Ciencias - 3 Grado - 2da Parte

UNIDAD TEMTICA 3
SALUD, AMBIENTE Y SOCIEDAD

Propsito
Aplicar conocimientos qumicos para interpretar situaciones de la vida cotidiana como son:
la alimentacin, los ciclos de la materia y el uso de los combustibles. Reconocer los intervalos
y su utilidad para graficar la solucin de una inecuacin. Interpretar grficos estadsticos.
Actividades
Propsito de cada actividad
1. La materia viva
Reparar en la importancia de las sustancias

qumicas orgnicas e inorgnicas que son parte
de los seres vivos. Relacionar el concepto de
intervalos con los valores normales de ciertas
sustancias qumicas de nuestro organismo.
2. Ciclos bioqumicos
Describir y reflexionar sobre los procesos naturales

del reciclaje de la materia mediante el estudio de
los ciclos bioqumicos. Conocer las propiedades de
las desigualdades y cmo se relaciona el concepto
de intervalo con la resolucin de inecuaciones.
3. Fuentes de energa
para el mundo modeno
Reconocer las principales fuentes de energa que

sostienen a la sociedad moderna. Valorar la
importancia y uso de los grficos estadsticos en
nuestra vida diaria.
Capacidades y actitudes
Al finalizar esta unidad sers capaz de:
Explicar la composicin qumica y la funcin que cumplen los compuestos qumicos

en el organismo y valorar la importancia de una alimentacin adecuada.
Explicar los ciclos bioqumicos en el equilibrio ecolgico y en el sostenimiento de la

vida, valorando su importancia en nuestro desarrollo como seres humanos y su
influencia en la sociedad.
Reconocer el uso de tecnologas alternativas para la produccin de energa.
Identificar los problemas ambientales que genera el uso de los combustibles tanto a
nivel local como mundial proponiendo alternativas de solucin.
Resolver y formular problemas relacionados con la realidad utilizando ecuaciones de

segundo grado en R.
Resolver y formular problemas que involucran tablas y grficos estadsticos.
Tiempo sugerido:
51 horas para la unidad

17 horas para cada actividad
127
Actividad 1
La materia viva
Momentos
Propsito
1. Sustancias qumicas presentes en los

seres vivos
Reparar en la importancia de las

sustancias qumicas orgnicas e
inorgnicas que son parte de los seres
vivos. Relacionar el concepto de intervalos
con los valores normales de ciertas
sustancias qumicas de nuestro
organismo.
2. Otros materiales
3. Intervalo
Descripcin
Contenidos
En el primer momento analizars la

importancia de tres sustancias
orgnicas (glcidos, lpidos y
protenas) para el funcionamiento de
los seres vivos.
rea de Lgico matemtica
En el segundo momento estudiars

otras dos sustancias importantes: el
ADN y el agua. Adems conocers las
vitaminas y los minerales necesarios
para la vida.
Glcidos
Lpidos
Protenas
ADN
Agua
En el tercer momento reconocers qu

es un intervalo, las clases que existen
y su representacin grfica y simblica.
Intervalo
Clases de intervalo
rea de Desarrollo humano
Ficha informativa
Las medicinas
Ficha de trabajo
Trabajando con intervalos
Palabras clave
Glcidos
Carbohidratos
Lpidos
Celulosa
Almidn
Aminocido
ADN
129
PRIMER MOMENTO: Sustancias qumicas

presentes en los seres vivos
Nuestro cuerpo es un conglomerado de sustancias
qumicas, necesarias para llevar a cabo procesos tan
vitales como la respiracin y la digestin. Los alimentos que
consumimos son los que nos brindan esas sustancias
qumicas tan necesarias para nuestra subsistencia.
Tu cuerpo se compone de 1 000 billones de clulas y cada minuto se

llevan a cabo miles de reacciones qumicas dentro de ellas.
De los tomos a los organismos

La materia viva est formada por tomos
los cuales se combinan para producir
molculas de sustancias qumicas como
azcares, protenas, grasas, etc. Todas estas
sustancias forman las clulas. El conjunto
de clulas forman los organismos vivos.
tomo
Molcula
(protena)
Clula
Las sustancias qumicas que forman los seres

vivos se clasifican en dos grupos:
Inorgnicas: agua y minerales.
Orgnicas: protenas, glcidos, grasas

y cidos nucleicos.
Las sustancias orgnicas son molculas
muy grandes y complejas. Estn
formadas bsicamente de carbono e
hidrgeno a los que se unen otros
elementos como oxgeno, nitrgeno,
azufre y otros en menor cantidad.
Organismo
rgano
(hgado)
En tu carpeta de trabajo:
Presenta un grfico circular con los siguientes datos:

Composicin qumica aproximada de las clulas
130
Agua
70%
Carbohidratos
5%
Protenas
17%
Grasas
4%
cidos nucleicos
2%
Minerales y otros
2%
Salud, ambiente y sociedad
Una molcula es la unin

de dos o ms tomos
diferentes unidos entre
s por enlaces qumicos.
1. Glcidos (Carbohidratos o hidratos de carbono)

Los glcidos son molculas bsicamente
formadas por carbono (C), hidrgeno (H) y
oxgeno (O). Se encuentran principalmente
en los vegetales. Ejemplo: papa, uvas,
camote, col.
Qumicamente los carbohidratos

son polmeros. El monmero es un
azcar simple o monosacrido.
La glucosa es el carbohidrato ms abundante y uno de los ms sencillos. Se le

denomina azcar simple o monosacrido, (mono = uno) (sacrido = azcar). Todos
los dems carbohidratos estn formados por la repeticin de azcares simples.
Por su tamao los carbohidratos se clasifican en tres grupos:
Monosacridos. Los principales son la glucosa y la fructosa. Son azcares simples
que se encuentran en las frutas. Su frmula global es C6H12O6. Estn formados
por cadenas cclicas de seis tomos de carbono y se representan como un hexgono.
Monosacrido
Glucosa - Fructosa
Disacrido. Es la sacarosa (azcar de mesa). Est formado por la unin de 2

azcares simples.
Disacrido
Sacarosa (glucosa + fructosa)
Polisacridos. Estn formados por la repeticin de muchos azcares simples. Dos

polisacridos importantes son el almidn y la celulosa.
Polisacrido
Almidn (glucosa + glucosa + ...)
Los almidones. No tienen sabor dulce y se llaman comnmente harinas. Ejemplos:

papas, camote, maz, trigo, menestras, etc. Tambin se presentan en el pan y
los fideos pues estn hechos con harina de trigo.
La celulosa. Es lo que llamamos fibra y son las partes no digeribles de los

alimentos vegetales como, por ejemplo, las cscaras y las fibras vegetales.
La celulosa no puede ser digerida por nuestro organismo, la expulsamos en las
heces; sin embargo, es muy importarte comerla, porque evita el estreimiento
(facilita la expulsin de las heces).Todas las frutas y verduras son ricas en fibra.
Define y da un ejemplo:
Carbohidrato
Monosacrido
Disacrido
Polisacrido
Digerible
No digerible
Qu se digiere ms rpido: los frijoles o los caramelos? Por qu?
131
Los carbohidratos nos dan energa

Durante la digestin las harinas y los azcares se descomponen en azcares simples
(glucosa principalmente). La glucosa que llega a las clulas es el combustible que
se quema liberando la energa necesaria para realizar todas las actividades. Si
comes ms carbohidratos de los que necesitas, stos se almacenan en forma de
grasa y por eso engordas.
Es mejor consumir carbohidratos complejos (harinas)

que nos vienen en los tubrculos y cereales, pues tienen adems
fibra y vitaminas. Los azcares que hay en bebidas gaseosas,
golosinas o cereales endulzados tienen poco valor alimenticio
adicional. Nos dan caloras vacas y adems pueden
conducir a la caries dental y la obesidad.
Marca con X el tipo de carbohidratos que nos proporcionan los siguientes alimentos.
Alimento
Monosacrido
(glucosa)
Disacrido
(azcar)
Polisacrido
(almidn/celulosa)
mango
papa
camote
apio
pasas
frijoles
manzana
azcar de mesa
132
Anota los carbohidratos que comiste ayer:
Cul es la funcin de estos carbohidratos en tu cuerpo?
Comiste suficiente fibra? Qu alimentos te la proporcionaron?
Si los dos te dan energa, por qu es mejor comer un guiso de trigo que un chocolate?
Qu significa la expresin caloras vacas?
Explica cul es la razn por la que las personas que hacen deporte o trabajos fsicos
deben consumir ms carbohidratos que las que llevan una vida sedentaria.
Busca el significado de calora.
Puedes ser un qumico! Atrvete a experimentar

Presencia de almidones (harinas) en algunos alimentos
Las harinas se pueden reconocer con tintura de yodo. Este lquido es marrn, pero en
presencia de harinas se vuelve azul.
Procedimiento:
1. Corta trozos de papa, manzana, pollo, palta, harina cruda, pan, fideos y yuca.
2. chales una gotita de yodo y determina cules tienen harinas.
3. Grfica los pasos de tu experiencia.
2. Los lpidos
Vengo del
doctor. Me ha pedido
que me haga un
anlisis llamado perfil
lipdico.
A m ya me
han hecho ese anlisis.
Mide el colesterol, los
triglicridos y otros
lpidos de tu cuerpo
Has odo de este anlisis o te han hecho un perfil lipdico alguna vez? Haz
un breve comentario.
Crees que las grasas son malas para nuestro organismo? Fundamenta tu
respuesta.
Los lpidos son un grupo de sustancias muy

heterogneas. Bsicamente estn formadas
de carbono e hidrgeno con cantidades
pequeas de oxgeno. Algunos lpidos
pueden contener fsforo, nitrgeno y azufre.
Aqu vers dos tipos de lpidos: las grasas o
triglicridos y el colesterol.
Las grasas
Qumicamente son molculas grandes
constituidas por la unin de tres molculas
de cido graso y una de glicerina. De all el
nombre de triglicridos (tri = tres).
GRASAS Y ACEITES
G
L
I
C
E
R
O
L
cido graso
cido graso
cido graso
133
Las grasas pueden ser de dos tipos: animales y vegetales.

Grasas animales. Es el sebo de los animales. Tambin se encuentran en la leche
y sus derivados: queso, mantequilla, yogurt.
Grasas vegetales. Son lquidas a temperatura ambiente y se llaman aceites.
Se encuentran en las semillas de girasol, man, nueces, pecanas, aceituna,
palta y en las mantecas vegetales.
Las grasas son reservas y algo ms.

As como la gente que cocina con lea tiene varios troncos de reserva que
utilizarn cuando se acabe la que estn usando, las grasas son para nosotros
un combustible de reserva. Cuando por alguna razn una persona no recibe
suficiente cantidad de carbohidratos (el combustible preferido), hace uso de
las reservas de grasa para producir energa. Asimismo, cualquier exceso de
comida se almacena en forma de grasa.
Las grasas son necesarias en nuestra alimentacin. No slo son una reserva de
energa sino que cumplen otras funciones; por ejemplo, constituyen el tejido adiposo
que tenemos bajo la piel, el cual nos protege del fro, forman las membranas de
las clulas y contienen vitaminas A, D, E.
El colesterol
Es un tipo de lpido algo diferente de las grasas. El colesterol es necesario, por eso
nuestro organismo lo fabrica, pero adems lo ingerimos cuando comemos alimentos
grasosos como carnes, yema de huevo, mantequilla, queso, etc. Ningn alimento vegetal
tiene colesterol.
El colesterol es importante porque forma las membranas de las clulas, en especial las
del cerebro, y adems sirve de base para que nuestro cuerpo fabrique otros lpidos como
las hormonas sexuales y la vitamina D.
Seguramente has escuchado decir que hay colesterol malo y colesterol bueno.
El colesterol que ingerimos con los alimentos va a la sangre y de all a las clulas. Pero el
colesterol nunca viaja solo porque, al igual que las grasas, es insoluble en agua (la hay
en la sangre). Para ser soluble en la sangre, el colesterol se une a ciertas protenas que
reciben el nombre de lipoprotenas.
Las lipoprotenas de baja densidad o LDL (del ingls low = bajo) no son muy eficientes
y a veces dejan el colesterol en las arterias. Es el colesterol malo
malo.
Las lipoprotenas de alta densidad HDL (del ingls high = alto) transportan ms rpidamente
el colesterol y llevan su exceso al hgado dnde
se destruye. Es el colesterol bueno
bueno.
Cuando el colesterol se deposita en las arterias,

las va tapando poco a poco impidiendo que la
sangre circule con facilidad. Si la arteria obstruida
irriga el corazn se producen infartos al corazn.
Si la arteria obstruida irriga el cerebro ocurren
infartos cerebrales.
134
Formacin de los depsitos de

colesterol en las arterias
Has escuchado hablar de los esteroides anablicos que toman

algunos deportistas para mejorar su rendimiento fsico en una
competencia. Estas sustancias tambin son lpidos y qumicamente son
semejantes a las hormonas masculinas, por eso aumentan la masa
muscular de los deportistas. Los esteroides estn prohibidos
y presentan graves peligros para la salud.
Qu sntomas tiene una persona cuando tiene el

colesterol alto?
Aparea segn corresponda:
Las grasas y el colesterol son
HDL
Se llaman triglicridos
aceites
Es el colesterol bueno
lpidos
Es el colesterol malo
LDL
Son grasas vegetales
grasas
Investiga
qu alimentos son ricos
en colesterol y comenta
los resultados de tu
investigacin.
3. Las protenas: sobre todo constructoras

Las protenas son molculas muy grandes y formadas por cientos de unidades
ms pequeas llamadas aminocidos (tiene grupos funcionales cido y amino).
grupo amino
|
H2N C COOH
|
H
grupo cido

Aminocido
Las protenas se encuentran principalmente en alimentos de origen animal.

