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Dvidas ortogrficas: fonemas iguais, letras diferentes.

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Refletir a respeito do papel social da ortografia;


conhecer algumas regras sobre a escrita das palavras.

Durao das atividades


03 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Dgrafos;
fonemas;
noo bsica de prefixos e sufixos.

Estratgias e recursos da aula


ATIVIDADE 1 - TRABALHO EM GRUPO
Para comear a trabalhar o assunto, o professor dever xerocar para os alunos a imagem
abaixo ou lev-los ao Laboratrio, dividir a sala em grupos e pedir que acessem o site
para verem a seguinte imagem:

T
Na sequncia, em grupos, os alunos devero discutir as seguintes questes sobre a
imagem:

Professor, passe as questes no quadro ou xeroque-as para seus alunos.

1. Em que tipo de local esta mensagem deve ter sido escrita? Justifique.
2. Quais palavras esto ortograficamente incorretas?

3. Em sua opinio por que o redator da frase escreveu "experimente" com S e


"seja" com C?
4. Em sua opinio como o redator poderia se orientar para grafar as palavras
corretamente?
5. Como voc sabe que seja deve iniciar com "S" e experimente escrita com
"X"?
Depois das respostas e discusso em grupos, o professor far a correo oral das
questes com toda a turma. fundamental que eles destaquem na questo 4 a
importncia da leitura para a fixao da escrita e a consulta ao dicionrio.
ATIVIDADE 2 - COM FICHAS E CARTELAS
Para a realizao desta atividade, o professor dever preparar com antecedncia as
fichas que sero utilizadas e organizar a turma em pequenos grupos. Cada grupo
receber dois tipos de fichas:
1. com palavras;
2. com regras de formao de palavras.
Os alunos devero organizar as palavras de acordo com a regra na qual se enquadram.
Dessa maneira, eles percebero que, na escrita de muitas palavras, h uma razo para
que elas sejam grafadas de determinada maneira. As palavras e as regras que devero
ser feitas em fichas individuais so:
Utiliza-se S no incio em grande parte
das palavras, antes de qualquer vogal.
Palavras: sarar, seguir, sangrar, sopro,
surdez

Utiliza-se S com o sufixo de


naturalidade -ense.
Palavras: ateniense, portuense

Utiliza-se S em palavras formadas com


os prefixos ab- ou abs-, que significam
afastamento, separao.
Palavras: absentismo, absolutismo,
absolver, absorto, absorver

Utiliza-se o X depois de ditongo.


Exceo: recauchutar
Palavras: ameixa,caixa, eixo, faixa, feixe,
peixe.

Utiliza-se o CH na palavra "encher" e


suas derivadas.
Palavras: preencher, preenchido

Geralmente utiliza-se o X em palavras


iniciadas por "me".
Palavras: mexer, mexerica, mexilho

Escrevemos com G as palavras


terminadas em agem, igem, ugem.
Exceo: pajem, lambujem.
Palavras: coragem, fuligem, ferrugem

Escrevemos com G as palavras com as


terminaes gio, gio, gio, gio, gio.

Escrevemos com J as palavras de


origem africana ou indgena.
Palavras: canjica, jibia, paj

Escrevemos com J as palavras com as


terminaes em -aje.
Palavras: laje, traje, ultraje

Palavras: pedgio, colgio, prestgio,


relgio, refgio

Depois que os alunos organizarem as palavras, o professor dever montar o quadro com
as palavras fazendo a correo no quadro de giz ou por meio de projeo.
Para fixar as regras aprendidas, o professor dever propor outras duas atividades:
1. Os alunos devero procurar em revistas, palavras que se enquadrem nas regras
estudadas.
2. Bingo Ortogrfico. O professor inicialmente faz um ditado com as palavras
que geram dvida no momento da escrita. Dessas palavras ditadas, os alunos
escolhero nove para compor uma cartela de bingo. O professor procede com a
brincadeira sorteando as palavras que foram ditadas. Aquele que completar a
cartela primeiro vence. Importante: O aluno s vencer se, alm de completar as
cartelas, tiver escrito as palavras corretamente.
Modelo de cartela (poder ser feita em papel sulfite ou cartolina):

ATIVIDADE 3 - NO LABORATRIO DE INFORMTICA


Esta atividade promove uma reflexo sobre os aspectos culturais da ortografia. Para
inici-la, o professor dever mostrar aos alunos o seguinte texto disponvel na internet.
Em 2009, quando Xuxa ainda mantinha uma conta no site de
relacionamento Twitter, sua filha Sasha postou uma
mensagem e escreveu "sena" em vez de "cena". Milhares de
pessoas escreveram para Xuxa criticando o erro e ela tentou
defender a filha
Em seguida, o professor dever mostrar a imagem:

http://papelpop.com/xuxa-ficou-bravuxa-com-a-gente-no-twitter/
Na sequncia, o professor dever organizar a sala em um grande crculo e sortear as
perguntas entre os alunos. Uma outra alternativa seria fixar as perguntas embaixo de

algumas cadeiras, ou ainda, colocar msica e passar um saquinho/caixinha com as


perguntas; quando a msica parar, o/a aluno/a que estiver com a caixa/saquinho nas
mos dever responder.
Sugestes de perguntas:
1 - Qual foi a justificativa dada por Xuxa pelo fato de a filha ter escrito uma palavra de
forma incorreta?
2 - Em sua opinio, quem aprende uma outra lngua pode se confundir no momento de
escrever uma palavra de sua lngua materna?
3 - Voc concorda com a justificativa dada por Xuxa pelo fato de Sasha ter escrito uma
palavra de maneira incorreta?
4 - Em sua opinio, faltou esportividade por parte de Xuxa ao receber as crticas ou ela
agiu de maneira correta?
5 - Esse fato fez com que Xuxa fechasse sua conta no twitter. O que voc pode concluir
disso?

Para finalizar a atividade, o professor dever fazer a correo oral, chamando a


ateno para o respeito s diversas opinies que podem surgir diante do fato..

Recursos Complementares
http://www.placaserradas.com.br/ Site com imagens de placas com desvios ortogrficos.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de
_aprendizagem/PORTUGUES/game.swf Jogo sobre o Novo Acordo Ortogrfico
Professor, para mais informaes sobre o tema da aula, voc poder indicar os sites
acima para que seus alunos os acessem e depois discutam com voc.
Avaliao
Os alunos sero avaliados de acordo com a participao na execuo das atividades.
importante observar se eles compreenderam as regras por meio das atividades e se
durante aquelas de exposio oral responderam de forma coerente com o que foi
solicitado.