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FATEC - BOTUCATU

Curso: INFORMTICA PARA NEGCIOS

Disciplina: COMUNICAO E EXPRESSO


Prof Dr Adriane Belluci Belrio de Castro
e-mail: acastro@fatecbt.edu.br

1 semestre de 2012

PLANO DE ENSINO
Disciplina: Comunicao e Expresso

Carga horria: 80h/a

Ementa: Viso geral da noo de texto. Diferenas entre oralidade e escrita, leitura, anlise e produo de textos de
interesse geral e da administrao: cartas, relatrios, correios eletrnicos e outras formas de comunicao nas
organizaes. Coeso e coerncia do texto e diferentes gneros discursivos.
Objetivos gerais:
Identificar os processos lingusticos especficos para elaborao de textos escritos que circulam no mbito
empresarial.
Estabelecer relaes entre os diversos gneros discursivos e seu funcionamento na produo escrita.
Identificar os fatores de coeso na estruturao do texto escrito.
Identificar os fatores de coerncia no processamento cognitivo do texto e desenvolver hbitos de anlise crtica
de produo textual.
Contedo:
Estrutura e funcionamento da comunicao.
Comunicao oral e escrita: diferenas.
Tcnicas de leitura: da decodificao anlise crtica de diferentes gneros textuais.
Produo de textos: coeso e coerncia.
Textos administrativos e empresariais.
Tcnicas de oratria.
Tpicos gramaticais.
Metodologia:
Aulas expositivo-dialogadas. Dinmicas.
Atividades individuais e coletivas: pesquisas, debates, leituras prvias, exerccios orais e escritos.
Avaliao:
Provas escritas.
Dirio de pesquisa e leitura: fluxograma e crtica de textos pesquisados sobre tema da exposio oral.
Portflio de produo de textos diversificados: atividades de anlise e de produo textual.
Exposio oral de um tema ligado rea de formao do aluno.
Bibliografia bsica:
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramtica do portugus contemporneo de acordo com a nova ortografia. So
Paulo: Lexikon, 2009.
FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio Aurlio da lngua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2009.
MARTINS, D.S.; ZILBERKNOP. Portugus instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. So Paulo:
Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar:
CASTRO, A.B.B. et al. Os degraus da produo textual. Bauru, SP: EDUSC, 2003.
GOLD, M. Redao empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalizao, So Paulo: Makron Books, 2001.
MEDEIROS, J.B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 2000.
NEIVA, E. G. Moderna redao empresarial. So Paulo: IOB-Thomson, 2004. (Col. Prtica IOB, v. 12).
www.eunicemendes.com.br
http://revistalingua.uol.com.br
www.reinaldopolito.com.br

1) ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA COMUNICAO


Comunicao:
Uma necessidade bsica do ser humano.
A base de todas as formas de organizao social.
Canal pelo qual padres de vida (cultura) so transmitidos ao indivduo.
Rede entre os membros de um grupo.
Forma de relacionamento com o mundo, com a realidade, com o outro.
Confunde-se com a prpria vida.
Linguagem:
Forma (meio) de comunicao.
Sistema de signos cuja finalidade a comunicao.
Atividade simblica (opera com elementos que representam a realidade, sem, contudo, constiturem eles a
realidade em si mesma).
Lngua: Sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade. Como sistema, possui as
seguintes caractersticas: sistemtico (regularidade); subjacente; potencial; supraindividual (coletivo).
Fala: Uso individual da Lngua que feito por um falante (sujeito) em cada uma de suas situaes comunicativas
concretas. Apresenta os seguintes aspectos: assistemtico (variedade); concreto; real; individual.
Norma: Conjunto de realizaes da lngua por um grupo de falantes.
Variao Lingustica:
um fenmeno natural. H vrios fatores que promovem a ocorrncia das variantes lingusticas, entre eles:
Geogrficos: falares/dialetos/regionalismos.
Sociais: grau de escolaridade; formao; idade (gria).
Profissionais: linguagens tcnicas (jargo).
Situacionais: formalidade; informalidade.

diacrnica (atravs do tempo)


diatpica (do grego dia = atravs de; topos = lugar)
Variao diastrtica (tipo de variao que se encontra quando se comparam diferentes
estratos da populao)
diafsica (do grego dia = atravs de; phsis = expresso) variao em relao expresso
de cda indivduo em diferentes situaes.
diamsica (variao associada ao uso de diferentes meios ou veculos)
lngua falada / lngua escrita
diferentes tipos de textos (ensaio cientfico, jornal, revista grupos de chat,
discurso poltico, documentos empresariais, internet...)
Pois . U purtuguis muito fciu di aprender, purqui uma lngua qui a genti iscrevi ixatamenti cumu si fala.
Num cumu inglis qui d at vontadi di ri quandu a genti discobri cumu qui si iscrevi algumas palavras. Im
portuguis, s prestteno. U alemo pur exemplu. Qu coisa mais doida? Num bate nada cum nada. At nu espanhol
qui parecidu, si iscrevi muito diferenti. Qui bom qui a minha lingua u purtuguis. Quem soub fal, sabi iscrev.
(J Soares, Veja, 28 de novembro de 1990.)
Toda lngua possui variaes lingusticas. Elas podem ser entendidas por meio de sua histria no tempo
(variao histrica) e no espao (variao regional). As variaes lingusticas podem ser compreendidas basicamente a
partir de trs diferentes fenmenos.
1) Em sociedades complexas convivem variedades lingusticas diferentes, usadas por diferentes grupos sociais,
com diferentes acessos educao formal; note que as diferenas tendem a ser maiores na lngua falada que na lngua
escrita;
2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes de acordo com as diferentes situaes de
uso, sejam situaes formais, informais ou de outro tipo;

3) H falares especficos para grupos especficos, como profissionais de uma mesma rea (mdicos, policiais,
profissionais de informtica, metalrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros. So as grias
e os jarges.
Exerccios:
1. Numa cidade do interior, numa tranquila tarde de sbado, um casal de noivos pertinentes a duas famlias locais
prepara-se para o casamento religioso. A igreja est enfeitada, o noivo e os padrinhos esto no altar. Tudo em perfeita
ordem. S dois acontecimentos diferenciam esse casamento dos demais: o padre no compareceu e o pai do noivo
desesperado com o ocorrido, celebra o casamento. Logo aps a controvertida cerimnia, alguns habitantes da cidade
davam sua verso do acontecimento:
A noiva dezoito anos, catlica, prendas domsticas.
O noivo trinta anos, ateu, advogado.
O pai da noiva cinquenta anos, catlico, militar intransigente.
O prefeito da cidade quarenta anos, pertencente ao partido da oposio, professor de Portugus.
A tia da noiva sessenta anos, solteira, protestante.
O padrinho da noiva vinte e cinco anos, sem religio definida, administrador de empresas.
D. Esmeralda professora primria que alfabetizou os noivos.
Jorge bancrio, carioca, ex-noivo da noiva.
Odara vendedor de artesanato da pracinha, baiano, poeta pichador dos muros da cidade.
Ablio reprter redator do jornal local.
Adlia Pires enviada especial de um jornal da Capital.
Monsenhor Lus o padre que no compareceu ao casamento.
Dr. Adalberto o mdico que ministrou calmantes noiva, me da noiva e a outras senhoras presentes.
Eunando e Bival repentistas nordestinos que deveriam abrilhantar a festa do casamento.

2. Numa movimentada praa, um pivete tromba com um senhor idoso, tira-lhe a carteira e corre para uma viela
entre dois edifcios. Conte este fato:
a) do ponto de vista da vtima
b) do ponto de vista de uma testemunha
c) do ponto de vista de um policial
d) do ponto de vista do pivete
3. A partir dos textos abaixo, crie outros trs que apresentem tipos sociais e caracterizem seus respectivos estilos
lingustico-discursivos:
(O estilo de cada um vrias pessoas descrevendo um lago, segundo seu ponto de vista profissional)
O Advogado Aquelas guas meritssimas se espraiavam delituosamente pelas margens. O inocente lago defendia-se
assim, legitimamente, da floresta, que, revelia, desembargava suas rvores pelos arredores sem nenhuma apelao. No
alto, as montanhas, com suas togas de neve revestindo o cimo.
O Mdico Aquele lago me deixou um dia agnstico. Sua beleza era selvagem como uma crise aguda e suas guas
viviam permanentemente em estado comatoso. O vento, como um bisturi, cortava a superfcie das guas escarlatinadas
pelo mercrio cromo que cobria todo o cu no pr-do-sol.
O Burocrata Prezado Sr., quando olhei para o cu, vi nuvens que seguiam anexas atenciosamente por sobre o monte
abaixo assinalado, que ciente de sua participao na paisagem, pedia deferimento respeitosamente para a floresta, que
nestes termos, se estendia por todo o vale, refletindo-se nas respeitosas e desde j agradecidas guas do lago.
O Hippie Entende... era um negcio legal. Aquele lago muito na sua, curtindo um vale cheio de erva, sacou? O vento
transava pela cuca das rvores no baratino mais legal, mais chuchu beleza da parquia.
O Cultural No sei se por um fenmeno de aculturao ou se por um processo de amadurecimento, aquele lago se
inseria perfeitamente no contexto da natureza circundante e marginal. Achei muito valida a insero das rvores, dando
uma conotao existencial ao pluralismo vegetal que ali estava.
4. Leia com ateno os textos abaixo e descubra qual a origem de cada assaltante:
Ei, bichim...Isso um assalto...Arriba os braos e num se bula, e num faa munganga... Arrebola o dinheiro no mato e
no faa pantim, se no enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora... Perdo meu Padim Cio, mas que eu t
com uma fome da molstia.

meu rei... (pausa) Isso um assalto... (longa pausa) Levanta os braos, mas no se avexe no... (outra pausa) Se num
quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado... Vai passando a grana, bem devagarinho (pausa pra pausa) Num
repara se o berro est sem bala, mas pra no ficar muito pesado. No esquenta, meu irmozinho, (pausa) Vou deixar
teus documentos na encruzilhada.
s, presteno... isso um assarto, uai. Levanta os brao e fica quetin qusse trem na minha mo t cheio de bala...
Mi pass logo os trocados que eu num t bo hoje. Vai andando, uai! T esperando o qu, uai!
Seguiiiinnte, bicho ... Tu te ferrou, mermo. Isso um assalto. Perdeu, perdeu! Passa a grana e levanta os braos, rap.
No fica de bobeira que eu atiro bem pra... Vai andando e se olhar pra trs vira presunto.
rra, meu... Isso um assalto, mano. Levanta os braos, mano... Passa a grana logo, mano. Mais rpido, meu, que eu
ainda preciso pegar a bilheteria aberta p comprar o ingresso do jogo do Curintia, mano... P, se manda, mano...
O guri, ficas atento... Bah, isso um assalto. Levanta os braos e te aquieta, tch! No tentes nada e cuidado que esse
faco corta uma barbaridade, tch. Passa as pilas pr c! E te manda a l cria, seno o quarenta e quatro fala.
Querido povo brasileiro, estou aqui no horrio nobre da TV para dizer que no final do ms, aumentaremos as seguintes
tarifas: Energia, gua, Esgoto, Gs, Passagem de nibus, Imposto de renda, Licenciamento de veculos, Seguro
Obrigatrio, Gasolina, lcool, IPTU, IPVA, PI, ICMS, PIS, COFINS, etc. etc. Mas no se preocupem: seremos
HEXACAMPEES.
(www.osvigaristas.com.br/textos/listas)
TEXTOS DIVERSIFICADOS (Analise cada texto e sua especificidade lingustico-discursiva)
Texto 1: Urano, seu astro regente, est em paralelo com Vnus, que acentua sua necessidade de amor e unio. Este
planeta favorece os relacionamentos de amizade, e permite que voc estabelea contatos novos, com pessoas simpticas
e generosas. Evite somente os gastos desnecessrios.
Texto 2: As razes de no ser. O que foi que eu pensei? Nas terrveis dificuldades; certamente, meiamente. Como ia
poder me distanciar dali, daquele ermo jaibo, em enormes voltas e caminhadas, aventurando, aventurando? Acho que
eu no tinha conciso medo dos perigos: o que eu descosturava era medo de errar de ir cair na boca dos perigos por
minha culpa. Hoje sei: medo meditado foi isto. Medo de errar. Sempre tive. Medo de errar que minha pacincia.
Mal. O senhor fia? Pudesse tirar de si esse medo-de-errar, a gente estava salva. O senhor tece? Entenda meu figurado.
Texto 3:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Estacione o veculo convenientemente. Sinalize o local com o tringulo de segurana.


Puxe o freio de estacionamento e calce a roda oposta, a fim de evitar qualquer deslocamento.
Introduza o macaco no respectivo encaixe quadrado, debaixo do estribo, perto do pra-lama traseiro. Em
seguida, acione-o, at que o veculo comece a levantar.
Retire a calota, comprimindo-a junto ao aro, em um ponto de seu dimetro.
Solte os parafusos da roda com a chave sextavada, enquanto pneu estiver ainda no solo.
Levante o veculo.
Acabe de desatarraxar os parafusos e retire a roda...

Texto 4:
Eu no tinha esse rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios, nem o lbio amargo
eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas
eu no tinha este corao que nem se mostra
eu no dei por esta mudana to simples, to certa, to fcil
em que espelho ficou perdida minha face?
Texto 5:
- Xis veiz treis iguar a nove! Qual o valor di xis?

- Ei, Chico! Vamo pesc?