Ejemplos: carnes de cualquier tipo (res, cerdo, pollo, pescado, cordero), huevos,
leche y sus derivados. Algunos alimentos vegetales, como las menestras tambin
son ricas en protenas.
135
Con veinte aminocidos se forman miles de protenas diferentes. Esto se debe a

que basta con variar la posicin de un aminocido en la cadena para que se forme
una protena diferente.
Podemos comparar una protena con un collar de bolitas de colores: con slo variar el
orden de las bolitas o introducir una de un color diferente forman protenas distintas.
Aminocidos
Las protenas tienen varias funciones:
Sirven como elementos de construccin de

las clulas. As como un automvil est hecho
por varios materiales, como metal, plstico,
vidrio, caucho, tu cuerpo est formado
fundamentalmente por protenas. Son los
componentes de las clulas y los tejidos; por
lo tanto, se encuentran en la piel, los
msculos, las uas, los cartlagos, etc.
Protena A
Protena B
Forman sustancias muy importantes como

las enzimas, la hemoglobina de la sangre y
algunas hormonas.
Analiza el grfico y escribe tres mens que tengan las proporciones que all se indican:
58% ratos
id
boh
Car
30%
Protenas
Gr 12%
as
as
Distribucin recomendada de alimentos
Busca el significado de: enzimas hemoglobina hormonas.
Completa el crucigrama
Horizontal
1. Carbohidratos que no se pueden digerir.
2. Macromolcula formada por la unin de aminocidos.
3. Principal fuente de energa de las clulas.
4. Carbohidratos formados por la unin de glucosas.
5. Es rica en aceites vegetales.
6. Grasa de los animales.
136
Vertical
1. Elemento principal de todas las sustancias orgnicas.
3. Nombre comn de los triglicridos.
7. Nombre qumico del azcar de mesa.
7
4
3
5
Busca informacin
sobre alimentos de tu
regin que tengan gran
valor nutritivo y
presntalos en un trptico
En el primer momento has estudiado que los seres vivos estn formados por protenas,
grasas y carbohidratos. En el segundo momento vers otras dos sustancias que constituyen
los organismos, los cidos nucleicos y el agua.
137
SEGUNDO MOMENTO: Otros materiales

Mi enamorado
no quiere reconocer al
beb. El juez ha pedido
una prueba de ADN
para determinar su
paternidad.
He visto por
televisin que muchos
casos de paternidad y
homicidios se resuelven
haciendo pruebas de
ADN.
Frecuentemente nos enteramos de noticias relacionadas con el ADN y seguramente tienes

alguna idea de l. Anota lo que sabes.
Qu es el ADN? Dnde se encuentra?
Qu tiene el ADN para que se pueda saber a quin pertenece?
4. Los cidos nucleicos

Los cidos nucleicos son sustancias orgnicas que se encuentran en el ncleo
de todas de las clulas. Hay dos tipos de cidos nucleicos: el cido
desoxirribonucleico o ADN y el cido ribonucleico o ARN.
Estos cidos son molculas muy grandes y estn formados por unidades ms
simples llamadas nucletidos.
Cada nucletido est formado por tres componentes:
Un azcar simple: la ribosa o la desoxirribosa. sta es un azcar formada por

5 carbonos, por eso se representa como un pentgono (5 lados).
Un grupo fosfato (contiene fsforo).
Una base nitrogenada (del grupo de las aminas).

O
OH
P Fosfato
O
O
OH
CH
H
N
5
4
Azcar
2
Grupo fosfato
se
Ba
Azcar
OH
Frmula qumica
138
Representacin
Base
El ADN, cdigo de la vida

En el ADN, el azcar es la desoxirribosa y las bases nitrogenadas son de cuatro tipos:
adenina (A), citosina (C), guanina (G) y timina (T).
Se representa mediante figuras cuyos bordes
son diferentes pero complementarios. De
manera que slo se pueden acoplar: adenina
con timina (A-T) y citosina con guanina
(C-G). Nunca de otra manera.
Los nucletidos se unen entre s formando
una fibra larga que tiene la apariencia de
una escalera, donde cada peldao estara
conformado por un par de bases
complementarias y los pasamanos, por el
azcar y el grupo fosfato. Por ltimo esta
escalera gira sobre su eje como si fuese una
escalera de caracol.
ADN
La diferencia fundamental entre el ADN y el

ARN es que el ADN est formado por la
desoxirribosa (ribosa con un oxgeno menos)
mientas que el ARN est formado por la
ribosa. Adems, el ARN, en lugar de la
timina, tiene otra base llamada uracilo. Por
otra parte, el ARN ayuda al ADN a cumplir
sus funciones.
El ADN se encuentra en el ncleo de todas las clulas formando los cromosomas.
ADN
Cromosoma
Ncleo celular
En el mdulo anterior estudiaste que los cromosomas contienen la informacin gentica,

es decir, tienen informacin de cmo debe ser cada clula y cmo debe trabajar.
Sus mensajes, como puedes suponer, estn en clave. La clave se descifra determinando
la forma de la secuencia de los tres pares de base. Por ejemplo, si la secuencia es A-T-C,
significa un mensaje; pero, si es A-A-C, el mensaje es distinto. Como el ADN de una sola
clula est formado por miles de bases, te imaginars que los mensajes son muchsimos.
139
Las personas tenemos 46 cromosomas, y cada uno de ellos es una larga molcula de ADN
ordenada en una forma particular. As, el ADN de una persona es diferente al de otra.
El ADN se transmite de padres a hijos. Recuerda que el nuevo ser se forma por la unin
de dos clulas, un espermatozoide y un vulo. As, recibe el ADN de su padre y el de su
madre. Por eso, cuando se hace una prueba de paternidad, se compara el ADN del padre
con el del hijo. Si ambos ADN coinciden, el parentesco existe.
La estructura de la molcula
del ADN se descubri en 1953. Este hecho fue
trascendental para el avance de la biologa y la
medicina. Fue realizado por un equipo de cuatro
investigadores: Maurice Wilkins, James Watson,
Francis Crack y por Rosalind Franklin, esta ltima
una destacada fsico-qumica britnica, que fue
pieza clave en la investigacin y a quien
recin ahora se est dando el
reconocimiento merecido.
Investiga: Cmo
se realiza una prueba
de ADN para determinar
la paternidad de un hijo?
140
Subraya la palabra que corresponde:
Parte de la clula donde se hallan los cromosomas
ncleo / citoplasma
Sustancia que forman los cromosomas
ADN / ARN
Son las unidades que forman el ADN
nucleicos / nucletidos
El azcar simple del ADN es la
desoxirribosa / glucosa
Las bases del ADN se aparean de la siguiente manera:
T-A y C-G / T-C y A-G
5. Agua, sin ella no hay vida

Puedes pasar un mes sin comer, pero slo 3 das sin beber agua. El 65% del peso
de nuestro cuerpo es agua. Obtienes una buena parte de ella en los alimentos que
comes; por ejemplo, los tomates, los melones y la lechuga tienen aproximadamente
90% de agua. Tambin la carne, las papas o las yucas contienen agua.
Adems del agua que obtienes de los alimentos, es recomendable beber entre 1 y
1,5 litros de agua cada da, ya sea pura o como jugos u otras bebidas.
El agua es necesaria por muchas razones:
Forma las clulas del cuerpo. Recuerda que el citoplasma est formado por
agua con sustancias disueltas.
Es el disolvente universal, pues en ella se disuelven una gran cantidad de

sustancias. Como ya sabes, para que ocurran las reacciones qumicas es
necesario que las sustancias estn disueltas (divididas en partes pequeas).
Constituye los lquidos de transporte como son la sangre, la orina, el sudor

y la linfa.
Vitaminas y minerales
Si bien el cuerpo humano est formado fundamentalmente por agua, protenas y
grasas y la energa se obtiene de los carbohidratos, tambin necesitamos de las
vitaminas y de los minerales.
Las vitaminas son molculas orgnicas
pequeas que cumplen importantes funciones
en el organismo. No las produce el ser
humano, por lo tanto deben ingerirse con los
alimentos: una dieta variada que incluya,
carnes, lcteos, verduras y frutas proporciona
las vitaminas necesarias.
Qu sustancias
qumicas estn
presentes en:
msculos, piel, pelo,
orina, tejido adiposo,
uas, sangre y sudor?
Los minerales son sustancias inorgnicas que

ingerimos con los alimentos. Algunos de los
ms importantes son: hierro para la
hemoglobina de la sangre, calcio para los
huesos y dientes, yodo para la tiroides.
Has recordado que el ADN es la molcula de la vida y que el agua, las vitaminas y
minerales son necesarios para nuestro organismo.
En el siguiente momento aprenders sobre los intervalos.
141
TERCER MOMENTO: Intervalo

Mi anlisis de perfil lipdico
indica que estoy dentro de los intervalos aceptables de
valor normal de lpidos en mi organismo. Tambin han
medido la cantidad de glucosa en mi sangre. El
mdico me ha dicho que estoy bien.
Paciente: Flora Ramos

Edad: 29
Glucosa
Cdigo: R-1193
Fecha: 11-11-2007
86 mg/dL
VN*: 70 110 mg/dL
192 mg/dL
142 mg/dL
86 mg/dL
123 mg/dL
33 mg/dL
VN:
VN:
VN:
VN:
VN:
Perfil lipdico
Colesterol total
Triglicridos
Colesterol HDL (bueno)
Colesterol LDL (malo)
Colesterol VLDL
<
<
>
<
<
200 mg/dL
150 mg/dL
55 mg/dL
130 mg/dL
35 mg/dL
* VN: Valor normal
El perfil lipdico es un grupo de exmenes de sangre que indica la forma en que tu cuerpo
utiliza, cambia y almacena los lpidos. Algunas veces, como observas en el recuadro,
aaden el resultado del valor de la glucosa.
La presencia de lpidos y glucosa en la sangre se encuentra en determinados rangos de
valores que se denominan valores normales. Cuando los valores no estn dentro de los
rangos aceptables, el mdico debe tomar decisiones, pues significa que el organismo
puede estar enfermo. Entre las enfermedades que habra que descartar estn: la diabetes,
hipotiroidismo, insuficiencia renal y cardiaca, etc.
Analiza el recuadro anterior y escribe verdadero (V) o falso (F) segn estimes conveniente:
La glucosa est entre los valores de 70 y 110 mg/dL
El colesterol total supera el valor de 200 mg/dL
Un valor aceptable de triglicridos puede ser 165 mg/dL
El colesterol HDL de Flora es inferior a 55 mg/dL
El colesterol LDL de Flora es inferior a 130 mg/dL
El colesterol VLDL no es aceptable
Los rangos presentados en el recuadro con los que se comparan los resultados
obtenidos por Flora se denominan tambin intervalos.
142
Qu es un intervalo?
Un intervalo es el conjunto de todos los valores comprendidos entre dos valores dados
llamados extremos. Si lo representamos en la recta numrica, ser el conjunto de los
nmeros reales comprendidos entre dos nmeros reales dados, a y b, que se denominan
extremos del intervalo.
Observa el grfico:
Donde:
a y b son nmeros reales, tal que a < b.
x es cualquier nmero real entre los extremos del intervalo ]a; b[
Clases de intervalo
Los intervalos pueden ser: abiertos, cerrados, semiabiertos e infinitos.
1. Intervalo abierto. Es el conjunto de todos los nmeros reales x comprendidos entre a
y b, donde a y b no estn incluidos.
Grficamente
Ejemplo
Se representa:
El intervalo ]2; 3[
Grficamente se representa:
abierto
Simblicamente se denota:
Simblicamente
]2; 3[ = {x R/ 2 < x < 3}
Se denota:
]a; b[ = {x R/ a < x < b}
Se lee: el conjunto del intervalo
abierto ]a; b[ son todos los nmeros
x que pertenecen al conjunto de los
nmeros reales, tal que, x sea mayor
que a y menor que b.

abierto ]2; 3[ son todos los nmeros
x menores que 3 y mayores que 2.
Tomar en cuenta que en un intervalo
abierto se utilizan los corchetes as ] [.
Veamos un ejemplo no puramente matemtico de esta clase de intervalo: si el mdico

dice que el valor deseable de glucosa en la sangre debe estar en el rango de 70 a 110
mg/dL, pero no es recomendable que el resultado sea cualquiera de estos dos extremos,
estamos en un caso de un intervalo abierto, es decir, el intervalo no incluye los valores 70
y 110 mg/dL.
Como puedes observar en el recuadro anterior, el intervalo del Valor normal (VN) de la
glucosa se presenta de la siguiente forma:
Glucosa
VN: 70 110 mg/dL
143
2. Intervalo cerrado. Es el conjunto de todos los nmeros reales x que estn entre a y b,
donde a y b estn incluidos.
Grficamente
Ejemplo
Se representa:
El intervalo [2; 3]
Grficamente se representa:
cerrado
Simblicamente se denota:
Simblicamente
[2; 3] = {x R/ 2 x 3}
Se denota:
[a; b] = {x R/ a x b}

abierto se utilizan los corchetes as [ ].

cerrado [a; b] son todos los nmeros
x que pertenecen al conjunto de los
nmeros reales, tal que, x sea mayor
o igual que a y menor o igual que b.
En nuestra vida diaria encontramos intervalos cerrados, pero no expresados de forma
grafica o simblica como los que ests estudiando. Por ejemplo: cuando se cita a una
asamblea de padres de familia, la citacin dice:
La asamblea ser a las 3 p.m. con una tolerancia de 10 minutos.

Esto quiere decir que se tiene un lapso de 10 minutos, desde las 3 hasta las 3:10 p.m.
inclusive, para poder llegar a la asamblea sin que se aplique una multa. En esta situacin
se trata de un intervalo cerrado porque incluye los extremos del intervalo.
3. Intervalos semiabiertos
a) Intervalo abierto por la izquierda. Es el conjunto de todos los nmeros reales x que
estn entre a y b, sin incluir el nmero a pero s el nmero b.
Grficamente
Se representa:
Se denota:
abierto
Simblicamente
cerrado
]a; b] = {x R/ a < x b}
abierto por la izquierda se utilizan los
corchetes as ] ].
Veamos un ejemplo: El kilo de naranja cuesta exactamente S/. 2,50 a veces baja unos
cntimos, pero nunca cuesta S/. 2,00.
Esta situacin se representara grficamente as:

Simblicamente se denotara:
144
abierto
cerrado
2,5
]2; 2,5] = {x R/ 2 < x 2,5}
b) Intervalo abierto por la derecha. Es el conjunto de todos los nmeros reales x que
estn entre a y b, incluyendo el nmero a pero no el nmero b.
Grficamente
Simblicamente
Se representa:
Se denota:
cerrado
[a; b[ = {x R/ a x < b}
abierto

abierto por la derecha se utilizan los
corchetes as [ [.
4. Intervalos infinitos.
En el grfico inicial:
b +
Donde:
a y b son nmeros reales, tal que a < b.
x es cualquier nmero real entre los extremos del intervalo ]a; b[
Para indicar que el conjunto de los nmeros reales se extiende indefinidamente por la
derecha de a, emplearemos el smbolo + (ms infinito). Si se quiere indicar que el
conjunto de los nmeros reales se extiende indefinidamente por la izquierda de b,
emplearemos el smbolo (menos infinito).
Estos intervalos presentan los siguientes casos:
Grficamente
Simblicamente
a)
Ejemplo
Grfico del intervalo ] ; 5[
] ; b[ = {x R/ x < b}
x
b)
Grfico del intervalo ] ; 5]

] ; b] = {x R/ x b}
x
c)
Grfico del intervalo ]4; + [

]a; + [ = {x R/ x > a}
a
d)
Grfico del intervalo [4; + [

[a; + [ = {x R/ x a}
a
145
Analiza los casos y une segn corresponda:
a)
Es el conjunto de todos los nmeros reales x mayores

que a.
b)
Es el conjunto de todos los nmeros reales x menores

que b.
c)
Es el conjunto de todos los nmeros reales x mayores

que a, incluyendo el nmero a.
d)
Es el conjunto de todos los nmeros reales x menores

que b, incluyendo el nmero b.
Algunos tipos de intervalos infinitos son los que se presentan en el recuadro del perfil
lipdico al inicio de este momento. Veamos:
Colesterol total
VN: < 200 mg/dL
se denotara:
] ; 200[
Colesterol HDL
VN: > 55 mg/dL
se denotara:
]55; + [
Representacin de intervalos
1. Representa y denota, grfica y simbolicamente el intervalo [5, 3[
Primero, reconoce mediante la posicin de los corchetes, qu clase de intervalo es.

