UNIVERSIDAD CRISTBAL COLN

DIRECCIN GENERAL ACADMICA

PROGRAMA OPERATIVO
Licenciatura en Psicologa

Nombre del curso:

Orientacin educativa

Semestre:

Clave

5to.

Competencia (s) a la (s) que contribuye:

curso:
Planear y disear programas de intervencin
psicolgica dirigidos a individuos, grupos,
organizaciones o comunidades que responda a
las necesidades identificadas en el diagnstico,
en mbitos educativos, clnicos, sociales y
laborales.
Aplicar programas de intervencin psicolgica
orientadas al desarrollo de las personas, tanto de
manera individual, grupal, organizacional y social;
as como modificar los comportamientos y
actitudes que limiten sus posibilidades de acceso
a un nivel de vida ms satisfactorio.

Prerrequisito:
Psicologa Educativa
Propsito del

A partir del anlisis de los

elementos
del
proceso
de
orientacin educativa, el estudiante
elabora programas de intervencin
para generar una resignificacin de
contextos y potenciar el desarrollo
humano.

Elementos de competencia que se intentan evidenciar:

1. Elaborar programas psicolgicos pertinentes a cada contexto para generar un cambio o
resignificacin de este, como parte del actuar del psiclogo.
2. Aplica programas de intervencin primaria para la promocin integral del bienestar
humano.
3. Aplica estrategias de intervencin para potenciar el desarrollo humano.

Presentacin y justificacin del curso:

De acuerdo al contexto actual, el enfoque de la orientacin Educativa ha cambiado,
amplindose con relacin a sus funciones y su integracin a la intervencin
psicopedaggica, considerando a ambas como procesos vitales para toda institucin
educativa.
Por lo tanto si partimos de que la orientacin educativa es educacin para la vida, esta
debe considerar la maduracin de la personalidad de cada ser humano, la potencializacin
de sus capacidades y destrezas, as como cuidar de su adaptacin personal y social,
otorgndole las estrategias necesarias y llevando a cabo las diversas tareas de planeacin,
organizacin, atencin general, individual, grupal, de consejo, de asesora, de
acompaamiento y de evaluacin fundamentadas en diversos modelos de intervencin
psicopedaggica dirigidos a cada una de las entidades que conforman el escenario que
forma parte del sujeto (familia, trabajo y sociedad ) entre otros, sin centrase nicamente al
mbito escolar.

As mismo la ejecucin adecuada de sus funciones conducir por ende a promover y cuidar
el desarrollo integral del sujeto en formacin, no solo en el aspecto acadmico, sino tambin
personal, laboral y social. Por otro lado considerando los fines que la orientacin educativa
plantea (prevencin, rehabilitacin y potencializacin) no se puede perder de vista a la
accin tutorial, como la alternativa por excelencia, que en la actualidad contribuye abatir y
evitar los problemticas diversas de ndole escolar, personal y social, situaciones que cada
vez son ms frecuentes en el campo de la educacin, por lo tanto es importante concluir que
Orientar es Educar para la vida y que sin el reconocimiento de estos procesos inmersos en
ella y su adecuada implementacin, este propsito no se cumple.
Por lo que esta experiencia de aprendizaje tiene a partir de lo anterior la intencin de
desarrollar competencias en los estudiantes para planear, disear, implementar y evaluar
propuestas de orientacin e intervencin psicopedaggicas aplicadas a diversos contextos
con el fin de coadyuvar el desarrollo integral del individuo.
Para finalizar, es importante resaltar que esta forma de abordar a la Orientacin educativa
conducir a los estudiantes de psicologa a un anlisis profundo que permite identificarla
como un proceso complejo, global e interdisciplinario de intervencin psicopedaggica,
que integra las distintas esferas de un sujeto en formacin, as como tambin
la
resignificacin de los escenarios en donde se involucra.
Competencias genricas:
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Capacidad para anlisis y sntesis

Capacidad de organizacin y planificacin
Comunicacin oral y escrito en el idioma
propio
Habilidades bsicas informticas
Habilidades de investigacin
Habilidades de gestin de la informacin
(capacidad para recuperar y analizar
informacin de diversas fuentes)
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Capacidad de crtica y auto-critica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajo en un equipo multi
y transdisciplinar
Capacidad para comunicarse con
expertos de otros campos
Apreciacin y difusin de la
multiculturalidad y la diversidad
Compromiso tico
Actuar orientado por principios
humanistas.

