20/10/2014

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Las razones y la lucha de las normales rurales

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Las razones y la lucha de las normales rurales

Autor: FECSM *

Las escuelas normales rurales han desempeado un papel muy importante en los procesos de construccin
social desde principios del siglo XX, tanto de carcter educativo, como poltico, social y cultural. Se
construyeron y se consolidaron como la columna vertebral del sistema educativo mexicano. En el pas
existieron 36 planteles, fundados para alfabetizar y educar al campesinado mexicano. De esos 36, actualmente
slo prevalecen 17, puesto que el gobierno se ha encargado de cerrarlas abrupta o paulatinamente.

Entre 1922 cuando se fund la primera escuela normal rural en Tacmbaro, Michoacn y 1934 se crearon
las 36 normales rurales. En ese mismo ao, los estudiantes de la normal rural de Tamatn, Tamaulipas,
hicieron un llamado a todas las normales rurales del pas con el fin de crear una organizacin estudiantil que
defendiera sus derechos como hijos de campesinos. As, en una primera concentracin, en la escuela de Santa
Lucia, Durango, acudieron cuatro normales. Por tratarse de una asistencia minoritaria no se logr constituir la
organizacin estudiantil. Al ao siguiente, 1935, se volvi a lanzar el llamado. Se prepar la concentracin en la
escuela de El Roque, Guanajuato. Asisti la mayora de las normales y se fund la organizacin estudiantil
ms antigua del pas: la Federacin de Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico (FECSM).
La creacin de las normales rurales fue la respuesta que la sociedad mexicana en especial la rural dio a una
necesidad hoy vigente: educacin. Entonces, como hoy, el analfabetismo campeaba en las comunidades
campesinas e indgenas del pas. Las normales rurales tuvieron continuidad y un nuevo impulso durante el
sexenio del presidente Lzaro Crdenas del Ro, cuando recibieron el mandato de eliminar el analfabetismo y
hacer llegar la educacin de la costa hasta la sierra.
En un inicio, las normales rurales fueron escuelas de agricultura. Luego de fusionarse con otros proyectos
como las centrales agrcolas surgi un nuevo tipo, el de las escuelas regionales campesinas. Desde entonces,
los alumnos se distinguieron de las dems normales tanto pblicas citadinas como privadas por un currculo
integral basado en cinco ejes.

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Los cinco ejes del normalismo rural

Cada institucin de nivel superior cuenta una esencia que la caracteriza como nica. La que diferencia a las
normales rurales de las otras instituciones normalistas y de todas las instituciones de educacin superior,
incluyendo universidades e institutos est basada en una educacin integral de cinco ejes: poltico;
acadmico, cultural, mdulos de produccin y deportivo. El objetivo de una normal rural no es slo formar
docentes capacitados en la enseanza de la educacin primaria, sino de cubrir las necesidades que se
requieren en una comunidad rural. De manera despectiva, pero con argumentos muy pobres, algunos han
querido tachar a los egresados de las normales rurales de todlogos.
Con el eje poltico se busca formar personas crticas, analticas y reflexivas; informadas de lo que ocurren en el
pas y las causas de la pobreza y las condiciones materiales en que viven las comunidades rurales; tambin
busca desarrollar las capacidades de interlocucin, gestin y organizacin de los alumnos.
El eje acadmico se desarrolla con el plan de estudios formal y la malla curricular establecida por las
autoridades educativas federales.
La integracin de clubes de pintura, msica, danza, payasstica, teatro, entre otros, cubre el eje cultural. Los
clubes realizan caravanas en las comunidades aledaas a las escuelas.
El eje de los mdulos de produccin reivindica el carcter rural y campesino de los estudiantes, tanto en su
origen como en su formacin profesional. Se busca que los alumnos se capaciten en la crianza de ganado y la
produccin de tierras. Como en el eje cultural, el eje de los mdulos de produccin permite un vnculo estrecho
con las comunidades circunvecinas.
El eje deportivo tambin est organizado en clubes: de futbol, voleibol, basquetbol, tae kwan do y natacin.
Mediante nuestra educacin integral reivindicamos el marxismo leninismo y rechazamos cualquier tipo de
dogma o supersticin en la explicacin de nuestro entorno. Nos refrendamos como estudiantes aliados del
proletariado en su lucha por la transformacin social; pero tambin porque proletarios somos. Por eso estamos
seguros que el papel del estudiante no se encierra en los cuatro muros del aula, y que no basta con leer libros
para entender la situacin del mundo: es necesario leer al mundo a travs de la realidad para enfrentar los
problemas que afectan a la sociedad.
Hoy en da las instituciones formadoras de docentes han sufrido diferentes y drsticas transformaciones. Los
gobiernos que se han sucedido luego del de Lzaro Crdenas han buscado formar alumnos mercantilistas,
sumisos al poder y sin la capacidad de tener una conciencia crtica, analtica y reflexiva. Ahora que se agudiza
el embate contra la educacin crtica y popular, la amenaza de desaparicin de las normales rurales se
incrementa.
Las escuelas normales rurales nacieron para formar docentes que impartan clases en los lugares ms
marginados, generalmente comunidades campesinas; la misin de todo normalista rural es combatir la
ignorancia en los pueblos, luchar contra el analfabetismo y obtener un cambio social y cultural. Es por eso que
mientras la pobreza exista y contine la explotacin del hombre por el hombre, las normales rurales tendrn
razn de ser.
El normalismo rural ha sido la alternativa para los hijos de campesinos de escasos recursos. Mientras la
pobreza exista en nuestro pas, en tanto que las condiciones de este no cambien la importancia de un maestro
rural seguir vigente. Cada egresado de una normal rural est comprometido con la sociedad que coste su
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educacin y est listo para emprender la labor ms noble de la humanidad: llevar el saber a las comunidades
rurales ms apartadas del pas; y cumplir con la ardua tarea que la sociedad les ha confiado, porque estn
convencidos de que maana la humanidad ser mejor.
*Organizacin estudiantil integrada por los alumnos de las escuelas normales rurales de Mxico

Fuente: Contralnea 344 / julio 2013

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