Este es un intervalo semiabierto, cerrado por la izquierda y abierto por la derecha.
Segundo, representa en la recta numrica:

5
Por ltimo, simblicamente se denota:

[5; 3[ = {x R/ 5 x < 3}
Has aprendido que un intervalo es un conjunto de nmeros reales que se encuentran

entre dos nmeros dados y son de diferentes clases. Tambin que en nuestra vida diaria
encontramos situaciones que expresan el concepto de intervalo, como los rangos de
valores, los lapsos o periodos.
146
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con intervalos
Me pes en la balanza
de la botica. Peso 65 kg,
estoy en mi peso, porque una persona
de 1,65 metros, debe pesar
entre 61 y 67 kg.
Cuando en el dilogo se menciona que el peso est entre 61 y 67 Kg se refiere a un
intervalo.
Representa grficamente:
a) [5, 5]
b) ]7, 0]
c) ]2,
d) [2,5; [
e) [4, + [
f) ] , 2]
g) [ 2 , + [
h)
3]
] , + [
Expresa como conjunto:

a) [2; 5]
9
b) ; 0
2
c) [0,3; 0,5]
d) ]3; 1,5[
e)
2
f) ] 2 , ]
Expresa como intervalo:
a) {x R/ 3 x 3}
c) {x R/ x
b) {x R/ 1 < x < 4}
d) {x R/ x < 3}
Expresa como intervalo y grafica:

a) {x R/ 2 x 5}
b) {x R/ 4 < x < 4}
d) {x R/ x 2}
e) {x R/
1
2
x < 3}
c) {x R/ 3 < x 2}
f) {x R/ x < }
147
FICHA INFORMATIVA
Las medicinas
Los conocimientos qumicos han sido decisivos en la produccin de medicinas para
combatir las enfermedades. La mayora de ellas se empezaron a descubrir y fabricar a
principios del siglo XX.
Hay distintos tipos de medicamentos.
Analgsicos. Son supresores del dolor y tambin bajan la fiebre, es decir, son
antipirticos.
Antiinflamatorios. Reducen la inflamacin. Uno de los ms vendidos es el

ibuprofeno que se vende bajo diversas marcas.
Los antihistamnicos. Alivian los sntomas de las alergias: estornudos, ojos irritados
y flujo nasal. Los antihistamnicos son tiles cuando hay alergias (al polvo, a los
caros, etc.), pero no son eficaces contra el resfriado, aunque podran aliviar
temporalmente sus sntomas.
Antispticos. No se ingieren, slo se usan localmente y destruyen las bacterias

que pueden formarse alrededor de una herida. Ejemplos: alcohol, tintura de yodo.
Antibiticos. Matan bacterias. El primer antibitico fue la penicilina que empez a

usarse a partir de 1950. Ahora hay una gran variedad de ellos. Gracias a los
antibiticos se combaten muchas enfermedades que hace algunos aos eran
mortales, como el clera, el ttanos, tos convulsiva, tuberculosis y pulmona.
Antivirales. Si bien los antibiticos destruyen bacterias, no matan los virus, y hay
muchas enfermedades producidas por virus, como la gripe, la polio, el sarampin y
la viruela. Estas enfermedades slo pueden ser prevenidas con vacunas. Los virus
son difciles de combatir en la actualidad; sin embargo, los cientficos siguen
investigando y estn creando medicamentos contra ellos, sobre todo para curar el
SIDA que es una terrible enfermedad viral
de nuestro tiempo.
Slo los mdicos deben recetar un

medicamento. La automedicacin es muy
riesgosa por que:
148
Los medicamentos pueden causar

alergias (erupciones cutneas y, en el
peor de los casos, hasta la muerte).
Cuando se toman antibiticos

indiscriminadamente las bacterias se
vuelven resistentes, es decir, se
acostumbran a un antibitico y ste no
hace el efecto deseado.
Actividad 2
Ciclos bioqumicos
Momentos
1. Ciclos bioqumicos
2. Inecuaciones y propiedades de las
desigualdades
3. Intervalos y resolucin de inecuaciones
Propsito
Describir y reflexionar sobre los procesos

naturales del reciclaje de la materia
mediante el estudio de los ciclos
bioqumicos. Conocer las propiedades de
las desigualdades y cmo se relaciona el
concepto de intervalo con la resolucin
de inecuaciones.
Descripcin
En el primer momento conocers el

ciclo del agua, del oxgeno, del carbono
y del nitrgeno a travs de esquemas
y una breve descripcin de cada uno
de ellos.
En el segundo momento reconocers
que las propiedades de las
desigualdades se aplican en la
resolucin de inecuaciones.
En el tercer momento comprenders
cmo el conjunto solucin de una
inecuacin se representa grficamente
mediante intervalos.
Contenidos

Desigualdades e inecuaciones:
Propiedades de las desigualdades
Representacin del conjunto solucin

de una inecuacin mediante intervalos
Ciclo del agua
Ciclo del oxgeno
Ciclo del carbono
Ciclo del nitrgeno
Ficha de trabajo
Resolviendo inecuaciones
Palabras clave
Ciclo biogeoqumico
Respiracin
Fotosntesis
Intervalos
Inecuaciones simultneas
149
PRIMER MOMENTO: Ciclos bioqumicos

Cmo has estudiado en actividades anteriores la vida depende del carbono, del oxgeno,
del hidrgeno, del nitrgeno y tambin de cantidades pequeas de otros elementos.
Si estos materiales se consumieran sin ser repuestos al ambiente, la vida ya se habra
extinguido hace miles de aos. Por ejemplo, el oxgeno disponible para la respiracin de
todos los seres vivos slo alcanza para unos 2 500 aos, hace milenios este recurso ya se
habra acabado.
Si hay tantas personas, animales y plantas que

consumen agua, por qu no se acaba este recurso?
Por qu se realizan campaas que nos dicen que

debemos cuidar el agua?
Cmo se repone el oxgeno que las personas y

animales consumen al respirar?
En los seres vivos, cmo circulan los alimentos que

fabrican las plantas?
Trata de
responder las
siguientes
preguntas.
La naturaleza ha desarrollado procesos que devuelven al ambiente los elementos

necesarios para que la vida contine. Estos procesos se conocen con el nombre de ciclos
bioqumicos. Los principales son los ciclos del agua, del oxgeno, del CO2 y del nitrgeno.
Ciclo del agua

El agua es indispensable para la vida. Su frmula es H2O.
Este recurso lo encontramos en los ocanos, en los continentes y en la
atmsfera y, entre ellos, existe una circulacin continua que se conoce como
ciclo del agua.
Este ciclo depende de la energa solar y se puede resumir de la siguiente manera:
150
El Sol calienta el agua de los ocanos, mares, ros y lagos. El agua lquida se
convierte en vapor.
En las partes altas de la atmsfera, el vapor de agua se enfra y condensa en

gotitas formando las nubes. De all el agua regresa nuevamente a la Tierra en
forma de lluvia, nieve o granizo.
En los continentes, el agua contina su movimiento. Una parte del agua de

lluvia se infiltra por el suelo y se incorpora a las aguas subterrneas. Otra
parte circula a travs de ros y lagos hasta llegar de nuevo a los ocanos desde
donde comienza nuevamente el ciclo.
Sol
Evaporacin
Precipitacin
Mar
Ros
Agua subterrnea
Papel de las plantas en el ciclo del agua

Las plantas tambin intervienen en el ciclo del agua pues slo utilizan el 10% del
agua que absorben, el 90% restante lo devuelven a la atmsfera en forma de vapor.
Conoces la selva amaznica? Es un lugar donde hace mucho calor y hay abundante
vegetacin. Esta gran cantidad de plantas eliminan vapor de agua al ambiente, por
eso el ambiente es hmedo.
La selva amaznica as como otras selvas y bosques del mundo influyen en el ciclo
del agua, pues una buena parte de nubes productoras de lluvias se originan en
estos lugares. La tala masiva de estos bosques reducira los niveles de evaporacin
y las lluvias seran escasas no slo en esa zona sino en todo el planeta.
Desafortunadamente,
las selvas y bosques del mundo corren
serio peligro! Hace 100 aos, las selvas
tropicales cubran 12% de la superficie
del mundo; hoy, apenas cubren un 5%.
151
Elabora tu propia lluvia

Propsito: Comprobar cmo se forman las nubes que producen las lluvias en la naturaleza.
Materiales:
1 botella de plstico de dos litros

Cubitos de hielo
Agua caliente
Tapa metlica
Procedimiento:
Corta la botella como se ve en el dibujo y echa

el agua caliente.
Coloca la tapa metlica y, sobre ella, los cubitos de hielo como indica la figura.
Observa lo que ocurre y anota tus conclusiones. Relaciona este experimento con el
ciclo del agua.
El agua dulce es escasa

A pesar de que las tres cuartas partes de la superficie del planeta estn cubiertas por
agua, el agua que podemos usar las personas y los dems seres vivos es escasa.
Del total de agua que hay en la Tierra:
el 98% es agua salada. Est en los mares y ocanos. No se puede beber ni

usar en la agricultura o industria;
el 2% es agua congelada (hielo) que se encuentra sobre todo en los casquetes

polares;
el 1% es agua dulce que forman los ros, lagos y aguas subterrneas. Esta es
la cantidad de agua de que disponemos.
Dicen que dentro de 50 aos las guerras se originarn por el agua. Esto puede ser
cierto. Veamos dnde estn los problemas.
La poblacin humana ha aumentado muchsimo y la demanda de agua es

mayor. Adems muchas personas no ahorran agua en la actividades que realizan
(aseo, riego de plantas, limpieza del hogar, etc.).
Las lluvias son abundantes en algunas regiones pero en otras, escasean. Estas
ltimas sufren el impacto de las sequas.
Las fuentes naturales de agua para consumo humano han sido contaminadas con
basura, petrleo y desechos de la actividad industrial.
152
Tu comunidad tiene problemas con

el agua? De ser as, descrbelos.
Cmo podran resolverse?
Crees que el ser humano interfiere

en el ciclo del agua? De qu
manera? Positiva o negativamente?
Investiga de dnde
proviene el agua que
usan en tu localidad y en
qu actividades la utilizan.
Elabora y presenta la
informacin mediante un
mapa mental.
Ciclo del oxgeno

El oxgeno (O2) es un gas que se encuentra
formando parte del aire. El 21% del aire
es oxgeno. Se utiliza todo el tiempo, sin
embargo la cantidad de oxgeno
permanece constante gracias a que es
repuesto continuamente a la atmsfera.
Fotosntesis
Se consume oxgeno. Las plantas, los

animales, los seres humanos y dems
seres vivos utilizan oxgeno para respirar
y as poder vivir. Adems, se consume
oxgeno durante la combustin de un
material cualesquiera (petrleo,
gasolina, madera, lea, velas, gas de
cocina, etc.).
O2
Se repone oxgeno. Las plantas y las

algas, durante la fotosntesis, eliminan O2
que va a la atmsfera.
Ciclo del carbono

El carbono es el principal elemento de los seres vivos, pues forma los compuestos
orgnicos que son los constituyentes de las clulas.
El carbono se encuentra en el aire en forma del gas CO2 (dixido de carbono).
Las plantas toman CO2 para hacer la fotosntesis. Durante este proceso
transforman el CO2 en compuestos orgnicos como azcares, grasas y protenas.
153
Cuando los animales se alimentan de las plantas usan los compuestos orgnicos
para vivir y formar su propia materia.
Fotosntesis
CO2
Com
bus
tin
Respiracin
Alimentos
Al respirar, los seres vivos queman los alimentos dejando como residuo CO2
que regresa al medio ambiente, donde es aprovechado por otras plantas, y as
se reinicia el ciclo.
El ciclo del oxgeno y del carbono estn relacionados por dos procesos vitales. Explcalos
mediante un esquema.
El aire a travs del tiempo

La gente siempre ha alterado la atmsfera. Los hombres primitivos encendan
fogatas que desprendan humo y CO2 y, por mucho tiempo, la lea o el carbn
fueron los combustibles preferidos.
La calidad del aire desmejor durante la revolucin industrial, ya que se quemaba
mucho carbn para hacer funcionar las mquinas. Sin embargo, haba an muchos
bosques y tierra cultivada, es decir, suficientes plantas para capturar ese CO2. La
contaminacin no era, pues, un problema.
Hoy en da la situacin es cada vez peor. Las
fbricas y los vehculos se han multiplicado
generando grandes cantidades de CO2 como
residuo de la combustin del petrleo y del carbn.
El CO2 no es un gas nocivo, pero su exceso provoca
que la Tierra retenga ms calor de lo normal y se
recaliente. Esto origina un cambio climtico con
graves consecuencias para los seres vivos.
154
CO2
CO2
CO2
Por qu est aumentando la cantidad de CO2 en la Tierra?

Podramos decir que estamos alterando el ciclo del CO2? Cules pueden
ser las consecuencias?
Cmo ayudan los bosques a disminuir el calentamiento global?
Ciclo del nitrgeno (N2)

El nitrgeno es otro elemento importante para los seres vivos pues es un
componente de las protenas y del ADN. Aunque es muy abundante en la atmsfera
(el 78% del aire es nitrgeno), el N2 es un gas que no puede ser aprovechado
directamente por las plantas ni por los animales. Para ello, debe fijarse, es decir,
combinarse con otro elemento.
Ciertas bacterias atrapan el nitrgeno del aire y lo convierten en nitratos sales
minerales que las plantas pueden absorber. A estas bacterias se les llama
bacterias fijadoras de nitrgeno
nitrgeno.
Las plantas absorben los nitratos disueltos en el agua a travs de sus races y
luego, usan este nitrgeno para producir protenas. Las protenas vegetales pueden
pasar a los animales a travs de la cadena alimentaria.
Cuando plantas y animales mueren, sus cuerpos se descomponen y reintegran
los nitratos al suelo para que puedan ser absorbidos nuevamente por las plantas.
En el proceso, una pequea parte del nitrgeno se libera en forma de gas y regresa
nuevamente a la atmsfera.
Bacterias
fijadoras de
nitrgeno
N2
Regresa a la
atmsfera
Protenas
Nitratos
Sabas que en las races de las leguminosas (frejol, habas,

alfalfa) viven bacterias fijadoras de nitrgeno y que, por esta
razn, los campesinos suelen intercalar cultivos, es decir, despus
de una cosecha de papa siembran habas o alfalfa. As, el suelo se
nitrifica y la siguiente cosecha de papa ser productiva.
Cmo actan los fertilizantes?

Sabemos por experiencia que para tener buenas cosechas hay que fertilizar el suelo. La
forma ms sencilla de hacerlo consiste en abonarlo con hojarasca, excrementos y restos
de animales. Este abono natural, al descomponerse, deja nitratos en el suelo.
En la actualidad tambin se usan fertilizantes sintticos que no son ms que sales minerales
que contienen nitrgeno y potasio. Gracias a ello la produccin de alimentos ha aumentado
considerablemente.
155
El hombre interviene positivamente en el ciclo del nitrgeno al fertilizar el suelo, pues

aumenta la cantidad de nitrgeno (en forma de nitratos) que las plantas pueden absorber.
Sin embargo, el uso excesivo de fertilizantes sintticos puede causar problemas de
contaminacin del agua porque los nitratos que no son absorbidos por las plantas son
arrastrados por las aguas superficiales.
Qu es la fijacin de nitrgeno? Por qu es importante?

