romanos tornaram a poltica
inseparvel do tempo e tambm conceberam a ao poltica

ligada noo do possvel. Com isso, no s conceberam e


praticaram a poltica como ao humana, como tambm
inauguraram a ideia e a prtica da criao contnua da
realidade social ou de sua transformao. isto , a histria.
A democracia ateniense e as oligarquias de Esparta e da
Repblica romana fundaram a ideia e a prtica da poltica na
cultura ocidental.
Evidentemente, no devemos cair em anacronismos,
supondo que gregos e romanos instituram uma sociedade e
uma poltica cujos valores e princpios fossem idnticos aos
nossos.
Ademais, absolutamente impossvel considerar de modo
uniforme a vida do cidado grego como se poderia pensar em
faz-lo com o cidado de qualquer pas contemporneo. De
fato, na Antiguidade clssica, a Grcia no existe como
entidade poltica. H uma comunidade grega de lngua e de
civilizao, mas o territrio que geograficamente corresponde
quilo que se nomeia Grcia dividido em um grande nmero
de cidades, de porte e importncia variveis, completamente
independentes umas das outras e muito frequentemente
rivais, a ponto de se afrontarem em acirradas guerras.
Na Atenas clssica, do tempo de Pricles, isto , no sculo
V a. C., ou de Demstenes, no sculo IV, em uma cidade vista
como um centro da liberdade e um modelo de democracia, a
organizao poltica e social est muito longe de assentar,
como se poderia ingenuamente acreditar, sobre os princpios
da igualdade e da fraternidade.
preciso no esquecer que a sociedade ateniense no
difere de modo algum daquela das outras cidades antigas, na
medida em que existem, em Atenas e fora dela, categorias
sociais bastante fechadas em si, entre as quais apenas uma, a
dos cidados, possui direitos comparveis queles dos
habitantes de nossos pases modernos, e especialmente o
direito de isonomia.

O cidado grego
Os cidados so minoritrios no conjunto da populao
que compreende um nmero importante de escravos
desprovidos de qualquer liberdade e de qualquer
personalidade cvica ou jurdica, e de metecos, ou estrangeiros
residentes, que so coagidos, embora homens livres, a muitos
deveres e se beneficiam de poucos direitos.
At metade do sculo V, basta ser filho de cidado
ateniense para s-lo tambm automaticamente. Mas em 451,
por iniciativa de Pricles, um decreto reserva a cidadania
ateniense quele que tenha nascido, no interior do
casamento, de um cidado ateniense e de uma me filha por
sua vez de cidado ateniense, medida restritiva destinada no
a preservar a pureza tnica do estado, mas a limitar o nmero
de pessoas suscetveis de se beneficiarem das vantagens
dadas pelo atributo de cidado ateniense.
Todas essas reservas demonstram como era difcil
ascender a categoria de cidado.
Ainda preciso acrescer a essas limitaes que cercam o
cidado ateniense o fato de que apenas os homens de idade
adulta podem ser considerados cidados plenos. As mulheres
no fazem parte do corpo poltico. Os jovens s adquirem
cidadania por volta dos 18 anos, depois de cumprirem um
certo nmero de ritos de passagem.
Um dos direitos fundamentais do cidado ateniense
possuir um ou vrios bens imobilirios, o cidado vive com a
famlia, diferentemente de Esparta onde reina um certo
coletivismo. Em tempos de paz o cidado ateniense tem
direito a uma vida privada tranquila e independente, tem
direito de casar-se com uma filha de um cidado ateniense,
exerce sobre sua mulher uma tutela legal, se sua mulher no
lhe der filhos pode repudi-la, pode ter concubinas.

23

Se for bastante rico, pode ser servido por escravos,


frequenta a gora.
Qualquer que seja a situao de fortuna ou seu lugar de
residncia na tica, o cidado pode ou deve, conforme o caso,
participar da vida militar, da vida poltica e judiciria e da vida
religiosa. Uma vez inscrito nos registros do demo, depois de
uma espcie de conselho de reviso chamado dokimasia ( a
palavra significa por a prova, verificao), o cidado ateniense
recm-admitido na categoria, por volta dos 18 anos,
imediatamente mobilizvel em caso de guerra. Em tempos de
paz, convidado a uma espcie de retiro, denominado de
efebia.

Estude tambm:
A educao linha dura dos espartanos. O modelo de
cidadania em Esparta se baseia na formao dos jovens,
uma incumbncia da sociedade. At os 30 anos de
idade, o jovem recebe uma educao rgida, que o
prepara para a guerra e para a gesto poltica da cidade.

HABILIDADE 11 (2)
Identificar registros de prticas de grupos sociais no
espao e no tempo

SOBRE A HABILIDADE
O agir humano resultado de um conjunto de
regras, normas e valores de uma determinada
sociedade em um determinado tempo, produzidos por
meio de crenas advindas de diversos campos
religioso ou cientfico, mtico ou filosfico ou ainda do
senso comum-. A inculcao desses valores, regras e
normas ganham um sentido objetivo na vida prtica,
pois produzem hbitos e costumes.
Identificar registro de prticas de grupos humanos
nos possibilita situar o nvel ou grau de complexidade
da mentalidade de um povo ou de uma sociedade.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO

ITENS
01- Um cidado um indivduo que pode participar no
judicirio e na autoridade, isto , nos cargos pblicos e na
administrao poltica e legal.

(ARISTTELES.Poltica)

O termo cidadania polissmico. Pode-se depreender que,


no texto de Aristteles, a palavra cidado significa o
indivduo que.... :
a)
b)
c)
d)
e)

contribui para melhorar as condies sociais dos mais


desfavorecidos
no se omite nas escolhas importantes da comunidade
age em prol de um futuro melhor para toda a
humanidade
pode legalmente influenciar o futuro da comunidade
reconhecido como exemplo para toda a sociedade

02- A constituio dos dias atuais a que se segue. Os


homens que so filhos de pai e me cidados tm direito
cidadania completa e so inscritos na lista de seus
concidados nos demos quando completam dezoito anos de
idade. Depois de registrados, os membros do demo votam,
sob juramento, primeiro: quais deles consideram ter, de fato,
atingido a idade legal e os que no a atingiram retornam ao
status de criana; segundo: quais os homens que so livres e
nascidos como a lei prescreve. Se decidem que um homem
no livre, ele pode apelar para o tribunal, enquanto os
concidados do demo elegem cinco de seu grupo como
acusadores; se for decidido que o julgado no tem direito de
ser registrado como cidado, a cidade o vende como escravo,
mas se ele vencer a causa os representantes do demo so
obrigados a registr-lo.
(ARISTTELES.A Constituio de Atenas)

O texto de Aristteles representa a definio do cidado em


Atenas no sculo IV a. C. uma diferena entre o conceito
antigo e o moderno de cidadania refere-se a:

24

a)
b)
c)
d)
e)

a profisso dos indivduos


a ideologia dos indivduos
as posses dos indivduos
o gnero dos indivduos
a raa dos indivduos

A passagem do pensamento mtico para o


filosfico-cientfico
Quando se diz que o pensamento filosfico-cientfico
surge na Grcia no sc. VI a.C., caracterizando-o como uma
forma especfica de o homem tentar entender o mundo que o
cerca, isto no quer dizer que anteriormente no houvesse
outras formas de se entender essa realidade.
Os diferentes povos da antiguidade assrios, babilnios,
chineses, indianos, egpcios, persas e hebreus -, todos tiveram
vises prprias da natureza e maneiras diversas de explicar os
fenmenos e processo naturais. S os gregos, entretanto,
fizeram cincia, e na cultura grega que se pode identificar o
princpio deste tipo de pensamento. Contrastar o pensamento
filosfico-cientfico ao pensamento mtico dos povos antigos
permitir identificar caractersticas bsicas de uma e de outra
forma de explicao do real.
O pensamento mtico consiste em uma forma pela qual
um povo explica aspectos essenciais da realidade em que
vive: a origem do mundo, o funcionamento da natureza e dos
processos naturais e as origens deste povo, bem como seus
valores bsicos. O mito caracteriza-se sobretudo pelo modo
como estas explicaes so dadas, ou seja, pelo tipo de
discurso que constitui. O prprio termo grego mythos significa
um tipo bastante especial de discurso, o discurso ficcional ou
imaginrio, sendo por vezes at mesmo sinnimo de
mentira.
Por ser parte de uma tradio cultural, o mito configura
assim a prpria viso de mundo dos indivduos, a sua maneira
mesmo de vivenciar esta realidade. Nesse sentido, o
pensamento mtico pressupe a adeso, a aceitao dos
indivduos, na medida em que constitui as formas de sua
experincia do real. O mito no se justifica, no se
fundamenta, portanto nem se presta ao questionamento,
crtica ou correo. A explicao mtica apela para o
sobrenatural, ao mistrio, ao sagrado, magia.
O Pensamento filosfico-cientfico nasce basicamente de
uma insatisfao com a explicao mtica sobre o real, pois
mostrava-se paradoxal, muitas vezes esbarrava no
inexplicvel, na impossibilidade do conhecimento. O
pensamento mtico, com seu apelo ao sobrenatural e aos
mistrios, vai deixando de satisfazer s necessidades da nova
organizao social emergente, mais preocupada com a

realidade concreta, com a atividade poltica mais intensa e


com as trocas comerciais.
Pode-se dizer que o mundo visvel serviu de ponto de
partida para as primeiras indagaes gregas sobre o sentido
da existncia humana no tempo e no espao.
Os primeiros filsofos, mais tarde conhecidos como prsocrticos iro buscar uma explicao do mundo natural (a
physis), baseada essencialmente em causas naturais, o que
consistir no assim chamado naturalismo. A chave da
explicao do mundo de nossa experincia estaria ento, no
prprio mundo, e no fora dele, em alguma realidade
misteriosa e inacessvel. O mundo se abre, assim, ao
conhecimento, possibilidade total de explicao ao menos
em princpio cincia portanto.
O pensamento filosfico-cientfico representa uma ruptura
bastante radical com o pensamento mtico, enquanto forma de
explicar a realidade, pois se apoiaram nas causalidades da
existncia como primeiro momento de ruptura. Entretanto, se
o pensamento filosfico-cientfico surge por volta do sc. VI a.
C., essa ruptura com o pensamento mtico no se d de forma
completa e imediata. Ou seja, o surgimento desse novo tipo
de explicao no significa o desaparecimento por completo
do mito, do qual, alis, sobrevivem muitos elementos mesmo
em nossa sociedade contempornea, em nossa crenas,
supersties, fantasias etc., isto , em nosso imaginrio.
Todas as relevncias deste perodo esto transcritas em
um contexto vivo, onde este homem o seu prprio meio. Ou
seja, o homem da polis, ele a parte e conjunto do meio onde
est inserido. Captaram o cu sob o foco de seus olhos e
atravs de seu conhecimento o desenharam em todas as suas
mudanas conforme as estaes do ano; descreveram como
as plantas germinavam. Enfim, representam um mundo
histrico contextualizado sob as primeiras observaes
descritas. Eles so as representaes do meio em que vivem e
o desenvolver dos conhecimentos deste perodo se d pela
constante troca na fluidez do cotidiano, desenhado e
transmitido de forma que nem sempre em nosso mundo atual
podemos considerar.
Com o uso da razo, estes filsofos materializaram o
mundo em palavras e iniciaram uma revoluo. Pode-se dizer,
que a atual predominncia da racionalidade da anlise do
mundo tem suas origens no exerccio do pensamento prsocrtico pelo distanciamento do mito.
As noes fundamentais do pensamento filosficocientfico so:

Physis - a investigao recai sobre o mundo natural;


Causalidade conexo causal entre determinados fenmenos
naturais;
Arque - postulam a existncia de um elemento primordial que
serviria de ponto de partida para todo o processo;
Cosmo - ordem racional do mundo
Logos - discurso que explica o real por meio de causas
naturais;
Carter crtico - teorias formuladas de forma no dogmticas e
sem carter de verdades absolutas

ITENS
01- Marque a alternativa correta:
Despojada do secreto, a teoria do fsico transforma-se assim
no objeto de um debate; ele se prepara para justificar-se; serlhe- necessrio prestar contas do que afirma, prestar-se a
crtica e a controvrsia.
(VERNAT, Jean-Pierre. Mito e pensamento entre os gre
gos. Rio de Janeiro:Paz e terra, 1990. Cap. 7.p.481)

De acordo com o trecho acima, conclui-se que:


a)
b)
c)
d)
e)

A filosofia surge, na Grcia antiga, no s


independentemente das instituies da polis, mas
principalmente contrria a elas
A distino entre pensamento mtico e pensamento
filosfico completamente insignificante, pois j os mitos
Homero e Hesodo devem ser considerados filosficos
A filosofia, que surge com os primeiros investigadores da
natureza, herda da tradio mtica o compromisso com os
rituais de realeza e de soberania.
O discurso dos primeiros investigadores da natureza
acompanha as formas institucionais da plis
O surgimento da filosofia constitui no primeiro despertar
do pensamento, constituindo, propriamente, uma espcie
de milagre na histria.

02- Nas questes abaixo, marcar a nica alternativa


incorreta.
Ao se fazer uma verificao histrica do desenvolvimento das
ideias, depreende-se que o pensamento pr-socrtico
bastante original, pois constitui o plo inicial para a
valorizao do homem enquanto ser autnomo e livre para
criar sob o comando da razo ainda que essa originalidade
possa ser fruto de assimilaes mltiplas das culturas com que
esse mundo insular grego estava relacionado.
Ainda dentro dessa viso histrica v-se:
a)
b)
c)
d)
e)

que a histria das ideias pode ser apenas concebida como


algo linear
que a civilizao ocidental passa a trazer em seu bojo as
feies da racionalidade
que o antropocentrismo valorizado pela cultura grega
uma autonomia da racionalidade como paradigma
existencial
que o conhecimento deixa de ser uma transmisso divina
para se tornar uma tcnica inteligvel, ao alcance de
qualquer pessoa.

03- O estabelecimento de uma conexo causal entre

determinados fenmenos naturais constitui a forma bsica da


explicao cientfica e , em grande parte, por esse motivo
que se considera as primeiras tentativas de elaborao de
teorias sobre o real como inicio do pensamento cientfico.
Neste sentido:

Estude tambm:
A escola Jnica- que se caracteriza, sobretudo pelo
interesse pela physis - pelas teorias sobre a natureza;
As escolas italianas que se caracterizam por uma viso
de mundo mais abstrata, menos voltada para uma
explicao naturalista da realidade, prenunciando em
certo sentido o surgimento da lgica e da metafsica,
sobretudo no que diz respeito aos eleatas.

a)
b)
c)
d)
e)

explicar reconstri o nexo causal existente entre os


fenmenos da natureza.
explicar tomar um fenmeno como efeito de uma causa
explicar relacionar um efeito a uma causa que o
antecede e o determina.
a explicao causal no possui um carter regressivo
a explicao causal invalida o prprio sentido da
explicao, haja vista que leva ao inexplicvel, devido ao
seu carter regressivo.

25

HABILIDADE 14
Comparar diferentes pontos de vista, presentes em
textos analticos e interpretativos, sobre situao ou
fatos de natureza histrico-geogrfica acerca das
instituies sociais, polticas e econmicas.

SOBRE A HABILIDADE
A comparao entre diferentes pontos de vistas
sobre um mesmo aspecto da realidade social, nos
permitir compreender que a histria humana no
linear e, sim formada por saltos, haja vista que cada
autor pensa a realidade a parir de diferentes aspectos,
que so particulares, atravs de argumentos vlidos,
razoveis e racionais.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
CONTRATUALISMO

26

A noo de contrato como categoria central da


justificao da ordem poltica e social aparece j claramente
no passo da repblica em que Glucon faz o relato da gnese
da cidade imaginada (369a), que Plato contrape narrativa
contratualista dos sofistas no quadro do debate em torno da
anttese nomos-physis. O contrato desempenha ainda um
papel importante no pensamento medieval, mas na
modernidade que as teorias do contrato social adquirem um
lugar central na filosofia poltica. O primeiro grande terico do
contrato social Thomas Hobbes. Locke, Rousseau e Kant
partiram de premissas diferentes das de Hobbes na sua
argumentao contratualista; porm, partilham alguns
pressupostos e uma estrutura argumentativa comum, que
constitui o ncleo de todas as formas de contratualismo.
A ideia bsica do contratualismo simples. A organizao
social e as vidas dos membros da sociedade em causa
dependem, em termos de justificao, de um acordo, passvel
de ser definido de muitas maneiras, que permite estabelecer
os princpios bsicos dessa mesma sociedade.
O contratualismo moderno , antes de mais, uma
teorizao da legitimidade da soberania poltica face crise
das instncias legitimadoras tradicionais. Surge, em grande
parte, como resposta crescente desintegrao dos modelos
medievais, sob presso dos seus conflitos e tenses internas.
Neste processo desempenham papel importante, entre muitos
outros fatores, as guerras de religio, a emergncia do
capitalismo moderno e da burguesia, os comeos da cincia
moderna, com profundas implicaes na compreenso que o
homem tinha de si mesmo, da natureza e do saber em geral.
O protagonista dos novos tempos , sem dvida, o indivduo.
Designam-se contratualistas todas as concepes que, no
mbito da filosofia moral e poltica, pretendem justificar
normas ou princpios do agir humano e das instituies,
atravs do apelo a um contrato (hipottico) celebrado entre
indivduos autnomos, livres e iguais, numa posio inicial
adequadamente definida. No se trata, no contratualismo, de
uma descrio exata da realidade social e da dinmica dos
elementos e sistemas que a integram, mas antes de clarificar
e resolver problemas de soberania, de justificao das

obrigaes polticas, normas sociais e formas de organizao


poltica.
O argumento contratualista inclui trs elementos: situao
inicial (pr-contratual); contrato; resultado do contrato
(estabelecimento das regras do jogo que presidem
constituio da sociedade/Estado ou de uma moral). A
situao inicial designada como estado de natureza em
Hobbes, Locke e Rousseau,.
O
primeiro
contratualista
foi
Thomas
Hobbes
(1588/1679), filsofo ingls que em 1651 publicou o "Leviat
ou a Matria, Forma e Poder de uma Comunidade Eclesistica
e Civil", na qual expe seu pensamento. Para Hobbes o nico
caminho para constituir um poder comum, capaz de defender
os homens contra a invaso dos estrangeiros e contra as
injrias alheias, assegurando-lhes de tal sorte que por sua
prpria atividade e pelos frutos da terra possam nutrir-se e
viver satisfeitos, conferir todo o poder e fortaleza a um
homem ou a uma assembleia de homens, o que, por
pluralidade de votos, possam reduzir suas vontades a uma
vontade. Isto equivale dizer: eleger um homem ou uma
assembleia de homens que represente sua personalidade; e
que cada um considere como prprio e se reconhea a si
mesmo como autor de qualquer coisa que faa ou promova
quem representa sua pessoa, naquelas coisas que concernem
paz e segurana comuns; que, ademais, submetem suas
vontades cada um vontade daquele, e seus juzos a seu
juzo. Isto algo mais que consentimento ou concrdia;
uma unidade real de tudo isso em uma e a mesma pessoa,
instituda por pacto de cada homem com os demais, em forma
tal como se cada um dissesse a todos: autorizo e transfiro a
este homem ou assemblia de homens meu direito de
governar-me a mim mesmo, com a condio de que vs
transferireis a ele vosso direito e autorizareis todos seus atos
da mesma maneira. Feito isso, a multido assim unida em
uma pessoa se denomina comunidade (Estado). O segundo foi
John Locke (1632/1704), pensador ingls que em 1690 trouxe
a obra O Segundo Tratado do Governo Civil. Locke refuta as
idias de Hobbes e faz apologia a Revoluo de 1688 e
comea aludindo ao estado de natureza que, segundo ele, "
um estado de perfeita liberdade", sem ser, entretanto um
estado de licena, sendo regido por uma lei natural que obriga
a cada um; e a razo, que se confunde com esta lei, ensina a
todos os homens, se querem bem consult-la, que, sendo
todos iguais e independentes, nenhum deve criar obstculo a
outro em sua vida, sua santidade, sua liberdade e seus bens.
Ao contrrio, o estado de guerra - de Hobbes - um estado
de dio e de destruio. Da, leva-se a percepo da diferena
evidente entre os dois. Pois, para Locke: "quando os homens
vivem juntos e conforme a razo, sem ter sobre a terra
superior comum que tenha autoridade para julg-los, se
acham propriamente em estado de natureza. O terceiro
contratualista foi Jean-Jacques Rousseau (1712/1778) o qual
nos deixou duas importantes obras para reflexo sobre o
Estado: "Discurso sobre a origem da desigualdade entre os
Homens e o Contrato Social, editados em 1754 e
respectivamente em 1762. No Contrato Social, Rousseau
distende em bases puramente tericas, os princpios segundo
os quais se poderiam organizar um pequeno Estado poderoso
e prospero na persuaso de que o homem s foi feliz na
poca em que vivia sem problemas, em meio a pequenos
grupos, numa vida pastoral e fcil, ocupado com os negcios
materiais de existncia e com as afeies da famlia. Depois,
quando comeou a refletir, o homem inventou: a propriedade,
que causou a misria de uns e a riqueza excessiva de outros;
o luxo, que criou os vcios; a instruo, que criou a ambio,
as inquietaes de esprito. Segundo Rousseau, o Estado
Convencional resulta da vontade geral, que uma soma da
vontade manifestada pela maioria dos indivduos. A nao

(povo organizado) superior ao rei. No h direito divino da


Coroa, mas, sim, direito legal decorrente da soberania
popular. A soberania popular ilimitada, ilimitvel, total e
incontrastvel. O Governo institudo para promover o bem
comum, e s suportvel enquanto justo. No
correspondendo ele com os anseios populares que
determinaram a sua organizao, o povo tem o direito de
substitu-lo, refazendo o contrato. Dessa forma, Rousseau
sustenta assim, o direito de revoluo.

ITENS
01-

(PUC-PR/2009)

"O verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro


que, tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer isto
meu e encontrou pessoas suficientemente simples
para acredit-lo ".
Levando em conta a principal ideia que Rousseau quer
transmitir com essa afirmao, assinale a alternativa
VERDADEIRA:
a)

A propriedade privada, j existente antes da sociedade


civil, trouxe a possibilidade de melhor organizao entre
os indivduos e, consequentemente, facilitou sua
convivncia.

b)

A propriedade privada um direito natural fundado no


trabalho.

c)

A expresso "isto meu" da frase de Rousseau quer


mostrar que naturalmente o homem anseia por
propriedade privada.

d)

A sociedade civil tem sua origem na propriedade privada


que, junto consigo, trouxe os principais problemas entre
os homens.

e)

O fundador da sociedade civil era um pensador grego que


tinha grande capacidade de persuaso.

02- (UFU/2008) Com base na teoria de Hobbes e no texto


abaixo, marque a alternativa correta.

"O que Hobbes quer dizer falando de "guerra de todos


contra todos", que, sempre onde existirem as
condies que caracterizam o estado de natureza, este
um estado de guerra de todos os que nele se
encontram."

(BOBBIO, Norberto. Thomas Hobbes.


Rio de Janeiro: Campus, 1991. p. 36.)

a)

O estado de natureza e o estado de guerra esto


relacionados apenas a alguns homens.

b)

Hobbes caracteriza a "guerra de todos contra todos"


como algo que pode sempre existir.

c)

A" guerra de todos contra todos" independe de condies


para existir.

d)

O estado de natureza caracteriza-se pela ausncia de


guerra.

HABILIDADE 23
Analisar a importncia dos valores ticos na
estruturao poltica das sociedades.

SOBRE A HABILIDADE
Para o filsofo francs Henri Bergson (1859-1941)
A anlise a operao que reconduz o objeto a
elementos j conhecidos, isto , comuns a este
objeto e a outros. Analisar consiste, pois, em
explicar uma coisa em funo do que no ela
(O pensamento e o Movente. P.181,PUF.)
Para Cournot, o termo anlise, em sua aplicao
nas cincias, designa menos frequentemente a
decomposio de um todo em suas partes
integrantes que a distino dos princpios, cuja
combinao fornece a explicao argumentada de
um fenmeno complexo e no somente a
descrio do fenmeno.
Nesse sentido importante entender tica sob a
perspectiva da antropologia filosfica. Entendendo
o Homem como um ser construdo, objetivado e
subjetivado, ou seja, histrico. Que se humaniza
graas a sua capacidade racional e volitiva e cria
regras para o seu convvio em sociedade.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
O homem em sociedade - tica e Poltica
Pra comear, um pouco de antropologia Filosfica.
Considerando os mais variados estudos sobre o Homem,
principalmente a partir dos trs ltimos sculos, podemos
dizer que o Homem um ser de mltiplas dimenses. Ao
mesmo tempo que possui a faculdade da razo tambm
irracional, tem capacidade de fazer escolhas mas tambm
determinado pela natureza, pois tem e age por instinto. Tem
conscincia de seus atos, mas tambm um psique complexo
que inclui foras inconscientes, e que interferem no seu
comportamento. Podemos ser iguais e diferentes ao mesmo
tempo iguais pela ao ideolgica que nos submetem e
diferentes pela personalidade e pelo carter. Somos sociveis
por necessidade, pois a nica forma de garantirmos a
perpetuao de nossa espcie, e o nico meio pelo qual nos
humanizamos e, por ato voluntrio seguimos regras, normas e
leis criadas e fundamentadas por outros de nossos pares
heteronomia. Podemos dizer ainda que o Homem se constitui
como um ser histrico, uma vez que faz sua prpria histria,
seu destino e torna-se responsvel por ele.
Resumindo....
O homem um ser que pensa, que reflete e age de
maneira arbitrria no mundo, isso em funo de sua
capacidade de ter vontade, de ser autnomo, de poder fazer
escolhas, enfim, de ser livre, mesmo que tambm seja
determinado pela natureza, pois tambm age por instintos.
Conciliada sua faculdade racional, sua inteligncia, cada
homem torna-se um ser nico, singular. Neste sentido, a
comunidade humana uma comunidade de diferentes, onde
cada indivduo tem interesses, desejos, necessidades e
objetivos diferentes. Tornar o convvio humano suportvel e

27

mesmo desejvel funo da tica, pois tem por princpio o


bem estar tanto coletivo quanto pessoal, o que implica em
discutirmos o que bom/mal, certo/errado, justo/injusto,
permitido/proibido etc., ou seja, a tica impe limites a
liberdade natural do homem ao mesmo tempo em que
organiza a relao entre os mesmos.

Estude tambm:
Aristteles
- O conceito de felicidade: tica a Nicmaco,I,7,
traduo de Mrio da Gama Kury.
Spinoza
-Definies: tica, IV, traduo de Andr Telles.
-A Virtude: tica, V, traduo de Andr telles
Kant
- Resposta pergunta: Que Esclarecimento?,
traduo de Pedro Caldas.
Kierkegaard
- Sem ttulo: Temor e tremor, problema I, traduo de
Karl Erik Sc

tica
Por tica, termo que tem sua origem na lngua grega
ethos, podemos entender como hbitos e costumes. Os
romanos a traduziram para o termo latino mos, moris, dos
quais provm moralis, que deu origem palavra moral em
portugus. A problemtica da tica em sentido amplo, diz
respeito determinao do que certo ou errado, bom ou
mau, permitido ou proibido, de acordo com um conjunto de
normas ou valores adotados historicamente por uma
sociedade. A noo mais fundamental da tica o dever.
Os seres humanos so livres. Em princpio, podem agir
como bem entenderem, dando vazo a seus instintos,
impulsos e desejos; porm. O dever restringe essa liberdade,
fazendo com que seja limitada por normas que tm por base
os valores ticos. O ser humano pode agir de diferentes
maneiras, mas deve agir eticamente.
Na Fundamentao da metafsica dos costumes Immanuel
Kant formula seu clebre princpio do imperativo categrico,

ge somente de acordo com aquela mxima pela qual possas


ao mesmo tempo querer que ela se torne uma lei universal.

28

Este princpio determina que a ao moral aquela que pode


ser universalizada. O imperativo categrico nos diz o que
devemos fazer, e sua fora moral.
O filsofo dinamarqus Soren Kierkegaard, entretanto, em
seu texto Temor e tremor (referncia a uma passagem da
Epstola de So Paulo aos Filipenses,2, 12) nos chama a
ateno para um problemtica, que exatamente a
irracionalidade de nossa experincia do real, a impossibilidade
de tomarmos decises de maneira racional e de justificarmos
nossa ao de um ponto de vista tico. A questo
fundamental reside, assim, na necessidade de fazermos
escolhas frente impossibilidade de ter certeza delas e de
poder justifica-las. necessrio, para isso, dar um salto no
escuro que consiste na f e esta est alm da racionalidade,
da justia ou mesmo da compreenso.
Para o filsofo francs Michel Foucault, a despeito de
regras e valores serem bem explicitamente formulados numa
doutrina coerente e num ensinamento explicito - que recebe o
nome de cdigo moral - so transmitidas de maneira difusa
e, longe de formarem um conjunto sistemtico, constituem
um jogo complexo de elementos que se compensam, se
corrigem, se anulam em certos pontos, permitindo, assim,
compromissos e escapatrias. Para Foucault, uma coisa a
regra de conduta, outra, a conduta que se pode medir por
essa regra. Mas outra coisa ainda a maneira pela qual
necessrio conduzir-se- isto , a maneira pela qual se deve
constituir a si mesmo como sujeito moral, agindo em
referncia aos elementos prescritivos que constituem o
cdigo. Dado um cdigo de ao, e para um determinado tipo
de aes (que se pode definir por seu grau de conformidade
ou de divergncia em relao a esse cdigo), existem
diferentes maneiras de se conduzir moralmente, diferentes
maneiras, para o individuo que age, de operar no
simplesmente como agente, mas sim como sujeito moral
dessa ao.

ITEM
01- Na tica contempornea, o sujeito no mais um sujeito
substancial. Soberano e absolutamente livre, nem um sujeito
emprico puramente natural. Ele simultaneamente os dois,
na medida em que um sujeito histtico-social. assim, a tica
adquire um dimensionamento poltico, uma vez que a ao do
sujeito no pode mais ser vista e avaliada fora da relao
social coletiva. Desse modo, a tica se entrelaa,
necessariamente, com a poltica, entendida esta como a rea
de avaliao dos valores que atravessam as relaes sociais e
que interliga os indivduos entre si.
(SEVERINO. A.J.Filosofia)

O texto, ao evocar a dimenso histrica do processo de


formao da tica na sociedade contempornea. Ressalta
a)

os contedos ticos decorrentes das ideologias polticopartidrias

b)

o valor da ao humana derivada de preceitos


metafsicos

c)

a sistematizao de valores desassociados da cultura

d)

o sentido coletivo e poltico das aes humanas


individuais

e)

O julgamento da ao tica pelos polticos eleitos


democraticamente

Filme sugerido para


liberdade e sociedade.

discutir

tica,

Corao Valente (1995) - de Mel Gibson

HABILIDADE 1
Interpretar historicamente e/ou geograficamente
fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

COMENTRIO
Essa habilidade nos remete a temas e subtemas
que ultrapassam as cincias humanas e nos exige uma
compreenso maior do homem, em sociedade (em
grupo). E para isso, mesmo que trabalhemos de forma
especifica o lado scio- antropolgico das sociedades,
precisamos reconstruir e reconhecer elementos
universais que compe a nossa histria social, com
seus elementos histricos e geogrficos na
consolidao ou desaparecimento de uma dada cultura.
Compreendendo assim, que tanto o homem influencia
o meio, quanto o meio influencia o homem.
H milhares de anos, a espcie humana no se
diferencia
de
outros
animais.
No
utilizava
instrumentos nem agasalhos e no apresentava formas
de organizao alm das que sua condio biolgica
exigia. Podia se reunir com outros da mesma espcie e
caar em grupo ou defender-se de animais maiores.
Agir por instinto ou pelas suas necessidades biolgicas.
Com o passar dos anos, o animal humano foi se
diferenciando profundamente dos outros animais, que
embora menor, aprendeu em grupo: a utilizar roupas
para ara se proteger do frio; utenslios para o trabalho;
a conservar alimentos e tudo que fosse benfico a sua
sobrevivncia (DIAS, 2010).
Sua capacidade de adaptao, no o prendia a
nenhum nicho ecolgico, pois diferentes de outros
animais, conseguia repassar para suas prximas
gerao. Esses atos, procedimentos e criaes, foram
desenvolvidos pelos homens, denominamos de cultura.
E o meio cultural assim socializa as novas geraes
tornando o ser humano: um herdeiro de um longo
processo acumulativo, que reflete o conhecimento e a
experincia adquirida pelas numerosas geraes que o
antecederam (...). Assim toda criao humana material
e no material, Cultura (LARAIA, 1997; DIAS , 2010).

Da mesma forma, afirmao de que o pessoal da roa


no tem cultura uma observao fortemente etnocntrica(
sua cultura como padro cultural e a melhor), feita a partir
dos valores de uma determinada cultura , no caso , uma
cultura urbana. As pessoas que vivem no meio rural possuem
um tipo de cultura prpria (peculiar, especifica, diferente das
demais).e identificado com as necessidades do meio ambiente
em que vivem acumulam , gerao aps gerao , o
conhecimento do solo , do clima , dos vegetais , das pragas ,
de plantaes e de atividades diversas e que configuram
uma determinada relao do homem com o meio , tornando
o apto a enfrentar problemas que pessoas de outros grupos
sociais no conseguiriam ou teriam muita dificuldade. (Idem)
A afirmao de que os ndios tm cultura inferior aos
brancos, da mesma forma, destituda de sentido, pois
possuem unicamente uma cultura diferente, que enveredou
por caminhos diversos daqueles pelos quais nossos ancestrais
optaram. Na nossa cultura podemos ter aspectos que
desenvolvemos mais, como a tecnologia; mas , do ponto de
vista geral , so culturas distintas , nem pior , nem melhor que
as outras.(Idem)
O entendimento do significado da cultura, da relatividade
dos hbitos, costumes e valores e de sua transitoriedade
poder tornar o ser humano mais tolerante , pois julgamos
certo e errado , justo ou injusto , bom ou ruim pode ter
diferentes significados em outros lugares , e em outros
lugares ,e em outro momento. O rabe muulmano que
comete suicdio em um carro bomba, acreditando que ir para
o paraso , certamente no tomaria essa atitude se tivesse
sido criado em uma cultura como a brasileira.
Ao compreendermos que nossos atos e nossas atitudes
esto relacionados com a cultura da qual fazemos parte,
poderemos aumentar nossa tolerncia com as pessoas que
so por nos consideradas diferentes. E, ao mesmo tempo,
iremos observando que em diferentes culturas h valores mais
amplos que vo gradativamente predominando e que ,
provavelmente , passaro a se constituir em valores universais
adotados por toda raa humana, por exemplo os direitos
humanos , a qualidade de vida ,o respeito ao meio ambiente,
aos animais , entre outros.
A cultura no esttica, ele sofre influncia de todos e de
tudo.
ESTUDE TAMBM

Tipos de Cultura, Cultura imaterial e material, Cultura e


Trabalho ; cultura , poder e ideologia; Cultura Brasileira

ITENS
POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Cultura e Sociedade
Introduo e Definio
A palavra Cultura tem para o senso comum o significado
de um acmulo de conhecimento e saber. culto o individuo
que sabe das coisas. Ter cultura ter conhecimento
acumulado. Todas essas afirmaes so falsas ou incompletas.
Todos os seres humanos possuem cultura, e esta no
pode ser melhor ou inferior a uma outra- apenas diferentes.
Assim, afirmar que uma pessoa tem mais cultura que a outra
um juzo de valor emitido a partir do referencial de
determinada cultura.( DIAS, 2010)

01- (ENEM/2010) Coube ao xavante e aos Timbira, povos


indgenas do cerrado , um recente e marcante gesto simblico
a realizao de sua tradicional corrida de torras (de buriti) em
plena avenida paulista (SP), para denunciar o cerco de suas
terras e a degradao de seus entornos pelo avano do
agronegcio.
RICARDO, B; RICARDO, F. Povos Indgenas do Brasil 20012005. So Paulo: Instituto Socioambiental, 2006(adaptado)

A questo indgena contempornea no Brasil evidencia a


relao dos usos socioculturais da terra com os atuais
problemas socioambientais, caracterizados pelas tenses entre
a)

a expanso territorial do agronegcio , em especial nas


regies centro oeste e Norte , e as leis de proteo
indgena e ambiental.

29

b)

os grileiros articuladores do agronegcio e os povos


indgenas pouco organizados no Cerrado.

c)

as leis mais brandas sobre o uso tradicional do meio


ambiente e as severas leis sobre o uso capitalista do
meio ambiente.

d)

os povos indgenas do cerrado e os polos econmicos


representados pelas elites industriais paulistas.

e)

o campo e a cidade no Cerrado , que faz com que as


terras indgenas dali sejam alvo de invases urbanas.

02- (ENEM/2010)
A gente no sabemos presidente
Agente no sabemos tomar conta da gente
A gente no sabemos nem escovar os dentes
Tem gringo pensando nis indigente
Intil
A gente somos intil
MOREIRA, R. intil, 1983 ( fragmentos)

O fragmento integra a letra de uma cano gravada em


momento de intensa mobilizao politica . A cano
foi
censurada por estar associada

30

a)

ao rock nacional , que sofreu limitaes desde o inicio da


ditadura militar

b)

a uma critica ao regime ditatorial que , mesmo em sua


fase final, impedia a escolha popular do presidente

c)

falta de contedo relevante , pois o Estado buscava ,


naquele contexto, a conscientizao da sociedade por
meio da musica

d)

a dominao cultural dos Estados Unidos da America


sobre a sociedade brasileira ,
que o regime militar
pretendia esconder

e)

a aluso a baixa escolaridade e falta de conscincia


poltica do povo brasileiro

HABILIDADE 23
Analisar a importncia dos valores ticos na
estruturao poltica das sociedades.

COMENTARIO
A tica um conjunto de valores que orienta a
ao do individuo em sociedade. Assim como o
individuo formado num conjunto de valores, ele
tambm organiza ou reorganizar a sociedade,
grupos e instituies sociais a partir do seu sistema
de valores normativos. Exercendo assim, uma zona
de conflito, mudana e controle social.
Saber analisar a importncia dos valores ticos
na concepo poltica da sociedade de fundamental
importncia para avaliar sua ao e do outro na
constituio das instituies sociais.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
INDIVDUO E SOCIEDADE - tica e moral
na formao da Sociedade.
A reflexo sobre a tica e seus desdobramentos sociais e
histricos, a muito tempo, tem permeado a construo social
da humanidade, independentemente, das conjunturas e
perodos histricos. Situar a tica no centro das nossas ideias
e das nossas prticas sociais. Praticas sociais essas que
tambm compem nossas concepes sociais e politicas na
construo e avaliao das instituies sociais. Exigncia
colocada para todos aqueles que reconhecem a pertinncia de
lutar por um mundo melhor e de avaliar as escolhas e opes
realizadas enquanto ator social individual e enquanto parte
integrante de atores sociais coletivos.
(BARBOSA).

A tica um principio de querer bem ao prximo com


base na justia, respeito, honestidade, cooperao, tolerncia,
entre outros fatores. vlida quando um de ns faz a
seguinte pergunta: Como devo agir? Alm disso, a tica preza
o bem estar de todas as pessoas ao pensarmos na
coletividade, pois a tica tem princpios to amplos, no
deveramos pensar em apenas em nos mesmos atravs do
egosmo e em deseja mal ao nosso semelhante, no
importando o local que estejamos e nem o tempo histrico.
Sempre devemos levar em considerao o bem estar do outro,
em todos os sentidos nas nossas relaes com as outras
pessoas. So atravs da nossa reflexo sobre os princpios
ticos citados acima que colocamos em pratica os laos
saudveis na convivncia com nossos pais , irmos , amigos,
entre tanto outros que fazem parte das nossas vidas.
Moral um conjunto de normas que regulam o
comportamento do homem em sociedade, e estas normas so
adquiridas pela educao, pela tradio e pelo cotidiano.
Durkheim explicava Moral como a cincia dos costumes,
estudo dos hbitos e praticas sociais de um povo, grupo ou
sociedade. A Moral tem carter obrigatrio ou normativo.
Dando moral uma compreenso de fato social, devido as
suas caractersticas social e sociolgica. Pois ocorre na
sociedade, corresponde a determinadas necessidades sociais e

cumpre um conjunto de funes sociais. Assim, o fato da


moral possuir um carter social, no exclui o papel essencial
que o indivduo desempenha nele, visto que a Moral demanda
a interiorizao das normas e deveres estabelecidos e
sancionados pela comunidade de forma individual.

