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2.

1 Walking To Win Page 24 and 25


2.1 Ruta de ganar Pginas 24-25
Exploracin de las funciones lineales
con grficos y tablas
En la ltima investigacin , usted
explor las relaciones que eran
funciones lineales . Por ejemplo , la
distancia de una persona camina a
una velocidad constante es una
funcin del tiempo que una persona
camina . La cantidad de dinero que
una persona recoge a una caminata
de una sponso que paga una cierta
cantidad por kilmetro es una funcin
de la distancia recorrida . Solas
tablas, grficos y ecuaciones para
contestar preguntas sobre estas
relaciones . En esta investigacin ,
usted seguir para resolver problemas
que involucran funciones lineales

2.1 Walking To Win Page 24 and 25 2.1


Ruta de ganar Pginas 24-25
En la clase de la seora Chang ,
Emile se enter de que su
velocidad de marcha es de 2,5
metros por segundo . Cuando llega
a casa de la escuela, Emile
programado su hermano pequeo
Henri como Henri camina 100
metros . Descubre que tipo de pie
de Henri es de 1 metro por
segundo .

2.1 Walking To Win Page 24 and 25 2.1


Ruta de ganar Pginas
24-25
Problema 2.1 encontrar el punto de
interseccin

Henri Emile reta a una carrera a pie.


Debido a que la tasa a pie de Emile
es ms rpido , Emile Henri da una
ventaja 45 metros . Emile sabe que
su hermano sera disfrutar de ganar
la carrera , pero l no quiere hacer la
carrera tan corta que es obvio que su
hermano va a ganar.
A. Cunto tiempo debe ser la
carrera para que Henri va a ganar
una carrera muy reida ?
B. Describa su estrategia para
encontrar la respuesta a la pregunta
A. Dar evidencia para apoyar su
respuesta .

2.2 Crossing the Line pages 25 and 26


2.2 Cruzar la lnea Pginas 25-26
Su clase puede haber encontrado algunas
estrategias muy interesantes para la
resolucin de problemas 2.1 , tales como:
* Realizacin de una tabla que muestra el
tiempo y la distancia de los dos hermanos
* Datos de tiempo grfica y distancia para
los dos hermanos en el mismo conjunto de
ejes
* Escribir una ecuacin para cada hermano
que muestra la relacin entre el tiempo y
la distancia.
Cmo puede cada una de estas
estrategias pueden utilizar para resolver el
problema?
Qu otras estrategias se utilizaron en su
clase?

2.2 Crossing the Line pages 25 and 26


2.2 Cruzar la lnea Pginas 25-26
A. Para cada hermano en el
problema 2.1 :
1. Haga una tabla que muestra la
distancia desde la lnea de salida
en varias ocasiones diferentes
durante los primeros 40 segundos.
2. Grfico del tiempo y la distancia
desde la lnea de salida en el
mismo conjunto de ejes .
3. Escribe una ecuacin que
representa la relacin . Explique
cul es la informacin que
representa cada nmero variable y
.

2.2 Crossing the Line pages 25 and 26


2.2 Cruzar la lnea Pginas 25-26
B. 1. Hasta dnde Emile caminar
en 20 segundos ?
2. Es el punto (26 , 70) a cada
grfica? Explique .
3. Cuando se Emile superar a Henri
? Explique .

2.2 Crossing the Line pages 25 and 26


2.2 Cruzar la lnea Pginas 25-26
C. Cmo se puede determinar cul de
las dos lneas ser ms pronunciada
1. a partir de una tabla de los datos ?
2. partir de una ecuacin ?
D. 1. En qu puntos do cruzar Emile y
Henri de lneas del eje y ?
2. Qu informacin estos puntos
representan en trminos de la carrera?
3. Cmo pueden estos puntos se
encuentran en una mesa ? En una
ecuacin ?

2.3 Comparing Equations pages 27-29


2.3 Comparando las ecuaciones pginas 27 a 29
En el ltimo problema que pueda
encontrar los puntos en los grficos y de
Henri Emile cruzan el eje y. Estos puntos
se llaman los y- intercepta .
* La distancia que camina Emile despus
de t segundos pueden ser representados
por la ecuacin y = 2.5t . La interseccin y
es ( 0,0) . El coeficiente de t es de 2.5.
* La distancia que Henri es de donde
Emile comenz puede ser dada por la
ecuacin y = t + 45 , donde t es el tiempo
en segundos . La interseccin y es ( 0,45 )
, y el coeficiente de t es 1 .

