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Recorte do Dirio Oficial

Estado de So Paulo
PODER Executivo SEO I
Volume

124 Nmero 214 So Paulo

Pginas

QuartaFeira

12

de

novembro

de

2014

30 e 31

Resoluo SE 61, de 11-11-2014


Dispe sobre a Educao Especial nas unidades
escolares da rede estadual de ensino
O Secretrio da Educao, com fundamento nas disposies dos artigos 58, 59 e 60
da Lei Federal 9.394/96, na Poltica Nacional de Educao Especial em sua
perspectiva
da
Educao
Inclusiva,
na
Resoluo
Conjunta
SEDPCD/SES/SEE/SEDS/SEERT/SEELJ/SEC/SEJDC/SEDECT 01/13, no Decreto 60.075/14,
alterado pelo Decreto 60.328/14, que observa o disposto na Deliberao CEE 68/07, e
considerando:
- o direito do aluno a uma educao de qualidade, igualitria e centrada no respeito
diversidade humana;
- a necessidade de se garantir atendimento a diferentes caractersticas, ritmos e
estilos de aprendizagem dos alunos, pblico-alvo da Educao Especial;
- a importncia de se assegurar aos alunos, pblico-alvo da Educao Especial, o
Atendimento Pedaggico Especializado - APE,
Resolve:
Artigo 1 - So considerados, para fins do disposto nesta resoluo, como pblicoalvo da Educao Especial, nas unidades escolares da rede estadual de ensino, os
alunos que apresentem:
I - deficincia;
II - transtornos globais do desenvolvimento - TGD;
III - altas habilidades ou superdotao.
Artigo 2 - Fica assegurado a todos os alunos, pblico-alvo da Educao
Especial, o direito matrcula em classes ou turmas do Ensino Fundamental
ou Mdio, de qualquer modalidade de ensino.
1 - Aos alunos, pblico-alvo da Educao Especial, j matriculados na rede estadual
de ensino, ser assegurado o Atendimento Pedaggico Especializado - APE, com
condies de acesso e apoio aprendizagem, bem como sua continuidade.
2 - Os alunos, a que se refere o pargrafo 1 deste artigo, sero encaminhados
para o Atendimento Pedaggico Especializado - APE adequado a suas deficincias, ou
aos
transtornos
globais
do
desenvolvimento,
ou,
ainda,
s
altas
habilidades/superdotao que apresentem, aps avaliao pedaggica, a ser
disciplinada em regulamento especfico.
Artigo 3 - O Atendimento Pedaggico Especializado APE dar-se-:
I - em Sala de Recursos, definida como ambiente dotado de equipamentos, mobilirios
e materiais didticos, visando ao desenvolvimento de habilidades gerais e/ou
especficas, mediante aes de apoio, complementao ou suplementao
pedaggica, na seguinte conformidade:
a) com turmas de at 5 (cinco) alunos da prpria escola e/ ou de diferentes escolas
ou de outra rede pblica de ensino;
b) com 10 (dez) aulas, para cada turma, atribudas a professor especializado;
c) com nmero de alunos por turma definido de acordo com a necessidade de
atendimento;
d) com atendimento individual e de carter transitrio a aluno, ou a grupos de
alunos, com, no mnimo, 2 (duas) aulas semanais e, no mximo, 3 (trs) aulas
dirias, por aluno/grupo, na conformidade das necessidades avaliadas, devendo
essas aulas ser ministradas em turno diverso ao de frequncia do aluno em
classe/aulas do ensino regular;