O distanciamento entre reconhecer e cumprir efetivamente


o que moral constitui uma ambiguidade inerente ao
humano, porque as normas morais so
a)

decorrentes da vontade divina e, por esse motivo,


utpicas.

b)

parmetros idealizados, cujo cumprimento destitudo de


obrigao.

c)

amplas e vo alm da capacidade de o indivduo


conseguir cumpri-las integralmente.

d)

criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei qual


deve se submeter.

e)

cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a


observar as normas jurdicas.

(BARBOSA).

Assim, seja linha conceitual, segundo a qual a tica a


prtica de manter relaes justas e aceitveis com os outros
ou seja, uma questo eminentemente social, razovel inferir
que a resposta a este questionamento parece estar na
implantao de instrumentos de reflexo da tica, ou de um
sistema de gesto de tica nas organizaes com o objetivo
de institucionalizar a tica na estrutura de tomada de deciso
diria dos indivduos como um todo.
No entanto, mesmo considerando a improvvel existncia
de um padro cultural comum de tica individual, ainda assim
caberia perguntar como as organizaes podem ser induzidas
a incorporar padres ticos ou a internalizar uma cultura
tica?
(PEREIRA)

02- (ENEM/2010) A tica precisa ser compreendida como

A norma de conduta tica deve ser analisada sob uma


tica diferente da norma legal, pois aquela, muitas vezes, tem
um contedo mais voluntrio e consensual que esta, ou seja a
adeso deve se dar por um compromisso moral. Com isso, h
um sentimento de vnculo natural entre a norma tica e o ator
social nas instituies polticas.

um empreendimento coletivo a ser constantemente retomado

(PEREIRA).

Aos escolhermos nossos representantes, no podemos


apenas escolher por questes imediatistas ou pessoais, mas
sim coletivas e levando em conta a conduta tica do agente
publico tanto como pessoa pblica quanto individuo.
Assim, no nos basta apenas avaliar, julgar e controlar a
ao do outro individuo ou do agente pblico, mas tambm
procurar agirmos de maneira tica na sociedade como um
todo. Agir e defender esses princpios ticos.

e rediscutido, porque produto da relao interpessoal e


social. A tica supe ainda que cada grupo social se organize
sentindo-se responsvel por todos e que crie condies para o
exerccio de um pensar e agir autnomos. A relao entre
tica e poltica tambm uma questo de educao e luta
pela soberania dos povos necessria uma tica renovada,
que se construa a partir da natureza dos valores sociais para
organizar tambm uma nova poltica.
CORDI et al. Para filosofar. So P
aulo:Scipione, 2007 (adaptado).

COMPLEMENTE OS ESTUDOS

O Sculo XX teve de repensar a tica para enfrentar novos


problemas oriundos de diferentes crises sociais, conflitos
ideolgicos e contradies da realidade. Sob esse enfoque e a
partir do texto, a tica pode ser compreendida como

- Realismo Poltico e Racionalidade

a)

instrumento de garantia da cidadania, porque atravs


dela cidados passam a pensar e agir de acordo com
valores coletivos.

b)

Mecanismo de criao de direitos humanos, porque de


natureza do homem ser tico e virtuoso.

c)

meio para resolver os conflitos sociais no cenrio da


globalizao , pois a partir do entendimento do que
efetivamente a tica, a poltica internacional se realiza.

d)

parmetro para assegurar o exerccio pleno o exerccio


poltico primando pelos interesses e ao privada dos
cidados.

e)

Aceitao de valores universais implcitos numa sociedade


que busca dimensionar sua vinculao a outras
sociedades.

(MAQUIAVEL, HOBBES, WEBER)

- tica da Convico e tica da Responsabilidade


(WEBER)

ITENS
01- (ENEM/2011) O brasileiro tem noo clara dos
comportamentos ticos e morais adequados, mas vive sob o
espectro da corrupo, revela pesquisa. Se o pas fosse
resultado dos padres morais que as pessoas dizem aprovar,
pareceria mais com a Escandinvia do que com Bruzundanga
(corrompida nao fictcia de Lima Barreto).
FRAGA, P. Ningum inocente. Folha
de S. Paulo, 4 out. 2009 (adaptado).

31

Habilidade 24
Relacionar
Cidadania
organizao das sociedades

Democracia

na

Comentrio
Hoje, os temas da cidadania e democracia tm
sido discutidos em mbito global, seja em pases e/ou
sociedades historicamente democrticas ou no. Isso
indica um crescente reconhecimento sobre a
necessidade de uma nova forma de conscincia
cidad, nas busca e construo de uma comunidade
poltica em condies democrticas modernas. Nos
dias atuais, a plenitude da cidadania se d quando
direitos civis, polticos e sociais so devidamente
respeitados e aplicados, o que fundamental para a
construo da democracia moderna.
A habilidade exigida envolve tambm temas e
questes como: direito poltico, poder e Estado,
institutos importantes na construo de um sistema de
governo representativo, fundamentado em uma
sociedade com direitos de liberdade e igualdade.
Lembrando e explicando que uma liberdade e
igualdade restrita, definida em lei e pelo sistema
poltico organizado nos princpios do liberalismo e do
Estado moderno, mas que no impede que o indivduo
busque a ampliao ou incluso de seus direitos
perante este Estado Democrtico.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
(POLITICA E SOCIEDADE: POLITICA E
RELAOES DE PODER ; POLITICA E ESTADO )

SOCIEDADE E POLTICA
As sociedades sempre se apoiaram em diversos sistemas
polticos. Mesmo atualmente, no inicio do sculo XXI, h
pases por todo o mundo que continuam a organizar-se de
acordo com diferentes padres e configuraes. Enquanto
atualmente a maioria das sociedades reivindica serem
democrticas, ou seja, serem governadas pelo povo
continuam a existir outras formas de domnio politico. H
basicamente, h trs principais formas ou sistemas polticos
contemporneos: Monarquia, Democracia e Autoritarismo.
Tipos de sistemas polticos
ESTADO
FORMA

MODALIDADE

FORMA DE
GOVERNO

REGIME
POLITICO

Unitrio

Monrquica

Parlamentarista

Democrtico

Federado

Republicana

Presidencialista

Autocrtico

FONTE: NOGUEIRA ,Octaciano. INTRODUO Cincia Politica

32

Comearemos relembrando que o exerccio da cidadania


est diretamente relacionado a um sistema democrtico de
governo, que pressupe um conjunto de regras de
procedimento. Para a formao de decises coletivas, em que

est prevista e facilitada a participao mais ampla possvel


dos interessados (Bobbio, 1989).
A palavra democracia tem sua suas razes no termo
grego demokratia, formado por demos (povo) e
kratos(governo). O significado bsico de democracia , por
conseguinte, o de um sistema politico em o povo governa, e
no os monarcas ou aristocratas.
O governo democrtico tem tomado formas
contrastantes em vrios perodos e diferentes sociedades, em
funo da interpretao atribuda ao conceito. Por exemplo, o
povo tem sido diversamente entendido como sendo os
proprietrios, os homens brancos, os homens educados, s os
homens e mulheres adultos. Em algumas sociedades, a verso
oficialmente aceita limitada esfera politica, enquanto
noutras se defende a sua extenso a outras reas da vida
social. Mas a democracia juntamente com o pleno exerccio da
cidadania, possibilita ultrapassar as concepes ou ideologias
liberais e constroem uma comunidade cvica.
Nas concepes clssicas, Montesquieu (1963)
observa que existem trs tipos de governo: o republicano, o
monrquico e o desptico, e, ainda, afirma ser o republicano o
tipo de governo em que o povo como um todo ou uma
parcela dele possui o poder soberano.
Refletindo sobre o tema da igualdade na
democracia, Montesquieu chama a ateno para o fato de que
esta nunca pode ser perseguida com todo o rigor, tratando-se
de algo muito difcil de estabelecer plenamente. O autor
afirma que, mesmo que na democracia a igualdade seja a
alma do Estado, trata-se tambm de algo difcil e, por isso,
no deve haver um rigor exagerado a respeito. suficiente
que se reduzam as diferenas at certo ponto. A partir da, as
leis, atravs dos encargos que impem aos ricos e dos alvios
que concedem aos pobres, possibilita certo nivelamento, certa
igualdade.
Se quisermos exercer nossos direitos, como uma
cidadania plena e uma democracia justa, devemos comear
em conhecer melhor o significado de cada uma.
Para Rousseau uma verdadeira democracia jamais
existir, pois requer muitas condies difceis de serem
reunidas. Em primeiro lugar um Estado muito pequeno, no

qual o povo seja fcil de reunir-se e cada cidado possa


facilmente conhecer todos os demais; em segundo lugar, uma
grande simplicidade de costumes que impea a multiplicao
dos problemas e as discusses espinhosas; alm do mais, uma
grande igualdade de condies e fortunas; por fim, pouco ou
nada de luxo(....).
Se existisse um povo de deuses, governar-se-ia
democraticamente. Mas um governo assim perfeito no feito
para os homens. (BOBBIO, 1989, apud ROUSSEAU,1981).
Como se pode ver, Rousseau defensor de um
modelo de democracia que sempre se preocupa com a
garantia da vontade geral, que no significa a soma da
vontade de todos. Por isso que ele defende a participao
constante do conjunto das pessoas em assembleias, buscando
sempre o consenso. O que tem que se manifestar nessas
assembleias a vontade geral e no os longos debates, as
dissenses e o tumulto, que so caractersticos dos interesses
particulares.
Alm disso, outra salvaguarda do interesse geral
que no haja representantes que tomem as decises pelas
pessoas, uma vez que a soberania no pode se representar
sem se destruir. Rousseau defende a democracia como um
modelo ideal que protege a sociedade poltica dos
usurpadores. No entanto, no verifica em nenhuma
experincia histrica a possibilidade de funcionamento de um
governo to perfeito, em que governe o maior nmero e seja
o
menor
nmero
governado.(DURKHEIM,2002;
BOBBIO;1990).

Como se pode ver, Rousseau defensor de um


modelo de democracia que sempre se preocupa com a
garantia da vontade geral, que no significa a soma da
vontade de todos. Por isso que ele defende a participao
constante do conjunto das pessoas em assembleias, buscando
sempre o consenso. O que tem que se manifestar nessas
assembleias a vontade geral e no os longos debates, as
dissenses e o tumulto, que so caractersticos dos interesses
particulares.

Democracia e Cidadania
A democracia nos Estados contemporneos quase que
por unanimidade representativa e no direta, o que
compreensvel, visto a complexidade e a contingncia de
pessoas que as caracterizam nos dias de hoje.
A expresso de democracia representativa significa
genericamente que as deliberaes que dizem respeito
coletividade inteira, so tomadas no diretamente por aqueles
que dela fazem parte, mas por pessoas eleitas para esta
finalidade.
A constituio federal brasileira constitui um Estado
Democrtico de Direito (ps 1985 com a constituinte de 1988)
e para assim seja caracterizado, deve ser apresentado com os
seguintes elementos: criado e regulado por uma constituio;
os agentes pblicos fundamentais devem ser eleitos
periodicamente pelo povo; o pode politico deve ser exercido
em parte diretamente pelo povo e em parte por rgos
estatais independentes e harmnicos; a lei deve ser produzida
pelo legislativo e observada pelos demais poderes; os
cidados, sendo titulares de direitos, inclusive polticos, podem
op-los ao prprio Estado. Em sntese, o estado democrtico

Assim, se um povo no faz uso do seu direito de cidado,


no tem quase nenhuma perspectiva de manter uma
constituio representativa. Quando pequena parcela da
populao sente interesse pelos assuntos gerais do Estado,
poder esta sociedade cair no risco de uma pequena classe
ganhar o comando representativo e s utiliz-lo para fazer
fortuna prpria.
Com isso conclumos que base do conceito de Estado
democrtico a noo de governo do povo que exige para a
sua eficincia no contexto atual a fixao de princpios ou
direitos que esto implcitos na prpria natureza deste sistema
poltico, que contribuem para a sua preservao, dentre os
quais podemos citar a igualdade, a liberdade e os direitos
polticos. Podemos dizer que direitos polticos, ou cidadania,
so um nus trazido por cada cidado e que lhe confere o
direito e o encargo de participar ativamente da vida poltica do
Estado, seja atravs do voto, referendo, plebiscito, seja
atravs da iniciativa popular ou por meio de um controle sobre
os atos dos dirigentes governamentais, verificando e
fiscalizando o respeito aos princpios da moralidade, da
probidade, da legalidade, o respeito ao patrimnio histrico,
cultural e ambiental nacional, princpios que podem ser
protegidos por meio de garantias constitucionais como, por
exemplo, a ao popular, que de legitimidade ativa do
cidado.

(TAVEIRA, 2009)

ESTUDE TAMBM

PODER E IDEOLOGIA ; LEGITIMIDADE e ESTADO em


WEBER ; Dicionrio de Cincia Poltica (BOBBIO)
CIDADANIA, ESTADO E MOVIMENTOS SOCIAIS.

de direito a soma e o entrelaamento de :


constitucionalismo, repblica , participao popular direta,
separao de poderes , legalidade de direitos individuais e
polticos e exerccio ativo da cidadania

O Direito democrtico de participao do povo no


governo, por seus representantes, acaba por exigir a formao
de um conjunto de normas legais permanentes, denominado
direitos polticos.
(TAVEIRA, 2009; AZEVEDO, 2002)

Cidadania um atributo daqueles que participam da vida


do Estado, das pessoas integradas na sociedade estatal,
atributo poltico decorrente do direito de participar no governo
e direito de ouvido pela representao poltica.
Cidado o individuo que seja titular dos direitos polticos
de votar e ser votado, e suas consequncias ( no se
reduzindo apenas em s isso. Mas aqui torna- se importante a

discusso sobre a habilidade 23 , sobre a tica e as


instituies polticas).

Assim, cidadania um nus que cada cidado traz


consigo e que lhe confere o direito e o encargo de participar
da vida poltica do Estado, seja atravs do voto, referendo,
plebiscito, seja iniciativa popular ou por meio de um controle
sobre os atos dos dirigentes governamentais, verificando e
fiscalizando o respeito aos princpios de moralidade, da
probidade, da legalidade, o respeito ao patrimnio histrico,
cultural e ambiental nacional, princpios que podem ser
protegidos por meios de garantias constitucionais.
A cidadania se impe, nestes termos, como condio
indispensvel, para a existncia do sistema democrtico.
Lembremos, aqui, a lio de Stuart Mill, sobre as
condies para a sobrevivncia de um governo da maioria:

que o povo esteja disposto a aceit-lo; que o povo tenha


vontade e a capacidade de fazer o necessrio para a sua
preservao; que esse povo tenha a vontade e a capacidade
de cumprir os deveres e exercer as funes que lhe impe
este governo. (MIIL, 1992)

ITENS
01- (ENEM/2012) verdade que nas democracias o povo
parece fazer o que quer; mas a liberdade poltica no consiste
nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o que
independncia e o que liberdade. A liberdade o direito de
fazer tudo o que as leis permitem; se um cidado pudesse
fazer tudo o que elas probem, no teria mais liberdade,
porque os outros tambm teriam tal poder.
MONTESQUIEU. Do Esprito das Leis. So Paul
o: Editora Nova Cultural, 1997 (adaptado).

A caracterstica de democracia ressaltada por Montesquieu diz


respeito
a)

ao status de cidadania que o indivduo adquire ao tomar


as decises por si mesmo.

b)

ao condicionamento
conformidade s leis.

c)

possibilidade de o cidado participar no poder e, nesse


caso, livre da submisso s leis.

d)

ao livre-arbtrio do cidado em relao quilo que


proibido, desde que ciente das consequncias.

e)

ao direito do cidado exercer sua vontade de acordo

da

liberdade

dos

cidados

33

02- (ENEM/2012)
TEXTO I
O que vemos no pas uma espcie de espraiamento e a
manifestao da agressividade atravs da violncia.

Identificar estratgias que promovam formas de


incluso social.

Isso se desdobra de maneira evidente na criminalidade, que

COMENTRIO

est presente em todos os redutos seja nas reas

Incluso social um termo utilizado em


contextos diferentes, em referncia a questes
sociais variadas. O termo pode fazer referncia
insero de pessoas com algum tipo de deficincia s
escolas de ensino regular e ao mercado de trabalho,
ou ainda a pessoas consideradas excludas, que no
tem as mesmas oportunidades dentro da sociedade,
por motivos como: Condies scio econmicas,
Gnero, Raa, democratizao do acesso a
tecnologias(incluso digital) e outras.
A reflexo sobre temas como incluso social nos
leva a outros temas da Sociologia como o de
mobilidade social, classe social, redefinindo novas
concepes e interpretaes da realidade social.
Mesmo sendo temas de forte impacto e de diferentes
pontos ideolgico, que repercutiram e compuseram a
retrica poltica durante a ltima dcada. Em nosso
pas, de modo recente, polticas redistributivas,
inclusivas ou neoliberais vm priorizando a reduo
da desigualdade. Trata-se de desnaturalizar a
desigualdade. A incluso social, antes vista como
parte de uma utopia, emerge no debate e na agenda
poltica da sociedade brasileira na primeira dcada
do sculo XXI como possibilidade e caminhos
diversificados.

abandonadas pelo poder pblico, seja na poltica ou no


futebol. O brasileiro no mais violento do que outros povos,
mas a fragilidade do exerccio e do reconhecimento da
cidadania e a ausncia do Estado em vrios territrios do pas
se impem como um caldo de cultura no qual a agressividade
e a violncia fincam suas razes.
Entrevista com Joel Birman. A Corrupo um
crime sem rosto. Isto. Edio 2099, 3 fev. 2010.

TEXTO II
Nenhuma sociedade pode sobreviver sem canalizar as
pulses e emoes do indivduo, sem um controle muito
especfico de seu comportamento. Nenhum controle desse tipo
possvel sem que as pessoas anteponham limitaes umas
s outras, e todas as limitaes so convertidas, na pessoa a
quem so impostas, em medo de um ou outro tipo.
ELIAS, N. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.

Considerando-se a dinmica do processo civilizador, tal como


descrito no Texto II, o argumento do Texto I acerca da
violncia e agressividade na sociedade brasileira expressa a

34

HABILIDADE 25

a)

incompatibilidade entre os modos democrticos de


convvio social e a presena de aparatos de controle
policial.

b)

manuteno de prticas repressivas herdadas dos


perodos ditatoriais sob a forma de leis e atos
administrativos.

c)

inabilidade das foras militares em conter a violncia


decorrente das ondas migratrias nas grandes cidades
brasileiras.

d)

dificuldade histrica da sociedade brasileira em


institucionalizar formas de controle social compatveis com
valores democrticos.

e)

incapacidade das instituies poltico-legislativas em


formular mecanismos de controle social especficos
valores democrticos.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO

A desigualdade condio de existncia do capitalismo,


embora encoberta pela aparente igualdade perante a lei, de
contatos, de relacionamentos ou de algumas oportunidades. A
desigualdade estruturante da sociedade no est isenta de
conflitos e de mudanas em algumas relaes. Desigualdade
significa relao de explorao de uns sobre outros, de
concentrao de poder, riqueza, ativos, capitais culturais,
simblicos,
polticos,
familiares
de
habilidades,
reconhecimentos e diplomas. A desigualdade estruturada
tambm estruturante das relaes de organizao e
participao na vida social e convm aos que dela obtm
vantagens em mant-la e ampli-la. A desigualdade traz
benefcios para uns em detrimento de outros, configurando
uma relao dialtica, portanto em permanente movimento e,
no raro, em conflito. As posies decorrentes da estrutura de
desigualdade se combinam na vida cotidiana, tornando-a mais
fcil para os detentores de foras dominantes de lugares do
topo da sociedade.
(WAINWRIGHT,2005)

A redemocratizao do Brasil coincidiu com a expanso do


neoliberalismo. No decorrer da dcada de 1990, a hegemonia
neoliberal estabeleceu uma forte predominncia na Amrica
Latina. No Pas prevaleceram prticas como privatizaes
desenfreadas, submisso aos interesses do capital
especulativo, precarizao das condies de trabalho,
criminalizao dos movimentos sociais. Muitos estudiosos
classificaram esses anos como "a dcada perdida". Muito alm
de um quadro de submisso s polticas neoliberais, com

desmonte do Estado e precarizao de direitos, a dcada


seguinte descortinou um novo panorama.
Na dcada de 1990, os movimentos sociais camponeses e
as ONGS e novos movimentos reorganizaram os espaos
democrticos da sociedade brasileira, na construo da
sociedade cvica.
As ONGS Organizaes No Governamentais tambm
conhecidas como Terceiro Setor agrupam agentes sociais que
no so integralmente representados pelas instituies
governamentais. Elas tiveram destaque, ao lado de outros
sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ao dos
movimentos sociais, tanto os tradicionais, quanto os novos,
vem construindo lentamente um conjunto de prticas
democrticas no interior das escolas, das comunidades, dos
grupos organizados e na interface da sociedade civil com o
Estado.(GONH,2002; DINIZ, 2000)
O dilogo, o confronto e o conflito tm sido os motores
no processo de construo democrtica. As alteraes nos
padres de produo, na esfera do Estado e da sociedade civil
repercutem, na contemporaneidade, em novas mediaes
histricas das expresses da questo social bem como das
formas de seu enfrentamento. nesse contexto em que o
tema da incluso social se constitui no em apenas bandeira,
como na necessidade de politicas sociais de incluso social, no
exerccio e consolidao dos direitos sociais garantidos pela
constituinte e consolidada na constituio de 1988.
A insero dessas pessoas que se encontram a margem
da sociedade ou o acesso s tecnologias aos excludos digitais
ocorre, geralmente, por meio de projetos de incluso social, o
que refora a utilizao desse termo. Porm, alguns autores
defendem que no existe o fora ou dentro da sociedade, j
que todas as pessoas so produtos dela. Mas esses debates e
reflexes serviram para questionar as politicas e seus
formuladores e gestores (executores)
O conceito de incluso social e/ou de promoo
social(mais utilizado pelos representantes estatais) extrapola
tentativa desses sujeitos, em ultrapassar a situao de
pobreza - marcada pela fragilidade nas relaes sociais,
econmicas e de autoestima - mas de reconhecer seus reais
direitos, em auxiliar na obteno das condies necessrias
para a garantia de uma (melhor) qualidade de vida.
Consolidando assim melhores condies para o exerccio
pleno desses novos sujeitos sociais. Desse modo, includos ou
no, todos ou alguns, as demandas sociais sofrem um forte
crescimento diante deste novo contexto social.
O processo de incluso social de pessoas com
necessidades especiais tornou-se efetivo a partir da
Declarao de Salamanca, em 1994, respaldada pela
Conveno dos Direitos da Criana (1988) e da Declarao
sobre Educao para Todos (1990).
Os projetos de incluso social de maior repercusso so
os seguintes: O processo de incluso das pessoas com
necessidades educacionais especiais nas escolas de ensino
regular; A incluso de pessoas com deficincia no mercado de
trabalho nas empresas com mais de cem funcionrios,
proporcionalmente. O sistema de cotas para negros, ndios e
estudantes egressos da escola pblica nas universidades.
Neste contexto social que a questo da incluso social,
em suas diferentes faces, efetivada por meio de polticas
pblicas, que alm de oficializar, devem viabilizar a insero
dos indivduos aos meios sociais. Para isso, necessrio que
sejam estabelecidos padres de acessibilidade nos diferentes
espaos (escolas, empresas, servios pblicos), assim como
necessrio o investimento em formao inicial e continuada
dos profissionais envolvidos no processo de incluso,
principalmente dos professores.
Embora inicialmente as polticas de incluso social de
pessoas com deficincias tenham sido em decorrncia de lutas

de movimentos sociais, atualmente, tanto no Estado quanto


nas instituies privadas, essas polticas j esto quase
institucionalizadas. Pela parte do Estado se pode ver aes no
sentido de reservar vagas em concursos pblicos ou
preocupaes quanto acessibilidade dos equipamentos
pblicos, bem como as instituies privadas tambm vm
adotando polticas de contratao de pessoas com algum tipo
de deficincia ou atuando na elaborao de produtos ou
servios especialmente adaptados s necessidades dessas
pessoas, utilizando essas aes como ferramenta de
marketing, uma vez que elas tm o poder de criar uma
imagem positiva para aqueles que demonstram preocupao
com a incluso social.

Novas estratgias de incluso social: polticas


afirmativas ou politicas focais.
Aes afirmativas so polticas focais que alocam recursos
em benefcio de pessoas pertencentes a grupos discriminados
e vitimados pela excluso scio-econmica no passado ou no
presente. Trata-se de medidas que tm como objetivo
combater discriminaes tnicas, raciais, religiosas, de gnero
ou de casta, aumentando a participao de minorias no
processo poltico, no acesso educao, sade, emprego,
bens materiais, redes de proteo social e/ou no
reconhecimento cultural.
Entre as medidas que podemos classificar como aes
afirmativas podemos mencionar: incremento da contratao e
promoo de membros de grupos discriminados no emprego e
na educao por via de metas, cotas, bnus ou fundos de
estmulo; bolsas de estudo; emprstimos e preferncia em
contratos pblicos; determinao de metas ou cotas mnimas
de participao na mdia, na poltica e outros mbitos;
reparaes financeiras; distribuio de terras e habitao;
medidas de proteo a estilos de vida ameaados; e polticas
de valorizao idenditria.
Portanto, podemos incluir medidas que englobam tanto a
promoo da igualdade material e de direitos bsicos de
cidadania como tambm formas de valorizao tnica e
cultural. Esses procedimentos podem ser de iniciativa e mbito
de aplicao pblica ou privada, e adotada de forma
voluntria e descentralizada ou por determinao legal.
As Aes ou Polticas Afirmativas visam, sobretudo, a
garantir o necessrio carter plural inerente a uma proposta
de democracia substancial. Uma politica de incluso ou
estratgias de incluso social. No caso aqui, incluso social,
via educao.
Nessa perspectiva se abre o reconhecimento de um olhar
mais amplo ao longo da historia de (re)democratizao e
cidadania efetiva destes novos sujeitos(cidados).
A vida social de hoje diante dos nossos direitos
constitucionais nos permite uma compreenso de qual o
significado das Aes ou Polticas sociais ou focais
(afirmativas)
e
suas
diversificadas
estratgias
de
incluso/excluso. Cabe sociedade: decidir, avaliar, cobrar e
construir sua comunidade cvica.

Estudem tambm
Estado e Movimentos Sociais , Politicas sociais e
Cidadania; Cidadania e democracia ; politicas sociais e
politicas afirmativas; Politicas de gnero

35

ANOTAES

ITENS
01- (ENEM/2011)

Na dcada de 1990, os movimentos


sociais camponeses e as ONGs tiveram destaque, ao lado de
outros sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ao dos
movimentos sociais vem construindo lentamente um conjunto
de prticas democrticas no interior das escolas, das
comunidades, dos grupos organizados e na interface da
sociedade civil com o Estado. O dilogo, o confronto e o
conflito tm sido os motores no processo de construo
democrtica.
SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporneo: particip
ao e possibilidades das prticas democrticas. Disponvel em:
http://www.ces.uc.pt. Acesso em: 30 abr. 2010 (adaptado).

Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para o


processo de construo democrtica, porque
a)
b)
c)
d)
e)

determinam o papel do Estado nas transformaes


socioeconmicas.
aumentam o clima de tenso social na sociedade civil.
pressionam o Estado para o atendimento das demandas
da sociedade.
privilegiam determinadas parcelas da sociedade em
detrimento das demais.
propiciam a adoo de valores ticos pelos rgos do
Estado.

02- (Enem 2 aplicao/2010)

A Conveno da ONU
sobre Direitos das Pessoas com Deficincias, realizada, em
2006, em Nova York, teve como objetivo melhorar a vida da
populao de 650 milhes de pessoas com deficincia em todo
o mundo. Dessa conveno foi elaborado e acordado, entre os
pases das Naes Unidas, um tratado internacional para
garantir mais direitos a esse pblico.
Entidades ligadas aos direitos das pessoas com deficincia
acreditam que, para o Brasil, a ratificao do tratado pode
significar avanos na implementao de leis no pas.
Disponvel em: http://www.bbc.co.uk.
Acesso em: 18 mai. 2010 (adaptado).

No Brasil, as polticas pblicas de incluso social apontam para


o discurso, tanto da parte do governo quanto da iniciativa
privada, sobre a efetivao da cidadania. Nesse sentido, a
temtica da incluso social de pessoas com deficincia

36

a)

vem sendo combatida por diversos grupos sociais, em


virtude dos elevados custos para a adaptao e
manuteno de prdios e equipamentos pblicos.

b)

est assumindo o status de poltica pblica bem como


representa um diferencial positivo de marketing
institucional.

c)

reflete prtica que viabiliza polticas compensatrias


voltadas somente para as pessoas desse grupo que esto
socialmente organizadas.

d)

associa-se a uma estratgia de mercado que objetiva


atrair consumidores com algum tipo de deficincia,
embora esteja descolada das metas da globalizao.

e)

representa preocupao isolada, visto que o Estado ainda


as discrimina e no lhes possibilita meios de integrao
sociedade sob a tica econmica.

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Cincias da Natureza e
e
Suas
Tecnologias
Suas
Tecnologias

.Fsica (Habilidades 01, 02, 05 e 06)


.Qumica (Habilidades 17, 22, 24 e 26)
.Biologia (Habilidade 30)

.Sociologia (Habilidades 01, 23, 24 e 25)

Onda Mecnica

HABILIDADE 01
Reconhecer caractersticas ou propriedades de
fenmenos ondulatrios ou oscilatrios, relacionandoos a seus usos em diferentes contextos.

SOBRE A HABILIDADE
Vivemos em um universo em que tudo a nossa
volta vibra, ou pelo menos constitudo de elementos
vibrantes. Dois dos nossos sentidos, viso e audio,
nos permitem interagir com o meio a nossa volta
atravs da percepo das vibraes microscpicas e
macroscpicas que ocorrem ao nosso redor.
Muitas tecnologias largamente utilizadas por ns
em
diferentes
contextos,
rdios,
televisores,
microondas, celular e GPS, s podem ser
compreendidas com base no estudo das oscilaes,
portanto, este estudo mais do que um conjunto de
conceitos a serem decorados deve assumir para o
estudante um carter esclarecedor. Por isso, duas
palavras so fundamentais no trabalho desta
habilidade, reconhecer e relacionar.
Reconhecer, passa por um conjunto de conceitos a
serem compreendidos. Afinal, s reconhecemos aquilo
que conhecemos.
Se os conceitos forem construdos a partir de
situaes-problema do cotidiano eles j sero por s s
contextualizados, facilitando o trabalho de relacion-los
com outros contextos possveis.

Surge a partir da vibrao de um corpo ou de parte dele,


necessita de um meio material para se propagar, ou seja, no
se propaga no vcuo. Exemplo: O som.
Onda Eletromagntica
Surge a partir de cargas eltricas oscilantes , no
necessita de um meio material para se propagar, ou seja,
pode se propagar no vcuo.. Exemplo: A luz.
2.2. Quanto propagao
Quanto a propagao podemos classificar as ondas em
tranversal, longitudinal ou mistas.
Onda Transversal
a onda em que a direo de vibrao perpendicular a
direo de propagao.

Onda Longitudinal
a onda em que a direo de vibrao coincidente com a
direo de propagao.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
1- Onda

Onda Mista

uma perturbao que se propaga atravs de um meio,


transportando energia e momento linear (Quantidade de
movimento), sem transporte de matria.
2- Classificao das Ondas
Para classificarmos as ondas utilizamos alguns critrios,
vejamos:
2.1. Quanto natureza
Quanto natureza podemos classificar as ondas como
Mecnica ou Eletromagntica.

Como vimos, as ondas podem vibrar de maneira


transversal ou longitudinal, mas existem ondas em que esses
dois modos de vibraes podem ocorrer simultaneamente.
Ondas responsveis por esse tipo de vibrao so chamadas
de ondas mistas. O exemplo mais comum desse tipo so
aquelas que se propagam na superfcie de um lquido. Um
objeto que est flutuando sobre a gua e fica sujeito a
passagem de algumas ondas vibrar de maneira transversal e
longitudinal ao mesmo tempo. Ou seja, So ondas mecnicas
constitudas, simultaneamente, de vibraes transversais e
longitudinais. Quando uma partcula de um meio material
atingida
por
uma
perturbao
mista,
ela
oscila
simultaneamente na direo de propagao e na direo
perpendicular de propagao.

39

4-

Equao fundamental das ondas

v . f
Para ondas eletromagnticas temos:

c . f
5-

Espectro eletromagntico
Para comear devemos esclarecer o que significa o termo

espectro. Um espectro uma distribuio de quantidades

3- Ondas peridicas
Ondas peridicas so ondas onde um pulso segue outro
em uma sucesso regular.

fsicas observveis ou de propriedades de um sistema fsico,


dispostas segundo sua magnitude.
Sendo assim, o espectro eletromagntico o conjunto
ordenado de frequncias, e de correspondentes comprimentos
de onda, das radiaes eletromagnticas que vo das ondas
de rdio aos raios gama.

Em ondas peridicas podemos verificar alguns elementos tais


como:
Frequncia ( f ): nmero de ciclos completos que ocorrem
por unidade de tempo transcorrido, sendo que para um
segundo a unidade Hertz.
Perodo ( T ): tempo transcorrido para completar um ciclo,
geralmente medido em segundos.
Comprimento de Onda (): distncia entre dois pontos
sucessivos quaisquer de uma onda.

ESTUDE TAMBM
Nesta habilidade h outros contedos relacionados
que devem ser pesquisados, acstica, movimento
harmnico simples e eletromagnetismo (especificamente
a parte de ondas eletromagntica) so assuntos
indispensveis para o que esta habilidade pretende
atingir.

ITENS
Amplitude (A): a distncia entre o eixo da onda e sua
crista ou at o seu vale.

40

01- (ENEM/2010) O progresso da tecnologia introduziu


diversos artefatos geradores de campos eletromagnticos.
Uma das mais empregadas invenes nessa rea so os
telefones celulares e smartphones. As tecnologias de
transmisso de celular atualmente em uso no Brasil
contemplam dois sistemas. O primeiro deles operado entre
as frequncias de 800 MHz e 900 MHz e constitui os chamados
sistemas TDMA/CDMA. J a tecnologia GSM, ocupa a
frequncia de 1.800 MHz.

Considerando que a intensidade de transmisso e o nvel de


recepo celular sejam os mesmos para as tecnologias de
transmisso TDMA/CDMA ou GSM, se um engenheiro tiver de
escolher entre as duas tecnologias para obter a mesma
cobertura, levando em considerao apenas o nmero de
antenas em uma regio, ele dever escolher:
a)
b)
c)
d)
e)

HABILIDADE 02
Associar a soluo de problemas de comunicao,
transporte, sade ou outro, com o correspondente
desenvolvimento cientfico e tecnolgico.

a tecnologia GSM, pois a que opera com ondas de maior


comprimento de onda.
a tecnologia TDMA/CDMA, pois a que apresenta Efeito
Doppler mais pronunciado.
a tecnologia GSM, pois a que utiliza ondas que se
propagam com maior velocidade.
qualquer uma das duas, pois as diferenas nas
frequncias so compensadas pelas diferenas nos
comprimentos de onda.
qualquer uma das duas, pois nesse caso as intensidades
decaem igualmente da mesma forma, independentemente
da frequncia.

SOBRE A HABILIDADE
A mecnica, a termodinmica, a eletricidade e o
eletromagnetismo so exemplos de ramos da fsica
que nos apresentam atravs da via tecnolgica
solues para diversos problemas do mundo
moderno.
Desta forma, preciso que se entenda os
conceitos fsicos relacionados a estes ramos sob a
perspectiva de, atravs da tecnologia em que so
utilizados, darem conta de demandas do mundo
atual, seja atravs de uma transmisso via-satlite,
da levitao de um trem-bala, do diagnstico de um
exame de ultrasom ou mesmo do funcionamento de
um motor a exploso.
importante notar que quando a cincia
contribui, a partir da tecnologia, com a soluo de um
problema isto diretamente associado ao
desenvolvimento da sociedade, o que no
necessariamente verdade, pois nem todo avano
tecnolgico trs benefcios sociais. Contudo, podemos
perceber que sempre h uma relao muito intensa
entre cincia, tecnologia e sociedade.

02- (ENEM/2011) O processo de interpretao de imagens


capturadas por sensores instalados a bordo de satlites que
imageiam determinadas faixas ou bandas do espectro de
radiao eletromagntica (REM) baseia-se na interao dessa
radiao com os objetos presentes interao dessa radiao
com os objetos presentes sobre a superfcie terrestre. Uma
das formas de avaliar essa interao por meio da quantidade
de energia refletida pelos objetos. A relao entre a refletncia
de um dado objeto e o comprimento de onda da REM
conhecida como curva de comportamento espectral ou
assinatura espectral dos objetos, como mostrado na figura,
para objetos comuns na superfcie terrestre.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Fenmenos Ondulatrios
I-

De acordo com as curvas de assinatura espectral apresentadas


na figura, para que se obtenha a melhor discriminao dos
alvos mostrados, convm selecionara banda correspondente a
que comprimento de onda em micrometros (m)
a)
b)
c)
d)
e)

0,4
0,5
0,6
0,7
0,8

a
a
a
a
a

0,5.
0,6.
0,7.
0,8.
0,9.

Reflexo: Ocorre quando, ao atingir a fronteira de


separao de dois meios, a onda retorna ao meio de
origem.

As reflexes de ondas bidimensionais e tridimensionais


podem ser representadas por seus raios de onda ou pelas
prprias frentes de onda.
Usando raios de onda como representao, obtemos a
figura a seguir, que til para a apresentao de duas leis
que regem a reflexo de qualquer tipo de onda.

41

III- Difrao: Ocorre quando uma onda encontra uma fenda


ou um obstculo e consegue passar atravs da fenda ou
contornar o obstculo.
Para que uma onda possa atravessar uma fenda de
maneira perceptvel (quantidade de energia considervel)
necessrio que a largura da fenda seja de mesma
ordem de grandeza do comprimento de onda da onda.
Caso a largura do obstculo seja bem menor que a
largura da fenda a difrao praticamente cessar e a
frente de onda incidente ser ento refletida.

1 Lei da Reflexo
O raio incidente, o raio refletido e a reta normal
superfcie refletora no ponto de incidncia esto contidos
sempre no mesmo plano.
2 Lei da Reflexo
O ngulo formado pelo raio incidente e a normal
(ngulo de incidncia) e o ngulo formado pelo raio refletido e
a normal so sempre de mesma medida.

ir

Para que uma onda consiga contornar um obstculo,


necessrio que a dimenso do obstculo a ser contornada
tenha a mesma ordem de grandeza do comprimento de onda
da onda incidente.

II- Refrao: Ocorre quando uma onda transpe a fronteira


de separao de dois meios de propagao, passando a
se propagar no outro meio, com outra velocidade.

I-

Polarizao: um fenmeno que pode ocorrer apenas


com ondas transversais, onde se faz essas ondas
assumirem apenas um plano de vibrao.

1 Lei da refrao
O raio refratado, a normal e o raio incidente esto
contidos no mesmo plano, ou seja, so coplanares.
2 Lei da refrao - Lei de Snell
O Matemtico holands Willebord Snell (1581-1626)
descobriu experimentalmente a veracidade da relao
existente entre os ngulos de incidncia e de refrao. Em sua
homenagem esta relao recebeu o nome de lei de Snell.

seni 1 v 1 1 1 meiodeincidncia

seni 2 v 2 2 2 meiodeemergncia
42

A refrao tambm pode ser de ondas transversais em


cordas, podendo esta forma de refrao ser dividida em dois
casos:

Note na figura que o homem faz a corda vibrar sob vrios


planos de vibrao. No entanto, aps a fenda da cerca
teremos apenas um plano de vibrao, ou seja, a onda est
polarizada e neste caso a fenda da cerca serviu como
polarizador.

