Tipos de gramtica

Entre los principales tipos de gramtica o enfoques en el estudio de la gramtica

se encuentran los siguientes:

La gramtica prescriptiva, o gramtica normativa, es la que presenta

normas de uso para un lenguaje especfico, tendiendo a desaconsejar las
construcciones no estandarizadas. La gramtica tradicional es tpicamente
prescriptiva. Este tipo de gramtica est basada usualmente en el dialecto
de prestigio de una comunidad hablante, y desaconseja a menudo ciertas
construcciones que son comunes entre los grupos socioeconmicos bajos y
que comienzan a usarse en grupos sociales ms altos en funcin de emular
el comportamiento de aquellos. Aunque la gramtica prescriptiva an suele
utilizarse en pedagoga y en la enseanza de lenguas extranjeras, ha
perdido peso en la lingstica acadmica moderna, y actualmente describe
solamente un subconjunto del uso de la lengua.
La gramtica descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua,
evitando juzgar en forma prescriptiva. Se vincula a una determinada
comunidad hablante y pretende proveer reglas de uso para cualquier
palabra considerada gramaticalmente correcta en esa comunidad.

Ejemplos:
Hay dos nios por delante, entonces claro, bueno
De ah viene la costumbre de tomar pan bendecido
Por mi caso no porque estoy muerto

La gramtica tradicional es la coleccin de ideas acerca de la gramtica

que las sociedades occidentales han heredado de Grecia y Roma. La
gramtica prescriptiva es formulada usualmente en trminos de los
conceptos descriptivos heredados de la gramtica tradicional. La gramtica
descriptiva moderna apunta a corregir los errores de la gramtica
tradicional, y generaliza su normativa restrictiva para evitar circunscribir los
lenguajes al modelo del latn.

La gramtica tradicional se divide para poder entenderse con ms claridad en:

Oraciones.- Esta es la parte ms pequea del idioma que permite la expresin de
un enunciado, lo que nos permite obtener una propuesta lgica y congruente en
expresin hablada o escrita.
Ejemplos:
La tarde esplndida (frase)
Qu tarde esplndida! (oracin con verbo tcito: es)
La tarde es esplndida, (oracin con verbo expreso)
Sintaxis.- Este es un conjunto de reglas que permiten el correcto acomodo de las
palabras, obtenindose as una lnea lgica dentro de una oracin.
ejemplo:
Resfriado me habra la lluvia mojado con me si hubiera.
No se entiende ya que las palabras se encuentran en desorden, la sintaxis
correcta de esta oracin es:
Si me hubiera mojado con la lluvia me habra resfriado.
En la siguiente oracin: Pobre Juan perdi a su perro.
La sintaxis nos dice que la parte del enunciado que dice perdi a su perro indica
que la palabra pobre, en este contexto no se refiere a falto de riqueza sino a un
estado emocional que tiene Juan causado por la prdida de su perro.
La sintaxis dice que un prrafo tiene tantas oraciones como verbos existan en l.
Por ejemplo:
En el maratn del pasado mes de mayo Juan lleg en segundo lugar, Pedro en
primer lugar y Pablo en tercero.
En el prrafo anterior nicamente hay un verbo por lo que solo existe una oracin.
Verbos.- En la gramtica, el verbo es el elemento que permite a la oracin
expresar una accin o movimiento.
Sustantivos.- Los sustantivos son una serie de palabras que designan a
personas, animales y cosas en lo particular, se caracterizan por ser propios y
comunes.
Por ejemplo:
nio(msculino)
nia (femenino).
Los sustantivos
El nio.
La nia.

pueden

ir

acompaados

de

artculos.

