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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMAN Y VALLE


CHOSICA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 2075


NUEVO AMANECER
S.M.P

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Grado
1.3 rea / reas
1.4 Tema / Contenido
1.5 Duracin
1.6 Fecha
1.7 Docente Conductor
1.8 Docente Practicante
1.9 Director de la Institucin

: No 2075 Nuevo Amanecer


: 5 grado.
: Comunicacin
: Clases del sustantivo.
: 2 horas
: 26/10/2014.
: Lic. Nicforo Ladislao Trinidad Loli
: Ruth Rebeca Champa Beltran
: Adrin Jess Pinto Ortiz

II. PARTE DIDCTICA:


2.1. Denominacin:
Aprendemos a Diferenciar las clases de sustantivos
2.2. Justificacin:
La finalidad de la enseanza aprendizaje

del rea de

Comunicacin es el desarrollo de las competencias comunicativas y


lingsticas de

nios y nias para que logren comprender y expresar

mensajes orales y escritos de manera competente, en distintas situaciones


comunicativas y con diversos interlocutores; asimismo, para que puedan
comprender y producir distintos tipos de texto para informarse y satisfacer
sus necesidades funcionales de comunicacin y disfrutar de ellos, utilizando
adecuadamente los diferentes clases de sustantivos.

2.3. Seleccin de capacidades e indicadores de logro.

ORGANIZADOR

REA

PRODUCCIN
DE TEXTOS

COMPRENSIN
DE TEXTOS

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

COMUNICACIN

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Escucha con atencin y

Clases
sustantivos

espritu
crtico,
comprendiendo
la
informacin que recibe

de

INDICADORES DE LOGRO

ACTITUDES

Muestra seguridad y
confianza en
mismo
comunicarse.

s
al

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Comprende los criterios


para
clasificar
sustantivos,
ejemplificndolos

los

Lista de cotejo
Test
Lingstico

Comprende

Lee con satisfaccin

textos
informativos sealando
el propsito de la lectura.

textos
de
preferencia.

su

Identifica,

los
sustantivos
propios,
comunes, individuales
y colectivos en la
lectura de textos.

Ficha de autoEvaluacin.

Ficha de Coe Produce textos usando las


diferentes
sustantivos

clases

de

Tiene iniciativa para

Escribe textos sencillos

producir sus propios


textos.

usando
adecuadamente
las
diferentes clases de
sustantivos

Evaluacin.

III. DESARROLLO DEL PROCESO:


MOMENTOS

ESTRATEGIAS

INICIO

Se inicia la sesin con el saludo y presentacin respectiva por parte del docente
para propiciar un ambiente favorable y acogedor, generando de esta manera en
los nios una actitud positiva hacia el logro de aprendizajes significativos.
A continuacin con la participacin de los nios y las nias se entona la cancin
titulada : El sapo (ver anexo N 01)
Se promueve el inters por el anlisis de la cancin, pidindoles a los nios
que extraigan palabras que nombren a personas, animales, y cosas, etc.
Se formula a continuacin la pregunta conflicto a resolver:

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

Cartel con la
pregunta
conflicto.
Limpia tipo.
Plumones.
Tizas

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CMO SE CLASIFICAN LOS SUSTANTIVOS?

CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE

Para elaborar nuevos significados, los nios relacionan sus pre-conceptos con
la nueva informacin. Se les proporcionar una ficha del tema a tratar. (ver
anexo N 02). Para esto leen y analizan la ficha informativa, en forma individual.
Luego el docente, a travs de una dinmica (utilizando tarjetas de colores)
realiza la integracin de grupos. Eligen a su coordinador y un secretario.
Los nios y las nias, reunidos en grupo, responden las interrogantes
planteadas. A cada grupo se le entregar papel sbana y plumones, para que
anoten sus respuestas. Luego presentan sus trabajos y lo exponen a sus
compaeros.
El docente media el trabajo de los nios, resaltando los aciertos y corrigiendo
los errores.
Posteriormente con la participacin de los nios y nias, organiza y sistematiza
la informacin, a travs de un mapa conceptual (Ver anexo N 3). A
continuacin anotan las conclusiones en sus cuadernos.

Ficha

resumen
del tema.
Papel sbana.
Plumones.
Puntero.
Tizas.
Pizarra.
Lpiz.
Cinta
maskintape.

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ESTRATEGIAS

MOMENTOS

TRANSFERENCIA

Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido, los nios y las nias


resuelven una Ficha de trabajo (Ver anexo N 04), presentan y
explican sus respuestas.
El docente resalta aciertos y errores y formula precisiones que
contribuyen a una mejor comprensin del tema.

Luego los nios se coevalan con respecto al trabajo realizado en


forma grupal. ( ver anexo 05)

Posteriormente los nios y nias en forma individual desarrollan un


test de razonamiento verbal. (Ver anexo N 06)

Luego el docente promueve la metacognicin de los nios, a travs


de la formulacin de las preguntas:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Cmo utilizar lo aprendido?

Qu dificultades tuvieron?
Cmo puedo superarlas?

Se emplea una lista de cotejo (ver anexo N 07), para evaluar el


logro de los indicadores.
Con el propsito que los estudiantes realicen una transferencia
horizontal de lo aprendido, buscan en el peridico alguna noticia y
subraya los sustantivos comunes y encierra los sustantivos
propios. Luego recorta el texto y lo pega en su cuaderno.

MEDIOS Y
MATERIALES.

TIEMPO

Ficha de trabajo.

Ficha de autoEvaluacin.

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Lista de cotejo.