*
*
*
*

Capacidad de aprender
Capacidad para adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad para generar nuevas ideas
(creatividad)
Diseo y gestin de proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Motivacin de logro
Prevencin y conservacin de la salud
fsica y emocional
Compromiso con la sustentabilidad.

Unidad de aprendizaje: Orientacin Educativa

Habilidades (Saber hacer)

Conocimientos (Saberes)

Realizacin de indagaciones
diversas para la
fundamentacin de los
elementos sustantivos de la
Orientacin educativa.
Argumentacin a partir de
tcnicas grupales (foros,
mesas redondas, panel,
entre otras), que permitan
fundamentar su
conceptualizacin, principio y
funciones.
Reestructuracin de textos
para la expresin de puntos
de vista de los autores
revisados y de los propios;
acerca de los modelos de
orientacin educativa.
Bsqueda por va Internet de
ejemplos de la aplicacin de
modelos de orientacin
educativa.
Anlisis de textos y material
audiovisual (revisin de
pelcula) al respecto de los
modelos tericos de la
orientacin educativa.

Antecedentes histricos de la
orientacin educativa
Concepto
Principios y Funciones
reas de estudio clsicas y
contemporneas:
1. Escolar- desarrollo de
los procesos E-A-E
2. Vocacional- desarrollo
vocacional y
profesional
3. Profesional
4. Personal-Prevencin y
desarrollo
humano- atencin
a la diversidad

Modelos de la orientacin
educativa

Tericos
De intervencin
psicopedaggica
Administrativos y
organizativos

Expresin de ideas de esta

unidad en forma oral y
escrita

Manejo de software para la

realizacin de productos

Saber ser (Actitudes)

Actitud
crtica
que
fundamente
a
la
orientacin educativa
Responsabilidad y tica
en
la
bsqueda
de
informacin y expresin
de sta en forma escrita.
Disposicin
para
el
aprendizaje y apertura
para la colaboracin en
actividades propuestas.
Corresponsabilidad en el
aprendizaje
de
los
contenidos.
Creatividad e iniciativa en
la
bsqueda
de
informacin novedosa y
prctica,
aplicable
al
devenir histrico de la
orientacin
Disposicin
para
el
aprendizaje
y
la
bsqueda de informacin.
Responsabilidad y tica
en
la
bsqueda
de
informacin y expresin
de sta en forma escrita.
Actitud participativa y
reflexiva que permitan
identificar y reconocer los
elementos sustantivos de
la orientacin
Apertura y respeto al
dilogo y a la exposicin
oral de sus ideas y
propuestas.
Corresponsabilidad en el
aprendizaje
de
los
contenidos.

escritos.
Desarrollar exposiciones
verbales con el apoyo en
materiales audiovisuales y
las nuevas tecnologas, sobre
el devenir histrico de la
orientacin educativa desde
la antigedad hasta l
actualidad.

Unidad de aprendizaje: Las Necesidades de implementacin de la Orientacin

Educativa (PRCTICA)
Habilidades (Saber

Conocimientos (Saberes)

Saber ser (Actitudes)

hacer)
Realizacin de indagaciones
diversas para la
fundamentacin de los
elementos sustantivos de la
Orientacin educativa y
bsqueda de ejemplos
prcticos de su
implementacin.
Argumentacin para
fundamentar los procesos de
Orientacin
Anlisis de textos para
elaborar documentos y
desarrollar la planeacin y
diseo de un programa de
orientacin educativa.
Expresin de ideas de esta
unidad en forma oral y
escrita.
Realizacin de indagaciones
diversas para la
fundamentacin de los temas
de la unidad.