Por

Dentro de las oraciones, el sustantivo funciona como sujeto. Por ejemplo:

El gato durmi toda la noche. (sustantivo: gato)

ejemplo:

Adjetivos.- El adjetivo es una palabra agregada que trata de complementar al

sustantivo, esta palabra expresa las cualidades o propiedades del sustantivo a que
se refiere.
ejemplo:
La pelota amarilla
La: artculopelota:
sustantivoamarilla: adjetivo
Adverbios.- El adverbio es bsicamente una palabra que complementa la
circunstancia del verbo, esta palabra no vara y es el ncleo y en otro aspecto el
que complementa al adjetivo.
Ejemplos de Adverbios:
Segn su Significado (adverbios en negrita y palabras modificadas en
subrayado):
Adverbios de Lugar: informan del lugar donde se realiza la accin: ah, all, aqu,
ac, delante, detrs, arriba, abajo, cerca, lejos, encima Est ah; Vente ac!;
Se sent delante; Se mueve arriba y abajo; Trabaja lejos de casa
Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la accin: tarde,
temprano, pronto, an, todava, ya, ayer, hoy, anoche, nunca, siempre, jams,
ahora Me levanto temprano; Todava es pronto, an no est listo
Adverbios de Orden: indican el orden en que suceden los hechos: antes, despus,
posteriormente, primero, respectivamente Ms vale prevenir antes que
arrepentirse despus; Primero trabajar, luego disfrutar
Adverbios de Modo: indica el modo en que se realiza la accin: mal, bien, regular,
deprisa, despacio, mejor, peor, igual, similar, fcilmente, difcilmente, as,
naturalmente No est nada mal!; Conviene hacerlo despacio
Adverbios de Cantidad: indican la cantidad implicada en la accin: muy, mucho,
poco, bastante, demasiado, menos, ms, algo, casi, slo, solamente, tan, nada,
todo, aproximadamente Es muy buena; Me gust todo
Adverbios de Afirmacin: expresan certeza sobre la accin : S quiero!; Tambin
sirve; Verdaderamente tena razn; Efectivamente es cierto
Adverbios de Negacin: niegan la accin: No quiero; Tampoco lo lograron;
Respondi negativamente; Nunca digas nunca jams. Jams fue
Adverbios de Duda: expresan duda o probabilidad: Acaso, quizs, probablemente,
posiblemente, igual, acaso Quizs sea cierto

Adverbios Comparativos: expresan comparacin: mejor que, peor que, tal, como
Algo es mejor que nada; Com tanto como l
Adverbios de Deseo: expresan deseo: ojal lo consiga!, as sea!
Adverbios Relativos: relacionan partes de la oracin: ah es donde vivo; Saldr
cuando mejore el tiempo; Corr cuanto pude; Hazlo como quieras
Adverbios Interrogativos: preguntan: Dnde?, Cundo viene? Cmo es?
Adverbios Exclamativos: exclaman: Qu fuerte! Cun frgil es la vida!

Pronombres.- Estas son palabras que cambian y dependiendo de la palabra a la

que se le aplique, expresan nmero y gnero. (el, la, los, las etc.)
Determinantes.- Este es un tipo de morfema y se dividen en cuatro:
Predeterminantes
Actualizadores
Cuantificadores
Interrogativos o exclamativos
Clasificacin de los Pronombres:

Pronombres Personales: expresan la persona gramatical, el nmero, el

gnero y el caso de la persona a la que sustituyen. Se clasifican en:
o

Pron. Personales Tnicos: funcionan como sujeto o atributo:

1 p.s.: yo, m, conmigo yo s quiero

2 p.s.: t, vos, usted, ti, contigo t eres un buen chico
3 p.s.: l, ella, ello, s, consigo ella ir a la fiesta
1 p.p.: nosotros/as nosotros tenemos permiso
2 p.p.: ustedes, (vosotros/as: Espaa) ustedes vern
3 p.p.: ellos, ellas, s, consigo ellos se tutean entre s

Pron. Personales tonos (o Clticos) funcionan como O.D. u

O.I.:

1 p.: me, nos dime que iremos a la fiesta

2 p.: te, se, (os en Espaa) vete a hacer la tarea
3 p.: lo, la, le, los, las, les, se le comuniqu la noticia

Pronombres Reflexivos: hacen de sujeto cuya accin recae en s mismo:

Pronombres Posesivos: sustituyen a un objeto posedo por una persona:

1 p.: me, nos me ca, nos pegamos

2 p.: te, se, (os en Espaa) ustedes se quieren mucho
3 p.: se Roberto se visti solito