- Hum... S se oc diss quar qui o valor di xis!
- Valor de xis? T bo! Pera! (...)
- Oi, seu Joaquim! Tem xis?
- Oia, Z! Eu num vendo dessas coisas aqui na venda. Pru que oc num vai numa bibrioteca? Eles l qui
intende di letra! (...)
- A letra xis fica daquele lado!
- I quanto que o valor dela?
- Olha, nenhum dos nossos ttulos est venda. Por que voc no vai a uma livraria? (...)
- Xis!? Nunca ouvi falar disso! Por que no vai numa lanchonete? L tem muitos xis! X-salada, x-burguer...
- Chico, oc s mi fez anda feito loco. Num discubri o valor do danado do xis.
- Num carece mais! A me mi ajudo a resorv o pobrema!
- Quar qui o valor do xis, afinar?
- treis! Pruque xis veiz treis iguar a nove!
- Bo... agora qui oc resorveu seu pobrema, vamo pesc. O rio deve di t cheio di pexe!
- Alis, Z pexe cum xis ou cum ceag.
- Como oc chato... o xato?
Texto 6: O pecado. A serpente era o mais astuto de todos os animais selvagens que o Senhor Deus tinha feito. Ela disse
mulher: verdade que Deus vos disse: no comais de nenhuma das rvores do jardim? E a mulher respondeu
serpente: Do fruto das rvores do jardim, podemos comer. Mas do fruto da rvore que est no meio do jardim, Deus
nos disse no comais dele nem sequer o toqueis, do contrrio morrereis. A serpente replicou mulher: De modo
algum morrereis. que Deus sabe: no dia em que dele comerdes, vossos olhos se abriro e sereis como deuses,
conhecedores do bem e do mal.
Texto 7: CONTRA-INDICAES. Na sndrome de Parkinson e outras doenas extrapiramidais. Em pacientes com
antecedentes de hipersensibilidade metoclopramida em nutrizes. A metoclopramida contra-indicada em pacientes
com feocromocitoma, pois pode desencadear uma crise hipertensiva, devido provvel liberao de catecolaminas do
tumor. Tal crise hipertensiva pode ser controlada com fentolamina. Em presena de hemorragia gastrointestinal,
obstruo mecnica ou perfurao.
Texto 8: Ocorrer a resciso do contrato, de pleno direito, no caso de desapropriao, incndio ou acidente que sujeite o
imvel locado a obras que importem na reconstruo total ou que impeam o uso do mesmo por mais de 30 (trinta) dias,
ou ainda no caso de falncia ou concordata do fiador, ou obrigado solidrio, no sendo substitudo em 15 (quinze) dias
por outro idneo, a critrio do locador, ficando o locatrio em mora e sujeito a multa contratual e despejo decorridos
aqueles dias de tolerncia.
PARGRAFO NICO: Ocorrer tambm a resciso do presente contrato, se o locatrio infringir obrigao
legal ou cometer infrao contratual ou atrasos nos pagamentos dos aluguis mensais.
Texto 9: Quando viu que Adama e Evo* tinham comido a expressamente proibida ma da rvore da Cincia do Bem e
do Mal, foi assim que o Senhor falou: Pois de agora em diante ireis ganhar o po com o suor do vosso rosto e tereis de
sair a da zona sul e ir morar a leste do den, sem parques floridos, nem reservas florestais, sem cascatas no ptio, nem
borboletas no closet. E vossa habitao ser limitada ao uso que fareis dela, praticamente senzala de vossos corpos. Mas
esse no o castigo. O castigo que vossos corpos se reproduziro automaticamente, ao menor contacto, tereis filhos,
esses filhos botaro os ps cheios de lama no sof de vinil comprado em dez prestaes, rasgaro as cortinas, riscaro as
paredes como aprenderam a fazer na escola permissiva, quebraro as vidraas ensaiando futuros protestos estudantis,
entupiro os ralos das pias, berraro dia e noite azucrinando a vossa pacincia e nunca puxaro a descarga depois de
fazerem coc na privada. (* Reparem que estou cada vez mais feminista)
Texto 10: O ministro da Justia, Jarbas Passarinho, disse ontem noite que o governo aceitou a ideia de conceder um
abono salarial aos trabalhadores de baixa renda. Ele, a ministra da Economia, Zlia Cardoso de Mello, e o ministro do
Trabalho e Previdncia Social, Antnio Rogrio Magri, devero estabelecer hoje, s 10 h, o valor do abono e a faixa de
renda mxima dos trabalhadores que sero beneficiados.

At a sexta-feira no havia nenhum indcio de que o governo pudesse aceitar o abono. Uma das preocupaes,
expressas insistentemente pelo secretrio de Poltica Econmica, Antnio Kandir, era de que o governo no podia
aceitar propostas que colocassem em risco as finanas pblicas. Nesta lista entrava tambm o abono, por suas
repercusses sobre o caixa da Previdncia Social.
Texto 11: S. Carlos
Favor de comprar cerra, lustra move, ajaque, e foco para a porta da sala que esta queimado.
A bassora de barre carada quebrou o cabo. Na Samtana tem umas boas que eu j v. A mais barata sempre
atura mais tempo. Tem vitamina das pranta.
Tio Marta.
Texto 12: Quando o Mestre e os da cidade viram como se el-rei de Castela partira com suas gentes, e como alara o
cerco de sobre ela, no tempo da sua mais afincada tribulao que era mngua de mantimentos que haver no podiam,
foram todos to ledos com sua partida quando se por escrito dizer no pode, dando muitas graas ao Senhor Deus que
daquela guisa se amerceara deles.
E saram fora da cidade para ver o assentamento do arraial que j era queimado, e acharam muitos doentes
naquele mosteiros de Santos que dissemos, e usaram com eles de piedosa caridade, posto que seus inimigos fossem.

*EXERCCIO PARA INCLUIR NO PORTFLIO (Leia, com ateno, o texto abaixo. Em seguida,
escolha um ditado popular ou provrbio e faa sua reescrita em diferentes nveis de linguagem.)
DOUTORADO
O dissacardeo de frmula C12H22O11, obtido atravs da fervura e da evaporao de H2O do lquido resultante da
prensagem do caule da ramnea Saccharus officinarum (Linneu, 1758), isento de qualquer outro tipo de processamento
suplementar que elimine suas impurezas, quando apresentado sob a forma geomtrica de slidos de reduzidas
dimenses e arestas retilneas, configurando pirmides truncadas de base oblonga e pequena altura, uma vez submetido
a um toque no rgo do paladar de quem se disponha a um teste organolptico, impressiona favoravelmente as papilas
gustativas, sugerindo impresso sensorial equivalente provocada pelo mesmo dissacardeo em estado bruto, que ocorre
no lquido nutritivo da alta viscosidade, produzindo nos rgos especiais existentes na Apis mellifera (Linneu, 1758).
No entanto, possvel comprovar experimentalmente que esse dissacardeo, no estado fsico-qumico descrito e
apresentado sob aquela forma geomtrica, apresenta considervel resistncia a modificar apreciavelmente suas
dimenses quando submetido a tenses mecnicas de compresso ao longo do seu eixo em consequncia da pequena
capacidade de deformao que lhe peculiar.
MESTRADO
A sacarose extrada da cana de acar, que ainda no tenha passado pelo processo de purificao e refino,
apresentando- se sob a forma de pequenos slidos tronco-piramidais de base retangular, impressiona agradavelmente o
paladar, lembrando a sensao provocada pela mesma sacarose produzida pelas abelhas em um peculiar lquido espesso
e nutritivo. Entretanto, no altera suas dimenses lineares ou suas propores quando submetida a uma tenso axial em
consequncia da aplicao de compresses equivalentes e opostas.
GRADUAO
O acar, quando ainda no submetido refinao e, apresentando-se em blocos slidos de pequenas dimenses e
forma tronco-piramidal, tem sabor deleitvel da secreo alimentar das abelhas; todavia no muda suas propores
quando sujeito compresso.
ENSINO MDIO
Acar no refinado, sob a forma de pequenos blocos, tem o sabor agradvel do mel, porm no muda de forma
quando pressionado.
ENSINO FUNDAMENTAL
Acar mascavo em tijolinhos tem o sabor adocicado, mas no macio ou flexvel.
SABEDORIA POPULAR
Rapadura doce, mas no mole, no!!!

2) LEITURA

ferramenta para entender o mundo;


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possibilita o exerccio do raciocnio;


responsvel pelas atividades de compreenso, interpretao e reflexo;
importante para a formao do cidado, do sujeito social;
representa poder e possibilita ascenso.

ESTRATGIAS DE LEITURA E COMPREENSO DE TEXTOS


O exerccio da boa leitura exige certos critrios e cuidados. A seguir, apresentamos algumas
orientaes para garantir um melhor desempenho nesta atividade comunicativa.
DECODIFICAO E ELABORAO DE FLUXOGRAMA

a)
b)
c)
d)

atividade (tcnica) de sntese de um texto;


ateno tanto para o sentido quanto para a estrutura do texto;
tem por finalidade:
a) auxiliar na compreenso do texto;
b) facilitar o processo de memorizao e fixao de informaes;
c) estimular o raciocnio;
d) proporcionar melhor e mais rpida visualizao do texto;
til em todas as reas e campos de conhecimento;
organiza-se pelo levantamento de sintagmas (palavras-chave) do texto e a adequada disposio
destes no fluxograma;
pode ser feita em cores diferentes, com uso de flechas, com espaos para possibilitar a fixao
dos principais pontos do texto.
Procedimentos:
fazer uma leitura atenciosa do texto, anotando as palavras desconhecidas;
aps resolver os possveis problemas com o vocabulrio, ler novamente o texto e identificar a(s)
palavra(s)-chave;
destacar as ideias-chave do texto;
organizar espacialmente a palavra-chave, combinando-a com as ideias-chave para estruturar o
fluxograma.

RESUMO
O resumo constitui uma forma de reduzir um texto apresentando de maneira concisa e coerente as
informaes bsicas nele contidas.
Etapas no processo de elaborao de um resumo:
1 Etapa: LEITURA DO TEXTO Inicialmente leia o texto sem interrupes, com o objetivo de estabelecer
um primeiro contato leitor-texto. Nada deve ser anotado ou sublinhado, a fim de que no se perca a ideia
mais geral.
2 Etapa: ANLISE DO VOCABULRIO Resolva os problemas de vocabulrio. Para isso, procure num
dicionrio o significado das palavras desconhecidas.
3 Etapa: ANLISE DO TEXTO SUBLINHANDO AS PARTES MAIS IMPORTANTES Preocupe-se em
sublinhar apenas a ideia central do texto e as partes que esto relacionadas a essa ideia central. Um texto bem
sublinhado funciona como um esqueleto dos aspectos bsicos.
4 Etapa: ELABORAO DO ESQUEMA (FICHAMENTO) Essa atividade permite uma visualizao do
plano das ideias desenvolvidas pelo texto. Para a elaborao do esquema, baseie-se nas palavras ou nas
frases sublinhadas na etapa anterior.
5 Etapa: ESCRITA DO RESUMO Com base no esquema, faa uma primeira redao (rascunho) do
resumo. A seguir, releia-o eliminando ou acrescentado palavras, de forma a obter um texto claro e conciso.
Reescreva-o observando os seguintes aspectos:
1) presena de uma ideia central;
2) relao lgica entre as partes;
3) frases curtas;
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4) correo gramatical.
Cuidados na elaborao do resumo:
No iniciar com expresses do tipo O autor diz..., O texto mostra....
No apresentar juzos crticos, opinies prprias.
No colocar exemplos nem explicaes desnecessrias.
Manter a progresso em que as ideias aparecem, observando os elementos conectores.
Utilizar linguagem clara e objetiva.
Evitar transcrio de frases do texto.
A extenso do resumo deve ter de 10 a 15 por cento da extenso do texto original.
Se o texto a ser resumido for de pequena extenso, basta fazer o esquema das ideias principais de
cada pargrafo; entretanto, se o texto for de grande extenso, um livro, por exemplo, ser necessrio
apreender seu contedo atravs das partes ou captulos.
TEXTO PARA EXEMPLIFICAR
Aprender a escrever
Aprender a escrever , em grande parte, se no principalmente, aprender a pensar, aprender a
encontrar ideias e a concaten-las, pois, assim como no possvel dar o que no se tem, no se pode
transmitir o que a mente no criou ou no aprovisionou. Quando ns, professores, nos limitamos a dar aos
alunos temas para redao sem lhes sugerirmos roteiros ou rumos para fontes de ideias, sem, por assim dizer,
lhes fertilizarmos a mente, o resultado quase sempre desanimador: um aglomerado de frases desconexas,
mal redigidas, mal estruturadas, um acmulo de palavras que se atropelam sem sentido e sem propsito;
frases em que procuram fundir ideias que no tinham ou que foram mal pensadas ou mal digeridas. No
podiam dar o que no tinham, mesmo que dispusessem de palavras-palavras, quer dizer, palavras de
dicionrio, e de noes razoveis sobre a estrutura da frase. que palavras no criam ideias; estas, se
existem, que forosamente, acabam corporificando-se naquelas, desde que se aprenda como associ-las e
concaten-las, fundindo-as em moldes frasais adequados. Quando o estudante tem algo a dizer, porque
pensou, e pensou com clareza, sua expresso geralmente satisfatria. (Garcia, O. M. Comunicao em
prosa moderna)
Palavra-chave: Escrever (ou aprender a escrever)
Ideias-chave: Destacadas no texto abaixo
Aprender a escrever , em grande parte, se no principalmente, aprender a pensar, aprender a encontrar
ideias e a concaten-las, pois, assim como no possvel dar o que no se tem, no se pode transmitir o que
a mente no criou ou no aprovisionou. Quando ns, professores, nos limitamos a dar aos alunos temas para
redao sem lhes sugerirmos roteiros ou rumos para fontes de ideias, sem, por assim dizer, lhes
fertilizarmos a mente, o resultado quase sempre desanimador: Um aglomerado de frases desconexas, mal
redigidas, mal estruturadas, um acmulo de palavras que se atropelam sem sentido e sem propsito; frases
em que procuram fundir ideias que no tinham ou que foram mal pensadas ou mal digeridas. No podiam
dar o que no tinham, mesmo que dispusessem de palavras-palavras, quer dizer, palavras de dicionrio, e de
noes razoveis sobre a estrutura da frase. que palavras no criam ideias; estas, se existem, que
forosamente, acabam corporificando-se naquelas, desde que se aprenda como associ-las e concaten-las,
fundindo-as em moldes frasais adequados. Quando o estudante tem algo a dizer, porque pensou, e pensou
com clareza, sua expresso geralmente satisfatria.
Fluxograma:
aprender a pensar
com clareza

aprender a encontrar ideias,


associ-las e concaten-las
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ESCREVER

mau resultado

temas sem
roteiro

no bastam palavras e
conhecimentos gramaticais

no se transmite o que
no se criou ou no se
guardou

Exemplos de resumo:
1) Temas sem roteiro, apenas palavras e conhecimentos gramaticais, sempre levam a um mau resultado. Para
escrever, necessrio aprender a pensar com clareza, a encontrar ideias, associ-las e concaten-las.
2) Escrever aprender a pensar com clareza, encontrar ideias, associ-las e concaten-las. No bastam
palavras e conhecimentos gramaticais, porque no se transmite o que no se criou ou guardou. Temas sem
roteiro levam a um mau resultado.
TEXTOS PARA EXERCITAR
Minha vida
Trs paixes, simples mas irresistivelmente fortes, governaram minha vida: o desejo imenso de amor, a procura
do conhecimento e a insuportvel compaixo pelo sofrimento da humanidade. Essas paixes, como fortes ventos,
levaram-me de um lado para outro, em caminhos caprichosos, para alm de um profundo oceano de angstias,
chegando beira do verdadeiro desespero.
Primeiro busquei o amor, que traz o xtase xtase to grande que sacrificaria o resto de minha vida por umas
poucas horas dessa alegria. Procurei-o, tambm, porque abranda a solido aquela terrvel solido em que uma
conscincia horrorizada observa, da margem do mundo, o insondvel e frio abismo sem vida. Procurei-o, finalmente,
porque na unio do amor vi, em mstica miniatura, a viso prefigurada do paraso que santos e poetas imaginaram. Isso
foi o que procurei e, embora pudesse parecer bom demais para a vida humana, foi o que encontrei.
Com igual paixo busquei o conhecimento. Desejei compreender os coraes dos homens. Desejei saber por
que as estrelas brilham. E tentei apreender a fora pitagrica pela qual o nmero se mantm acima do fluxo. Um pouco
disso, no muito, encontrei.
Amor e conhecimento, at onde foram possveis, conduziram-me aos caminhos do paraso. Mas a compaixo
sempre me trouxe de volta Terra. Ecos de gritos de dor reverberam em meu corao. Crianas famintas, vtimas
torturadas por opressores, velhos desprotegidos odiosa carga para seus filhos e o mundo inteiro de solido, pobreza
e dor transformam em arremedo o que a vida humana poderia ser. Anseio ardentemente aliviar o mal, mas no posso, e
tambm sofro.
Isso foi a minha vida. Achei-a digna de ser vivida e viv-la-ia de novo com a maior alegria se a oportunidade
me fosse oferecida.
(RUSSELL, Bertrand. Revista Mensal de Cultura. Enciclopdia Bloch, n. 53, set. 1971. p.
83.)
Viver em sociedade
A sociedade humana um conjunto de pessoas ligadas pela necessidade de se ajudarem umas s outras, a fim
de que possam garantir a continuidade da vida e satisfazer seus interesses e desejos.
Sem vida em sociedade, as pessoas no conseguiriam sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo,
necessita de outros para conseguir alimentao e abrigo. E no mundo moderno, com a grande maioria das pessoas
morando na cidade, com hbitos que tornam necessrios muitos bens produzidos pela indstria, no h quem no
necessite dos outros muitas vezes por dia.
Mas as necessidades dos seres humanos no so apenas de ordem material, como os alimentos, a roupa, a
moradia, os meios de transportes e os cuidados de sade. Elas so tambm de ordem espiritual e psicolgica. Toda
pessoa humana necessita de afeto, precisa amar e sentir-se amada, quer sempre que algum lhe d ateno e que todos a
respeitem. Alm disso, todo ser humano tem suas crenas, tem sua f em alguma coisa, que a base de suas esperanas.

