NOMBRE: ARTEAGA BADILLO VANIA BELEN. Materia: DISEO CURRICULAR. MTRA. GLORIA MORENO Anlisis: La educacin prohibida. La educacin en Mxico y en el mundo es el pilar fundamental para lograr un desarrollo poltico, social, y cultural del pas, ya que permite la apertura a nuevos descubrimientos cientficos, promueve el avance de la tecnologa y presupone un crecimiento econmico satisfactorio, lo que es claro, es que en nuestro pas la educacin es un caos debido a las deficiencias que presenta el sistema que la sustenta. Es deplorable ver como a travs de los aos no se ve un progreso significativo en materia de educacin, pero Qu es lo que realmente pasa con nuestro sistema educativo? Por qu no funciona como se espera? Qu se busca con la educacin? Dar respuestas a estos interrogantes y a muchas que van surgiendo, es una controversia que no tiene fin y que siempre termina en lo mismo. En ocasiones, no se percibe qu detrs del fenmeno educativo se encuentran una serie de componentes que rigen y dirigen el curso y significado de la educacin, fundamentos de carcter poltico y econmico que estn sostenidos por organismos internacionales, por una ideologa y un modelo econmico capitalista que imponen un sistema educativo que es relativamente para todos, pero que no siempre obedece a ese criterio. Sin embargo, la historia de la educacin nos remonta desde la comunidad primitiva y esta ha ido cambiando conforme pasan los aos, siendo as, el contexto
histrico quien acompaado de una ideologa poltica con fines econmicos y
exigencias sociales, son las que determinan el curso de la educacin de un pas. Podemos identificar como a travs del paso de la historia, la educacin pasa de ser algo natural, un principio de homogeneizacin social a ser una educacin con fines establecidos por otras personas y para otras personas de clases sociales superiores o seleccionadas. La necesidad de formar una institucin que regule lo que se va a ensear y a quin se va a ensear para ser educado en el pas de la lucha, surge a partir de buscar una forma de represin, es aqu cuando cobran importancia las habilidades y capacidades del ser humano para ejecutar diversas actividades ya sea fsicas o mentales para servirle a la sociedad y a s mismo, una sociedad que le sirva a un mundo globalizado. La educacin es y era vista tal como una necesidad que slo algunos privilegiados pueden tener acceso, cuestin que hoy en da se ve reflejada en la asistencia e infraestructura de determinadas instituciones pblicas o privadas. Un aspecto principal que me interesa resaltar es la funcin que cumple la escuela como aparato ideolgico, la cual est determinada por un plan de estudios y diseo curricular que sirve de gua para saber que se va, que se tiene y que es necesario ensear para educar a los mexicanos, pues traen consigo una serie de elementos con determinados fines que son necesarios para enfrentar la vida en un pas capitalista y de estar controlado de manera indirecta por el estado, sin embargo, hasta cierto punto, esto parece aterrador y utpico, pero es la viva realidad actual, adems que pocos son los que tienen acceso a este medio ideolgico. Se ha olvidado la naturaleza del ser humano, de ser libre y social, la educacin contempornea percibe al alumno como una forma de capital humano que tiene el potencial de producir un rendimiento a largo plazo. Hoy en da, la educacin en Mxico est sustentada bajo un modelo basado en competencias, las cuales ayudan a sortear un camino para el mundo moderno. Tales competencias
involucran componentes de conocimientos terico-prcticos, habilidades y actitud,
que se traducen a utilizar herramientas del lenguaje y cmputo, habilidad para interactuar con gente de diversas culturas y orgenes y habilidad para manejar nuestras propias vidas. Me parece fundamental resaltar que de acuerdo con todo lo anterior, pareciera que el individuo pierde la esencia de su valor como persona, se olvida lo que piensa, siente y quiere y ahora slo vale por lo que sabe y lo que hace en un mundo que lo ve mecanizado y apto para ejecutar determinadas actividades por un bien comn y porque otras personas lo guan para lograrlo, por lo tanto, se ha olvidado inculcar valores y slo se buscala competencia. Si se quisiera cambiar a la educacin, debera comenzar por no imitar modelos extranjeros sin antes haber fomentado una cultura entre su alumnado, la cultura de la colectividad y la participacin activa, mutua dentro del aula, la inculcacin de valores y la autoestima de los alumnos, dejan de ponerlos a competir y evaluarlos en trminos numricos para ver quien es mejor que otro y viceversa. Mientras esto no logre un equilibrio, no se busquen alternativas de cambio en el sistema educativo, seguiremos fracasando sin encontrar el progreso que tanto se anhela.