Aprender de las escuelas

Prcticas escolares que logran inclusin y aprendizajes

Estimados/as Directores/as:
Con el objetivo de identificar prcticas escolares que influyan positivamente en los
aprendizajes de todos los alumnos y, por lo tanto, en sus trayectorias, hemos
confeccionado una gua que integra diferentes dimensiones de la prctica escolar y que
puede contribuir con el anlisis de sus escuelas.
Recuerden que identificar buenas prcticas escolares ayuda a reconocer y valorizar el
capital pedaggico que poseen y desarrollan las escuelas. Asimismo, compartirlo entre
colegas puede contribuir con la produccin de mejoras en los resultados sin que los
directivos de las escuelas dependan para ello de la asistencia permanente de expertos.
Al hablar de resultados de aprendizaje nos remitimos a los cuatro pilares fundamentales
para la educacin: CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A VIVIR CON
OTROS y APRENDER A SER1.
A continuacin, se ofrece una gua para analizar las prcticas de gestin pedaggica a la
luz de criterios que han sido considerados clave en la investigacin sobre prcticas que
incluyen y aseguran los aprendizajes relevantes.
Podrn marcar con puntaje 5 cuando consideren que los aspectos mencionados tienen una
fuerte presencia en su escuela. Por el contrario, un puntaje intermedio o de 1 mostrar que
es necesario mejorar o generar una nueva prctica.

Delors, Jacques, La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional

sobre la Educacin para el Siglo XXI. Pars, 1996.

GUA PARA LA ORIENTACIN DE LA MEJORA ESCOLAR

A travs de sus palabras, sus estrategias y sus acciones, el equipo directivo

asegura y/o promueve
Dimensiones y variables

Intensidad en la presencia de
los aspectos relevantes
1
2
3
4
5
Nunca

Siempre

Dimensin 1: Poltica institucional de inclusin e integracin

La inscripcin de los nios sin seleccionarlos en el momento del
ingreso.
La permanencia en la escuela de todos los alumnos, an de los
que presentan mayores desafos.
Un seguimiento de las inasistencias de los alumnos y la
implementacin de estrategias especficas en los casos en que
stas sean numerosas.
Las agrupaciones heterogneas de los alumnos para fortalecer
el aprendizaje de todos.
Dimensin 2: Altas expectativas sobre los alumnos
La confianza en que todos sus alumnos pueden logran mximos
aprendizajes a pesar de las dificultades que el contexto les
impone.
Que se esperen mximos resultados en las diferentes
dimensiones del aprendizaje: conocer, hacer, ser, convivir.
Que los docentes no den por supuesta la motivacin por
aprender sino que sta sea uno de sus objetivos pedaggicos.
Dimensin 3: Gestin escolar centrada en lo pedaggico
Que el aprendizaje y las trayectorias de los alumnos sean la
preocupacin principal de toda la escuela.
Que en la toma de decisiones se priorice el criterio pedaggico
sobre los dems.
El aprovechamiento de los recursos humanos y materiales para
la mejora de los aprendizajes y de las trayectorias.
El trabajo en equipo de los docentes para coordinar la
enseanza.
El uso de diferentes recursos didcticos con claros fines
educativos.
Dimensin 4: Las prcticas de enseanza en el aula
El profesionalismo en los docentes, para que puedan basarse
en prcticas que han demostrado ser eficaces
El uso de personal docente y no docente para apoyar la
diversidad en el aula
Que las clases se orienten a la enseanza de contenidos
relevantes.

Que las actividades promuevan la comprensin, la produccin y

la reflexin y no solo la repeticin o la memorizacin.
La evaluacin y retroalimentacin motivadora del desempeo de
los alumnos.
Un uso intensivo del tiempo.
Un seguimiento de los aprendizajes de los alumnos y la
implementacin de diferentes acciones segn las dificultades que
se presenten.
Una clida y respetuosa relacin docente-alumno.
Dimensin 5: Vnculo con la comunidad
Una alianza dialgica para trabajar en forma conjunta con las
familias.
La construccin colectiva de un sueo o visin para la escuela.
El reconocimiento al potencial de las familias para contribuir con
el aprendizaje de los alumnos.
El desarrollo de acciones para formar a las familias
El aprovechamiento de los recursos de la comunidad al interior y
fuera de la escuela.
Que los padres estn informados sobre los logros y desafos de
la escuela.
Acciones para proteger a los nios de su entorno en situaciones
crticas.
Dimensin 6: Clima organizacional
Un acuerdo de convivencia consensuado entre todos los
miembros de la comunidad educativa: alumnos, docentes y
familias
Relaciones de apoyo y confianza entre las personas.
Que se converse sobre los problemas y las tensiones que
puedan surgir
Que se reflexione sobre el sentido y la trascendencia de la tarea
docente