10

Os seres humanos no vivem juntos, no vivem em sociedade, apenas porque escolhem esse modo de vida,
mas porque a vida em sociedade uma necessidade da natureza humana. Assim, por exemplo, se dependesse apenas da
vontade, seria possvel uma pessoa muito rica isolar-se em algum lugar, onde tivesse armazenado grande quantidade de
alimentos. Mas essa pessoa estaria, em pouco tempo, sentindo falta de companhia, sofrendo a tristeza da solido,
precisando de algum com quem falar e trocar ideias, necessitada de dar e receber afeto. E muito provavelmente ficaria
louca se continuasse sozinha por muito tempo.
Mas, justamente porque vivendo em sociedade que a pessoa humana pode satisfazer suas necessidades,
preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para esse fim. E no basta que a vida social
permita apenas a satisfao de algumas necessidades da pessoa humana ou de todas as necessidades de apenas algumas
pessoas. A sociedade organizada com justia aquela em que se procura fazer com que todas as pessoas possam
satisfazer todas as suas necessidades, aquela em que todos, desde o momento em que nascem, tm as mesmas
oportunidades, aquela em que os benefcios e encargos so repartidos igualmente entre todos.
Para que essa repartio se faa com justia, preciso que todos procurem conhecer seus direitos e exijam que
eles sejam respeitados, como tambm devem conhecer e cumprir seus deveres e suas responsabilidades sociais.
(DALLARI, Dalmo de Abreu. Viver em sociedade. So Paulo: Moderna, 1985, p. 5-6.)
Ambio e tica
Ambio tudo o que voc pretende fazer na vida. So seus objetivos, seus sonhos, suas resolues para o
novo milnio. As pessoas costumam ter como ambio ganhar muito dinheiro, casar com uma moa ou um moo bonito
ou viajar pelo mundo afora. A mais pobre das ambies querer ganhar muito dinheiro, porque dinheiro por si s no
objetivo: um meio para alcanar sua verdadeira ambio, como viajar pelo mundo. No fim da viagem voc estar de
volta estaca zero quanto ao dinheiro, mas ter cumprido sua ambio.
As pessoas mais infelizes que eu conheo so as mais ricas. Quanto mais rico, mais infeliz. Nunca me esqueo
do comentrio de uma copeira, na casa de um empresrio arquimilionrio, que cochichava para a cozinheira: Todas as
festas de rico so to chatas como esta? Sim, todas, sem exceo, foi a resposta da cozinheira.
De fato, ningum estava cantando em volta de um violo. Os homens estavam em p numa roda falando de
dinheiro, e as mulheres numa outra roda conversavam sobre no sei o qu, porque eu sempre fico preso na roda dos
homens falando de dinheiro.
No h nada de errado em ser ambicioso na vida, muito menos em ter grandes ambies. As pessoas mais
ambiciosas que conheo no so os pontocom que querem fazer um IPO (sigla de oferta pblica inicial de aes) em
Nova York. So lderes de entidades beneficentes do Brasil que querem acabar com a pobreza do mundo ou eliminar
a corrupo do Brasil. Esses, sim, so projetos ambiciosos.
J a tica so os limites que voc se impe na busca de sua ambio. tudo o que voc no quer fazer na luta
para conseguir realizar seus objetivos. Como no roubar, mentir ou pisar nos outros para atingir sua ambio. A maioria
dos pais se preocupa bastante quando os filhos no mostram ambio, mas nem todos se preocupam quando os filhos
quebram a tica. Se o filho colou na prova, no importa, desde que tenha passado de ano, o objetivo maior.
Algumas escolas esto ensinando a nossos filhos que tica ajudar os outros. Isso, porm, no tica,
ambio. Ajudar os outros deveria ser um objetivo de vida, a ambio de todos, ou pelo menos da maioria. Aprendemos
a no falar em sala de aula, a no perturbar a classe, mas pouco sobre tica. No conheo ningum que tenha sido
expulso da faculdade por ter colado do colega. Ajudar os outros, e nossos colegas, faz parte de nossa tica. No
colar dos outros, infelizmente no faz.
O problema do mundo que normalmente decidimos nossa ambio antes de nossa tica, quando o certo seria
o contrrio. Por qu? Dependendo da ambio, torna-se difcil impor uma tica que frustrar nossos objetivos. Quando
percebemos que no conseguiremos alcanar nossos objetivos, a tendncia reduzir o rigor tico, e no reduzir a
ambio. Monica Lewinsky, uma insignificante estagiria na Casa Branca, colocou a ambio na frente da tica, e tirou
o Partido Democrata do poder, numa eleio praticamente ganha, pelo enorme sucesso da economia na sua gesto.
Definir cedo o comportamento tico pode ser a tarefa mais importante da vida, especialmente se voc pretende ser um
estagirio. Nunca me esqueo de um almoo, h 25 anos, com um importante empresrio do setor eletrnico. Ele
comeou a chorar no meio do almoo, algo incomum entre empresrios, e eu no conseguia imaginar o que eu havia
dito de errado. O caso, na realidade, era pessoal: sua filha se casaria no dia seguinte, e ele se dera conta de que no a
conhecia, praticamente. Aquele choro me marcou profundamente e se tornou logo cedo parte da tica na minha vida:
nunca colocar minha ambio frente da minha famlia.
Defina sua tica quanto antes possvel. A ambio no pode anteced-la, ela que tem de preceder sua
ambio. (KANITZ, Stephen. Ambio e tica. Veja, 24 de janeiro de 2001, p. 21.)

A liberdade e o consumo
Quantos morreram pela liberdade de sua ptria? Quantos foram presos ou espancados pela liberdade
de dizer o que pensam? Quantos lutaram pela libertao dos escravos?
No plano intelectual, o tema da liberdade ocupa as melhores cabeas, desde Plato e Scrates,
passando por Santo Agostinho, Spinoza, Locke, Hobbes, Hegel, Kant, Stuart Mill, Tolstoi e muitos outros.
11

Como conciliar a liberdade com a inevitvel ao restritiva do Estado? Como as liberdades essenciais se
transformaram em direitos do cidado? Essas questes puseram em choque os melhores neurnios da
filosofia, mas no foram as nicas a galvanizar controvrsias.
Mas vivemos hoje em uma sociedade em que a maioria j no sofre agresses a essas liberdades to
vitais, cuja conquista ou reconquista desencadeou descomunais energias fsicas e intelectuais. Nosso apetite
pela liberdade se aburguesou. Foi atrado (corrompido?) pelas tentaes da sociedade de consumo.
O que percebido como liberdade para um pacato cidado contemporneo que vota, fala o que quer,
vive sob o manto da lei (ainda que capenga) e tem direito de mover-se livremente?
O primeiro templo da liberdade burguesa o supermercado. Em que pesem as angustiantes restries
do contracheque, so as prateleiras abundantemente supridas que satisfazem a liberdade de consumo (no faz
muitas dcadas, nas prateleiras de nossos armazns ora faltava manteiga, ora feijo). No houve ideal
comunista que resistisse s tentaes do supermercado. Logo depois da queda do Muro de Berlim, comer
uma banana virou um cone da liberdade no Leste Europeu.
A segunda liberdade moderna o transporte prprio. BMW ou bicicleta, o que conta a sensao de
poder sentar-se ao veculo e resolver em que direo partir. Podemos at no ir a lugar algum, mas gostoso
saber que h um veculo parado porta, concedendo permanentemente a liberdade de ir, seja para aonde for.
Algum j disse que a Vespa e a Lambretta tiraram o fervor revolucionrio que poderia ter levado a Itlia ao
comunismo.
A terceira liberdade a televiso. a janela para o mundo. a liberdade de escolher os canais
(restritos em pases totalitrios), de ver um programa imbecil ou um jogo, ou estar to perto das notcias
quanto um presidente da Repblica que nos momentos dramticos pode assistir s mesmas cenas pela
CNN. estar prximo de reis, heris, criminosos, superatletas ou cafajestes metamorfoseados em
apresentadores de TV.
Uma liberdade recente o telefone celular. o gostinho todo especial de ser capaz de falar com
qualquer pessoa, em qualquer momento, onde quer que se esteja. Importante? Para algumas pessoas, uma
revoluo no cotidiano e na profisso. Para outras, apenas o prazer de saber que a distncia no mais
cerceia a comunicao, por boba que seja.
H ainda uma ltima liberdade, mais nova, ainda elitizada: a internet e o correio eletrnico. um
correio sem as peripcias e demoras do carteiro, instantneo, sem remorsos pelo tamanho da mensagem (que
se dane o destinatrio do nosso attachment megabitico) e que est a nosso dispor, onde quer que estejamos.
E acoplado a ele vem a web, com sua cacofonia de informaes, excessivas e desencontradas, onde se
compra e vende, consomem-se filosofia e pornografia, arte e empulhao.
Causa certo desconforto intelectual ver substitudas por objetos de consumo as discusses filosficas
sobre liberdade e o herosmo dos atos que levaram sua preservao em mltiplos domnios da existncia
humana. Mas assim a nossa natureza, s nos preocupamos com o que no temos ou com o que est
ameaado. Se h um consolo nisso, ele est no saber que a preeminncia de nossas liberdades consumistas
marca a vitria de havermos conquistado outras liberdades, mais vitais. Mas, infelizmente, deleitar-se com a
alienao do consumismo est fora do horizonte de muitos. E, se o filsofo Joozinho Trinta tem razo, no
por desdenhar os luxos, mas por no poder desfrut-los.
(CASTRO, Claudio de Moura. A liberdade e o consumo. Veja, 08 de agosto de 2001, p. 20.)

*EXERCCIOS PARA INCLUIR NO PORTFLIO (Elaborar um fluxograma e redigir um resumo a


partir de um dos textos abaixo)
Sobre poltica e jardinagem
De todas as vocaes, a poltica a mais nobre. Vocao, do latim vocare, quer dizer chamado.
Vocao um chamado interior de amor: chamado de amor por um fazer. No lugar desse fazer o
vocacionado quer fazer amor com o mundo. Psicologia de amante: faria mesmo que no ganhasse nada.
Poltica vem de polis, cidade. A cidade era, para os gregos, um espao seguro, ordenado e
manso, onde os homens podiam se dedicar busca da felicidade. O poltico seria aquele que cuidaria desse
espao. A vocao poltica, assim, estaria a servio da felicidade dos moradores da cidade.
Talvez por terem sido nmades no deserto, os hebreus no sonhavam com cidades; sonhavam com
jardins. Quem mora no deserto sonha com osis. Deus no criou uma cidade. Ele criou um jardim. Se
perguntssemos a um profeta hebreu o que poltica?, ele nos responderia: A arte de jardinagem aplicada
s coisas pblicas.
12

O poltico por vocao um apaixonado pelo grande jardim para todos. Seu amor to grande que
ele abre mo do pequeno jardim que ele poderia plantar para si mesmo. De que vale um pequeno jardim se a
sua volta est o deserto? preciso que o deserto inteiro se transforme em jardim.
Amo a minha vocao, que escrever. Literatura uma vocao bela e fraca. O escritor tem amor,
mas no tem poder. Mas o poltico tem. Um poltico por vocao um poeta forte: ele tem o poder de
transformar poemas sobre jardins em jardins de verdade.
A vocao poltica transformar sonhos em realidade. uma vocao to feliz que Plato sugeriu
que os polticos no precisam possuir nada: bastar-lhes-ia o grande jardim para todos. Seria indigno que o
jardineiro tivesse um espao privilegiado, melhor e diferente do espao ocupado por todos. Conheci e
conheo muitos polticos por vocao. Sua vida foi e continua a ser um motivo de esperana.
Vocao diferente de profisso. Na vocao, a pessoa encontra a felicidade na prpria ao. Na
profisso, o prazer est no ganho que dela se deriva. O homem movido pela vocao um amante. Faz amor
com a amada pela alegria de fazer amor. O profissional no ama a mulher. Ele ama o dinheiro que recebe
dela. um gigol.
Todas as vocaes podem ser transformadas em profisses. O jardineiro por vocao ama o jardim
de todos. O jardineiro por profisso usa o jardim de todos para construir um jardim privado, ainda que, para
que isso acontea, ao seu redor aumentem o deserto e o sofrimento.
Assim a poltica. So muitos os polticos profissionais. Posso, ento, enunciar minha segunda tese:
de todas as profisses, a poltica a mais vil. O que explica o desencanto total do povo, em relao poltica.
Guimares Rosa, questionado por Gnter Lorenz se ele se considerava poltico, respondeu: Eu jamais
poderia ser poltico com toda essa charlatanice da realidade. Ao contrrio dos legtimos polticos, acredito
no homem e lhe desejo um futuro. O poltico pensa apenas em minutos. Sou escritor e penso em eternidades.
Eu penso na ressurreio do homem.
Quem pensa em minutos no tem pacincia para plantar rvores. Uma rvore leva muitos anos para
crescer. mais lucrativo cort-las.
Nosso futuro depende dessa luta entre polticos por vocao e polticos por profisso. O triste que
muitos que sentem o chamado da poltica no tm coragem de atend-lo, por medo da vergonha de ser
confundidos com gigols e de ter de conviver com gigols.
Escrevo para voc, jovem, para seduzi-lo vocao poltica. Talvez haja um jardineiro adormecido
dentro de voc. A escuta da vocao difcil, porque ela perturbada pela gritaria das escolhas esperadas,
normais, medicina, engenharia, computao, direito, cincia. Todas elas so legtimas, se forem vocao.
Mas todas elas so afunilantes: vo coloc-lo num pequeno canto do jardim, muito distante do lugar onde o
destino do jardim decidido. No seria muito mais fascinante participar dos destinos do jardim?
Acabamos de celebrar os 500 anos do Descobrimento do Brasil. Os descobridores, ao chegar, no
encontraram um jardim. Encontraram uma selva. Selva no um jardim. Selvas so cruis e insensveis,
indiferentes ao sofrimento e morte. Uma selva parte da natureza ainda no tocada pela mo do homem.
Aquela selva poderia ter sido transformada num jardim. No foi. Os que sobre ela agiram no eram
jardineiros, mas lenhadores e madeireiros. Foi assim que a selva, que poderia ter se tornado jardim, para a
felicidade de todos, foi sendo transformada em desertos salpicados de luxuriantes jardins privados onde
poucos encontram vida e prazer.
H descobrimentos de origens. Mais belos so os descobrimentos de destinos. Talvez, ento, se os
polticos por vocao se apossarem do jardim, poderemos comear a traar um novo destino. Ento, em vez
de desertos e jardins privados, teremos um grande jardim para todos, obra de homens que tiveram o amor e a
pacincia de plantar rvores em cuja sombra nunca se assentariam.
(Alves, Rubem. Sobre poltica e jardinagem. Folha de So Paulo, 23 maio 2000, p. 3)