Caso tenhamos, como na figura acima, dois polarizadores


com planos de polarizao perpendiculares, teremos como
resultado o cancelamento da onda.
Este fenmeno muito utilizado para a eliminao de reflexos
em lentes de culos, mquinas digitais e filmadoras. Isto por
que as lentes de cristal devido a organizao atmica
apresentam fendas paralelas.
Deste modo s
conseguem atravessar a lente as ondas que tiverem planos de
vibrao que coincidam com a direo destas fendas. Assim
ao atravessarem o cristal todas vibram num mesmo plano.

Dentre os fenmenos decorrentes da interao entre a


radiao e os tomos do indivduo que permitem a obteno
desta imagem inclui-se a
a)

absoro da radiao eletromagntica e a consequente


ionizao dos tomos de clcio, que se transformam em
tomos de fsforo.

b)

maior absoro da radiao eletromagntica pelos tomos


de clcio que por outros tipos de tomos.

c)

maior absoro da radiao eletromagntica pelos tomos


de carbono que por tomos de clcio.

d)

maior refrao ao atravessar os tomos de carbono que


os tomos de clcio.

e)

maior ionizao de molculas de gua que de tomos de


carbono.

ITENS
01- (ENEM/2010) As ondas eletromagnticas, como a luz
visvel e as ondas de rdio, viajam em linha reta em um meio
homogneo. Ento, as ondas de rdio emitidas na regio
litornea do Brasil no alcanariam a regio amaznica do
Brasil por causa da curvatura da Terra. Entretanto sabemos
que possvel transmitir ondas de rdio entre essas
localidades devido ionosfera.
Com a ajuda da ionosfera, a transmisso de ondas planas
entre o litoral do Brasil e a regio amaznica possvel por
meio da
a)
b)
c)
d)
e)

reflexo.
refrao.
difrao.
polarizao.
interferncia.

02- (ENEM/2010) Considere um equipamento capaz de


emitir radiao eletromagntica com comprimento de onda
bem menor que a da radiao ultravioleta. Suponha que a
radiao emitida por esse equipamento foi apontada para um
tipo especfico de filme fotogrfico e entre o equipamento e o
filme foi posicionado o pescoo de um indivduo. Quanto mais
exposto radiao, mais escuro se torna o filme aps a
revelao. Aps acionar o equipamento e revelar o filme,
evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo.

03- (ENEM/2011) Uma equipe de cientistas lanar uma


expedio ao Titanic para criar um detalhado mapa 3D que
vai tirar, virtualmente, o Titanic do fundo do mar para o
pblico. A expedio ao local, a 4 quilmetros de
profundidade no Oceano Atlntico, est sendo apresentada
como a mais sofisticada expedio ao Titanic. Ela utilizar
tecnologias de imagem e sonar que nunca tinham sido
aplicadas ao navio, para obter o mais completo inventrio de
seu contedo. Esta complementao necessria em razo
das condies do navio, naufragado h um sculo.
O Estado de So Paulo. Disponvel
em: http://www.estadao.com.br.

No problema apresentado para gerar imagens atravsde


camadas de sedimentos depositados no navio, o sonar mais
adequado, pois a
a)

propagao da luz na gua ocorre a uma velocidade


maior que a do som neste meio.

b)

absoro da luz ao longo de uma camada de gua


facilitada enquanto a absoro do som no.

c)

refrao da luz a uma grande profundidade acontece com


uma intensidade menor que a do som.

d)

atenuao da luz nos materiais analisados distinta da


atenuao de som nestes mesmos materiais.

e)

Reflexo da luz nas camadas de sedimentos menos


intensa do que a reflexo do som neste material.

43

HABILIDADE 05
Dimensionar circuitos ou dispositivos eltricos de uso
cotidiano.

determinadas especificaes, os resistores tm o valor


nominal de sua resistncia eltrica bem determinado.
Podemos definir tambm o resistor como o condutor que
transforma unicamente energia eltrica em energia trmica.
Representao de um resistor

SOBRE A HABILIDADE
A eletricidade est em tudo que nos cerca, desde as
descargas atmosfricas at uma simples lmpada. Entender
como os dispositivos eltricos funcionam e poder dimensionlos, tirando deles o mximo rendimento com o mnimo
desperdcio, uma necessidade real em um mundo que vive
um consumo crescente de energia eltrica e cujos recursos
esto cada vez mais escassos.
Dimensionar a potncia certa de uma lmpada levandose em considerao a rea que se deseja iluminar, a
especificao de um fusvel para proteger um equipamento
eletrnico, a resistncia de um resistor para aquecer gua
corrente em um chuveiro eltrico so alguns exemplos do uso
efetivo desta habilidade.

R
A

um resistor de resistncia varivel

R
A
o
u
R

P i.U

INTRODUO AOS RESISTORES

Os condutores por mais que possuam eltrons livres ou


ons sempre tero uma resistncia eltrica que a oposio
passagem de corrente eltrica
Suponha um condutor ligado a uma bateria, como mostra.
Sabemos que a bateria estabelece uma diferena de potencial
U nas extremidades deste condutor e, consequentemente,
uma corrente i passar atravs dele.
As cargas mveis que constituem a corrente eltrica, movidas
pela voltagem U realizaro colises contra os tomos ou
molculas do condutor, havendo, ento, uma oposio
oferecida pelo fio passagem da corrente eltrica atravs
dele. Esta oposio poder ser maior ou menor, dependendo
da natureza do condutor. Evidentemente, a corrente i no
condutor ser maior ou menor dependendo desta oposio.
3.

POTNCIA E ENERGIA ELTRICA CONSUMIDAS

E E P.t

Reostato

A potncia a grandeza eltrica que indica o consumo de


energia eltrica do aparelho em cada unidade de tempo de
seu funcionamento. Por exemplo, se uma lmpada tem
potncia de 100 Watt, significa que em cada segundo de
funcionamento ela consome 100 joules de energia eltrica.
A maioria dos aparelhos eltricos tem apenas um valor de
potncia, mas existem alguns que trazem escrito mais de um
valor como, por exemplo, o chuveiro eltrico. Nesse caso, ele
tem geralmente um valor para a posio vero e outro para o
inverno. No vero, onde a gua menos aquecida, o valor
menor. No inverno, onde a gua mais aquecida, o valor da
potncia maior e, consequentemente, o consumo da energia
eltrica tambm maior.

2.

o
u
R

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
1.

RESISTOR
Resistores so componentes eltricos destinados, em

44 geral, a limitar a intensidade da corrente eltrica. Dentro de

4.

RESISTNCIA ELTRICA - LEIS DE OHM

Resistncia eltrica (R) entre dois pontos de um condutor


qualquer a razo entre a diferena de potencial (U) e a
intensidade d corrente eltrica (i):

i
A

U
i

Unidade:

ITENS

no S.I a unidade o ohm (), sendo 1 = 1V/A

01- (ENEM/2010) Todo carro possui uma caixa de fusveis,


Leis de Ohm
1 Lei: Georg Simon Ohm observou que alguns condutores
(particularmente os metais) permanecia constante a razo
entre a tenso aplicada nos terminais e a corrente eltrica que
nele se estabelecia. Em outras palavras, a resistncia eltrica
era constante, independentemente da tenso aplicada. A
esses condutores foi dado a denominao de condutores
hmicos ou resistores hmicos. A intensidade da corrente
eltrica que percorre um resistor diretamente proporcional
tenso entre os seus terminais.

U
cons tan te
i

U R.i

Curva caracterstica de um resistor hmico


U

que so utilizados para proteo dos circuitos eltricos. Os


fusveis so constitudos de um material de baixo ponto de
fuso, como o estanho, por exemplo, e se fundem quando
percorridos por uma corrente eltrica igual ou maior do que
aquele que so capazes de suportar. O quadro a seguir mostra
uma srie de fusveis e os valores de corrente por eles
suportados.

1,5
2,5
5,0
7,5
10,0

Dessa forma, admitindo-se que a fiao suporte a carga dos


dois faris, o menor valor de fusvel adequado para proteo
desse novo circuito :
azul.
preto.
laranja.
amarelo.
vermelho.

02- (UECE-Adaptada) As baterias de automveis tem em

i1

Tg

Corrente Eltrica (A)

Azul
Amarelo
Laranja
Preto
Vermelho

Um farol usa uma lmpada de gs halognio de 55 W de


potncia que opera com 36 V. Os dois faris so ligados
separadamente, com um fusvel para cada um, mas, aps um
mau funcionamento, o motorista passou a conect-los em
paralelo, usando apenas um fusvel.

a)
b)
c)
d)
e)

U1

Fusvel

U1
R cte.
i1

geral tenso de 12 V. Quando alimentam sons de baixa


potncia, de 60W por exemplo, elas chegam a durar at 12h
produzindo ininterruptamente um valor constante de corrente
no sistema de som. No mercado as baterias automotivas so
compradas a partir da sua quantidade de carga expressa em
Ampr-hora (Ah) ou simplesmente Ampr como a maioria dos
vendedores diz.
A bateria capaz de alimentar o circuito descrito no texto
provavelmente possui carga, em Ah, de

2 Lei: A resistncia eltrica R diretamente proporcional ao


comprimento L do fio condutor e inversamente proporcional
rea A de sua seco transversal.

a)
b)
c)
d)
e)

50
60
70
80
90

03- (ENEM/2012) A eficincia das lmpadas pode ser

R .

L
A

Resistividade do material (.m)

comparada utilizando a razo, considerada linear, entre a


quantidade de luz produzida e o consumo. A quantidade de
luz medida pelo fluxo luminoso, cuja unidade o lmen
(lm). O consumo est relacionado potncia eltrica da
lmpada que medida em watt (W). Por exemplo, uma
lmpada incandescente de 40 W emite cerca de 600 lm,
enquanto uma lmpada fluorescente de 40 W emite cerca de
3 000 lm.
Disponvel em: http://tecnologia.terra.co
m.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).

45

A eficincia de uma lmpada incandescente de 40 W :

Associao em srie

a) maior que a de uma lmpada fluorescente de 8 W, que


produz menor quantidade de luz.
b) maior que a de uma lmpada fluorescente de 40 W, que
produz menor quantidade de luz.
c) menor que a de uma lmpada fluorescente de 8 W, que
produz a mesma quantidade de luz.
d) menor que a de uma lmpada fluorescente de 40 W, pois
consome maior quantidade de energia.
e) igual a de uma lmpada fluorescente de 40 W, que
consome a mesma quantidade de energia.

Req R1 R2

HABILIDADE 06
Relacionar informaes para compreender manuais
de instalao ou de utilizao de aparelhos, ou
sistemas tecnolgicos de uso comum.

SOBRE A HABILIDADE
Um produto tecnolgico pode se tornar uma
verdadeira caixa-preta para aquele que no consegue
entender seu funcionamento.
Recorrer aos manuais desses equipamentos nem
sempre algo fcil e esclarecedor, pois a linguagem
tcnica utilizada passa por grandezas fsicas que
muitas vezes o leitor no tem a mnima noo, como:
vazo, tenso, potncia, impedncia, resistncia,
reatncia e etc...
Sendo assim, a compreenso destes pequenos
livrinhos que vem acompanhando os produtos
eletrnicos mais sofisticados passa pela compreenso
de algumas grandezas e alguns conceitos fsicos
fundamentais.
Podemos afirmar que ensinar na perspectiva de
elucidar estes manuais para maioria das pessoas um
processo de alfabetizao cientfica.

OBS:
I.

Os resistores so percorridos pela mesma


intensidade de corrente (i)
II. A ddp geral (UAC) se divide entre os resistores
associados de maneira diretamente proporcional as
suas resistncias, ou seja, quanto maior a
resistncia do resistor maior a ddp a que ele ficar
sujeito.
III. Numa associao em srie de resistores a cada novo
resistor associado a resistncia equivalente da
associao aumenta.

Associao em paralelo

1
1
1
1

Req R1 R2 R3
POSSIBILIDADE DE CONTEDO
OBS:
1.

ASSOCIAO DE RESISTORES

Uma associao de resistores pode ser realizada das


seguintes formas: em srie, em paralelo, ou mista. Sendo que,
esta ltima uma combinao entre as duas anteriores.

46

Quando associamos resistores podemos encontrar um


valor de resistncia que resistncia equivalente da
associao (Req). Este valor de resistncia aquele que
representa o valor de resistncia que poderia causar o mesmo
efeito que associao causa. aquele que, submetido
mesma ddp da associao, fica percorrido por uma corrente
que a mesma da associao.

I.

Os resistores so percorridos por correntes eltricas


diferentes cujas intensidades podem ser iguais, se
as resistncias eltricas dos resistores associados
forem de mesmo valor.
II. Caso os resistores associados sejam de resistncias
eltricas diferentes a corrente eltrica mais intensa
ser aquela que percorrer o resistor de menor
resistncia.
III. Numa associao em paralelo de resistores a cada
novo resistor associado a resistncia equivalente da
associao diminui. Sendo assim, se associarmos
infinitos resistores em paralelo a resistncia
equivalente ser tender a zero.

IV. Caso a anlise seja feita sobre dois resistores


associados em paralelo a resistncia equivalente
pode ser encontrada atravs da seguinte relao:

R .R
Req 1 2
R1 R2
2.

MEDIDORES ELTRICOS

Ampermetro (A)
o aparelho destinado a medir a intensidade de corrente
eltrica. Deve ser ligado em srie com os demais elementos
percorridos pela corrente. A resistncia do ampermetro deve
ser nula (ampermetro ideal) para no alterar o funcionamento
do circuito.

configurado para trabalhar em sua mxima potncia.Qual o


valor aproximado da potncia ao ligar a torneira?
a)

1.830 W

b)

2.800 W

c)

3.200 W

d)

4.030 W

e)

5.500 W

02- (ENEM/2011) Em um manual de um chuveiro eltrico


so encontradas informaes sobre algumas caractersticas
tcnicas, ilustradas no quadro, como a tenso de alimentao,
a potncia dissipada, o dimensionamento do disjuntor ou
fusvel, e a rea da seo transversal dos condutores
utilizados.

Voltmetro(V)
Destina-se a medir a ddp. Deve ser ligado em paralelo
entre os dois pontos cuja ddp se pretende medir. A
resistncia do voltmetro deve ser infinita (voltmetro ideal)

No exemplo acima o ampermetro est ligado em srie e,


sendo assim, mede o valor de intensidade de corrente no
circuito, pois como a associao em srie os dois resistores
so percorridos pela mesma corrente. J o voltmetro est
ligado em paralelo e, sendo assim, medir a ddp no resistor
de 30.
Caso um voltmetro seja ligado em srie ele bloquear a
passagem de corrente, pois como sua resistncia eltrica
infinita no haver como a corrente passar atravs dele.

Uma pessoa adquiriu um chuveiro do modelo A e, ao ler o


manual, verificou que precisava lig-lo a um disjuntor de 50
amperes. No entanto, intrigou-se com o fato de que o
disjuntor a ser utilizado para uma correta instalao de um
chuveiro do modelo B devia possuir amperagem 40% menor.
Considerando-se os chuveiros de modelos A e B, funcionando
mesma potncia de 4 400 W, a razo entre as suas
respectivas resistncias eltricas, RA e RB, que justifica a
diferena de dimensionamento dos disjuntores, mais
prxima de:

ITENS

a)

0,3.

b)

0,6.

01- (ENEM/2010)

c)

0,8.

d)

1,7.

e)

3,0.

Observe a tabela seguinte. Ela traz


especificaes tcnicas constantes no manual de instrues
fornecido pelo fabricante de uma torneira eltrica.

03- (ENEM/2009) O manual de instrues de um aparelho


de ar-condicionado apresenta a seguinte tabela, com dados
tcnicos para diversos modelos:

Considerando que o modelo de maior potncia da verso220 V


da torneira suprema foi inadvertidamente conectada a uma
rede com tenso nominal de 127 V, e que o aparelho est

Disponvel em: http://www.institucional.brastemp

47

.com.br.Acesso em: 13 jul. 2009 (adaptado).


Considere-se que um auditrio
possua capacidade para 40 pessoas, cada uma produzindo uma quantidade mdia de calor, e que
praticamente todo o calor que flui para fora do auditrio o faz por meio dos aparelhos de ar-condicionado. Nessa situao, entre
as informaes listadas, aquelas essenciais para se determinar quantos e/ou quais aparelhos de ar-condicionado so precisos
para manter, com lotao mxima, a temperatura interna do auditrio agradvel e constante, bem como determinar a espessura
da fiao do circuito eltrico para a ligao desses aparelhos, so

a)
b)
c)
d)
e)

vazo de ar e potncia.
vazo de ar e corrente eltrica - ciclo frio.
eficincia energtica e potncia.
capacidade de refrigerao e frequncia.
capacidade de refrigerao e corrente eltrica ciclo frio.

RASCUNHO

48

HABILIDADE 17
Relacionar informaes apresentadas em diferentes
formas de linguagem e representao usadas nas
cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto
discursivo,grficos, tabelas, relaes matemticas ou
linguagem simblica.

SOBRE A HABILIDADE
As informaes cientficas podem ser apresentadas
de vrias formas, atravs de grficos, para
identificarmos uma substncia pura ou misturas,
atravs de tabelas para determinar o estado fsico de
um composto ou mesmo da frmula estrutural de um
composto.
muito importante saber relacionar as informaes
contidas nestas diferentes representaes a fim de se
obter elementos para a resoluo de uma situao
problema.

Observao: apesar de o efeito da presso sobre o ponto de


fuso ser muito pequeno, um aumento na presso favorece a
formao da fase mais densa.Durante o processo de fuso, a
energia absorvida faz com que as foras de atrao entre as
molculas (ou tomos, ou ons) no slido diminuam.
2- Vaporizao: passagem do estado lquido para o estado
gasoso, com absoro de calor.

Evaporao: passagem espontnea do lquido para o gasoso.


Ebulio: passagem forada, do lquido para o gasoso; ocorre
formao de bolhas.
Calefao: passagem instantnea do lquido para o gasoso

3- Liquefao: mudana de gs para lquido, com liberao de


calor. Ex.:gs de botijo

Condensao: mudana de vapor para lquido, com liberao


de calor.Exemplo: orvalho.

2- TIPOS DE MISTURAS
Mistura homognea ou soluo - constituda de duas oumais
substncias, formando apenas uma fase.
Exemplo: gua salgada, ar, gasolina.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO

Mistura heterognea - constituda de


substncias,formando mais de uma fase.

Matria tudo aquilo que possui massa, ocupa lugar no


espao(apresenta volume) e pode, portanto,de alguma forma,
ser medido.
Por exemplo: madeira, alumnio,ferro, ar etc.

Ex.: leite, sangue, granito.

1- ESTADO FSICO DA MATRIA


O estado slido: Este estado de agregao possui forma e
volumeconstantes. As foras de atrao entre as molculas
so maiores queas foras de repulso.
O estado lquido: Este estado de agregao apresenta forma
varivele volume constante. As foras de atrao entre as
molculas soequivalentes s foras de repulso.
O estado gasoso: Este estado de agregao apresenta
forma e volumevariveis. As foras de atrao entre as
molculas so menoresque as foras de repulso.
2- MUDANA DE ESTADO FSICO DA MATRIA

duas

ou

mais

3- FENMENOS OU TRANSFORMAES DA MATRIA

Fenmeno fsico: Trata-se do fenmeno em que no h

alterao na estrutura molecular da matria, ou seja, aps o


fenmeno a matria continua sendo formada pelo mesmo tipo
de substncia.

Exemplo: Mudanas de estado fsico; diviso da matria em

partes menores; metais sendo forjados em lminas e fios etc.

Fenmeno qumico: Trata-se do fenmeno em que a alterao

na estrutura molecular da matria ocorre aps ele, e a matria


transformada em outro tipo de substncia.

Exemplo:

Queima
da
ferrugem,escurecimento da
alimentos.

madeira,
formao
prata, amadurecimento

da
de

4- TIPOS DE SUBSTNCIAS

Substncias Simples: so formadas por apenas um elemento.


No podem ser decompostas.
Ex.: H2, O2, O3, Fe, Br2.

Substncias compostas ou compostos: so formadas por dois


ou mais elementos. Podem ser decompostas.
Ex: H2O, HCl, HCN, NH3.
Mudanas dos estados fsicos da matria e suas principais
caractersticas
1 - Fuso: Passagem do estado slido para o estado lquido,
com absoro de calor. Representa a temperatura na qual as
fases lquida e slida esto em equilbrio.

Substncias puras: so aquelas que possuem uma nica


substncia com composio e propriedades bem definidas.
Podem ser classificadas em simples ou compostas.
Durante a mudana de estado, sua temperatura permanece
praticamente constante.

49

Substncias impuras ou misturas: possuem duas ou mais


substncias sem que elas mudem suas propriedades. So,
fisicamente, misturadas.

ESTUDE TAMBM

Nesta habilidade tambm podem ser trabalhados outros


contedos como: tabela peridica, grandezas qumicas,
clculo estequiomtrico, etc. Procure estudar esses
contedos para que se tenha um melhor rendimento
nessa habilidade.

Exemplo: gua salgada, leite, madeira.


5- CURVAS DE AQUECIMENTO
I- Misturas Eutticas: so misturas de slidos que
apresentam temperatura de fuso constante. Graficamente,
temos:

ITENS
01- (ENEM)

O ciclo da gua fundamental para a


preservao da vida no planeta. As condies climticas da
Terra permitem que a gua sofra mudanas de fase e a
compreenso dessas transformaes fundamental para se
entender o ciclo hidrolgico. Numa dessas mudanas, a gua
ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dos arredores.
Quando j foi absorvido calor suficiente, algumas das
molculas do lquido podem ter energia necessria para
comear a subir para a atmosfera.
Disponvel em: http://www.keroagua.blogspot.
com. Acesso em: 30 mar. 2009 (adaptado).

Ex: Solda (37% Chumbo + 63% Estanho)


Misturas Azeotrpicas: so misturas de lquidos que
apresentam temperatura de ebulio constante.
Graficamente, temos:

A transformao mencionada no texto a


a)
b)
c)
d)
e)

fuso.
liquefao.
evaporao.
solidificao.
condensao.

02- (UEL) Um rapaz pediu sua namorada em casamento,


presenteando-a com uma aliana de ouro 18 quilates. Para
comemorar, sabendo que o lcool prejudicial sade, eles
brindaram com gua gaseificada com gelo, ao ar livre. Os
sistemas: ouro 18 quilates, gua gaseificada com gelo e ar
atmosfrico, so, respectivamente:
a)
b)
Ex: lcool de supermercado (96% lcool + 4% gua)

c)

As Substancias Puras so aquelas formadas por apenas um


tipo de molcula, por isto apresentam pontos de Fuso e
Ebulio constantes. Por exemplo: H2O destilada, lcool
anidro, Oxignio Puro.

d)
e)

Substncia heterognea, mistura heterognea e mistura


homognea.
Mistura heterognea, mistura homognea e substncia
homognea.
Substncia homognea, mistura heterognea e mistura
homognea.
Mistura homognea, mistura heterognea e mistura
homognea.
Mistura heterognea, substncia homognea e substncia
heterognea.

03- (UFRJ) "Onda de calor mata mais de 120 pessoas na


sia. A temperatura mais alta foi registrada no distrito de Sibi,
na Provncia do Baluquisto, no Paquisto, onde o calor
chegou a 52 C...".
Publicidade. Folha On-line, agosto, 2006. Disponvel
em http://www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/
ult94u303366.shtml Acesso em 04/09/2007.

50

A notcia acima ilustra as possveis consequncias do descaso


com a natureza. A tabela a seguir indica o ponto de fuso e o
ponto de ebulio de algumas substncias presentes no nosso
cotidiano.

HABILIDADE 22

Essas substncias, quando expostas mesma temperatura


registrada no distrito de Sibi (52 C), apresentam-se,
respectivamente, nos estados
a)
b)
c)
d)
e)

lquido, gasoso e lquido.


gasoso, lquido e gasoso.
lquido, gasoso e slido.
slido, lquido e slido.
gasoso, lquido e slido.

04- (UNESP)

No campo da metalurgia crescente o


interesse nos processos de recuperao de metais, pois
considervel a economia de energia entre os processos de
produo e de reciclagem, alm da reduo significativa do
lixo metlico. E este o caso de uma microempresa de
reciclagem, na qual desejava-se desenvolver um mtodo para
separar os metais de uma sucata, composta de
aproximadamente 63 % de estanho e 37 % de chumbo,
usando aquecimento. Entretanto, no se obteve xito nesse
procedimento de separao. Para investigar o problema,
foram comparadas as curvas de aquecimento para cada um
dos metais isoladamente com aquela da mistura, todas obtidas
sob as mesmas condies de trabalho.

Compreender fenmenos decorrentes da interao


entre a radiao e a matria em suas manifestaes
em processos naturais ou tecnolgicos, ou em suas
implicaes biolgicas, sociais, econmicas ou
ambientais.

SOBRE A HABILIDADE
Precisamos compreender que a radioatividade no
utilizada somente para a produo de bombas
atmicas e substncias nocivas aos seres vivos. Ela
tambm fundamental no uso de aparelhos, tais como
os de Raio X, Ressonncia Magntica, Tomografia
computadorizada, dentre outros, que investigam certos
tipos de doenas. Alm de ser usada no processo de
produo de energia no poluente, ou seja, no
contribui para o efeito estufa por exemplo. Nesta
habilidade necessrio tambm que faamos o estudo
das radiaes alfa, beta e gama e das reaes
nucleares de fisso e fuso, com a finalidade de
entendermos os fenmenos radioativos.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
RADIOATIVIDADE
1- CONCEITO
A radioatividade um fenmeno natural ou artificial, pelo
qual algumas substncias ou elementos qumicos, chamados
radioativos, so capazes de emitir radiaes.

Considerando as informaes das figuras, correto afirmar


que a sucata constituda por uma
a)
b)
c)
d)
e)

mistura euttica, pois funde a temperatura constante.


mistura azeotrpica, pois funde a temperatura constante.
substncia pura, pois funde a temperatura constante.
suspenso coloidal que se decompe pelo aquecimento.
substncia contendo impurezas e com temperatura de
ebulio constante.

2- CARACTERSTICAS DAS EMISSES


1) Alfa: So fluxos de partculas carregadas positivamente,
compostas por 2 nutrons e 2 prtons (ncleo de hlio). Tem
baixa velocidade comparada a velocidade da luz (20.000
Km/s).
2) Beta: Estas partculas tm a mesma natureza dos
eltrons, e so resultantes da desintegrao de nutrons do
ncleo. Tem alta velocidade, aproximadamente 270.000 Km/s
3) Gama: o tipo mais penetrante de radiao, no
apresenta carga eltrica e no afetada pelos campos
eltricos e magnticos.
Para identificar cada uma das emisses radioativas,
Rutherford usou uma tela fluorescente de acordo com o
esquema:

51

- A emisso que desviou para a placa negativa positiva


(partcula alfa).
- A emisso que foi atrada pela placa positiva apresenta carga
negativa (partcula beta).
- A emisso que no sofreu alterao na sua trajetria no
tem cargas (onda eletromagntica).
OBS: Poder de penetrao de penetrao da radiaes.

3- LEIS DA RADIOATIVIDADE

ESTUDE TAMBM

1 Lei da Radioatividade Frederick Soddy


Quando um ncleo emite partcula alfa, seu nmero atmico
diminui de duas unidades e seu nmero de massa diminui de
4 unidades.
Ex.:
92

U235

4
2

90Th

Nesta habilidade tambm podem ser trabalhados outros


contedos como: estrutura do tomo, modelos atmicos,
tempo de meia vida, etc. Procure estudar esses
contedos para que se tenha um melhor rendimento
nessa habilidade.

231

2 Lei da Radioatividade- Soddy Fajans- Russel


Quando um ncleo emite partcula , seu nmero atmico
aumenta de uma unidade e seu nmero de massa no se
altera.
Ex.:
83

Bi 210

-1

210
84Po

OBS: Quando um ncleo "excitado" emite uma radiao gama

no ocorre variao no seu nmero de massa e nmero


atmico, porm ocorre uma perda de uma quantidade de
energia "hv".

ITENS
01- (UNIFOR-CE) A primeira aplicao da fisso nuclear foi
no desenvolvimento da bomba atmica. Uma aplicao
pacfica, mas controversa, a gerao de eletricidade. Vrias
reaes nucleares ocorrem na exploso de uma bomba
atmica. Uma delas descrita pela equao:

235
1
87
92 U 0 n 35 Br

4- FISSO NUCLEAR
A fisso nuclear o processo que ocorre com a quebra de
ncleos maiores em ncleos menores pelo bombardeamento
de nutrons (reao em cadeia). Essas reaes liberam
grande quantidade de energia.

301 n X

A espcie X nesta equao pode ser descrita como


a)

146
57 La

b)

140
56 Ba

c)

144
55 Cs

d)

90
37 Rb

e)

160
62 Sm

.
.

02- (ENEM) A falta de conhecimento em relao ao que


vem a ser um material radioativo e quais os efeitos,
consequncias e usos da irradiao pode gerar o medo e a
tomada de decises equivocadas, como a apresentada no
exemplo a seguir.

5- FUSO NUCLEAR

52

A fuso nuclear a unio de ncleos menores formando


ncleos maiores. A reao de fuso nuclear requer uma
quantidade muito grande de energia para ocorrer, e quando
ocorre h liberao de uma quantidade enorme de energia.
Para termos uma idia a mesma reao que ocorre no sol.

Uma companhia area negou-se a transportar material


mdico por este portar um certificado de esterilizao por
irradiao.
Fsica na Escola, v. 8, n. 2, 2007 (adaptado).

A deciso tomada pela companhia equivocada, pois


a)
b)

o material incapaz de acumular radiao, no se


tornando radioativo por ter sido irradiado.
a utilizao de uma embalagem suficiente para bloquear
a radiao emitida pelo material.

c)
d)
e)

a contaminao radioativa do material no se prolifera da


mesma forma que as infeces por microrganismos.
o material irradiado emite radiao de intensidade abaixo
daquela que ofereceria risco sade.
o intervalo de tempo aps a esterilizao suficiente para
que o material no emita mais radiao.

HABILIDADE 24
Utilizar cdigos e nomenclatura da qumica
para caracterizar materiais, substncias ou
transformaes qumicas.

03- (UFTM-MG) O urnio natural constitudo pelos

SOBRE A HABILIDADE

istopos 234, 235 e 238. A fim de que o urnio seja utilizado


na indstria nuclear para gerao de energia, deve ser
enriquecido no istopo 235. O Brasil detm a tecnologia do
enriquecimento do urnio por ultracentrfugas. Recentemente,
o governo brasileiro foi questionado pela comunidade
internacional por se recusar a permitir a observao desses
equipamentos por parte de inspetores da Agncia
Internacional de Energia Atmica. Em contrapartida, o Brasil
alegou que o processo utilizado amplamente conhecido, mas
que sua implementao tecnolgica, a qual utiliza levitao
magntica, deve ser resguardada por se constituir em
vantagem competitiva. O ncleo de 235U fssil, ou seja,
quando bombardeado com nutrons, divide-se em dois
ncleos com a emisso de dois ou trs nutrons. Uma das
reaes possveis apresentada a seguir:

A linguagem qumica universal. Os elementos


comportam-se como letras e desta forma a tabela
peridica seria um imenso alfabeto, onde as
inmeras combinaes possveis no originam
palavras, mas compostos qumicos.
O
conhecimento
dos
cdigos
e
da
nomenclatura
da
qumica
deve
levar

compreenso de um mundo mais articulado com as


tcnicas de separao de misturas, por exemplo: as
etapas de tratamento da gua, preparo de um
cafezinho, obteno de sal atravs da gua do mar
entre outras, utilizando linguagem simblica e
nomenclaturas dos materiais e das transformaes
qumicas e fsicas, como filtrao, decantao,
desinfeco, destilao, etc.

235
A
91
92 U n Z X 36 Kr 3 n

Quais os nmeros de massa e o nmero atmico do


nucldeo X?
a)
b)
c)
d)
e)

142
144
142
144
140

e
e
e
e
e

POSSIBILIDADE DE CONTEDO

56.
54.
54.
56.
60.

SEPARAO DE MISTURAS

04- (UFGO) Uma amostra de urnio radioativo,

238U
92

colocada em um recipiente cilndrico de chumbo, decai em


trio, 234
90Th , e emite radiao por meio de uma fenda na
cmara de chumbo. A radiao passa entre duas placas
condutoras, ligadas a uma fonte de corrente contnua, e incide
sobre uma tela fluorescente, conforme a figura (as linhas
pontilhadas indicam as possveis trajetrias das partculas).

Fen
d
a
nobloco
F
en
danobloco
ded
c
h
u
m
b
o
e
c
h
u
m
b
o

T
elT
a
lfu
o
rr
e
s
e
n
te
elf
a
lu
o
e
sc
ce
n
te
a
b

m
a
rd
aed
c
h
u
m
bo
C

m
ar
a
ce
h
u
m
b
o

P
a
c
a
c
o
n
d
u
to
P
ll
a
c
a
ss
co
n
d
ut
o
ra
sras

M
a
ila
lar
a
d
ito
a
tivo
M
a
tt
ee
rir
a
r
d
io
a
iv
o
Analisando a correspondncia entre partcula emitida e
posio na tela fluorescente chegaremos a cocluso que a
correspondncia possvel seria

Os mtodos utilizados na separao dos componentes de


uma mistura para a obteno de cada uma das substncias
puras que deram origem mistura, compem o que
denominamos anlise imediata. Tais processos, por
trabalharem com propriedades fsicas, no alteram a
composio ntima das substncias que formam uma dada
mistura.
A principal fundamentao terica para escolher o mtodo
mais adequado relembrar algumas propriedades fsicas das
substncias presentes. Por exemplo, se tivermos uma mistura
de acar e areia, devemos saber que o acar se dissolve na
gua, enquanto a areia no se dissolve.
Portanto, dependendo da complexibilidade da mistura,
muitas vezes, para separar os componentes necessria a
utilizao de processos com critrios diferentes. Vejamos
agora os principais mtodos de separao de misturas.
1- Catao: um processo manual de separao. feito, por
exemplo, nos locais em que h coleta de lixo, sendo
separados plsticos, vidros, papis e metais.
2- Ventilao: este processo de separao feito com
substncias slidas de densidades muito diferentes, no qual o
slido menos denso separado por meio de uma corrente de
ar. Um bom exemplo a separao da casca e da semente do
amendoim torrado.

a)

, b

b)

, a

3- Levigao - Separao de slido e lquido atravs de


corrente de gua.

c)

, c

4- Separao magntica - feito atravs de um m.

d)

, c

e)

, a

5- Peneirao: um processo de separao baseado no


princpio das diferentes dimenses das partculas. Para tanto,

53

utilizado um instrumento chamado de peneira que tem


malhas diferentes.
6- Flotao: nesse caso usa-se a gua ou outro lquido para
separar slidos de densidades diferentes: o mais denso afunda
e o menos denso flutua.
7- Filtrao Simples: Este processo de separao utilizado
para separar misturas heterogneas de slido e lquido ou
slido e gasoso. Para separ-las utilizado um filtro com
diferentes dimetros em seus poros, dependendo do tipo de
slido. Nos laboratrios, utiliza-se o funil com papel de filtro.

13- Destilao fracionada


Este processo complexo de separao consiste no
aquecimento de uma soluo em que seus componentes
lquidos so miscveis, nos quais as temperaturas de ebulio
so muito prximas. Este mtodo de separao transcorre
lentamente, assim que for atingido o temperatura de ebulio
(TE) de cada um dos componentes ocorre a separao, onde
o lquido com menor TE (mais voltil) separado primeiro.
Os derivados do petrleo so separados pela destilao
fracionada, como mostra a figura a seguir:

Acesse: http://www.mixquimica.com.br/doc/
aulas_animadas/MISTURAS/FILTRACAO.swf

8- Decantao: este processo de separao utilizado para


separar misturas heterogneas formadas por lquidos
insolveis, nas quais, o mais denso ir decantar (funil de
decantao), como por exemplo, gua e barro, gua e leo.
Acesse: http://www.youtube.com/watch?v=K5ymIS73Sws

9- Centrifugao: Atravs de uma centrfuga, separa-se


slido de lquido. Muito usado em exames de sangue.
10- Sifonao - Uso de um sifo para retirada de um lquido.
11- Dissoluo fracionada: um mtodo utilizado na
separao de misturas heterogneas de dois ou mais slidos,
quando apenas um dos componentes se dissolve em um dado
solvente.
12- Evaporao: na evaporao a mistura deixada em
repouso ou aquecida at que o lquido (componente mais
voltil) sofra evaporao. Esse processo apresenta um
inconveniente: a perda do componente lquido. Um exemplo
so as salinas.
13- Destilao simples: ocorre na necessidade de separar
misturas homogneas formadas por componentes slidos e
lquidos com diferentes temperaturas de ebulio. Exemplo
separar o sal da gua, como mostra o esquema abaixo:

ESTUDE TAMBM
Nesta habilidade tambm podem ser trabalhados outros
contedos como: funes inorgnicas, nomenclatura das
funes orgnicas, reaes qumicas, etc. Procure
estudar esses outros contedos possveis para que se
tenha um melhor rendimento nessa habilidade.

ITENS
01- (UFU-adaptada) A densidade da gua igual a 1g/cm3
e a densidade de uma mistura que envolva a gua e gasolina
menor que esse valor. Um bom exemplo de aplicao deste
conhecimento no caso do teste que verifica a adulterao da
gasolina. comum quando o lcool est barato adulterarem a
gasolina com adio de lcool acima dos 20 % v/v,
atualmente permitidos por lei. A gasolina batizada
(adulterada) cria uma srie de problemas para o motor. Uma
maneira de verificar a qualidade da gasolina com etanol anidro
em excesso fazer o Teste da Proveta. Este teste consiste em
adicionar 50 mL de uma soluo aquosa saturada com cloreto
de sdio em uma proveta de 100 mL, contendo 50 mL da
gasolina. Em seguida, a proveta agitada e deixada em
repouso por alguns minutos.
Para esta situao qual das provetas apresentaria o Teste de
uma gasolina adulterada?

54

Acesse:http://www.youtube.com/watch?v=JlC-DwHhcpQ
http://www.mixquimica.com.br/doc/aulas_animadas/MIS
TURAS/SEPARACAO%20DE%20MISTURAS%2010.swf

casou com Carlos II, da Inglaterra, em 1662.

Fonte: http://www.copacabanarunners.
net/chas.html acessado em 03/09/2006.

Com base na lenda, ocorre os processos de

02- (UFAC) O sistema complexo da gua dos rios, lagos e

oceanos possui caractersticas de soluo, de disperso


coloidal e suspenso. Devido ao efeito da temperatura sobre
esse complexo sistema lquido, parte da gua se evapora e
forma as nuvens, que posteriormente devolvero a gua na
forma de chuva fechando um ciclo natural.
O fenmeno de evaporao que foi descrito mais bem
definido como um processo de
a)
b)
c)
d)
e)

destilao.
catao.
filtrao.
decantao.
peneirao.

03- (ENEM) Entre as substncias usadas para o tratamento


de gua est o sulfato de alumnio que, em meio alcalino,
forma partculas em suspenso na gua, s quais as
impurezas presentes no meio aderem.
O mtodo de separao comumente usado para retirar o
sulfato de alumnio com as impurezas aderidas a
a)
b)
c)
d)
e)

flotao.
levigao.
ventilao.
peneirao.
centrifugao.

04-

(ENEM) Belm cercada por 39 ilhas, e suas


populaes convivem com ameaas de doenas. O motivo,
apontado por especialistas, a poluio da gua do rio,
principal fonte de sobrevivncia dos ribeirinhos. A diarreia
frequente nas crianas e ocorre como consequncia da falta
de saneamento bsico, j que a populao no tem acesso
gua de boa qualidade. Como no h gua potvel, a
alternativa consumir a do rio.
O Liberal. 8 jul. 2008. Disponvel em: http://www.oliberal.com.br.