Necesidades de su
implementacin
Proceso e instrumentos de
diagnsticos y evaluacin
Estrategias de accin y plan
de trabajo
Elementos y fases para la
elaboracin de un programa
de orientacin educativa

- Actitud
analtica
que
permita fundamentar las
modalidades de evaluacin
de la orientacin educativa.
- Responsabilidad y tica en
la bsqueda de informacin
y expresin de sta en
forma escrita.
- Disposicin
para
el
aprendizaje y apertura para
la
colaboracin
en
actividades propuestas.
- Corresponsabilidad en el
aprendizaje
de
los
contenidos.
- Creatividad e iniciativa en
la bsqueda de informacin
novedosa
y
prctica,
aplicable a las estrategias
de accin y plan de trabajo
de la orientacin.

Tolerancia y respeto a la
diversidad
en
los
diferentes contextos que
visiten para la realizacin
de la evaluacin de
contextos.

Empata y disposicin al
dilogo como requisito
indispensable para
reconocer los escenarios.

Comportamiento tico y
profesional para llevar a
cabo la prctica de la
orientacin educativa.

Manejo de software para la

realizacin de productos
escritos.
Desarrollar exposiciones
verbales con el apoyo en
materiales audiovisuales y
las nuevas tecnologas, para

la elaboracin de programas
de orientacin educativa

Unidad de aprendizaje: El perfil del Orientador y su Funcin Social

Habilidades (Saber hacer)

Conocimientos (Saberes)

Argumentacin para
fundamentar el Perfil del
orientador y su funcin
actual

Perfil del orientador

educativo
Funciones del orientador
educativo
La tutora y su accin tutorial
mbitos de trabajo del
orientador educativo

Anlisis de textos e
investigaciones referenciales
con respecto a los conceptos
bsicos de la tutora y la
accin tutorial.

Responsabilidad y tica
en
la
bsqueda
de
informacin y expresin
de sta en forma escrita.

Disposicin
para
el
aprendizaje y apertura
para la colaboracin en
actividades prcticas y
dinmicas de grupo.

Corresponsabilidad en el
aprendizaje
de
los
contenidos.

Creatividad e iniciativa en
la
bsqueda
de
informacin novedosa y
prctica, aplicable a los
contenidos centrales de
esta unidad.

Expresin de ideas de esta

unidad en forma oral y
escrita
Anlisis de textos y material
audiovisual (pelcula) para
elaborar documentos; sobre
el anlisis de la unidad.
Realizacin de indagaciones
diversas, aportando casos
prcticos para la
fundamentacin de los
mbitos laborales del
orientador educativo.
Realizacin de dinmicas de
grupo para reflexionar sobre
el perfil del orientador.
Manejo de software para la
realizacin de productos
escritos.
Desarrollar exposiciones
verbales con el apoyo en
materiales audiovisuales y
las nuevas tecnologas sobre
las temticas centrales de
esta unidad.

Saber ser (Actitudes)

Actitud analtica y crtica
que permita fundamentar
El perfil del orientador y
sus funciones.

Unidad de aprendizaje: La Orientacin educativa en Mxico

Habilidades (Saber hacer)
Anlisis de textos e
investigaciones referenciales
con respecto al estado de la
orientacin educativa a nivel
Internacional y Nacional
Argumentacin para
fundamentar el estado del
arte de la orientacin
educativa en Mxico.

Conocimientos (Saberes)
Desarrollo de la orientacin
educativa en Mxico
Estructura de la orientacin
educativa en Mxico
Organismos que regulan la
orientacin educativa en
Mxico:
Programas oficiales de
orientacin educativa en
Mxico

Actitudes (Actitudes)

Actitud analtica y crtica

que permita fundamentar
a
la
orientacin
educativa.

Responsabilidad y tica
en
la
bsqueda
de
informacin y expresin
de sta en forma escrita.
Disposicin
para
el
aprendizaje y apertura
para la colaboracin en
actividades prcticas y
dinmicas de grupo.

Reestructuracin de textos
para la expresin de puntos
de vista de los textos
revisados.
Expresin de ideas de esta
unidad en forma oral y
escrita de manera reflexiva.
Anlisis de textos y material
audiovisual, para elaborar
diversos productos escritos,
sobre el estudio del marco
legal de la orientacin
educativa.

Corresponsabilidad en el
aprendizaje
de
los
contenidos.

Creatividad e iniciativa en
la
bsqueda
de
informacin novedosa y
prctica, aplicable a los
procesos lingsticos.