Contradies do sculo XX
Do sculo XX, no futuro, se dir que foi louco. Um sculo em que se usou ao mximo o poder do
crebro para manipular as coisas do mundo e no se usou o corao para fazer isso com bom sentimento. Um
sculo no qual a palavra inteligncia perdeu o sentido pleno porque, com ela, o homem foi capaz de
manipular a natureza nos limites da curiosidade cientfica, mas no soube us-la para fazer um mundo
melhor e mais belo para todos.
A inteligncia do sculo XX foi burra. Fomos capazes de fabricar a bomba atmica, liberar a energia
escondida dentro dos tomos e incapazes de evitar que duas delas fossem usadas. Naqueles dois momentos,
negamos sem qualquer julgamento ou piedade o direito vida a centenas de milhares de pessoas. O que
13

se pode dizer da bomba atmica, como smbolo do sculo XX, vale para o conjunto das tcnicas usadas
nesses cem anos loucos. Fomos capazes de tudo, menos de fazer o mundo decente. E isso teria sido possvel.
Vivemos um tempo em que a inteligncia humana conseguiu fazer robs que substituem
trabalhadores. Mas, no lugar de libertar o homem da necessidade do trabalho, os robs provocam a misria
do desemprego.
Inventamos a maravilha do automvel, mas aumentamos o tempo perdido para ir de casa ao trabalho nas
grandes distncias e nos engarrafamentos. Fizemos armas inteligentes que acertam alvos sem necessidade de
arriscar a vida de soldados e pilotos, mas no fazemos um trnsito inteligente, capaz de evitar o sacrifcio da
vida em engarrafamentos e acidentes.
Chegamos a um tempo em que a vida foi alongada at perto dos cem anos para os seres humanos com acesso
s tcnicas mdias, porm fomos incapazes de levar o mnimo de higiene a uma parte considervel da
humanidade que continua vivendo tantos anos quanto no comeo do sculo.
Montamos a rede de internet no mundo inteiro e no construmos redes de gua e esgotos nos bairros
perifricos das grandes cidades. E aqueles que vivem mais, se dedicam a consumir mais, destruindo o
equilbrio ecolgico.
Criamos uma globalizao que aproximou seres humanos, no importa a que distncia eles estejam.
Ao mesmo tempo, ela os afastou mesmo quando vivem na casa ao lado, ainda mais se vivem em uma tenda
ou debaixo da marquise do prdio da esquina. Fizemos um mundo onde as pessoas sentem-se em casa
mesmo do outro lado do planeta, mas tm medo de abrir a porta, de atravessar a rua ou de parar em um sinal
de trnsito.
Sem dvida, o sculo XX foi insano. O mundo, buscando a eficincia tcnica, matou a justia.
Concentrado na cincia, matou a tica. Do sculo XX, se dir que teve os maiores avanos cientficos e
quase nenhum avano tico. Dele, os grandes nomes sero de cientistas, governantes em guerra e
empresrios. Raros sero os artistas, os filsofos e os humanistas.
Diante de ns est um novo sculo que pode continuar a loucura ou reorientar os destinos da
humanidade. A diferena ser se o sculo XXI ficar conhecido como novo sculo da tcnica ou o sculo da
tica.
Se continuarmos concentrando nossa inteligncia cega de justia no desenvolvimento de novos
equipamentos, armas que matam e robs que desempregam humanos, ou se vamos subordinar essa
inteligncia aos valores ticos, usando os equipamentos para a vida e para a liberdade.
Nada indica que a mudana de rumo esteja vista. Os discursos de final de ano continuaram
concentrados na necessidade de aumentar a produo e no de melhorar a qualidade de vida, na necessidade
de aumentar a riqueza e no de diminuir a pobreza.
A necessidade que percebem ainda de fazer a economia mais eficiente e no mais bonita, de ter
mais modernidade-tcnica e no modernidade-tica. Continua a neurtica preocupao com os meios como
se fossem fins. No se questiona aonde desejamos chegar com o projeto civilizatrio.
Se escolher a continuidade da tcnica desprezando a tica, a humanidade caminhar para a ruptura da
espcie em duas partes diferenciadas at o ponto em que, no novo sculo ou no seguinte, desaparecer a
semelhana da loucura que cura um desconforto no prprio brao amputando-o, no lugar de descobrir as
vantagens de mant-lo.
O sculo XXI pode ser o momento de coroao do projeto civilizatrio, se seguirmos o caminho da
busca da modernidade-tica, onde os objetivos do humanismo sejam capazes de subordinar o poder da
tcnica; onde, no lugar de um poderoso e inteligente planeta-hospcio, tenhamos um inteligente e generoso
planeta solidrio.
O Brasil o local mais provvel para os primeiros sintomas dessa opo aparecerem. Temos aqui,
mais do que em qualquer outro pas do mundo, os sintomas da loucura de uma tcnica sem sentimento a
servio de uma minoria privilegiada e enlouquecida pelos desejos de consumo. Por isso, temos mais forte a
necessidade de corrigir o rumo que seguimos durante os cem loucos anos do sculo XX. E temos tambm os
recursos naturais e intelectuais necessrios para formular o novo rumo.
O sculo XXI comea, por isso e, sobretudo, no Brasil. para c que devem olhar aqueles que
desejam saber qual o rumo que vai tomar a civilizao: o das tcnicas para saltar da desigualdade
dessemelhana e apartao dos seres humanos em dois tipos diferenciados; ou o do uso de nossa riqueza para
a construo de um mundo melhor e mais belo para todos.
Talvez, no futuro, do sculo XXI se possa dizer que foi no Brasil que se inventou o futuro, para o
bem ou para o mal. Vamos olhar os prximos dias, meses e anos e ver se a elite brasileira entra no novo
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sculo procurando um novo rumo social, guiado pela tica, ou se vai insistir em ser o exemplo do mal,
construindo uma sociedade com apartao.
(BUARQUE, Cristovam. Contradies do sculo XX. Texto veiculado pela internet em julho de 2000)

3) ROTEIRO PARA ANLISE E INTERPRETAO DE TEXTOS


CIENTFICOS E FILOSFICOS
As informaes a seguir foram extradas do livro de Antonio Joaquim Severino, Metodologia do
trabalho cientfico, So Paulo, editora Cortez, 1996, pginas 51 a 56.
1. Delimitao da unidade de leitura
Estabelecer uma unidade de leitura. Unidade de leitura uma parte do texto que forma uma
totalidade de sentido.
2. Anlise Textual
uma preparao da leitura mais profunda do texto. Faz-se uma leitura seguida e completa da
unidade do texto em estudo, buscando uma viso panormica.
Neste momento, o leitor far um levantamento de todos os elementos bsicos para a devida
compreenso do texto:
dados do autor: vida, obra e pensamento;
vocabulrio: conceitos e termos fundamentais para a compreenso do texto;
fatos histricos sugeridos;
autores citados;
doutrinas presentes no texto.
Para a realizao desta etapa, deve-se recorrer a fontes especiais: dicionrios, textos de histria,
manuais didticos etc.
Finaliza-se a anlise textual com uma esquematizao do texto (ou fluxograma).
3. Anlise Temtica
Esta segunda etapa aproxima o leitor da compreenso da mensagem global veiculada pela unidade de
leitura.
Aqui procura-se ouvir o autor, apreender o contedo da mensagem sem intervir nele. Trata-se de
fazer perguntas ao texto cujas respostas fornecero o contedo da mensagem:
de que fala o texto? (assunto ou tema);
qual a problematizao do tema feita pelo autor? (qual o problema a ser resolvido);
o que o autor fala sobre o tema? Que posio assume? Que ideia defende? Que tese quer
demonstrar? (tese, objetivo);
qual o raciocnio seguido pelo autor para comprovar sua tese? Como ele comprova sua posio
bsica? (argumentos, estrutura lgica do texto);
Encerra-se esta etapa com o resumo do texto.
4. Anlise Interpretativa
Interpretar tomar uma posio prpria a respeito das ideias enunciadas, superar a estrita
mensagem do texto, ler nas entrelinhas, forar o autor a um dilogo, explorar toda a fecundidade das
ideias expostas, dialogar com o autor.
Para realizar este tipo de anlise, deve-se:
tentar situar o pensamento desenvolvido na unidade, na esfera mais ampla do pensamento geral do
autor (relacionar com outras obras do autor);
situar o autor, por suas posies assumidas na unidade, nas vrias orientaes filosficas existentes,
mostrando sua prpria perspectiva, alm de seus pontos comuns e originais (contribuies do autor
com a obra);
15

explicitar os pressupostos implicados no texto (ideias implicitamente aceitas pelo autor para
fundamentar seu raciocnio);
estabelecer uma aproximao ou associao das ideias semelhantes. Comparao com ideias
temticas afins sugeridas pelo autor (relacionar com outros autores);
crtica: a) o autor conseguiu atingir seus objetivos? b) at que ponto ele foi original? Ele apenas
retoma outros textos? O tema foi tratado de forma superficial ou profunda? O tema relevante? Que
contribuies deixou?
5. Problematizao
Organizao de questes referentes ao texto. Levantamento de problemas mais relevantes para uma
reflexo pessoal e para uma possvel discusso em grupo.
6. Sntese pessoal
Neste momento, elabora-se um texto, tendo em vista todo o trabalho de leitura e anlise feito
anteriormente. uma reelaborao pessoal da mensagem com base na reflexo.

4) COERNCIA
O texto unidade de sentido constitui-se de partes interdependentes, sendo cada uma necessria
para a compreenso das demais. O resultado dessa articulao das ideias, dessa estruturao lgicosemntica que faz com que palavras e frases componham um todo significativo o que denominamos
coerncia textual.
A palavra coerncia provm do latim cohaerentia (formada do prefixo co = junto com + o verbo
haerere = estar preso). Significa, pois, conexo, unio estreita entre vrias partes, relao entre ideias que se
harmonizam, ausncia de contradio. a coerncia que converte uma sequncia lingustica em texto, por
estar diretamente ligada possibilidade de se estabelecer um sentido.
A coerncia pode ser:
temtica;
semntica;
sinttica ou gramatical;
estilstica;
pragmtica.
Quando h quebra na concatenao ou quando um segmento textual est em contradio com um
anterior, perde-se a coerncia textual.
Os principais fatores de contextualizao para se estabelecer coerncia so: situacionalidade;
informatividade; focalizao; intertextualidade; intencionalidade; aceitabilidade. O nosso conhecimento de
mundo e o conhecimento partilhado tambm desempenham um papel decisivo no estabelecimento da
coerncia, pois ela se constri na interao entre o texto e seus usurios.
Para que um texto seja coerente, dois so os requisitos bsicos: a consistncia e a relevncia. A
consistncia confirma a no-contradio entre os enunciados e a relevncia possibilita que os enunciados
focalizem um mesmo tema.
Assim sendo, a construo da coerncia decorre de uma multiplicidade de fatores: lingusticos,
discursivos, cognitivos, culturais e interacionais.
O contexto lingustico ou cotexto e o contexto extraverbal contribuem de maneira ativa na
construo da coerncia, pois h dois tipos de coerncia:
coerncia intratextual (que diz respeito relao de compatibilidade, de adequao, de nocontradio entre os enunciados do texto);
coerncia extratextual (que se refere adequao do texto a algo que lhe exterior).
16

Exerccios:
Os textos seguintes apresentam algum tipo de incoerncia:
1. Naquela manh Paulo ligou para o amigo, cumprimentando-o, leu no jornal que seu amigo havia entrado
na faculdade e acordou cedo.
2. A reunio para o acerto da venda das aes ocorreu num jantar, em um elegante e caro restaurante, que
era o preferido dos altos executivos de empresas do ramo de telecomunicaes. Enquanto os
empresrios, em voz baixa, selavam o acordo, um grupo musical cantava msica sertaneja e pagode. Na
mesa ao lado, crianas comemoravam um aniversrio, deliciando-se com os hambrgueres servidos e as
batatas fritas, sobre as quais colocavam bastante catchup.
3. Machado de Assis , sem dvida, um dos maiores escritores brasileiros, pois sua obra no s enfoca a
vida urbana do Rio de Janeiro como tambm tem por cenrio outras regies do pas. o que se pode
observar em seus romances regionais.
4. L dentro havia uma fumaa espessa que no deixava que vssemos ningum. Meu colega foi cozinha,
deixando-me sozinho. Fiquei encostado na parede da sala, observando as pessoas que l estavam. Na
festa, havia pessoas de todos os tipos: ruivas, brancas, pretas, amarelas, altas, baixas etc.
5. Todo co come carne. Ora, o co uma constelao. Logo, uma constelao come carne.
6. O senhor contra ou a favor da legalizao do jogo no Brasil? O Brasil tem muitos problemas sociais
que preciso resolver. Nosso empenho dar melhores condies de vida ao povo brasileiro.
7. Pela manh recebi uma carta repleta de conselhos. Era uma cara em branco e no liguei para os
conselhos j que conselhos no interessam para mim pois sei cuidar da minha vida.

5) COESO TEXTUAL: CONECTIVOS


A COESO a ligao das frases por certos elementos que recuperam passagens j ditas ou
garantem a concatenao entre as partes. Essa ligao, relao, ou conexo entre as palavras, expresses ou
frases do texto manifestada por elementos formais, que assinalam o vnculo entre os componentes do texto.
PRONOMES RELATIVOS:

Que: o mais usado dos pronomes relativos, por isso chamado de relativo universal. O antecedente
pode ser coisa ou pessoa. O que usado depois de preposio monossilbica.
O livro, que eu comprei, timo.
A mulher, que ali est, minha me.
A casa, em que moro, muito arejada.
Comprei o livro a que te referes.
- Quem = antecedente pessoa ou coisa personificada.
S se pode usar quem quando o relativo vier regido de preposio.
No conheo a pessoa a quem amas.
- Onde = indica lugar. Pode ser substitudo por em que / no qual.
No padro culto da lngua, o pronome relativo onde deve ser empregado apenas quando
substituir antecedentes que indiquem espao fsico.
A cidade onde (em que) moro pequena.
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Qual e suas flexes = antecedente pessoa ou coisa. Usado como substituto de que:
a) quando o antecedente for substantivo e estiver distante do pronome relativo
b) aps preposio de duas slabas ou mais.
c) com as preposies sem e sob que exigem qual e suas flexes.
O diretor recebeu os alunos.
O diretor manteve longo dilogo com os alunos.

O diretor recebeu os alunos com os quais manteve longo dilogo.