O procedimento adequado para tratar a gua dos rios, a fim


de atenuar os problemas de sade causados por
microrganismos a essas populaes ribeirinhas a
a)
b)
c)
d)
e)

filtrao.
clorao.
coagulao.
fluoretao.
decantao.

05 (UEL)

Diz a lenda que, por volta de 2737 a.C., o


imperador chins Shen Nong, conhecido por suas iniciativas
como cientista, lanou a ideia de que beber gua fervida seria
uma medida higinica. Durante uma viagem, deixou cair,
acidentalmente, algumas folhas de uma planta na gua que
estava sendo fervida. Ficou encantado com a mistura, bebeu-a
e achou-a muito refrescante. O ch tinha sido criado. O hbito
de tomar ch foi introduzido na Inglaterra, pela portuguesa
Catarina de Bragana, filha de D. Joo IV de Portugal, que

a)
b)
c)
d)
e)

extrao e sublimao de substncias.


extrao e destilao de substncias.
destilao e sublimao de substncias.
filtrao e cristalizao de substncias.
cristalizao e filtrao de substncias.

HABILIDADE 26
Avaliar implicaes sociais, ambientais e/ou
econmicas na produo ou no consumo de
recursos energticos ou minerais, identificando
transformaes qumicas ou de energia envolvidas
nesses processos.

SOBRE A HABILIDADE
Vivemos em uma era do uso exagerado de
combustveis derivados do petrleo, que causam
uma srie de impactos ambientais. As principais
implicaes ambientais so: a chuva cida (devido
liberao de xidos de enxofre e nitrognio) e o
aquecimento global (devido ao aumento da emisso
de CO2). Para poder se avaliar estas implicaes
necessrio que conheamos as reaes de
combusto (queima) e saibamos fazer clculos em
relao ao seu poder calorfico, para que possamos
quantificar tais impactos. Tambm necessrio que
conheamos alguns combustveis derivados de
fontes renovveis que causam menos emisses de
gases para a atmosfera.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
ESTEQUIOMETRIA DO CALOR
Quando ocorrem as reaes qumicas, os calores
absorvidos ou liberados esto diretamente relacionados com
as quantidades de reagentes e produtos envolvidos no
processo, ou seja, em termos quantitativos o valor do calor de
reao obedecer tanto estequiometria da reao
balanceada quanto eficincia do processo (rendimento). Tal
tpico conhecido como estequiometria do calor, em que
atravs das quantidades de reagentes e produtos podemos
determinar quanto de calor ser liberado ou absorvido por
essas quantidades. Observe um exemplo:
Para cada mol (180g) de glicose oxidada pelo corpo humano
so liberados 2.820 kJ, segundo a equao abaixo:
1C6H12O6(s) + 6O2(g) 6CO2(g) + 6H2O() + 2.820kJ

55

No entanto, apenas cerca de 40% dessa energia ficam


disponvel para atividades musculares. Quanto dessa energia
(disponvel) pode ser obtido pela oxidao de 18g de Glicose?

Soluo:
1 C6H12O6(s) + 6 O2(g) 6 CO2(g) + 6 H2O() + 2.820 kJ
1mol (180g) ----------------- libera ---------------- 2.820 kJ
18g ---------------------------libera ---------------- Calor kJ

Massas molares (g/mol)


H2= 2g/mol;
C2H5OH = 46g/mol;
CH4=16g/mol.
Observe a seguir os clculos atravs de proporo:
Metano

Calor= 18 .2820 /180 =282 kJ

1mol = 16 g ----- 212,8 kcal


1 g ------ x (kcal)
x = 13,3 kcal/g

Calor disponvel = 0,4 . 282 = 112,8 kJ

Hidrognio

PODER ENERGTICO OU CALORFERO


DOS COMBUSTVEIS
comum utilizar a variao de entalpia padro de
combusto (Hc) com intuito de saber qual combustvel
libera mais calor na queima de 1 mol do combustvel (kcal/mol
ou kJ/mol). No entanto, para determinar qual combustvel ter
maior vantagem energtica utiliza-se o calor de combusto
para encontrar quanto de calor (geralmente em kcal) ser
liberado na queima de 1 grama (kcal/g) do combustvel. Logo
o poder energtico definido como a quantidade de calor de
combustvel liberado por grama do mesmo.

E importante destacar que o melhor combustvel ser aquele


cujo processo de produo apresente o menor custo possvel
por kg, associado ao maior poder energtico.
Alm do poder energtico, um bom combustvel deve
apresentar maior vantagem ambiental, ou seja, menos
poluente possvel, sendo oriundo de fonte renovvel.
Observe e compare os calores liberados por diferentes tipos
de produtos formados pela queima do isoctano. (Principal
componente da gasolina).

1mol = 2 g ----- 326,7 kcal


1 g ------ x (kcal)
x = 34,15 kcal/g
Etanol
1 mol = 46 g ---- 330,14 kcal
1 g ----- y (kcal)
y = 7,1 kcal/g
A partir dos resultados, conclumos que o hidrognio ser
o combustvel de maior vantagem energtica, visto que se
trata do combustvel que libera mais calor por grama.
Tambm ter maior vantagem ambiental devido ser o
nico que, ao sofrer combusto, no produz gases como
monxido de carbono (CO), um gs txico e grande poluente
urbano, e at mesmo o dixido de carbono (CO2) considerado
um dos gases estufa responsvel pela intensificao do efeito
estufa (aquecimento global). Sua queima, pelo contrrio, s
produz gua.

ESTUDE TAMBM
Nesta habilidade tambm podem ser trabalhados outros
contedos como: clculo estequiomtrico, efeito estufa,
chuva cida, etc. Procure estudar esses contedos para
que se tenha um melhor rendimento nessa habilidade.

Combusto completa do isoctano.


C8H18 + 12,5 O2 8CO2 + 9H2O H = 5471 kJ/mol
Combusto incompleta do octano.
C8H18 + 8,5 O2 8CO + 9H2O H = 3207 kJ/mol
C8H18 + 4,5 O2 8C + 9H2O H = 2323 kJ/mol
Observe a comparao sobre a vantagem energtica e
ambiental dos combustveis abaixo:

ITENS
01- (ENEM) No Japo, um movimento nacional para a
promoo da luta contra o aquecimento global leva o slogan:
1 pessoa, 1 dia, 1 kg de CO2 a menos! A ideia cada pessoa
reduzir em 1 kg a quantidade de CO2 emitida todo dia, por
meio de pequenos gestos ecolgicos, como diminuir a queima
de gs de cozinha.
Um hambrguer ecolgico? pra j!
Disponvel em: http://lqes.iqm.unicamp.
br. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).

Considerando um processo de combusto completa de um gs


de cozinha composto exclusivamente por butano (C4H10), a
mnima quantidade desse gs que um japons deve deixar de
queimar para atender meta diria, apenas com esse gesto,
de

56

Dados: CO2 (44 g/mol); C4H10 (58 g/mol)

a)

0,25 kg.

b)

0,33 kg.

c)

1,0 kg.

d)

1,3 kg.

e)

3,0 kg.

02- (UFMG) Para se minimizar o agravamento do efeito


estufa, importante considerar se a relao entre a energia
obtida e a quantidade de CO2 liberada na queima do
combustvel.
Hidrocarboneto
CH4
C2H2
C3H8
n - C4H10

H de combusto/ (KJ/mo)
- 890
- 1300
- 2220
- 2880

Dentre os hidrocarbonetos citados, aquele que, em sua


combusto completa, qual libera a maior quantidade de
energia por mo de CO2 produzido?
a)
b)
c)
d)

CH4
C2H2
C3H8
n-C4H10

Combustvel
Gasolina (C8H18)
Etanol (C2H5OH)
Hidrognio (H2)

a)
b)
c)

e)

A tabela apresenta informaes sobre as


composies qumicas e as entalpias de combusto para trs
diferentes combustveis que podem ser utilizados em motores
de combusto interna, como o dos automveis.
H combusto
Kcal mo1
- 1222,5
- 326,7
- 68,3

Massas molares g
mo 1
114,0
46,6
2,0

b)
c)
d)
e)

a gasolina o que apresenta menores impacto ambiental


e vantagem energtica.
o lcool o que apresenta maiores impacto ambiental e
vantagem energtica.
o hidrognio o que apresenta menor impacto ambiental
e maior vantagem energtica.
a gasolina o que apresenta menor impacto ambiental e
maior vantagem energtica.
o lcool o que apresenta menor impacto ambiental e
maior vantagem energtica.

04- (ENEM) Vrios combustveis alternativos esto sendo


procurados para reduzir a demanda por combustveis fsseis,
cuja queima prejudica o meio ambiente devido produo de
dixido de carbono (massa molar igual a 44 g mol1). Trs dos
mais promissores combustveis alternativos so o hidrognio,
o etanol e o metano. A queima de 1 mol de cada um desses
combustveis libera uma determinada quantidade de calor, que
esto apresentadas na tabela a seguir.

Calor liberado na
queima
(kJ mol1)

H2

270

CH4

16

900

C2H5OH

46

1350

o etanol, que teve apenas 46 g de massa consumida, e o


metano, que produziu 900 g de CO2.
o hidrognio, que teve apenas 40 g de massa consumida,
e o etanol, que produziu 352 g de CO2.
o hidrognio, que teve apenas 20 g de massa consumida,
e o metano, que produziu 264 g de CO2.
o etanol, que teve apenas 96 g de massa consumida, e o
metano, que produziu 176 g de CO2.
o hidrognio, que teve apenas 2 g de massa consumida, e
o etanol, que produziu 1350 g de CO2.

05- (ENEM) Nas ltimas dcadas, o efeito estufa tem-se


intensificado de maneira preocupante, sendo esse efeito
muitas vezes atribudo intensa liberao de CO2 durante a
queima de combustveis fsseis para gerao de energia. O
quadro traz as entalpias-padro de combusto a 25 C (H025)
do metano, do butano e do octano.

Com base nas informaes apresentadas e comparando esses


trs combustveis,
a)

Massa molar
(g mol1)

Considere que foram queimadas massas, independentemente,


desses trs combustveis, de forma tal que em cada queima
foram liberados 5400 kJ. O combustvel mais econmico, ou
seja, o que teve a menor massa consumida, e o combustvel
mais poluente, que aquele que produziu a maior massa de
dixido de carbono (massa molar igual a 44 g mol1), foram,
respectivamente,

d)

03- (UNESP)

Combustvel

Composto

frmula
molecular

Metano
Butano
Octano

CH4
C4H10
C8H18

massa
molar
(g/mo)
16
58
114

H025
(kj/mo)
- 890
- 2.878
- 5.471

medida que aumenta a conscincia sobre os impactos


ambientais relacionados ao uso da energia, cresce a
importncia de se criar polticas de incentivo ao uso de
combustveis mais eficientes. Nesse sentido, considerando-se
que o metano, o butano e o octano sejam representativos do
gs natural, do gs liquefeito de petrleo (GLP) e da gasolina,
respectivamente, ento, a partir dos dados fornecidos,
possvel concluir que, do ponto de vista da quantidade de
calor obtido por mol de CO2 gerado, a ordem crescente desses
trs combustveis
a)

gasolina, GLP e gs natural.

b)

gs natural, gasolina e GLP.

c)

gasolina, gs natural e GLP.

d)

gs natural, GLP e gasolina.

e)

GLP, gs natural e gasolina.

57

2.

HABILIDADE 30
Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo,
identificando aquelas que visam
preservao e implementao da sade individual,
coletiva ou do ambiente.

SOBRE A HABILIDADE
Muitas espcies de seres vivos parasitam outras
espcies causando expoliao e doenas. Muitas
doenas infecto-contagiosas que nos afetam so
causadas por microorganismos como bactrias e vrus.
Portanto, importante compreender os processos
de infeco e os modos de ao desses parasitas
dentro do nosso corpo.
Sendo assim, para o desenvolvimento desta
habilidade importante reconhecer os parasitas
que causam essas doenas, bem como sua forma
de transmisso e as respectivas medidas preventivas
para se evitar tais infeces

Viroses: Os vrus so parasitas intracelulares obrigatrios,


por isso, esto associados a uma srie de doenas
denominadas viroses.

2.1 vrus: Em 1892, o botnico russo Dimitri Ivanovski,


pesquisava uma doena conhecida como mosaico do
tabaco que ataca plantas de fumo. Ivanovski mostrou
que a doena era causada por algo que se multiplicava
como uma bactria, mas no era retida pelos filtros que
retiam as bactrias. Seis anos mais tarde, o cientista
holands Martinus Beijerinck, estudando a mesma doena
do fumo, realizou experincias mais rigorosas e confirmou
os resultados anteriores de Ivanovski, concluindo que a
doena em questo era causada por algum tipo de Vrus
(veneno) ou fludo vivo contagioso. A cincia que estuda
os vrus a virologia.
2.2 Caractersticas gerais: Os
principais caractersticas:

vrus

apresentam

como

So organismos extremamente simples, visveis


apenas ao microscpio eletrnico, formados por uma
molcula de cido nuclico (DNA ou RNA, nunca os
dois juntos) e protenas.

OBS: em 2000, foi descoberto o citomegalovrus


humano, vrus que produz uma infeco no ser
humano, que possui tanto DNA quanto RNA.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO I
1.

Parasitologia: uma cincia que se baseia no estudo


dos parasitas e suas relaoes com o hospedeiro,
englobando seres microscpicos e macoscpicos o estudo
de parasitologia engloba alguns conceitos fundamentais:

a)

Agente etiolgico: o agente causador ou o responsvel


pela origem da doena.
Vetor ou agente transmissor: Organismo capaz de
transmitir agentes infecciosos.
Hospedeiro: organismo que serve de habitat para outro
que nele se instala encontrando as condies ideais de
sobrevivncia. O hospedeiro pode ser:

b)
c)

No apresentam estrutura ou organizao celular


(acelulares), que uma caracterstica comum a
todos os seres vivos.
No tem metabolismo prprio, por isso, so
parasitas
celulares
obrigatrios
(piratas
biolgicos), pois precisam usar o equipamento
celular, para realizarem fenmenos vitais como:
reproduo, sntese protica, etc.
Quando no esto ativos, ficam inertes e podem
cristalizar-se como um mineral.
Uma partcula viral adulta, quando inativa e fora de
uma clula hospedeira, denominada genericamente
de virion.
Apresentam especificidade em relao ao tipo de
clula que parasitam.

Definitivo: o que apresenta o parasito em forma adulta


ou onde ocorre a reproduo sexuada do parasito.

Intermedirio: o que apresenta o parasito em fase

larval ou onde ocorre a reproduo assexuada do


parasito.
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Profilaxia ou preveno: o conjunto de medidas que


visam a preveno, erradicao ou controle das doenas
ou de fatos prejudiciais aos seres vivos.
Infeco: a invaso do organismo por agentes
patognicos microscpicos.
Infestao: a invaso do organismo por agentes
patognicos macroscpicos;
Endemia: um tipo de infeo comum em determinada
rea em que o nmero de casos no sofre variaes
significativas com o passar do tempo.
Epidemia: um tipo de infeco em que a ocorrncia de
uma doena, numa regio, ultrapassam a incidncia
normalmente esperada de de casos.
Surto Epidmico: uma ocorrencia epidmica em lugares
extritamente
limitado,
como:
escola,
quartel,
apartamentos, etc
Pandemia: ocorre quando o processo infeccioso de uma
doena atinge grandes dimenses, normamente de cunho
intercontinental ou mundial.

2.3 As principais viroses que acometem os seres humanos


so:
a) Dengue: A Dengue uma das doenas mais incidentes
no Brasil, acontecendo praticamente em todas as regies do
pais. Existem basicamente dois tipos de dengue: a clssica
(95% dos casos) e hemorrgica (5% dos casos).

Agente etiolgico: A dengue causada pelo Flavivirus


(Arbovrus). O vrus da dengue possui quatro tipos

59

sorolgicos: tipo I, tipo II, tipo III e tipo IV. Se uma


pessoa for infectada por uma das formas do vrus no
adquire imunidade contra as outras.

Contgio: A transmisso do vrus da dengue se d pela


picadura da fmea do mosquito Aedes aegypti
contaminado. O Aedes aegypti apresenta hbitos diurnos.

da tuberculose tambm aumentou associada ao HIV e ao


surgimento de linhagens resistentes.

Agente etiolgico: A tuberculose uma doena causada pelo


bacilo de Koch (Mycobacterium tuberculosis).
Contgio: e transmitida principalmente atravs do ar
contaminado.

Sintomas: A tuberculose compromete, em geral, os pulmes,


onde provoca leses especficas denominadas tubrculos. O
doente apresenta tosse persistente, emagrecimento, febre,
fadiga e, nos casos mais avanados, hemoptise (expectorao
com sangue).

Profilaxia e tratamento: As medidas preventivas incluem

vacinao das crianas, vacinao (BCG-bacilo de CalmetGurin) e melhorias dos padres de vida das populaes mais
pobres. O tratamento feito com antibiticos.

Sintomas: Dores de cabea e no corpo, febre alta,


vermelhido no corpo, aumento dos gnglios linfticos e
comprometimento das vias areas superiores. Na dengue
hemorrgica, alm desses sintomas, o doente apresenta uma
srie de hemorragias pelo corpo, o que pode lev-lo a morte.

Profilaxia: A principal forma de combate a dengue a

eliminao do vetor da doena, usando telas nas casas,


repelentes e no acumulando gua limpa parada, que onde
as larvas desse mosquito se desenvolvem.
b)

Febre Amarela: A febre amarela uma doena muito


incidente na Amrica Central, nas regies tropicais da
Amrica do Sul e na frica. uma doena grave, que se
no for tratada urgentemente pode levar o paciente a
morte.

Agente etiolgico: Assim como a dengue, a febre amarela


causada tambm por um Flavivirus (Arbovrus).
Contgio: A febre amarela urbana se d pela picadura da
fmea do mosquito Aedes aegypti contaminado. O vrus da
febre amarela silvestre transmitido pela fmea do mosquito
do gnero Haemagogus.

Sintomas: Dores de cabea e muscular, enjo, vmitos, febre


alta, pulso baixo, prostrao e ictercia. Na fase mais avanada
da doena, h comprementimento do fgado e dos rins, alm
de hemorragias que podem levar morte.

Profilaxia: A preveno feita com o combate aos insetos


transmissores e com a vacinao. A vacina eficaz por dez
anos.
3.

60

Bacterioses: Muitas doenas que acometem o ser humano


e outros seres vivos so causadas por certas bactrias
patognicas (que causam doenas). As bactrias fazem
parte do reino monera, cujas caractersticas principais,
est o fato de serem procariontes, unicelulares, podendo
ter nutrio autotrfica ou heterotrfica. As doenas
humanas causadas por bactrias so chamadas de
bacterioses. As principais bacterioses humanas so:

3.1 Tuberculose: A Tuberculose uma das doenas


endmicas que mais matam no planeta. Durante muito
tempo ficou controlada pelo uso de antibiticos. Porem,
com o aumento do nmero de casos de Aids, a incidncia

3.2 Leptospirose: A Leptospirose uma das zoonoses


(doenas transmitidas por animais), que mais preocupam
as autoridades de sade do Brasil, onde o nmero de
casos vem aumentando com o passar dos anos.

Agente etiolgico: A leptospirose uma doena causada pela


bactria Leptospira interrogans, que se hospeda em grande
variedade de animais e nos humanos, mas que conseguem
sobreviver no meio ambiente na ausncia do hospedeiro.

Contgio: A leptospirose transmitida por gua, alimentos e

objetos contaminados por urina de ratos, ces e outros


animais portadores da bactria.

Sintomas: O doente apresenta febre alta, calafrios, dores de


cabea, musculares e articulares. necessrio atendimento
mdico para evitar complicaes renais e hepticas.

Tratamento e profilaxia: por ser comum em pocas de

enchentes uma das formas de combate a preveno a


enchentes, tratamento de gua, coleta de lixo (evita a
proliferao de ratos) e saneamento bsico. O tratamento
feito com antibiticos.
ESTUDE TAMBM

Nesta habilidade h outros contedos relacionados que


devem ser pesquisados, tais como outras doenas
causadas por vrus (hepatite, sarampo, catapora, etc) e
bactrias (clera, hansenase, ttano, salmonelose).
importante conhecer tambm as caractersticas bsicas
dos organismos que fazem parte do reino monera, como
caractersticas celulares, tipos morfolgicos de clulas,
importncia bacteriana e processos fisiolgicos dos
moneras.

ITENS
01- (ENEM/2012) Medidas de saneamento bsico so
fundamentais no processo de promoo de sade e qualidade
de vida da populao. Muitas vezes, a falta de saneamento
est relacionada com o aparecimento de vrias doenas.
Nesse contexto, um paciente d entrada em um pronto
atendimento relatando que h 30 dias teve contato com guas

de enchente. Ainda informa que nesta localidade no h rede


de esgoto e drenagem de guas pluviais e que a coleta de lixo
inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor
de cabea e dores musculares.
Disponvel em: http://portal.saude.gov.
br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).

Relacionando os sintomas apresentados com as condies


sanitrias da localidade, h indicaes de que o paciente
apresenta um caso de:
a)
b)
c)
d)
e)

Difteria.
Botulismo.
Tuberculose.
Leptospirose.
Meningite meningoccica

02-

(ENEM/2011) Durante as estaes chuvosas,


aumentam no Brasil as campanhas de preveno dengue,
que tm como objetivo a reduo da proliferao do mosquito
Aedes aegypti, transmissor do vrus da dengue.
Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a
reproduo desse mosquito?
a)
b)
c)
d)
e)

Colocao de telas nas portas e janelas, pois o mosquito


necessita de ambientes cobertos e fechados para a sua
reproduo.
Substituio das casas de barro por casas de alvenaria,
haja vista que o mosquito se reproduz na parede das
casas de barro.
Remoo dos recipientes que possam acumular gua,
porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse
meio.
Higienizao adequada de alimentos, visto que as larvas
do mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato.
Colocao de filtros de gua nas casas, visto que a
reproduo
do
mosquito
acontece
em
guas
contaminadas.

03- (ENEM/2011)

POSSIBILIDADE DE CONTEDO II
CONTEDO
1.

Protozooses: H diversas espcies de protozorios que se


alimentam atravs do parasitismo, causando doenas ou
protozooses em outros seres vivos e, principalmente, no
homem. Os protozorios fazem parte do reino Protoctista
e
so
organismos
eucariontes,
unicelulares
e
heterotrficos. As principais doenas provocadas por
protozorios so:

1.1 Leishmaniose Tegumentar Americana: uma doena


infecciosa tambm conhecida como lcera de Bauru ou
ferida-braba.

Agente etiolgico: a lcera de Bauru provocada por


protozorio flagelado (Zoomastigophora) denominado

Transmisso: A lcera de Bauru transmitida pela


picada das fmeas de mosquitos da famlia
flebotomidea, conhecidas popularmente como
"birigui" ou "mosquito-palha".
Ciclo Evolutivo: Heteroxnico (apresenta mais de
um hospedeiro).

Leishmania braziliensis.

Sintomatologia: Os primeiros sintomas surgem aps


um perodo que varia de 10 dias a 3 meses. A
penetrao dos parasitas determina uma leso
cutnea na regio da picada, que se caracteriza por
uma ferida de aspecto furunculide, que fecha muito
vagarosamente. Podem aparecer dezenas de feridas
que deixam cicatrizes muito marcantes no rosto,
braos e pernas.
Profilaxia: Na preveno recomenda-se o uso de telas
nas habitaes, mosquiteiros e repelentes que
afastam os mosquitos; construo de casas longe das
orlas das matas, pois o vo dos mosquitos tem curto
alcance; uso de inseticidas para exterminar os
vetores.

1.2 Malria: uma doena infecciosa tambm denominada


maleita ou impaludismo.
O mapa mostra a rea de ocorrncia da malria no mundo.
Considerando-se sua distribuio na Amrica do sul, a malaria
pode ser classificado como:

a)

b)
c)
d)
e)

Endemia, pois se concentra em uma regio geogrfica


restrita desse continente.
Peste, j que ocorre nas regies mais quentes do
continente.
Epidemia, j que ocorre na maior parte do continente.
Surto, pois apresenta ocorrncia em reas pequenas.
Pandemia, pois ocorre em todo o continente.

Agente Etiolgico: A malria provocada por quatro


espcies protozorios esporozorios (Apicomplexa)
do gnero Plasmodium (P.vivax, P.falciparum,
P.malarie e P.ovale).
Transmisso: A malria transmitida pela picadura
da fmea do mosquito do gnero Anopheles, tambm
denominado mosquito-prego.
Ciclo Evolutivo: heteroxnico. O ciclo de vida do
plasmdio s se completa se houver dois
hospedeiros: O hospedeiro definitivo (onde ocorre
reproduo sexuada) o mosquito e o homem o

61

hospedeiro intermedirio (onde ocorre apenas


reproduo assexuada). A forma evolutiva do
protozorio que contamina o homem denominada
esporozoto e a que contamina o mosquito o
gametcito.

Sintomatologia: Existem trs tipos diferentes de


malria: Ter-bengna (P.vivax) com acessos de
febre de 48 em 48 hs; ter-malgna (P.falciparum)
com febre de 36 a 48 hs e quart-bengna
(P.malarie) com febre de a cada 72 hs. A malria
pode provocar tambm calafrios, anemia e problemas
hepticos graves.
Profilaxia e tratamento: As principais medidas
profilticas consistem no combate ao mosquito
anofelino atravs de aplicao de inseticidas; por
meio da criao de peixes larvfagos nos audes,
lagos, rios, etc. (controle biolgico); pelo uso de
repelentes em reas endmicas; pela telagem nas
habitaes; pelo uso de mosquiteiros; etc. O
tratamento feito com um medicamento
denominado quinino.

1.3 Doena de Chagas: A Doena de chagas recebeu este


nome, pois foi Carlos chagas, pesquisador brasileiro, que
estudou e descobriu todo o ciclo do parasita. Essa
doena um srio problema de sade pblica na
Amrica Central e na Amrica do Sul.

62

Agente etiolgico: A doena de Chagas provocada


por
um
protozorio
flagelado
denominado

Transmisso: Percevejos hematfagos (que se


alimentam de sangue), pertencentes ao grupo dos
triatomdeos, constituem os vetores que transmitem
o Ttypanosoma cruzi. Dentre eles, o mais importante
o Triatoma infestans, conhecido como barbeiro ou
chupana. O Triatoma tem hbito noturno: sai
durante a noite procura de alimento (sangue) e a
transmisso ocorre pelo contato de suas fezes com o
ferimento da picada. A transmisso pode ocorrer
tambm pela ingesto de alimentos contaminados
com o parasito como o aa e o caldo de cana. Outras
formas de transmisso podem ocorrer sem o
envolvimento direto do inseto. As mais importantes
acontecem por transfuso de sangue e por
transplante de rgos de doadores infectados, alm
de casos em que a me contaminada passa o
parasita para os filhos durante a gravidez, no
momento do parto ou durante a amamentao.
Assim, cuidados especiais devem ser tomados para
se evitar a contaminao por essas formas de
contgio.

Ciclo evolutivo: heteroxnico


Sintomatologia: o tripanossomo apresenta certa
seletividade pela musculatura cardaca, causando
hipertrofia do corao e determinando disfuno
cardaca. Pode causar tambm aumento e disfuno
em outros rgos, como esfago, bao e fgado.

Profilaxia e tratamento: Algumas medidas profilticas


para evitar a doena de Chagas quando transmitida
pelo barbeiro so: controlar a populao do barbeiro,
impedindo a proliferao deles nas moradias e em
seus arredores; melhorar as condies de habitao,
rebocando e fechando rachaduras e frestas; usar
telas em portas e janelas, e mosquiteiro nas camas,
evitar consumir alimentos com suspeita de
contaminao. O tratamento adequado do paciente
chagsico, iniciado precocemente, pode resultar na
elevao da expectativa de sobrevivncia.

1.4 Amebase: Tambm chamada de disenteria amebiana


uma das parasitoses mais comuns que adetam os seres
humanos.

Trypanosoma cruzi.

Agente etiolgico: A amebase causada pela


Entamoeba histolytica, uma espcie de ameba
patognica que parasita o intestino humano, onde
encista; a pessoa contaminada libera os cistos
juntamente com as fezes. Esses cistos so
resistentes, permitindo a manuteno do parasita por
longos perodos fora do corpo do hospedeiro.
Contgio: As pessoas podem adquirir a amebase ao
comer frutas e verduras mal lavadas ou beber gua
contaminada por esses cistos .
Sintomas: No intestino grosso humano, as amebas
liberam-se dos cistos e reproduzem-se por bipartio,
aumentando em nmero. Essas amebas podem
provocar leses na parede intestinal, acompanhadas
de sangramento. A partir disso, as amebas passam a
se alimentar do sangue e de clulas do tecido
intestinal. Se no houver tratamento, elas invadem a
mucosa intestinal, destruindo os tecidos por onde
passam (por isso o nome histoltica. do grego: histon
= tecido; lusis = romper). Podem atingir vasos
sangneos e serem transportados para outros
rgos, como fgado, pulmes e crebro, onde
tambm causam leses que podem levar morte.
Profilaxia e tratamento: A profilaxia dessa doena
deve ser feita por meio de medidas de saneamento
bsico, pela ingesto somente de gua tratada ou
fervida e de frutas e verduras bem lavadas, e pelo

hbito de lavar sempre bem as mos, especialmente


antes das refeies e depois de usar o banheiro.
Essas medidas so importantes no s na profilaxia
da amebase, mas tambm de todas as outras
doenas transmitidas pela ingesto de cistos de
parasitas intestinais.

ESTUDE TAMBM

Nesta habilidade h outros contedos relacionados


que devem ser pesquisados, tais como outras doenas
causadas por protozorios (toxoplasmose, balantidase e
giardase).
importante conhecer tambm as caractersticas
bsicas dos organismos que fazem parte do reino
Protoctista, como caractersticas celulares, tipos de
organismos e importncia desses seres no ecossistema.

02- (ENEM) A malria uma doena tpica de regies


tropicais. De acordo com dados do Ministrio da Sade, no
final do sculo XX, foram registrados mais de 600 mil casos de
malria no Brasil, 99% dos quais na regio amaznica.
Os altos ndices de malria nessa regio podem ser explicados
por vrias razes, entre as quais:
a)

retas caractersticas genticas das populaes locais


facilitam a transmisso e dificultam o tratamento da
doena.

b)

a falta de saneamento bsico propicia o desenvolvimento


do mosquito transmissor da malria nos esgotos no
tratados.

c)

a inexistncia de predadores capazes de eliminar o


causador e o transmissor em seus focos impede o
controle da doena.

d)

a temperatura elevada e os altos ndices de chuva na


floresta equatorial favorecem a proliferao do mosquito
transmissor.

e)

o Brasil o nico pas do mundo que no implementou


medidas concs para interromper sua transmisso em
ncleos urbanos.

ITENS
01- (ENEM) A doena de Chagas afeta mais de oito milhes
de brasileiros, sendo comum em reas rurais. uma doena
causada pelo protozorio Trypanosoma cruzi e transmitida por
insetos conhecidos como barbeiros ou chupanas.
Uma ao do homem sobre o meio ambiente que tem
contribudo para o aumento dessa doena :

03- De janeiro a outubro de 2002, a Secretaria Municipal de


Sade de Londrina contabilizou 69 casos de leishmaniose,
enfermidade tambm conhecida como lcera de Bauru. De
acordo com os dados de epidemiologia dessa Secretaria, a
zona rural ainda a rea de maior incidncia da doena.
Os altos ndices de contaminao na populao por essa
doena se deve

a)

O consumo de carnes de animais silvestres que so


hospedeiros do vetor da doena.

a)

a ingesto de alimentos contaminados com cistos do


protozorio causador da doena.

b)

A utilizao de adubos qumicos na agricultura que


aceleram o ciclo reprodutivo do barbeiro.

b)

c)

A ausncia de saneamento bsico que favorece a


proliferao do protozorio em regies habitadas por
humanos.

a construo de moradias perto de reas de mata, o que


aumenta o risco de contato com mosquitos transmissores
da doena.

c)

ao uso intenso de agrotxicos que contaminam os


alimentos provocando os sintomas da doena.

d)

a contaminao do ar por cepas do vrus que causam a


doena.

e)

Ao aumento de transfuses com sangue contaminado


com bactrias transmissoras das doenas.

d)

A poluio dos rios e lagos com pesticidas que


exterminam o predador das larvas do inseto transmissor
da doena.

e)

O desmatamento que provoca a migrao ou o


desaparecimento dos animais silvestres dos quais o
barbeiro se alimenta.

63

POSSIBILIDADE DE CONTEDO III


1.

Helmintases:
Muitos
vermes
platelmintos
e
nematelmintos esto associados a vida parasitria,
causando uma srie de doenas em animais e plantas,
inclusive no homem. As doenas provocadas por esses
vermes so denominadas helmintases. As principais
helmintases humanas so:

1.1 Esquistossomose: Tambm chamada de barriga-dgua,


a esquistossomose uma das verminoses mais
difundidas do mundo. A Organizao Mundial de Sade
(OMS) estima que, na frica, na ndia e na America do
Sul, inclusive no Brasil, h mais de 200 milhes de
pessoas afetadas por esquistossomose.

Agente etiolgico: A esquistossomose provocada


por um verme platelminto chamado de Schistosoma

Transmisso: A transmisso se d pelo contato da


pele com as larvas chamadas cercarias, em lagos que
contm essas larvas, chamadas lagoas de coceira,
pois, ao penetrar na pele, as larvas causam reao
alrgica com intensa coceira.
Ciclo biolgico: O ciclo biolgico do S. mansoni
heteroxnico, ou seja, apresenta dois hospedeiros. O
homem o hospedeiro definitivo (onde ocorre a
reproduo sexuada do parasito) e o caramujo do
gnero Biomphalaria, da famlia Planorbidae, o
hospedeiro intermedirio (onde ocorre apenas
reproduo assexuada do parasito). Uma pessoa
contaminada, ao defecar, elimina ovos de
esquistossomo. Esses ovos podem ser carregados
para lagoas de guas calmas ou paradas. Nessas
guas, transformam-se em larvas ciliadas, os
miracdios, que permanecem na gua at penetrarem
nos caramujos. No caramujo, os miracdios se
reproduzem de forma assexuada originando larvas
ciliadas denominadas cercrias. Quando o caramujo
morre, as cercrias so liberadas na gua. As
cercrias apresentam cauda bifurcada que favorece a
natao. Se algum ingerir essa gua contaminada
ou banhar-se nela, as cercrias iro penetrar pela
pele. Ao penetrar na pele as cercrias perdem a
cauda
e
passam
a
ser
chamados
de
esquistossmulos. Estes ao se alojar em veias
prximas ao fgado, onde iro originar adultos. O
macho menor que a fmea, apresenta um sulco ao
longo do corpo chamado canal ginecforo, onde ele
aloja a fmea durante a cpula. Aps a cpula, a
fmea coloca 400 ovos por dia na parede externa do
intestino grosso. Cada ovo tem um espinho lateral
que perfura o intestino, onde atinge seu interior e
eliminado com as fezes.
Sintomas: Os principais sintomas da esquistossomose
so: aumento do bao e do fgado; ascite (barrigadgua),
diarria,
dores
abdominais
e
emagrecimento.
Preveno: Para combater a esquistossomose, alm
de tratar os doentes, fundamental melhoras as
condies de moradias, saneamento bsico, ferver a
gua ingerida, evitar tomar banho em lagoas que
apresentam risco, uso de peixes larvgenos (peixes
que comem larvas) nessas lagoas e controle biolgico
do caramujo.

64

1.2 Tenase: Mesmo com o melhoramento das condies


sanitrias, a tenase ainda uma das verminoses mais
comuns no Brasil.

Agente etiolgico: A tenase a doena causada pela


forma adulta dos vermes platelmintos Taenia solium e
Taenia saginata, chamados comumente de tnias. As
tnias tambm so chamadas de "solitrias", porque, na
maioria dos casos, o portador traz apenas um verme
adulto. Transmisso.
Contgio: O contgio se d pelo consumo de carne de
porco ou de boi, malcozida contendo larvas de tnias.

mansoni.

Ciclo biolgico: O ciclo biolgico da tenase


heteroxnico. O homem o hospedeiro definitivo,
enquanto que, o porco o hospedeiro intermedirio
da T. soliun e o boi o hospedeiro intermedirio da
T. sarginata. As tnias so hermafroditas e A
quantidade de ovos produzidos muito grande (30 a
80 mil em cada progltide), sendo uma garantia para
a perpetuao e propagao da espcie. As
progltides grvidas se desprendem periodicamente e
caem nas fezes. Uma pessoa contaminada ao
defecar, libera junto com as fezes ovos progltides
que podem ser ingeridos pelo porco (T.soliun) ou
pelo boi (T.sarginata). Dentro do intestino do animal,
os embries deixam a proteo dos ovos e, por meio
de ganchos, perfuram a mucosa intestinal. Pela
circulao sangnea, alcanam os msculos e o
fgado do hospedeiro, transformando-se em larvas
denominadas cisticercos, que apresentam o esclex
invaginado numa vescula. Ao consumir carne de
porco ou boi malcozida contendo cisticercos, se
contamina.
Sintomas: Muitas vezes a tenase assintomtica.
Porm, podem surgir transtornos disppticos, tais
como: alteraes do apetite (fome intensa ou perda
do
apetite),
enjos,
diarrias
freqentes,
perturbaes nervosas, irritao, fadiga e insnia.
Preveno: A profilaxia consiste na educao
sanitria, em cozinhar bem as carnes e na
fiscalizao da carne e seus derivados (lingia,
salame, chourio, etc.). O cozimento adequado das
carnes de porco e boi mata os cisticercos,
constituindo, portanto, uma prtica recomendvel
para evitar a tenase.

1.3 Filariose: Tambm chamada de elefantase, a filariose


um dos principais problemas de sade pblica em pases
pobres e em deselvolvimento como o Brasil.. A
Organizao Mundial de Sade estima que mais 100 mi-

lhes de pessoas so portadoras de filarias. No Brasil, os


principais focos so encontrados em Belm e em Recife.

ITENS
01- Em 2009, o municpio maranhense de Bacabal foi

Agente etiolgico: A filariose causada pelo verme


nematelminto
Wuchereria
bancrofti,
tambm
chamado de filaria, cujas formas adultas, com
comprimento entre 4 cm e 8 cm vivem em vasos
linfticos dos braos, das mamas, do saco escrotal e,
principalmente, das pernas, causando grandes
inchaos.

Transmisso: A transmisso se d pela picada das


fmeas de pernilongos do gnero Culex e, em
algumas regies, tambm do gnero Anopheles.

Cidades inundadas enfrentam aumento de doenas.folha


online 22 abr. 2009. Disponvel em: http://www1.folha.
uol.com.br.Acesso: em 28 abr. 2010 (adaptado)

Ciclo biolgico: O ciclo biolgico da filariose


heteroxnico. O homem o hospedeiro definitivo,
enquanto que, os hospedeiros intermedirios do
verme so as fmeas do mosquito, j que nelas se
desenvolvem as fases larvais do parasito. Os vermes
machos e fmeas acasalam-se no interior dos vasos
linfticos, e a fmea retm os ovos em eu corpo at a
ecloso das larvas quase microscpicas, as
microfilrias. Estas so liberadas na circulao e, durante a noite, migram para os capilares sangneos
da pele, de onde so sugadas, juntamente com
sangue, por mosquitos hematfagos. As microfilrias
perfuram o intestino do mosquito e alojam-se na
musculatura torcica do inseto, onde evoluem para
um estgio larval infectante. Ao picar uma pessoa
sadia, os mosquitos infestados podem transmitir a ela
as formas larvais infectantes do verme, que no
organismo humano se desenvolvem em formas
adultas, completando o ciclo.

Que medidas o responsvel pela promoo da sade da


populao afetada pela enchente deveria sugerir para evitar o
aumento
das
doenas
mencionadas
no
texto,
respectivamente?

