Elabor: Profa.

Aida Hernndez Jurez

ARTICULO 1: LA RIEB.

ARTICULO 3: llevar a cabo procedimientos de mejora continua para la

actualizacin curricular, la formacin de maestros inicial y en servicio, desarrollo de
materiales y tecnologas educativas e innovacin en la gestin.

ACUERDO 592

I.-ANTECEDENTES
ARTICULO 2: ORGANIZACIN DEL
Articulacin de la educacin bsica
Desarrollo de competencias
Logros del perfil de egreso
Estndares curriculares

II.-El ANME

Busca mejorar la
infraestructura, Fortalecer
la capacidad del docente
Modernizacin

III.-El compromiso social

para la modernizacin y
calidad de la educacin

Calidad educativa
Valores y Altos estndares
de aprendizajes

PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

ESTNDARES
CURRICULARES
I.-DOCE PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS

II.-COMPETENCIAS
PARA LA VIDA

Para el aprendizaje permanente

Para el manejo de la informacin
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad

III.- PERFIL DE EGRESO

DE EDUCACIN BSICA

IV.-La ACE

Lograr una reforma

curricular orientada
en el desarrollo de
competencias y
habilidades

V.-Proceso de elaboracin
del currculo

IV.-MAPA CURRICULAR DE
LA EDUCACIN BSICA

Se organizan en cuatro
perodos escolares de tres
grados cada uno

Revisin de planes
congruentes a los
estndares curriculares.

1.1: centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de

aprendizaje
1.2: planificar para potencializar el aprendizaje
1.3: generar ambientes de aprendizaje
1.4: trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
1.5 : nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
estndares curriculares y los aprendizajes esperados
1.6: usar material educativo para favorecer el aprendizaje
1.7: evaluar para aprender
1.8: favorecer la inclusin para atender la diversidad
1.9: incorporar temas de relevancia social
1.10: renovar el pacto entre estudiante, docente, familia y escuela.
1.11: reorientar el liderazgo
1.12: tutora y la asesora acadmica en la escuela

CAMPOS DE
FORMACIN
PARA LA
EDUCACIN
BSICA

Indicadores que definen lo

que los alumnos deben
saber, saber hacer y
demostrar las actitudes
que adquirieron al concluir
un periodo escolar, estos
son equiparables para
todos

*Lenguaje y comunicacin
* Pensamiento matemtico
*Exploracin y comprensin del
mundo natural y social
* Desarrollo personal y para la
convivencia
Educacin fsica en primaria y
secundaria, Educacin artstica
en primaria, artes y Tutora en
secundaria

V.- DIVERSIFICACIN Y
CONTEXTUALIZACIN
CURRICULAR

Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e

interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee las
herramientas bsicas para comunicarse en ingls.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y
puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas
fuentes.
Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en funcin del bien
comn.
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrtica, acta con responsabilidad social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la
diversidad social, cultural y lingstica.
Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe
trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en
los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que
favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener informacin y construir conocimientos.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es
capaz de expresarse artsticamente.

ARTICULO 4: deben hacer prevalecer los principios de

pertinencia, inclusin, normatividad para alcanzar una
educacin de calidad con equidad, para atender a la poblacin
en riesgo de exclusin educativa.
ARTICULO 5:Garantizar el pleno derecho a la educacin con
equidad, atencin a la diversidad, mbitos de competencia,
lneas de trabajo de alto nivel de especializacin
ARTICULO 6:Dar continuidad a la estrategia de mejora de los
modelos de gestin escolar con el fin de convertir centros de
gestin del conocimiento, impulsar el asesoramiento
acadmico en la escuela.

Contienen marcos
curriculares par educacin
indgena son nacionales,
especializados, tnicos,
dinmicos, innovadores.

VI. PARMETROS
CURRICULARES PARA LA
EDUCACIN INDGENA

VII. GESTIN PARA EL

DESARROLLO DE HABILIDADES
DIGITALES

VIII. LA GESTIN EDUCATIVA

Y DE LOS APRENDIZAJES

ARTICULO 7:Contribuir a su desarrollo integral en

contextos inclusivos para atender alumnos con
necesidades educativas especiales con o sin
discapacidad, con capacidades y aptitudes
sobresalientes.

ARTICULO 8: Promover e incrementar el

nmero de escuelas de tiempo completo

Adopt un enfoque de
enseanza centrada en las
prcticas sociales del lenguaje

ARTICULO 9:Produccin de materiales

educativos para el acompaamiento y
formacin
docente
para
el
cumplimiento, seguimiento y evaluacin
de este acuerdo

Fundamentales para el
desarrollo econmico,
poltico, y social ante la
exigencia de la economa
del conocimiento digital
IX. ESTNDARES CURRICULARES
Y APRENDIZAJES ESPERADOS

-La gestin escolar

-Gestin de la asesora acadmica en la escuela
-Modelos de gestin especficos para cada contexto
-Gestin para avanzar hacia una escuela de tiempo
completo
-Gestin del tiempo en jornada ampliada
-Gestin del tiempo en escuelas de medio tiempo

Estndares de
espaol,
habilidad
lectora, ingls,
matemticas,
ciencias y
habilidades
digitales

ARTICULO
10:Garantizar los
cambios que implique cualquier
proceso de implementacin de
este acuerdo no afectando los
derechos laborales ni profesionales
de los trabajadores de la
educacin
ARTICULO 11: Lograr los
estndares de habilidades
digitales en los alumnos.
Transitorios: 1 El acuerdo
entrara en vigor al siguiente dia
de su publicacin (19-08-2011),
2Planes y programas se
implementaran en todas las
escuelas bsicas del pas.