No conheo o pai da garota a qual se acidentou.
Voc sabe os assuntos sobre os quais vai discutir.
No vou a nenhuma festa para a qual no sou convidado.
Este o documento sem o qual no retirarei a encomenda.
Este o edifcio sob o qual se encontram fsseis.
- Cujo = exprime posse, sendo o antecedente o possuidor e o consequente a coisa possuda (com a qual
o pronome relativo concorda em gnero e nmero).
- cujo no admite posposio de artigo.
- a regncia de certos verbos exigir cujo antecedido de preposio.
Tenho vrios amigos cujas idades variam de 20 a 25 anos.
(idades dos amigos)
- Quanto e suas flexes = refere-se pessoa ou coisa. So pronomes relativos quando usados depois
dos pronomes indefinidos tudo, todos ou todas.
Ele sabia tudo quanto poderia ocorrer.
- Quando e Como = so relativos que exprimem noes de tempo e modo, respectivamente.
Como vem antecedido de modo, maneira ou forma.
O ano quando nasci, foi de grande repercusso na histria da humanidade.
Acertei com ele o modo como iria pagar-lhe.
pelo qual

TABELA DOS PRINCIPAIS CONECTIVOS E SEUS SENTIDOS (GOLD, M., 2002, p. 81-2)
Ideias
causa

Simples
porque, pois, por,
porquanto, dado, visto
como

consequncia
imprevista

to, tal, tamanho, tanto...,


que

consequncia
lgica

logo, portanto, pois,


assim

finalidade

para, porque,

Compostos
por causa de, devido a, em vista de, em
virtude de, em face de, em razo de, j
que, visto que, uma vez que, dado que
de modo que, de forma que, de maneira
que, de sorte que, tanto que
assim sendo, por conseguinte

para que, a fim de que, a fim de, com o


18

propsito de, com a inteno de, com o


fito de, com o intuito de
condio

se, caso, mediante, sem,


salvo

contanto que, a no ser que, a menos


que, exceto se

oposio
branda

mas, porm, todavia,


contudo, entretanto

no entanto

oposio

embora, conquanto,
muito embora

comparao

como, qual

do mesmo modo que, como se, assim


como, tal como

tempo

quando, enquanto

logo que, antes que, depois que, desde


que, cada vez que, todas as vezes que,
sempre que, assim que

apesar de, a despeito de, no obstante,


malgrado a, sem embargo de, se bem
que, mesmo que, ainda que, em que pese,
posto que, por mais que, por muito que

proporo

proporo que, medida que

conformidade

conforme, segundo,
consoante, como

de acordo com, em conformidade com

alternncia

ou

nem... nem, ou... ou, ora... ora,


quer... quer, seja... seja

adio

e, nem

no s... mas tambm, tanto... como,


no apenas... como

restrio
que
EXERCCIOS COESO E COERNCIA
1) Elimine as palavras repetidas, utilizando o pronome relativo adequado com ou sem preposio:
a) O jogador foi excludo da equipe. O jogador esteve mal tecnicamente.
O jogador, que esteve mal tecnicamente, foi excludo da equipe.
b) So pessoas. Eu me simpatizo com pessoas.
So pessoas _______________ me simpatizo.
c) O jornal foi apreendido. Eu me refiro ao jornal.
O jornal _______________ me refiro foi apreendido.
d) Gosto muito desse compositor. As msicas desse compositor so alegres.
Gosto muito desse compositor _______________ msicas so alegres.
e) Recebi o salrio. Tinha direito ao salrio.
Recebi o salrio _______________ tinha direito.
f) Estes so os recursos. Dispomos de recursos.
Estes so os recursos _______________ dispomos.
19

g) Os alunos _______________ notas esto aqui, devem pedir perdo professora


_________________ desobedeceram.
h) Eis a concluso ________________ chegamos.
i) So pessoas _______________ confio.
j) No gostei do filme ________________ assisti.
k) As crises ________________ passamos so oportunidades de crescimento.
l) O amor a lente ________________ podemos ver a vida com alegria.
m) Maria a pessoa ________________ tenho admirao.
n) O senhor _______________ eu conversava av de meu amigo.
o) Eis o escritor _______________ livro me deliciei.
p) Nas situaes ________________ os rumos parecem incertos, importante manter
a serenidade.
q) So inmeras as experincias _________________ ensinamentos podemos nos valer.
r) Ter amigos _______________ confiar indispensvel.
2) Reescreva as oraes abaixo, reunindo as frases num s perodo com coerncia e coeso textuais:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Os candidatos devero estudar muito para o concurso. (Os candidatos querem ser aprovados.)
Ana foi homenageada pelo chefe. (Ana tima secretria.)
Os vencedores receberam um belo trofu. (Os vencedores jogaram no Japo.)
O filho do produtor cinematogrfico recepcionou os reprteres. (O produtor cinematogrfico estava
ocupado.)
Era uma mulher de rara beleza. A postura dessa mulher era inigualvel. Todos queriam se aproximar
dessa mulher.
Estudei algumas teorias. Essas teorias apresentam solues inovadoras. As solues inovadoras
dessas teorias so inquestionveis.
preciso transformar este pas. A solidariedade deve prevalecer neste pas. Neste pas todos almejam
a justia.
O Porto um dos vinhos mais consumidos. Popularizou-se com a expanso comercial de Portugal.
Conquistou a mesa de quase todos os brasileiros.

3) Estruture diferentes pargrafos, organizando as oraes em um s perodo:


a) A etnomatemtica estuda a matemtica em vrias culturas e profisses.
A etnomatemtica um dos principais temas de pesquisa da atualidade.
b) O desenvolvimento tecnolgico est ampliando os horizontes da educao.
Computao grfica, Internet, vdeo e at satlites criam novas possibilidades para os professores
partilharem seus conhecimentos.
Computao grfica, Internet, vdeo e at satlites criaram desafios para os professores partilharem
seus conhecimentos.
c) O aumento da temperatura do corpo da ave provoca srios distrbios.
O aumento da temperatura do corpo da ave, em muitos casos, leva morte.
A morte das aves resulta em prejuzos significativos.
O calor, normalmente, liquida os frangos quando estes esto muito prximos da idade de abate (42
dias).
20

d) A cogerao a gerao combinada de energias trmica e eletromecnica.


A cogerao uma das tecnologias que melhor se tem prestado com alternativa produo de
energia para os mais diversos fins.
A cogerao permite recuperar uma maior poro de energia til, sob mltiplas formas.
e) Cientistas estudam vegetais.
Os vegetais so considerados milagrosos.
Os vegetais so: quebra-pedra, embaba, capim-limo e cogumelo-do-sol, entre outros.
Os cientistas querem verificar quais vegetais so benficos, incuos ou capazes de gerar graves
efeitos colaterais.
f) A escalada do dlar afeta diretamente os ttulos.
Os ttulos so corrigidos pela taxa de cmbio.
A escalada do dlar afeta o passivo externo.
O passivo externo convertido para reais na hora de contabilizar a dvida lquida total do setor
pblico.
g) Logstica uma cincia.
Logstica estuda a otimizao da movimentao fsico-econmica das coisas.
Logstica, entre os gregos, referia-se arte de calcular.
Logstica, entre os gregos, referia-se arte militar relativa ao transporte e suprimento das tropas em
operaes.

*EXERCCIO PARA INCLUIR NO PORTFLIO


A partir de um dos fluxogramas abaixo, redija um texto com coerncia e coeso. Se desejar,
acrescente informaes de seu prprio repertrio, observando sempre a unidade de sentido do texto.

Como surgiu o dinheiro?


busca de uma conveno
para medir riquezas e
trocar mercadorias

ao longo da histria

chocolate
(entre os astecas)

to antiga quanto
vida em sociedade

diversos artigos

bacalhau seco
(entre os noruegueses
da Idade Mdia)

criao de uma moeda metlica


com valor padronizado pelo Estado

mulheres escravizadas
(entre os antigos
irlandeses)

gregos sc. VII a . C .

21

2 Herdoto (historiador grego)


Creso (rei da Ldia atual Turquia) =
quem cunhou as primeiras moedas, em
640 e 630 a C.
inveno revolucionria
facilitou
o acesso das camadas mais
pobres riqueza
o acmulo de dinheiro
a coleta de impostos

2 grande revoluo
na histria do dinheiro

de acordo com a
arqueloga M.Beatriz
Florenzano (USP)

papel-moeda

j existiam cdulas
na China do ano 960

as notas apareceram
na Europa, em 1.661,
na Sucia

em desuso no sc. XIV

3 revoluo monetria

cartes de crdito
caixas eletrnicos em rede

de acordo
com o
antroplogo
Jack Weatherford
(EE.UU.)

inventados no incio
dinheiro transformou-se
do sc. XX (compaem impulsos eletrnicos
nhias de combustvel)
invisveis
A histria do dinheiro (alguns exemplos)

dracma

moedas romanas de
prata pura

moeda do sc. VI a.C.


cunhada em Atenas
cidade-estado da
Grcia Antiga
um dos primeiros

lugares a produzir
moedas

fundamentais para

pagar o exrcito
organizar as finanas
do Imprio

a partir de 64 d.C. mistura de prata


com outros metais

inveno facilitou
o comrcio
22

espalhou-se por todo o


Mediterrneo

Monges Banqueiros

ordem de monges guerreiros (Europa)


guardava dinheiro
arrecadava fundos para as Cruzadas
oferecia diversos servios financeiros
aos governantes

um dos primeiros sistemas


bancrios da histria

Frana uma das pioneiras no uso do papel-moeda

Cartas de Crdito continentals

Em 1776, o Congresso americano sem dinheiro para pagar um exrcito para


lutar pela Independncia do pas
emitiu estas cartas de crdito
duras penas a quem se recusasse a aceit-las

INTERNET

Maravilhas

une os que gostariam de estar juntos ou


partilham as mesmas ideias

privacidade

Armadilhas do cotidiano
isola os misantropos avessos aos afetos
serve para toda sorte de fins destrutivos
da calnia poltica vingana pessoal

mundo dos holofotes

o vulgar

o grave

triste uso de um
23

meio de comunicao,
pesquisa, lazer e
descobertas

DRAMA

exibio de celebridades
(vida pessoal, frivolidades,
histeria ou maledicncias)

imagens maldosas
sem consentimento
dos envolvidos

involuntria exposio de pessoas desavisadas


maledicncia, calnia, invaso de privacidade
pelas cmeras, s montagens sobre fotos, s informaes falsas
no seriam feitas em pblico ou assinadas
vtimas que no podem se defender
florescem na sombra da covardia e da mediocridade do
desrespeito e de poucas luzes intelectuais

CRIANAS/ADOLESCENTES: necessrio dar discernimento para que possam entender e escolher


URGENTE: criar uma instrumentao legal par punir casos assim

USO DOENTIO DA INTERNET (quando no psicopata): BURRICE + MAU CARTER

6) GNERO ARGUMENTATIVO
Trapalhadas do Fisco
O contribuinte brasileiro precisa receber um melhor tratamento das autoridades fiscais. Ele vtima
constante de um Leo sempre descontente de sua mordida. No h ano em que se sinta a salvo. sempre
surpreendido por novas regras, novas alquotas, novos assaltos ao seu bolso.
A Receita Federal precisa urgentemente estabelecer regras constantes que facilitem a vida do
brasileiro. Essas regras no podem variar ao sabor da troca de ministros. Cada um que entre se acha no
direito de alterar o que foi feito anteriormente.
Agindo assim, a nica coisa que se faz de concreto perpetuar dois tipos de contribuintes que bem
conhecemos. O que paga em dia seus tributos e o que sonega de tudo quanto forma. Enquanto este continua
livre de qualquer punio, aquele vtima de impostos cada vez maiores. A impresso que se tem de que
mais vale ser desonesto que honesto.
Se o brasileiro empurrado para a sonegao porque h razes muito fortes para isso. Ningum
sabe para onde vai o dinheiro arrecadado. O que deveria ser aplicado na educao e na sade some como por
milagre ningum sabe onde. H muitos anos que no se fazem investimentos em transportes. Grande parte da
populao continua sofrendo por falta de moradia. Paga-se muito imposto em troca de nada.
Vale a pena lembrar o ano de 1991 quando, alm das complicaes costumeiras, os contribuintes
foram surpreendidos com a suspenso da entrega da declarao na data prevista. Um deputado entrou na
24

Justia alegando inconstitucionalidade no fator multiplicador do imposto a pagar e a receber. Todos sentiram
um alvio, mesmo que temporrio.
1 pargrafo (retomada da palavra-chave) - contribuinte brasileiro
2 pargrafo (por encadeamento)
A frase b retoma a palavra regras da frase a, a frase c retoma ministro da frase b.
3 pargrafo (por diviso) - A frase inicial delimita o campo explanatrio ao dividir os contribuintes em
dois tipos. A frase b esclarece quais so os dois tipos de contribuintes. A frase c explica o que acontece com
cada um deles. E a frase d conclui o assunto.
4 pargrafo (por recorte) - Frase inicial de sentido muito amplo. A palavra razes leva-nos a pensar muita
coisa de um s vez. Quando isso acontece, devemos fazer um recorte nas ideias que ela suscita, escolher
apenas um ngulo para ser explorado, fazendo uma enumerao dos exemplos mais pertinentes.
5 pargrafo (por salto) - A suspenso de que se fala na 1 frase est relacionada com a
inconstitucionalidade presente na 2. como se o autor desse um salto, mas sem perder a perspectiva do
cho. De qualquer forma h sempre uma palavra que governa todo o pargrafo. Neste ltimo foi a palavra
suspenso, que tambm est presente na frase c de forma subentendida, quando se fala do alvio temporrio
que ela gerou nos contribuintes.
As mos de Ediene
Fritz Ultzeri
Ediene tem 16 anos, rosto redondo, trigueiro, ndio e bonito das meninas do serto nordestino.
Vaidosa, pe anis nos dedos e pinta os lbios com batom. Mas Ediene diferente. Jamais abraar, no
namorar de mos dadas e, se tiver filhos, no os aconchegar em seus braos para dar-lhes calor e o
alimento dos seios de mo. A razo simples. Ediene no tem braos.
Ela os perdeu numa maromba, mquina do sculo passado, com dois cilindros de metal que amassam
o barro para fazer telhas e tijolos numa olaria. Os dedos que enche de anis so os ps, com os quais escreve,
desenha e passa batom nos lbios. Ediene, ainda menina, trabalhava na mquina infernal, quando se distraiu
e seus braos voltaram ao barro. Ela uma das centenas de crianas mutiladas, todos os anos, trabalhando
como gente grande em troca de minguados cobres, indispensveis para manter a vida das famlias miserveis
em todo o pas.
Crianas que, a partir dos trs anos ajudam as famlias em canaviais, carvoarias, plantaes de sisal,
garimpos e olarias, sem direito a estudo, a brincadeiras, ao convvio dos amigos; infncia para sempre
roubada, para ganhar entre R$ 12,50 e R$ 50,00 POR MS DE TRABALHO COM JORNADAS DE ATE 14
HORAS! Quanto tempo voc leva para gastar R$ 12,50? O que consegue comprar com isso?
Pense e reflita que custa UM MS de trabalho duro de um menino semi-escravo no Brasil.
At quando? Talvez fosse o caso de aproveitar a proposta de reforma do Judicirio e adotar de vez a
lei mulumana, a Sharia. O ladro teria a mo direita decepada. Se fosse crime hediondo (o que rouba
criana e doente ou explora trabalho infantil ladro hediondo), perderia as duas mos, esmagadas numa
maromba bem azeitada. O Aurlio define, entre outras coisas, maromba como esperteza e malandragem.
Se todos os marombeiros e ladres tivessem medo de perder as mos numa maromba, talvez Ediene no
fosse obrigada a escrever com os ps, pudesse carregar seu filho e acarici-lo, feliz, com o carinho que s as
mes sabem dar.
Jornal do Brasil, Caderno B, 02/12/1999

Artigo de opinio texto argumentativo/pretende convencer os leitores


3 tipos bsico de organizao do discurso: descritivo, narrativo, argumentativo
25

Protagonista da histria = Ediene / antagonista, grande vilo = a mquina infernal


Narrador = a voz do jornalista Fritz Utzeri
Fato ocorrido = mutilao de Ediene por uma maromba
No modo argumentativo, faz-se uma anlise da situao degradante de vrias crianas no Brasil
e apresenta-se uma denncia, configurada em argumentos pertinentes.
O tema constitui o problema ou o contedo do texto (A mutilao de crianas, exploradas e
submetidas a trabalho semi-escravo).
A tese, o posicionamento do sujeito em relao problemtica (O texto denuncia como crime a
explorao do trabalho infantil e acusa os ladres do trabalho dessas crianas, sugerindo um
castigo altura desse crime hediondo).
Os argumentos, as provas que permitem embasar o ponto de vista defendido (a histria de
Ediene; a denncia de que o fato comum; a situao de semi-escravido; o preo irrisrio...)
Concluso: punio altura.
Mil e uma noites
Cosette Alves