Sintomas: Na primeira fase da infestao, o sistema


imunitrio da pessoa responde provocando o
aparecimento de alergias, febres e inchao dos
linfonodos. Nos estgios avanados, os vermes
causam obstrues nos vasos linfticos, provocando
inchaos (edemas linfticos), principalmente nas
pernas, causando hipertrofia e deformaes, da vm
o nome de elefantase.
Preveno: A preveno da filariose consiste em
combater os mosquitos transmissores e proteger as
camas com cortinados e mosquiteiros, alm de telas
em janelas e portas para evitar a picada dos
pernilongos transmissores.

ESTUDE TAMBM
Nesta habilidade h outros contedos relacionados
que devem ser pesquisados, tais como outras doenas
causadas por vermes (cirtecercose, ascaridse,
ancylostomose e oxiurose).
importante conhecer tambm as caractersticas
bsicas dos organismos que fazem parte dos filos dos
platelmintos e nematelmintos, como caractersticas
orgnicas, fisiologia biolgica e a importncia desses
seres no ecossistema.

fortemente atingido por enchentes, submetendo a populao


local a viver em precrias condies durante algum tempo. Em
razo das enchentes, os agentes de sade manifestaram, na
ocasio, temor pelo aumento dos casos de doenas como, por
exemplo, a malria, a leptospirose, a leishmaniose e a
esquistossomose.

a)

b)

c)

d)

e)

Evitar o contato com a gua contaminada por mosquitos,


combater os percevejos hematfagos conhecidos como
barbeiros, eliminar os caramujos do gnero Biomphalaria
e combater o mosquito Anopheles.
Combater o mosquito Anopheles, evitar o contato com a
gua suja acumulada pelas enchentes, combater o
mosquito Flebtomo e eliminar os caramujos do gnero
Biomphalaria.
Eliminar os caramujos do gnero Biomphalaria, combater
o mosquito Flebtomo, evitar o contato coma gua suja
acumulada pelas enchentes e combater o mosquito
Aedes.
Combater o mosquito Aedes, evitar o contato com a gua
suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos
do gnero Biomphalaria e combater os percevejos
hematfagos conhecidos como barbeiros.
Combater o mosquito Aedes, eliminar os caramujos do
gnero Biomphalaria, combater o mosquito Flebtomo e
evitar o contato com gua contaminada por mosquitos.

02- Em Belm, no perodo de 1984 a 1994, foram realizados


759.707 exames para identificao da esquistossomose, dos
quais 6.738 apresentaram resultados positivos. A transmisso
da doena est relacionada s atividades profissionais:
extrao de malva, calcrio, pesca e at garimpagem.
A principal forma de transmisso da referida doena se d
atravs
a)

do banho em lagoas contaminadas com larvas cercarias.

b)

da ingesto de alimentos contendo


contaminados com larvas miracidio.

c)

da ingesto de gua contaminada com cepas do vrus


causador da doena.

d)

da picadura de fmeas do mosquito Culex fatigans


contaminados com laravs do verme.

e)

do consumo de alimentos contaminados com cistos do


verme.

caramujos

65

QUESTO 03: A figura representa o ciclo de vida de um


verme parasita do organismo humano

Francesco Redi: Em meados do sculo XVII, o mdico e

O verme causador da parasitose e o transmissor so,


respectivamente,
a)

a filria e um mosquito do gnero Culex.

b)

a filria e um mosquito do gnero Aedes.

c)

o ancilstomo e um mosquito do gnero Culex.

d)

o ancilstomo e um mosquito do gnero Anopheles.

e)

o esquistossomo e um inseto do gnero Triatom

bilogo italiano Francesco Redi elaborou experincias que, na


poca, abalaram profundamente a teoria da gerao
espontnea. Na poca de Redi, uma das principais evidncias
da abiognese era o aparecimento espontneo de vermes
em carne podre. O cientista italiano, porm, estava
convencido de que os tais vermes no surgiam
espontaneamente da prpria carne. Sua hiptese era que eles
surgissem de ovos colocados por moscas. Para provar sua
hiptese, Redi colocou pedaos de carne no interior de
frascos, deixando alguns abertos e fechando outros com uma
tela. Observou que o material em decomposio atraa
moscas, que entravam e saam ativamente dos frascos
abertos. Depois de algum tempo, notou o surgimento de
inmeros "vermes" deslocando-se sobre a carne e consumindo
o alimento disponvel. Mas nos frascos fechados, onde as
moscas no tinham acesso carne em decomposio, esses
"vermes" no apareciam.

John Needhem: Um religioso chamado John Needham fez em

POSSIBILIDADE DE CONTEDO IV
1.

Origem da Vida: Quando o Homem comeou a se dar


conta dos seres vivos que o rodeavam, tornou-se necessrio
explicar o aparecimento destes, bem como o seu prprio
aparecimento. Foi ento que surgiram algumas teorias cujo
objetivo era explicar o surgimento e desenvolvimento das
espcies vivas. As principais teorias de origem da vida so:

2.

Teoria da Gerao Espontnea: At meados do sculo XIX


acreditava-se seres vivos podiam surgir espontaneamente de
matria inanimada, crena que ficou conhecida como gerao
espontnea ou abiognese.

3.

66

Teoria da Biognese: Teoria baseada na origem de um


ser vivo apenas oriundo de outro ser vivo. No sculo XVII, a
teoria da biognese comeou a ganhar adeptos gerando o
debate entre os cientistas acerca da origem da vida. A idia
central da biognese, a de que "um ser vivo s pode surgir de
outro preexistente", entrou em conflito com a gerao
espontnea provocando calorosas discurses entre os
defensores de ambos os lados. Entre os defensores da
biognese estavam os mdicos Francesco Redi, Louis Pasteur
o pesquisador Lzaro Spalazani e a favor da gerao
espontnea o naturalista John Needham.

1745 um experimento cujos resultados pareciam comprovar as


idias da abiognese. Vrios caldos nutritivos, como sucos de
frutas e extrato de galinha, foram colocados em tubos de
ensaio, aquecidos durante um certo tempo e em seguida
selados. A inteno de Needham, ao aquecer, ora obviamente
a de provocar a morte de organismos possivelmente
existentes nos caldos; o fechamento dos frascos destinava-se
a impedir a contaminao por micrbios externos. Apesar
disso, os tubos de ensaio, passados alguns dias, estavam
turvos e cheios de microorganismos, o que parecia demonstrar
a verdade da gerao espontnea.

Lzaro Spallanzani: Em 1770, o italiano Lazaro Spallanzani

repetiu as experincias de Needhem. A diferena no seu


procedimento foi a de ferver os lquidos durante uma hora,
no se limitando a aquec-los; em seguida os tubos foram
fechados
hermeticamente.
Lquidos
assim
tratados
mantiveram-se estreis, isto , sem vida, indefinidamente.
Needham, porm, responde s crticas de Spallanzani com um
argumento aparentemente muito forte. O aquecimento
excessivo, segundo Needham, havia destrudo o princpio
ativo; sem princpio ativo, no Poderia ocorrer a gerao
espontnea.

Louis Pasteur: Foi na Segunda metade do sculo XIX que a


abiognese sofreu seu golpe final. Louis Pasteur (1822-1895),
grande cientista francs, preparou um caldo de carne, que
excelente meio de cultura para micrbios, e submeteu-o a
uma cuidadosa tcnica de esterilizao, com aquecimento e
resfriamento. Hoje, essa tcnica conhecida como
"pasteurizao".Uma vez esterilizado, o caldo de carne era
conservado no interior de um balo "pescoo de cisne".
Devido ao longo gargalo do balo de vidro, o ar penetrava no

balo, mas as impurezas ficavam retidas na curva do gargalo.


Nenhum microrganismo poderia chegar ao caldo de carne.
Assim, a despeito de estar em contato com o ar, o caldo se
mantinha estril, provando a inexistncia da gerao
espontnea. A gerao espontnea estava completamente
desacreditada.

molculas de protenas acumuladas durante milhares de anos


nos mares primitivos criaram as condies necessrias para a
formao das primeiras clulas. As protenas teriam se
associado s molculas de gua e formaram massas
gelatinosas denominadas coacervados. Os coacervados no
so seres vivos, mas uma primitiva organizao das
substncias orgnicas em um sistema isolado do meio
(protobionte).. Dois cientistas (Stanley Miller e Sydney Fox)
fizeram experimentos tentando simular as condies propostas
por Oparim e Haldane.
Experimento de Miller: Numa experincia pioneira, no incio
dos anos 50, o cientista americano Stanley Miller recriou a
provvel atmosfera primitiva. Misturou num recipiente
hermeticamente fechado hidrognio (H2), vapor d'gua (H2O),
amnia (NH3) e metano (CH4). Fez passar atravs dessa
mistura fortes descargas eltricas para simular os raios das
tempestades ocorridas continuamente na poca e obteve
ento aminocidos - "tijolos" bsicos das protenas.

4.

Outras Hipteses Sobra A Origem Da Vida: Com a


aceitao da biognese, surgiu a seguinte questo: Se os
organismos so gerados a partir de outros, corno se originou o
primeiro organismo? H pelo menos trs hipteses propostas
para responder pergunta sobre a origem dos seres vivos na
Terra:
4.1 Criacionismo: Essa a mais antiga de todas as hipteses
sobre a origem da vida e tem forte cunho religioso,sendo
criada por uma divindade, at hoje aceita por fiis de vrias
religies.
4.2 Hiptese Cosmozoria ou Panspermia Csmica: Svante
August Arrhenius (1859-1927), fsico sueco, foi o principal
defensor da idia de panspermia csmica. Essa hiptese supe
que a Terra teria sido "contaminada", em tempos remotos, por
microrganismos
oriundos
do
espao,
denominados
cosmozorios. Transportados, por exemplo, por meteoros,
esses microrganismos teriam atingido nosso planeta e,
encontrando
condies
favorveis
de
sobrevivncia,
proliferaram, constituindo a fonte de vida na Terra.
atualmente, a panspermia vem conquistando adeses cada
vez maiores, em virtude das idias de pesquisadores como o
astrnomo ingls Fred Hoyle e o cingals Nalin Chandra
Wickramasinghe. Segundo esses astrnomos, seres vivos
microscpicos formados nas imensas nuvens de gs e poeira
inter-estelares no s teriam representado os primeiro seres
vivos que a Terra conheceu, como tambm continuam
chegando at hoje em nosso planeta em levas sucessiva.
4.3 Teoria dos Coacervados: Em 1922, o bioqumico russo
Alexander Ivanovich Oparin (1894-1980) props a teoria da
origem precoce da vida na histria da Terra, ou melhor, a
origem da vida por evoluo qumica. Ele admitiu que a
atmosfera primitiva do planeta era muito diferente da atual,
era formada por gases simples como gs hidrognio (H2)
amia (NH3), metano (CH4) e vapor de gua (H2O). durante
milhares de anos, os gases presentes na ,atmosfera primitiva
foram bombardeados pelos raios ultravioletas e por descargas
eltricas, cuja energia, associada ao calor das erupes
vulcnicas, propiciara a gerao de molculas orgnicas
simples como hidrocarbonetos e aminocidos. Essas molculas
simples foram arrastadas pelas chuvas para os mares e lagos,
onde reagiram e formaram molculas complexas como as
protenas e os cidos nuclicos, compostos essenciais ao incio
da vida na Terra. Mais tarde o cientista John B. S. Haldane
(1892-1964), baseado nas idias de Oparin, admitiu que as

Experimento de Fox: Pouco tempo depois, em 1957, Sidney


Fox submeteu uma mistura de aminocidos secos a
aquecimento prolongado e demonstrou que eles reagiam
entre si, formando cadeias peptdicas, com o aparecimento de
molculas proticas pequenas.

ESTUDE TAMBM
Nesta habilidade h outros contedos relacionados que
devem ser pesquisados, tais como a hiptese autotrfica
e heterotrfica da origrm da vida.
importante conhecer tambm o funcionamento do
mundo de RNA.

ITENS
01- Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz

cozido, so utilizadas como iscas para pesca. Alguns criadores,


no entanto, acreditam que essas larvas surgem
espontaneamente do arroz cozido, tal como preconizado pela
teoria da gerao espontnea.
Essa teoria comeou a ser refutada pelos cientistas ainda no
sculo XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que
mostraram experimentalmente que:
a)
b)
c)

Seres vivos podem ser criados em laboratrio.


A vida se originou no planeta a partir de microrganismos.
O ser vivo oriundo da reproduo de outro ser vivo prexistente.

67

d)

Seres vermiformes e microrganismos so evolutivamente


aparentados.

ANOTAES

e)

Vermes e microrganismos so gerados pela matria


existente nos cadveres e nos caldos nutritivos,
respectivamente.

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02- A nova revoluo poder derrubar at mesmo a teoria

______________________________________________

dominante sobre a origem da vida terrestre. Suspeita-se, cada


vez mais, que ela possa ter-se originado muito longe daqui,
nas enormes e rarefeitas nuvens proto-estelares. Essa idia
proposta por Fred Hoyle vem conquistando adeses cada vez
maiores, medida que o tempo passa e as evidncias se
acumulam. Ela afirma que os primeiros organismos terrestres
no se formaram no planeta, mas j chegaram prontos do
espao exterior.

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(Galileu. Maio, 2000)

Algumas teorias tentam explicar a origem da vida na terra. O


texto indica que se trata de uma reciclagem da

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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

a)

teoria da abiognese proposta por Pasteurs.

______________________________________________

b)

teoria da biognese proposta por Francesco Redi.

______________________________________________

c)

teoria da gerao espontnea proposta por Aristoteles.

______________________________________________

d)

teoria da Panspermia csmica proposta por Arrhenius.

______________________________________________

e)

teoria dos coacervados proposta por Oparin.

______________________________________________
______________________________________________

03- O boto, transforma-se num caboclo guapo, atirado,


bonito e de personalidade cativante, que atua nas festas e
nos danars, onde ningum o supera. Seduz e atrai suas
vtimas, as mulheres, deixa-lhes um filho no ventre,
desaparecendo nos peraus dos igaraps ou nas guas
barrentas dos rios, porque lhe interessa a mulher, a conquista
em si, no a prole.
Adaptado da Revista Nosso Par. Magia e Encantam
entos da Amaznia. A lenda do boto-setembro/ l999

A mensagem do texto sobre o boto engravidando mulheres,


nos leva a concluir que

68

a)

a teoria da abiognese ou gerao espontnea


verdadeira, sendo comprovada por esse fato.

b)

a vida tem origem sobrenatural que no pode ser


explicada por fenmenos fsicos ou qumicos.

c)

de acordo com a teoria da biognese os seres vivos


podem nascer da matria bruta.

d)

a teoria da gerao espontnea afirma que todo ser vivo


nasce, pela reproduo, de outro ser vivo que lhe igual
e semelhante.

e)

A teoria da biognese afirma que a vida s se origina de


outra, preexistente, que lhe igual e semelhante.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________

Linguagens, Cdigos
e Suas Tecnologias

.L. Port. (Habilidades 21, 23, 24 e 25)


.Literatura (Habilidades 15, 16 e 17)
.Redao

.Sociologia (Habilidades 01, 23, 24 e 25)

Texto 3

Habilidade 21
Reconhecer, em textos de diferentes gneros,
recursos verbais e no verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos

Comentrio habilidade
O estudo da linguagem em relao Lngua
portuguesa hoje deixou de ser apenas com vista aos
aspectos da gramtica normativa e passa a ter uma
viso interacionista. Em relao linguagem em sua
diversidade, deve-se identificar que nas atividades
humanas o uso da linguagem presente e se faz de
diferentes formas nos espaos sociais e pode ser de
natureza verbal ou no verbal. Hoje a interao entre
interlocutores nos sistemas de comunicao partilhar
informaes e os recursos tecnolgicos em muito
contribui.
Quanto
aos
recursos
expressivos,
compreendem ao conhecimento gramatical e lexical,
afinal, so eles os responsveis pela organizao do
material lingustico na superficie do texto. Na interao
entre interlocutores hoje vemos que os sistemas de
comunicao nos apresentam uma diversidade de
gneros textuais para as mais variadas relaes sociais
os quais acabam transformando os leitores.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Texto 1

Disponvel em: www.portugues.seed.


pr.gov.br acesso em: 02 de fev. 2014

Em relao aos textos, os discursos apresentados aos


variados tipos de textos que circulam nos espaos sociais das
atividades humanas todos so mediados pela linguagem.
Cabe-nos observarmos os trs textos acima na interao com
o interlocutor. Vemos que o texto 1 harmoniza a relao
diversa de linguagem entre palavras e figuras; no texto 2,
apenas palavras; no texto 3, apenas figuras; entretanto, h
discurso em todos. Esses discursos foram apresentados
mostrando assuntos diferentes, mas para leitura existe uma
indagao, por que no elaborar um nico formato de texto?
A linguagem na viso interacionista conforme Antunes (2008,
p.16) diz as regularidades do funcionamento interativo

da lngua, somente acontece por meio de textos orais


e escritos. Certo, tambm, que a diversidade dos gneros
vo bem alm do que j foi apresentado apenas como
dissertao, narrao, descrio e carta, temos que considerar
agora essa diversidade de acordo com os propsitos social e
histrico na comunicao entre os interlocutores.
Os Gneros textuais so a efetiva realizao da linguagem
oral ou escrita. E podem ser considerados a materializao das
vrias prticas sociais que permeiam a sociedade, articulados
de tal forma que so imprescindveis vida em sociedade.
Considera-se em gneros textuais o seu contedo (temtico),
o seu estilo verbal (recursos lexicais, fraseolgicos e
gramaticais) e, sobretudo, a sua construo composicional.

Disponvel em:http://educar.files.wordpress.com
/2007/01/mafalda.jpg acesso em: 12 jan. 2014.

Texto 2
A passagem do estudo das frases ao estudo dos textos
requer significativa mudana de enfoque. As gramticas que
nos explicam as construes frasais mostram-se inadequadas
para a descrio da combinao dessas unidades num
contexto mais amplo, o que fez o grande terico mile
Benveniste considerar que a lingustica perderia o seu lastro
cientfico se tentasse integrar as frases num nvel superior de
anlise minuciosa de cada uma delas em nada contribui para a
nossa compreenso do texto global.
(Fonte: Introduo Lingustica I, Jos Luiz Fio
rin (org.) 5. Ed. So Paulo. Contexto, 2006)

Gneros textuais orais e escritos


Narrar
Relatar
Argumentar
Conto(s)
Relatos(s)
Fbula
Dirio
Opinio
Romance
Notcia
Carta
Aventura
Biografia
Editorial
Novela
Reportagem
Dilogo
Lenda
Crnica(s)
Ensaio
Piada
Curriculum
Pardia
Expor
Descrever
Artigo enciclopdico
Instrues
Carta
Receita
Editorial
Regulamento
Dilogo
Regras de jogo
Ensaio
Textos prescritivos

71

ITENS

03As crnicas tratam da realidade, do cotidiano, com


linguagem despretensiosa e temas mais simples,
geralmente relacionados ao passado e infncia. "A
crnica tem essa caracterstica peculiar de tratar sobre
aquilo que est desaparecendo do mundo", explica o
escritor e professor de literatura da Universidade
Estadual de Ponta Grossa (UEPG), no Paran, Miguel
Sanches Neto. por isso que podemos dizer que se
trata de um gnero miniloquente, ou seja, que fala de
uma maneira suave, no impositiva e mais prosaica - em
contraposio eloquncia dos grandes clssicos
literrios.

01- (ENEM/2011)

No capricho
O Adozinho, meu cumpade, enquanto esperava
pelo delegado, olhava para um quadro, a pintura deuma
senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o
cabco admirava tal figura, perguntou:Que tal? Gosta
desse quadro?.
E o Adozinho, com toda a sinceridade que Deus d
ao cabco da roa: Mas pelo amor de Deus, hein,
dot!Parece fiote de cruis-credo, parente do deus-melivre, mais horrvel que briga de cego no escuro.
Ao que o delegado no teve como deixar de
confessar, um pouco secamente: a minha me. E o
cabco, em cma da bucha, no perde a linha: Mas
dot, int que uma feiura caprichada.
BOLDRIN, R. Almanaque Abril de Cultura Popular. So Pa
ulo: Andreato Comunicao e Cultura, n 62, 2004 (adaptado).

Por suas caractersticas formais, por sua funo e uso, o texto


pertence ao gnero
a)
b)
c)
d)
e)

anedota, pelo enredo e humor caractersticos.


crnica, pela abordagem literria de fatos do cotidiano.
depoimento, pela apresentao de experincias pessoais.
relato, pela descrio minuciosa de fatos verdicos.
reportagem, pelo registro impessoal de situaes reais.

Disponvel em: www.marinamara.c


om.br acesso em: 14 jan. 2014.

Sabe-se que os textos cumprem uma funo social na


interlocuo. Diante desse fato, atribui-se o gnero do texto
a)
b)
c)
d)
e)

04-

Substituir os ovos nas receitas


O gel formado pela chia pode ser um timo substituto do
ovo em receitas. Misturando uma colher de sopa da
farinha de chia com 60 ml de gua, voc obtm uma
quantidade de gel suficiente para substituir um ovo em
qualquer receita. "Ao fazer isso, h diminuio no
consumo do colesterol (presente no ovo) e adio de
mais nutrientes ao preparo", afirma a nutricionista
Bruna. De acordo com a especialista, qualquer poro de
ovos de uma receita pode ser substituda pelo gel da
farinha de chia sem problemas.

02-

Assalto!
O assaltante aborda o Manoel no meio da rua.
- Pare! - grita o assaltante.
- mpar! - grita de volta o Manoel estendendo trs
dedos.
- Mas eu estou te roubando! - explica o assaltante.
- Ento no brinco mais!
Disponvel em: < http://180graus.com/comoser-feliz/pequenas-anedotas-grandes-so
rrisos-> acesso em: 22 fev. 2014.

Pela disposio dos enunciados e pela estruturao, o texto


tem o gnero atribudo
a)
b)
c)
d)
e)

72

carta
ao aviso
ao conto
anedota
descrio

a argumentao
ao narrativo
a descrio
ao informativo
ao injuntivo

Disponvel em: <http://yahoo.minhavida.com.br/alime


ntacao/galerias/15526> acesso em: 07 mar. 2014

Nas prticas sociais dirias em sociedade, h a disposio dos


interlocutores uma opo variada de gneros textuais, o texto
acima pertence ao gnero
a)

notcia

b)

editorial

c)

resenha

d)

publicitrio

e)

informativo

Habilidade 23
Inferir em um texto quais so os objetivos de seu
produtor e quem seu pblico-alvo, pela anlise dos
procedimentos argumentativos utilizados.

Sobre a habilidade
Levar o aluno a reconhecer que texto (oral/escrito)
apresenta vrias operaes para interpret-lo e que a
inferencia uma delas no processo argumentativo.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Texto 1

quantidade, como acontece quando voc faz apenas trs


grandes refeies.
Disponvel em> http://www.portalvital.com/saude/alimenta
cao-e-dieta/aumente-a-sua-disposicao-com-pequenas-refei
coes-rapidas acesso em: 02 jan. 2014 (texto adaptado)

Nos textos 1 e 2, h presena de um mesmo assunto.


Mas ao falarem de alimentao eles apresentam a tenso que
os envolve. Hoje h distrbios ligados ao ato de se alimentar
de forma inadequada. Isso nos faz refletir como deve ser uma
alimentao saudvel. Podemos observar que o texto 1
permite inferir pelos dados determinados para se chegar a
uma concluso: primeiro e beliscar; depois e comer e agora e
come. Ou seja: incio, intermedirio e distrbio alimentar.
No texto 2, o 1 pargrafo apresenta a deduo que se
pode chegar em relao a importncia da alimentao, s
dvidas e aos reflexos sade qual atitude adotar na hora de
se alimentar. Os outros pargrafos respondem aos
questionamentos, mas o leitor pode tranquilamente inferir a
essas questes alimentares. As informaes explcitas e
implcitas devem ser trabalhadas antes para se inferir. Os
gneros textuais envolvidos neste trabalho devem atender a
inteno pretendida pelo autor ao trabalhar a inferncia.

Inferncia: um processo pelo qual, com base em


determinados dados, chega-se a uma consequncia.

ITENS
01-

Disponvel em: www.mundohq.com.br acesso em: 10 jan. 2014

Texto 2
AUMENTE A SUA DISPOSIO COM PEQUENAS
REFEIES RPIDAS
Embora comer seja importante, e na maioria das vezes
agradvel, muitas pessoas ainda tm dvidas sobre qual a
melhor forma de se alimentar: fazer trs grandes refeies ou
intercalar caf da manh, almoo e jantar com lanchinhos
distribudos ao longo do dia? A opo escolhida pode ter
reflexos em sua sade.
O ideal que a alimentao diria seja dividida em cinco
refeies caf da manh, lanche, almoo, outro lanche e
jantar , como explica a vice-presidente da Associao
Brasileira de Nutrio (Asbran), Virgnia Nascimento. Esse
mtodo tem mostrado excelentes resultados no controle do
colesterol e da glicose no sangue, que so parmetros
importantes para o acompanhamento da sade humana,
enfatiza.
Segundo a especialista, a explicao para isso est no
funcionamento do processo digestivo do corpo humano. As
partes responsveis pela absoro do alimento precisam ser
estimuladas gradativamente, e no devem estar expostas a
sobrecargas provocadas por ingestes espaadas e em maior

Disponvel em: acesso em: 20 jan. 2014.

O texto uma pea publicitria em que a linguagem no


verbal ativa a memria discursiva do leitor. Nesse caso, a
inferncia ocorre por meio de um fator de
a)

intertextualidade

b)

aceitabilidade

c)

ambiguidade

d)

polissemia

e)

coerncia

73

02-

A tira apresenta uma realidade associada vaidade feminina e


revela que um comentrio de um acessrio como o espelho
bem aceito. Na fala: quem cala consente a inferncia
a)

de refutar sem argumento.

b)

de aceitar de que h beleza.

c)

de corroborar beleza feminina.

d)

da argumentar pela fora exacerbada.

e)

de consentir que beleza incontestvel.

f)

da argumentar pela fora exacerbada.

04-

Disponvel em: <http://www.imil.org.br/wp-content/uploa


ds/2012/08/TABELA-1.jpg > acesso em: 15 jan. 2014

No texto, revela-se um quadro do ensino mdio no pas da


populao jovem produtiva, a qual deve ter na educao as
solues para seus problemas,
de acordo com fontes
confiveis de instituies as quais promovem a educao
bsica. Da leitura do grfico, infere-se
a)
b)
c)
d)
e)

a
a
a
a
a
a

demanda de 2007 a 2011 foi desequilibrada.


procura pelos jovens pelo ensino mdio foi instvel.
procura manteve-se quase que equilibrada.
oferta de vagas de 2007 a 2011 esteve equilibrada.
procura pelos jovem entre 2008 e 2009 esteve superior
5%.

03-

74

Disponvel em: <pesquisatudo.org> acesso em: 20 jan. 2014.

O tema da velhice foi objeto de estudo de brilhantes filsofos


ao longo dos tempos.Um dos melhores livros sobre o assunto
foi escrito pelo pensador e orador romano Ccero: A Arte do
Envelhecimento. Ccero nota,primeiramente, que todas as
idades tm seus encantos e suas dificuldades. E depois aponta
para um paradoxo da humanidade. Todos sonhamos ter uma
vida longa, o que significa viver muitos anos. Quando
realizamos a meta, em vez de celebrar o feito, nos atiramos a
um estado de melancolia e amargura. Ler as palavras de
Ccero sobre envelhecimento pode ajudar a aceitar melhor a
passagem do tempo.

NOGUEIRA, P. Sade & Bem-Estar Anti


envelhecimento. poca. 28 abr. 2008.

O autor discute problemas relacionados ao envelhecimento,


apresentando argumentos que levam a inferir que seu
objetivo
a)

esclarecer que a velhice inevitvel.

b)

contar fatos sobre a arte de envelhecer.

c)

defender a ideia de que a velhice desagradvel.

d)

Influenciar o leitor
envelhecimento.

e)

mostrar s pessoas que possvel aceitar, sem angstia,


o envelhecimento.

para

que

lute

contra

Quais conhecimentos a essa habilidade?

Habilidade 24
Reconhecer no texto estratgias argumentativas
empregadas para o convencimento do pblico, tais como a
intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras.

Sobre a habilidade
As estratgias argumentativas aplicadas em um texto
levam o interlocutor as consequncias, ou seja, aos
resultados pretendidos pelo autor ao elaborar e produzir esse
texto. O pblico pertence a um categoria social a qual deve
ser respeitada e para tal o lxico colabora para identificao
da estratgia adotada diante do pblico a ser atingido.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Texto 1

Texto argumentativo
o texto em que defendemos uma idia, opinio ou
ponto de vista, uma tese, procurando (por todos os meios)
fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela.
TESE (ou proposio): a ideia que defendemos,
necessariamente polmica, pois a argumentao implica
divergncia de opinio.
A palavra ARGUMENTO tem uma origem tem no latim
ARGUMENTUM, que tem o tema ARGU , cujo sentido primeiro
"fazer brilhar", "iluminar", a mesma raiz de "argnteo",
"argcia", "arguto".

Os argumentos
localizados.

de

um

texto

so

facilmente

Identificada a tese, faz-se a pergunta por qu? (Ex.: o


autor contra a pena de morte (tese). Porque ...
(argumentos).
As ESTRATGIAS no se confundem com os
ARGUMENTOS. Esses, como se disse, respondem pergunta
por qu (o autor defende uma tese tal PORQUE ... - e a vm
os argumentos).
ESTRATGIAS argumentativas so todos os recursos
(verbais e no-verbais) utilizados para envolver o
leitor/ouvinte, para impression-lo, para convenc-lo melhor,
para persuadi-lo mais facilmente, para gerar credibilidade, etc.
Os argumentos podem ser: fatos, exemplos, dados
estatsticos, testemunhos, citao, causa e efeito, fato e
condio, fato e finalidade, definio(conceito) e exemplo e
outros

Argumentao
Disponvel em: http://soumaisenem.com.br/redacao/gener
os-textuais/o-texto-publicitario acesso em: 12 jan. 2014

O aluno apresenta seu conhecimento intuitivo como falante


nativo da lngua portuguesa. Isso significa que a informao
que chega precisa ser apoiada em bases j construdas. Diante
do texto acima, cabe-nos uma indagao, qual a fonte para a
construo e em que consiste a construo argumentativa? A
pea publicitria no surgiu do acaso! Ento, observa-se que
ao confront-la vamos nos deparar com um recurso para a
construo composicional deste gnero. Nossa competncia,
nessa construo, nos remete a uma situao que requer
selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informaes representadas de diferentes formas, para
tomarmos decises e enfrentar futuras situaes de
construo composicionais. No texto acima, o autor fez uso da

comparao ao filme Tropa de Elite para produzir a pea


publicitria. Utilizou-se do jogo de palavras para compor a
linguagem verbal.

Para a leitura, interpretao e construo de textos


(orais e escritos) argumentativos h recursos lingusticos
como os operadores argumentativos importantes para a
compreenso do discurso. V-se que abordagem das
classes gramaticais sem perspectiva textual no faz o
aluno refletir sobre os seus usos na lngua portuguesa,
ento, neste momento, a possibilidade de o professor
apresentar as funes dessas classes em relao
questo textual e discursiva.
Os operadores argumentativos agem a fim de criar
uma relao entre fato e verdade, simplesmente
interligando contedo de duas proposies.
Esses operadores estabelecem relaes lgicas de
conjuno,
disjuno,
equivalncia,
implicao,
bicondicionalidade. Entre estas, incluem-se relaes de
causalidade, alternncia, temporalidade, contrariedade,
condicionalidade, sobressaindo o carter da objetividade.

75

Exemplos:

02-

Ex.1: O aluno chegou atrasado escola porque perdeu o


nibus das 7h. ( relao de causa explcita)

Preocupada, ONU cobra garantias a atos


livres na Copa

Ex.2: O aluno chegou atrasado escola. Hoje perdeu o


nibus das 7h. (relao de causa implcita)

O relator das Naes Unidas para a Liberdade de


Expresso, Frank La Rue, afirmou nesta segunda-feira, 24,
que o governo brasileiro tem de garantir que os
manifestantes possam protestar na Copa do Mundo, em
junho. Para ele, as organizaes que planejam os atos,
porm, precisam ter responsabilidade.
O que me preocupa a Copa do Mundo, disse La
Rue. Todos vo querer protestar nesse momento,
afirmou. Ele revelou que j tratou do tema com a ministrachefe da Secretaria de Direitos Humanos, Maria do Rosrio,
em dezembro.
O governo tem de garantir que as manifestaes
possam ocorrer, mesmo durante a Copa, disse La Rue. Os
manifestantes precisam entender que outros tm direitos
que os protestos precisam acontecer em locais distantes das
partidas, das regies dos estdios.
No ano passado, o relator enviou carta confidencial ao
governo brasileiro alertando para riscos de violaes aos
direitos humanos. Informaes obtidas pelo Estado
apontam que, desde ento, o governo no respondeu
ONU. As informaes so do jornal O Estado de S. Paulo.

Obs.; H muitas outras relaes lgico semnticas.

ITENS
Leia o texto:

Disponvel em: http://br.noticias.yahoo.com/preocupada-onu-cobragarantias-atos-livres-copa-105800318.html acesso em: 25 fev. 2014

O texto apresenta um tema que para o contexto brasileiro tem


gerado inquietaes no s as autoridades governamentais
mas chama ateno internacional. Para a construo do texto,
o autor se valeu da estratgia argumentativa
a) da causa ao efeito.
b) do fato comparao.
c) dos dados estatsticos.
d) do fato possibilidade.
e) do argumento de autoridade.

03- (ENEM/2010)
gua que no acaba mais

Disponvel em http://image2.magazine
3k.com/ acesso em; 10 de fev. 2014

01O texto, capa de uma revista de circulao nacional, faz a


combinao da linguagem verbal e no verbal em relao ao
tema da criao e remete o leitor a uma reflexo. Na
construo composicional h o confrontamento de
informaes para o convencimento do pblico, neste sentido,
o autor se valeu de estratgia argumentativa
a)

causa e efeito.

b)

fato e condio.

c)

fato e comparao.

d)

consequncia e condio.

76 e) exemplificao e definio.

Dados preliminares divulgados por pesquisadores da


Universidade Federal do Par (UFPA) apontaram Aqufero Alter
do Cho como o maior depsito de gua potvel do planeta.
Com volume estimado em 86 000 quilmetros cbicos de gua
doce, a reserva subterrnea est localizada sob os estados do
amazonas, Par e Amap. Essa quantidade de gua seria
suficiente para abastecer a populao mundial durante 550
anos, diz Milton Matta, gelogo da UFPA. Em termos
comparativos, Alter do Cho tem quase o dobro do volume de
gua do Aqufero Guarani (com 45 000 quilmetros cbicos).
At ento, Guarani era a maior reserva subterrnea do
mundo, distribuda por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.
poca. N 623, 26 abr. 2010.

Essa notcia, publicada em uma revista de grande circulao,


apresenta resultados de uma pesquisa cientfica realizada por
uma Universidade brasileira. Nessa situao especfica de
comunicao, a funo referencial da linguagem predomina,
porque o autor do texto prioriza
a)
b)
c)
d)
e)

as suas opinies, baseadas em fatos.


os aspectos objetivos e precisos.
os elementos de persuaso do leitor.
os elementos estticos na construo do texto.
os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa.

Habilidade 25
Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas
lingusticas que singularizam as variedades lingusticas
sociais, regionais e de registro.

Sobre a habilidade
Os diversos textos apresentam discursos que trazem
falas com marcas lingusticas tambm bem variadas em
relao s questes: social, regional e registro. A fala
constitui, no cotidiano, a atividade mais desenvolvida
pelo homem para estabelecer comunicao e no se
pode negar que ela espontnea e direta.

Os textos esto presentes nos sistemas de comunicao e


apresentam variao lingustica diferente da adotada pela
gramtica normativa de adoo pedaggica na escola. Mas o
uso da linguagem pode nos explicar a relao dela com a vida
social e cultural das comunidades. Por isso a lngua e seu uso
em contextos sociais diferentes levam o usurio a adequar seu
linguajar e a reconhecer que no h uma nica variedade,
como determina a gramtica normativa. O uso de uma
variante adequado ao contexto e qual gnero textual usado
para a comunicao.
Conhecimentos para as variedades lingusticas:
1.

2.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Texto 1

3.

Variao e Norma: as lnguas naturais so sistemas


dinmicos e extremamente sensveis a fatores como
(entre outros) a regio geogrfica, o sexo, a idade, a
classe social dos falantes e o grau de formalidade do
contexto.
Variao lingustica? Variaes lingusticas so diferenas
que uma mesma lngua apresenta quando utilizada, de
acordo com as condies sociais, culturais, regionais e
histricas. Variedade Lingustica do nosso Portugus
(tipos
de
variao)
geogrficas;
scio-culturais;
situacionais/ estilsticas. Emprstimos lingusticos. (o
professor demonstra exemplos aos alunos)
Nveis de fala ou de nveis de Linguagem:
a)

b)

Disponvel em: <lingua-agem.blogsp


ot.com> acesso em: 20 de fev. 2014

c)
d)

Texto 2

e)

Disponvel em: revistadeletras.wordpr


ess.com acesso em: 20 de fev. 2014

Texto 3

Coloquial: frequente no cotidiano, sobretudo em


situaes
informais.
Caracteriza-se
pela
espontaneidade e o falante no est preocupado com
o que certo ou errado, ex.: textos 1 e 2.
Forma/culto: comum na fala de situaes
formais. Caracteriza-se por um cuidado maior com o
vocabulrio e com as regras de utilizao da lngua
ditadas pela comunidade. ex.: Ns vimos aula para
brincar.
Tcnico ou profissional: linguagem especifica de
alguns grupos profissionais ou grupos sociais
especficos.
Artstico ou literrio: utilizado quando a lngua
tem fins expressivos, isto , funo esttica ao
comunicativo, visa a emocionar o interlocutor. Ex.:
Histria natural O homem um bicho natural que
arreganha os
dentes sem necessidade, isto ,
quando nos sorri. Mrio Quintana
Gria: uma variante da lngua padro comumente
usada por indivduos de um grupo social ou
profissional em circunstncias especiais.

ALEMO= Um inimigo, um cara mal visto. Geralmente


so os mais cultos...aqueles que no gostam de funk.
BOMBAR= Estar animado. Ex: "A festa est bombada"
BONDE= Turma, galera, "os mano"
CACHORRA= "Garota liberada", que s anda com
Funkeiros, "fica" com mais de um homem de uma vez e
outras coisinhas mais.
CHAPA QUENTE= Lugar ou pessoa que fogo, onde o
negcio est fervendo, ou pessoa que pe para ferver,
ou seja, necessitados...

O falante deve ser um poliglota em sua prpria lngua.,


Disponvel em: www.implicante.org acesso em: 12 jan. 2014.

Evanildo Bechara.

77

De acordo com o texto, h no Brasil uma variedade de


nomes para a Manihot utilissima, nome cientfico da mandioca.

ITENS
01- (ENEM/2011)

Esse fenmeno revela que:


a)

existem variedades regionais para nomear uma mesma


espcie de planta.

b)

mandioca o nome especfico para a espcie existente na


regio Amaznica.

c)

po-de-pobre designao especfica para a planta.

d)

os nomes designam espcies diferentes da planta,


conforme a regio.

e)

a planta nomeada conforme as particularidades que


apresenta.

VERSSIMO, L. F. As cobras em: Se Deus existe que eu


seja atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM. 1997.

O humor da tira decorre da reao de uma das cobras com


relao ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome
oblquo. De acordo com a norma padro da lngua, esse uso
inadequado, pois
a)
b)
c)
d)
e)

03-

contraria o uso previsto para o registro oral da lngua.


contraria a marcao das funes sintticas de sujeito e
objeto.
gera inadequao na concordncia com o verbo.
gera ambiguidade na leitura do texto.
apresenta dupla marcao de sujeito.

