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Cdula de referencia
Prueba

Biologa

Ser Maestro recategorizacin

octubre 2014

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Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Biologa. Proyecto
Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba de Biologa ............................................................................................................................. 7
Contenidos temticos ................................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas ........................................................................................................ 10

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Biologa del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias bibliogrficas
utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

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Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase diseo de estructuras
Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.
El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos
de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.
Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.

Elaboracin de los tems

Revisin tcnica de cada tem
Validacin, y
Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.
Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica; ejemplo:

De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:

Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.
Prueba de Biologa

La prueba de Biologa del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene 120 tems; su
estructura de evaluacin comprende los siguientes campos:

Bioqumica y Biotecnologa Celular

Sistemas del Cuerpo Humano
Origen y Evolucin de la Vida
Ecologa
Fundamentos Qumicos, y
Principios Matemticos.
Contenidos temticos

Bioqumica y Biotecnologa Celular

Este campo incluye la identificacin de los procesos bioqumicos y funciones celulares, as como
su aplicacin tecnolgica.
Grupo temtico

Descripcin

Biologa Molecular, Descripcin de la estructura y fisiologa

Celular
y molecular a nivel celular, as como los procesos

Biosntesis
bioqumicos en la materia viva.

Gentica
Biotecnologa

Tpico
Bioelementos
Biomolculas orgnicas e
inorgnicas
Clulas procariotas y
eucariticas
Metabolismo celular

Reconocimiento de la estructura y replicacin

y del ADN con la reproduccin celular, los Patrones de la herencia
patrones de la herencia y su aporte a la Biotecnologa
biotecnologa.

Sistemas del Cuerpo Humano

Este campo integra el reconocimiento de la morfofisiologa de los sistemas del cuerpo humano.
Grupo temtico
Anatoma
Fisiologa

Inmunologa
Infectologa

Descripcin
Identificacin de aparatos y sistemas, su
y
origen, estructura, funciones y su relacin con
los procesos homeostticos.
Identificacin de caractersticas, componentes
y procesos homeostticos de los diferentes
e aparatos y sistemas del cuerpo humano, as
como la identificacin de enfermedades
producidas por virus y bacterias y sus
mecanismos de transmisin y prevencin.

Tpico
Aparatos y sistemas
Homeostasis
Embriologa
Mecanismos de defensa
contra las enfermedades
Enfermedades asociadas
a virus, bacterias y su
prevencin

Origen y Evolucin de la Vida

Este campo incluye la descripcin de las diversas teoras del origen y evolucin de la vida.
Grupo temtico
Origen de la Vida

Evolucin

Descripcin

Tpico
Teoras del origen del
Reconocimiento de los trabajos experimentales
universo y la Tierra
que explican el origen del universo y la vida.
Teoras del origen de la
vida
Teoras y principios de la
Reconocimiento de los trabajos experimentales
evolucin
y tericos que explican el proceso evolutivo.
Gentica de poblaciones

Ecologa
Este campo integra el relacionamiento del ser vivo y su entorno.
Grupo temtico
Bisfera
Proteccin
Ambiental

Descripcin
Tpico
Reconocimiento de los diferentes niveles de Ecosistemas
organizacin y diversidad de los ecosistemas.
Biodiversidad
Problemas ambientales
Identificacin de problemas ambientales, as
Tcnicas
de
gestin
como medidas de proteccin y conservacin.
sostenible

Fundamentos Qumicos
Este campo incluye el reconocimiento de las caractersticas elementales de la Qumica vinculadas
a la Biologa.
Grupo temtico
Clculos
Estequiomtricos

Descripcin

Tpico
Relaciones
Clculos y relaciones matemticas entre masa
estequiomtricas
y moles.
Frmula
emprica
molecular

Reacciones
y
Balanceo
de Identificacin de reacciones y balanceo de
Ecuaciones
ecuaciones utilizando los diferentes mtodos.
Qumicas
Propiedades de la
Identificacin de las propiedades de la materia.
Materia
Estructura
Materia

de

la

Interpretacin de estructuras atmicas.

Redox
Tanteo
inspeccin

Clasificacin de la Reconocimiento
de
las
Materia
presentaciones de la materia.

diferentes

La Energa y sus Identificacin de los tipos de energa y sus

Cambios
diferentes transformaciones.