Era uma vez um sulto que descobriu que sua mulher o traa. Cortou-lhe a cabea. Triste e infeliz,
dedicou o resto da vida vingana. Todas as noites dormia com uma mulher diferente, que mandava matar
no dia seguinte. Sherazade, jovem princesa, se oferece para dormir com o cruel sulto. Caprichosa, garante
que tem um plano infalvel que a livrar da morte. Assim aconteceu. Passa mil e uma noites com o rei,
contando histrias de traies. O sulto, enganado, mudou seu destino. Esquece da vingana, ouvindo muitos
outros casos iguais ao seu.
O que aconteceu com o sulto? Conformou-se, pois a traio faz parte da vida? Sossegou ao saber
que muitos outros tambm eram enganados? Perdeu a inveja dos homens felizes? Ou simplesmente fico
entretido com as histrias de Sherazade?
No se sabe como termina a histria. O rei voltou a acreditar nas mulheres ou mandou matar
Sherazade ao fim de mil e uma noites? Histrias emanadas umas s outras distraem, divertem e no fazem
pensar. Anestesiam. As histrias tm certa magia.
Tenho pensado sobre os inmeros casos de corrupo contados por jornais e revistas. Emendados uns
aos outros, parecem histrias das mil e uma noites brasileiras.
A denncia da imprensa o instrumento mais importante de que dispe a democracia para combater
a corrupo e saber o que acontece por trs dos bastidores. O caso Watergate foi o resultado de exaustivas
investigaes dos jornalistas do Washington Post. Coletaram dados, levaram at o fim as suas suspeitas e
correram o risco das suas acusaes. No foram notcias baseadas em diz-que-diz ou espalhadas nas pginas
dos jornais por adversrios polticos. Notcias divulgadas sem investigao jornalstica mais profunda,
acabam sendo banalizadas.
A sociedade precisa ter acesso aos fatos que a convenam. A esperada e saudvel indignao no vai
surgir com denncias feitas sem provas. Histrias de corrupes em cores, fotos cruis, denncias vazias
levam a qu? Ser que com comdia e piadas que se pretende apresentar fatos de tal relevncia? No h
lugar para tanto sense of humor em um pas onde a misria seja to grande quanto a nossa. Infelizmente, a
hora no para brincadeiras. Do contrrio, as pessoas esperaro os jornais e revistas apenas ansiosas pelo
prximo captulo da novela das mil e uma corrupes brasileiras.
O que vai acontecer com os brasileiros? Vo se conformar com a corrupo, pois faz parte da vida?
Sossegar ao saber que existem casos iguais em outros pases? Perder a admirao pelos homens honestos?
Ou ficar simplesmente entretidos com histrias de Sherazade?
A corrupo no pode se tornar mais uma distrao entre os brasileiros.
Corrupo faz parte da natureza humana. Para controlar, a imprensa deve apresentar a denncia com
o mximo possvel de provas. S assim a sociedade pode reagir e a Justia atuar. Os casos so contados
muitas vezes apenas com insinuaes e sem fatos. Muitos so esquecidos e substitudos por outros mais
novos. Confundem as pessoas e levantam duvidam sobre a veracidade da notcia. No h tempo para se
perder em histrias de mil e uma noites. Estamos escrevendo a histria de um pas de 130 milhes de
habitantes. Gente muito sofrida. Pessoas no podem virar fico. preciso cuidado.
26

Folha de So Paulo, 12 julho de 1991


*EXERCCIO PARA INCLUIR NO PORTFLIO: Redija um artigo de opinio a partir de algum
problema social que ocorre em nossos dias.

7) ESTILO E LINGUAGEM DA COMUNICAO EMPRESARIAL


Principais problemas da comunicao empresarial:

Famosa troca oral de informao (quem conta um conto, aumenta um ponto)


Falta de credibilidade para com as lideranas (texto complexos = querem nos enrolar)
Retrabalho para todos os envolvidos (informaes inadequadas ou insuficientes)
Conflitos internos constantes (cultura interna de desagregao)
Mensagens externas que no funcionam como geratrizes de novos negcios

Eficcia de um texto empresarial:

Medida pela resposta


Obtida por mecanismos de persuaso

Qualidades do texto empresarial:

Clareza (organizao mental e utilizao conveniente da lngua)


Linguagem simples e formal (economia de tempo e imagem positiva)
Objetividade (nfase s ideias relevantes e descarte das ideias suprfluas)
Frases curtas
Correo gramatical
Conciso (mximo de informaes em um mnimo de palavras)
Coerncia (encadeamento e harmonia entre partes do texto)

Texto curioso: O Cometa Halley e as prolas da comunicao


Veja neste texto como os desvios da comunicao podem alterar as mensagens enviadas.
De: Diretor Presidente
Para: Gerente
Na prxima sexta-feira, aproximadamente s 17h, o cometa Halley estar nesta rea. Trata-se de um evento que ocorre a
cada 78 anos. Assim, por favor, rena os funcionrios no ptio da Fbrica, usando capacetes de seguranas, quando eu
explicarei o fenmeno a eles. Se estiver chovendo, no poderemos ver o raro espetculo a olho nu, sendo assim, todos
devero se dirigir ao refeitrio, onde ser exibido um filme Documentrio sobre o Cometa Halley.
De: Gerente
Para: Supervisor
Por ordem do Diretor-Presidente, na sexta-feira s 17h, o cometa Halley vai aparecer sobre a Fbrica, a olho nu. Se
chover, por favor, rena os funcionrios, todos com capacetes de segurana e os encaminhe ao refeitrio, onde o raro
fenmeno ter lugar, o que acontece a cada 78 anos.

27

De: Supervisor
Para: Chefe de Produo
A convite de nosso querido Diretor, o cientista Halley, 78 anos vai aparecer nu s 17h no refeitrio da Fbrica, usando
capacete, pois vai ser apresentado um filme sobre o raro problema da chuva na segurana. O diretor levar a
demonstrao para o ptio da Fbrica.
De: Chefe de Produo
Para: Mestre
Na sexta-feira s 17h, o Diretor pela primeira vez em 78 anos, vai aparecer nu no refeitrio da Fbrica, para filmar
Halley, o cientista famoso e sua equipe. Todo mundo deve estar l de capacete, pois vai ser apresentado um show sobre
a segurana na chuva. O diretor levar a banda para o ptio da Fbrica.
De: Mestre
Para: Funcionrios
Todo mundo nu, sem exceo, deve estar com os seguranas no ptio da Fbrica na prxima sexta-feira, s 17h, pois o
Sr. Diretor e o Sr. Halley, guitarrista famoso, estaro l para mostrar o raro filme Danando na chuva. Caso comece a
chover mesmo, para ir pro refeitrio de capacete na mesma hora. O show ocorre a cada 78 anos.
Aviso Geral
Na sexta-feira, o chefe da Diretoria vai fazer 78 anos e liberou geral pra festa 17h, no refeitrio. Vo estar l, pago
pelo manda-chuva, Bill Halley e seus cometas. Todo mundo deve estar nu e de capacete, porque a banda muito louca e
o rock vai rolar at o ptio, mesmo com chuva.
Fonte: Desconhecida

8) PRINCIPAIS EMPECILHOS NA REDAO EMPRESARIAL:


OS VCIOS
Vcio: hbito que se tornou padro, adquirindo um carter negativo:
Verbosidade: dizer de forma rebuscada o que pode ser dito de maneira simples.
- Vocabulrio sofisticado.
- Frases ou pargrafos longos.
- Construes intercaladas e ou invertidas.
Exemplo: Como resultante de persistente e continuado suprimento insatisfatrio do componente J-7 (arruela de
equilbrio do rotor interno), foi determinado pela autoridade competente que adicionais e/ou novos fornecedores do
componente acima mencionado deveriam ser procurados com vistas a aumentar o nmero de peas que deveriam ser
mantidas disponveis no armazm de depsito.
Dica: O rebuscamento deve ser suprimido em nome de um contexto mercadolgico que exige uma informao de mais
rpido entendimento e maior agilidade de resposta.

Chaves: expresses antiquadas e/ou repetidas j condicionadas ao texto empresarial.


Exemplos:
- Em introdues.
Vimos, atravs desta, solicitar... prefervel entrar direto no assunto
Venho, pela presente, solicitar a V.S... prefervel entrar direto no assunto
Acusamos o recebimento de seu ofcio... prefervel Recebemos
Em resposta ao contrato referenciado...
- Em fechos.
Reiteramos os protestos de elevada estima e considerao. prefervel Atenciosamente
Sem mais para o momento. prefervel Atenciosamente

28

Tautologias: repetio de uma ideia, de forma viciada, com palavras diferentes, mas com o mesmo sentido.

elo de ligao
quantia exata
juntamente com
encarar de frente=enfrentar
criao nova
surpresa inesperada
sintomas indicativos
abertura inaugural
outra alternativa
possivelmente poder ocorrer
anexo junto carta
propriedade caracterstica
todos foram unnimes
exceder em muito
repetir outra vez

acabamento final
nos dias 8, 9 e 10, inclusive
expressamente proibido
multido de pessoas
retornar de novo
em duas metades iguais
planejar antecipadamente
vereador da cidade
a ltima verso definitiva
a razo porque
gritar bem alto
supervit positivo
a seu critrio pessoal
completamente vazio
interromper de uma vez

certeza absoluta
como prmio extra
fato real
amanhecer o dia
emprstimo temporrio
escolha opcional
h anos atrs
continua a permanecer
detalhes minuciosos
comparecer em pessoa
de sua livre escolha
desanimadamente excessivo
conviver junto
compartilhar conosco
terminantemente proibido

Coloquialismo excessivo: linguagem muito informal ou muito familiar. Gera falta de credibilidade.

Jargo tcnico fora de contexto: maneira caracterstica e especfica de um determinado grupo se comunicar.
Exemplo: Visando ajudar os rgos no entendimento da circular 4522/95, esclarecemos que, no mbito interno, h
uma delegao subentendida da direo da Companhia aos superintendentes de rgos e chefes de servio, via tabela
de limite de competncia, para definir que contratos devem ter prosseguimento nas bases pactuadas e quais os ou
devero ser objeto de reavaliao.
Gerundismo: alm de gramaticalmente incorreto, no ajuda na credibilidade de um profissional ou de uma
empresa.
Exemplos:
Amanh vamos estar almoando...
Eu vou estar passando um e-mail (?!...)
Voc pode tambm estar passando por fax...
Ns vamos estar mandando pelo correio...

Ambiguidade: provocada pela m ordenao dos termos na frase ou oraes redigidas sem reviso.
Exemplos:
O supervisor discutiu com o assistente e estragou seu dia.

Circunlquios (ou perfrase): processo que consiste em dizer em muitas palavras o que se poderia dizer em
poucas.

Circunlquio
chegar a uma concluso
chegar a uma deciso
com o propsito de/com o intuito de
conduzir uma investigao a respeito
constata-se que esto de acordo com
durante o tempo em que
em vista do fato de
fazer um exame
grande quantidade de
levar a efeito um estudo
levar a efeito uma tentativa

Construo adequada
Concluir
Decidir
Para
Investigar
Concordam
Enquanto
Porque
Examinar
muitos/inmeros
Estudar
Tentar

29

neste preciso momento


pode bem suceder que
que se conhece pelo nome
se admitirmos que
tem a capacidade de
tomar em considerao
um grande nmero de
um pequeno nmero de

Agora
Talvez
Chamado
Se
Pode
Considerar
Muitos
Poucos

Frases feitas: so frases, construes ou combinaes de palavras que se tornam desgastadas pela repetio
excessiva e perdem a fora original. Revelam falta de originalidade. So os ditos clichs ou lugares-comuns.

Exemplos:
a toque de caixa
agradar a gregos e troianos
cartada decisiva
chegar a um denominador comum
contabilizar a perda

dispensa apresentaes
grata satisfao
inserido no contexto
leque de opes
perda irreparvel

9) REDAO EMPRESARIAL
1. Carta Comercial
Caractersticas: boa apresentao; clareza; linguagem simples, atual, precisa, correta, concisa, impessoal.
Estrutura:
- cabealho ou timbre;
- destinao ou endereamento;
- data;
- iniciao;
- corpo da carta;
- fecho da carta.
Modelo:

ASSEPLAN
So Paulo, 03 de agosto de 2010.

Empresa Tal S.A.


At.: Dr. Flvio de Castro

Assunto: Formatao de correspondncias

Prezado Senhor,
A formatao das novas correspondncias desta empresa sofreu alteraes. Por isso, as instrues que se seguem devem
ser repassadas a todos os funcionrios, responsveis pela manuteno da imagem empresarial.

30

A nica margem aceita, a partir dos anos 90, a da esquerda, comeando-se com a data e s terminando com a
assinatura. No deve haver nenhum elemento do lado direito, exceo da padronizao recomendada para o Ofcio e
para o Memorando das reparties pblicas.
Observe-se que no se usa mais colocar o endereo do destinatrio no corpo da carta, a menos que o envelope seja
janelado. Entretanto, pode ser discriminado o setor ao qual a carta est sendo enviada.
Conforme Instruo de 1982, a margem direita pode no estar alinhada. Porm, com o uso do computador cada vez
mais disseminado, a tendncia manter o alinhamento, clicando o cone justificar.
Registre-se que a entrada de cada pargrafo j deixou de existir e a separao entre pargrafos feita por uma linha em
branco. Essa orientao vlida inclusive para o ltimo pargrafo, cuja tendncia resumir-se na palavra
atenciosamente.
Esperando que as novas normas reflitam o esprito de modernidade da empresa, desejamos sucesso.
Atenciosamente,

Miriam Gold
2. Relato de Reunio
Registro de atos de uma reunio, redigido para uma documentao interna sem necessidade legal das
salvaguardas e precaues de uma ata. feito de modo informal, colocam-se os nomes dos participantes, com
identificao funcional de departamento; indica-se o relator, a data e o assunto a ser tratado, bem como as deliberaes
as quais devem ser condensadas em itens breves.
Modelo:

RELATO DE REUNIO

Data: 05/03/2011

Incio: 14h

Trmino: 16h

Local: Sala da Diretoria


Assuntos: Cancelamento de contrato
Requerimento de devoluo de valores pagos
Abertura de licitaes para nova empresa

Ocorrncias: Discutiu-se o no cumprimento das clusulas do contrato de compra de equipamentos de segurana.


Decises: Cancelamento do contrato de compra de equipamento com empresa X. Solicitao de devoluo de
pagamentos j efetuados. Abertura de licitaes para nova compra de equipamentos de segurana.
Presentes: Jos Maria do Nascimento, Cleide Albuquerque, Jos Renato Barbosa, Maria Antnia dos Santos.

