REINVENTANDO O ENSINO MDIO

REA DE EMPREGABILIDADE

MEIO AMBIENTE E
RECURSOS NATURAIS

PROPOSTA CURRICULAR

Belo Horizonte
Novembro 2012

Governador de Minas Gerais

Antnio Augusto Junho Anastasia

Vice-Governador
Alberto Pinto Coelho

Secretria de Estado de Educao

Ana Lcia Almeida Gazzola

Secretria Adjunta de Estado de Educao

Maria Sueli de Oliveira Pires

Subsecretria de Desenvolvimento da Educao Bsica

Raquel Elizabete de Souza Santos

Superintendente de Desenvolvimento do Ensino Mdio

Audrey Regina Carvalho Oliveira

AUTORES:
Prof Andra Carla Chaves
Prof. Teodoro Zanardi
Prof. Wolney Lobato

A PROPOSTA

O Reinventando, atravs da reformulao curricular da rede pblica de Ensino Mdio

em Minas Gerais, tem como objetivo a criao de um novo ciclo de estudos com
identidade prpria, que propicie, simultaneamente, melhores condies para o
prosseguimento dos estudos e mais instrumentos favorecedores da empregabilidade
dos estudos ao final de sua formao nesta etapa de ensino.
Como explica Gadotti,
-

el, comprometendo seus atores

Desta forma, o Currculo no pode ser concebido como mera correia de transmisso
de conhecimentos onde o professor deposita os saberes selecionados nos alunos. Da
ser indispensvel refletir sobre a seleo e a distribuio dos saberes selecionados.
Antes de adentrarmos na questo especfica da proposta curricular desta rea de
empregabilidade, vale trazer a concepo de currculo como conhecimento poderoso
exposta pelo curriculista britnico Michael Young.
O autor define como conhecimento poderoso aquele conhecimento especializado a ser
transmitido pela escola, independentemente do contexto (YOUNG, 2007).
Para ele,
x
que esse conhecimento um recurso para o trabalho pedaggico dos professores. Os

Para ilustrar sua defesa, apresenta o seguinte exemplo:

z
tm referentes fora da escola, no ambiente da vida do aluno, numa cidade como
Londres, por exemplo. Entretanto, os relacionamentos dos alunos com Londres como

Ora, sem dvida a escola tem a funo de transmitir um conhecimento especializado

aos estudantes, mas para ser efetivamente poderoso, a contextualizao e a aplicao
deste conceito na realidade local imprescindvel. Assim, o conhecimento poderoso
seria aquele conhecimento contextualizado que fortalece a cincia e o mundo vivido.
A proposta para a rea de empregabilidade: Meio ambiente e Recursos Naturais deve,
portanto, carrear contedos que articulem o conhecimento especializado com o
contexto local, como forma de articular aes transformadoras aos desafios
ambientais da comunidade.
As prticas pedaggicas para o desenvolvimento da rea, como tema transversal que
, devem ter carter multi e interdisciplinar que envolvam diretamente a realidade do
aluno, atravs de projetos. A Pedagogia por Projetos, neste contexto, emerge como
instrumento adequado para o desenvolvimento da proposta curricular de um
conhecimento contextualizado, sendo o eixo condutor sugerido para desenvolvimento
das mltiplas dimenses do meio ambiente no primeiro ano a gua, no segundo, a
Terra, e no terceiro, o Ar.

EMENTA DA REA DE EMPREGABILIDADE:

Meio ambiente e suas dimenses: a diversidade biogeogrfica e seus processos
ecolgicos vitais, as influncias polticas, econmicas e sociais. A relao entre
sociedade, meio ambiente, natureza, cultura e cincia.
OBJETIVOS GERAIS:
Os objetivos se apresentam em conformidade com o art. 13 da Resoluo n. 2/12 do
CNE:
Desenvolver a compreenso integrada do meio ambiente em suas mltiplas e
complexas relaes para fomentar novas prticas sociais;
Garantir a democratizao e o acesso s informaes referentes rea
socioambiental;
Estimular a mobilizao social e poltica e o fortalecimento da conscincia
crtica sobre a dimenso socioambiental;
Incentivar a participao individual e coletiva, permanente e responsvel, na
preservao do equilbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da
qualidade ambiental como um valor inseparvel do exerccio da cidadania;
Promover o cuidado com a comunidade de vida, a integridade dos
ecossistemas, a justia econmica, equidade social, tnica, racial e de gnero,
e o dilogo para a convivncia e a paz;
Promover os conhecimentos dos diversos grupos sociais formativos do Pas,
que utilizam e preservam a biodiversidade.

