SESIN N 02

LOGRO ESPECFICO: Al trmino de la sesin, el estudiante organiza los

principales procesos que intervienen en la produccin de conocimiento
cientfico siguiendo una secuencialidad lgica, utilizando esquemas a
travs de casos prcticos.

INICIO
A. MOTIVACIN: Depende de cada docente.
Los estudiantes observan el video:

https://www.youtube.com/watch?v=pWEuPRo0w_o
Los estudiantes de manera individual comentan lo que observaron
con respecto al video.

B. SABERES PREVIOS:

Los estudiantes deben recordar por un momento colores, olores, paisajes,

animales, nmeros, smbolos.
Luego responden a las siguientes preguntas:
Cmo producimos conocimiento cientfico a partir de la realidad que nos
rodea?
Cmo se originan los conocimientos?
Qu entiendes por mtodo?
Puedes mencionar algn mtodo que conoces o que hayas utilizado?
A qu le denominamos mtodo cientfico?

C. PROBLEMATIZACIN:
INSTRUCCIN: ordena la secuencia lgica (del 1 al 5) de los
procesos para obtener conocimiento cientfico, pero justifica tu
respuesta.
( )
Conocimientos tericos
( )
Observacin
( )
Problema
( )
Hiptesis
( )
Diseo de contrastacin de la hiptesis (puede incluir una prueba de
hiptesis)

DESARROLL
O
A. PROCESAMIENTO DE INFORMACIN:

EL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es un modelo general de investigacin, o un procedimiento de
actuacin general seguido en el conocimiento cientfico (Andrs Zavala 1999, 67).
O, como lo define Bunge, es el mtodo general de la ciencia y como tal es un
procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigacin en el marco de cada
problema (1972, 24). No es un mtodo infalible ni autosuficiente, es ms bien falible en el
sentido que puede perfeccionarse, y no es autosucificiente porque no opera en un vaco de
conocimiento previo, y se adapta a las peculiaridades de cada tema (Bunge 1972, 29ss).
Los mtodos para adquirir conocimiento cientfico son inseparables de las
caractersticas esenciales de la ciencia, y ah se encuentra su fundamento.
La primera caracterstica esencial de la ciencia es que busca organizar
sistemticamente el conocimiento de la realidad.
La segunda caracterstica esencial de la ciencia es que tiene como propsito
explicar por qu un fenmeno ocurre tal como se observa.
La tercera caracterstica esencial de la ciencia es que las explicaciones de un
fenmeno o suceso deben ser formuladas de tal manera que puedan ser sometidas a
pruebas empricas (ciencias naturales) o criterios de contrastacin o de refutabilidad
mediante la observacin sistemtica (Ciencias Sociales).
Entonces no es una cuestin de nombres: lo que hoy se llama mtodo cientfico no
es una lista de recetas para dar con las respuestas correctas a las preguntas cientficas, sino
el conjunto de procedimientos por los cuales:
a) Se plantean los problemas cientficos y,
b) Se someten a constrastacion las hiptesis cientficas.
El estudio del mtodo cientfico es, en una palabra, la teora de la investigacin. Esta
teora es descriptiva en la medida en que descubre pautas en la investigacin cientfica (y
aqu interviene la historia de la ciencia, como proveedora de ejemplos). La metodologa es
normativa en la medida en que muestra cules son las reglas de procedimiento que pueden
aumentar la probabilidad de que el trabajo sea fecundo. Pero las reglas discernibles en la
prctica cientfica exitosa son perfectibles, no son cnones intocables, porque no garantizan
la obtencin de la verdad; pero, en cambio, facilitan la deteccin de errores.
Las nuevas explicaciones de un fenmeno se llaman hiptesis cientficas, las cuales
para que tengan dicho status deben ser sometidas a la posibilidad de ser refutadas al
contrastarlas con los hechos. Esta contrastacin permite establecer si las explicaciones son
predicciones derivadas lgicamente de las hiptesis y si concuerdan con los hechos de la
realidad (Ruiz y Ayala 2000, 13).
Si la hiptesis que ha de ser puesta a prueba se refiere a objetos ideales (nmeros,
funciones, figuras, frmulas lgicas, suposiciones filosficas, etc.), su verificacin consistir

en la prueba de su coherencia o incoherencia con enunciados (postulados, definiciones,

etc.) previamente aceptados. En este caso, la confirmacin puede ser una demostracin
definitiva. En cambio, si el enunciado en cuestin se refiere (de manera significativa) a la
naturaleza o a la sociedad, puede ocurrir, o bien que podamos averiguar su valor de verdad
con la sola ayuda de la razn, o que debamos recurrir, adems a la experiencia.

PROCESO HIPOTTICO DEDUCTIVO (MTODO CIENTFICO)

B. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD N 01: en tndem, establezca un proceso que siga el modelo hipottico
deductivo en la generacin de conocimiento. Sugerencia: Elija un tema de un curso cientfico
de su carrera profesional por ejemplo Fsica, Qumica.

TEORA

OBSERVACI
N

PROBLEMA

HIPTESIS

PREDICCIN
Y PRUEBA

EXPERIMENT
ACIN

RESULTADOS

ACTIVIDAD N 02: En grupos de 6 u 8 (de preferencia de una misma carrera o afines) debe
generar el proceso de obtencin de conocimiento segn el modelo hipottico deductivo.
Sugerencia: Elija un tema de un curso cientfico de su carrera profesional por ejemplo Fsica,
Qumica.

TEORA

OBSERVACI
N

PROBLEMA

HIPTESIS

PREDICCIN
Y PRUEBA

EXPERIMENT
ACIN

RESULTADOS

EVALUACI
N

INSTRUCCIN: El siguiente es un ejemplo del mtodo cientfico. Usted

debe ordenarlo secuencialmente. Coloque nmeros considerando la
secuencia lgica del mtodo.
UN BUEN EJEMPLO DE MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO " 1

( ) Afirmaron: Si existiera tal planeta deba tener tal masa y deba

encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio
se debera observar.
( ) El astrnomo Galle que dispona de un telescopio potente hall
efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno.
( ) El astrnomo Gelle prob la hiptesis de la existencia de un
planeta cercano a Urano que alteraba su rbita.
( ) Los astrnomos afirman que: Todos los planetas del sistema
solar siguen su rbita prevista por las leyes de Newton.
( ) Los astrnomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo XIX
que el planeta Urano no segua la rbita prevista por las leyes de
Newton.
( ) Los cientficos se preguntaron: Por qu Urano no sigue la
rbita segn las leyes de Newton?
( ) Los cientficos supusieron que se explicara porque habra otro
planeta en una rbita ms exterior que con su atraccin produjera
tales irregularidades.
Tomado y adaptado de Climntica, 2009

APLICACI
N
INSTRUCCIN:
1. Elaboran grupalmente la estructura del mtodo cientfico usando
un ejemplo de caso cotidiano, no necesariamente acadmico. Tome
en cuenta el caso anterior.
2. El trabajo debe ser colgado en aula virtual.
3. Indaga sobre los tipos de investigacin.
(1)

Tomado de http://www.ejemplode.com/13-ciencia/1942ejemplo_de_metodo_cientifico_en_la_vida_cotidiana.html (martes 21 de agosto de 2012)

Lista de Referencias
Climntica. (Setiembre de 2009). Un buen ejemplo de mtodo hipottico-deductivo.
Recuperado el 14 de Febrero de 2014, de Climntica.org:
http://cpr.internacionaleiris.ccmc.climantica.org/2009/09/07/un-buen-ejemplo-demetodo-hipotetico-deductivo/