1 p.s.: mo, ma, mos, mas este libro no es mo

2 p.s.: tuyo, tuya, tuyos, tuyas es tuyo este libro?
3 p.s.: suyo/a/os/as creo que el libro es suyo
1 p.p.: nuestro/a/os/as te equivocas, el libro es nuestro
2 p.p.: vuestro/a/os/as ments, no es vuestro libro!
3 p.p.: suyo/a/os/as es suyo, el libro les pertenece

Pronombres Demostrativos: denotan grados de proximidad:

1 p.: este/a/o/os/as qu es esto de aqu? (cercana)

2 p.: ese/a/o/os/as quiero eso de ah (distancia media)
3 p.: aquel, aquella/o/os/as me gusta aquel de all (lejana)

Pronombres Relativos: se refieren a un sustantivo ya citado

(antecedente):
Que: la chica que viene por all es mi prima
Cual/es: la prima de la cual te habl es esta
Donde: el lugar a donde voy est muy cerca
Quien/es: la chica de quien te habl es mi prima
Cuyo/s: en un lugar cuyo nombre no quiero acordarme

Pronombres Numerales: indican cantidad, orden, fraccin, multiplicacin:

Cardinales: poseo un libro / poseo uno
Ordinales: vivo en el tercer piso / vivo en el tercero
Multiplicativos: tengo el doble que t
Partitivos: al hacer dieta como la mitad

Pronombres Interrogativos y Exclamativos: para preguntar o exclamar:

Qu: qu est diciendo?, dime qu quieres, qu me dices!

Quin/es: quines son?, no me dijo con quin se fue
Cul/es: cul es tu respuesta?, no dijo cul era su nombre
Cunto/a/os/as: cunto hace que no nos veamos!

Pronombres Indefinidos: indican un concepto de manera imprecisa:

uno, alguno, ninguno, poco, escaso, mucho, demasiado, todo,

otro, mismo, tan, alguien, nadie, cualquiera, quienquiera,
dems, bastante...

Conjunciones.- Estas son una serie de palabras que tienen la funcin de unir o
en lazar las palabras, proposiciones o sintagmas.
Ejemplos de Conjunciones:
Conj. Coordinantes: unen palabras, sintagmas u oraciones independientes

Conj. Copulativas: indican suma o acumulacin (y, e, ni, que) Ella habla
y l escucha; Mara y Pablo aprobaron el examen; Padres e hijos; Ni t ni
nadie puede convencerlo; Ni estudia ni trabaja; Re que re

Conj. Disyuntivas: indican opcin o eleccin (o, u, o bien) Estudias o

trabajas?; Dame siete u ocho (se usa "u" si la siguiente palabra empieza
por "o / ho"); Puedes llamarme a casa o bien al trabajo

Conj. Adversativas: indican oposicin (pero, mas, aunque, sino, sin

embargo, ...) Habla mucho pero no escucha; Estamos en verano, mas
hace fro; No lo hizo; Juan sino Pedro; Ir a clase aunque est lloviendo

Conj. Explicativas: aclaran o explican ideas (es decir, esto es, ...)
Habla, es decir, se comunica; Somos omnvoros, o sea, comemos de todo

Conj. Distributivas: indican alternancia (ya...ya; bien...bien; ...) Ya

descansa en la cama, ya en el sof; Bien re, bien se pone triste; Unas
veces se muestra contenta, otras se desespera; Ora baila con uno, ora
baila con otro

Conj. Subordinantes: su funcin es unir oraciones subordinadas con las

principales

Conj. de Lugar: indican el lugar de la accin (donde, de donde, en donde,

a donde, por donde, ...) Ir donde me digas

Conj. de Tiempo: indican la circunstancia temporal (cuando, antes que ,

despus que , mientras que, ...) El enfermo muri cuando ya amaneca

Conj. de Modo: indican el modo de la accin (como, como que, tal como,
segn, segn que, como si, ...) Hazlo como quieras

Conj. Comparativas: establecen una comparacin (como, ms que, menos

que, igual que, tal como, mejor que, peor que, ...) Carla es ms alta que

yo; Le atrae tanto el estudio como los deportes; Le interesa la msica as

como la literatura; Es tan inteligente como su padre

Conj. Consecutivas: indican consecuencia de lo expresado (de tal modo

que, de tal manera que, tanto que , tan que , tal que, ...) Pienso, luego,
existo - dijo Descartes; Es tan alto que alcanza el techo; Estudiaste as que
aprobars ; Ya estamos todos, por consiguiente podemos comenzar