II - em Classe Regida por Professor Especializado - CRPE, em carter de


excepcionalidade, para atendimento a alunos que apresentem deficincia intelectual,
com necessidade de apoio permanente/pervasivo, ou deficincias mltiplas e
transtornos globais do desenvolvimento, observando-se:
a) a indicao, e apenas nesses casos, da necessidade de atendimento em CRPE,
devidamente fundamentada e comprovada em avaliao aplicada por equipe
multiprofissional do Ncleo de Apoio Pedaggico Especializado - CAPE, sempre que
esgotados os recursos pedaggicos necessrios para permanncia do aluno em classe
comum do ensino regular;
b) a constituio de classe (CRPE) com at 6 (seis) alunos;
c) a preservao do carter substitutivo e transitrio do primeiro ao quinto ano do
Ensino Fundamental;
d) a permanncia do aluno na CRPE condicionada emisso de parecer semestral
da equipe escolar, conjuntamente com a equipe de Educao Especial da Diretoria de
Ensino, e mediante a participao do supervisor de ensino responsvel pela unidade
escolar, com registros contnuos de acompanhamento e dos instrumentos prprios de
avaliao.
Pargrafo nico - Os alunos, de que trata o inciso II deste artigo, vista dos
resultados das avaliaes semestrais, podero ser matriculados em classe comum e
em Sala de Recursos, sendo classificados no mesmo ano/srie ou em ano/srie
subsequente.
Artigo 4 - Na ausncia de espao fsico adequado para a instalao de Sala de
Recursos na unidade escolar e/ou na comprovada inexistncia de Sala de Recursos em
escola prxima, o Atendimento Pedaggico Especializado - APE dar-se- por meio de
atendimento itinerante, observados os seguintes
procedimentos:
I - apresentao de projeto, pela unidade escolar, Diretoria de Ensino, para
atendimento especializado itinerante aos alunos pblico-alvo da Educao Especial,
contendo as seguintes informaes:
a) nmero de alunos a serem atendidos;
b) justificativa para o atendimento;
c) dados completos de cada aluno a ser atendido: nome, RA, srie/ano, escola de
origem e horrio de aulas na classe comum; d) laudo clnico e/ou pedaggico que
justifique o atendimento;
e) plano de atendimento com informaes sobre local, horrios e recursos disponveis;
f) parecer favorvel do supervisor de ensino responsvel pela unidade escolar;
II - atendimento individual e de carter transitrio ao aluno, ou grupos de alunos, em
horrios programados, na conformidade das necessidades avaliadas, de forma a no
exceder a 3(trs) aulas dirias, ministradas em turno diverso ao de frequncia do
aluno em classe comum do ensino regular;
III - carga horria do professor especializado, com mnimo de 2 (duas) e mximo de 8
(oito) aulas semanais por unidade escolar.
Pargrafo nico - A constituio de turmas de Salas de Recursos, de Itinerncia
e de CRPE dever observar o atendimento a alunos de uma nica rea de deficincia,
ou de transtornos globais do desenvolvimento, ou de altas habilidades ou
superdotao.
Artigo 5 - O Atendimento Pedaggico Especializado APE de aluno matriculado em
escola com funcionamento em perodo estendido ser objeto de regulamentao
especfica.
Artigo 6 - Constituem-se requisitos que devem constar da solicitao de autorizao
para oferta de Atendimento Pedaggico Especializado - APE sob a forma de Sala de
Recursos:
I - comprovao da existncia de demanda, mediante apresentao de:
a) avaliao pedaggica e psicolgica, em caso de deficincia intelectual;