Nivaldo Guimares
Relator

31

5. Correio Eletrnico
Observe, a seguir, algumas dicas para redigir de modo adequado as mensagens enviadas pelo correio
eletrnico:
em vez de quebrar o e-mail, deve-se responder em texto personalizado;
escrever de maneira rpida exige bom poder de sntese e boa capacidade de ler e reler, para editar o texto antes
de envi-lo;
quando o e-mail enviado em substituio a um bilhete ou contato telefnico, a linguagem usada pode ter
maior grau de informalidade; devem-se evitar erros que comprometam a imagem do redator e da instituio;
quando o meio eletrnico substitui memorando ou comunicado interno, a formalidade aumenta, tendo em vista
o contedo e o destinatrio.
dar preferncia, portanto, a frases curtas;
a pontuao requer cuidados especiais, pois sinais ausentes ou inadequados podem alterar o sentido do que se
pretende dizer;
reler o e-mail e edit-lo antes do envio so atitudes que ajudam a garantir que a mensagem pretendida seja
condizente com o que se escreveu;
para otimizar o tempo de leitura, o item "assunto" j deve anunciar com clareza o tpico frasal, ou seja, uma
sntese do tema principal do texto:
De: Gabriela
Para: Armando
Assunto: Cancelamento da reunio de
11/02/2010
o correio eletrnico deve ser verificado com frequncia;
a resposta aguardada ASAP, as soon as possible (to cedo quanto possvel), o que entendido como
imediatamente;
elegante responder a todas as mensagens recebidas, no mnimo para acusar o recebimento;
nada de cobrar do colega uma posio discutida por e-mail e, se houver urgncia para decidir algo, melhor
optar por telefonar ao colega, na impossibilidade de encontr-lo pessoalmente;
prega a boa educao que no se tenha acesso ao texto sem a permisso do destinatrio;
nunca se deve repassar o texto recebido de uma pessoa para outras, exceto com o consentimento dela;
preciso ter domnio da linguagem escrita para conseguir envolver o leitor e trabalhar com as emoes dele,
dispondo-o para o riso, a tristeza, a curiosidade etc.;
evitar expor-se emocionalmente por e-mail, pois as chances de ser mal interpretado so grandes;
no civilizado escrever em CAIXA ALTA, como se estivesse gritando;
brincadeirinhas tambm devem ser evitadas;
as informaes veiculadas devem ter credibilidade e no comprometer a empresa e os demais profissionais;
no h espao para enviar a piada mais engraada do mundo ou a corrente que trar a felicidade eterna e,
portanto, no pode ser quebrada;
a redao adequada de e-mails, com conciso, coeso e coerncia textuais, forma uma imagem afirmativa do
autor. As empresas sabem disso, por isso valorizam cada vez mais quem sabe se expressar bem por escrito e
pode represent-las com dignidade. Muitas delas criam um cdigo de tica que deve ser usado por todos os que
utilizam o correio eletrnico em nome da empresa.

ATENO PARA ENTREVISTAS DE EMPREGO...


Respostas reais dadas por candidatos a empregos, extradas da Revista Exame de 29/08/2004, pgina 114.
Entrevistador Ento, voc est construindo um networking?
32

Candidato Veja bem, eu no sou engenheiro, sou administrador.


Entrevistador Como voc administra a presso?
Candidato Ah, tranquilo. 11 por 7, no mximo 12 por 8.
Entrevistador Manter sempre o foco muito importante. E me parece que voc tem alguns lapsos de
concentrao.
Candidato O senhor poderia repetir a pergunta?
Entrevistador Como voc se sente trabalhando em equipe?
Candidato Bom, desde que no tenha gente dando palpite, me sinto bem.
Entrevistador Ns somos uma empresa que nunca para de perseguir objetivos.
Candidato Que timo. E j conseguiram prender algum?
Entrevistador Vejo que voc demonstra uma tendncia para discordar.
Candidato Muito pelo contrrio.
Entrevistador Em sua opinio, quais seriam os atributos de um bom lder?
Candidato Ah, so vrias coisas. Mas a principal a liderana.
Entrevistador Noto que voc no mencionou a sua idade aqui no currculo.
Candidato que eu uso culos, e isso me faz parecer mais velho.
Entrevistador E qual a sua idade?
Candidato Com culos ou sem culos?
Entrevistador Quais seriam seus pontos fracos?
Candidato Ah, o joelho. At tive de parar de jogar futebol.
Entrevistador H alguma pergunta que voc gostaria de fazer?
Candidato Eu parei meu carro l na rua. Ser que eu vou ser multado?
Entrevistador Por que, dentre tantos candidatos, ns deveramos contrat-lo?
Candidato Bem, eu pensei que responder a isto fosse seu trabalho. (essa eu gostei!)
Entrevistador Vrias pessoas que se sentaram a nessa mesma cadeira hoje so gerentes.
Candidato Puxa, o fabricante da cadeira vai ficar muito feliz em saber disso.
Entrevistador Quando digo sucesso, qual a primeira palavra que lhe vem mente?
Candidato Pode ser suas palavras?
Entrevistador Pode.
Candidato Milho. Nrio. (essa matou!)

10) COMUNICAO ORAL


Tipos de comunicador... problema

33

Quem j no vivenciou uma situao de comunicao oral, em que teve vontade de contar
quantas vezes o palestrante falou: t? n? entendeu? Ou ainda ficou nervosamente apertando as mos,
estalando os dedos, demonstrando insegurana, apatia e desconhecimento das tcnicas necessrias arte de
falar bem em pblico?
Isso um reflexo de comunicadores, cujos vcios de linguagem e tiques corporais transformam as
reunies, aulas e congressos em verdadeiras sesses de tortura, tanto para quem ouve como para quem fala.
Assim, seguindo a classificao proposta por Eunice Mendes em Tcnicas de comunicao para o
sucesso empresarial, analisemos alguns tipos de comunicador, que, com certeza, tm problemas.
a) O tmido
Para ele, estar ali, parece ser um grande sacrifcio. Por isso, emite as palavras com dificuldade, olha
para o teto, para o cho ou para o nada; gagueja (mesmo tendo se preparado e organizado); perde-se com
frequncia. Fala com voz baixa e sua dico e articulao so deficientes. Parece pedir desculpas por estar
ocupando aquele espao. Seu corpo todo reflexo do nervosismo que experimenta: boca seca, respirao
difcil, transpirao no rosto e nas mos. Quanto a seus olhos, mostram-se constantemente assustados.
b) O egocntrico
A plateia seu espelho, pois reflete todas as suas qualidades. A palavra eu a mais importante de seu
vocabulrio. Utiliza todas as regras de oratria para seduzir a plateia e deseja receber aplausos todo o tempo.
Tudo nele milimetricamente estudado: seu sorriso profissional e ele o exemplo do sucesso
ambulante.
Quando fala em pblico, o que mais lhe interessa so os seguintes dados:
quantos cursos j realizou;
quantos livros escritos por ele j foram vendidos;
quantas pessoas j compareceram a seus cursos;
quanto dinheiro j ganhou;
quantos ttulos j conquistou.
c) O erudito
Utilizando palavras em desuso, fala difcil. Gosta de citar frases de autores famosos. Emprega
excessivamente palavras estrangeiras, grias profissionais, linguagem tcnica, porque essa uma forma de
usufruto do poder. Prefere ficar sentado e utilizar um tom professoral. Como seu prazer provm da exibio
de sua cultura, no se preocupa em obter feedback da plateia. Por julgar que sua cultura o exime de qualquer
questionamento, no admite interrupes nem contestaes.
d) O hipnotizador
Expressa-se de forma muito pausada, causando sonolncia na plateia.
e) O modesto
subserviente em relao plateia.
Em minha modesta opinio...
No sei se vou conseguir, pois no tenho a cultura nem a experincia necessrias,
vou tentar explicar aqui, como um escravo da profisso...
Desculpem as minhas falhas, so fruto da minha ignorncia.
Termino aqui, porque era s o que eu tinha a dizer.
No estou altura desta seleta plateia.
Perdoem-me por ter roubado o tempo de vocs.

mas

34

f) O verborrgico
Prolixo, fala sem parar porque considera suas ideias as mais importantes. Quase no dirige o olhar
para a plateia.
g) O despreparado
Confiante na ajuda divina, no se prepara. Considera o improviso excitante. Por isso, desconhece
as necessidades do pblico, suas ideias mostram-se confusas, no sabe utilizar os recursos audiovisuais...
Tem-se sempre a impresso de que, para ele, o evento foi uma surpresa.
h) O espalhafatoso
Tudo nele excessivo: o colorido das roupas, a largura da gravata. Est sempre arrumando o cabelo
e a roupa, admirando as prprias unhas. Seus gestos so largos, procurando tornar suas palavras mais
eloquentes do que realmente so. praticamente impossvel prestar ateno no que ele diz.

Orientaes para uma comunicao oral eficiente:


I.
1.
2.
3.
4.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Preparando-se para falar


Escolha o assunto ou texto a ser apresentado.
Elabore um roteiro das ideias principais.
Estude o roteiro.
Ensaie a apresentao, verificando se ela est dentro do tempo previsto.
No momento da apresentao
Cumprimente os ouvintes.
Informe qual o assunto que ser falado.
Informe qual o objetivo do que ser exposto.
Alerte a plateia sobre a importncia deste contedo para a mesma.
Apresente o contedo.
Conclua, avisando que isso ir acontecer, apresentando uma rpida retomada do que foi explicado
e /ou proponha uma reflexo ou estratgia de ao. Agradea a ateno de todos.

Composio de uma apresentao


De acordo com Polito (1998), uma apresentao ordenada de forma correta possui quatro partes
principais:
Introduo (Motivao)
Preparao
Assunto Central (Desenvolvimento)
Concluso
a) Introduo
Momento fundamental do discurso, pois aqui que cativamos a ateno do ouvinte. Assim, preciso
levar em conta o pblico e as circunstncias que cercam a apresentao, procurando conquistar a ateno da
plateia, romper possveis resistncias e conquistar uma disposio favorvel por parte de quem nos ouve.
Apesar disso, deve ser breve, ou seja, no ultrapassar 10% do tempo do discurso todo.

35

Toda introduo tem incio com o vocativo, que o cumprimento ao pblico. Na sequncia, os
recursos mais usados podem ser:
I) Em qualquer situao:
Referir-se ocasio (fazer um rpido comentrio sobre a presena dos ouvintes no ambiente e uma
breve referncia ao tema que ser abordado);
Elogiar ou valorizar a plateia;
Falar das caractersticas positivas do orador;
Destacar as qualidades do concorrente ou adversrio.
II) No caso de os ouvintes serem indiferentes:
Lanar frase ou informao que provoque impacto (esta frase deve ser feita como se fosse uma
manchete na capa de um jornal sensacionalista, porm nunca falsa ou mentirosa);
Contar um fato bem humorado ( diferente da piada que nunca deve ser usada. Trata-se de uma
informao que com presena de esprito e um certo exagero, transmitimos plateia. Ela nasce da
prpria situao ou da mensagem que estamos comunicando);
Narrar uma histria interessante;
Propor uma reflexo (que excite a curiosidade sobre o assunto e se relacione de alguma forma com
os ouvintes);
Apresentar a utilidade, as vantagens e os benefcios do assunto.
III) No caso de o pblico ser hostil:

Se a hostilidade for em relao ao tema, construir um campo de neutralidade (se a rejeio do


pblico ao tema, for informada com antecedncia, possvel fazer um levantamento de todas as
posies defendidas pela plateia e descobrir com quais estamos de acordo, sem prejuzo de nossos
objetivos. Tais posies estabelecero uma harmonia entre orador e auditrio, o qual deduzir que o
palestrante defende as mesmas ideias que as suas. Estar criado o campo de neutralidade.).
Se a mesma for em relao ao orador, preciso verificar se ela ocorre por:
a) falta de credibilidade neste caso, demonstrar conhecimento e experincia de forma sutil;
b) devido pouca idade ou inexperincia uma sada fazer uma citao, transferindo para si
a credibilidade do autor;
c) pelo fato de ser desconhecido observar se na plateia existe algum que voc conhea e
possua algum tipo de representatividade junto quele grupo. Faa referncias a ela como se
fosse muito conhecida. Caso no haja... outra forma de vencer esta barreira fazer um
comentrio sobre um fato ocorrido, que seja do conhecimento dos ouvintes e que , claro,
tenha relao com o assunto da palestra. Outra forma, ainda, fazer referncia a lugares ou
objetos que nele se encontram, algo que se relacione com a plateia, a fim de que se
estabelea uma identidade com o auditrio;
d) devido inveja ou rivalidade elogiar sinceramente o auditrio.
Se a hostilidade for em relao ao ambiente, fazer promessa de brevidade e cumpri-la.

So inadequadas as introdues que:

no tenham relao com o assunto;


no conquistem o pblico;
sejam muito previsveis.
36

Numa introduo deve-se evitar:

contar piadas;
pedir desculpas ao auditrio;
fazer perguntas, quando no se deseja resposta;
comear com palavras inconsistentes (bem, bom...);
tomar partido sobre assuntos polmicos ou controvertidos;
usar chaves ou frases feitas;
mostrar-nos muito humildes diante de ouvintes importantes;
criar expectativas que no possam ser cumpridas;
explicar a falta de tempo para expor o que desejamos.

b) Preparao
o momento em que procuramos facilitar o entendimento do ouvinte em relao mensagem.
Constitui-se dos seguintes elementos: proposio, narrao e diviso.

I) Na proposio, informamos o assunto e nossos objetivos.


Poder ser suprimida em trs situaes:
se o assunto contrariar o interesse do pblico;
se os ouvintes j souberem qual o assunto e seu objetivo;
se o assunto for controvertido.

II) J a narrao a parte em que apresentamos os motivos e os fatos que sustentam o


desenvolvimento do assunto central. Pode ser feita atravs do levantamento de problemas ou da apresentao
de solues para os mesmos, bem como por um retrospecto em relao ao fato exposto (histrico).
III) Finalmente, a diviso a informao dos segmentos em que o assunto ser dividido e
apresentado. No dever ser utilizada, principalmente, quando o assunto tiver apenas uma parte ou quando a
apresentao for muito curta.
c) Assunto Central
O assunto central a apresentao do contedo propriamente dito.
Nesta etapa, os argumentos devem ser bem organizados, a fim de transmitir uma mensagem coerente
e coesa. Desse modo, aconselhvel que eles sejam apresentados (como nos sugere Polito, 1998) seguindo
alguns critrios, tais como:
ordenao no tempo (informa quando os fatos ocorreram e utiliza informaes no passado, no
presente e no futuro);
ordenao no espao (indica onde os fatos ocorreram e os analisa conforme as circunstncias que os
cercaram naquele local);
ordenao de causa e efeito (indica quais os motivos que ocasionaram o fato em questo);
ordenao pelos prs e contras (consiste em analisar os dois lados de uma ideia, podendo ou no
tomar partido por um deles);

37

ordenao pela experincia (quando revelamos aos ouvintes que j passamos por situaes similares
quela que est sendo vivida e informamos como fomos mudando a nossa opinio e quais o motivos
que nos levaram a agir como fazemos hoje);
ordenao pela soluo de problemas (consiste em resolver questes propostas na narrao);
ordenao crescente (o orador parte de informaes menores ou bsicas at chegar s maiores ou
mais complexas).

parte, ainda, do assunto central, a refutao. Esta consiste na defesa das possveis
objees expressas ou no pelos ouvintes.
Quando refutar?
Imediatamente, se a objeo for para um argumento especfico;
Logo aps a apresentao das ideias, se a objeo for para todos os argumentos ou um grande
nmero deles;
Desde o incio do discurso, se soubermos que haver objees.
Como refutar?
Negando as afirmaes feitas sem provas;
Contestando as provas contrrias.
Facilitadores do entendimento da mensagem:
elementos de transio: expresses ou frases usadas para ligar suavemente a sequncia das ideias ou
as partes da apresentao;
exemplos;
testemunhos;
estatsticas;
definies.
d) Concluso
o momento em que fazemos a plateia refletir e agir de acordo com nossas propostas.
Possui as seguintes caractersticas:
deve ser breve (menor ainda que a introduo);
deve ser anunciada, fazendo com que os ouvintes fiquem mais atentos.
Possui dois elementos fundamentais:
recapitulao (momento em que contamos em uma ou duas frases, a essncia do que acabamos de
apresentar. Poder ser suprimida se o discurso for breve);
eplogo (momento em que as palavras devem ser dirigidas mais para os sentimentos do que para a
razo).
Sugestes de alguns eplogos:
propor uma reflexo;
usar uma citao ou frase potica;
solicitar ao;
elogiar o auditrio;
aproveitar um fato bem-humorado;
contar um fato histrico ...
38

Cuidados especiais ao concluir:


evitar expresses como: Era isso o que eu tinha para dizer.; Esta era a minha parte.;
no ficar esttico diante do pblico esperando que os aplausos cessem;
no comentar seus sentimentos negativos sobre a sua performance;
programar a sua sada para no ficar parado diante da plateia, sem saber para onde ir.