Cmo interviene el hombre en el ciclo del nitrgeno?
Qu abonos naturales y qu abonos sintticos conoces?
Indica si es verdadero o falso. Si es falso, escribe el enunciado correcto.

( ) A travs de la respiracin, el CO2 del aire ingresa a los seres vivos.
( ) Con el CO2 las plantas fabrican alimentos.
( ) El uso de combustibles aumenta la cantidad de O2 en el aire.
( ) Las plantas y animales toman directamente el O2 para respirar.
( ) Las plantas toman directamente el N2 del aire para hacer protenas.
( ) Las bacterias fijadoras de nitrgeno toman el N2 del aire y lo convierten en nitratos.
( ) En las races de frejol viven bacterias descomponedoras.
( ) El uso de fertilizantes sintticos es siempre
perjudicial.
( ) Los fertilizantes sintticos contienen sales
minerales ricas en nitrgeno.
( ) Los nitratos son necesarios para que las plantas
fabriquen protenas.
Investiga:
Cules son los efectos
negativos de los
fertilizantes sintticos?
Has aprendido cmo son los ciclos bioqumicos y cmo las actividades humanas los
alteran algunas veces de forma negativa.
En el segundo momento estudiars las propiedades de las desigualdades aplicadas a
la resolucin de inecuaciones.
156
SEGUNDO MOMENTO: Inecuaciones y

propiedades de las desigualdades
Recuerda:
Los signos de desigualdad son:
> Se lee mayor que
Se lee mayor o igual que
< Se lee menor que
Se lee menor o igual que
Completa con el signo > < segn corresponda:
8 ___ 5
3 ___ 18
3 405 ___ 3 400
2 ___ 7
21 ___ 14
1 967 ___1 963
6 ___ 3
1 967 ___ 2 008
769 ___ 963
Estas desigualdades son indiscutiblemente ciertas. Pero, como has visto en la unidad
anterior, hay desigualdades que se verifican slo para ciertos valores de sus incgnitas
(cantidades desconocidas). stas reciben el nombre de inecuaciones y su conjunto solucin
siempre es un intervalo.
Ejemplo:
x+3>7
Es una inecuacin. Si, por ejemplo x recibe el valor 2, tendramos:
2 + 3 > 7 5 > 7 lo cual no es cierto porque 5 no es mayor que 7.

Por eso, para conocer el intervalo de valores que puede recibir x y cumplir la desigualdad
debemos resolver la inecuacin.
Una inecuacin se resuelve de manera similar a una ecuacin.
x+3 > 7
1 Pasa el trmino 3 al segundo miembro cambiando de signo.
x > 73
x > 4
2 Reduce trminos semejantes en el segundo miembro.

La desigualdad se verifica para los valores de x mayores a 4.
Sin embargo, a diferencia de una ecuacin, al resolver una inecuacin o desigualdad,

se debe tener en cuenta algunas propiedades.
Ejemplo:
7x + 130 < 8 5x
1 Transponer trminos de un miembro a otro.
7x + 5x < 8 130 2 Reducir trminos semejantes.

2x < 122
x <
3 Despejar x.
122
2
x < 61
4 Aplicar la propiedad de las desigualdades para cambiar los signos.
x > 61
157
A continuacin conocers algunas propiedades de las desigualdades que te ayudarn a

resolver una inecuacin.
Propiedades de las desigualdades

1. Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o resta una misma cantidad c, el
signo de la desigualdad no vara.
As, dada la desigualdad a > b, podemos escribir:
a+c>b+c
ac>ac
Ejemplos:
9 > 5
2 > 6
9+2 > 5+2
2 3 > 6 3
11 > 7
5 > 9
En una inecuacin se puede pasar un trmino de un miembro al otro cambiando su

signo, sin que el sentido de la desigualdad cambie. Esto equivale a sumar o restar una
misma cantidad a los dos miembros.
Ejemplo:
6x 2 > 4x + 4
Sumando 2 a ambos miembros
Transponer trminos de un miembro

a otro, cambiando su signo:
6x 2 + 2 > 4x + 4 + 2
6x > 4x + 4 + 2
6x 4x > 4 + 2
Restando 4x a ambos miembros
2x > 6
6x 4x > 4x + 4 + 2 4x
6x 4x > 4 + 2
2. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad
positiva
positiva, el signo de la desigualdad no vara.
As, dada la desigualdad a > b siendo c una cantidad positiva, podemos escribir
ac > bc y
a
c
>
b
c
Ejemplos:
12 > 7
12 3 > 7 3
15 > 25
15
5
36 > 21
158
>
25
5
3 > 5
En una inecuacin si un trmino est dividiendo pasa al otro miembro multiplicando y, si

est multiplicando, pasa al otro miembro dividiendo. Si el trmino es positivo, el sentido
de la desigualdad no cambia. Esto equivale a multiplicar o dividir una misma cantidad
positiva a los dos miembros.
Ejemplos:
3x
5
Multiplicando por 5 ambos miembros
> 9
El trmino que est dividiendo pasa

al otro miembro multiplicando, y el que
est multiplicando pasa dividiendo. La
desigualdad no vara porque son
trminos positivos.
x >
3x
5
3x
5
5 > 95
3x > 9 5
Dividiendo entre 3 ambos miembros
95
3x
> 9
>
x >
95
3
95
3
En una inecuacin con varios trminos fraccionarios, se multiplican los trminos de ambos
miembros de la desigualdad por el m.c.m. de los denominadores.
x
2
6
5
x
5
1
2
Calculamos el m.c.m. = 2 x 5 = 10
Multiplicamos por el m.c.m. ambos
miembros de la desigualdad
El m.c.m. de dos o ms nmeros es el

menor mltiplo comn que divide
exactamente a los denominadores. En
el ejemplo:
2 5 2
1 5 5
x 1
x 6
10 + 10 +
5 2
2 5
5x + 12 2x + 5
1 1
m.c.m. = 2 x 5 = 10
Para comprobar decimos:

10 2 = 5 y 10 5 = 2
5x 2x 5 12
3. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad
negativa, el signo de la desigualdad vara.
As, dada la desigualdad a > b y multiplicando ambos miembros por c, tendremos:
ac < bc
159
Dividiendo ambos miembros por c, o sea, multiplicando por
a
c
<
1
c
, tendremos:
b
c
Ejemplos:
64 < 80
3 > 15
3(4) < (15)(4)
12 < 60
64 (4) > 80 (4)

256 > 320
Al resolver una inecuacin es recomendable que la variable siempre se quede en el

primer miembro. Esta propiedad nos ayudar a realizar esta recomendacin. Contina la
resolucin del ejemplo planteado en la propiedad anterior.
Tenemos:
5x 2x
7x
(1)(7x)
7x
x
5 12
Reduciendo trminos semejantes
Multiplicando por (1) ambos miembros
(1)(7)
Observa que el sentido de la desigualdad ha cambiado

por
Despejando en el primer miembro
7
7
x 1
Resuelve las siguientes desigualdades o inecuaciones aplicando las propiedades:

a) 7x + 130 < 8 5x
b) 4x 5 > 7x 17
c) 6x 4 > 5x + 6
Has aprendido que las propiedades de las desigualdades son empleadas para resolver
una inecuacin. En el siguiente momento reconocers que el conjunto solucin de una
inecuacin representa un intervalo.
160
TERCER MOMENTO: Intervalos y resolucin

de inecuaciones
Una inecuacin es una desigualdad que
se verifica slo para ciertos valores de la variable. En
toda inecuacin, los valores de la variable que hacen
verdadera la desigualdad constituyen el conjunto
solucin (CS).
El conjunto solucin de una inecuacin es el intervalo de valores hallado al resolver la
inecuacin, y se puede representar grfica y simblicamente como un intervalo.
Ejemplos:
1. Dada la inecuacin:
x+3 > 7
Transponiendo trminos
x > 73
x > 4
El conjunto solucin de la inecuacin x + 3 > 7 es: CS = {x R/ x > 4} = ]4, + [
2. Dada la inecuacin:
3x 5 13
3x 13 + 5
3x 18
x
Despejando la variable x
18
3
x 6
El conjunto solucin de la inecuacin: 3x 5 13 es CS = {x R/ x 6} = [6, + [
Como has visto en la actividad anterior, un intervalo se puede representar grficamente.
Ejemplos:
3. Resuelve:
2x 3 > x + 5
2x x > 5 + 3
Reduciendo trminos semejantes y realizando las operaciones

indicadas
x > 8
El conjunto solucin de la inecuacin es CS = {x R /x > 8} = ]8, +[
161
Grficamente:
10
11
La desigualdad dada slo se verifica para los valores de x mayores que 8

2. Resuelve:
2x
1
4
m.c.m. (3, 4 ,6 ,2) = 12
x 1
2x 1
12
12
6 2
3 4
12(2 x )
12
4
12( x )
6
12
2
8x 3 2x 6
Simplificando las fracciones

Transponiendo trminos semejantes
8x 2x 6 + 3
6x 3
x
3
6
1
2
1
1
El conjunto solucin de la inecuacin es: CS = {x R/ x } = [ , + [
2
2
Grficamente:
1 1 0
3. Resuelve:
x +1
3
x 1
2
<x1
x + 1 x 1
+
< 6(x 1)
6
2
3
x + 1
x 1
+ 6
< 6x 6
6
3
2
m.c.m. (3, 2) = 6
Simplificando las fracciones
2(x + 1) + 3(x 1) < 6x 6

2x + 2 + 3x 3 < 6x 6
162
2x + 3x 6x < 6 2 + 3
x < 5

x > 5
El conjunto solucin de la inecuacin es: CS = {x R/ x > 5} = ]5, + [
Grficamente:
Inecuaciones simultneas
Las inecuaciones simultneas son inecuaciones que tienen soluciones comunes.
Halla los valores de x que satisfacen las inecuaciones:

5x 10 > 3x 2
Resolviendo la primera
3x + 1 < 2x + 6
Resolviendo la segunda
5x 3x > 2 + 10
3x 2x < 6 1
2x > 8
x < 5
x > 4
CS = {x R/ x > 4}
CS = {x R/ x < 5}
CS = ]4; + [
CS = ] ; 5[
Graficando en la recta numrica:
La solucin general de ambas inecuaciones es:

4<x<5
Los valores de x que sean a la vez mayores que 4 y menores que 5 satisfacen ambas
inecuaciones.
Has aprendido que la solucin de las inecuaciones se puede representar grficamente

mediante intervalos de la recta numrica. Adems se pueden resolver inecuaciones
simultneas.
163
FICHA DE TRABAJO
Resolviendo inecuaciones
Propsito: Aplicar el concepto de intervalo para la representacion simblica y grfica
del conjunto solucin de una inecuacin y de la resolucin de inecuaciones simultneas.
Resuelve las siguientes inecuaciones, empleando para ello las propiedades

estudiadas:
a) 3x + 4 < 16
b) 6 x > 8
c) 9x + 12 > 2x 2
d) 12x 3 4x + 21
e) 10x + 2 60
164
Resuelve la inecuacin y escribe verdadero (V) o falso (F) segn corresponda su

conjunto solucin (CS):
a) x 3 < 0
CS = {x R/ x < 3 } = ] , 3[
( )
b) x + 10 > 8
CS = {x R/ x > 2 } = ]2, + [
( )
c) 2 2x 0
CS = {x R/ x 1 } = [1, + [
( )
Resuelve las siguientes inecuaciones simultneas:

a) x 3 > 5
2x + 5 > 17
b) 5 x > 6
2x + 9 > 3x
c) 2x 3 < x + 10
6x 4 > 5x + 6
d) 5x 4 > 7x 16
8 7x < 16 15x
Actividad 3
Fuentes de energa para el mundo moderno
Momentos
1. Los combustibles
2. La energa elctrica y la energa nuclear
3. Grficos estadsticos
Propsito
Reconocer las principales fuentes de

energa que sostienen a la sociedad
moderna. Valorar la importancia y uso
de los grficos estadsticos en nuestra
vida diaria.
Descripcin
En el primer momento estudiars los

combustibles que son la mayor fuente
de energa del mundo moderno.
En el segundo momento analizars
otras dos fuentes de energa: la energa
elctrica y la energa nuclear.
En el tercer momento reconocers que
los grficos estadsticos estn
presentes en nuestra vida diaria.
Contenidos
Grficos estadsticos
Los combustibles: carbn, petrleo,

gas
La energa elctrica
La energa nuclear
Ficha informativa
Energas alternativas
Palabras clave
Combustible
Destilacin fraccionada
Turbina
Generador elctrico
Termoelctrica
Hidroelctrica
Grfico
Histograma
165
PRIMER MOMENTO: Los combustibles
Seguramente conoces mucho de combustibles. Relaciona segn corresponda:
a) Combustible que se obtiene de Camisea.
Gasolina
b) Gas de cocina.
Querosene
c) Combustible ms usado en los vehculos.
Lea
d) Combustible lquido que se usa para cocinar.
Carbn
e) Se emplea para pavimentar pistas y carreteras.
Gas natural
f) Lquido lubricante para motores.
Aceite
g) Combustible que se usa en las polleras.
Petrleo
h) Se usa para hacer fogatas.
Propano
Asfalto
i) De l se obtiene la gasolina.
Un poco de historia
La rama de rbol (lea) fue el combustible ms usado por los hombres primitivos.
Incluso, hoy da la madera sigue siendo un combustible que se usa en algunas
partes del mundo.
Las primeras mquinas fueron accionadas por el agua y el viento. Durante la Edad
Media, las ruedas hidrulicas hacan funcionar aserraderos, plantas textiles y otras
pequeas fbricas de Europa. En algunos lugares tambin se usaron molinos de
viento.
En 1850 se inventaron las mquinas a vapor que utilizaban carbn como
combustible. Barcos, trenes y mquinas industriales usaban carbn como fuente
de energa.
Hace 150 aos se comenz a usar el petrleo y, poco a poco las mquinas a vapor
fueron sustituidas por las que usan derivados del petrleo y ltimamente tambin
por gas natural.
El carbn
carbn, el petrleo y el gas natural son
las principales fuentes de energa que sostienen a la
sociedad moderna. Se les llama combustibles fsiles
porque provienen de la descomposicin de restos de seres
vivos que existieron hace millones de aos.
166
El carbn
Se origin hace millones de aos cuando
los extensos bosques que poblaban la
Tierra quedaron enterrados bajo enormes
masas de arena y roca. La presin y la
ausencia de aire fueron transformando
la madera en carbn.
El carbn es carbono con varias
impurezas. Se encuentra tanto en minas
superficiales como en minas subterrneas,
y extraerlo es un trabajo difcil y penoso.
En el Per existen minas de

carbn en diferentes lugares de
la sierra, en especial en los
departamentos de Lambayeque
y La Libertad. Sin embargo, la
produccin no es suficiente y
tenemos que importarlo.
En 1950, el 60% de las necesidades energticas