Argumentacin a partir de
tcnicas grupales (foros,
mesas redondas, panel,
entre otras), que permitan
fundamentar la aplicacin de
la orientacin educativa, sus
fortalezas y debilidades.
Manejo de software para la
realizacin de productos
escritos.
Desarrollar exposiciones
verbales con el apoyo en
materiales audiovisuales y
las nuevas tecnologas.

Estrategias de aprendizaje
Elaborar un concepto personal de la
orientacin educativa

Estrategias de evaluacin

Tcnicas grupales (foros, mesas redondas,

Elaborar reportes escritos

de las
caractersticas
histricas
ms
relevantes que determinan a la
orientacin educativa y sus funciones
actuales.
Elaboracin de un reporte escrito que
identifique las caractersticas centrales
de cada una de las funciones o ejes
temticos.
Indagacin va Internet por escrito de
casos que presentes diversos modelos
de orientacin educativa.
Indagacin y exposicin de las
temticas que comprenden el devenir
histrico de la orientacin, el perfil, las
funciones y mbitos de trabajo del
orientador educativo.

Elaboracin de productos escritos que

retomen las necesidades de la
Orientacin Educativa

Elaboracin y aplicacin de entrevistas

sobre la estructura y funcionamiento
de un departamento de Orientacin
educativa

Realizacin de entrevistas sobre la

estructura
y
funcin
de
los
departamentos
de
Orientacin
Educativa e inicio de la primera parte
del trabajo escrito, que fundamente lo
anterior

Realizacin
de
un
trabajo
de
contenidos generales basado en la
visita a un centro de orientacin
educativa, retomando la estructura y
funciones de este.

Planeacin y diseo de un programa

de Orientacin educativa adecuado a
un contexto vulnerable.

panel, entre otras), que permitan la

expresin de ideas sobre las temticas
referenciales).

Productos escritos (reportes, mapas,

redes) que reflejen el manejo de los
contenidos revisados.

Ejercicios y dinmicas grupales sobre los

contenidos revisados

Examen escrito sobre los contenidos

sustanciales de la orientacin educativa

Trabajo final de contenidos generales.

Valoracin de cronograma de asesoras.

Propuesta y diseo de
orientacin educativa.

programa

de

Perfil docente
Experiencia profesional

Nivel de
escolari
dad

Profesi
n

Maestra

Psicologa

rea

Actividad
es

Clnica
-educativ
a

Propias de
la carrera
y el rea

Aos
3

Experiencia Docente
Aos y/o
Nivel
Asignatur
semestr
educativo
as
es
Licenciatur Afines
3a4
a
aos
Posgrado

Otros conocimientos deseables:

Que el futuro docente posea trayectora laboral como coordinador de centros de
Orientacin e Intervencin Psicopedaggica.

Fuentes de consulta:

Mara Prez Sols. (2002).

aprendizaje. Paraninfo.

Orientacin

educativa

dificultades

de

Rafael Bisquerra Alzina. (1998). Modelos de orientacin e intervencin

psicopedaggica. Espaa: Praxis.
Jos Ma. Alonso A. (2006). Manual de Orientacin Educativa y tutora.
Mexico: Universidad la Salle.
Fernndez Glvez J. de D., (2005) La orientacin educativa: Clases del xito
profesional. Granada: Grupo Editorial Universitario.
Hervs Avils R.M. (2006). Orientacin e Intervencin psicopedaggica y
Procesos de cambio. Granada: Grupo Editorial Universitario.
Moreneo C. y Pozo J.I. (2005). La prctica del asesoramiento educativo a
examen. Editorial Gra.
Pedro Antonio S. E. ngel Alberto V. C. (2003). Teora y prctica de la
orientacin en la escuela, un enfoque psicolgico. Mxico: Manual moderno.
Sol, Isabel (1998). Orientacin Educativa e Intervencin Psicopedaggica.
Espaa: Horsori.
Sanz, Oro Rafael (1998) Evaluacin de Programas de Orientacin Educativa.
Espaa: Pirmide
Sobrado, Fernndez Lus (1996) Intervencin Psicopedaggica y Orientacin
Educativa. Espaa: Eub.

Elabor:
Mtra. Delfina Melgarejo Thompson
Fecha:
15 de abril de 2009