02- (ENEM/2011)

MANDIOCA mais um presente da Amaznia


Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As
designaes da Manihot utilissima podem variar de regio,
no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o
territrio nacional: po-de-pobre e por motivos bvios.
Rica em fcula, a mandioca uma planta rstica e nativa
da Amaznia disseminada no mundo inteiro, especialmente
pelos colonizadores portugueses a base de sustento de
muitos brasileiros e o nico alimento disponvel para mais de
600 milhes de pessoas em vrios pontos do planeta, e em
particular em algumas regies da frica.
O melhor do Globo Rural. Fev. 2005 (fragmento)

78

Disponvel em: <http://paginas.un


isul.br/>acesso em: 03 jan. 2014.

O texto apresenta uma integrao verbo-visual que possibilita


a produo de sentido. Mas na linguagem verbal h
caractersticas de variaes lingsticas
a)

de aspectos de registro e de gria.

b)

De aspectos de regional e de social.

c)

De aspectos do cultural e de jargo.

d)

De aspecto de scio-cultural.

e)

De aspectos informal e regional.

descrever a fauna, a flora, os costumes dos nativos e as


possibilidades de recursos minerais.
Neste perodo, destacam-se:

HABILIDADE 15
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o
momento de sua produo, situando aspectos do
contexto histrico, social e poltico.

SOBRE A HABILIDADE
A Literatura como arte da palavra a expresso do
pensamento do homem em um determinado momento
histrico, cultural, social e poltico. Nesse sentido, o
escritor expe o mundo no qual vive ou recria-o de
acordo com sua prpria conscincia.
Para saber como o homem, por exemplo, do sculo
XVI vivia e pensava, quais eram as ideologias religiosas e
polticas, os hbitos alimentares, os valores morais, o
vesturio... deve-se buscar os textos produzidos neste
perodo literrio.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
A CARTA DE CAMINHA

Fonte:http://www.tg3.com
.br/descobrimentodobrasil/

D-se o nome de Quinhentismo s manifestaes


literrias ocorridas no Brasil no sculo XVI (1500-1601)
durante nossa colonizao.
Neste perodo ainda no se pode falar em literatura
brasileira, mas sim em literatura feita no Brasil, uma vez que
os textos aqui produzidos eram impregnados pela ideologia do
europeu: valores contrarreformistas (conquista espiritual
converso dos ndios f catlica) e valores mercantislistas
(conquista material resultante da poltica das Grandes
Navegaes).
Literatura de Informao e Literatura dos Jesutas
(de Catequese) so as duas vertentes literrias do
Quinhentismo.

LITERATURA DE INFORMAO
Logo aps o descobrimento do Brasil muitos missionrios
e viajantes europeus aqui estiveram a fim de recolher
informaes para a Metrpole sobre a nova colnia
portuguesa.
Os textos aqui produzidos no tinham valor esttico e
foram escritos em estilos variados, contudo objetivavam

A Carta de Pero Vaz de Caminha;


Dirio de Navegao (1530), de Pero Lopes e Sousa;
Tratado da Terra do Brasil e Histria da Provncia de
Santa Cruz a que vulgarmente chamamos de Brasil
(1576), de Pero Magalhes Gandavo;
Narrativa Epistolar (1583) e Tratados da Terra e da Gente
do Brasil, do padre jesuta Ferno Gardim;
Tratado Descritivo do Brasil (1587), de Gabriel Soares de
Sousa;
Dilogos das Grandezas do Brasil (1618), de Ambrsio
Fernandes Brando;
Hans Staden
Duas viagens ao Brasil (1555).

A CARTA DE CAMINHA
Pero Vaz de Caminha, escrivo da armada de Pedro
lvares Cabral, foi o responsvel em fazer o registro das
primeiras impresses da Terra de Vera Cruz ao rei de
Portugal, D. Manuel I.
A Carta de Pero Vaz de Caminha, tambm conhecida
como Carta do Achamento do Brassil, tem grande valor
histrico-documental por ser considerada a certido de
nascimento de nosso pas. Escrita em forma de dirio,
descreve com preciso de detalhes a paisagem do litoral do
nordeste brasileiro, o solo, o relevo, o clima, a vegetao, os
animais, as guas, produtos da terra, o primeiro contato entre
portugueses e nativos, os hbitos indgenas, a primeira missa
celebrada pelo Frei Henrique, no domingo de Pscoa
(Pascoela).
importante ressaltar que por detrs desse inventrio
(geogrfico, humano e cultural) elaborado por Pero Vaz de
Caminha, h uma forte ideologia da supremacia do europeu
sobre a cultura dos povos considerados no civilizados. Na
Carata fica evidente o porqu da terra recm-descoderta ser
to bem descrita (apesar de estar ao gosto da poca):
interesse dos portugueses em conhecer o novo e construir
alteridades para enfim subjulgar e dominar o outro.

Trechos da Carta:
Primeiro contato com os ndios:

Pardos, nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas


vergonhas, traziam arcos nas mos e suas setas. Vinham
todos rijos em direo ao batel e Nicolau Coelho fez sinal para
que pousassem os arcos, e eles pousaram. Ali no pode deles
haver fala nem entendimento que aproveitasse, por o mar
quebrar na costa. Somente lhes deu um barrete e uma
carapua de linho que levava na cabea e um sombreiro
preto. E um deles lhe deu um sombreiro de penas de aves,
compridas, com uma copazinha pequena de penas vermelhas
e pardas como de papagaio, e outro lhe deu um ramal grande
de continhas brancas, midas, que querem parecer de
algaveira, as quais peas creio que o Capito manda a Vossa
Alteza.
Descrio mais detalhada sobre os ndios:

A feio deles serem pardos, maneira de


avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos.
Andam nus sem nenhuma cobertura. No fazem caso de
cobrir ou mostrar suas vergonhas. E o fazem com tanta
inocncia como mostram o rosto. Ambos traziam os beios de
baixo furados e metidos por eles ossos brancos verdadeiros do

79

comprimento de uma mo travessa, e da grossura de um fuso


de algodo, agudo na ponta como um furador. (...) Os seus
cabelos so corredios e andavam tosquiados, de tosquia alta
mais do que sobre-pente, de boa grandura e rapados at para
cima das orelhas.

TEXTO II

Comportamento dos ndios:

Acenderam tochas e eles entraram e no fizeram


nenhuma meno de cortesia, nem de falar ao Capito nem a
ningum. Porm um deles ps olho no colar do Capito a
acenar com a mo para a terra, e depois para o colar, como
que nos dizendo que havia em terra ouro. E tambm viu um
castial de prata e assim mesmo acenava para a terra e ento
para o castial como que havia l tambm prata. Mostraramlhes um papagaio pardo que o Capito traz consigo.
Tomaram-no logo nas mos e acenaram para a terra como
que dizendo haver deles ali. (...) Mostraram-lhes uma galinha,
quase tiveram medo dela e no lhe queriam por a mo, depois
a tomaram mas como espantados. (...) Viu um deles umas
contas de rosrio brancas; acenou que lhes dessem, e folgou
muito com elas, e lanou-as ao pescoo; e depois tirou-as e
enrolou-as no brao e acenou para a terra e de novo para as
contas e para o colar do Capito, como que dariam ouro por
aquilo. Isto tomvamos ns nesse sentido, por assim o
desejarmos.
Colonizao e catequese:

Pertencentes ao patrimnio cultural brasileiro, a carta de Pero


Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada dos
portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se que
a)

b)

Traz ao longo do mar, em algumas partes grandes


barreiras, delas vermelhas e delas brancas, e a terra por cima
toda ch e muito cheia de grandes arvoredos, de ponta a
ponta toda praia plana muito ch e muito formosa. (...)
Nela, at agora, no podemos saber que haja ouro, nem
prata, nem nenhuma coisa de metal, nem ferro lho vimos.
Mas, a terra em si, de muitos bons ares, frios e temperados
como os de Entre-Doiro e Minho, porque neste tempo de
agora, assim os achvamos, como os de l. guas so muitas,
infindas. E em tal maneira graciosa que, querendo a
aproveitar, dar-se- nela tudo, por bem das guas que tem.
Mas, o melhor fruto que nela se pode fazer, me parece, que
ser salvar esta gente, e esta deve ser a principal semente
que Vossa Alteza nela deve lanar. E que a no houvesse
mais do que ter aqui esta pousada para esta navegao de
Calecute, bastaria quanto mais disposio para se nela
cumprir e fazer o que Vossa Alteza tanto deseja, a saber,
acrescentamento da nossa santa f.

ITENS
01- (ENEM/2013)
TEXTO I - Andaram na praia, quando samos, oito ou dez
deles; e da a pouco comearam a vir mais. E parece-me que
viriam, este dia, praia, quatrocentos ou quatrocentos e
cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos
trocaram por carapuas ou por qualquer coisa que lhes
davam. [...] Andavam todos to bem-dispostos, to bem feitos
e galantes com suas tinturas que muito agradavam.

80

PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 195


6.leo sobre tela, 199x169 cmDisponvel em: w
ww.portinari.org.br. Acesso em: 12 jun. 2013.

CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Camin


ha. Porto Alegre: L&PM, 1996 (fragmento).

c)
d)
e)

a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das


primeiras manifestaes artsticas dos portugueses em
terras brasileiras e preocupa-se apenas com a esttica
literria.
a tela de Portinari retrata indgenas nus com corpos
pintados, cuja grande significao a afirmao da arte
acadmica brasileira e a contestao de uma linguagem
moderna.
a carta, como testemunho histrico-poltico, mostra o
olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura
destaca, em primeiro plano, a inquietao dos nativos.
as duas produes, embora usem linguagens diferentes
verbal e no verbal , cumprem a mesma funo social e
artstica.
a pintura e a Carta de Caminha so manifestaes de
grupos tnicos diferentes, produzidas em um mesmo
momento histrico, retratando a colonizao.

Pero Vaz de Caminha, referindo-se aos indgenas


escreveu:
[]
Parece-me gente de tal inocncia que, se ns
entendssemos a sua fala e eles a nossa, seriam logo cristos,
visto que no tm nem entendem crena alguma, segundo as
aparncias. E, portanto, se os degredados que aqui ho de
ficar aprenderem bem a sua fala e eles a nossa, no duvido
que eles, segundo a santa teno de Vossa Alteza, se faro
cristos e ho de crer na nossa santa f, qual praza a Nosso
Senhor que os traga, porque certamente esta gente boa e
de bela simplicidade. E imprimir-se- facilmente neles todo e
qualquer cunho que lhes quiserem dar, uma vez que Nosso
Senhor lhes deu bons corpos e bons rostos, como a homens
bons. E o fato de Ele nos haver at aqui trazido, creio que no
o foi sem causa. E portanto, Vossa Alteza, que tanto deseja
acrescentar santa f catlica, deve cuidar da salvao deles.
E aprazer Deus que com pouco trabalho seja assim. []
Eles no lavram nem criam. No h aqui boi ou vaca,
cabra, ovelha ou galinha, ou qualquer outro animal que esteja
acostumado ao convvio com o homem. E no comem seno
deste inhame, de que aqui h muito, e dessas sementes e
frutos que a terra e as rvores de si deitam. E com isto andam

tais e to rijos e to ndios que o no somos ns tanto, com


quanto trigo e legumes comemos.
CASTRO, Silvio. A carta de Pero Vaz d
e Caminha. Porto Alegre: L&PM, 1996.

02- (ENEM/2011) De acordo com o texto e seus


conhecimentos, verifica-se que:
a)

b)

c)

d)

e)

Caminha, numa viso eurocentrista, exalta a cultura do


descobridor, menosprezando todos os aspectos
referentes ao modo de vida dos nativos, por exemplo, a
no explorao daqueles mamferos placentrios exticos,
citados na carta, introduzidos no Brasil quando da
colonizao.
Caminha realiza, atravs de farta adjetivao, descries
botnicas minuciosas acerca da flora da nova terra,
destacando o tipo de alimentao do europeu rica em
vitaminas e sais minerais em contraposio indgena,
que rica em lipdios.
a religiosidade est presente ao longo do texto, quando
se constata que o emissor, tendo em mente a converso
dos ndios santa f catlica pretenso dos europeus
conquistadores , ressalta positivamente a existncia de
crenas animistas entre os nativos.
na carta de Pero Vaz de Caminha, que apresenta
linguagem formal, por ser o rei portugus o destinatrio,
h forte preocupao com aspectos da necessria
converso dos ndios ao catolicismo, no contexto de crise
religiosa na Europa.
ao realizar concomitantemente a narrao e a descrio
dos hbitos dos nativos, o remetente destaca informaes
no s do habitat como dos usos e costumes indgenas,
exaltando o cultivo das plantas de lavouras e dos
pomares.

03- (ENEM/2011) Da leitura do texto, constata-se que


a)

b)

c)

d)

e)

a "Carta de Caminha" - que mostra o indgena brasileiro


alternadamente como selvagem e como inocente evidencia a preocupao do Estado portugus em manter
a crena dos indgenas, interlocutores do escrivo,
valorizando a ingenuidade original dos autctones.
a "Carta de Caminha" expe a atitude compreensiva dos
portugueses diante dos ndios, pois, no Brasil, ao
contrrio do que houve com a conquista espanhola,
marcada pela violncia, a Igreja catequizou os indgenas
pacificamente, respeitando suas ideologias e mantendo
suas crenas religiosas.
no Brasil, por respeito cultura indgena e sua
caracterstica de indolncia, j constatada pelo emissor da
Carta - a qual levou os ndios a se recusarem a trabalhar,
foi utilizada a mo-de-obra africana, que era dcil e se
adaptava facilmente escravido.
ao contrrio do tratamento dispensado a outros povos da
Amrica, como incas, maias e astecas, os ndios, no
Brasil, tiveram suas estruturas polticas e sociais pouco
alteradas, conforme ficou evidente na Carta, e puderam
preservar seus sistemas lingusticos, aprendidos poca
pelos jesutas.
a "Carta de Pero Vaz de Caminha" evidencia a
preocupao do autor com a catequizao dos ndios, a
qual se explica pela estreita ligao da Igreja com o
Estado portugus, uma vez que as duas instituies
defendiam interesses expansionistas.

HABILIDADE 16
Relacionar informaes sobre concepes artsticas
e procedimentos de construo do texto literrio.

SOBRE A HABILIDADE
A Literatura como arte, possui uma tcnica, um
fazer artstico prprio que varia de autor para autor ou
de um determinado perodo para outro. essencial
saber reconhecer os procedimentos que imprimem na
obra o estilo do autor atravs do tema e da forma como
o texto foi construdo.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
O NACIONALISMO EM GONALVES DIAS
O autor: Antnio Gonalves Dias nasceu no Maranho (Caxias
1823), orgulhava-se de ser fruto das trs etnias que
formaram o povo brasileiro: era filho de um branco com uma
cafuza (mestia de negro e ndio). Formou-se em Direito pela
Universidade de Coimbra; no Brasil foi professor de Latim no
Colgio D. Pedro II, jornalista e funcionrio da Secretaria de
Negcios Estrangeiros. Morreu em 1864, vtima de um
naufrgio no litoral maranhense.
Contexto histrico e literrio: A partir da vinda de D. Joo
VI e da corte portuguesa para o Rio de Janeiro (1808)
algumas transformaes comeam a ser perceptveis no
campo das artes, como o interesse de muitos artistas
estrangeiros em retratar a natureza e o homem (nobres,
indgenas e escravos) brasileiro. Contudo, a grande
transformao artstica se d a partir de 1822, quando o
Brasil se torna independente de Portugal, gerando um enorme
desejo em criar nossa identidade nacional. neste contexto
que nasce em terras brasileiras o Romantismo literrio.
Estilo do autor: Situado na 1. gerao do Romantismo
(Nacionalismo ou Indianista), Gonalves Dias vai desenvolver
uma literatura de carter nacionalista, seja meio da exaltao
da paisagem brasileira seja por meio da exaltao do ndio.
Comps versos extremamente melodiosos com ritmo bem
marcado e rimas audveis. Explorou temas e ritmos diversos.
Apropriou-se da lrica medieval e adaptou-a ao nacionalismo
literrio.

As belezas naturais brasileiras


Exaltao exagerada da ptria, onde somente as
qualidades so enaltecidas. Louvar as belezas naturais da
terra brasileira tornou-se a base do nacionalismo ufanista de
Gonalves Dias.
Cano do exlio
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas,
Nossas vrzeas tm mais flores,
Nossos bosques tm mais vida,
Nossa vida mais amores.

81

Em cismar, sozinho, noite,


Mais prazer eu encontro l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.

ritmos aqueles sentimentos padronizados que definem a


concepo comum de herosmo e generosidade e, por isso
mesmo, nos comprazem quase sempre. Aqui, porm, neste
poema, o poeta inventou um recurso inesperado e excelente:
o lamento do prisioneiro, caso nico em nosso indianismo, que
rompe a tenso montona da bravura tupi graas
supremacia da piedade filiar.

Minha terra tem primores,


Que tais no encontro eu c;
Em cismar sozinho, noite
Mais prazer eu encontro l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.

Marab (fragmentos)

No permita Deus que eu morra,


Sem que eu volte para l;
Sem que disfrute os primores
Que no encontro por c;
Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Onde canta o sabi.
Cano do exlio apresenta uma viso idealizada sobre a
natureza brasileira, com excesso de descries ufanistas, sem
qualquer senso crtico. O cenrio apresentado de acordo
com o olhar romntico que o eu lrico tem da terra natal: a
natureza brasileira superior a de Portugal. Presena da
influncia medieval pelo uso de versos redondilhos. O poema
serviu de inspirao para Osrio Duque Estrada ao escrever o
Hino Nacional.

Meus olhos so garos, so cor das safiras,


Tm luz das estrelas, tm meigo brilhar;
Imitam as nuvens de um cu anilado,
As cores imitam das vagas do mar!
(...)
Jamais um guerreiro da minha arazia
Me desprender:
Eu vivo sozinha, chorando mesquinha,
Que sou Marab!
Gonalves Dias o primeiro a dar importncia beleza
dos indgenas e at a mostr-los como seres ainda mais belos
que os europeus, tanto que em seu poema Marab,
podemos notar que marab uma mulher de sangue branco e
ndio se questiona a todo tempo acerca de sua beleza, pois
nenhum ndio a queria desposar, sofre por ter sangue branco,
por no ter as caractersticas fsicas dos ndios.

O heri nacional

(CNDIDO, 2000)

Na tentativa de criar uma identidade literria, buscou-se o


que seria mais representativo na nossa histria o ndio, pois
ele j era dono desta terra antes do europeu aqui chegar.
Neste contexto a potica gonalvina elege o ndio como nosso
heri.
O indgena ser revestido de bravura, dignidade,
coragem, carter, honra, senso de justia e lutar pela
preservao de sua cultura. Suas caractersticas so
aliceradas em atributos e virtudes do homem branco, na
cultura e na tica recebidas pelo poeta.
I-Juca Pirama (fragmentos)
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.
Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci;
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.
(...)

82

Deixai-me viver!
No vil, no ignavo,
Mas forte, mas bravo,
Serei vosso escravo:
Aqui virei ter.
Guerreiros, no choro;
Do pranto que choro;
Se a vida deploro,
Tambm sei morrer.

I-Juca Pirama o poema indianista de Gonalves Dias mais


lido e aclamado pela crtica. Segundo Cndido (apud
FRAGOSO, 2007, p. 3): I-Juca Pirama dessas coisas
indiscutidas, que se incorporam ao orgulho nacional e
prpria representao da ptria como a magnitude do
Amazonas, o grito do Ipiranga ou as cores verde e amarela
(...). O poema suscita heroico deslumbramento com um poder
quase mgico de enfeixar, em admirvel malabarismo de

ITENS

01- (ENEM/2008-adap.)
O canto do guerreiro
Aqui na floresta
Dos ventos batida,
Faanhas de bravos
No geram escravos,
Que estimem a vida
Sem guerra e lidar.
Ouvi-me, Guerreiros,
Ouvi meu cantar.
Valente na guerra,
Quem h, como eu sou?
Quem vibra o tacape
Com mais valentia?
Quem golpes daria
Fatais, como eu dou?
Guerreiros, ouvi-me;
Quem h, como eu sou?

Gonalves Dias.

Macunama (Eplogo)

03- (CESUPA/2004-adap.)

Acabou-se a histria e morreu a vitria.


No havia mais ningum l. Dera
tangolomngolo na tribo Tapanhumas e os filhos
dela se acabaram de um em um. No havia mais
ningum l. Aqueles lugares, aqueles campos,
furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos,
aqueles matos misteriosos, tudo era solido do
deserto... Um silncio imenso dormia beira do rio
Uraricoera. Nenhum conhecido sobre a terra no
sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos
to panudos. Quem podia saber do Heri?
Mrio de Andrade.

Iracema voou
Para a Amrica
Leva roupa de l
E anda lpida
V um filme de quando em vez
No domina o idioma ingls
Lava o cho numa casa de ch
Tem sado ao luar
Com um mmico
Ambiciona estudar

A leitura comparativa dos dois textos indica que


a)

b)

c)

d)

e)

ambos tm como tema a figura do indgena brasileiro


apresentada de forma realista e heroica, como smbolo
mximo do nacionalismo romntico.
a abordagem da temtica adotada no texto escrito em
versos discriminatria em relao aos povos indgenas
do Brasil.
as perguntas Quem h, como eu sou? (1 texto) e
Quem podia saber do Heri? (2 texto) expressam
diferentes vises da realidade indgena brasileira.
o texto romntico, assim como o modernista, aborda o
extermnio dos povos indgenas como resultado do
processo de colonizao no Brasil.
os versos em primeira pessoa revelam que os indgenas
podiam expressar-se poeticamente, mas foram silenciados
pela colonizao, como demonstra a presena do
narrador, no segundo texto.

02- (ENEM/2009)
Minha terra tem palmeiras
Onde sopra o vento forte
Da fome, do medo e muito
Principalmente da morte.

O texto acima, extrado de Tropiclia 2 (1993), composio


musical de Gilberto Gil e Torquato Neto, pardia do Cano
do Exlio (1843), de Gonalves Dias, porque
a)

recria o poema romntico, alterando seu tom e seu teor.

b)

utiliza o mesmo esquema de rimas do referido poema do


sculo XIX.

c)

apresenta a mesma temtica idealizadora comum entre os


romnticos.

d)

imita a mtrica do consagrado poema romntico.

e)

com sua linguagem popular ridiculariza a linguagem culta


de Gonalves Dias.

Canto lrico
No d mole pra polcia
Se puder, vai ficando por l
Tem saudade do Cear
Mas no muita
Uns dias, afoita
Me liga a cobrar:
Iracema da Amrica
(Chico Buarque, Iracema voou.)

A leitura do poema de Chico Buarque, se fizermos um dilogo


com o Romantismo brasileiro, deixa claro que
a)

a inteno do poeta contemporneo revalorizar o mito


nacionalista do Romantismo, principalmente no que se
refere exaltao do indgena (o bom selvagem") e da
natureza tropical.

b)

o texto de Chico Buarque identifica-se com o iderio


romntico, sobretudo com o da primeira gerao que,
tocada pelo sentimento nacionalista, passa a exaltar a
ptria atravs de uma postura ufanista.

c)

Iracema, a personagem do poema de Buarque, to


idealizada quanto a maioria das heronas romnticas do
poeta Gonalves Dias e do romancista Jos de Alencar,
representantes do indianismo brasileiro.

d)

a denncia do problema da migrao, um dos fenmenos


do mundo atual, e que est presente no texto do poeta
contemporneo, desmistifica o nacionalismo romntico do
sc. XIX.

e)

O poema de Chico Buarque o divisor de guas da poesia


indianista romntica no Brasil por apresentar uma
personagem sem idealizaes, mostrando-a com um ser
integrante do mundo contemporneo.

83

HABILIDADE 17
Reconhecer a presena de valores sociais e humanos
atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

SOBRE A HABILIDADE
A literatura tem o poder de sobreviver ao longo do tempo,
assim como outras manifestaes artsticas. Sendo assim, h
nela ideias e valores que permanecem atuais ao longo das
geraes.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
GRACILIANO RAMOS: VIDAS SECAS
O autor: Graciliano Ramos de Oliveira nasceu em Alagoas
(Quebrangulo 1892). Um dos 15 filhos de uma famlia de
classe mdia do serto nordestino. Foi revisor, comerciante,
jornalista, prefeito da cidade Palmeira dos ndios (Alagoas).
Em 1936, acusado de subverso, foi preso pelo governo de
Getlio Vargas. Morreu em 1953. Escreveu romances, contos,
histrias infantis. Principais romances: Caets (1930), So
Bernardo (1934), Angstia (1936), Vidas Secas (1938),
Memorias do Crcere (1953)
Contexto histrico e literrio:
A crise na comercializao do caf brasileiro no mercado
exterior provocado pela queda da bolsa de valores de Nova
Iorque, a falta de incentivo financeiro para a regio nordeste,
a Revoluo de 30, dentre outros fatores, impulsionaram o
surgimento de um novo estilo na prosa modernista,
denominado de gerao de 30, que corresponde a segunda
fase do modernismo no Brasil, a fase dos romances
regionalistas.
Os romancistas desta gerao foram chamados de
neorealistas porque tiveram uma postura crtica diante das
relaes humanas, da realidade social e poltica do pas, da
seca do serto nordestino.

A sina dele ela correr mundo, andar para cima e para baixo,
toa, como um judeu errante. Um vagabundo empurrado pela
seca.
(PINHO et al., 1998)

A arquitetura fragmentria de Vidas Secas obedece a uma


exigncia interna de seu criador. Atravs de episdios
justapostos, o leitor tem uma viso desconexa da realidade
apresentada pelo romancista, idntica percepo que as
personagens tm do mundo que as cerca. (...) Nivelados pela
condio subumana de existncia e pelo primarismo de
sentimentos, aes e pensamentos, homens, mulheres,
crianas e animal so colocados no mesmo plano e tratados
em igualdade de condies pelo romancista.
(RUGGIERO, 2012. p.1)

O rormance apresenta linguagem despojada, enxuta, sinttica,


de grande carga expressiva e narrado em discurso indireto
livre.

Famlia de poucas palavras:


Sinha Vitria estirou o beio indicando vagamente uma
direo e afirmou com alguns sons guturais que estavam
perto.
Ordinariamente a famlia falava pouco. E depois daquele
desastre viviam todos calados, raramente soltavam palavras
curtas.

A animalizao do homem:
Sinh Vitria beijava o focinho de Baleia, e como o
focinho estava ensanguentado, lambia o sangue e tirava
proveito do beijo.
- Voc bicho, Fabiano. Isto para ele era motivo de
orgulho. Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades.
O corpo do vaqueiro derreava-se,as pernas faziam dois
arcos, os braos moviam-se desengonados. Parecia um
macaco.

Estilo do autor:

A humanizao do animal:

Segundo Carpeaux (apud BRAYER, 1978, p.25-33.): A

Ela era como uma pessoa da famlia: brincavam juntos


os trs, para bem dizer no se diferenciavam.
Quis latir, expressar oposio a tudo aquilo, mas
percebeu que no convenceria ningum e encolheu-se,
abaixou a cauda, resignou-se ao capricho de seus donos. A
opinio dos meninos assemelhava-se dela.
Defronte do carro de bois faltou-lhe e perna traseira. E,
perdendo muito sangue, andou como gente, em dois ps,
arrastando com dificuldade a parte posterior do corpo.

maestria singular de Graciliano reside em seu estilo. muito


meticuloso. Quer eliminar tudo o que no essencial: as
descries pitorescas, o lugar-comum das frases feitas, a
eloquncia tendenciosa. Seria capaz ainda de eliminar pginas
inteiras, eliminar os seus romances inditos, eliminar o prprio
mundo para guardar apenas o que essencial.

A obra:

84

faz contraponto animalizao da famlia que ela acompanha;


e o papagaio que s sabia latir e foi sacrificado para que o
grupo no moresse de fome. Pode-se dizer que o romance
marcado pela ideia da fuga constante, do caminhar sem fim.

Em Vidas Secas, considerado pela maioria dos crticos


literrios como a principal obra de Graciliano Ramos,
praticamente impossvel no se emocionar com o sofrimento
de uma famlia de retirantes que tenta sobreviver seca. O
grupo, que quase no se comunica e mais se parece com
bichos, liderado por Fabiano que, para manter a famlia viva,
humilha-se diante do soldado amarelo e do proprietrio das
terras onde trabalha como vaqueiro. Alm dele, o sofrido
grupo composto por: Sinha Vitria, a esposa, cujo nico
desejo era possuir uma cama real, de couro e sucupira; os
menimos, o mais velho e o mais novo, que, por no terem
nome prprio representam a condio de anonimato em que
vivem os sertanejos; a cachorra Baleia que humanizada e

Os sonhos:
Fabiano:

Admirava as palavras compridas e difceis da gente da


cidade, tentava reproduzir algumas, em vo, mas sabia que
elas eram inteis e talvez perigosas.
E Fabiano foi sentar-se na calada, resolvido a conversar.
O vocabulrio dele era pequeno, mas em horas de
comunicabilidade enriquecia-se com algumas expresses de
seu Toms da bolandeira.

Sinha Vitria:
Dormiam naquilo, tinham-se acostumado, mas seria mais
agradvel dormirem numa cama de lastro de couro como
outras pessoas. Fazia mais de ano que falava isso ao marido.
Mas iam vivendo, na graa de Deus, o patro confiava
neles e eram quase felizes. S faltava uma cama. Era o que
aperreava Sinha Vitria.

c)
d)
e)

a misria moral dos familiares do personagem.


a identificao do personagem com o mundo animal.
a rudeza do personagem diante dos homens e animais.

02- (UNISINOS/2013-adap.)

O menino mais velho:


O menino saiu indignado com a injustia,
atravessou o terreiro, encondeu-se debaixo das
catingueiras murchas, beira da lagoa vazia. A
cachorra Baleia acompanhou-o naquela hora difcil.
O
menino
beijou-lhe
o
focinho
mido,
embalou-a.

O menino mais novo:


"Naquele momento Fabiano lhe causava grande
admirao."
"E precisava crescer ficar to grande como Fabiano,
matar cabras mo de pilo, trazer uma faca de ponta na
cintura. Ia crescer espichar-se numa cama de varas, fumar
cigarros de palha, calar sapatos de couro cru."

O quadro Os retirantes, de Cndido Portinari, tem uma


temtica similar do romance Vidas Secas, de Gracilianos
Ramos. Em termos de sntese pode-se definir a temtica como

Baleia:

a)

Baleia queria dormir. Acordaria feliz num mundo


cheio de pres. E lamberia as mos de Fabiano, um
Fabiano enorme. As crianas se espojariam com ela,
rolariam com ela num ptio enorme, num chiqueiro
enorme. O mundo ficaria todo cheio de pres, gordos,
enormes.

(PORTINARI Disponvel em: http://sonhodevinil.blogsp


ot.com.br/2009/11/candido-portinari-retirantes.html)

b)
c)
d)

O governo:
Fabiano, meu filho, tem coragem. Tem vergonha,
Fabiano. Mata o soldado amarelo. Os soldados amarelos so
uns desgraados que precisam morrer. Mata o soldado
amarelo e os que mandam nele.

ITENS
01- (UNIARAX - adap.)
Vivia longe dos homens, s se dava bem com animais. Os
seus ps duros quebravam espinhos e no sentiam a quentura
da terra. Montado confundia-se com o cavalo, grudava-se a
ele. E falava uma linguagem cantada, monossilbica e gutural,
que o companheiro entendia. A p, no se aguentava bem.
Pendia para um lado, para o outro lado, cambaio, torto e feio.
s vezes, utilizava nas relaes com as pessoas a mesma
lngua com que se dirigia aos brutos exclamaes,
onomatopias. Na verdade falava pouco. Admira as palavras
compridas e difceis da gente da cidade, tentava reproduzir
algumas em vo, mas sabia que elas eram inteis e talvez
perigosas.
(Graciliano Ramos)

e)

03- (UNAMA/2012-adap)
A vida na fazenda se tornara difcil. Sinh Vitria benzia-se
tremendo, manejava o rosrio, mexia os beios rezando rezas
desesperadas. (...) Pouco a pouco os bichos se finavam,
devorados pelo carrapato. E Fabiano resistia, pedindo a Deus
um milagre.
Mas quando a fazenda se despovoou, viu que tudo estava
perdido, combinou a viagem com a mulher, matou o bezerro
morrinhento que possuam, salgou a carne, largou-se com a
famlia, sem se despedir do amo.
(Vidas secas, de Graciliano Ramos. So Paulo: Record, 1985)

Considerando a interrelao entre a literatura e a religio


como sistema cultural, o trecho revela que
a)
b)
c)

O texto, no seu conjunto, enfatiza

d)

a)
b)

e)

a pobreza fsica do personagem e do meio em que vive.


a falta de escolaridade e dignidade do personagem.

famlia do interior nordestino sai de sua terra em busca de


um novo lugar para se alojar, devido s agruras da seca e
intolerncia dos homens.
famlia de nordestinos tenta sobreviver na sua terra em
meio a um clima adverso e solidariedade de seus
conterrneos.
famlia empobrecida pela crise se desloca para o litoral, a
fim de realizar o sonho de conhecer o mar.
famlia dizimada pela peste parte em busca de uma nova
realidade, na cidade grande, onde h mais recursos,
como sade e educao.
famlia que saiu de suas terras por causa da enchente vai
em busca de uma vida mais digna no sul.

Fabiano resiste s adversidades e recorre ajuda divina


para pedir chuva que, entretanto, no vem.
as adversidades vividas pelos personagens so superadas
mediante a interveno divina.
evidente a presena do milagre divino, descrito em
linguagem carregada de lirismo.
a religiosidade representada por meio da reza, quando
os personagens recorrem ajuda de Deus,
acreditando que ela vir naquele momento, o que
realmente ocorre.

85

HABILIDADE 17
Reconhecer a presena de valores sociais e humanos
atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

SOBRE A HABILIDADE
Gregrio de Matos Guerra produziu textos em que faz um
painel social da Bahia no sculo XVII. Neles, reconhecemos
valores humanos e sociais to presentes na realidade brasileira
do sculo XXI, como crtica corrupo dos polticos, aos
casamentos por interesses financeiros, usura dos
comerciantes, o preconceito contra o negros e mulatos, dentre
outros.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
GREGRIO DE MATOS E
A POESIA DE PROTESTO

o dia 2 de junho de 2013,


milhares
de
pessoas
percorreram as principais
ruas
da
capital
paulista
protestando contra o aumento
das passagens de nibus, trens
e metrs. A partir da, uma srie
de manifestaes eclodiram pelo
pas reivindicando melhorias nos
servios pblicos, demonstrando
insatisfao com as atuais aes
praticadas pelo Governo nas esferas municipal, estadual e
federal.
Desde o Fora Collor, em 1992, no se tinha presenciado
manifesto de repdio de tamanha envergadura. Acredita-se
que cerca de 2 milhes de pessoas foram s ruas das grandes
e mdias cidades brasileiras para protestar contra a corrupo,
contra os gastos com a Copa do Mundo, contra os baixos
salrios, contra falta de incentivo educao e tantas outras
aes de descaso dos governantes. O Gigante Acordou.
Hoje, milhes de pessoas gritam , protestam e criticam as
injustias sociais; no sculo passado, durante o perodo de
ditadura militar quem fazia o mesmo era perseguido, preso,
exilado e at, assassinado.
No sculo XVII, mas precisamente na cidade de So
Salvador, a voz de Gregrio de Matos Guerra ecoou ao
tambm olhar de forma crtica a realidade que o circundava.

Contexto histrico e literrio:

86

Na poca do Barroco, o Brasil era apenas uma colnia de


explorao dos portugueses. A sede poltica e administrativa
era a cidade de So Salvador, ncleo do comrcio de
escravos, tabaco, algodo e acar. A Colnia gerou riquezas
Corte, contudo esta terra no dava sinais de
desenvolvimento. O pouco do lucro que aqui ficava era
arrebatado pela corrupo e pelo enriquecimento ilcito de
administradores e polticos portugueses.
Em 1602 com a publicao do
poema pico
Prosopopeia, de Bento Teixeira, inicia-se no Brasil o perodo
literrio denominado Barroco (ou Seiscentismo).

O autor: Gregrio de Matos Guerra nasceu na Bahia


(Salvador 1636). Filho de senhor de engenho, estudou em
colgio jesuta, formou-se em Direito na Universidade de
Coimbra. Aos 47 anos retorna a Salvador e ocupa os cargos de
vigrio-geral e tesoureiro-mor na Santa S, casa-se com uma
viva. Depois de muitas crticas acirradas contra o clero e s
autoridades foi preso e exilado para Angola. Recebe
autorizao para retornar ao Brasil, mas proibido de pisar
em solo baiano. Morre em 1696, em Recife.
Gregrio de Matos considerado o mais importane poeta
barroco do Brasil. Seu legado potico vastssimo. So mais
de 700 textos de poesia satrica, religiosa, ertica, amorosa,
encomistica, dentres outros.
A potica satrica: O Boca do Inferno (ou Boca de Brasa),
por meio de poemas satricos protestou contra os desmandos
das autoridades baianas, inclusive crticas diretas ao
governador Antonio Luis da Camara Coutinho. Tambm foram
alvo de sua stira ferina e humor malicioso, membros do
clero, comerciantes, negros e mulatos, representantes da
justia, polticos, colonizadores, gente do povo. Retratou
episdios cotidianos, populares e os bastidores do poder.
Apesar de possuir uma viso preconceituosa e
conservadora, prpria para a poca, Gregrio de Matos inovou
ao abrasileirar a linguagem, incorporando vocbulos africanos
e tupis de colorida sonoridade, e com maestria pintou um
grande painel da sociedade baiana do sculo XVII.

Olhar crtico sobre a sociedade baiana e suas instituies.

Juzo anatmico dos achaques que padecia o corpo


da Repblica em todos os membros, e inteira
definio do que em todos os tempos a Bahia.
Que falta nesta cidade? ..................... Verdade
Que mais por sua desonra? ................ Honra
Falta mais que se lhe ponha? ........ Vergonha

[...]

O demo a viver se exponha,


por mais que a fama a exalta,
numa cidade onde falta
Verdade, Honra, Vergonha.

E que justia a resguarda? ................ Bastarda


grtis distribuda? ............................. Vendida
Que tem, que a todos assusta? ............. Injusta
Valha-nos Deus, o que custa,
o que El-Rei nos d de graa,
que anda a justia na praa
Bastarda, Vendida, Injusta.
Que vai pela clerezia? ......................... Simonia
E pelos membros da Igreja? ................... Inveja
Cuidei que mais se lhe punha? ................ Unha.
Sazonada caramunha
enfim que na Santa S
o que se pratica,
Simonia, Inveja, Unha.
[...]
A Cmara no acode? ..................... No pode
Pois no tem todo o poder? ............... No quer.
que o governo a convence? ......... No vence.
Quem haver que tal pense,
que uma Cmara to nobre
por ver-me msera, e pobre
No pode, no quer, no vence.

Vocabulrio

Vocabulrio:

bastarda: ilegtima; clerezia: clero, membros da Igreja;


simonia: trfico de coisas sagradas ou espirituais, tais como
sacramentos, dignidades, benefcios eclesisticos; ou de
objetos de arte sacra; unha: roubo; sazonada caramunha:
velha e repetida lamria, segundo James Amado.
manqueira: vcio, deslize moral; sero: tempo que decorre
de logo aps o jantar at a hora de dormir. dissoluta:
devassa, corrupta.

vilo casamento de fidalgos com pessoas de baixa sorte;


mao instrumento de marcenaria e carpintaria, feito de pau
com forma de um martelo; goiva tambm um instrumento
de marcenaria.

Stira sobre as relaes


aparentemente saudveis.

sociais

na

ITENS

01- (UEPA/2006)

Bahia,
Descreve o que era realmente naquele tempo a
cidade da Bahia de mais enredada por menos
confusa.

Descreve o que era realmente naquelle


Tempo a cidade da Bahia de mais
enredada
por menos confusa.

A cada canto um grande conselheiro,


Que nos quer governar cabana e vinha;
No sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro.

A cada canto um grande conselheiro,


Que nos quer governar cabana e vinha;
No sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro.