mundiales se cubra con carbn. En la actualidad este
porcentaje se ha reducido debido al uso de petrleo y
gas, que son combustibles ms eficientes y tambin
ms fciles de extraer y transportar.
Actualmente, el carbn se emplea principalmente para
calentar agua en las mquinas que funcionan a vapor,
como las que hay en las fbricas de cemento, en las
plantas termoelctricas, en las minas, etc.
Hay una gran diferencia entre el carbn fsil que se extrae de las minas y el carbn
vegetal que se usa en las polleras y parrilladas. El carbn vegetal se produce quemando
troncos de rboles en ausencia de aire
aire. Debe ser as, porque, si fuese en presencia
de aire, la madera se quemara y quedara reducida a cenizas.
La produccin de carbn vegetal est controlada

por el Estado, pues se destruyen grandes extensiones de
bosques para satisfacer la demanda. Desafortunadamente
la produccin ilegal de carbn es frecuente.
Responde:
Qu es?
de En
ia ?
nc al
qu se usa
En
EL CARBN
se dife
qu n v re
ege
arb
t
lc
C m o s e o rigin o ?
Busca noticias acerca de la produccin ilegal de carbn vegetal y comntalas con tus
compaeros.
Investiga si en tu localidad existen industrias que utilizan carbn como combustible.
167
El petrleo
El petrleo, al igual que el carbn, se origin hace
millones de aos por la descomposicin de
microorganismos marinos (plancton) que quedaron
enterrados en el fondo de los mares.
Qumicamente el petrleo es una mezcla compleja
de varios hidrocarburos (formados por carbono e
hidrgeno) y presenta adems cantidades variables
de azufre y nitrgeno.
La palabra petrleo
deriva del latn petra,
piedra, y leo,
aceite. Es decir,
aceite de piedra.
El petrleo crudo, es decir, tal cual se le extrae de la naturaleza, tiene poca utilidad
y para adecuarlo a nuestras necesidades se le separa en sus diversos componentes.
La separacin se hace en las refineras mediante un proceso llamado destilacin
fraccionada
fraccionada.
En este proceso el petrleo se calienta para que los vapores asciendan por una
columna o torre de fraccionamiento y se separen los diferentes componentes
segn la temperatura que alcancen. Los componentes ms ligeros (de cadena
ms corta) se evaporan primero y, los ms pesados, despus. Por ejemplo, el gas
licuado de petrleo (GLP) se separa a los 40 C, la gasolina a los 160 C, el
querosene a los 200 C y as sucesivamente.
< 20 C
Gases
75200 C
Gasolina
200300 C
300400 C
Querosene
> 400 C
Gasoil
Petrleo
Aceites lubricantes
Asfalto
168
Adems de ser utilizados como combustibles,

algunos derivados del petrleo son materia para
la fabricacin de abonos y polmeros sintticos
(fibras textiles, plsticos, etc.). Esta actividad
se conoce como Petroqumica
Petroqumica.
Qu productos son
derivados del petrleo?
Elabora fichas
informativas.
Lee la siguiente informacin:

La humanidad tiene algunos problemas respecto a la utilizacin del petrleo como fuente
de energa. Algunos de ellos son:
Consumimos demasiado. Hace slo 50 aos que usamos petrleo en cantidades

importantes y, sin embargo, ya hemos agotado la mitad de las reservas mundiales. Durante
tu vida es posible que el gas natural y el petrleo se vuelvan escasos y costosos.
Contaminamos el aire. La combustin de la gasolina y otros derivados del petrleo

constituyen la principal causa de contaminacin del aire.
El transporte puede contaminar el mar, los ros y el suelo. Diariamente decenas de

barcos petroleros lavan sus tanques y vierten residuos de petrleo al mar. Tambin los
accidentes son inevitables y, cuando esto ocurre se originan las mareas negras que
destruyen la flora y fauna marina. Asimismo, en la tierra, los oleoductos sufren averas y
los derrames de petrleo contaminan el suelo y los ros.
Define: hidrocarburo petrleo crudo refinera GLP oleoducto Petroqumica
El siguiente grfico presenta las reservas mundiales de petrleo:

Amrica Latina: 13%
Represntalo mediante un
diagrama de barras.
Cules son los pases que tienen
mayores reservas?
Qu problemas pueden producir
las grandes diferencias que
existen en las reservas de
petrleo?
Rusia: 6%
Europa: 1,40%
Pases
rabes: 64%
frica: 7%
Asia Pacfico: 4%
Amrica del
Norte: 3,40%
169
Gran parte de los

conflictos mundiales de la
actualidad se deben al petrleo.
Unos pocos lo tienen y todos
lo necesitan! Por qu crees
que se denomina
oro negro?
Investiga
sobre los efectos de los
derrames de petrleo y
las mareas negras.
El gas
Es una mezcla de hidrocarburos gaseosos, principalmente metano y, en menor
proporcin, etano, propano y butano. Posee un gran poder calorfico y su combustin
es bastante limpia, produciendo menos humo que los combustibles derivados del
petrleo. Por estos motivos su consumo es cada vez mayor.
El gas natural se obtiene de dos formas:
Como producto de la destilacin del petrleo. Es el GLP (gas licuado de petrleo).
De bolsones subterrneos en los cuales no hay petrleo. Es el GN (gas

natural). Los yacimientos de gas de Camisea, ubicados en la provincia de
Concepcin en el Cusco, son una de las reservas ms grandes del mundo.
Desde el Cusco, el gas llega a Pisco a travs de un gaseoducto. En Pisco
el 50% del gas se embarca y exporta al extranjero y la otra parte se
distribuye en el pas.
Actualmente se han establecido prioridades para el uso del GN. Primero, se destinar
para las termoelctricas y las industrias, luego, para el transporte vehicular y, por
ltimo, para uso domstico.
Investiga sobre el
proyecto de Camisea:
ubicacin, empresas que lo
explotan, destino del gas,
problemas ambientales que
ocasiona, etc. Presenta la
informacin resumida en un
organizador visual.
170
Has aprendido acerca de los combustibles fsiles

utilizados en la actualidad, carbn, gas y petrleo.
En el siguiente momento analizars la energa
elctrica y la energa nuclear.
SEGUNDO MOMENTO: La energa elctrica y

la energa nuclear
Lee la siguiente historia:
En 1913 el ingeniero ancashino Santiago Antnez de Mayolo volvi al Per

despus de haberse graduado de ingeniero electricista en Francia. Estaba
interesado en aprovechar el gran potencial de los ros peruanos para generar
energa elctrica.
Viaj por todo el Per y, desde aquella poca, determin casi todos los lugares
donde podran construirse hidroelctricas.
En 1913 propuso la construccin de la hidroelctrica del Can del Pato. Este
proyecto implicaba hacer un tnel a travs de la cordillera para bajar las aguas del
ro Santa hasta la localidad de Huallanca donde se construira la central elctrica.
Despus de 45 aos, esta hidroelctrica empez a funcionar.
En 1945 propuso la construccin de la central
hidroelctrica del Mantaro para aprovechar la
gran cada de agua del ro Mantaro en Tayacaja
(Huancavelica).
Pasaron 21 aos para que se iniciara la
construccin de la central hidroelctrica ms
grande del Per cuya primera etapa qued
lista en 1973. Con esta central se pudo
atender la creciente demanda de energa de
la capital.
Con tantos ros

que hay en el Per
podramos hacer muchas
hidroelctricas.
Lamentablemente, el ingeniero Antnez de

Mayolo no pudo verla terminada pues falleci
en abril de 1967.
Por qu se considera padre de la

energa elctrica peruana al
ingeniero Antnez de Mayolo?
Qu opinas de los profesionales que

estudian fuera del pas y regresan a
su tierra a trabajar por su desarrollo?
Conoces algn caso?
En el siglo XIX,
cmo se alumbraban las
casas y calles? Cmo se
planchaba la ropa?
Haba licuadoras y otros
electrodomsticos?
171
La energa elctrica
El mundo moderno necesita muchas fuentes de energa, y hace 120 aos
aproximadamente los cientficos encontraron la manera de producir y utilizar la
corriente elctrica . Gracias a ellos podemos tener alumbrado, artefactos
electrodomsticos y hacemos trabajar motores de todo tipo.
La energa elctrica para consumo masivo de la poblacin se produce en las centrales
elctricas. En ellas hay dos piezas fundamentales: el generador y las turbinas.
Adems, se requiere una energa que mueva las turbinas; sta puede ser la fuerza
de una cada de agua o la presin de vapor.
En el Per, las centrales elctricas son principalmente de dos tipos:
Las hidrulicas, que funcionan con la energa producida por las cadas de agua.
Las trmicas, llamadas tambin termoelctricas, que utilizan un combustible

como petrleo, gas...
Cmo funciona una central hidroelctrica?

1. Las aguas de los ros son reunidas en una represa situada a cierta altura para asegurar
que el agua caiga con fuerza.
Tendido
elctrico
1 Represa
Generador
4
Transformador
3
Turbina
Agua apta para regar
2. Al abrir la represa, el agua 3. La turbina en movimiento 4. La electricidad pasa primero

cae con fuerza hacia las
hace girar el generador y
a los transformadores y de
all a los cables para su
paletas de la turbina y las
se produce corriente
hace girar.
elctrica.
distribucin.
Las centrales hidroelctricas no consumen ningn combustible, no producen residuos y
no contaminan el ambiente; por eso, son una buena solucin para pases como el nuestro
que tiene una sierra con ros caudalosos y cuyo terreno montaoso ofrece desniveles
para que se produzcan cadas de agua.
172
Cmo funciona una central trmica?

Las centrales trmicas, llamadas tambin termoelctricas, utilizan vapor de agua para
mover las turbinas; stas a su vez, ponen en movimiento el generador, producindose la
electricidad de igual forma que en una central hidrulica. El combustible que se emplea
para calentar el agua puede ser carbn, petrleo o gas.
Las centrales trmicas
presentan ciertas ventajas:
se pueden construir en poco
tiempo y permiten aumentar
la produccin de electricidad,
sobre todo en poca
de sequa. Su mayor
inconveniente es que
producen contaminacin
atmosfrica porque usan
combustibles que, al
quemarse, generan gases
contaminantes.
Turbinas
Generador
Caldera (agua)
Combustible
Averigua datos relacionados con el consumo elctrico de tu localidad y presntalos en un

afiche. Ten en cuenta las siguientes ideas:
Qu central elctrica proporciona electricidad?
Qu artefactos electrodomsticos tiene un hogar promedio?
Qu industrias utilizan energa elctrica?Para qu?
Tienen suficiente energa elctrica?
Averigua dnde hay centrales trmicas en nuestro pas. Menciona algunas.
La energa nuclear
Cuando estudiaste el tomo,
aprendiste que el ncleo est
formado por protones y neutrones.
Estas partculas estn fuertemente
unidas; sin embargo, es posible
separarlas y, cuando esto sucede,
se desprende una gran cantidad de
energa llamada energa nuclear
nuclear.
La energa
nuclear es la energa
que se libera al
romperse el ncleo de
los tomos.
Para obtener energa nuclear se usan tomos pesados (con muchos neutrones
y protones), como el plutonio o el uranio-235. Al ser golpeados con neutrones,
cada ncleo se divide en dos ncleos ms pequeos; a la vez, se liberan otros
neutrones que chocan con otros ncleos producindose una reaccin en cadena.
Este tipo de reaccin nuclear se denomina fisin (ruptura).
173
Usos blicos y usos pacficos de la energa nuclear

La primera vez que se us la energa nuclear fue en la fabricacin de bombas atmicas. La
primera explot en Hiroshima (Japn) en 1945 poniendo fin a la segunda guerra mundial. La
explosin produjo un calor que incendi todo a su paso y las radiaciones causaron cncer en las
personas y efectos dainos al medio ambiente durante muchos aos.
Si la energa producida en
la reaccin en cadena es
controlada la energa
liberada puede ser utilizada
para producir electricidad
en una central nuclear.
Lo bueno y lo malo de
las centrales nucleares
Generador de vapor
Torre
de
refrigeracin
Dispositivo de contencin
Turbina de vapor
Alternador
Red
elctrica
Bomba
Combustible
Reactor nuclear
La principal ventaja de la
Condensador
energa nuclear es su alta
Transformador
eficiencia: muy poca
cantidad de uranio o plutonio proporciona una gran cantidad de energa. Adems, no
emite humos ni gases contaminantes de ningn tipo.
Sin embargo, el uranio o el plutonio son elementos radiactivos, es decir, emiten radiaciones
peligrosas. Aunque las centrales nucleares se construyen de manera muy segura para
evitar fugas de radiacin, siempre est presente el temor de que, si ocurriera algn
accidente, miles de personas podran morir y grandes zonas podran quedar inhabitables
durante siglos. Este temor se ha acrecentado sobre todo despus del accidente de
Chernobyl en Rusia que ocurri en 1986.
El Per no tiene centrales nucleares que puedan producir

electricidad. El nico reactor existente se encuentra en el Centro
de Energa Nuclear de Huarangal en Lima. Se le utiliza con
fines de investigacin y en la produccin de materiales radiactivos
para tratamientos mdicos y actividades agrcolas.
Define: Energa nuclear, Fisin nuclear, Reaccin nuclear en cadena, Central nuclear,
Reactor nuclear.
Busca informacin sobre el accidente nuclear de Chernobyl y otros similares y comntalos

con tus compaeros.
Hagan dos grupos y argumenten: uno a favor del aprovechamiento de la energa nuclear, y el
otro en contra.
Has aprendido que el hombre puede aprovechar la materia y energa de la naturaleza para
producir energa elctrica y energa nuclear, tiles para el desarrollo de la humanidad. Pero,
si estas energas no se utilizan responsablemente pueden generar contaminacin o desgracias.
174
TERCER MOMENTO: Grficos estadsticos

Ral, el
consumo de
luz ha subido
este mes.
No te preocupes.
Es porque ha hecho fro y hemos
usado la terma. Revisemos cmo
ha sido nuestro consumo en los
meses anteriores.
El grfico que viene en el recibo de luz es un grfico estadstico.
Historia de consumo
Kwh
220
176
132
88
44
0
En Fe Ma Ab My Jn Ju Ag Se Oc No Di
Revisa y analiza tus recibos de luz y agua. Puedes deducir de los grficos
en qu meses tuviste un mayor o menor consumo de los servicios?
En qu otras situaciones has observado este tipo de grfico?
Seguramente has escuchado:

Una imagen vale ms que mil palabras
Para saber en qu meses consumiste ms luz (energa elctrica) slo te bastar observar
el grfico en tu recibo del presente mes, no tendrs que recurrir a tus recibos anteriores.
A simple vista puedes deducir en qu meses tuviste un mayor consumo de energa
elctrica.
Los datos para elaborar tu recibo de consumo de luz son cantidades medidas por tu
medidor y recogidas cada cierto tiempo por personal de las empresas elctricas a quienes
seguramente has visto alguna vez.
175
Grficos Estadsticos
Un grfico estadstico es la representacin de los datos acopiados sobre el comportamiento
de una variable
variable.
Repasemos algunos conceptos:
Variables
As como en el lgebra existen smbolos (x, y, z, u, etc...) que sirven para representar
ciertas cantidades y pueden tomar determinados valores, tambin en estadstica se
emplean letras para representar datos, los cuales son llamados variables. Las variables
pueden ser:
Variables cualitativas (atributos)