b) laudo mdico, no caso de deficincias auditiva/surdez, fsica, visual,


surdocegueira, transtornos globais do desenvolvimento e deficincia
mltipla e mltipla sensorial;
c) avaliao pedaggica, complementada por avaliao psicolgica, quando
necessrio, em casos de altas habilidades ou superdotao;
II - disponibilidade de espao fsico adequado e acessvel, em local no
segregado, que garanta acesso e integrao de todos os alunos ao ambiente escolar.
Artigo 7 - A autorizao para oferta de Atendimento Pedaggico
Especializado - APE, sob a forma de Sala de Recursos, na unidade escolar,
observadas as exigncias constantes do artigo 6 desta resoluo, dar-se- mediante
processo devidamente instrudo e autuado pela Diretoria de Ensino, a ser
encaminhado Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica - CGEB, contendo,
obrigatoriamente, o que se segue:
I - ofcio do Diretor de Escola da unidade escolar ao Dirigente Regional de
Ensino, solicitando a autorizao e especificando a(s) rea(s) de deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotao
demandadas, bem como, em cada caso, o nmero de alunos/turmas a serem
atendidos;
II - planilha em que constem: nome, RA, srie/ano, escola de origem dos alunos a
serem atendidos e os respectivos horrios de aula na classe/sala comum;
III - fichas dos alunos, obtidas no Sistema de Cadastro de Alunos, com identificao
das respectivas necessidades;
IV - parecer do Centro de Informaes Educacionais e Gesto da Rede
Escolar, por meio do Ncleo de Gesto da Rede Escolar e Matrcula - CIE/NRM,
contendo:
a) indicao do espao fsico disponvel para ser utilizado no prdio escolar;
b) cpia do croquis do local que sediar o Atendimento Pedaggico Especializado APE, sob a forma de Sala de Recursos, observada sua no segregao, carter
especfico e condies de acessibilidade;
c) anlise da demanda, devidamente comprovada;
d) parecer do supervisor de ensino responsvel pela unidade escolar;
e) parecer da Equipe de Educao Especial da Diretoria de Ensino;
f) manifestao conclusiva do Dirigente Regional de Ensino.
Pargrafo nico - A criao do Atendimento Pedaggico Especializado - APE, sob a
forma de Sala de Recursos, na unidade escolar, somente ser considerada autorizada
aps a Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica - CGEB exarar parecer favorvel,
deferindo a solicitao.
Artigo 8 - O docente que atuar no Atendimento Pedaggico Especializado APE, sob a forma de Sala de Recursos, Itinerncia ou CRPE, dever ter
formao na rea da necessidade educacional especial, observada, no processo de
atribuio de classes/aulas, a ordem de prioridade na classificao dos docentes,
relativamente s respectivas habilitaes/qualificaes, de acordo com a legislao
pertinente.
Artigo 9 - O professor especializado, que atue em Sala de Recursos, Itinerncia ou
CRPE, responsabilizar-se- por:
I - atender o aluno, pblico-alvo da Educao Especial, na conformidade do que
estabelece esta resoluo;
II - participar da elaborao da proposta pedaggica da escola;
III - realizar a avaliao pedaggica inicial dos alunos, pblico-alvo da Educao
Especial, que dimensionar a natureza e o tipo de atendimento indicado, alm do
tempo necessrio sua viabilizao;
IV - elaborar relatrio descritivo da avaliao pedaggica inicial;
V - elaborar e desenvolver o Plano de Atendimento Individualizado;
VI - integrar os Conselhos de Classe/Ciclo/Ano/Srie/Termo;