Conj. Causales: indican causa de lo expresado (pues, porque, puesto que,

ya que, ...) Lo hace porque quiere; No habla ya que le da vergenza; Lo
saba pues estaba bien informado; No me sorprendi, puesto que ya lo
saba

Conj. Condicionales: indican condicin (si, pero si, sino, con tal que, ...)
Si t lo dices ser verdad

Conj. Finales: indican finalidad de lo expresado (para que, a fin de que,

con objeto de que, con vista a que, ...) Estudia para que puedas sacar
buenas notas

Conj. Concesivas: indican una difucultad que no impide la accin (aunque,

por ms que, bien que, ...) Ir aunque llueva

Locuciones conjuntivas: grupo de palabras que funcionan como

conjunciones o bien, sin embargo, o sea, a pesar de, no obstante, al
contrario, si bien, ...

Ortografa.- La orografa consiste en una serie de signos de puntuacin y de

acentuacin que permiten identificar el inicio, el final y las pausas dentro de un
texto as como la entonacin de las palabras, lo que evita confusiones en el
idioma.
Ejemplos

de

Faltas

de

Ortografa:

Se llama falta de ortografa a la equivocacin en la escritura de las palabras y en

la aplicacin de las normas de ortografa. Se distingue de la errata en que esta
ltima es esencialmente mecnica, es decir, se conoce la norma pero ha habido,
por
ejemplo,
un
error
en
el
tecleo.
Tipos

de

Cambio
Como

faltas

de

en
brevaje

ortografa

las
en

lugar

letras
de

brebaje.

En los textos de ortografa del espaol ha sido frecuente dar una serie de reglas
nemtecnicas, basada en principios estadsticos, como ayuda a la memoria. De
este tipo son, por ejemplo, reglas como se escribe con g el grupo gen.
Este tipo de reglas pueden presentar excepciones y han de distinguirse de las
normas preceptivas, que nunca presentan excepciones, como se escribe m y non
ante b.
Unin y separacin de palabras Como abordo en lugar de a bordo Artculos
relacionados son :
Lista de palabras unidas o separadas
Expresiones escritas con una o ms palabras
Acentuacin Como llevrselo en lugar de llevrselo o t en lugar de ti. En algunos
casos, la acentuacin grfica incorrecta es debida a una pronunciacin indebida
de las palabras. Artculos relacionados son:

Acentuacin
Lista de palabras con doble acentuacin
Lista de palabras con acento desplazado
Diresis

Como ciguea en lugar de cigea.

La gramtica funcional, es una visin general sobre la organizacin del

lenguaje natural, formulada por Simon Dik, que contempla tres normas
bsicas de adecuacin: la tipolgica, que implica la aplicacin de reglas a
cualquier lengua, la pragmtica, que promueve la aplicacin de los
enunciados a la interaccin en la comunicacin, y la psicolgica, por la que
trata de ser compatible con los mecanismos psicolgicos involucrados en el
procesamiento de un lenguaje natural
Ejemplo de Gramtica Funcional: La (GF)

es un modelo de anlisis lingstico creado a finales de la dcada de los

setentas por el holands simon c. dik. segn dik, su modelo de gramtica es
funcional porque est basado en una concepcin que considera al lenguaje como
un instrumento social y pretende descubrir el sistema de la lengua a travs de los
usos que se hacen de las expresiones lingsticas en la interaccin social. la
gramtica funcional estudia cmo se emplean las palabras, los sintagmas y las

oraciones y la adecuacin de estos elementos segn sea el contexto y situacin

comunicativas en que se utilicen.
Dik reconoce que estas funciones se dan en tres niveles de estructuracin:
a) el semntico, que se refiere a lospapeles semnticos que desempean los
referentes.
La semntica lingstica es un subcampo de la semntica en general y de la
lingisitca que estudia la codificacin del significado dentro de las
expresioneslingsticas.
Denotacin: Es el significado objetivo de las palabras, comn a todos los
hablantes de la lengua.
Connotacin:
Son los significados subjetivos que pueden derivar de los significados subjetivos
de las palabras. Estos significados son distintos para cada hablante o cada grupo
de hablantes.
Ejemplos de semntica
Mira
estas
naranjas,
estn
sper
- Si cerramos ese trato vamos a tener ganancias bastante jugosas.

jugosas.

b) el sintctico, que incluye conceptos tales como sujeto y objeto directo.

