PLANEACIN INSTITUCIONAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA EDUCACIN

Comnmente la gestin suele relacionarse con la capacidad de hacer y ejecutar lo

planeado teniendo en cuanta la organizacin y evaluacin de los procesos que permiten la
construccin y cumplimiento de objetivos comunes, es por ello que toda gestin tiene
gran relacin con la comunidad, en la medida que con ella y para ella es que se llevan a
cabo las acciones que permiten el mejoramiento de toda organizacin.
En este sentido, la gestin comunitaria como tal, en primera instancia se encarga de
conocer y reconocer el contexto en el cual se encuentra inmerso, es decir, parte del
reconocimiento de la existencia de sus partes, para pasar al conocimiento profundo de la
misma, permitiendo as establecer puntos fuertes y dbiles de la comunidad y por ende
conocer las principales necesidades de la misma.
Todo esto se hace fundamental a la hora de analizar para planear, organizar, ejecutar y
controlar los debidos procesos orientados a dar conformidad y respuesta a las
necesidades de la poblacin.
Dentro de la institucin educativa esta gestin se hace presente por medio de 4 procesos
que son: participacin y convivencia, prevencin, permanencia e inclusin y proyeccin a
la comunidad.
El primero de ellos se preocupa por dar lugar a canales de comunicacion acertiva, que
permita establacer puentes de contacto entre familia, docentes, alumnos y comunidad
educativa en general y a su vez generar un espiritu de pertenencia y empoderamiento de
los miembros a traves de la participacin activa de los mismos;asi pues,es este un espacio
dode se toman importantes decisiones teniendo en cuenta diferentes perspectivas
existetes en la comunidad.
En el segundo proceso se tienen en cuenta los risgos que corre y puede correr la
institucin, para lo cual se disean y plantean programas que dan lugar a la conformacion
de una cultura de auto cuidado y prevencion de los risgos mas fatibles que se presentan
en el contexto y la planta fisica como tal;sinembargo aqui no solo se tiene en cuenta el
peligro que puede ocacionar daos materiales o fisicos en las personas, ya qe tambien se
hace importante prevenir problematicas que perjudican la calidad de vida de la
comunidad , como lo son las enfermedades de trasnmisin sexual, los embarazos no
deseados, la dorgadiccin y dems aspectos que repercuten en las dinamicas
poblacionales.

Es fundamental partir de la idea de que el hombre es un ser de relaciones y no solo de

contactos; no solo est en el mundo, sino con el mundo. Conocer la realidad no es conocer
una zona, ndices de desocupacin, estadsticas de enfermedad o tasas de de crecimiento,
aun cuando ello pueda darnos una idea generalizada de la zona
Pablo Freire
Conocer la realidad es conocer al hombre, al sujeto, al ser concreto que vive en ella, es
descubrir las relaciones interpersonales que mantiene, la forma cmo piensa, como
trabaja, como produce y como acta. Se necesita entonces abordar las experiencias de los
hombres y de las comunidades, para poder encaminarlas hacia objetivos comunes.
Cuando se trabaja en comunidad se guarda la esencia de costumbres, ideas, sueos, se
logra salir adelante sin ser pisoteados, la comunidad tiene la fuerza, un solo hombre no es
nadie sin los dems; un proverbio dice que si se toma un chamizo se podr partir
fcilmente pero si tomamos varios chamizos difcilmente se rompern. Entonces para
conservar el trabajo de las comunidad se necesitan lideres, gestores, personas capaces de
defender lo propio y de brindar posibilidades de cambios en la vida de las comunidades y
que sean ellas mismas las que expresen su necesidad de cambio.
Comnmente la gestin suele relacionarse con la capacidad de hacer y ejecutar lo
planeado teniendo en cuenta la organizacin y evaluacin de los procesos que permiten la
construccin y cumplimiento de objetivos comunes, es por ello que toda gestin tiene
gran relacin con la comunidad, en la medida que con ella y para ella es que se llevan a
cabo las acciones que permiten el mejoramiento de toda organizacin.
En este sentido, la gestin comunitaria como tal, en primera instancia se encarga de
conocer y reconocer el contexto en el cual se encuentra inmerso, es decir, parte del
reconocimiento de la existencia de sus partes, para pasar al conocimiento profundo de la
misma, permitiendo as establecer puntos fuertes y dbiles de la comunidad y por ende
conocer las principales necesidades de la misma.
Todo esto se hace fundamental a la hora de analizar para planear, organizar, ejecutar y
controlar los debidos procesos orientados a dar conformidad y respuesta a las
necesidades de la poblacin.
Dentro de la institucin educativa, el ministerio de educaion nacional MEN, en la Gua 34:
Gua para el mejoramiento institucional de la autoevaluacin y al

plan de mejoramiento; define que la Gestin de la comunidad: se encarga de las

relaciones de la institucin con la comunidad; as como de la participacin y la convivencia,
la atencin educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una
perspectiva de inclusin, y la prevencin de riesgos.
Est gestin se hace presente por medio de 4 procesos que son: participacin y
convivencia, prevencin, permanencia e inclusiny proyeccin a la comunidad.
El primero de ellos se preocupa por dar lugar a canales de comunicacin asertiva, que
permita establecer puentes de contacto entre familia, docentes, alumnos y comunidad
educativa en general y a su vez generar un espritu de pertenencia y empoderamiento de
los miembros a travs de la participacin activa de los mismos; as pues, es este un
espacio donde se toman importantes decisiones teniendo en cuenta diferentes
perspectivas existentes en la comunidad.
En el segundo proceso se tienen encuentra los riesgos que corre y puede correr la
institucin, para lo cual se disean y plantean programas que dan lugar a la conformacin
de una cultura de auto cuidado y prevencin de los riesgos mas factibles que se presentan
en el contexto y la planta fsica como tal;sinembargo aqu no solo se tiene en cuenta el
peligro que puede ocasionar daos materiales o fsicos en las personas, ya que tambin se
hace importante prevenir problemticas que perjudican la calidad de vida de la
comunidad , como lo son las enfermedades de transmisin sexual, los embarazos no
deseados, la drogadiccin y dems aspectos que repercuten en las dinmicas
poblacionales.
Por su parte el proceso de permanencia e inclusin abordar aspectos importantes sobre la
atencin educativa a grupos poblacionales o en situacin de vulnerabilidad que
experimenten barreras en el aprendizaje, con la inclusin tambin se busca atender a
estudiantes pertenecientes a grupos tnicos, con necesidades y expectativas diferentes, y
se pretende ayudar a los estudiantes en sus proyectos de vida.
Finalmente con la proyeccin a la comunidad se busca trabajar con escuelas de padres,
ofertas de servicio a la comunidad, uso de la planta fsica y medios, y servicio social
estudiantil.
Dentro de los anteriores frentes es necesario concluir con tener presente siempre la
comunicacin desde las normas y estrategias que se propongan a nivel de comunidad, as
como tambin dos factores que integran la gestin comunitaria, el primero de ellos es el
empoderamiento de la comunidad, donde se opera, administra, mantiene y se genera
eficiencia y equidad. El segundo factor que se presenta son las culturas hibridas, donde se
evidencia una aceptacin de todos los
miembros de la comunidad independientemente de su color o gnero. Desde estas
anotaciones, se logra concluir que la comunidad es el punto de partida y el punto de
llegada con relacin a cada proceso de gestin.