Cduladereferencia

Prueba
SerBachiller
2015

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador General Tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora Tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Direccin de Gestin de Instrumentos

Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales

Harvey Spencer Snchez Restrepo

Director Ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador General Tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora Tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de Gestin de Establecimientos Educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.

Derechos Reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede

utilizar el contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la
fuente de la siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Ser Bachiller.
Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

Contenido

Presentacin ........................................................................................................... 5
Evaluacin educativa .................................................................................................... 5

Sistema de Evaluacin ................................................................................... 5

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ........................... 6
Fase de diseo ...................................................................................................... 6
Fase de composicin de los tems ......................................................................... 6
Prueba Ser Bachiller ..................................................................................................... 7
Contenidos temticos ............................................................................................ 7
Referencias Bibliogrficas ................................................................................... 10

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa Ineval, es el responsable de la evaluacin
integral del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador. Sus pilares son eminentemente
tcnicos y se asientan en los siguientes valores institucionales para el cumplimiento de su
gestin: objetividad; tecnicidad; eficiencia; eficacia y efectividad en su operacin; fomento de la
cultura de evaluacin, confiabilidad; y profundo sentido de participacin social.

Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza Ineval para cumplir
con la evaluacin educativa; as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una
prueba.
En un segundo momento detalla los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba Ser
Bachiller; y las referencias bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura de
evaluacin.

Evaluacin educativa
Sistema de Evaluacin
Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.

Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el

denominado polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, composicin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con

lineamientos tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que
garantizan su calidad.
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase de diseo
Se determina el modelo de evaluacin, segn el proyecto que se pretende evaluar y
posteriormente se procede con la elaboracin de estructuras, que son las bases del contenido
de cada prueba y sirven de insumo para la elaboracin de tems.

Cada estructura presenta los contenidos de manera jerrquica, secuenciada y diferenciada;

desde lo general hasta lo especfico, como se muestra en el ejemplo del siguiente grfico.

Toda estructura es generada por un cuerpo colegiado de expertos en la materia y se basa en

los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin. Ineval acompaa el proceso a nivel de
asesora tcnica.
Fase de composicin de los tems
Incluye cuatro etapas para garantizar tems de calidad: elaboracin, revisin tcnica, validacin
de contenido y revisin de estilo.

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por
tcnicos especialistas en la construccin de tems.

Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si el aspirante cuenta o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica.
De esta forma Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:
-

Relevancia. Los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son

considerados como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar
planteamientos.

Pertinencia. Los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la

prueba.

Representatividad. Los temas seleccionados constituyen una muestra de los

conocimientos y habilidades que conforman los referentes emitidos por Mineduc.

Prueba Ser Bachiller

La prueba Ser Bachiller contiene 129 tems de opcin mltiple. Su estructura de evaluacin
comprende los campos: matemtica; lengua y literatura; ciencias naturales y estudios sociales.

Contenidos temticos

Matemtica
Este campo incluye la evaluacin de caractersticas, conceptos, propiedades y grficos en la
resolucin de problemas y ejercicios matemticos.

Grupo temtico
lgebra

Descripcin

Tpico

Resolucin de problemas con el uso de Ecuaciones

ecuaciones, desigualdades, sistemas
de desigualdades, progresiones y
Sistema de ecuaciones
vectores; as como la aplicacin del
mtodo de Cramer, Jordan y Gauss a
la resolucin de sistemas de
Matrices
ecuaciones de orden tres.
Desigualdades
Sistema de desigualdades
Vectores
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas

Funciones

Reconocer las propiedades de las

funciones lineales y cuadrticas.

Funcin lineal
Funcin cuadrtica

Programacin lineal

Estadstica y
Probabilidad

Aplicacin de la optimizacin a la
solucin de problemas de
programacin lineal.

Elementos
Aplicaciones

Interpretacin de datos simples y

Medidas de dispersin
agrupados con el uso de las medidas
de dispersin, aplicacin de la regla de
Medidas de dispersin
conteo para el clculo de
combinaciones; as como el teorema de
Bayes en la bsqueda de
Combinaciones
probabilidades.
Probabilidad

Geometra

Identificacin de ecuaciones y grficas

de las cnicas.

Parbola
Elipse
Hiprbola

Lengua y Literatura
Este campo abarca la aplicacin de los elementos formales y no formales de la lengua para la
comprensin de textos.
Grupo temtico

Descripcin

Tpico

Comprensin de
textos escritos

Evaluacin de la capacidad de
Textos literarios
entender textos literarios y no literarios.
Textos no literarios

Elementos de la
lengua

Evaluacin de la capacidad de analizar

el aspecto formal de la lengua.

Gramtica
Ortografa
Vocabulario

Ciencias Naturales
Este campo incluye el conocimiento sobre ecosistemas; sistemas de vida; y transferencia de
materia y energa.
Grupo temtico
Ecosistema

Descripcin
Conocimiento sobre flujo de energa y
niveles de organizacin de los seres
vivos.

Tpico
Flujos de energa entre los
niveles trficos
Fotosntesis y respiracin celular
Niveles de organizacin de los
seres vivos
Teoras sobre el origen de la vida

La tierra como nuestro Conocimiento sobre conservacin de

hbitat
recursos, origen de la Tierra y planes
de contingencia.

Teoras de la evolucin de las

especies
Conservacin de los recursos
naturales
Mecanismos fsico-qumicos
Origen de la tierra
Planes de contingencia

Sistemas de vida

Transferencia entre
materia y energa

Reconocimiento de los avances

cientficos referentes a salud,
inmunidad, procesos metablicos y
homeostticos.

Avances cientficos y salud

Funciones vitales y sistema

inmunolgico
Procesos metablicos y
homeostticos
Reconocimiento de los estados de la
Cambios de la materia y leyes
materia, leyes estequiomtricas y
estequiomtricas
manejo de sustancias qumicas txicas. Efectos de los desechos
qumicos
Interaccin entre los cuerpos
Ley de la conservacin de la
materia

Estudios Sociales
Este campo explora las disciplinas sociales que permiten la comprensin de procesos
histricos que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad.

Grupo temtico

Descripcin

Tpico

Construccin histrica Reconocimiento del proceso de

de la sociedad
evolucin de la sociedad a partir del
anlisis de los factores polticos,
econmicos, sociales y culturales que
han influenciado a lo largo de un
perodo determinado.
Convivencia social
Identificacin de los principios que
regulan las relaciones para lograr el
Buen Vivir.

Relacin entre la
sociedad y el espacio
geogrfico

Identidad cultural

Sociedades histricas

Derechos y deberes en el Ecuador

y el mundo
Problemas sociales, ambientales y
de la ciudadana en el Ecuador y el
mundo
Identificacin de los vnculos sociales Desarrollo territorial
con el espacio geogrfico. Valoracin
del entorno natural identificando
prcticas de conservacin y cuidado
del entorno.

Equilibrio ecolgico

Referencias Bibliogrficas

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