(atributos): no se pueden medir numricamente. Por
ejemplo: nacionalidad, color de la piel, sexo, etc.
Variables cuantitativas: tienen valor numrico. Por ejemplo: edad, precio de un

producto, ingresos anuales, etc.
Por su parte, las variables cuantitativas se pueden clasificar como discretas o continuas:
Discretas: slo pueden tomar un nmero finito de valores enteros (1, 2, 8, 4, etc.)
en un intervalo. Por ejemplo, en el recibo de luz, en el eje horizontal, figuran los
meses del ao escritos en forma abreviada; pero como sabes, pueden representarse
mediante nmeros enteros del 1 al 12. Entonces, los meses del ao son una variable
discreta. Otra variable discreta sera: el nmero de hermanos (1, 2, 3, ..., etc.).
Una manera de recordar el concepto de variable discreta es tener presente el nmero
de hermanos porque no podras tener 2,5 hermanos o decir tengo 3,45 hermanos.
Tampoco podras decir tengo infinitos hermanos.
Continuas: pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Por ejemplo,
en el caso del recibo de luz, en el eje vertical figura el consumo de energa elctrica
en kwh (kilowatt-hora) que puede expresarse con decimales (38,5 kwh; 88,89 kwh),
aunque en el recibo de luz slo se colocan cantidades enteras sin decimales. Otro
ejemplo de variable continua sera la velocidad de un vehculo (80,3 km/h; 94,57
km/h... etc.).
Una variable continua puede tomar infinitos valores dentro de un intervalo de la recta
de nmeros reales.
176
Menciona 5 ejemplos para cada tipo de variable. En el caso de las variables

cuantitativas clasifica los ejemplos en discretas y continuas.
Escribe situaciones en las que has utilizado grficos estadsticos.
Tipos de grficos
Existen diversos grficos estadsticos adecuados a los distintos datos que se desean
representar. As tenemos: grficos circulares, grficos de barras, grficos lineales,
histogramas, polgonos de frecuencias, ojivas, entre otros.
Grfico circular
Amrica Latina: 13%
Rusia: 6%
Europa: 1,40%
frica: 7%
Pases
rabes: 64%
Asia Pacfico: 4%
Amrica del
Norte: 3,40%
Reservas mundiales de petrleo
Grfico de barras (vertical)

64%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
13%
6%
10%
0%
Amrica
Latina
Rusia
7%
1,40%
Europa
frica
4%
3,40%
Asia
Pacfico
Amrica
del Norte
Pases
rabes
Grfico lineal
64%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
13%
6%
10%
7%
1,40%
4%
3,40%
3.40%
0%
Amrica
Latina
Rusia
Europa
frica
Asia
Pacfico
Amrica
del Norte
Pases
rabes
Elabora una tabla de datos que corresponda a tu recibo de luz o al de algn familiar y
representa seis meses de consumo en un grfico circular.
Has aprendido que un sistema de ecuaciones lineales est conformado por dos ecuaciones
Has
revisado
en este
momento
tuselconceptos
bsicos
estadstica,
recordando
lo
con dos
incgnitas
y que,
para hallar
valor de cada
una, de
tienes
que descubrir
la relacion
importante
queellas.
es saber
e interpretar
un conocers
grfico estadstico.
que hay entre
En elleer
sigiuiente
momento
los compuestos inorgnicos.
177
FICHA INFORMATIVA
Energas alternativas
La civilizacin moderna requiere mucha energa. Nuestras reservas de combustibles se
estn agotando y la energa nuclear tiene an poca aceptacin. Por eso, se estn
buscando otras fuentes alternativas de energa.
En esta ficha analizars las centrales solares y las elicas.
Centrales solares. El Sol es una enorme fuente de energa que se puede aprovechar
para producir electricidad. Esto se lleva cabo a travs de paneles solares
solares.
Los paneles solares estn hechos de materiales
especiales que pueden convertir directamente
la energa solar en energa elctrica.
Paneles solares
La principal ventaja es que es una energa

limpia que no contamina el ambiente y
adems es inagotable
inagotable. El inconveniente
es que cuesta mucho y, adems, tiene poca
potencia: slo podra abastecer de
electricidad a pequeas poblaciones.
Las centrales solares se emplean en zonas
geogrficamente aisladas, donde es difcil
llevar el tendido elctrico. En el Per existen
varios pueblos que usan esta fuente
alternativa de energa.
Viento
Tendido
elctrico
Aerogeneradores
Transformador
Turbina
Generador
178
Centrales elicas. La energa del viento

se llama energa elica (Eolo es el dios
griego del viento). Con la fuerza del
viento se pueden mover aspas de un
aerogenerador. Las aspas son en realidad
una turbina que est conectada a un
generador de corriente elctrica.
Muchos pases de Europa cuentan con
centrales elicas. La ventaja es que el viento
no produce ninguna contaminacin y es
una energa inagotable
inagotable. El principal
inconveniente es que se necesitan muchos
aerogeneradores, que ocupan grandes
extensiones de terreno, con lo cual se
destruye el hbitat de las aves, insectos y
otros seres vivos de la zona.
UNIDAD TEMTICA 4
INTRODUCCIN A LA FSICA
Propsito
Aplicar conocimientos de Fsica para interpretar situaciones de inters de la vida cotidiana,
como son la energa, propiedades de la luz y el sonido y las mediciones. Reconocer los
elementos, propiedades y relaciones del tringulo, tiles para la resolucin de problemas de
fsica y otras ciencias.
Actividades
Propsito de cada actividad
1. La energa
Identificar las principales formas de energa y los

principios fsicos fundamentales que las definen,
como la transformacin, conservacin y
degradacin. Asimismo, analizar el flujo de la
energa en los seres vivos. Reconocer los elementos
y propiedades del tringulo.
2. La luz y el sonido
Definir y reconocer las propiedades de las lneas y

puntos notables de un tringulo. Investigar
fenmenos fsicos relacionados con la luz y el sonido.
3. Mediciones
Reconocer la necesidad de realizar mediciones y

estimaciones para expresar las propiedades de los
cuerpos y los resultados de los experimentos. Adems
identificar tringulos notables en la geometra.
Capacidades y actitudes
Al finalizar esta unidad sers capaz de:
Problematizar hechos observados cotidianamente (fenmenos naturales, artificiales)

interesndote por la bsqueda de explicaciones y por ampliar tu visin del mundo.
Identificar y asumir una actitud crtica frente a los recursos renovables y no renovables
y los peligros a los que estn expuestos.
Explicar algunos principios fsicos relacionados a fenmenos producidos por el cambio

de energa y la luz y el sonido.
Indagar sobre los conocimientos cientficos actuales con curiosidad cientfica y

comunicar con fundamento la importancia que tienen los avances cientficos y
tecnolgicos en el desarrollo de tu comunidad.
Comprender el espacio fsico al identificar, representar y clasificar algunas formas

geomtricas (tringulos) de tu entorno; observando sus elementos, sus propiedades
y sus relaciones.
Tiempo sugerido:
51 horas para la unidad

17 horas para cada actividad
179
Actividad 1
La energa
Momentos
Propsito
1. La energa, formas y transformaciones
Identificar las principales formas de energa

y los principios fsicos fundamentales que
las definen, como la transformacin,
conservacin y degradacin. Asimismo,
analizar el flujo de la energa en los seres
vivos. Reconocer los elementos y
propiedades del tringulo.
2. La energa en los seres vivos

3. Tringulos
Descripcin
En el primer momento estudiars

conceptos bsicos relacionados con la
energa, formas, transformaciones,
conservacin y fuentes.
En el segundo momento analizars el
flujo de la energa en los seres vivientes
a travs de la cadena alimentaria.
En el tercer momento reconocers los
elementos de un tringulo, sus clases
y propiedades.
Contenidos

Tringulos:
Elementos de un tringulo
Clases de tringulo
Propiedades de los tringulos

Energa:
Concepto
Formas de energa
Transformacin de energa
Fuentes renovables y no renovables
Fichas de trabajo
Palabras clave
Transformaciones de energa
Energa
Trabajando con tringulos
Fuentes de energa
Energa renovable
Energa no renovable
Fotosntesis
Tringulos
181
PRIMER MOMENTO: La energa, formas y

transformaciones
Energa es un trmino que tiene
diferentes significados. Popularmente energa es
sinnimo de vitalidad, fuerza, combustible, actividad, etc.
Pero los seres inanimados, como una roca, tambin
tienen energa. Lee las siguientes expresiones:
Me siento cansado.
Tengo poca energa.
Se fue la energa
elctrica en mi casa.
Las grasas son alimentos

muy energticos.
Mis hijas me dan energa

para seguir trabajando.
Qu otras expresiones conoces del trmino energa?
Qu es la energa? Antes de responder resuelve el siguiente cuestionario.
1) Qu tipo de energa requieren para funcionar....

una cocina
________________
un serrucho manual
________________
una lustradora ________________
una carreta con caballos ________________
un foco de luz ________________
una central hidroelctrica ________________
un automvil
una bicicleta
________________
________________
2) De dnde obtienen las personas la energa que necesitan para vivir?

Al mirar a nuestro alrededor vemos que
las plantas crecen, las personas y los animales se
trasladan y las mquinas y herramientas realizan varias
tareas. Todas estas actividades tienen en comn que
necesitan del concurso de algn tipo de energa.
Cientficamente la energa se define como la propiedad que tienen los cuerpos para
producir un cambio
cambio. As, podemos movernos (cambiar de lugar) porque tenemos
energa, y con la energa calorfica que tiene el gas podemos cocinar los alimentos.
La energa no es algo tangible, no es una sustancia. No se puede ver ni tocar, pero s
podemos sentir sus efectos.
182
Introduccin a la Fsica
Formas de energa
La energa puede manifestarse de muchas formas, las principales son:
Energa mecnica. Es la que poseen los cuerpos debido a su posicin o a su
movimiento. Puede ser de dos tipos: cintica y potencial.
Energa cintica. Es la que tienen los cuerpos que estn en movimiento.
Energa potencial. Es la que posee un cuerpo que est en reposo.
Por ejemplo, una roca situada en la cima de un cerro tiene energa potencial. Si
rueda, tiene energa cintica capaz de aplastar un carro, deformar la pista o causar
algn otro efecto.
Energa calorfica. Es la energa que produce un cambio en la temperatura de
los cuerpos. Se genera, por ejemplo, durante la combustin de una vela o si
frotamos dos cuerpos. Frtate las manos: qu sientes?
Energa luminosa. Es la energa que se manifiesta en forma de luz y permite ver
las cosas. Por ejemplo, el Sol es una fuente de energa luminosa.
Energa elctrica. Es la que se manifiesta en los cuerpos cuando estn
electrizados; por ejemplo, durante las tormentas se originan rayos. Con la energa
elctrica que circula por los cables funcionan un gran nmero de aparatos.
Energa qumica. Es la energa que se produce en las reacciones qumicas.
Ejemplo, el carbn tiene energa qumica que se manifiesta al ser quemado. La
energa qumica se encuentra almacenada en los alimentos, en los combustibles
y, en general, en todas las sustancias qumicas.
Energa sonora. Es la que se manifiesta en forma de sonidos. Ejemplo: el sonido
que produce la alarma de un reloj despertador.
Energa nuclear. Es la energa contenida en el ncleo de los tomos. Se libera al
romperse o unirse con los ncleos de los tomos. Esta energa puede ser
aprovechada en las centrales nucleares.
Marca con un aspa segn corresponda:

Energa mecnica
Cintica
Potencial
Una bala dentro de una pistola.

Una pelota rodando.
Una catarata.
El agua almacenada en una represa.
El agua que corre en un ro.
Una maceta colocada en lo alto de un edificio.
183
Transformaciones de la energa
La energa puede transformarse y pasar de una forma a otra. Por ejemplo, en una
central elctrica la energa cintica del agua de un ro se transforma en electricidad.
sta es llevada por cables hasta los hogares e industrias, donde de transforma en
luz, calor o movimiento.
Calor (plancha)
Energa cintica del agua
Electricidad
Luz (lmpara)
Movimiento (licuadora)
Observa las ilustraciones donde se presentan algunas transformaciones de la energa.
Energa
elctrica
Energa qumica
del carbn
Produce
movimiento
Energa
elctrica
de la pila
Produce
sonido
Produce
calor
Energa de
los alimentos
Produce
movimiento
Energa
elctrica
de la pila
Energa
luminosa
del Sol
Produce luz,
sonido y
movimiento
Produce energa
qumica en forma
de alimentos
En cada transformacin la cantidad total de energa se conserva, es decir, no se gasta ni

desaparece. Sin embargo, en cualquier transformacin hay una parte que no es
aprovechada. Se dice, entonces, que la energa se ha degradado, pues ha adquirido una
forma no utilizable. Por ejemplo, del 100% de energa elctrica que se usa para hacer
funcionar un televisor, slo el 17% se convierte en energa luminosa (imgenes); el resto
se transforma en calor y en otros tipos de energa no utilizables.
Durante el ltimo cuarto de siglo se han logrado avances significativos para la conservacin
de la energa. Por ejemplo:
184
Los refrigeradores y cocinas elctricas son ms eficientes y requieren menos energa

elctrica que los modelos antiguos de hace 20 aos.
Los automviles tienen motores ms eficientes y rinden casi el doble de kilmetros

por cada galn de gasolina que los que se usaban en 1970.
Se han inventado los fluorescentes, cuatro veces ms eficientes que los focos
incandescentes (focos comunes). Tambin existen los focos ahorradores.
Una nueva conciencia: el ahorro de energa

El consumo de energa est ligado al desarrollo de una poblacin; por eso,
necesitamos mucha energa para hacer funcionar mquinas, alumbrado pblico,
vehculos, artefactos, etc. En la actualidad existe una nueva conciencia con respecto
al consumo y ahorro de energa.
Consejos para conseguir un mayor ahorro de energa:
Apaga las luces cuando salgas de una habitacin.
Desenchufa todos los aparatos electrnicos, TV, cargadores de celulares,

reproductores de DVD, etc. para que no consuman electricidad mientras no se
utilizan.
Usa focos ahorradores.
Camina o usa bicicleta para trasladarte a lugares cercanos.
Revisa peridicamente las instalaciones elctricas de tu hogar.
Tratemos de ahorrar energa elctrica en nuestros hogares para que este recurso
pueda llegar a un mayor nmero de personas.
Escribe tres ejemplos de cmo los avances tecnolgicos han mejorado la eficiencia en
trminos de energa. Fjate en el ejemplo.
Bicicletas. Las ruedas son ms grandes,

estn hechas de materiales livianos, tienen
cambios, etc. En resumen, podemos avanzar
ms rpido haciendo menos esfuerzo.
Analiza el siguiente caso. Juan vive en la capital donde todas las casas tienen
electricidad. Adems, cuenta con artefactos elctricos como licuadora, radio, TV,
plancha, etc. Tiene tambin una carpintera con taladros y sierras que funcionan con
electricidad. Pedro vive en un pueblo alejado donde hay corriente elctrica slo por
las tardes a partir de las 4 p.m..
Cul de los dos tiene mejor calidad de vida? Por qu?
Cul de los dos tiene ms posibilidades de progresar? Por qu?
Por qu debera Juan ahorrar energa elctrica?
Menciona acciones que realizas para ahorrar energa.
185
El Sol es la principal fuente de energa