VII - oferecer apoio tcnico-pedaggico ao professor da classe/aulas do ensino


regular, indicando os recursos pedaggicos e de acessibilidade, bem como estratgias
metodolgicas;
VIII - participar de aes de formao continuada;
IX - manter atualizados os registros de todos os atendimentos efetuados, conforme
instrues estabelecidas para cada rea;
X - orientar os pais/responsveis pelos alunos, bem como a comunidade, quanto aos
procedimentos e encaminhamentos sociais, culturais, laborais e de sade;
XI - participar das demais atividades pedaggicas programadas pela escola.
Artigo 10 - Com o objetivo de proporcionar apoio necessrio aos alunos, pblico-alvo
da Educao Especial, matriculados em classes ou turmas do Ensino Fundamental ou
Ensino Mdio, de qualquer modalidade de Ensino, a escola poder contar com os
seguintes profissionais:
I - professor interlocutor da LIBRAS/Lngua Portuguesa, conforme admisso
regulamentada pela Resoluo SE 38/2009, para atuar na condio de interlocutor,
em LIBRAS, do currculo escolar, entre o professor da classe/aulas do ensino regular e
o aluno surdo/deficincia auditiva;
II - professor tradutor e intrprete da LIBRAS/ Lngua Portuguesa, portador de
um dos ttulos exigidos para o professor interlocutor da LIBRAS na Resoluo SE
38/2009 e da qualificao nas reas das deficincias solicitadas, para atuar na
condio de tradutor e intrprete do currculo escolar, entre o professor da classe/aula
comum e o aluno surdocego;
III - professor instrutor/mediador, portador de licenciatura plena com qualificao
nas reas das deficincias solicitadas, com o objetivo de intermediar o currculo
escolar, entre o professor da classe/aula comum e o aluno que, alm da deficincia
mltipla sensorial, apresenta surdocegueira ou deficincia fsica;
IV - cuidador, de acordo com o Termo de Ajustamento de Conduta, firmado entre o
Ministrio Pblico/Governo/SP e as Secretarias da Educao e Sade, para atuar como
prestador de servios, nas seguintes situaes:
a) quando requerido e autorizado pela famlia;
b) para alunos com deficincia, cujas limitaes lhes acarretem dificuldade de carter
permanente ou temporrio no cotidiano escolar, e que no conseguem realizar, com
independncia e autonomia, dentre outras, atividades relacionadas alimentao,
higiene bucal e ntima, utilizao de banheiro, locomoo, bem como
administrao de medicamentos, constantes de prescrio mdica e mediante
autorizao expressa dos responsveis, salvo na hiptese em que esta atividade for
privativa de enfermeiro, nos termos da legislao especfica.
Artigo 11 - O registro do desempenho do aluno com deficincia intelectual dever
refletir seu rendimento escolar, em relao ao planejado na adaptao curricular
registrada na Ficha Pedaggica Individual.
Artigo 12 - Esgotadas todas as possibilidades de avano no processo de
escolarizao e constatada significativa defasagem entre idade e srie/ano
frequentado, as escolas podero viabilizar, ao aluno com severa deficincia intelectual
ou grave deficincia mltipla, matriculado em CRPE, grau de terminalidade especfica
do Ensino Fundamental, certificando-o com o termo de concluso de srie/ano,
acompanhado de histrico escolar que apresente, de forma descritiva, as
competncias por ele desenvolvidas.
Pargrafo nico - A expedio do grau de terminalidade, de que trata o
caput deste artigo, somente poder ocorrer:
1 - em casos plenamente justificados e mediante relatrio de avaliao
pedaggica, com participao e anuncia da famlia,e parecer do Conselho
de Classe/Srie aprovado pelo Conselho de Escola, devidamente visado pelo
supervisor de ensino, responsvel pela unidade escolar, e pela equipe de
Educao Especial, da Diretoria de Ensino;
2 - a aluno com idade mnima de 17 (dezessete) anos.

Artigo 13 - A escola dever, rotineiramente, articular-se com os rgos oficiais ou


com as instituies que mantm parcerias com o Poder Pblico, a fim de obter
informaes que orientaro as famlias no encaminhamento dos alunos a programas
especiais, voltados para o trabalho, com vistas a uma efetiva
integrao na sociedade.
Artigo 14 - Ao Dirigente Regional de Ensino caber:
I - indicar at 2 (dois) supervisores e, no mnimo, 1(um) Professor Coordenador do
Ncleo Pedaggico - PCNP, para acompanhamento, orientao e avaliao especficas
das atividades
de Educao Especial;
II - assegurar o levantamento da demanda de alunos, pblico-alvo da Educao
Especial, que necessitam de Atendimento Pedaggico Especializado;
III - zelar pela manuteno do cadastro atualizado de alunos, pblico-alvo da
Educao Especial;
IV - divulgar amplamente, junto s unidades escolares, as possibilidades de formao
para o mundo do trabalho dos alunos, pblico-alvo da Educao Especial, na
conformidade dos programas implementados pela Secretaria da Educao e/ou por
outros rgos/entidades afins.
Artigo 15 - Caber Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica - CGEB promover
orientao, por meio de instrues que atendam s especificidades e necessidades
dos alunos, pblico-alvo da Educao Especial.
Pargrafo nico - As situaes e/ou casos no previstos pela presente resoluo
sero objeto de anlise do grupo de trabalho constitudo por representantes dos
departamentos, centros e/ou ncleos das Coordenadorias e demais rgos da
estrutura da Secretaria da Educao.
Artigo 16 - As Coordenadorias de Gesto de Recursos Humanos - CGRH e de Gesto
da Educao Bsica CGEB podero baixar orientaes complementares para
cumprimento do disposto nesta resoluo.
Artigo 17 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, produzindo
efeitos a partir do incio do ano letivo de 2015 e ficando revogadas as
disposies em contrrio, em especial, as Resolues SE 11, de 31-1-08, e
31, de 24-3-08.