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Mdulo: Trabajo de Tesis

La Matriz de Consistencia en la Lgica Cualitativa.
Texto tomado con fines educativos de:
Proyecto de Investigacin de Porfidio Tintaya Condori,
Editorial Universidad San Andrs, La Paz, Bolivia
Pginas 287 y siguientes.

Es muy sabido que la planificacin de una

investigacin es de vital importancia para
su desarrollo. La Lgica cuantitativa ofrece
un patrn de trabajo relativamente
estructurado y la construccin del
conocimiento se realiza a partir de la
interrogante de investigacin, las cuales
segn numerosos autores (Briones, Sierra,
Hernndez y otros) si est bien planteada
se tiene resuelta ms de la mitad de la
investigacin.
Ahora bien, en el mbito cualitativo, este
proceso es ms complejo dado que en la
construccin del conocimiento no
prevalece la lgica del investigador que
observa una realidad esttica previamente
acotada. La lgica cualitativa en su esencia
busca capturar la experiencia vivida por
los actores que permitan tener una mejor
comprensin de la realidad y del
comportamiento social, y que de acuerdo
a Flores (2008) se entra en un ciclo vital
de constantes redefiniciones metodolgicas

para capturar la realidad humana.

En esencia el proceso investigativo
independiente de la opcin paradigmtica
tiene cuatro grandes momentos, el momento
epistmico donde se formaliza el objeto de
estudio, el momento tcnico metodolgico
donde se disean las estrategias para acceder
a la informacin de campo, el momento
emprico en el cual se baja a la realidad y
se procesa la informacin y finalmente el
momento de la socializacin en donde se
elabora el informe y se exponen los
resultados a la comunidad.
Coincidimos con Carrasco (2008) en el
sentido que todo proceso investigativo
debe tener consistencia y para ello las
matrices son un buen elemento, no
obstante diferimos en los momentos de su
construccin, en la Lgica cualitativa la
matriz de consistencia se construye a priori
y puede ser un producto a presentar junto
con el proyecto de investigacin. En cambio

01

en la lgica cualitativa la matriz se va

construyendo con el hacer investigativo y
se concluye al momento de finalizar el
trabajo de terreno.
En este sentido, el esquema propuesto por
Carrasco (2008) salvo pequeos ajustes es
vlido como estructura, no obstante su
levantamiento se hace en el trabajo
investigativo mismo, dado que en la
aproximacin a la realidad prevalece la ptica
comprensiva de una realidad social dinmica.

Formalmente la estructura matricial

propuesta es aplicable, previo a ello es
necesario visualizar el proceso investigativo
en su totalidad libre de sesgos
metodolgicos y para ello me adscribo al
organizador grfico entregado por vila
(1998) y a partir del se rescata la esencia
de la lgica cualitativa para proceder a
establecer la matriz de consistencia
cualitativa, que en este caso sera un
producto y no un insumo de la investigacin

Visin Esquemtica del Proyectode Tesis

Formulacin
Marco Terico
Resolver problemas
de conocimiento

Eleccin del
tema

Revisin
Bibliogrfica

Formulacin
del Problema

Estado del Arte

Resolver
Resolverproblemas
problemas
de
deconocimiento
conocimiento

Diseo
Metodolgico

Estrategia de Investigacin
Descriptiva
Bibliografa
Histrica
Evaluativa
De Campo
Experimental

Teoras
Hiptesis
Conceptos

Delimitacin
del Tema

Espacial
Temporal
Contenidos

Plan de
Temas

Instrumentos
de Recoleccin

Procesamiento
de Datos

Datos

Resolver problemas
de conocimiento

Sntesis
Conclusiones
Resolver problemas
de conocimiento

problemas
Resolver
Sistematizacin
de conocimiento
Relaciones
entre las partes
Reconstruccin de
la Realidad

Anlisis
de Datos
Resolver
problemas
Critica
de
conocimiento
Interpretacin

Resolver
problemas
Clasificacin
de
conocimiento
Ordenacin
Tabulacin
Gratificacin

Entrevistas
Encuestas
Censos
Test
Cuestionarios
Pautas de Observacin

Primarios
Secundarios

Libros
Revistas
Diarios
Archivos

02

Esquema para una Matriz de Consistencia Cualitativa

Ttulo

Problema General
y Especficos
Problema General

Objetivo General
y Especficos
Objetivo General

Dimensiones
Dimensiones

Categoras

Tipo de
Investigacin
No Experimental
Transeccional
Correlacional.

Tcnicas de
Investigacin
TCNICAS:
De muestreo

Grupo de
Estudio
COLECTIVO
MUESTRA

De recoleccin de
datos:

FUENTE DE
INFORMACIN

De Procesamiento:

Problema
Especficos

Objetivo
Especficos

Hipotsis
Especficas
1. La gestin
institucional se
relaciona
directamente con
la calidad de
formacin
profesional.
2. La gestin
administrativa
influye
directamente en
la calidad de
formacin
profesional.
3. La gestin
curricular se
relaciona
directamente con
la calidad de
formacin
profesional.

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