Taxonoma de Bloom

(Apuntes para clases)

Antecedentes
La idea de establecer un sistema de clasificacin comprendido
dentro de un marco terico, surgi en una reunin informal al
finalizar la Convencin de la Asociacin Norteamericana de
Psicologa, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que
este marco terico pudiera usarse para facilitar la
comunicacin entre examinadores, promoviendo el intercambio
de materiales de evaluacin e ideas de cmo llevar sta a cabo.
Adems, se pens que estimulara la investigacin respecto a
diferentes tipos de exmenes o pruebas, y la relacin entre
stos y la educacin.
El proceso estuvo liderado por el Benjamn Bloom, Doctor en
Educacin de la Universidad de Chicago (USA). Se formul una
Taxonoma de Dominios del Aprendizaje, desde entonces
conocida como (Taxonoma de Bloom), que puede entenderse
como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere
decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el
estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y
conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el
Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comit trabaj en los
dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el
Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron ste
ltimo dominio.

LA TAXONOMA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRTICO

Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen
pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento
crtico, especialmente en los niveles superiores del desarrollo
del ser humano.
Primer Nivel: CONOCIMIENTO

Recordar material aprendido con anterioridad como hechos,

trminos, conceptos bsicos y respuestas.
Palabras Claves: quin, qu, porqu, cundo, omitir, donde,
cul, escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar,
deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar,
seleccionar.
Preguntas:
Qu es....? Cmo es ....?
Donde es ....? Cundo_______ pas?
Cmo_____pas? Cmo explicara usted?
Por qu ...? Cmo lo describira usted ...?
Cundo fue ...? Puede usted recordar ...?
Como lo demostrara usted ...? Puede usted escoger ...?
Cules son los principales ...? Puede listar tres ...?
Cul ...? Quin fue ...?
Segundo Nivel: COMPRENSIN
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando,
comparando,
traduciendo,
interpretando,
haciendo
descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras Claves:
Comparar,
contrastar,
demostrar,
interpretar,
explicar,
extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir,
resumir, demostrar, clasificar.
Preguntas:
Cmo clasificara usted el tipo de ...?
Cmo comparara usted ...? Cmo contrastara usted ...?
Cmo expondra o comparara usted en sus propias
palabras ....?
Cmo refraseara usted el sentido, el significado ...?
Qu hechos o ideas se evidencian ...?
Cul es la idea principal de ...?
Qu evidencias soportan ...?
Puede explicar que est pasando con/en ...? Qu significa ...?
Qu puede decir al respecto ...?
Cul es la mejor respuesta ...?
Podra usted resumir ...?
Tercer Nivel: APLICACIN
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento
adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente.
Palabras Claves:

Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar,

hacer uso de, organizar, experimentar con, planear,
seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar.
Preguntas:
Cmo usara usted ....?
Qu ejemplos podra usted encontrar para ....?
Cmo resolvera usted _______ utilizando lo que ha aprendido
sobre ...?
Cmo organizara usted ______ para demostrar ....?
Cmo demostrara usted su entendimiento de ....?
Qu aproximacin o punto de vista, utilizara para ....?
Cmo aplicara usted lo que ha aprendido para
desarrollar ....?
De qu otra manera planeara usted ....?
Qu pasara si ....?
Podra usted utilizar algunos hechos para ....?
Cules elementos cambiara usted ....?
Qu hechos seleccionara para demostrar ....?
Qu preguntas hara al hacer una entrevista con ....?
Cuarto Nivel: ANLISIS
Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes
mediante la identificacin de causas y motivos; realizar
inferencias
y
encontrar
evidencias
que
apoyen
generalizaciones.
Palabras Claves:
Analizar,
categorizar,
clasificar,
comparar,
contrastar,
descubrir, disecar, dividir, examinar, inspeccionar, simplificar,
tomar parte en, examinar para, encuestar, distinguir, listar,
relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir,
concluir, componer.
Preguntas:
Cules son las partes o caractersticas de ...?
Cmo es ______ en relacin a ...?
Por qu cree usted ...?
Cmo se compone ...?
Qu razones, motivos, existen para ...?
Puede listar los componentes ...?
Qu inferencias puede hacer usted ...?
A qu conclusiones puede llegar ...?
Cmo clasificara usted ...?
Cmo categorizara usted ...?
Puede usted hacer un listado de las partes ...?

Qu evidencia encuentra usted ...?

Que relacin existe entre ...?
Puede usted diferenciar entre ...?
Cul es la funcin de ...?
Qu ideas justifican ...?
Quinto Nivel: SNTESIS
Compilar informacin y relacionarla de diferente manera
combinando elementos con un nuevo patrn o proponiendo
distintas alternativas de solucin.
Palabras Claves:
Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear,
fabricar, disear, desarrollar, estimar, formular, imaginar,
inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver,
solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar,
implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar,
examinar, eliminar, implementar, suceder, cambiar.
Preguntas:
Qu cambios hara usted para resolver ....?
Cmo mejorara usted ....?
Qu pasara si ....?
Puede elaborar la razn para ....?
Puede proponer una alternativa ....?
Puede usted inventar ....?
Cmo adaptara usted _____ para crear un situacin o cosa
diferente ....?
Cmo cambiara, modificara, el terreno, plano ....?
Qu hara usted para minimizar (o maximizar) ....?
Qu diseara usted ...?
Qu combinaciones se podran hacer para mejorar o
cambiar ....?
Suponga que usted puede ______ qu hara ....?
Cmo examinara, evaluara, usted ....?
Podra usted formular una teora para ....?
Podra predecir usted el resultado de ....?
Cmo estimara usted los resultados de ....?
Qu hechos puede usted compilar ....?
Podra usted contrur un modelo que cambiara ....?
Podra pensar usted en una forma original para ....?
Sexto Nivel: EVALUACIN

Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre

informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a
criterios establecidos.
Palabras Claves:
Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender,
determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir,
comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar,
seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar,
opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar,
valorar, influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar,
deducir.
Preguntas:
Est usted de acuerdo con las acciones o procedimientos ....?
con los resultados ....?
Cul es su opinin de ....?
Cmo aprobara (desaprobara) usted ....?
Puede usted establecer el valor o importancia de ....?
Sera mejor si ....?
Por qu cree usted que (tal persona) escogi ....?
Qu recomendara usted ....?
Qu valor dara usted a ....?
Qu argumentara usted para defender tales acciones ....?
Cmo evaluara usted ...?
Cmo podra usted determinar ....?
Qu eleccin habra hecho usted ....?
Cmo seleccionara usted ....?
Cmo dara usted prioridad ....?
Qu juicio hara usted sobre ....?
En base a lo que usted sabe, cmo explicara ....?
Qu informacin usara usted para justificar tal punto de vista
....?
Cmo justificara usted ....?
Qu datos se usaron para llegar a determinada conclusin ....?
Por qu sera mejor esto que ...?
Cmo dara prioridad a determinados hechos ....?
Como comparara ideas ....? personas ....?