2.3 Comparing Equations pages 27-29


2.3 Comparando las ecuaciones pginas 27 a 29
Todas las ecuaciones que hemos
estudiado hasta ahora se puede
escribir en la forma y = mx + b o y = mx
+ b . En esta ecuacin, y depende de x
.
La interseccin es el punto donde la
lnea cruza el eje y , o cuando x = 0 .
Para ahorrar tiempo a veces nos
referimos al nmero b , en lugar de las
coordenadas del punto ( 0 , b ) , como
la ordenada en el origen .
Un coeficiente es un nmero que
multiplica una variable en una
ecuacin. El m en la ecuacin y = mx +
b es el coeficiente de x , por lo que
significa mx m veces x

2.3 Comparing Equations pages 27-29


2.3 Comparando las ecuaciones pginas 27 a 29
Clase de la Sra Chang decide dar
camisetas a cada persona que participa
estao la caminata . Ellos reciben las
ofertas por el costo de las camisetas de
dos empresas diferentes . Mighty
Camisetas cobra $ 49 ms $ 1 por la
camiseta . No- Shrink Tees cobra $ 4.50
por la camiseta . Sra. Chang escribe las
siguientes ecuaciones para representar
la relacin entre el costo de una serie de
camisetas.
C ( Poderoso ) = $ 49 + n
C ( No- Shrink ) = $ 4.50t
El nmero de las camisetas es n . C (
poderoso ) es el costo en dlares de
Mighty Camisetas y C ( n - Shrink ) es el
costo en dlares para No - Shrink Tee.

2.3 Comparing Equations pages 27-29


2.3 Comparando las ecuaciones
pginas 27 a 29
A. 1. Para cada ecuacin , explicar qu
informacin el intercepto y el coeficiente de
n representan .
2. Para cada empresa , cul es el costo de
20 camisetas ?
3. Lani calcula que la escuela tiene $ 120
para gastar en camisetas . Desde que la
compaa ser 120 dlares comprar la
mayora de las camisetas ?
4. a. Por lo que el nmero de camisetas es el
costo de las dos empresas iguales? Cul es
el costo ? Explica cmo encontraste tu
respuesta .
b . Cmo puede esta informacin se utiliza
para decidir qu plan de usar?
5. Explique por qu la relacin entre el costo
y el nmero de las camisetas para cada
empresa es una relacin lineal .

2.3 Comparing Equations pages 27-29


2.3 Comparando las ecuaciones pginas 27 a 29
B. La tabla de la izquierda representa
el costo de otra compaa , The Big T.
1. Compare el costo de esta empresa
con el costo de las otras dos empresas
en cuestin A.
2. este plan representan una
relacin lineal ? Explique .
3 a. Podra el punto ( 20,84 ) se
encuentran en la grfica de este plan
de gastos ? Explique .
b . Qu informacin sobre el nmero
de camisetas y costo hacen las
coordenadas del punto ( 20,84 )
representan ?

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30

Mira de nuevo en plan de


compromiso de Alana de problema
1.3 . Supongamos que A representa
los dlares adeudados y d representa
la distancia que camin en kilmetros
. Usted puede expresar este plan con
la siguiente ecuacin.
A = 5 + 0.5d .

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30
* Explique por qu el punto ( 14,12 )
est en la grfica .
* Escribe una pregunta que tu podra
responder mediante la localizacin de
este punto .
* Cmo se puede utilizar la ecuacin
para el plan de compromiso de Alana
para comprobar la respuesta a la
pregunta que te inventaste ?
* Cmo se puede utilizar una grfica
para hallar el nmero de kilmetros
Alana camina si un patrocinador paga
su 17 dlares ? Cmo podras utilizar
una ecuacin para responder a esta
pregunta ?

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30
Tenga en cuenta los siguientes planes de
prenda . En cada ecuacin , y es la
cantidad prometida en dlares , y x es el
nmero de kilmetros camin . Plan 1 y
= 5x - 3 Plan 2 y = -x + 6 Plan 3 y = 2
A. para cada plan de Promesa :
1. Qu informacin tiene la ecuacin
da sobre el plan de compromiso? El
plan tiene sentido ?
2. Haz una tabla de valores de x -5-5 .
3. Dibuje un grfico .
4. el aumento de valores de y ,
disminuir o suspender el mismo que los
valores x aumentan ?