En la unidad anterior estudiamos que las principales fuentes de energa del mundo
moderno son los combustibles fsiles y la electricidad, pero en realidad todas
estas fuentes de energa proceden del Sol como veremos a continuacin:
El Sol calienta el aire y se producen los vientos (aire en movimiento). El viento es
capaz de poner en movimiento un molino o una central elica.
Calor del Sol
Viento
Molino
de viento
Central elica
Nube
Central
elctrica
Ro
El calor del Sol evapora el agua de los ros y mares y se forman las nubes. Luego, el
agua cae en forma de lluvia. El agua de los ros hace funcionar una central elctrica.
Por otra parte, la luz solar permite que las plantas elaboren alimentos. Los alimentos
pasan a los seres vivos, que de ese modo obtienen la energa que necesitan para vivir.
Los combustibles fsiles (gas, carbn y petrleo) se han formado con los restos de
seres vivos. Estos combustibles pueden producir luz, calor, movimiento y electricidad.
Luz solar
Petrleo
y gas
Fotosntesis
Alimentos
Descomposicin
(millones de aos)
Carbn
La humanidad siempre ha tenido conciencia de la importancia del Sol en la vida. Por

eso, muchas civilizaciones antiguas como la inca, azteca y egipcia, consideraban al Sol
como su dios principal. Los incas lo llamaron Inti, los aztecas Tonatiuh y los egipcios Ra.
186
Energas renovables y no renovables

Los recursos de los cuales podemos obtener energa se denominan fuentes
de energa. stas se clasifican en renovables y no renovables.
Las fuentes de energa renovables son aquellas que no se agotan cuando
se usan. El Sol, el viento y el agua son fuentes de energa renovables.
El Sol. Se puede usar la energa de la luz solar para producir electricidad

en los paneles solares.
El viento. El hombre lo usa desde la antigedad para hace funcionar

molinos de vientos y barcos de vela. ltimamente tambin se usa el viento
para producir electricidad en las centrales elicas.
El agua. La energa del agua en movimiento se usa para producir

electricidad en las hidroelctricas.
Las fuentes no renovables

renovables, son aquellas que se van agotando cuando
se usan. Los combustibles (petrleo, gas, carbn) y la energa nuclear son
fuentes no renovables.
Uno de los ms famosos inventores que estudi por primera vez las formas de
energa fue James Watt. Naci en Escocia en 1736 y se gradu de ingeniero en la
universidad, pero obtuvo su ms valiosa formacin en los talleres de su padre
mostrando desde pequeo una gran inclinacin por la mecnica.
El gran aporte de Watt fue el perfeccionamiento de la
mquina a vapor ya que los modelos que existan
desaprovechaban gran cantidad de vapor, y en consecuencia,
eran poco eficientes en cuanto a la obtencin de la energa.
Su diseo mejorado constituy un factor determinante
en el avance de la Revolucin Industrial. La mquina de
vapor fue empleada especialmente en la industria y en el
transporte (trenes, barcos).
Investiga
sobre los paneles
solares y responde: En
qu lugares del Per se
vienen empleando?
En el primer momento has analizado lo que es la

energa, sus transformaciones y sus fuentes, las
cuales hemos clasificado en renovables y no
renovables. En el segundo momento estudiaremos
la energa en los seres vivos.
187
SEGUNDO MOMENTO: La energa en los

seres vivos
Los seres vivos estamos formados por clulas. stas incorporan sustancias, respiran,
fabrican nuevos materiales para crecer y reproducirse, etc. La energa de los seres vivos
proviene del Sol, pero slo las plantas la pueden aprovechar directamente.
Energa solar
Gracias a la clorofila las plantas y algas pueden

realizar la fotosntesis. La energa de la luz
solar sirve para generar reacciones qumicas,
mediante las cuales el CO2 del aire se une
con el agua (H2O). As se forman la glucosa
(C6H2O6) y otros alimentos.
Como residuo de la fotosntesis queda el O2
que las plantas entregan al medio ambiente.
Los animales no pueden utilizar directamente
la energa solar y obtiene su energa comiendo
plantas u otros animales que coman plantas.
Energa
qumica (en
glucosa,
grasa,
protenas,
etc.)
Plantas
Imagina y explica lo que pasara si
las plantas no fueran verdes, es decir, careceran de clorofila.
si no existieran plantas.
las personas tuvisemos la piel verde por la clorofila.
El paso de los alimentos en los seres vivos

Los alimentos contienen energa qumica almacenada. El paso de los alimentos en
los seres vivos se representa en forma de cadenas alimentarias.
Productores
Consumidores de 1er orden
Consumidores de 2do orden
En el primer eslabn de la cadena estn las plantas que son productores de

alimentos, en los siguientes eslabones estn los consumidores, es decir, los animales
ya sean herbvoros o carnvoros.
188
Observa el dibujo que muestra

el paso de la energa a travs
de la cadena alimentaria
conformada por plantas,
herbvoros y carnvoros.
Calor
Carnvoros
Los organismos queman

una parte de sus alimentos
para realizar sus actividades
y en estos procesos una
cierta cantidad de energa se
pierde en forma de calor.
Calor
Carnvoros
Al irse perdiendo la energa,

cada eslabn dispone de menos
cantidad que el anterior. Por
eso, en las cadenas alimenticias
slo pueden haber cuatro o
cinco eslabones.
Energa
lumnica
Calor
Herbvoros
Energa
qumica
Productores (plantas)
Calor
Slo el 10% de los alimentos

queda almacenado en sus
propios cuerpos (ya sea en
f o r m a d e ra c e s , t a l l o s ,
frutos, msculos, etc.) y
sirve de alimento para el
siguiente eslabn.
1. Escribe casos concretos con especies de tu localidad para representar las siguientes
cadenas alimentarias.
Planta herbvoro carnvoro
Planta herbvoro carnvoro carnvoro
Alga herbvoro carnvoro
2. Responde:
Por qu no pasa toda la cantidad de energa de un eslabn a otro en una cadena

alimentaria?
Has aprendido que la energa de los seres vivos proviene del Sol, que los vegetales la
aprovechan directamente para hacer alimentos y los dems seres vivos obtienen la energa
a travs de las cadenas alimentarias. En el tercer momento reconocers los elementos,
clases y propiedades de los tringulos.
189
TERCER MOMENTO: Tringulos

Tres puntos que no estn en lnea recta, forman un tringulo. Es decir, tres lados, tres
ngulos internos, tres ngulos externos y tres vrtices (las puntas).
B
C
c
Elementos
Lados
Lados: AB , BC , AC
Vrtices
Vrtices: A, B, C
Angulos internos
internos: , ,
Angulos externos
externos: a, b, c
A menudo ves formas triangulares en lugares diferentes y con usos muy distintos.
Clasificacin de los tringulos

1. De acuerdo a la medida de sus lados
Escaleno
Tres lados desiguales
Issceles
Dos lados iguales y uno desigual
Equiltero
Sus tres lados son iguales
2. De acuerdo a la medida de sus ngulos
Rectngulo
Tiene un ngulo recto
= 90
190
Obtusngulo
Tiene un ngulo obtuso
> 90
Acutngulo
Sus tres ngulos son agudos
< 90; < 90; < 90
Propiedades de los tringulos

1. En todo tringulo los ngulos internos suman 180.
+ + = 180
Ejemplo: En el tringulo mostrado, halla el valor de x.
Plantea la ecuacin y simplifica el primer miembro:

70
30 + 70 + x = 180
Despeja x, pasando 30 + 70 al segundo miembro y
cambiando el signo:
30
x = 180 70 30 x = 80
2. La medida de un ngulo exterior es igual a la suma
de las medidas de los ngulos interiores no
adyacentes.
+=x
70
Ejemplo: Halla x en el siguiente tringulo:
Plantea la ecuacin y realiza la suma:

65 + 70 = x x = 135
65
3. La suma de los ngulos exteriores es 360.
+ + = 360
Ejemplo: Halla x en la siguiente figura:

119
Plantea la ecuacin y simplifica el primer miembro:

129 + 119 + x = 360
Despeja x:
129
x = 360 129 119

x = 112
Para resolver problemas con tringulos es recomendable plantear ecuaciones.

Esto ayuda a solucionarlos rpidamente.
191
4. A mayor lado, mayor ngulo y, a menor lado,

menor ngulo.
>>
z>x>y
5. En todo tringulo cualquiera de sus lados es

mayor que la diferencia de los otros dos y
menor que su suma.
ab<c<a+b
c
ac<b<a+c
cb<a<c+b
Ejemplo:
53<4<5+3
43<5<4+3
3
54<3<5+4
Halla x en cada caso:
58
68
b)
a)
x
80
65
c)
50
Has reconocido los elementos, las clases de tringulos de acuerdo a dos criterios y las
propiedades que se cumplen para toda clase de tringulos. Adems, has aplicado tus
conocimientos sobre el planteamiento de ecuaciones en la resolucion de problemas
sobre tringulos.
192
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con tringulos
En cada caso halla x:
100
70
2)
1)
122
3)
4)
x
40
120
Problemas
1. Tres ngulos de un tringulo son entre s como los nmeros 5, 6 y 7. Calcular la
medida de cada ngulo.
5x
6x
7x
2. Los ngulos de un tringulo estn en progresin aritmtica y su razn es 10. Cul

es el valor del ngulo menor?
193
FICHA DE TRABAJO
Transformaciones de energa
Materiales:
Un molinete de cartn
Una varilla de plstico
Una botella de plstico de tres litros
Una tapa de botella
Un sorbete, dos armellas de plstico, hilo
Procedimiento:
1. Arma el dispositivo como se indica:
a) Corta la parte superior de la botella y
haz dos agujeros con un perforador.
b) Prepara un molinete de cartn e
introduce la varilla en el centro.
c) Sujeta uno de los extremos del hilo a
la tapa y el otro a la varilla. Usa cinta
adhesiva.
d) Recorta dos armellas (topes de plstico)
con lo que sobr de la botella y
perfralas en el centro.
e) Pasa la varilla por los agujeros de la
botella y coloca los topes.
2. Sopla el molinete usando un sorbete y
observa cmo se mueven los diferentes
elementos del dispositivo.
Anlisis:
194
Cmo pas la energa de tu cuerpo al

molinete?
Haz un esquema para representar las

transformaciones de energa que se
producen en esta actividad
Cul es la energa til? En qu se aprovecha?
Qu aparatos conoces que funcionen con el mismo principio?
Actividad 2
La luz y el sonido
Momentos
Propsito
1. Lneas y puntos notables del tringulo
Definir y reconocer las propiedades de

las lneas y puntos notables de un
tringulo. Investigar fenmenos fsicos
relacionados con la luz y el sonido.
2. La luz
3. El sonido
Descripcin
Contenidos
En el primer momento estudiars las

lneas y puntos notables en cualquier
clase de tringulo. Adems conocers
algunos teoremas sobre la congruencia
de tringulos.
En el segundo momento estudiars la

luz: fuentes, propagacin y dos
caractersticas importantes (la reflexin
y la refraccin).
La luz:
En el tercer momento comprenders

algunas caractersticas del sonido.
Tringulos:
Lneas y puntos notables
Fuentes, propagacin y descomposicin
Reflexin y refraccin
El ojo humano
El sonido:
Origen y propagacin
Reflexin
El odo humano
Ficha de trabajo
Comprobando los teoremas de las

lneas notables
Palabras clave
Reflexin
Refraccin
Espejos
Lentes
Ondas sonoras
Reverberacin
Baricentro
Ortocentro
195
PRIMER MOMENTO: Lneas y puntos notables

del tringulo
Representa un tringulo rectngulo.
Menciona 5 posibles alternativas de medida de los otros dos ngulos.
Cunto medir cada uno de los ngulos, si se traza una lnea que los
divida en dos exactamente?
B
Veamos las lneas y puntos notables en un tringulo:

1. Altura es la lnea que parte desde cada uno
de los vrtices hasta su lado opuesto formando
un ngulo de 90.
Ortocentro
h
Ah , Bn , Cm = ALTURAS
ABC = Tringulo rectngulo
ABC = Tringulo obtusngulo
AB , BH , CB = alturas
Bm , An , Cp = alturas
p
A
m
2. Bisectriz es la lnea que parte desde cualquiera de los vrtices hacia cualquier punto en
el lado opuesto dividiendo el ngulo origen en dos mitades.
Interior
Exterior
C
Incentro
Bo , Au , Cq = BISECTRICES
196
3. Mediana es la lnea que

parte de un vrtice y divide
por la mitad el lado opuesto.
La mediatriz es la nica
lnea notable que no parte de un vrtice,
es la recta perpendicular que pasa por el
punto medio de cada lado. El
punto donde cortan las mediatrices
se llama circuncentro.
C
a
b
Baricentro
4. Mediatriz
N
a
b
A
Mediatriz
Teoremas relativos a las lneas notables

1. En todo tringulo, el mayor ngulo

formado por dos bisectrices interiores es
igual a 90 ms la mitad del tercer
ngulo.
x = 90 +
2. En todo tringulo, el menor ngulo formado por

dos bisectrices exteriores es igual a 90 menos la
mitad del tercer ngulo.
x = 90
3. En todo tringulo el ngulo formado por dos

bisectrices, una interior y una exterior, es igual a la
mitad del tercer ngulo.
x=
4. En todo tringulo, el ngulo formado por la altura

y la bisectriz de un mismo vrtice es igual a la
semidiferencia de los otros dos ngulos.
x=
Has aprendido que existen lneas y puntos notables en cualquier clase de tringulo. En
el segundo momento estudiars un fenmeno fsico natural, la luz.
197
SEGUNDO MOMENTO: La luz

Qu pasara
si no pudisemos
ver?
Dejaramos
de percibir mucha
informacin
del mundo en que
vivimos.
Sabas que:
Las personas ciegas leen libros a travs del tacto. Esos libros estn escritos en alfabeto
Braylle.
La luz del Sol tarda ocho minutos en llegar a la Tierra. Por lo tanto, cuando vemos los
ltimos rayos del Sol en el atardecer, en realidad hace ocho minutos que el Sol ya se ocult.
Los toros, los perros y muchos otros animales no pueden distinguir colores. Ven en
blanco y negro.
Los rayos lser son rayos de luz muy concentrados. Con ellos los mdicos pueden cortar
piel, msculos y otros rganos para hacer operaciones.
Qu otros datos acerca de la luz conoces? Escrbelos.
La luz es una forma de energa capaz de producir cambios en los cuerpos. As

nuestra piel cambia de color cuando se expone a la luz solar. Tambin es una fuente
de energa para las plantas y nos permite ver la forma y el color de los objetos.
Llamamos fuentes luminosas a todo aquello que emite luz. El Sol es la principal
fuente de luz en la Tierra. Sin embargo, el hombre ha aprendido a utilizar materiales
y objetos que le proporcionen luz.
Las fuentes luminosas pueden ser naturales y
artificiales.
198
Naturales
Naturales, como el Sol, las dems estrellas
y las fogatas naturales.
Artificiales
Artificiales, como las velas y los focos.
Propagacin de la luz
La luz se propaga en lnea recta y en todas las direcciones. Esto se puede

observar en los faros de los carros, en la luz de una linterna, etc.
La luz se propaga a gran velocidad

velocidad, 300 000 km/seg, es decir que en un
segundo la luz recorre 300 000 km.
La luz no necesita un medio material, incluso se propaga en el vaco

vaco; por
esta razn, podemos ver la luz de las estrellas.
Es la Luna fuente de luz? Por qu?
Escribe 4 ejemplos de fuentes

naturales y de fuentes artificiales
de luz.
Qu es un ao luz y
para que se usa esta
unidad de medida?
Los cuerpos y la luz