Ejemplo: Al mentalizar la palabra perro todos sabemos que es un perro pero no
todos imaginamos lo mismo ya sea por la raza , el color , etc
c) el pragmtico, que remite al valor informativo de los constituyentes del
enunciado.
Ejemplo: Al tener un automvil ultimo modelo puede tener miles de caractersticas
pero pragmticamente solo es un medio de transporte

La gramtica generativa es un enfoque formal para el estudio sintctico de

las lenguas que puede en algunos sentidos generar las expresiones bien
construidas de una lengua natural. Una rama de la teora lingstica
(psicolingstica) se basa en la gramtica generativa, promovida por Noam
Chomsky.

COMPONENTES DE LA GRAMTICA GENERATIVA:

o Estructura bsica (ramificacin,
subcategorizacin y lxico).
o Estructura transformacional
(Estructura profunda y estructura
superficial).
Sintaxis
Generativo.
Interpretativo.

Reglas de transformacin:

Sustitucin
Elisin.
Adicin.
Extraposicin.
Semntica.
Fonologa.
5.
1.
GRAMTICA
GENERATIVA
O
GENERATIVISMO
1.2.
POR
QU
GENERATIVA
Y
TRANSFORMACIONAL?
Transformacional
GENERATIVA
Porque genera o produce todas las oraciones aceptables.
Porque emplea las reglas para transformar las unidades subyacentes en lo
que
cualquier
hablante
entiende.

6. EJERCICIO
o Almudena ha escrito esta novela.
o 7. Esta novela ha sido escrita por Almudena.

Las gramticas formales aparecen en lingstica computacional. La

sintaxis de cada lenguaje de programacin se define de hecho por una
gramtica formal. En teora de la informtica y en matemtica, la gramtica
formal define lenguajes formales. La Jerarqua de Chomsky describe varias
clases importantes de gramtica formal.

Hay distintos tipos de gramticas formales que generan lenguajes formales (vase
la jerarqua de Chomsky). Imaginemos una gramtica con estas dos reglas:
1. A bA
2. A c
El elemento en maysculas es el smbolo inicial. Los elementos en minsculas son
los smbolos terminales. Para generar cadenas de caracteres, la idea es sustituir
el smbolo inicial de la izquierda por los smbolos de la derecha, y luego repetir el
proceso hasta que slo haya smbolos terminales. Por ejemplo:
A bA bbA bbbA bbbc
Esta gramtica da lugar a un lenguaje formal que consiste en el conjunto de todas
las cadenas de caracteres que pueden ser generadas por medio ellas.
Por ejemplo: bbbc, bbbbbbbbc, c, bc, etc.
Para comprender mejor la idea, podemos considerar un modelo de reescritura
para el espaol:
1. O SUJ PRED (Oracin Sujeto Predicado)
2. SUJ Det N (Sujeto Determinante Nombre)
3. PRED V COMP (Predicado Verbo Complemento)
4. Det el
5. N nio, (hombre, anciano)

6. V duerme, (re, come)

7. COMP plcidamente, (intranquilo)
Estas reglas pueden utilizarse para generar la frase "el nio duerme
plcidamente", as:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

O (smbolo inicial)
SUJ(ETO) PRED(ICADO) (por la regla 1)
Det(erminante) N(OMBRE) PRED(ICADO) (por la regla 2)
Det(erminante) N(OMBRE) V(ERBO) COMP(LEMENTO) (por la regla 3)
el N(OMBRE) V(ERBO) COMP(LEMENTO) (por la regla 4)
el nio V(ERBO) COMP(LEMENTO) (por la regla 5)
el nio duerme COMP(LEMENTO) (por la regla 6)
el nio duerme plcidamente (por la regla 7)