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30
Consider the following
pledge plans. In each
equation, y is the amount
pledged in dollars, and x is
the number of kilometers
walked.
Plan 1 y=5x-3
Plan 2 y=-x+6
Plan 3 y=2
B. Explain how you can
use a graph, table or
equation to answer
question A (part 4).

Tenga en cuenta los siguientes planes de


prenda . En cada ecuacin , y es la cantidad
prometida en dlares , y x es el nmero de
kilmetros camin .
Plan 1 y = 5x - 3
Plan 2 y = -x + 6
Plan 3 y = 2
B. Explique cmo se puede utilizar un grfico
, tabla o ecuacin para responder a la
pregunta A ( parte 4 ) .

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30

Consider the following


pledge plans. In each
equation, y is the amount
pledged in dollars, and x is
the number of kilometers
walked.
Plan 1 y=5x-3
Plan 2 y=-x+6
Plan 3 y=2
C. 1. Which graph from
question A part 3 can be
traced to locate the point
(2,4)?
2. How do the points (2,4)
relate to the equation of
the line? To the
corresponding table of
data?
3. Write a question you
could answer by locating
this point.

Tenga en cuenta los siguientes planes


de prenda . En cada ecuacin , y es la
cantidad prometida en dlares , y x es
el nmero de kilmetros camin .
Plan 1 y = 5x - 3
Plan 2 y = -x + 6
Plan 3 y = 2
C. 1. Cul grfica de la pregunta 3
Una parte puede atribuirse a localizar
el punto (2,4 ) ?
2. Cmo los puntos ( 2,4 ) se refieren
a la ecuacin de la recta ? Para la tabla
correspondiente de los datos ?
3. Escribe una pregunta que podra
responder mediante la localizacin de
este punto .

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30
Consider the following pledge
plans. In each equation, y is
the amount pledged in
dollars, and x is the number
of kilometers walked.
Plan 1 y=5x-3
Plan 2 y=-x+6
Plan 3 y=2
D. 1. Which equation has a
value of x that you can trace
to find the value of x that
makes 8=5x-3 a true
statement?
2. How does finding the value
of x in 8=5x-3 help you find
the coordinates for a point on
the line of the equation?

Tenga en cuenta los siguientes planes de


prenda . En cada ecuacin , y es la cantidad
prometida en dlares , y x es el nmero de
kilmetros camin .
Plan 1 y = 5x - 3
Plan 2 y = -x + 6
Plan 3 y = 2
D. 1. Qu ecuacin tiene un valor de x que
se puede rastrear para encontrar el valor de x
que hace 8 = 5x - 3 una declaracin
verdadera ?
2. Cmo encontrar el valor de x en 8 = 5x - 3
ayuda a encontrar las coordenadas de un
punto en la lnea de la ecuacin ?

2.4 Connecting Tables, Graphs, and Equations 29-30


2.4 Conexin de tablas, grficos y ecuaciones 29-30

Consider the following pledge


plans. In each equation, y is the
amount pledged in dollars, and x
is the number of kilometers
walked.
Plan 1 y=5x-3
Plan 2 y=-x+6
Plan 3 y=2
E. The following three points all lie
on the graph of the same plan:
(-7,13) (1.2,__) (__,-4)
1. Two of the points have a
missing coordinate. Find the
missing coordinate. Explain how
you found it.
2. Write a question you could
answer by finding the missing
coordinate.

Tenga en cuenta los siguientes planes de


prenda . En cada ecuacin , y es la cantidad
prometida en dlares , y x es el nmero de
kilmetros camin .
Plan 1 y = 5x - 3
Plan 2 y = -x + 6
Plan 3 y = 2
E. El siguiente tres puntos se encuentran
todos en la grfica del mismo plan :
( -7,13 ) ( 1.2 , __ ) ( __ , - 4 )
1. Dos de los puntos tienen una falta de
coordenadas. Encontrar a los desaparecidos
de coordenadas. Explica cmo lo encontr.
2. Escribe una pregunta que podra responder
mediante la bsqueda de los desaparecidos
de coordenadas.