Projeto de Comunicao Oral (entregar um ms antes da apresentao)


1. Nomes dos integrantes da equipe: (ordem alfabtica)
2. Assunto: (escolher um que seja do interesse do grupo que ir apresentar, mas que no
descontente os demais integrantes da classe; de preferncia relacionado sua rea / Ex.
Alimentao)
3. Delimitao do Assunto: (parte especfica do assunto sobre o qual ir falar / Ex.
Alimentao base de fibras)
4. Objetivos: (mnimo trs; devem ser iniciados com verbos no infinitivo) Obs. Os objetivos
completam a seguinte sentena mental: Na minha fala, eu vou...
5. Justificativas: (definio da importncia do assunto para os ouvintes / com o que sua fala ir
contribuir para o conhecimento dos colegas)
6. Tempo de exposio: (6 a 8 minutos para cada integrante do grupo)
7. Motivao a ser usada: (descrev-la detalhadamente / A motivao a estratgia de
introduo que ser usada para cativar a ateno dos ouvintes para o assunto / Ex. um vdeo;
uma dinmica de grupo; uma msica; uma propaganda; uma histria...)
8. Recursos audiovisuais que sero empregados: (multimdia, microfone...)
9. Bibliografia: (organizada de acordo com a ABNT).

AVALIAO: I. Quanto equipe:

Escolheram bem o tema?

Preparam-se com adequao?

Houve entrosamento?

II. Quanto participao individual:

39

1. Pronunciou bem as palavras?


2.

Usou a voz com boa


intensidade?
3. A velocidade e o ritmo foram
adequados?
4. Manteve bom ritmo?
5. O vocabulrio foi adequado?
6. Cuidou da gramtica?
7. Manteve postura adequada?
8. Demonstrou interesse e
satisfao ao falar sobre o
assunto escolhido?
9.
Usou
proibidas?

as

expresses

10. A motivao foi adequada?


11. Apresentaram o trabalho
dentro do tempo previsto?

DEZ CUIDADOS BSICOS PARA AUMENTAR O DOMNIO DO IDIOMA E


MELHORAR A CAPACIDADE DE COMUNICAO
1. A concordncia

Sintaxe
O tropeo

A explicao

O correto

"Fazem" trs semanas que


viajei.

"Fazer", quando exprime tempo, impessoal, fica no


singular.

"Faz"

Chegou "em" So Paulo "a"


Chegou "a" So Paulo "h"
Verbos de movimento exigem "a", e no "em" (vai ao
dois dias e partir daqui "h"
dois dias e partir daqui "a"
cinema, levou a famlia praia).
cinco horas, a trabalho.
cinco horas, a trabalho.
"Houveram" muitos carros
na estrada.

"H" indica passado (= "faz") e "a" indica distncia ou


tempo futuro (no equivale a "faz"). "Haver", como
"Houve"
"existir", invarivel.

"H" dez dias "atrs" eu


estava no Nordeste.

Redundncia. "H" e "atrs" tm a mesma funo de


indicar passado na frase.

"H dez dias eu estava no


Nordeste" ou "Dez dias
atrs eu estava no
Nordeste"

Se eu "ver" o agente de
viagens de novo...

A conjugao de "ver" : "se eu vir, revir, previr". Do


verbo "vir": "se eu vier".

Se eu "vir"

Eis o roteiro "onde" baseei a O advrbio ou o pronome relativo "onde" expressa a


viagem.
ideia de lugar: "O hotel onde fiquei").

Eis o roteiro "em que"


baseei a viagem.

40

No "lhe" vi no aeroporto.

O pronome "lhe" substitui "a ele", "a voc", por isso


no pode ser usado com objeto direto: "no o
convidei"; "a mulher o deixou"; "ele a ama".

Para "mim" passar o


rveillon.

O pronome aqui age como sujeito da frase.


Portanto,"mim" no passa o rveillon, porque no pode
Para "eu" passar
ser sujeito. Da: "para eu passar", "para eu trazer",
"para eu definir".

Entre "eu" e voc.

Depois de preposio (no caso, "entre"), usa-se "mim"


Entre "mim" e voc.
ou "ti".

Preferi sair da cidade "do


que" ficar.

Prefere-se sempre uma coisa "a" outra.

A guia era "meia" boba.

"Meio", como todo advrbio, no varia (no vai para o


"meio" boba
plural nem muda de gnero).

"Existe" muitos hotis na


regio.

Verbos como "existir", "bastar", "faltar", "restar" e


"sobrar" admitem o plural.

No o "vi"

Preferi sair "a" ficar.

Existem

2. Cuidados na escrita das palavras

Ortografia
O tropeo

O Correto

Advinhar

Adivinhar

Asceno

Ascenso

Beneficiente

Beneficente

Excesso

Exceo

Pego em
"gragrante"

"Flagrante"("fragrante" refere-se a "fragrncia", odor)

Impecilho

Empecilho

"Mal" uso

"Mau" ("bom" x "mau"; "bem" x "mal")

Paralizado

Paralisado

Pixar

Pichar

"Porque" voc
foi?

"Por que"(separado). Se estiver dada ou subentendida a palavra "razo", escrito


separadamente. Reserve "porque", junto, para as respostas

Previlgio

Privilgio

Vultuoso

Vultoso

Frustado

Frustrado

3. Vcios de linguagem
O tropeo

O correto

A explicao

"O atraso no pagamento


implicou em multa"

"O atraso no pagamento


implicou multa"

No sentido de "ocasionar" ou "provocar", no pede


preposio.

"O laboratrio fez o exame


e o resultado do mesmo
ser enviado ao paciente."

"O laboratrio fez o exame


"Mesmo" pronome demonstrativo, no pessoal; deve
e o seu resultado ser
dar lugar a "ele" ou outro substantivo.
enviado ao paciente"

"Reclame do problema junto "Reclame do problema


a operadora"
operadora"

A locuo adverbial "junto a" equivale a "perto de".


No substitui as preposies (no caso, "em").

"Renato, enquanto
engenheiro, deixa a
desejar"

A conjuno deve ser usada quando se deseja indicar


"Renato, como engenheiro,
noo de temporalidade, no no lugar da conjuno
deixa a desejar"
"como": "Enquanto estudvamos, outros divertiam-se".

"Tipo assim", "a nvel de"

Evitar

Configuram uso de grias ou outros termos que


demonstram falta de instruo.

41

"Governo cria novos


empregos"

"Governo cria empregos"

preciso evitar a tautologia, repetio desnecessria


de uma ideia ("Iphan restaura velho casaro") ou de
um termo j pronunciado (subir para cima, surpresa
inesperada).

4. Crase

Crase
preciso haver o encontro da preposio "a" com o artigo "a" para que ocorra a contrao, a fuso dessas
duas vogais, assinalada pelo acento grave indicativo de crase.
A mesma fuso ocorre tambm na presena da preposio ante os pronomes demonstrativos "aquela",
"aquele", "aquilo" e ante o demonstrativo "a".
H erro de crase, portanto, em situaes em que no h a fuso das vogais.
"Levei ela toda a papelada" (levei a + ela).
Aqui, o pronome pessoal "ela" no admite o artigo.
Na prtica, a intuio e a generalizao de exemplos concretos de crase podem ser mais efetivas que a
decoreba de regras. Se intuimos a regra bsica de que s se usa crase diante de palavras femininas quando h
preposio seguida de artigo, evitamos ocorrncias como " 80 km", " correr" ou " Pedro". Afinal, nunca
pensamos em crase com palavras masculinas ou verbos: da no haver "a lpis", "a contragosto", "a custo".
Se lembramos que o sinal grave tambm serve para eliminar ambiguidades, evitamos tirar a crase em
contextos que pedem, por exemplo, " beira", " boca mida", " caa".
O mais so regras especficas, em expresses como "a distncia" (que s leva crase com distncia
determinada: "O hotel fica distncia de 10 quilmetros"). A no tem jeito: mesmo preciso memorizar as
regras.

42

5. Dicas de como falar em pblico

Oratria
Falar bem mais do que se fazer entender. saber o contexto em que sua fala ser recebida.
A falta de adequao ao nvel de formalidade exigido pelo contexto virou um problema de idioma. H de se
preparar o terreno, modificar o conjunto de opinies e valores prvios, partilhados por quem nos ouve, e s
ento abrir espao para a nossa opinio.
Para falar melhor, preciso, enfim, entender o interlocutor, para no confront-lo de imediato. O que no
significa fazer o jogo oportunista de quem concorda com tudo. Deve-se criar um campo neutro de
conversao, mas que prepare o interlocutor para a opinio que se defender. Comear por afirmaes com
as quais a pessoa concorda sinaliza que no se adversrio, abrindo espao para o prximo ato. Sem esse
esforo prvio, o ouvinte nem teria pacincia em nos ouvir.

6. Como organizar o que dizer

Tcnica de redao
Comear um assunto, pular o meio, retomar o fio da meada, para depois desviar-se de novo, todo
atrapalhado. Sinais como esses mostram desorganizao de pensamentos, e esta sinaliza uma falta de
objetivos sobre como tratar um assunto. A imagem que fica de algum disperso, inseguro, talvez pouco
confivel.
Por isso, alguns cuidados prvios.
1 Imagine todos os aspectos negativos de cada afirmao sua. Esteja preparado para responder a cada um
desses fatores.
2 Qual a informao compartilhada pelo leitor? Quem nos l ou escuta no tem obrigao de intuir o que
sabemos e pensamos.
razovel buscar construir, na mente do ouvinte, uma imagem do que se fala. Ao escrever, preciso
ordenar as ideias e os termos da orao (sujeito, predicado, complementos), ter cuidado na escolha de
palavras e us-las em construes sintticas as mais simples. Organize o que vai dizer, definindo o rumo a
seguir aps escolher os argumentos que vai usar.
Todo escrito se organiza em torno de um elemento de referncia, que lhe d coeso. A partir dele, todo o
resto se posiciona.
Uma ideia deve levar prxima, sem sobressaltos. Uma afirmao relaciona-se anterior e seguinte. Um
texto bem escrito no provoca perguntas de preenchimento, em que o leitor tem de voltar ao mesmo
trecho para entender o que foi dito.
A CRIAO DOS ARGUMENTOS
Escolha o seu modo de organizar o que tem a dizer
- Fazer lista de palavras-chave.
- Anotar o que vem mente, desordenado, ento cortar e ordenar.
- Resumir ideias e partir para o detalhe, o exemplo, a ideia secundria.
- Criar 1 pargrafo para desbloquear e desenvolver as ideias nele contidas.
- Escrever a ideia central e as secundrias em frases isoladas para a interlig-las.
- Criar um sumrio ou esquema geral do texto.
- Organizar na mente os blocos do texto para depois estrutur-lo.

7. Vencer o desafio de ser entendido

Clareza
Uma frase perde clareza por m ordenao das ideias e at por pontuao inadequada. Ser claro requer

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Revista Lngua Portuguesa, n. 51, jan. 2010


CURIOSIDADES LINGUSTICAS
a = exprime distncia ou tempo futuro
h = exprime tempo passado
acerca de = sobre, a respeito de
a cerca de = aproximadamente
h cerca de = perodo aproximado de tempo j transcorrido (faz aproximadamente)
a domiclio = Levamos suas compras a domiclio. (Quem leva, leva a algum lugar)
em domiclio = Entregamos suas compras em domiclio. (Quem entrega, entrega em algum lugar)
a fim de (locuo prepositiva) = com vontade de, com a inteno de
a fim de que (locuo conjuntiva subordinativa final) = para
afim = afinidade, semelhana
ao encontro de = ser favorvel a, aproximar-se de
de encontro a = oposio, choque, coliso
a par = ciente, informado
ao par = cmbio, ttulo ou moeda de valor idntico
a princpio = no comeo, inicialmente
em princpio = em tese, em teoria, teoricamente
ao invs de = ao contrrio
em vez de = em lugar de
contudo = mas, porm, todavia, no entanto, entretanto
com tudo = com todas essas coisas, com todos os aspectos apresentados
de mais de menos
demais (advrbio) = muito, excessivamente
(pronome indefinido) = os outros
dentre = no meio de (Sempre se emprega com verbos como sair, tirar, ressurgir. Nos demais casos usa-se entre)
desde = nunca escreva desde de
enfim = finalmente, portanto
em fim de = no final de
estada = permanncia de algum em algum lugar
estadia = permanncia, por um espao de tempo, para carregar ou descarregar
face a = Nunca use. Substitua por diante de, em face de, ante, em vista de, perante, em frente de
infarto / enfarte = as duas formas so corretas. A forma preferida = infarto
mal bem

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mau bom
mas (conjuno adversativa) = porm, contudo, entretanto
mais menos
meio = mais ou menos
meia = metade
na medida em que (exprime relao de causa) = porque, j que, uma vez que
medida que (indica proporo, desenvolvimento simultneo e gradual) = proporo que
nenhum (pronome indefinido) = ope-se a algum
nem um = usa-se quando se quer dar expresso uma negativa mais enrgica
onde = exprime estabilidade, permanncia, lugar em que se est ou em que se passa algum fato
aonde = indica movimento, a que lugar (constri-se com os verbos ir, chegar)
o somatrio (substantivo masculino) = soma dos termos de uma sequncia
perca (verbo) = Perca as esperanas.
perda (substantivo) = Perdas salariais.

Evite a perda de tempo para que no perca dinheiro.

porque (conjuno explicativa ou causal) = pois, j que, uma vez que, como
(conjuno final) = para que, a fim de que
porqu (substantivo) = causa, motivo, razo
por que = por qual razo, por qual motivo
= pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais
por qu = no final de frase, imediatamente antes de um ponto (final, de interrogao,
de exclamao) ou de reticncias; pois, devido posio na frase, o monosslabo que passa a ser tnico, devendo ser acentuado.
possuir ter, logo, possuir (deve ser usado com o sentido de ter a posse de, ser proprietrio de alguma coisa)
seno = a no ser, caso contrrio, de outro modo, mas sim
se no (surge em oraes condicionais) = caso no, quando no
sequer = pelo menos, ao menos
se quer = (o se conjuno condicional + o verbo querer)
sesso = reunio
seo = diviso, repartio
cesso = ato de ceder, doao
to pouco = muito pouco
tampouco = tambm no
ter de = indica obrigatoriedade
ter que = indica permissividade
todo o = inteiro, engloba tudo. Todo o pas est mobilizado.
todo = qualquer, cada um. Todo homem mortal.

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UMA SIMPLES VRGULA PODE MUDAR TUDO!


Vejam s alguns exemplos:
Se o homem soubesse o valor que tem a mulher, ficaria de joelhos sua frente.
Se o homem soubesse o valor que tem, a mulher ficaria de joelhos sua frente.
Uma vrgula cria heris:
"Isso s, ele resolve"
"Isso, s ele resolve
E viles:
"Esse, juiz, corrupto"
"Esse juiz corrupto"
Pode provocar at uma morte!
Traga aquele homem vivo, no morto.
"Traga aquele homem vivo no, morto."

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