Em cada porta um bem freqente olheiro


Que a vida do vizinho e da vizinha
Pesquisa, escuta, espreita, e esquadrinha,
Para o levar praa e ao terreiro.

Em cada porta um bem frequente olheiro


Que a vida do vizinho e da vizinha
Pesquisa, escuta, espreita, e esquadrinha,
Para o levar praa e ao terreiro.

Muitos mulatos desavergonhados,


Trazidos pelos ps aos homens nobres,
Posta nas palmas toda a picardia.

Muitos mulatos desavergonhados,


Trazidos pelos ps aos homens nobres,
Posta nas palmas toda a picardia.

Estupendas usuras nos mercados,


Todos os que no furtam, muito pobres;
E eis aqui a cidade da Bahia.
(MATOS, Gregrio de, op. Cit. V1, p. 33)

Estupendas usuras nos mercados,


Todos os que no furtam, muito pobres;
E eis aqui a cidade da Bahia.
Vocabulrio
picardia: pirraa, trapaa; usura: juro, enganao.

Denncia prtica de casamentos por interesses


econmicos.

Ao casamento de Pedro lvares de Neiva

Sete anos a nobreza da Bahia


Servia uma pastora Indiana, e bela,
Porm servia a ndia e no a ela,
Que a ndia s por prmio pretendia.
Mil dias na esperana de um s dia
Passava, contentando-se com v-la,
Mas Frei Toms, usando de cautela,
Deu-lhe ao vilo, quitou-lhe a fidalguia.
Vendo o Brasil que por to sujos modos
Se lhe usurpava a sua Dona Elvira,
Quase a golpes de um mao e de uma goiva:
Logo se arrependeram de amar todos,
Mas qualquer mais amara se no vira
Para to limpo amor to suja noiva.

O poema de Gregrio de Matos e a charge tm em comum


a)
b)
c)
d)
e)

uma crtica realidade social brasileira marcada pela


desonestidade que gera a desigualdade de renda.
uma denncia dos vcios do clero brasileiro setecentista e
contemporneo.
um elogio sociedade brasileira marcada pela
preocupao com a honestidade.
uma stira mediocridade intelectual do Brasil Colnia e
contemporneo.
uma crtica ao preconceito racial existente no Brasil do
sculo XVII e no Brasil de hoje.

02-

(UEPA/2012-adap.) Gregrio de Matos Guerra


apresenta, ao lado de versos lricos amorosos e religiosos,
versos de uma forte postura crtica diante dos fatos ocorridos
na Bahia do sculo XVII. Nestes poemas, a ironia corrosiva do
poeta expe os hbitos hipcritas da sociedade da poca.
Neles invadiu a vida privada dos cidados baianos, mesmo a

87

dos grupos de mais prestgio, apurando fatos, investigando,


esquadrinhando a moral e costumes daquela sociedade
imortalizando seu discurso denunciador como o Boca do
Inferno.
O discurso irnico de Gregrio de Matos fica evidente na
alternativa
a)

b)

c)

d)

e)

Do Prado mais ameno a flor mais pura,


Que em fragrncias o alento h desatado
Hoje a fortuna inspida h roubado.

e)

o poeta o nico representante do Barroco brasileiro que


no tem fisionomia prpria, pois oscila entre versos de
teor religioso e versos satricos.

ANOTAES
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______________________________________________

Filhs, fatias, sonhos, mal-assadas


Galinhas, porco, vaca, e mais carneiro,
Os perus em poder do Pasteleiro,

______________________________________________

A Deus vo pensamento, a Deus cuidado,


Que eu te mando de casa despedido
Porque sendo de uns olhos bem nascidos.

______________________________________________

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

O Fidalgo de solar
se d por envergonhado
de um tosto pedir prestado
para o ventre sustentar:
diz, que antes o quer furtar
por manter a negra honra

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Que s terra homem, e em terra hs de tornar-te,


te lembra hoje Deus por sua Igreja.

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______________________________________________
______________________________________________

03- (UEPA/2014-adap.)

______________________________________________

Costumes, usos e manhas nossas aparecem-lhe nos


versos em aluses, referncias, expresses, que
documentam o grau adiantado da mestiagem entre
os trs fatores da nossa gente que aqui se vinha
operando desde o primeiro sculo da nossa existncia.
sobretudo esta feio documental da sociedade do
seu tempo que sobreleva Gregrio de Matos aos seus
contemporneos e ainda a todos os poetas coloniais
antes dos mineiros, todos eles sem fisionomia prpria.
O nico que em suma a tem ele.
(VERISSMO:1998)

______________________________________________
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______________________________________________

Segundo Verssimo, os poemas de Gregrio de Matos Guerra,


pelo que documentam, isto , comunicam, entende-se que

88

a)

os versos do poeta registram, por meio de documentos


histricos, a pureza tnicoracial da sociedade baiana dos
seiscentos.

b)

a poesia do poeta era inspirada em documentos oficiais


da poca e pelo o que via de mal na sociedade baiana e
sergipana.

c)

o teor documental de seus poemas expressa com


fidelidade a Bahia, e ainda responsvel pela
originalidade de sua potica.

d)

sua poesia, por ser um documento social da poca,


medocre se comparada a dos poetas mineiros rcades,
no sculo XVIII.

______________________________________________
______________________________________________

leitura sempre apropriao, inveno, produo de significados (..) um texto s existe se houver um
leitor para lhe dar um significado
Chartier (1999. p. 11)

O Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM), cuja finalidade precpua a avaliao do desempenho escolar ao fim da
escolaridade bsica, constitudo de uma redao e de quatro provas objetivas, que abrangem as vrias reas de
conhecimento sob as quais os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM) sugerem que as atividades
pedaggicas desse nvel de ensino no Brasil se organizem, quais sejam:
A.
B.
C.
D.

Linguagens e Cdigos;
Cincias Humanas;
Cincias da Natureza;
Matemtica.

A prova de redao visa avaliao dos conhecimentos na rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias, ao fim da
escolaridade bsica. A redao deve organizar-se na forma de texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, acerca de um
tema de ordem social, cientfica, cultural ou poltica.
O ENEM articula-se com os PCNEM, segundo os quais Cabe ao leitor entender que o documento [PCNEM] de natureza
indicativa e interpretativa, propondo a interatividade, o dilogo, a construo dos significados na, pela e com a linguagem
(PCNEM, 2002, p. 123). Dessa forma, a operacionalizao do ENEM, no que tange rea de Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias, mais precisamente prova de redao, deve manter esse carter de interatividade e de dilogo constante e
privilegiar a construo de significados.
Para a garantia da excelncia dos procedimentos em todas as etapas do processo de avaliao das redaes do ENEM, este
documento foi dividido em tpicos, que devero ser relembrados constantemente durante o trabalho.

1.1 Concepo de linguagem

Se ler construir sentidos...

Para se compreender uma linguagem preciso:

O que linguagem?

Compreender os cdigos que a constituem: letras,


imagens, sons, etc;
Compreender sua organizao (gramtica): gneros;
Capacidade de contextualizao: conhecimentos de
mundo;
Considerar o suporte: tecnologia de veiculao.

89

Um bom exemplo dessa leitura plurissignificativa


encontra-se neste belssimo poema:

Portanto, no estudo da linguagem verbal, a abordagem


da norma-padro deve considerar a sua representatividade,
como variante lingustica de determinado grupo social, e o
valor atribudo a ela no contexto das legitimaes sociais.
Aprende-se a valorizar determinada manifestao, porque
socialmente ela representa o poder econmico e simblico de
certos grupos sociais que autorizam sua legitimidade (PCNEM,
2000; parte II, p. 7).
1.2. Modalidade escrita formal da lngua

90

Para se chegar a essa excelncia lingustica, necessrio,


antes de tudo, que todos os envolvidos nos procedimentos
operacionais compreendam a concepo de linguagem que
norteia o ENEM, traduzida como a capacidade humana de
articular significados coletivos e compartilh-los, em sistemas
arbitrrios de representao, que variam de acordo com as
necessidades e experincias da vida em sociedade. A principal
razo de qualquer ato de linguagem a produo de sentido.
(...) A compreenso da arbitrariedade da linguagem pode
permitir aos alunos a problematizao dos modos de ver a si
mesmos e ao mundo, das categorias de pensamento, das
classificaes que so assimiladas como dados indiscutveis.
(PCNEM,2002, p. 125).
Produto e produo cultural, nascida por fora das
prticas sociais, a linguagem humana e, tal como o homem,
destaca-se
por
seu
carter
criativo,
contraditrio,
pluridimensional, mltiplo e singular a um s tempo.
A conscincia da multiplicidade de cdigos e a valorizao
da conquista da cidadania no podem ser ignoradas pelos
professores, pois, como lembra Mikhail Bakhtin (estudioso da
literatura
e
filsofo
da
linguagem,
cuja
teoria
sociointeracionista da lngua e da linguagem fundamenta os
PCNEM e o ENEM), as trocas lingusticas decorrem da relao
de foras entre os interlocutores. No estudo da linguagem
verbal, a abordagem da lngua urbana de prestgio deve
considerar a sua representatividade, como variante lingustica
de determinado grupo social, e o valor atribudo a ela no
contexto das legitimaes sociais. Aprende-se a valorizar
determinada manifestao, porque socialmente ela representa
certos grupos sociais que autorizam sua legitimidade.
No mundo contemporneo, marcado por um apelo
informativo imediato, a reflexo sobre a linguagem e seus
sistemas, articulados por mltiplos cdigos, bem como sobre
os processos e procedimentos comunicativos, representa uma
via importante para a ampliao da participao ativa dos
indivduos na vida social.
Para uma melhor compreenso do fenmeno CONCEPO
DE LINGUAGEM, necessrio observar, mesmo que seja
resumidamente, algumas consideraes sobre esse assunto.
conveniente que todos os envolvidos nos procedimentos
operacionais do ENEM partilhem a mesma concepo de
linguagem que norteia os PCNEM.
A principal razo de qualquer ato de linguagem a
produo de sentido. Produto e produo cultural, nascida por
fora das prticas sociais, a linguagem humana e, tal como
o homem, destaca-se por seu carter criativo, contraditrio,
pluridimensional, mltiplo e singular a um s tempo (PCNEM,
2000; parte II, p. 5).

A lngua pode assumir as modalidades oral e escrita.


Embora pertenam ao mesmo sistema, essas duas
manifestaes so apenas parcialmente semelhantes e
apresentam exigncia prprias. A lngua escrita no dispe
dos recursos contextuais, como expresses faciais, gestos,
entonao, que enriquecem a oral. Ao escrever, preciso
seguir mais rigorosamente as exigncias da lngua escrita,
porque o interlocutor est distante e necessrio garantir a
compreenso.
A escrita no a simples transcrio da fala. Tem
caractersticas prprias e exigncias diferentes. Podemos
sintetizar as diferenas, que se estabelecem num continuum,
no seguinte quadro:

Ainda sobre MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LNGUA,


observemos as consideraes que o grande mestre Carlos
Alberto Faraco (UFPR) versa sobre a competncia 1 -,
que iremos detalhar mais a frente, mas que no momento,
cabem comentrios sobre esse tpico Demonstrar

domnio da modalidade escrita formal da lngua


portuguesa

Na prova de redao do ENEM, pede-se aos


candidatos que escrevam um texto em prosa do tipo
dissertativo-argumentativo sobre um tema de ordem social,
cientfica, cultural ou poltica.
Essa caracterizao do texto a ser produzido busca situar
os candidatos no vasto mundo dos gneros de discurso,
eliminando,
pela
delimitao,
inumerveis
outras
possibilidades.
Orienta esse recorte um determinado delineamento do
perfil que devem ter os concluintes da Educao Bsica sobre
o qual h, certamente, um relativo consenso. Em linhas
gerais, espera-se que, em lngua portuguesa, eles estejam
aptos a ler e compreender um texto de mediana
complexidade; e de escrever um texto legvel (coerente e
claro), adequado s caractersticas de um determinado gnero
de amplo uso social (informativo ou argumentativo) e que
corresponda quando for o caso s expectativas
socioculturais que recobrem a modalidade escrita formal da
lngua (sua adequao ortogrfica e lxico-gramatical).
Dentre as vrias possibilidades para avaliar esta ltima
competncia, escolheu-se a produo de um texto
dissertativo-argumentativo sobre um tema de ordem social,
cientfica, cultural ou poltica.
No aleatria essa escolha. Atrs dela est o
pressuposto de que qualquer cidado, numa sociedade
democrtica, deve ser capaz de defender uma opinio, uma

tese, um ponto de vista sobre um tema de interesse geral com


argumentos consistentes. E, alm disso, deve ser capaz de
organizar esses argumentos coerente e coesamente de modo
a formar uma unidade textual escrita.
Acrescenta-se, como exigncia, que o texto seja redigido
de acordo com a modalidade escrita formal da lngua
portuguesa. De novo, faz-se um recorte no vasto mundo das
variedades constitutivas da lngua, eliminando, pela
delimitao, inmeras outras possibilidades.
Com essa exigncia, situa-se o texto a ser produzido num
contexto de formalidade. Ou seja, os alunos devem assumir
como destinatrio um pblico amplo distante, portanto, do
seu crculo de relaes prximas.
Esse virtual destinatrio no aparece explicitado em
nenhum ponto dos documentos do ENEM ou da prova de
redao. Contudo, est implcito na prpria exigncia quanto
modalidade a ser empregada.
Quando o destinatrio no pertence ao crculo das
relaes prximas de quem escreve, h uma expectativa social
(construda historicamente) de que se use uma variedade
lingustica mais monitorada.
Face a essa expectativa social, tem-se como certo que a
escola bsica deve garantir a seus concluintes o domnio dessa
variedade lingustica, chamada, nos documentos do ENEM, de
modalidade escrita formal da lngua portuguesa. E, por isso,
exige-se, na prova de redao, que os candidatos faam a
devida adequao de sua expresso lingustica.
Avaliar o domnio dessa modalidade deveria ser, em tese,
um processo relativamente tranquilo bastaria verificar o grau
de adequao da expresso lingustica de cada redao s
caractersticas do uso socialmente corrente em textos da
mesma natureza.
Contudo, temos algumas pedras no meio do caminho.
No existe seja entre os especialistas, seja entre os
instrumentos normativos mais abalizados (dicionrios e
gramticas) um consenso razovel sobre as caractersticas
da modalidade escrita formal da lngua portuguesa
contempornea em efetivo uso no Brasil,
Essa situao tem uma causa histrica. Quando, no
sculo 19, o Brasil se tornou independente politicamente,
nossos escritores romnticos (em especial Gonalves Dias e
Jos de Alencar) defenderam que adotssemos como quadro
de referncia para as nossas prticas de escrita a variedade da
lngua portuguesa falada correntemente pelos letrados
brasileiros em situaes formais.
Em outras palavras, deveramos adotar como modelo para
a escrita monitorada as caractersticas lxico-gramaticais
comuns (normais) na fala culta brasileira. Ou seja, o projeto
deles era estabelecer uma norma para a escrita brasileira
tendo como parmetro a norma da fala dos segmentos
letrados da populao.
O termo norma aqui est tomado no seu sentido tcnico:
refere-se ao conjunto de caractersticas lingusticas de uso
corrente, costumeiro, habitual (normal) num determinado
grupo de falantes.
Por ser de uso normal, esse conjunto de caractersticas
lingusticas identifica os membros do grupo e acaba por ser de
regra (por ser norma) em seu comportamento; tem, portanto,
um determinado carter normativo o normal normatiza; o
normal d o parmetro para a ao. Ou, como dizia o grande
pedagogo romano, Marco Fbio Quintiliano, no primeiro sculo
da nossa era, o uso culto o melhor mestre da fala e da
escrita culta.
No fundo, o que os intelectuais romnticos defendiam era
que o processo de constituio de nossa modalidade escrita
formal (de nossa norma culta escrita) reproduzisse o que tinha
ocorrido nas sociedades europeias. Nelas, a variedade
lingustica que se consolidou como norma nas prticas de

escrita formais se calcou na variedade lingustica usada nas


prticas de fala formais (na norma culta falada).1
No nosso pas, no entanto, houve uma forte resistncia
proposta dos escritores romnticos. Segmentos sociais mais
conservadores, idealizando o Brasil como uma sociedade
branca e europeia (virando as costas para o pas real,
portanto) se opuseram ao abrasileiramento da nossa
expresso escrita e defenderam que imitssemos estritamente
a variedade usada pelos escritores romnticos portugueses.
O resultado desse embate foi o surgimento, entre ns, do
fenmeno que o fillogo Celso Cunha (em seu artigo Poltica
e cultura do idioma) veio a chamar de dualismo de normas.
Ao lado da variedade culta efetivamente praticada pelos
falantes brasileiros (uma variedade real e endgena,
resultante da dinmica histrica da nossa sociedade),
passamos a ter uma variedade culta importada (exgena) que
no combina com o nosso senso lingustico, mas que nos tem
sido imposta por um discurso pseudopurista que contamina,
em particular, o sistema escolar e o imaginrio cultivado pela
mdia sobre a lngua portuguesa do Brasil.
Vivemos, ento, h sculo e meio, um tormentoso conflito
lingustico entre o real e o artificial, entre o efetivamente
praticado e o equivocadamente idealizado. E esse conflito se
reproduz na maioria das nossas gramticas e nos nossos
principais dicionrios.
Alguns desses instrumentos normativos tendem a ignorar
ou chegam mesmo a condenar fatos normais da variedade
culta brasileira, ainda que fartamente abonados pelo uso de
nossos melhores escritores, como casos de regncia verbal
(em especial os verbos que tradicionalmente se constroem
com complementos indiretos, regidos pela preposio a, e
que, modernamente e com o mesmo sentido, se constroem
tambm com complementos diretos. Esto nessa classe
verbos como assistir, atender, aspirar, visar,
obedecer. E h tambm os verbos que passaram por um
processo contrrio: eram transitivos diretos e se tornaram,
sem mudana de sentido, transitivos indiretos como implicar
e namorar ao lado da construo tradicional a deciso
implica prejuzo, Maria est namorando Pedro, temos hoje
as construes com complemento preposicionado a deciso
implica em prejuzo, Maria est namorando com Pedro).
Outros instrumentos normativos acolhem estes fatos, mas
apenas timidamente, isto , reconhecem que so de uso
corrente na variedade formal brasileira, mas inexplicavelmente
(e paradoxalmente) recomendam que no sejam usados
(ainda que abonados por escritores consagrados).
H tambm curiosas contradies na apresentao de
certos fatos. Por exemplo, as mesmas regras de colocao de
pronomes tonos ora so arroladas como obrigatrias, ora
como preferenciais. No frigir dos ovos, ficamos sem saber se
somos obrigados a determinadas colocaes ou se podemos
escolher seguir ou no certas tendncias preferenciais.
Diante desse quadro, como avaliar o uso da modalidade
escrita formal da lngua portuguesa nas redaes do ENEM?
O Guia do Participante do ENEM lista as seguintes
propriedades como identificadoras da modalidade escrita
formal da lngua:

ausncia de marcas de oralidade e de registro informal;

preciso vocabular;

obedincia s regras gramaticais de

concordncia nominal e verbal;


regncia nominal e verbal;
pontuao;
flexo de nomes e verbos;
colocao de pronomes oblquos (tonos e tnicos);
grafia das palavras (inclusive acentuao grfica e
emprego de letras maisculas e minsculas);

91

e diviso silbica
(translineao).

92

na

mudana

de

linha

Essa lista pode, claro, auxiliar os professores, delimitando


aspectos que merecem especial ateno. Sabemos, por
exemplo, que a concordncia verbal a rea em que existem
as diferenas mais salientes entre as diversas variedades da
lngua falada, bem como entre a fala culta e a escrita culta.
No entanto, os educadores precisam estar conscientes de
que nem tudo est claramente pacificado em vrios desses
tpicos nos principais e mais abalizados instrumentos
normativos de que dispomos.
As questes ortogrficas so, em princpio, as mais
pacificadas. A grafia das palavras raramente varia e no h
pontos controversos quanto acentuao grfica e
translineao.
H as dificuldades prprias da ortografia do portugus,
que combina transparncia fonolgica (regularidades e
previsibilidade,
portanto)
e
memria
etimolgica
(caracterstica responsvel por diferentes tipos de
irregularidades e imprevisibilidade).
Dessa face irregular e imprevisvel decorre o fato de que
mesmo pessoas altamente letradas e j maduras na prtica da
escrita no tm segurana ortogrfica absoluta: pela vida
afora tm dvidas e cometem eventualmente pequenos lapsos
ortogrficos. Por isso, os critrios de avaliao do ENEM
admitem que redaes com escassos e insignificantes lapsos
de ortografia possam receber pontuao mxima na
competncia 1.
Quanto ortografia h um outro aspecto que no pode
escapar da ateno dos educadores: duas ortografias esto
em vigor no Brasil at 2016 a do Formulrio Ortogrfico de
1943 e a do Acordo Ortogrfico de 1990. Embora as
diferenas sejam poucas, esse fato tem implicaes para o
processo de avaliao das redaes.
Em princpio, os candidatos podem escolher a ortografia
que vo utilizar. Contudo, em nenhum lugar se diz que eles
devem seguir consistentemente a ortografia escolhida. Assim,
penso que no podem perder pontos se usarem em sua
redao ora esta, ora aquela ortografia. Por exemplo, se
usarem trema na primeira ocorrncia de uma palavra
(cinqenta) e deixarem de usar nas demais ( cinquenta).
O mesmo problema afeta o uso de letras maisculas. No
s variam as regras entre as duas ortografias, como h
tambm casos obrigatrios pelo Formulrio de 1943 e que so
facultativos pelo Acordo de 1990. Talvez o mais adequado
aqui seja restringir a avaliao s maisculas iniciais de
perodo e as maisculas em nomes prprios de qualquer
natureza, deixando os demais casos como facultativos.
Mas a situao alcana nveis angustiosos no caso do
emprego do hfen nas palavras compostas e nas formaes
por prefixao, recomposio e sufixao.
Este sempre foi o ponto mais mal regrado de nossa
ortografia em toda a sua histria. Embora o Acordo de 1990
tenha tentado racionalizar seu uso, esto em vigor, somando
as regras de 1943 com as de 1990, um total de 43 regras
(afora ainda algumas excees introduzidas pelo Acordo como
caixa-dgua, cor-de-rosa e p-de-meia, entre outras), com o
agravante de que regras de 1990 propem algumas solues
opostas s de 1943.
Nem o mais letrado dos falantes consegue dominar essa
balbrdia da nossa ortografia, mesmo considerando que
algumas das 43 regras coincidem nas duas ortografias. Por
isso, proponho que o uso do hfen nas palavras compostas e
nas formaes por prefixao, recomposio e sufixao seja
inteiramente desconsiderado na avaliao das redaes.
Indo agora para os tpicos de morfologia e sintaxe,
preciso ter conscincia de que, se h relativo consenso quanto

flexo dos verbos e nomes, e quanto a boa parte das regras


de concordncia verbal e nominal, h, como comentamos
anteriormente, conflitos e contradies entre nossas melhores
gramticas e nossos principais dicionrios quando o assunto ,
por exemplo (e entre outros tpicos), a colocao de
pronomes oblquos e a regncia verbal. Alm de juzos
divergentes sobre fatos de regncia verbal, no podemos
esquecer que ela tem implicaes diretas para o uso do sinal
de crase (assistiu s aulas/ as aulas) e para a ocorrncia de
preposio antecedendo o pronome relativo nas oraes
adjetivas (o jogo a que assisti/ o jogo que assisti).
Diante desse quadro de incertezas, parece que o primeiro
cuidado dos avaliadores deve ser de cautela. Estar ciente dos
conflitos e contradies fundamental para no procedermos
injustamente, avaliando como erro o que no erro.
Talvez o caminho melhor seja deixar que nossa intuio de
falantes letrados paute nosso julgamento que nossa intuio
de falantes letrados valha muito mais que regras muito rgidas
e artificiais.
Enquanto no tivermos descries consensuais de todos
os fatos cultos, proponho que adotemos um olhar mais
holstico e no excessivamente pontual. Se no existir efetivo
conflito entre o uso que os candidatos fazem e nosso senso
lingustico de falantes letrados porque o fato lingustico em
questo pertence modalidade escrita formal da lngua
contempornea do Brasil.
Talvez, com o andar da carruagem, devamos propor a
elaborao de um Guia Normativo atualizado, que aproveite
todo o saber j acumulado quanto norma culta brasileira
real (falada e escrita) e que sirva de referncia para o ENEM
e, por consequncia, para o ensino de portugus nas nossas
escolas.
Por fim, fundamental, na anlise das redaes, no
perder jamais de vista que estamos avaliando a formao
bsica de um jovem de que solicitado a escrever um texto
num espao de tempo relativamente curto, sob a tenso
prpria dos exames e sem acesso aos instrumentos de que
normalmente se utiliza quem escreve (dicionrios e
pronturios gramaticais).
Mas que fique bem claro o seguinte: no h aqui, nestas
propostas, nenhuma liberalidade, mas apenas um profundo
senso de realidade. Diante das questes no pacificadas
quanto a seu pertencimento modalidade escrita formal da
lngua portuguesa contempornea do Brasil, preciso ter
muita cautela e bom senso na avaliao da redao de um
aluno concluinte do Ensino Mdio para no perdermos o norte
do que razovel.

importante deixar claro, neste ponto, o sentido com que o


adjetivo culto empregado nessas expresses. Ele apenas
qualifica (sem qualquer outra conotao) as variedades
lingusticas que so costumeiramente usadas em situaes mais
monitoradas (formais, portanto), na fala ou na escrita, pelos
falantes plenamente escolarizados e familiarizados com a
cultura letrada.

Matemtica e
Suas Tecnologias

Habilidades 01, 02, 12, 19, 20, 22, 24 e 27)

.Sociologia (Habilidades 01, 23, 24 e 25)

1.2. Interseco

HABILIDADE 01
Reconhecer, no contexto social, diferentes
significados e representaes dos nmeros e operaes
naturais, inteiros, racionais ou reais.

A interseco est relacionada com a ideia de ter algo


em comum

SOBRE A HABILIDADE

Dados os conjuntos A e B, define-se como interseco


dos conjuntos A e B o conjunto AB, formado por todos os
elementos pertencentes a A e a B simultaneamente.

preciso se conhecer os nmeros compreendendo


suas funes e seu significado dentro da linguagem
matemtica.
Os nmeros naturais, inteiros, racionais e reais
devem ser avaliados na situao em que so expressos
nas diversas situaes scio-culturais.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO

E a interseco de conjuntos?

A B = {x / x A e x B}

Observaes:
Se A B, ento A B = A; A = ; A A = A

1. Conjuntos
1.1 Unio

1.3. Diferena de conjuntos

O conjunto dos nmeros reais R, definido como a


unio do conjunto dos nmeros racionais Q com o conjunto
dos nmeros irracionais.
IR = Q I (Q unio I)
Mas o que unio de conjuntos?
Dados os conjuntos A e B, define-se como unio dos
conjuntos A e B o conjunto A B, formado por todos os
elementos pertencentes a A e/oua B.
A B = {x/x A ou x B}

A diferena entre dois conjuntos no tem exatamente o


mesmo significado do resultado de uma subtrao de
nmeros. Deve-se pensar nos elementos que esto num
conjunto, mas no esto no outro. Observe a definio:
Dados os conjuntos A e B, define-se como diferena entre A e
B, nesta ordem, o conjunto A - B formado pelos elementos
que pertencem a A e no pertencem a B.
A B = {x / x A e x B}

Observe que todos os elementos de A e todos os elementos


de B esto em A B:

Observao:

Observe que existem elementos que pertencem a A e a B ao


mesmo tempo:

Sendo A = {1; 2; 5} e B = {1; 2; 7; 8}, obtenha A B:


A B = {1; 2; 5} {1; 2; 5; 7; 8}
A B = no existe elemento de A que no seja
tambm elemento de B.
Ento: A = A; A A = ; A =
Agora, podemos estabelecer uma relao entre os
nmeros de elementos desses conjuntos.

n( A B) n( A) n(B) n( A B)
Observe que A subconjunto de B:

Particularidades:
Se A B, ento, A B = B; A = A; A A = A

Agora, vamos considerar todos os subconjuntos possveis


de um conjunto A.

95

Vamos formar um conjunto no qual os elementos so


tambm conjuntos.
Este conjunto, representado por P(A), denominado
conjuntos das partes de A.

2.4. IRRACIONAIS (I)


Este conjunto formado pelos decimais no-exatos e no
peridicos, bem como todos os radicais no-exatos.

I {x/x

Obtenha o conjunto das partes do conjunto A = {2}:

P(A) = {{2}; }

Importante
Se um conjunto A qualquer possui N elementos, ento
P(A) ter 2n elementos:

a
, ondea e b , b 0}
b

raiz quadrada de dois = 1,414...;


raiz quadrada de trs = 1,73...;
dzimas no peridicas;

2.5. Reais (IR)


O conjunto dos nmeros reais a reunio de todos esses
conjuntos numricos j estudados.

n( A ) n n(P( A )) 2n
2. CONJUNTOS NUMRICOS
2.1. NATURAIS (IN)
N = {0,1,2,3,4,5...}

Obs.1:
A soma e o produto de dois nmeros naturais sempre ter
como resultado um nmero natural, j a subtrao nem
sempre um nmero natural, como por exemplo 2 5, no
pertence aos N, temos ento o surgimento do conjunto dos
nmeros inteiros.

2.6. Conjunto dos nmeros complexos (C):


Este conjunto formado por todos os nmeros
existentes, exceto os radicais de ndice par e radicando
negativo.

2.2. INTEIROS (Z):


Z = {... -3, -2,-1,0,1,2,3...}

Obs.2:
A adio, a multiplicao e a subtrao entre nmeros
inteiros, isto , sempre estas operaes resultam em um
nmeros inteiros. J a diviso nem sempre resulta em um
nmero inteiro, como por exemplo, 7 : 2 ,no pertence aos
inteiros surgindo assim o conjunto dos racionais.
2.3. RACIONAIS (Q)
Este conjunto formado pelas fraes propriamente ditas
e por todos nmeros que podem ser transformados em
fraes.

a
Q {x/x , ondea e b , b 0}
b
.
Obs.3:
O conjunto dos nmeros racionais Q, a unio do conjunto
dos nmeros naturais (N), inteiros (Z) e as fraes positivas e
negativas, como por exemplo:
Q = {..., -5; - 4/3; - 1; 0; 0,25; 1/2; 3/4; 1; 6/5; 2, ...}

96

ITENS
01- (ENEM/2004) Um fabricante de cosmticos decide
produzir trs diferentes catlogos de seus produtos, visando a
pblicos distintos. Como alguns produtos estaro presentes
em mais de um catlogo e ocupam uma pgina inteira, ele
resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com
originais de impresso. Os catlogos C 1, C2 e C3 tero,
respectivamente, 50, 45 e 40 pginas.
Comparando os projetos de cada catlogo, ele verifica que C1
e C2 tero 10 pginas em comum; C1 e C3 tero 6 pginas em
comum; C2 e C3 tero 5 pginas em comum, das quais 4
tambm estaro em C1.
Efetuando os clculos correspondentes, o fabricante concluiu
que, para a montagem dos trs catlogos, necessitar de um
total de originais de impresso igual a:

Obs.4:

a)

135.

Um nmero racional pode aparecer em forma de dzima


peridica, isto , um numeral decimal, com a parte decimal
formada por infinitos algarismos que se repetem
periodicamente, como por exemplo: 4,5555... (perodo 5) ,
10,878787... (perodo 87) e 9,8545454... (perodo 54, parte
no peridica 8).

b)

126.

c)

118.

d)

114.

e)

110.

02-

HABILIDADE 02
Identificar padres numricos ou princpios de
contagem.

SOBRE A HABILIDADE

Imagine uma eleio envolvendo 3 candidatos A, B e C e 33


eleitores (votantes). Cada eleitor vota fazendo uma ordenao
dos trs candidatos. Os resultados so os seguintes: A
primeira linha do quadro descreve que 10 eleitores escolheram
A em 1 lugar, B em 2 lugar, C em 3 lugar e assim por
diante. Considerando o sistema de eleio no qual cada
candidato ganha 3 pontos quando escolhido em 1 lugar, 2
pontos quando escolhido em 2 lugar e 1 ponto se
escolhido em 3 lugar.
O candidato que acumular mais pontos eleito. Nesse caso
a)

A eleito com 66 pontos.

b)

A eleito com 68 pontos.

c)

B eleito com 68 pontos.

d)

B eleito com 70 pontos.

e)

C eleito com 68 pontos.

03- Em certo ano, ao analisar os dados dos candidatos ao

H muitas situaes prticas do dia-a-dia em que


precisamos descobrir de quantas maneiras diferentes pode ocorrer um determinado fato ou de
quantas formas diferentes pode ser feita uma
determinada escolha. Para isso, no preciso, em
geral, escrever todas as possibilidades, para depois
cont-las.
Isso pode ser feito por meio do clculo
combinatrio, que vamos estudar nesta unidade.
Voc vai aprender, a partir de agora, a descobrir
(contar... sem contar) de quantas formas diferentes
os elementos de um conjunto podem ser agrupados,
a partir de critrios previamente definidos. Vai
estudar, ainda, vrias aplicaes importantes,
principalmente no clculo de probabilidades, que
veremos posteriormente.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
PRINCPIO ADITIVO DE CONTAGEM
SOMANDO HIPTESES

Concurso Vestibular para o Curso de Graduao em


Administrao, nas modalidades Administrao de Empresas e
Administrao Pblica, concluiu-se que

Victor entrou numa lanchonete com muita sede.No


balco, foi informado sobre as bebidas disponveis:

3 opes de suco (S1, S2 e S3)

80% do nmero total de candidatos optaram pela


modalidade Administrao de Empresas;
70% do nmero total de candidatos eram do sexo
masculino;

50% do nmero de candidatos modalidade


Administrao Pblica eram do sexo masculino;

500 mulheres optaram pela modalidade Administrao


Pblica;

4 opes de refrigetrante (R1 , R2, R3 e R4)


2 marcas de guamineral (A1 e A2 )

Se existem duas hipteses para ocorrer um fato,


havendo m opes para a primeira hiptese e n opes
para a segunda hiptese, sem que haja opo repetida,
ento o fato pode ocorrer de m + n maneiras
diferentes.

PRINCPIO MULTIPLICATIVO DE CONTAGEM


O nmero de candidatos do sexo masculino modalidade
Administrao de Empresas foi

MULTIPLICANDO ETAPAS
Ao abrir seu armrio, hoje de manh, Bianca encontrou

a)

4 000.

b)

3 500.

3 pares de tnis (T1 , T2 e T3);

c)

3 000.

2 calas jeans (J1 e J2);

d)

1 500.

4 camisetas (C1 , C2 , C3 e C4).

e)

1 000.

97

Esse problema ilustra outra regra geral importante, chamada


princpio multiplicativo de contagem.

Se um fato se compe de duas etapas independentes,


podendo a primeira ocorrer de m maneiras e a segunda,
de n maneiras, ento o fato pode ocorrer de m.n
maneiras diferentes.

FATORIAL DE UMNMERONATURAL
Se n um nmero natural (n 2), o produto de todos os
nmeros naturais consecutivos, tomados de n at 1,
chamado fatorial de n (smbolo: n!)

Em BARATA, a letra A aparece 3 vezes. Em BATATA, a


letra A tambm aparece 3 vezes e, alm disso, a letra T
aparece 2 vezes.
Quando uma palavra no tem letras repetidas, qualquer
troca de posio entre duas letras produz um anagrama
diferente.
Quando h repetio de letras, a troca de posio entre
duas letras iguais no produz um novo anagrama.
Portanto, quanto mais letras repetidas tem a palavra,
menos anagramas ela tem.
Podemos escrever:

n n2 n3 ...n p

Pn 1

CALCULANDO FATORIAIS

Calcular 6!
6! = 6 . 5 . 4 . 3 . 2. 1 = 720

n!
n1!n2 !... n p !

ARRANJOS SIMPLES

Portanto, para n 2

ESCOLHENDO E ORDENANDO
ELEMENTOS DISTINTOS

n! = n (n 1) (n 2). ... . 3.2.1


Para que haja um produto, so necessrios, no mnimo,
dois fatores. Por isso, a definio acima vale apenas para n
2. Os fatoriais de 1 e de O so definidos assim:

Se A um conjunto com n elementos distintos,


chama-se arranjo simples dos n elementos, tomados
p a p (com p n), cada um dos agrupamentos
ordenados que podem ser formados, contendo, sem
repetio, p elementos de A.

1! = 1 e 0! = 1
O nmero total de arranjos simples de n elementos,
O fatorial de um nmero natural igual ao produto dele
pelo fatorial do seu antecessor. Veja:

PERMUTAES SIMPLES

tomados p a p, pode ser representado An, p ou

Anp .

An, pou A pn Total de arranjos simples de n


elementos, tomados p a p.

ORDENANDO ELEMENTOS DISTINTOS


Se A um conjunto com n elementos distintos, chamase permutao simples dos n elementos cada um dos
agrupamentos ordenados que podem ser formados,
contendo, sem repetio, os n elementos de A.

Logo, de
contagem.

acordocom

Apn

princpio

multiplicativo

de

n!
(n p) !

O nmero total de permutaes simples de n elementos


indicado porPn.

COMBINAES SIMPLES

Pn total de permutaes simples de n elementos


Logo, de acordo com o princpio multiplicativo de contagem,
Pn = n (n - 1) (n - 2). ... .1
Observe que basta calcular o produto de todos os
naturaispositivos, tomados decrescentemente de n at 1.

PERMUTAES COM ELEMENTOS REPETIDOS


ORDENANDO ELEMENTOS, QUANDO H
REPETIO
98

Vamos analisar o total de anagramas das palavras


BARATA e BATATA. Qual delas tem mais anagramas? E qual
tem menos?

ESCOLHENDO ELEMENTOS DISTINTOS


Se A um conjunto com n elementos distintos,
chama-se combinao simples dos n elementos,
tomados p a p (com p n), cada um dos agrupamentos
no-ordenados (subconjuntos de A) contendo, sem
repetio, p elementos de A.
O nmero total de combinaes simples de n
elementos, tomados p a p, pode ser representado
por C n , p

ou Cnp

Cn,p ou Cpn

total de combinaes simples de

c)
d)

n elementos, tomados p a p
e)

CLCULO DO TOTAL DE COMBINAES SIMPLES

n!
C
p!.(n p) !
n
p

o nmero total de partidas da competio diminuir.


o nmero de partidas que um time precisa disputar para
sagrar-se campeo aumentar.
o nmero de times eliminados na primeira fase diminuir.

03- A Turma da Mnica vai ganhar mais cinco personagens,


todos baianos. Pai, me e trs filhos da Bahia vo conviver
com os tradicionais personagens e sua turma.

ESTUDE TAMBM
Esta unidade possui contedos relacionados que
devem ser pesquisados. Conjuntos e porcentagens so
assuntos indispensveis para que possamos atingir uma
melhor compreenso desta habilidade.

ITENS
01- O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de
terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que
existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9cmodos;
um dos personagens esconde um dos objeto sem um dos
cmodos da casa. O objetivo da brincadeira adivinhar qual
objeto foi escondido por qual personagem e em qual cmodo
da casa o objeto foi escondido.
Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno
sorteado e d a sua resposta. As respostas devem ser sempre
distintas das anteriores, e um mesmo aluno no pode ser
sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver
correta, ele declarado vencedor e a brincadeira encerrada.
O diretor sabe que algum aluno acertar a resposta porque h
a)
b)
c)
d)
e)

10 alunos a mais do que possveis respostas distintas.


20 alunos a mais do que possveis respostas distintas.
119 alunos a mais do que possveis respostas distintas.
260 alunos a mais do que possveis respostas distintas.
270 alunos a mais do que possveis respostas distintas.

