GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCION DE OPERACIN ESCOLAR
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 21
CLAVE: 21DST0021H

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE GEOGRAFA

PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 20

GRADO Y GRUPOS
CIUDAD: TEHUACAN, PUEBLA

Profr. Ricardo Villagmez Aguilar

BLOQUE 3

Dinmica de la poblacin

EJE TEMTICO

COMPONENTES SOCIALES Y CULTURALES

CONTENIDOS

Tendencias de homogenizacin cultural a partir de la influencia de la publicidad en los

medios de comunicacin.
Cambios en las manifestaciones culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Importancia de las culturas locales ante procesos de homogenizacin cultural.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIAS
Aprecio de la diversidad social y cultural:

Analizar la diversidad cultural de

los pueblos y las naciones, as como
los efectos de la globalizacin en la
identidad cultural y territorial.
Reflexionar sobre los intereses
econmicos y polticos en los
conflictos de Mxico y del mundo
para valorar la importancia de la
coexistencia pacfica entre los
grupos humanos.

Distingue factores
que inciden en los
cambios de las
manifestaciones
culturales de la
poblacin en el
mundo
y en Mxico.

Reconocen en programas de radio y televisin,

pelculas, revistas, msica, comics y caricaturas entre
otros, las expresiones ms importantes de la
globalizacin en la cultura
Analizan los planisferios ubicaran, conocern y
relacionaran los principales idiomas y religiones
existentes en el mundo globalizado culturalmente
Elaboran en una grafica las lenguas que ms se hablan
y se reflexionan sobre las caractersticas de las
diferentes religiones.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Aceptable
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Identifica en programas de radio y televisin, pelculas, revistas, msica, expresiones
de la globalizacin en la cultura
Concluye lo que es multiculturalidad e interculturalidad y seala las diferencias entre
los dos conceptos
Examina la publicidad de los productos de marcas transnacionales distingue
variaciones en los patrones de consumo partiendo de los estereotipos fabricados por
la globalizacin
Reconoce las implicaciones de la globalizacin cultural en la vida diaria

NIVEL DE
DESEMPEO

Anlisis, comparacin, identificacin de las diversas culturas en Mxico y el mundo

en un mapa
Identificacin, comprensin y reafirmacin del tema

RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO

http://www.eumed.net/libros/2006a/mga-02/1n.htm
http://www.robertexto.com/archivo15/medios_educacion.htm
http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=54
http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/multiculti/docs/pizarra_colores.pdf
http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=2097
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Con el anlisis de las marcas comerciales de productos que se utilizan en la vida cotidiana, as como los
programas de televisin, pelculas y otros medios que influyen culturalmente, se puede identificar el origen de
cada uno y las repercusiones culturales que presentan.
A partir de la lectura del texto Un mundo de colores, los alumnos pueden elaborar tarjetas con frases sobre el
respeto a las diferencias culturales. Posteriormente, se sugiere organizar un debate donde se discutan las
posturas de la diversidad cultural, la multiculturalidad e interculturalidad, en particular desde la valoracin de
la identidad cultural y territorial.
Pedir que organizados en equipos reconozcan en programas de radio y televisin, pelculas, revistas, msica,
comics y caricaturas entre otros, las expresiones ms importantes de la globalizacin en la cultura.
Propiciar que socialicen su trabajo con el equipo y que lo estudien con el propsito de que en caso de
necesitarlo necesario lo amplen.
Solicitar que estudien la publicidad de los productos de marcas transnacionales y que distingan variaciones en
los patrones de consumo partiendo de los estereotipos fabricados por la globalizacin.
Promover el pensamiento reflexivo del equipo para que reconozcan las implicaciones de la globalizacin
cultural en la vida diaria.

Pedir que organicen la informacin y la registren en folletos, carteles o mapas para propagarla entre sus
compaeros y puedan reconocer cmo influye la globalizacin en la vida de los jvenes.
Requerir que hagan un concepto de multiculturalidad e interculturalidad y sealen las diferencias entre los dos
conceptos.
Solicitar que en grupos distingan los componentes culturales en su localidad y reconozcan cmo la
globalizacin ha influido en ellos.
Pedir que hagan un ensayo sobre la relevancia de la interculturalidad para compartirlo con el equipo.

Elabor: Ricardo Villagmez Aguilar

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Recibe: Profra. Beatriz E. Martnez Olaya

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