Peridicos

IV. BIBLIOGRAFA:
4.1. Del Docente:
FERNNDEZ, Walter. (2006).
Curso completo de Lengua Espaola.
Lima, Editorial San Marcos, 270 pp.
GALVEZ, Jos, (2009).
Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje.
Cajamarca, Cuarta Edicin, 433pp.
MINISTERIO DE EDUCACIN.(2005)
Manual para Docentes de Educacin Primaria.
Lima, 240p.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2008).
Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular
Lima, METROCOLOR S. A., 478 pp.

_______________________________________
Prof. Ruth Champa Beltran

ANEXO N 01

CANCIN:
EL SAPO
Haba un sapo
que nadaba en el ro,
con chaqueta verde y
tiritaba de fro.

La seora rana,
ella me cont
que tena un amigo
que se llamaba JESS.

FICHA INFORMATIVA
1.- SUSTANTIVOS COMUNES
Los sustantivos comunes nombran a personas, animales y cosas de
una misma clase. Es decir, nombra a seres cuyas caractersticas son
similares.
Ejemplos: nia, caballo, guitarrista, jinete, libro, soldado, etc.
Los sustantivos comunes se clasifican (segn su cantidad) en:
A.- Sustantivo Individual: Es el sustantivo comn que nombra a un
solo ser.
Ejemplos: rbol, oveja, peces, cancin, caa, perros, etc.

ANEXO N 02
B.- Sustantivo Colectivo: Es el sustantivo comn que en nmero
singular, designa a un conjunto de seres.
Ejemplos: bosque, rebao, cardumen, cancionero, caaveral,
jaura, etc.

1.- SUSTANTIVOS COMUNES:

2.- SUSTANTIVOS PROPIOS:


Los sustantivos propios nombran a un solo ser (persona, animal o
cosas), diferencindolo de los de su clase.
Ejemplos: Marta, Emilio, Lambayeque, Boby, etc.

:
ANEXO N 02

RECUERDA:
Los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayscula.
Los nicos sustantivos propios que se escriben con letra inicial
minscula son los das de la semana (lunes, martes, etc.), los meses
(enero, febrero, etc.), las estaciones del ao (primavera, verano,
etc.) y los puntos cardinales (norte, sur, etc.).

ANEXO N 02

ANEXO N 04

FICHA PRCTICA
Mi nombre es: ___________________________________________
Mi Institucin Educativa es: ________________________________
1- EMPAREJA LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS

Y ESCRBELOS EN LA COLUMNA QUE LES

CORRESPONDE:

pas

-Cusco

Pluto

- nia

Luisa

-Per

ciudad

- perro

Sustantivos Comunes

Sustantivos propios

_________________
_________________
_________________
_________________

________________
________________
________________
_______________

2.- ESCRIBE CUATRO SUSTANTIVOS COMUNES REFERIDOS A PERSONAS QUE


DESEMPEAN OFICIOS:

Ejemplo: pescador
______________________

_________________________

______________________

_________________________

3.- COPIA NUEVAMENTE EL SIGUIENTE PRRAFO, PERO CON LETRAS MAYSCULAS Y


MINSCULAS. ADEMS DE COLOCAR LAS MAYSCULAS DONDE CORRESPONDA
HACERLO, SUBRAYAMOS CON UNA RAYA LOS SUSTANTIVOS COMUNES Y CON DOS
LOS PROPIOS:
DIEGO, UNO DE LOS JINETES, NACI EN CHICLAYO. SU CABALLO CRISTOBL,
EN CAMBIO, FUE TRADO DE TRUJILLO. SILVIA, LA NIA QUE CANTA, VIVE
CERCA DE UN RO, QUE SE LLAMA LA LECHE, LE ENCANTAN LOS LOROS, PERO
ESPECIALMENTES PEPE, PORQUE PARECE UN PLUMERO VERDE, LAS GUITARRAS
Y LOS CAJONES QUE UTILIZA EL CONJUNTO LO PRESTA EL SEOR LOZADA, QUE
ES DE FERREAFE.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10

ANEXO N 05

FICHA DE COEVALUACION

AHORA EVALUA A TUS INTEGRANTES DE EQUIPO:


TEMA:
INDICADORES

FECHA:

1.-Aporta ideas al
equipo.

INDICADORES
NOMBRES

total

2.- Coopera en el
trabajo en equipo.
3.-Muestra seguridad

y confianza al
expresar sus ideas.

4.-Respeta las ideas


3

de sus compaeros.

OBSERVACIN: Cada indicador tendr un puntaje del 1 al 5 .

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ANEXO 06
TEST DE RAZONAMIENTO VERBAL
Mi nombre es:_________________________________________________
Mi Institucin Educativa es: _______________________________________
1.-Empareja los siguientes sustantivos individuales con sus colectivos:

rbol

oveja

piara

peces

bosque

cerdos

rebao

perros

cardumen

aves

Bandada

jaura

2.- En el cuadro de abajo se han mezclado los sustantivos colectivos y sus


definiciones. Reordenamos las oraciones y las escribimos correctamente.
Trabajamos en grupos. Nos ayudamos con el diccionario
Por ejm.

Una jaura es un conjunto de soldados.

El conjunto de peces es un cardumen.

El conjunto de perros es un cardumen.

______________________________

La escuadrilla es un conjunto de cerdos.

_______________________________

Una piara es un conjunto de aviones.

_______________________________

Una bandada es un conjunto de peces

_______________________________

Un conjunto de aves es una escuela.

_______________________________

Un conjunto de aulas es un regimiento.

_______________________________

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ANEXO N 07
LISTA DE COTEJOS
INDICADORES. Comprende

los
criterios
para
clasificar
los
sustantivos,
ejemplificando.

N
APELLIDOS Y NOMBRES.

Identifica
los
sustantivos
propios,
comunes,
individuales
y
colectivos, en la
comprensin de
textos.

Escribe textos
sencillos
usando
adecuadamente
las
diferentes
clases
de
sustantivos

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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16
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