Historia de las categoras gramaticales

En el siglo XX: en las primeras etapas el concepto de gramtica parece perder su
lugar de relevancia que histricamente haba tenido, y ahora es ocupado por la
Lingstica.
De la aportacin de F. de Saussure se sigue que conocer una lengua no es
limitarse al estudio de su aspecto gramatical, hay muchos otros aspectos, y por
ello, lo gramatical de las lenguas es slo uno de estos aspectos a tener en cuenta.
La lingstica sustituye a la Gramtica. La lingstica trata las lenguas naturales
como una realidad semitica, y por tanto, compleja, no slo gramatical. La
lingstica impone una serie de criterios, entre ellos que la lingstica no de ser
histrica ni diacrnica, lo prioritario es la descripcin de cmo es una lengua para
los hablantes del momento ( sincrnica). Por ejemplo: en el siglo XIX se explicara
como se pas del sistema de casos al sistema prepositivo actual, y sera un
captulo fundamental para entender lo que es la lengua hoy. Pero a partir de
Saussure esto cambia, ya que el conocimiento diacrnico de una lengua es un
conocimiento aadido, no hace falta conocer la historia de la gramtica de una
lengua para poder hablarla bien.. Una lengua es un conjunto de valores actual.
En el siglo XX la gramtica se somete a una serie de duros procesos de
depuracin:
- La gramtica, como la lingstica, ha de desligarse de las influencias de otras
disciplinas cientficas y no lingsticas ( Historia, Lgica, etc.).
- Debe ser de carcter inmanente, estudiar la lengua por s misma con
conocimientos e instrumentos propios.
- Debe ser una parcela especial del signo lingstico.

Este proceso de depuracin se debe a que a finales del siglo XIX, la gramtica era
una confusin, para la gramtica francesa, la gramtica y la lgica eran lo mismo,
estaban confundidas, haba que depurar los estudios lingsticos. En estos
intentos, se sita una cuestin fundamental: la diferenciacin entre morfologa y
sintaxis.
2. Morfologa y Sintaxis
Desde Grecia, la gramtica se articula en torno a una unidad fundamental que es
la palabra, estudiada en tres grandes aspectos: clases de palabras, morfologa y
sintaxis ( las palabras en s, su estructuracin y las relaciones entre ellas). Durante
muchos siglos se pens que estaban bien estructurada la separacin entre
morfologa y sintaxis, pero a principios del siglo XX esta bimembracin es criticada
duramente:
a) Categoras:
Si se deca que existan dos tipos de unidades gramaticales, y son diferentes entre
s, hay caractersticas formales y semnticas propias de cada mbito, y estas
diferencias justifican la separacin entre morfologa y sintaxis. Si cierto tipo de
contenidos semnticos estn asociados a las unidades morfolgicas y otros a las
sintcticas, se argumentara tal separacin. Pero las crticas comienzan porque
esto no se da. Por ejemplo: en castellano, la reflexividad la encuadramos dentro
de la sintaxis ( Me lavo la cara), lavar no es reflexivo de por s, es la sintaxis la que
le da este significado, y por eso decimos que la reflexividad es sintctica. Pero por
procedimientos morfolgicos tambin puedo expresar la reflexividad, por ejemplo,
el prefijo auto. Pero esto ocurre con otras lenguas. Para nosotros el plural es
morfolgico ( libro - s), pero por ejemplo, para el hind no lo es ( buku es tanto
singular como plural, depende de la sintaxis). La distincin morfologa - sintaxis no
existe. Lo que ocurre, es que en el pasado slo se haban comparado lenguas
europeas, provenientes toas del indoeuropeo, ahora se dice que hay que mirar
otras familias de lenguas. Comparando lenguas, el alojarse contenidos semnticos
en la sintaxis o en la morfologa no es un hecho universal, en unas lenguas es en
la morfologa y en otras es en la sintaxis.
b) Cohesin:
Los elementos morfolgicos establecen entre s un mayor grado de cohesin que
el que establecen las unidades sintcticas. Los constituyentes de la palabra se
presentan fuertemente cohesionados. Los espacios en blanco de la escritura
seran los lmites entre los constituyentes sintcticos. Pero esto tampoco es
universal porque existen procedimientos intermedios: Me lo dijo (3 palabras)
puedo decirlo: Djomelo ( 1 palabra), en el mismo grado de la cohesin
morfolgica, encontramos las unidades sintcticas. En francs hay una cuestin:
en el aprendizaje de cualquier lengua, no separamos las palabras al hablar, pero
en francs el acento de intensidad marca estas distinciones, pero tampoco es fcil.
En francs tambin se funden dos palabras en una: l'homme que son dos