02- Uma tradicional competio entre 24 times sempre foi


organizada em trs fases. Na primeira fase, os times so
divididos em seis grupos de quatro times, em que cada time
joga uma vez contra cada time do mesmo grupo. O ltimo
colocado de cada grupo eliminado. Os times restantes vo
para a segunda fase, na qual no h diviso em grupos e
todos os times se enfrentam, cada par uma nica vez. Os dois
times com maior pontuao na segunda fase enfrentam-se, na
terceira fase, em uma partida final que define o campeo.No
prximo ano, os times passaro a ser divididos em quatro
grupos de seis times, e os dois ltimos colocados de cada
grupo sero eliminados ao final da primeira fase.
O restante da competio continuar como antes. Nessa nova
organizao
a)
b)

o nmero de partidas da primeira fase diminuir.


o nmero de partidas da segunda fase aumentar.

Suponha que em uma campanha publicitria os componentes


da famlia mencionada sero desenhados lado a lado sendo
que trs deles sentados em um sof de trs lugares e os
demais em p. Nestas condies, o nmero de posies
diferentes em que os desenhos podem ser feitos :
a)
b)
c)
d)
e)

60
120
240
360
480

HABILIDADE 12
Resolver
situaes-problema
medidas de grandezas

que

envolvam

SOBRE A HABILIDADE
A proporcionalidade se apresenta como de
utilidade geral e incontestvel, no somente
representando um papel fundamental na matemtica,
mas suas aplicaes so inumerveis e esto presentes
em todos os setores da atividade humana.
A regra de trs muito utilizada em situaes
cotidianas que envolvam propores entre grandezas,
sendo tambm muito utilizada em situaes que
envolvam clculos financeiros, misturas qumicas,
converses de grandezas na Fsica, etc.
Nesta unidade, voc ter a oportunidade de
aprimorar suas habilidades de ler e interpretar
informaes, aplicando-as em clculos proporcionais.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
REGRA DE TRS
Grandeza: tudo aquilo que pode ser medido, contado. As
medidas podem ser medidas, aumentadas ou diminudas.
Exemplo: comprimento, altura, peso, volume, nmero de
alunos em uma classe. Etc.

99

GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS


Um automvel em:

A regra de trs simples um processo prtico para


resolver problemas atravs de propores, envolvendo duas
grandezas diretamente ou inversamente proporcionais.

1 segundo percorre 20m,


2 segundos percorre 40m,
3 segundos percorre 60m.

ROTEIRO PARA A RESOLUO DE PROBLEMAS

Observe a tabela:
TEMPO
DISTNCIA

REGRA DE TRS SIMPLES

1
20

2
40

3
60

Colocar as grandezas de mesma espcie numa mesma


coluna.
Indicar duas grandezas diretamente proporcionais com
flechas de mesmo sentido.
Indicar duas grandezas inversamente proporcionais com
flechas de sentido contrrio.
Armar a proporo e resolv-la.

REGRA DE TRS COMPOSTA


A regra de trs composta um processo prtico para
resolver problemas que envolvem mais de duas grandezas
diretamente ou inversamente proporcionais.
O raciocnio de resoluo de uma regra de trs composta
anlogo ao da regra de trs simples. Contudo estaremos
trabalhando com mais de duas grandezas variveis o que nos
leva a fazer mais de uma comparao.

ESTUDE TAMBM
Para uma melhor compreenso e uso das
ferramentas da regra de trs, faz-se necessrio uma
breve apresentao de algumas operaes elementares
da Matemtica como razo, proporo e diviso
proporcional.

As grandezas "tempo" e "distncia" so diretamente


proporcionais.

Assim:
Duas grandezas variveis dependentes so diretamente
proporcionais quando a razo entre os valores da 1 grandeza
igual razo dos valores correspondentes na 2 grandeza.
(Ou seja, aumentar uma significa aumentar a outra, assim
diminuir uma significa diminuir a outra na mesma escala).

ITENS
01- A quantidade de alimentos desperdiada s vezes no

GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS


Um automvel faz um percurso em:

10 segundos com a velocidade de 40m/s,


5 segundos com a velocidade de 80 m/s,
2 segundos com a velocidade do 200m/s.

Observe a tabela:

a)

120 caminhes.

TEMPO

10

b)

140 caminhes.

VELOCIDADE

40

80

200

c)

160 caminhes.

d)

180 caminhes.

e)

200 caminhes.

As grandezas tempo e velocidade so inversamente


proporcionais.

100

percebida porque fica nos lixos, em muitos pontos da cidade.


Nas feiras livres de So Paulo, cerca de 1.032 toneladas de
alimentos vo para o lixo diariamente, sendo que 80%
poderiam ser reaproveitados.Para ter uma ideia melhor do
tamanho do desperdcio relatado no texto, suponha que a
parte desses alimentos que pode ser reaproveitada e colocada
em caminhes com capacidade de carga de 5 toneladas.Sero
necessrios cerca de

Assim:

02- Uma escola lanou uma campanha para seus alunos

Duas grandezas variveis dependentes so diretamente


proporcionais quando a razo entre os valores da 1 grandeza
igual ao inverso da razo dos valores correspondentes na 2
grandeza. (Ou seja, aumentar uma significa diminuir a outra,
assim diminuir uma significa aumentar a outra na mesma
escala).

arrecadarem, durante 30 dias, alimentos no perecveis para


doar a uma comunidade carente da regio. Vinte alunos
aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas
dirias, arrecadando 12 kg de alimentos por dia. Animados com
os resultados, 30 novos alunos somaram-se ao grupo, e
passaram a trabalhar 4 horas por dia nos dias seguintes at o
trmino da campanha. Admitindo-se que o ritmo de coleta

tenha se mantido constante, a quantidade de alimentos


arrecadados ao final do prazo estipulado seria de
a)
b)
c)
d)
e)

920
800
720
600
570

kg.
kg.
kg.
kg.
kg.

03- Uma indstria tem um reservatrio de gua com

capacidade para 900 m3. Quando h necessidade de limpeza


do reservatrio, toda a gua precisa ser escoada. O
escoamento da gua feito por seis ralos, e dura 6 horas
quando o reservatrio est cheio. Esta indstria construir um
novo reservatrio, com capacidade de 500m3, cujo
escoamento da gua dever ser realizado em 4horas, quando
o reservatrio estiver cheio. Os ralos utilizados no novo
reservatrio devero ser idnticos aos do j existente. A
quantidade de ralos do novo reservatrio dever ser igual a
a)
b)
c)
d)
e)

Qual a diferena, em ps, entre as altitudes liberadas na


Finlndia e no restante do continente europeu cinco
dias aps o incio do caos?
a)
b)
c)
d)
e)

3 390 ps.
9 390 ps.
11 200 ps.
19 800 ps.
50 800 ps.

HABILIDADE 19

SOBRE A HABILIDADE

remdio que precisava dar a seu filho. Na bula, recomendavase a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2kgde massa
corporal a cada 8 horas. Se a me ministrou corretamente 30
gotas do remdio a seu filho a cada 8 horas, ento a massa
corporal dele de
12
16
24
36
75

Disponvel em: http://www1.folha.uol.com


.br. Acesso em: 21 abr. 2010 (adaptado).

Identificar representaes algbricas que expressem


a relao entre grandezas.

2.
4.
5.
8.
9.

04- Uma me recorreu a bula para verificar a dosagem de um

a)
b)
c)
d)
e)

acima de 31 mil ps estavam liberados.Considere que 1 metro


equivale a aproximadamente 3,3 ps.

kg.
kg.
kg.
kg.
kg.

05- Os calendrios usados pelos diferentes povos da terra so


muito variados. O calendrio islmico, por exemplo, lunar,
e nele cada ms tem sincronia com a fase da lua. O
calendrio maia segue o ciclo de Vnus, com cerca de 584
dias, e cada 5 ciclos de Vnus corresponde a 8 anos de 365
dias da terra.
MATSSURA, Oscar. Calendrio e o fluxo do tempo. Scientific American Brasil.
Disponvel em: http://www.uol.com.br Acesso em: 14 out. 2008 (adaptado)

Quantos ciclos teria, em Vnus, um perodo terrestre de 48


anos?
a)

30 ciclos.

b)

40 ciclos.

c)

73 ciclos.

d)

240 ciclos.

e)

384 ciclos.

06- Em 2010, um caos areo afetou o continente europeu,


devido quantidade de fumaa expelida por um vulco na
Islndia, o que levou ao cancelamento de inmeros voos.
Cinco dias aps o incio desse caos, todo o espao areo
europeu acima de 6000 metros estava liberado, com exceo
do espao areo da Finlndia. L, apenas voos internacionais

Essa expresso pode, por exemplo, ser uma funo


do 1o grau, do 2o grau, exponencial e logaritmo, ou
simplesmente uma relao entre as grandezas.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Estudo das funes (Introduo):
Conceitos iniciais
Par ordenado Conceito primitivo
P(x, y) ponto no plano cartesiano.

Ordenada
Abscissa
Produto Cartesiano
Dados dois conjuntos A e B, denomina-se produto
cartesiano de A por B ao conjunto formado por pares
ordenados (x; y) tais que: x A e x B .
NOTAO: A x B = {(x, y) | x A e y B}
Considere o conjunto A = {2, 4} e B =
{1, 3, 5}.
Represente:
a) A x B enumerando, um a um seus
elementos e por um grfico cartesiano.

A x B = {(2;1), (2;3), (2;5), (4;1), (4;3), (4; 5)}

101

b) A relao binria h = {(x; y)| y < x}.

GRFICO:

h:{(2; 1), (4; 1), (4; 3)}

Observe o grfico da funo f.


A IMAGEM da funo o
conjunto de todos os pontos do
eixo das ordenadas, que so
obtidos pelas projees dos
pontos do grfico de f sobre o
referido eixo. Im (f) = [n;m[

c) A relao binria g = {(x; y)| y= x + 3}.


g: {(2; 5)}.

DEFINIO:
Denomina-se Relao Binria de A em B qualquer
subconjunto do produto cartesiano de A x B.

Quando nesse subconjunto para todo


elemento de A existir um nico correspondente em B, teremos
uma funo f de A em B.

O DOMNIO da funo o
conjunto de todos os pontos do
eixo das abscissas, que so
obtidos pelas projees dos pontos do grfico de f sobre o
referido eixo.D (f) = ]a; b]

OBSERVAO:

FUNO CRESCENTE:

d) A relao binria f = {(x; y)| y = x + 1}.


f uma funo de A em B, pois todo
elemento de A est associado a um nico
elemento em B.
f: {(2;3), (4;5)}

ELEMENTOS DE UMA FUNO: f: A B; DOMNIO: A =


{2, 4}; CONTRA DOMNIO: B = {1, 3, 5}; CONJUNTO
IMAGEM: Im (f) = {3, 5}

FUNO DECRESCENTE:

CONTRA EXEMPLO DE FUNO

No funo
Considere a funo f: A B definida por y = 3x + 2, pode-se
afirmar que o conjunto imagem de f :

Modelagem de funo
O documento abaixo representa o boleto de cobrana da
mensalidade de um plano de sade, referente ao ms de
fevereiro de 2011.

GRFICO DA FUNO f: A B definida


por y = 3x + 2
Pares Ordenados Obtidos: {(1,5); (2,8);
(3,11)}.
GRFICO DA FUNO f: definida
por y = 3x + 2.

102

DOMNIO E IMAGEM ATRAVS DO

Se o cliente desse plano de sade pagar o boleto


atrasado, a mensalidade varia conforme o nmero de dias de
atraso.

Sendo x o nmero de dias atrasados e y a mensalidade


correspondente, em reais, podemos escrever y em funo de
x:

para calcular seus custos mensais. Onde constam a relao


entre o custo C e o nmero de peas N produzidas
mensalmente.
Qual a sentena matemtica que se estabelece a partir dos
dados informados no texto base?
a)

C = 740N.

b)

C = 4 + 740N.

c)

C = 740 4.

d)

C = 4N + 740.

e)

C = 4N + 820.

03- Segundo levantamento da Boeing, realizado em 2009,


grande parte dos acidentes areos com vitimas ocorre aps
iniciar-se a fase de descida da aeronave. Dessa forma,
essencial para os procedimentos adequados de segurana
monitorar-se o tempo de descida da aeronave.
Em um desses procedimentos foi registrado pela torre de
controle a altitude y em metros de uma aeronave e otempo
tem minutos aps o inicio dos procedimentos de pouso,
percebendo-se que durante todo o procedimento de pouso, a
relao entre y e t foi linear.

Entretanto, temos y = 234,41 + 0,08.x ou y = 0,08.x


+ 234,41, uma funo do 1 grau, cujo domnio N.
De acordo com os dados apresentados, a relao entre y e t
pode ser expressa por

ITENS
01- Em fevereiro, o governo da Cidade do Mxico, metrpole
com uma das maiores frotas de automveis do mundo, passou
a oferecer populao bicicletas como opo de transporte.
Por uma anuidade de 24 dlares, os usurios tm direito a 30
minutos de uso livre por dia. O ciclista pode retirar em uma
estao e devolver em qualquer outra e, se quiser estender a
pedalada, paga 3 dlares por hora extra. Em um ano
utilizando x horas extras se paga o valor f, pelo uso da
bicicleta.
Revista Exame. 21 abr. 2010.

A expresso que representa o argumento citado pelo texto


base:
a) f(x) = 3x
b) f(x) = 24
c) f(x) = 27

d) f(x) = 3x + 24
e) f(x) = 24x + 3

02-

Uma artes que produz pequenas esculturas em argila,


pensando em ampliar seu negcio, elaborou a tabela acima

a)

y = - 400 t

b)

y = 8000 400 t

c)

y = 10000 2000 t

d)

y = - 2000 t

e)

y = 10 000 400 t

04- Uma fbrica de cosmticos produz um creme cujo custo


2
de produo dado pela funo Cx x 3 , em que x o
3
nmero de cremes produzidos. Se a fbrica consegue reduzir
o custo de produo de cada unidade x em 17%.
Qual a funo P(x) que expressa a relao entre o novo custo
de produo e a produo? Px
a)

Px

2
x3
3

b)

Px

2
249
x
3
100

c)

Px

166
x6
300

d)

Px

166
351
x
300
100

e)

Px

166
249
x
300
100

2
x3
3

103

HABILIDADE 20
Interpretar grco cartesiano
relaes entre grandezas.

que

represente

SOBRE A HABILIDADE
Consiste em interpretar as relaes entre as variveis ou
grandezas representadas num grco cartesiano,
indicando a expresso algbrica que melhor representa
a relao entre as grandezas, ou ainda indicar o melhor
grfico que represente a relao entre elas.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
Funo do 2 grau
1.

Definio:

Toda funo f: definida por f(x) = ax2 + bx + c,


com a * e b, c , chamada de funo do segundo
grau.
2.

GRFICO DA FUNO QUADRTICA.

Toda funo quadrtica tem como grfico uma figura


chamada parbola.

3.

Funo grfica de cada coeficiente.

5.

Sinais

importncia

b2 4ac .
4.

104

Sinais dos coeficientes.

do

discriminante

delta

ITENS

a)

A 16000T2 10T

01-

b)

A 16000T2 3200T

A parte interior de uma taa foi


gerada pela rotao de uma
parbola em torno de um eixo
z, conforme mostra a figura.
A funo real que expressa
parbola, no plano cartesiano
da figura, dada pela lei

c)

A 160T2 3200T

d)

A 160T2 3200T

e)

A 16000T2 10T

3
f(x) x 2 6x C , onde C
2

erupo expele para fora de sua cratera uma pedra


incandescente localizada 100 metros abaixo da superfcie.
Sabendo que a pedra demora 10 segundos para atingir a
altura mxima de 400 metros e que sua trajetria uma
parbola.

a medida da altura do lquido


contido
na
taa,
em
centmetros. Sabe-se que o
ponto V, na figura, representa o
vrtice da parbola, localizado sobre o eixo x.

04- Em um planeta de atmosfera rarefeita, um vulco em

Podemos afirmar que a pedra demora

Nessas condies, a altura do lquido contido na taa, em


centmetros, :

a)

a)
b)
c)
d)
e)

b)

1
2
4
5
6

c)

02- O faturamento de uma


empresa na venda de certo
produto pode ser modelado por
uma funo quadrtica, do tipo
F(p) = ap2 + bp + c, sendo po
preo de venda praticado. A figura
abaixo apresenta os faturamentos
obtidos em funo do preo e o
grfico da funo quadrtica que
aproxima esse faturamento.
De acordo com o texto acima e analisando o grfico da
funo, os sinais correspondentes so
a)
b)
c)
d)
e)

a
a
a
a
a

>
<
>
<
<

0,
0,
0,
0,
0,

b
b
b
b
b

<
>
<
<
>

0
0
0
0
0

e
e
e
e
e

c
c
c
c
c

<
<
>
=
=

0
0
0
0
0

d)
e)

20 segundos para retornar superfcie e sua altura h em


funo do tempo t dada pela expresso h(t) = t2 10t
200.
15 segundos para retornar superfcie e sua altura h em
funo do tempo t dada pela expresso h(t) = - 2t2 +
20t + 150.
aproximadamente 18,94 segundos para retornar
superfcie e sua altura h em funo do tempo t dada
pela expresso h(t) = - t2 + 20t - 20.
aproximadamente 18,94 segundos para retornar
superfcie e sua altura h em funo do tempo t dada
pela expresso h(t) = - 5t2 + 100t - 100.
17 segundos para retornar superfcie e sua altura h em
funo do tempo t dada pela expresso h(t) = t2 - 20t +
51.

05- Nos processos industriais, como na indstria de cermica,


necessrio o uso de fornos capazes de produzir elevadas
temperaturas e, em muitas situaes, o tempo de elevao
dessa temperatura deve ser controlado, para garantir a
qualidade do produto final e a economia no processo. Em uma
indstria de cermica, o forno programado para elevar a
temperatura ao longo do tempo de acordo com a funo em
que T o valor da temperatura atingida pelo forno, em graus
Celsius, e t o tempo, em minutos, decorrido desde o instante
em que o forno ligado.

03Um incndio numa Reserva


Florestal iniciou no momento
em que um fazendeiro vizinho
Reserva ateou fogo em seu
pasto e o mesmo se alastrou
at a reserva. Os prejuzos
para o meio ambiente foram
alarmantes, pois a rea
destruda
foi
crescendo
diariamente at que, no 10
dia, tempo mximo de durao do incndio, foi registrado um
total de 16.000 hectares de rea dizimada. A figura abaixo
um arco de parbola que representa o crescimento da rea
dizimada nessa reserva em funo do nmero de dias que
durou o incndio.
Nestas condies, a expresso que representa a rea dizimada
A em funo do tempo T, em dias, :

7
5 t 20, para 0 t 100

Tx
2 2
t 16t 320,para t 100

125
Uma pea deve ser colocada nesse forno quando a
temperatura for 48C e retirada quando a temperatura for
200C. O tempo de permanncia dessa pea no forno , em
minutos, igual a
a)

100.

b)

108.

c)

128.

d)

130

e)

150

105

HABILIDADE 22
Utilizar conhecimentos algbricos/geomtricos como
recurso para a construo de argumentao

A funo do 1 grau pode ser crescente ou decrescente,


no sendo necessrio construir o grfico para verificar se ela
crescente ou decrescente.
Numa funo do 1 grau f: IR IR definida por

y f ( x) ax b , temos os seguintes elementos:

SOBRE A HABILIDADE
Caracteriza-se
por
utilizar
instrumentos
algbricos/geomtricos, como por exemplo, teorema de
Pitgoras, noes de funo, como recursos para
construo de argumentao em uma situaoproblema.

O sinal do coeficiente angular indica se a funo


crescente ou decrescente:

a 0 : funo crescente

POSSIBILIDADE DE CONTEDO

a 0 : funlao decrescente

Funo do 1 Grau
Um vendedor de computador e de programas de
informtica recebe, mensalmente, um salrio composto de
duas partes: uma parte fixa, no valor de R$ 500,00, e uma
parte varivel, que corresponde a uma comisso de 4% sobre
o valor total de vendas efetuadas no ms.
Podemos, por meio de uma funo, representar o salrio
mensal bruto desse vendedor. Sendo y o salrio em reais e x
o valor total de vendas, tambm em reais, temos:

Salrio
parte fixa) (parte var ivel )

500

500 0,4x do 1
y 500 0,04x

y 2x 3 crescente, pois a 2 0 .

A funo

y x 3 decrescente, pois a 1 0 .

O coeficiente linear, b, o ponto onde a reta corta o


eixos das ordenadas, y, no grfico.

Na funo

y 2x 3 , o grfico intercepta o eixo y, no

ponto (0; 3).

Assim, o salrio mensal do vendedor uma funo do


total de vendas que ele realizou durante o ms.
Observe que a sentena

A funo

Exemplos:

0,04 x

Dessa forma, a funo definida por

Exemplos:

grau.
dita

funo do 1 grau na varivel independente x.


Uma funo f: IR IR denominada funo do 1
grau na varivel independente x, quando for da forma:

y f ( x) ax b
onde a e b so nmeros reais, com a 0.

GRFICO DE UMA FUNO DO 1 GRAU


O grfico de uma funo do 1 grau, na varivel real x,
representado no plano cartesiano, uma reta no paralela ao
eixo das abscissas.
Observe os exemplos a seguir:
Construa, no plano cartesiano, o grfico da funo
definida por y f ( x) 2x 3 , sendo x e y variveis reais.
Construam no plano cartesiano, o grfico de funo
definida, por y f ( x) x 3 , sendo x e y variveis
reais.
Observando os exemplos, verificamos que o grfico de
uma
funo do 1 grau, com domnio IR, uma reta.
106

Na funo

y x 3 , o grfico intercepta o eixo y, no

ponto (0; 3).

SINAL DE UMA FUNO DO 1 GRAU


O sinal de uma funo do 1 grau corresponde ao sinal do
y. Estudar o sinal de uma funo significa dar respostas para
as trs questes.
I. Para que valores de x o y igual a zero?
II. Para que valores de x o y positivo?
III. Para que valores de x o y negativo?
Numa funo do 1 grau, essas questes podem
facilmente ser respondida com base em um esboo do grfico
da funo.
Quando o grfico est acima do eixo x, o y
positivo. Quando est abaixo, o y negativo.
Observao:
Com base no estudo de sinal de uma funo do 1
grau, podemos resolver inequaes.

FUNO LINEAR
Uma funo f: IR IR da forma y f ( x) ax b
com a IR e a 0, uma funo linear.
Toda funo do 1 grau y ax b em que o termo
independente de x igual a zero tambm chamada de
funo linear.

Exemplos:
A funo f: IR IR definida por f ( x ) 4x uma funo
linear.

Como qualquer ponto dessa reta tem o valor das


abscissas oposto do valor da ordenada, tal funo linear da
forma y f ( x) x .

A funo f: IR IR definida por f ( x) 0,2x uma funo

ITENS

linear.
Assim, uma funo linear um caso particular de
uma funo do 1 grau ou afim.

GRFICO DE UMA FUNO LINEAR


Como a funo linear funo do 1 grau, o grfico
tambm ser uma reta.
A reta intercepta os dois eixos coordenados na origem. O
termo independente de x indica onde a reta corta o eixo y.
Como na funo linear temos b = 0, ento a reta
correspondente interceptar o eixo y, no ponto (0; 0).

01- As sacolas plsticas sujam florestas, rios e oceanos e


quase sempre acabam matando por asfixia peixes, baleias e
outros animais aquticos. No Brasil, em 2007, foram
consumidas 18 bilhes de sacolas plsticas. Os supermercados
brasileiros se preparam para acabar com as sacolas plsticas
at 2016. Observe o grfico a seguir, em que se considera a
origem como o ano de 2007.

Exemplo:
Construa o grfico da funo f: IR IR definida por
y f ( x) 2x .

BISSETRIZES DOS QUADRANTES


Numa funo linear f: IR IR definida por y f ( x) ax , a
0, a o coeficiente angular.
Uma bissetriz uma reta que divide um ngulo ao meio.
Assim, existem duas bissetrizes que nos interessam no plano
cartesiano:
I.

A bissetriz dos quadrantes mpares a reta que


divide ao meio o 1 e o 3 quadrantes.

De acordo com as informaes, quantos bilhes de sacolas


plsticas foram consumidos em 2011?
a)
b)
c)
d)
e)

4,0
6,5
7,0
8,0
10,0

02- A promoo de uma mercadoria em um supermercado


est representada, no grfico abaixo, por 6 pontos de uma
mesma reta.

150
Como qualquer ponto dessa reta tem o valor das
abscissas igual ao valor da ordenada, tal funo linear da
forma y f ( x ) x .

50

....
..

valor total da
compra (R$)

II. A bissetriz dos quadrantes pares a reta que


divide ao meio o 2 e o 4 quadrante.

20

30
quantidade de unidades compradas

Quem comprar 20 unidades dessa mercadoria, na promoo,


pagar por unidade, em reais, o equivalente a:
a)
b)
c)
d)
e)

4,50
5,00
5,50
6,00
2,50
107

03- Certo municpio brasileiro cobra a conta de gua de seus


habitantes de acordo com o grfico. O valor a ser pago
depende do consumo mensal em m3.

Onde FAac indica a frequncia absoluta acumulada que a


soma das frequncias absolutas at uma determinada linha da
tabela. O mesmo ocorre com a frequncia relativa acumulada,
indicada por FRac.

Se um morador pagar uma conta de R$ 19,00, isso significa


que ele consumiu
a)
b)
c)
d)
e)

Ex.:
Para avaliar o nvel de ensino em uma regio, escolhe-se uma
amostra de trezentos alunos da primeira srie do ensino
mdio e aplicou-se uma prova. A tabela de distribuio de
freqncia abaixo mostra o resultado dessa prova. As notas
representam classes unitrias.

16 m3 de gua.
17 m3 de gua.
18 m3 de gua.
19 m3 de gua.
20m3 de gua.

2,0

Frequncia
(nmero de
alunos)
40

3,0

85

5,0

75

6,0

50

7,0

30

8,0

20

Classe (nota)

2. Grfico de linhas e de barras

HABILIDADE 24
Utilizar informaes expressas em grficos ou
tabelas para fazer inferncias.
SOBRE A HABILIDADE
Tabelas e grficos so recursos bastante utilizados
para representar resultados de pesquisas e
informaes de forma organizada. Com eles, podemos
visualizar um grande nmero de informaes
numricas em um pequeno espao, o que facilita a
leitura, a interpretao e a utilizao desses resultados.
Voc j deve ter se deparado com grficos e
tabelas, como aqueles encontrados em jornais,
revistas, propagandas de banco, contas de luz e
folhetos informativos.
Nesta unidade, voc ter a oportunidade de
aprimorar suas habilidades de ler e interpretar
informaes, contidas em tabelas e grficos.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
TABELAS E GRFICOS
1.

TABELA DE DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS

uma tabela que apresenta os valores da varivel suas


respectivas frequncias absolutas, relativas e acumuladas.
A tabela de frequncias a seguir mostra o gasto de uma
108 pessoa de segunda sexta-feira de uma semana:

Os dados de uma pesquisa podem ser apresentados


atravs de grficos diversos. O grfico de linhas (tambm
conhecido como grfico de segmentos) utilizado para
apresentar a evoluo de um fenmeno. O grfico de colunas
(tambm conhecido como grfico de barras) muito utilizado
em jornais e revistas.
2.1 Construo e anlise de grficos de linhas
Para construir um grfico de linhas preciso traar dois
eixos ortogonais. Um deles indicar o tempo e o outro suas
respectivas frequncias absolutas (ou relativas) permitindo
assim a anlise do fenmeno no perodo estudado.

Ex.:
O nmero de locaes de DVDs feitas durante uma semana na
locadora DVDOR est representado na tabela a seguir.

Para construir o grfico de linhas colocamos um ponto


relacionado cada linha da tabela e em seguida unimos estes
pontos por meio de segmentos de retas, veja:

Observaes:
Quando utilizamos a frmula do ndice podemos obter um
resultado positivo se este ndice for de crescimento ou
negativo, se o ndice for de decrscimo.

Construo e anlise de grficos de colunas


O Grfico de Colunas pode ser construdo com o auxlio
de eixos ortogonais. Um representa os valores da varivel e o
outro, as frequncias absolutas (ou relativas). Cada valor da
varivel est associado a um retngulo (barra/coluna) cuja
altura diretamente proporcional frequncia.

Ex.:
Uma fbrica de pilhas, interessada em saber sobre a
qualidade de seu produto, fez um teste de durabilidade com
algumas unidades produzidas, obtendo as duraes, em
horas, a seguir:

Para construir o grfico necessrio escrever as duraes


das pilhas de 2 a 6h no eixo horizontal e para cada uma delas,
verificar a frequncia de pilhas na tabela.

Nas ltimas cinco Olimpadas, esse aumento ocorreu devido


ao crescimento da participao de
a)
b)
c)
d)
e)

homens e mulheres, na mesma proporo.


homens, pois a de mulheres vem diminuindo a cada
olimpada.
homens, pois a de mulheres praticamente no se alterou.
mulheres, pois a de homens vem diminuindo a cada
olimpada.
mulheres, pois a de homens praticamente no se alterou.

02- Ao longo do sculo XX, as caractersticas da populao


brasileira mudaram muito. Os grficos mostram as alteraes
na distribuio da populao da cidade e do campo e na taxa
de fecundidade (nmero de filhos por mulher) no perodo
entre 1940 e 2000.

Comparando-se os dados dos grficos, pode-se concluir que


a)
b)
c)
d)
e)

o aumento relativo da populao rural acompanhado


pela reduo da taxa de fecundidade.
quando predominava a populao rural, as mulheres
tinham em mdia trs vezes menos filhos do que hoje.
a diminuio relativa da populao rural coincide com o
aumento do nmero de filhos por mulher.
quanto mais aumenta o nmero de pessoas morando em
cidades, maior passa a ser a taxa de fecundidade.
com a intensificao do processo de urbanizao, o nmero de
filhos por mulher tende a ser menor.

03- A racionalizao do uso da eletricidade faz parte dos


ESTUDE TAMBM
No site www.ibge.gov.br, voc encontrar vrias
tabelas e grficos. As informaes apresentadas so
importantes para que ns, cidados, entendamos um
pouco mais a respeito das nossas formas de organizao
e crescimento social.

programas oficiais do governo brasileiro desde 1980. No


entanto, houve um perodo crtico, conhecido como apago,
que exigiu mudanas de hbitos da populao brasileira e
resultou na maior, mais rpida e significativa economia de
energia.

ITENS
01- O nmero de atletas nas Olimpadas vem aumentando
nos ltimos anos, como mostra o grfico. Mais de 10.000
atletas participaram dos Jogos Olmpicos de Sydney, em 2000.
consumo de eletricidade, em GWh
De acordo com o grfico, conclui-se que o apago ocorreu
no binio
a)
b)
c)
d)
e)

1998-1999.
1999-2000.
2000-2001.
2001-2002.
2002-2003.

109

04- A tabela abaixo compara o nmero de homicdios por


grupo de 100 000 habitantes entre 1995 e 1998 nos EUA, em
estados com e sem pena de morte.

Estados
com pena
de morte
Estados
sem pena
de morte

1995

1996

1997

1998

36

35

32

30

32

28

27

26

b)
c)
d)
e)

Quando a distribuio de frequncias apresenta:


a)
b)

uma nica moda dizemos que ela unimodal.


duas modas dizemos que ela bimodal.

Ex.:

Com base na tabela


a)

Quando os valores da varivel aparecem com a mesma


frequncia dizemos que no h moda, caracterizando assim,
uma distribuio amodal.

a taxa de homicdios cresceu apenas nos estados sem


pena de morte.
nos estados com pena de morte a taxa de homicdios
menor que nos estados sem pena de morte.
no perodo considerado, os estados com pena de morte
apresentaram taxas maiores de homicdios.
entre 1996 e 1997, a taxa de homicdios permaneceu
estvel nos estados com pena de morte.
a taxa de homicdios nos estados com pena de morte caiu
pela metade no perodo considerado.

Identifique em cada caso a seguir, se existir, a moda


classificando a distribuio em amodal, unimodal ou bimodal.
Cdulas que circularam em um supermercado em um dia
da semana.

HABILIDADE 27
Calcular medidas de tendncia central ou de
disperso de um conjunto de dados expressos em uma
tabela de frequncia de dados agrupados (no em
classes) ou em grficos.

SOBRE A HABILIDADE
Vivemos imersos em uma enorme quantidade de
informaes de natureza estatstica, sejam elas sobre
educao,
sade,
segurana
pblica
ou
comportamento.
Aprender a fazer clculos estatsticos pode servir
como um poderoso instrumento de anlise na hora de
uma tomada de deciso.

POSSIBILIDADE DE CONTEDO
MEDIDAS DE TENDNCIA CENTRAL
As Medidas de Tendncia Central (de Posio) so
aquelas que procuram estabelecer como os dados de uma
amostra (ou populao) se distribuem. Para isso, necessrio
estabelecermos um valor mdio ou central.

MODA
A Moda o valor da varivel que aparece com maior
frequncia dentre um grupo de valores. O termo Moda usado
no dia-a-dia tem relao com o utilizado em matemtica.
Quando dizemos que um modelo de cala est na moda
queremos dizer que ele aparece com maior frequncia que os
110 demais.

MEDIANA
A Mediana o valor da varivel que ocupa a posio
central do rol quando este possui uma quantidade mpar de
elementos. Quando o nmero de elementos do rol par a
Mediana a mdia aritmtica entre os dois termos centrais.

Ex.:
As estaturas, em cm, de 6 atletas de uma equipe de
voleibol so:

200, 198, 202, 186, 195 e 192


Determine a mediana desta distribuio:

MDIA ARITMTICA SIMPLES


A mdia aritmtica simples (ou mdia) ser calculada a
partir dos valores de uma varivel quantitativa. Sejam x1, x2,
..., xn os n valores de uma varivel. A Mdia Aritmtica,
indicada por x , o quociente entre a soma dos n valores da
varivel e a quantidade n de valores.

Ex.:

ITENS

A tabela a seguir representa as idades de 8 crianas com


suspeita de dengue em um posto de sade:

01- A tabela mostra alguns dados da emisso de dixido de


carbono de uma fbrica, em funo do nmero de toneladas
produzidas.

Calcule a idade mdia dessas crianas.

MDIA ARITMTICA PONDERADA


A mdia aritmtica ponderada (ou mdia ponderada) ser
calculada a partir dos valores de uma varivel quantitativa.
Sejam x1, x2, ..., xn os n valores distintos de uma varivel e F 1,
F2,..., Fn suas respectivas frequncias absolutas, agora
chamadas de pesos. A Mdia Aritmtica Ponderada, indicada
por x , o quociente entre a soma dos produtos entre os n
valores da varivel e suas respectivas frequncias e o total de
valores da varivel.

Os dados na tabela indicam que a taxa mdia de variao


entre a emisso de dixido de carbono (em ppm) e a
produo (em toneladas)
a)
b)
c)
d)
e)

Ex.:
A distribuio das idades dos alunos de uma classe
dada pelo grfico seguinte.

inferior a 0,18.
superior a 0,18 e inferior a 0,50.
superior a 0,50 e inferior a 1,50.
superior a 1,50 e inferior a 2,80.
superior a 2,80

02- Cinco empresas de gneros alimentcios encontram-se


venda. Um empresrio, almejando ampliar os seus
investimentos, deseja comprar uma dessas empresas. Para
escolher qual delas ir comprar, analisa o lucro (em milhes
de reais) de cada uma delas, em funo de seus tempos (em
anos) de existncia, decidindo comprar a empresa que
apresente o maior lucro mdio anual. O quadro apresenta o
lucro (em milhes de reais) acumulado ao longo do tempo
(em anos) de existncia de cada empresa.

Qual das alternativas representa melhor a mdia de idades


dos alunos?
a)
b)
c)
d)
e)

16
17
17
18
19

anos
anos
anos
anos
anos

e
e
e
e
e

10 meses
1 ms
5 meses
6 meses
2 meses

ESTUDE TAMBM
Esta unidade possui contedos relacionados que
devem ser pesquisados, uma breve apresentao de
algumas operaes elementares da Matemtica alm de
porcentagens so assuntos indispensveis para que
possamos atingir uma melhor compreenso desta
habilidade.

O empresrio decidiu comprar a empresa


a)
b)
c)
d)
e)

F.
G.
H.
M.
P.

03- Foi realizado um levantamento nos 200 hotis de


uma cidade, no qual foram anotados os valores, em

111

reais, das dirias para um quarto padro de casal e a quantidade de hotis para cada valor da diria. Os valores das dirias
foram:
A = R$ 200,00;
B = R$ 300,00;
C = R$ 400,00;
D = R$ 600,00.
No grfico, as reas representam as quantidades de hotis pesquisados, em porcentagem, para cada valor da diria.

O valor mediano da diria, em reais, para o quarto padro de casal nessa cidade,
a)
b)
c)
d)
e)

300,00.
345,00.
350,00.
375,00.
400,00.

RASCUNHO

112

Gabarito
Geograa

Itens (Pgina. 36)


1-C / 2-B

Itens (Pginas. 73, 74)


1-A / 2-C / 3-B / 4-E

Fsica

Itens (Pgina. 76)


1-C / 2-E / 3-B

Itens (Pginas. 40, 41)


1-E / 2-E

Itens (Pgina. 78)


1-B / 2-A / 3-A

Itens (Pgina. 43)


1-A / 2-B / 3-B

Literatura

Itens (Pginas. 45, 46)


1-C / 2-B / 3-C

Itens (Pginas. 80, 81)


1-C / 2-D / 3-E

Itens (Pginas. 47, 48)


1-A / 2-A / 3-E

Itens (Pginas. 82, 83)


1-D / 2-A / 3-D

Qumica

Itens (Pgina. 85)


1-D / 2-A / 3-A

Itens (Pginas. 50, 51)


1-C / 2-D / 3-E / 4-A

Itens (Pginas. 87, 88)


1-A / 2-D / 3-C

Itens (Pginas. 52, 53)


1-A / 2-A / 3-A / 4-C

Matemtica

Itens (Pginas. 54, 55)


1-C / 2-A / 3-A / 4-B / 5-A

Itens (Pginas. 96, 97)


1-C / 2-C / 3-C

Itens (Pginas. 56, 57)


1-B / 2-A / 3-C / 4-B / 5-A

Itens (Pgina. 99)


1-A / 2-C / 3-D

Itens (Pgina. 03)


1-D / 2-A / 3-C
Itens (Pginas. 05, 06)
1-D / 2-C / 3-B
Itens (Pgina. 08)
1-D / 2-D / 3-E
Itens (Pgina. 10)
1-D / 2-B

Histria
Itens (Pginas. 14, 15 )
1-B / 2-C / 3-C
Itens (Pgina. 17 )
1-B / 2-E / 3-D
Itens (Pginas. 19, 20)
1-B / 2-C / 3-E / 4-D
Itens (Pgina. 22)
1-C / 2-E / 3-E / 4-D

Filosoa
Itens (Pgina. 24)
1-D / 2-D
Itens (Pgina. 25)
1-D / 2-A / 3-D
Itens (Pgina. 27)
1-D / 2-B
Itens (Pgina. 28)
1-D

Sociologia
Itens (Pginas. 29, 30)
1-A / 2-B
Itens (Pgina. 31)
1-D / 2-A
Itens (Pginas. 33, 34)
1-C / 2-D

Itens (Pginas. 100, 101)


1-C / 2-A / 3-C / 4-A / 5-A / 6-C

Biologia (Habilidades 01, 23, 24 e 25)


.Sociologia
Itens (Pginas. 60, 61)
1-D / 2-C / 3-A

Itens (Pgina. 103)


1-D / 2-D / 3-E / 4-E

Itens (Pgina. 63)


1-E / 2-D / 3-B

Itens (Pgina. 105)


1-E / 2-E / 3-C / 4-D / 5-D

Itens (Pginas. 65, 66)


1-B / 2-A / 3-A

Itens (Pginas. 107, 108)


1-E / 2-A / 3-B

Itens (Pginas. 67, 68)


1-C / 2-D / 3-E

Itens (Pginas. 109, 110)


1-E / 2-E / 3-C / 4-C

L. Portuguesa

Itens (Pginas. 111, 112)


1-D / 2-B / 3-C

Itens (Pgina. 72)


1-A / 2-D / 3-C / 4-E

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