Cambios de
Materia
Nomenclatura
Inorgnica
Nomenclatura
Orgnica

la Reconocimiento del tipo de cambio que se

genera en la materia.
Identificacin
de
frmulas
qumicas
inorgnicas.
Identificacin de frmulas qumicas orgnicas.

simple

Qumicas
Fsicas
Modelo Atmico
Estructura y composicin
del tomo
Sustancias puras
Mezclas
Tipos de energa y sus
transformaciones
Ley de la conservacin de
la energa
Qumicos
Fsicos
Binarios
Ternarios
Compuestos nitrogenados
Hidrocarburos

Principios Matemticos
Este campo integra la identificacin de procesos bsicos de la Matemtica que son aplicados a la
Biologa.
Grupo temtico

Reconocimiento de informacin ordenada en

tablas y grficos que resumen actividades sin
hacer inferencias.

Estadstica
Descriptiva

Sistemas
Ecuaciones
Sistema
Internacional
Medidas

Descripcin

Reconocimiento de un conjunto de varias

ecuaciones simultneas, que puede ser
resuelto por varios mtodos.
Conversin de las diferentes unidades al
de sistema internacional a sistema ingls o
viceversa.

de

Tpico
Medidas de tendencia
central
Medidas de tendencia no
central
Grficos estadsticos
Medidas de dispersin
Ecuaciones
Resolucin del sistemas
de ecuaciones
Conversiones
de
unidades
Identificacin de unidades

Referencias bibliogrficas
Componente Biologa

Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2003). Biologa: la vida en la tierra. Mxico D.F.:
Pearson Educacin.
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2013). Biologa: la vida en la tierra con fisiologa.
Naucalpan de Jurez: Pearson Educacin.
Biggs, A. (2012). Biologa. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Campbell, N. A., Urry, L., & Reece, J. B. (2007). Biologa. Madrid: Mdica Panamericana.
Curtis, H. (2008). Curtis Biologa. Buenos Aires: Mdica Panamericana.
Estrella Aguirre, R. (2008). Biologa y Ecologa: 1 de Bachillerato. Quito: Sociedad de Comercio
Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Biologa y Ecologa: 2 de Bachillerato. Quito: Sociedad de Comercio
Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Biologa y Ecologa: 3 de Bachillerato. Quito: Sociedad de Comercio
Dinalibros SCC.
Oram, R. F., Aguilar Ortega, M. T., Campos Olgun, V., & Maldonado Jimnez, C. R. (2007).
Biologa: Sistemas vivos. Mxico, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Solomon, E. P., Berg, L. R & Martin, D. W. (2008). Biologa (8va ed.). Mxico, D.F.: McGrawHill.
Starr, C. (2006). Biologa: La unidad y la diversidad de vida. Mxico, D.F.: Thomson Learning.
Teixid Gmez, F. (2005). Biologa. Barcelona: McGraw Hill.
Vargas Mesa, Mario. (2003). Biologa, embriologa, gentica y ecologa. Quito: Cmara
Ecuatoriana del Libro.
Ziga, E. & Gonzlez Mandujano, A. (2012). Biologa: La ciencia de la vida. Mxico D.F.:
McGraw Hill.

Componente Qumica

Brown, T., LeMay, H. E., Bursten, B., Burdge, J. (2004). Qumica: La ciencia central. Mxico
D.F.: Pearson Educacin.
Burns, R. (2003). Fundamentos de qumica. Mxico, D. F.: Pearson Educacin.
Chang, R. & College, W. (2003). Qumica. Mxico, D.F.: McGraw-Hill/Interamericana.
McMurry, J. (2008). Qumica orgnica. Mxico D.F.: Cengage Learning.

Componente Matemtica

Allendoerfer, C., Oakley, C., & Linares Alonso, A. (1979). Fundamentos de matemticas
universitarias. Mxico, D.F.: Libros McGraw-Hill.
Kreyszig, E. (1987). Introduccin a la Estadstica Matemtica: Principios y mtodos. Madrid:
Limusa-Wiley.
Lara, J. & Arroba, J. (2007). Anlisis Matemtico. Quito: Centro de Matemticas UCE.
Lara, J. & Benalczar, H. (1992). Fundamentos de Anlisis Matemtico. Quito: Centro de
Matemticas UCE.
Meyer, P. (1992). Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas. Delaware: Addison-Wesley
Iberoamericana.

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