constituyentes sintcticos. Este criterio de la cohesin es relativo, en una amplia

zona de la lengua no existe.
c) Orden de aparicin de los constituyentes:
Se dice que en la morfologa el orden secuencial de las unidades es rgido e
inalterable, y no as en la sintaxis que es variable, admite el hiprbaton. Es decir,
el hiprbaton es impensable en morfologa: el lugar de prefijos, sufijos y lexemas
est previsto por la morfologa y es inalterable. Sin embargo, esta regulacin
estricta es diferente en cada lengua, en sintaxis tambin hay algunas reglas: Det.
+ Sust., es una regla tan rgida como prefijo + lexema, luego la libertad del orden
sintctico no es tanta. Cuanto menos variabilidad morfolgica, menos libertad de
orden sintctico.
Recursividad:
Es muy antiguo en la lingstica, pero es formulado a partir de los escritos de
Chomsky. En el mbito de la sintaxis se entiende como el que en una oracin una
determinada estructura sintctica se repita un nmero determinado de veces. Es la
manifestacin del principio de economa lingstica en el mbito de la sintaxis.
Afecta ala sintaxis y no a la morfologa. Dentro de una misma oracin puede
repetirse una regla un nmero infinito de veces. Una oracin es una modalidad +
clusula, y una clusula es una estructura bimembre con un S.Nominal y un S.
Verbal los cuales tienen unas reglas para construirse (Ej.: S.N. = Det + Sust +
Ady.) y reglas para cada constituyente ( Det. = artculo, demostrativo, etc.) Segn
la recursividad, aceptada una regla, puede repetirse dentro de una oracin un
nmero indeterminado de veces.
Gramtica y Semntica.
Coseriu dice en su teora de la Gramtica, recogiendo a Frege, que hay que
recoger tres dimensiones:
a) Significado: valor semntico de una unidad lingstica en tanto este valor le
viene dado por el propio sistema de la lengua. Ej.: mesa en oposicin a silla,
blanco en oposicin a negro, etc.
b) Designacin: relacin entre una unidad lingstica y la realidad concreta. Con
el uso de las unidades de la lengua designamos cosas de la realidad, el
significado es puramente conceptual ( Esta mesa concreta, la que tengo delante).
c) Sentido: Valor semntico en tanto en cuanto est anclado en un contexto del
que pueden surgir contenidos semnticos distintos de los previstos por el sistema
de la lengua. Ej.: esta tarde habr una mesa redonda, la palabra mesa tiene un
nuevo valor gracias al contexto.
Cuando hablamos de semntica y gramtica nos referimos sobre todo al
significado. La unidades gramaticales son formas de contenido por definicin y por
ello la naturaleza semntica de la gramtica es innegable. En algunas teoras se
define gramtica formalmente y este hecho no parece muy relevante, pero No hay
ms gramtica que la semntica y la semntica es la parte ms importante del
lenguaje.