ESTRUTURA CURRICULAR:
Mdulosaula
semanais

Mdulosaula
anual

Carga
horria
anual

40

33:20

80

66:40

80

66:40

200

166:40

40

33:20

80

66:40

80

66:40

200

166:40

40

33:20

80

66:40

80

66:40

SUBTOTAL

200

166:40

TOTAL

15

600

500:00

CONTEDOS

1
ANO

Contedos da
rea
gua de beber,
gua de viver
Contedos
Prticos

Conhecendo a gua
Problemtica
socioambiental
pblica I

Projetos
de
ambiental I.

Sade

educao

FORMAO ESPECFICA

SUBTOTAL

2
ANO

Contedos da
rea
O solo e as
nossas pegadas.
Contedos
Prticos

Conhecendo o solo
Problemtica
socioambiental
pblica II

Projetos
de
ambiental II

Sade

educao
SUBTOTAL

3
ANO

Contedos da
rea
O ar que
respiramos.
Contedos
Prticos

Conhecendo o ar
Problemtica
socioambiental
Pblica III
Projetos
de
ambiental III

Sade

educao

DISCIPLINAS E PROGRAMAS

1. ANO: GUA DE BEBER, GUA DE VIVER.

EMENTA: gua. Dimenses biogeogrficas, socioambientais e histrico-culturais.

Qualidade e tratamento.
CONTEDOS:
A) Conhecendo a gua
Unidades:
1. Propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.
2. Uso consciente.
3. Atualidades: A gua no Brasil e no mundo
B) Problemtica socioambiental e sade pblica I
Unidades:
1. Poluio: Causas e consequncias.
2. Problemtica socioambiental e Sade pblica.
3. Qualidade e tratamento
C) Projetos de educao ambiental
Unidades:
1. Pedagogia por projetos
2. Projetos voltados para a realidade local.

2. ANO: O SOLO E AS NOSSAS PEGADAS.

EMENTA: Solo. Dimenses biogeogrficas, socioambientais e histrico-culturais.

Qualidade e recuperao.
CONTEDOS:
A) Conhecendo o solo
Unidades:
1. Propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.
2. Uso e Ocupao.
3. Atualidades: O solo no Brasil e no mundo
B) Problemtica socioambiental e sade pblica II
Unidades:
1. Poluio: Causas e consequncias.
2. Problemtica socioambiental e Sade pblica.
3. Conservao e recuperao

C) Projetos de educao ambiental

Unidade:
1. Projetos voltados para a realidade local.
3. ANO: O AR QUE RESPIRAMOS
EMENTA: Ar. Dimenses biogeogrficas, socioambientais e histrico-culturais.
Qualidade e tratamento.
CONTEDOS:
A) Conhecendo o ar
Unidades:
1. Propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.
2. Uso consciente.
3. Atualidades: O ar atmosfrico no Brasil e no mundo
B) Problemtica socioambiental e sade pblica III

Unidades:
1. Poluio: Causas e consequncias.
2. Problemtica socioambiental e Sade pblica.
3. Qualidade e tratamento.
C) PROJETOS DE EDUCAO AMBIENTAL
Unidade:
1. Projetos voltados para a realidade local.
SUGESTES DE ATIVIDADES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Realizao de estudos de caso Problematizao;

Uso de objetos de aprendizagem multimdias: filmes, animaes, simulaes, etc.;
Uso de espaos no-formais de ensino e aprendizagem: museus, teatros,
indstrias, parques, etc.;
Uso de atividades ldicas: jogos, brincadeiras, msicas, dinmicas, etc.;
Uso de textos de divulgao cientfica;
Atividades prticas;
Elaborao e desenvolvimento de projetos.
REFERNCIAS

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Documentos oficiais que preconizam e/ou orientam a abordagem das temticas;

Livros didticos e tcnicos;
Artigos tcnico-cientficos atualizados;
Agncias e rgos estaduais e federais relacionados ao meio ambiente;
Sites especializados- reas de meio ambiente e de ensino;
Repositrios de objetos de aprendizagem.