Antecedentes o un breve recorrido por la historia de la lingstica

En occidente, el estudio del lenguaje fue iniciado por la cultura griega. En efecto algunas
problemticas inherentes al lenguaje fueron abordadas por Platn y en el siglo I d.C.
Dionisio de Tracia , elabor un complejo sistema gramatical de la lengua griega que se
lo conoce como 'gramtica tradicional'.
Los gramticos romanos Elio Donato y Prisciano , del silgo VI d.C. tomaron el sistema
de Dionisio de Tracia y lo adaptaron al Latn. Esto fue posible porque ambos lenguajes
comparten la raz indoeuropea razn por la cual el linaje y la estructura es similar.
La filosofa gramatical de los antiguos griegos fue transmitida a los romanos, y la tradicin
grecolatina fue legada posteriormente a la europa medieval, momento en el cual se
intent aplicarla a las lenguas europeas modernas. Pero como el latn haba dado lugar a
las lenguas romances (italiano, francs y espaol) que pese a su origen comn eran
estructuralmente diferentes, estas requeran otro tipo de anlisis ya que el de la gramtica
tradicional resultaba inaplicable.
Prescriptivismo lingstico
Tal es el nombre que recibe la opinin de los estudiosos que consideran que los cambios
que se produjeron en las lenguas son una suerte de 'corrupcin' del latn clsico y
promovieron el retorno a formas arcaicas del lenguaje.
Hacia la bsqueda de una gramtica universal
En el siglo XV, comienza la etapa de exploracin de las rutas comerciales y colonizacin
europea. De esta manera, se establece contacto con lenguas no europeas que al no tener
raices griegas o latinas la gramtica era completamente diferente. Este hecho motiv la
bsqueda de una gramtica cuyos principios tuvieran un marco de aplicacin ms amplio
que el de la 'gramtica tradicional'. Este afn por encontrar cnones de una lgica
universal llev a las 'gramticas generales ' del siglo XVII.
El intercambio de la cultura europea con el mundo americano gener un anlisis
gramatical extensivo a lenguas no europeas, pero estos anlisis fueron bastante
improductivos en el sentido que se realizaban a partir de una matriz latina.
Origen de la lingstica moderna
Fue el intelectual indio Panini quien durante el siglo IV a.C, elabor una descripcin
gramatical que, siendo diferente de la concepcin de la 'gramtica tradicional', fuera
redescubierta tras la colonizacin inglesa de la India.
En efecto, el snscrito , la antigua lengua sagrada del hindusmo (actualmente se la
considera una lengua indoirania) fue descubierta por los colonizadores ingleses
observando que la importancia que los indios le asignaban a esta lengua, era comparable
a la que en occidente se le otorgaba al griego y al latn. No solo determinadas palabras
eran semejantes sino que tambien encontraron similitudes en la morfologa (forma y
estructura de las palabras) y la sintaxis (modo en que se reunen las palabras para formar
propociones, oraciones, etc.):

Snscrito: Mata sti

Griego: Meter esti
Latn: Mater est

Los hindes haban estudiando la gramtica del snscrito durante tres milenios, por lo
tanto, desde el punto de vista de la presicin analtica y profunidad filosfica, sta
superaba amplicamente los alcances de la gramtica occidental. Panini haba recopilado
el saber respecto a esta disciplina basndose en el anlisis directo de los textos y
expresndose en signos cuasi matemticos se convirti prcticamente en el modelo de
los lingistas europeos.
Las similitudes entre el latn, el griego y el snscrito generaron numerosas investigaciones
entre los lingstas europeos. Sir Williams Jones , un gran experto en sncrito, sugiri al
respecto que las tres lenguas habran surgido de una fuente extinguida comn.
As fue como la lingstica de siglo XIX fue principalmente histrica y comparativa puesto
que los estudiosos se esforzaban en hallar relaciones entre lenguas "muertas" tales como
el snscrito, el griego, el latn, el germnico, el celta y otras lenguas indoeuropeas ...
Nacimiento de la lingstica sincrnica
Pero hacia finales del siglo XIX, comenzaron a descentrar la atencin en los aspectos
evolutivos de la lengua para analizar la organizacin y funcionalidad del lenguaje.
Ferdinand de Saussure , es quien introduce esta nueva perspectiva en el anlisis de la
lengua.
En la dcada del 20, la lingstica sincrnica se ve estimulada en los EEUU por la gran
variedad de lenguas aborgenes que captan la atencin de los lingistas de la poca:
Franza Boas , Edward Sapir y Alfred L.Kroeber , quienes fueron tambin importantes
antroplogos sociales. Hacia los aos 30, los lingistas profundizaron el anlisis
descriptivo, buscando fundamentos tericos... en efecto, el conductista Leonard
Bloomfield , sent los principios del pensamiento lingstico norteamericano.
Lingstica esctructural
El modelo conductista de Bloombielf fue desarrollado con mayor profundidad por Bernad
Bloch , Zellig Harris , Charles Hockett , Eugene Nida y Kenneth Pike , claros
representantes del estructuralismo norteamericano .
El conductismo , fiel al objetivo de emular las ciencias fsico naturales, restringi su
campo de estudio a los fnomenes observables. De esta forma, el "significado" quedaba
excludo del mbito estudiado por los estructuralistas.