Los cuerpos se comportan de manera
diferente cuando la luz los ilumina. As
tenemos:
Transparentes. Dejan pasar la luz y
permiten ver con nitidez los objetos situados
detrs de ellos. Ejemplo: agua, el vidrio y
ciertos plsticos.
Translcidos. Dejan pasar slo una
pequea parte de la luz, pero no dejan ver
con claridad los objetos situados detrs de
ellos. Un vidrio pavonado y el papel de seda
son materiales translcidos.
Opacos. No dejan pasar la luz ni dejan ver los objetos que hay detrs de ellos. La
madera, el cartn o un metal son materiales opacos.
199
Clasifica los siguientes objetos marcando con una X. Escribe 3 ejemplos ms.
Objeto
Transparente
Translcido
Opaco
Cortina de tul
Pecera
Vidrio catedral
Polo de algodn
Durante un da soleado observa la sombra que proyectas en diferentes

horas del da. Encuentras alguna diferencia? Comntalas en clase.
Descomposicin de la luz
Seguramente has visto un arco iris despus de una lluvia o en un chorro de agua
que sale de una manguera. Por qu aparecen estos colores?
La luz del Sol es blanca, pero en realidad est formada
por siete colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,
azul, ail y violeta. Cuando los rayos de luz atraviesan
las pequeas gotitas de agua, se descomponen en
los siete colores.
Puedes observar un arco iris sin esperar que llueva.
Coloca un papel blanco sobre una mesa que est
frente a una ventana bien iluminada. Luego coloca
sobre l un vaso con agua. Gira suavemente el vaso
y observa los colores de la luz.
En qu otras situaciones has visto la descomposicin de la luz?
Reflexin de la luz
Cuando lanzas una pelota contra una pared, la pelota rebota. Algo parecido sucede
con la luz: cuando encuentra un cuerpo opaco que no puede atravesar, choca
contra l y rebota, es decir, cambia de direccin.
200
Este fenmeno se llama reflexin de la luz, y

gracias a ella podemos ver los objetos.
La reflexin de la luz es el cambio de direccin que
experimenta la luz al incidir sobre un cuerpo opaco.
Divhugo 11
La forma como se refleja la luz depende de la

superficie de los cuerpos. Hay dos formas de
reflexin: regular y difusa.
Regular. Se produce en superficies pulimentadas, como la de los espejos o un
lago tranquilo. En estas superficies, los rayos se reflejan de manera ordenada, en
una sola direccin, de tal manera que se forman imgenes de los objetos.
Difusa. Ocurre cuando la luz incide en una superficie irregular, como una tela,
una pared, la hoja de un libro, etc. Aqu los rayos se reflejan en todas direcciones
lo que hace imposible la formacin de imgenes.
Reflexin difusa
Reflexin regular
Los espejos retrovisores que hay en los autos

tienen una superficie ligeramente curva. Con ellos, los objetos
se ven un poco ms pequeos pero se puede ver con ms
amplitud la carretera. Lo mismo ocurre en los espejos que hay
en los supermercados para vigilar a los compradores.
Refraccin de la luz
Si introduces un lpiz en un vaso de agua,
cmo se ve? Por qu ocurre esto?
El aire y el agua son dos medios transparentes
y la luz puede atravesarlos, pero lo hace a
diferente velocidad: en el agua, que es ms
densa, va a una velocidad menor que en el
aire.
La refraccin de la luz es la desviacin que
experimentan los rayos de luz al pasar a travs
de dos medios transparentes diferentes.
201
A causa de la refraccin, las imgenes de los objetos se ven engaosas: ms

grandes, ms pequeas o deformadas. Asimismo, a causa de la refraccin los
cuerpos parecen ms cerca o ms lejos de lo que en realidad son. Por eso, vemos
ms cerca los objetos sumergidos en agua.
La luz se refracta no slo cuando atraviesa el agua sino tambin en las lentes.
Las lentes son cuerpos transparentes (vidrio o plstico) en los que por lo menos
una superficie es curva. Con ellas vemos los objetos ms grandes, ms pequeos
o incluso al revs.
Las lentes se usan para fabricar muchos instrumentos como lupas, microscopios,
telescopios, cmaras fotogrficas y lentes para corregir los defectos de la visin.
Realiza la
siguiente actividad
para observar el
efecto de la refraccin
de la luz.
Materiales:
una taza
una moneda
agua
Procedimiento:
Cul es la
estructura y las funciones
del ojo? Investiga sobre
algunos defectos y
enfermedades de los ojos.
Elabora un informe.
Coloca una moneda en el fondo de la taza.
Estando de pie, mira dentro de la taza y

retrocede hasta que no puedas ver la moneda.
Pide a un compaero, que vierta agua en la

taza poco a poco procurando no mover la
moneda.
Ves ahora la moneda que antes no podas ver? Explica

lo que sucedi.
La luz transporta energa. Cuando un objeto absorbe parte de la luz que incide sobre
l, se est quedando con parte de la energa que transportaba la luz y por eso se
calienta. As en pocas muy calurosas la gente se viste con ropa blanca porque los
objetos blancos casi no absorben energa.
En el segundo momento has reconocido los tipos de fuentes luminosas, las caractersticas
y propiedades de la luz. En el tercer momento estudiars cmo se disipa el sonido.
202
TERCER MOMENTO: El sonido
Completa el cuadro con tres ejemplos como mnimo:

Sonidos que te parecen agradables.
Ruidos molestos.
Sonidos que podran daar el odo.
Lugares donde se siente eco.
Sonidos que no has escuchado
pero te gustara percibir.
Instrumentos musicales.
Tus cantantes favoritos.
Aparatos que transmitan sonidos.
Si colocas una regla que sobresalga un poco
de la mesa y la haces vibrar, se oye un sonido.
El sonido es una forma de energa que
emiten los cuerpos cuando vibran
vibran.
El sonido se trasmite en forma de ondas a las
partculas de aire, de agua o de cualquier
slido que est alrededor. Cuando un cuerpo
vibra, las vibraciones llegan a los odos y se
convierten en una sensacin auditiva.
Los cuerpos pueden vibrar por
diferentes motivos: cuando se les
golpea, si chocan entre ellos, si se
les tensa, si caen al suelo, etc.
La voz humana se produce en la laringe. All se

encuentran dos cuerdas vocales. Cuando el aire
entra, las hace vibrar producindose los sonidos.
Realiza la
siguiente experiencia
para comprender
cmo son las ondas
sonoras.
a) Recorta la base de una botella y ajusta un pedazo

de jebe (globo) o un plstico como indica la figura.
b) Enciende una vela y acrcala a la boca de la botella.
Golpea con la punta de los dedos el jebe.
Explica lo que observaste y, mediante un esquema indica, cmo viajaron las ondas sonoras
hasta la vela.
203
Propagacin y reflexin del sonido

Para que el sonido se propague necesita de algn medio material, como aire, agua
o un cuerpo slido. Esto quiere decir que:
En el vaco no se escuchan los sonidos. Por ejemplo, en la Luna, donde no hay

aire, los astronautas no se escuchan.
En el aire y el agua se trasmiten los sonidos. Por esta razn, las ballenas pueden
comunicarse en el agua; los sonidos que emiten se escuchan a grandes distancias.
El sonido se trasmite en los cuerpos slidos. Por eso, una persona puede
escuchar un tren que viene si pone su odo en el suelo.
La velocidad del sonido depende del medio en que ste se propague. En el aire su
velocidad es de 340 m/s, en el agua es de 1500 m/s y en los cuerpos slidos
mucho ms.
El sonido se propaga en lnea recta y en
todas las direcciones
direcciones. Al chocar contra los
objetos el sonido se refleja
refleja.
A veces la reflexin es ntida y el sonido
vuelve al lugar de donde procede. Este
fenmeno se llama eco
eco. Por lo general,
percibimos el eco en cuevas y en montaas,
pues la distancia mnima a la que debe estar
el obstculo para que se produzca el eco es
30 metros.
Te has dado cuenta de que los auditorios y cines,

donde hay mucha gente tienen pisos alfombrados y
paredes o techos revestidos? Estos materiales evitan
la reflexin del sonido; por lo tanto, el ruido que produce
all la presencia del pblico es menor.
204
Si un tren est lejos de nosotros, no

escuchamos su sonido; pero, si
colocamos la oreja en el suelo, s lo
sentimos. Por qu esta diferencia?
Cuando caen rayos, primero se ve

la luz (relmpago) y despus se
escucha el sonido (trueno). Por qu
sucede esto? Qu es ms veloz, la
luz o el sonido?
Qu son los aviones

supersnicos?
Resumiendo:
EL SONIDO
LA LUZ
son
la producen
experimenta
se propaga
FORMAS DE
ENERGA
En el vaco
Fuentes
luminosas
la producen
Reflexin
Refraccin
en los
en las
Espejos
Lentes
que pueden
ser
se propaga
en un
porque no
necesita
Ningn
medio
natural
Cuerpos
que
vibran
Medio
material
pero
experimenta
Artificiales
Naturales
Explica las semejanzas y diferencias

entre la luz y el sonido.
Qu situaciones de la vida cotidiana

pueden daar los odos?
No en
el
vaco
Reflexin
Cul es la
estructura y las
funciones del odo?
Investiga sobre algunos
defectos y enfermedades
de los odos. Elabora un
informe.
Has aprendido que el sonido se propaga por ondas y que necesita un medio material,
como el aire, a travs del cual viajan las ondas sonoras hacia el odo humano.
205
FICHA DE TRABAJO
Comprobando los teoremas de las lneas notables
Halla x en cada caso:
52
b)
a)
48
c)
e)
f)
46
19
206
61
d)
Actividad 3
Mediciones
Momentos
1. Mediciones
2. Errores y estimaciones
3. Tringulos rectngulos
Propsito
Reconocer la necesidad de realizar

mediciones y estimaciones para expresar
las propiedades de los cuerpos y los
resultados de los experimentos. Adems
identificar tringulos notables en la
geometra.
Descripcin
En el primer momento comprenders

conceptos bsicos relacionados con la
accin de medir: las magnitudes, sus
unidades, los instrumentos de medida
y la notacin cientfica.
En el segundo analizars los errores
que ocurren en toda medicin.
Asimismo comprenders la importancia
de las estimaciones.
En el tercer momento conocers el
teorema de Pitgoras que se cumple
para los tringulos rectngulos.
Contenidos
Magnitudes y unidades fundamentales.
Magnitudes derivadas
Magnitudes que no pertenecen al

Sistema Internacional de medidas (SI)
Notacin cientfica
Errores en la medicin
Estimaciones
Ficha de trabajo
Trabajando con el teorema de Pitgoras
Ficha informativa
Unidades de medida que usan los

qumicos
Tringulos rectngulos
Palabras clave
Magnitud
Unidades de medida
Notacin cientfica
Errores experimentales
Estimaciones de medida
Teorema de Pitgoras
207
PRIMER MOMENTO: Mediciones

Las personas
siempre estn midiendo.
La costurera mide telas. En
el mercado pesan
alimentos. Los
constructores calculan
distancias
Entonces,
es muy importante
saber medir y tener
claro los conceptos
sobre lo que significa
medir.
Magnitudes
No slo los que estudian ciencias necesitan hacer mediciones. En la vida diaria
medir constituye una operacin fundamental, pues muchas descripciones del mundo
fsico se refieren a propiedades que pueden ser medibles, como por ejemplo, la
longitud, el peso, la dureza, la velocidad, etc.
Se denominan magnitudes a ciertas propiedades de los cuerpos o de los fenmenos
observados que se pueden medir.
La longitud, la masa, el volumen, la fuerza, el tiempo, la velocidad, la cantidad de
sustancia son ejemplos de magnitudes fsicas. La belleza no es una magnitud,
entre otras razones, porque no existe un instrumento que permita determinar
cuntas veces una persona o un objeto es ms bello que otro. La sinceridad o la
amabilidad tampoco son magnitudes fsicas. Sino son aspectos cualitativos porque
indican cualidad y no cantidad.
Escribe tres propiedades que no podemos medir.
Indica cinco caractersticas medibles de tu cuerpo.
Menciona algunas situaciones cotidianas donde se utilice la medicin.
Qu es medir?
Imagina que realizas la medicin de la longitud de una pared (podra ser la altura) y
resulta que tiene 2,4 m, es decir que la longitud es 2,4 veces la longitud del metro. En
esta operacin has comparado una longitud desconocida (la altura de la pared) con otra
longitud conocida (el metro) que te sirve de unidad.
Medir es comparar una magnitud desconocida con otra magnitud determinada que sirve
de unidad.
208
Al final de una medicin tienes un resultado, que es una cantidad expresada correctamente
con un nmero seguido de la unidad utilizada.
Ejemplo. La altura de la pared es:
2,4
nmero
metros
unidad
Tambin podras haber medido la altura de la pared utilizando otras unidades como, por
ejemplo, las cuartas de la mano o un palo de escoba, y haber respondido: la pared mide
16 cuartas o 2,5 palos de escoba. Pero estas unidades no sirven para comunicar resultados
con fidelidad porque varan segn las personas o la referencia que utilices (los palos de
escoba pueden variar de tamao).
El Sistema Internacional de medidas (SI )

En la historia de la humanidad se han inventado muchas unidades de medida.
Esto ha trado como consecuencia un gran caos que ha sido solucionado con la
aceptacin del Sistema Internacional de unidades de medida.
La historia del SI se remonta a 1875, cuando diecisiete pases crearon la Oficina
Nacional de Pesos y Medidas con sede en Pars. Su principal objetivo fue establecer
unidades de medida que pudieran ser utilizadas universalmente y con una
nomenclatura vlida para todos los pases.
En la actualidad, los cientficos siguen los acuerdos tomados en el ao 1960 donde
se estableci el Sistema Internacional de unidades.
Unidades fundamentales
El SI considera siete magnitudes fundamentales con sus respectivas unidades.
Estas magnitudes se consideran independientes, ya que no guardan relacin entre
s. Constituyen la base del SI, pues no pueden ser definidas a partir de ninguna
otra unidad.
Unidades fundamentales del SI
Magnitud fsica
Nombre
Smbolo
metro
Masa
kilogramo
kg
Tiempo
segundo
kelvin
amperio
Cantidad de materia
mol
mol
Intensidad luminosa
candela
cd
Longitud
Temperatura
Corriente elctrica
Para escribir las unidades debes tener en cuenta lo siguiente:
Los smbolos se representan mediante letras minsculas, a excepcin de aquellos que

deriven de nombres propios como Kelvin o Amperio.
No se colocan puntos luego de los smbolos.
209
En caso de que el smbolo est al final de la oracin se coloca punto pero dejando un
espacio en blanco.
En algunos casos, el uso de unidades del SI conduce a valores numricos grandes o muy
pequeos. Por ejemplo, la distancia entre las ciudades de Lima y Chiclayo es de 763 000 m
o el tamao de una hormiga es de 0,007 m .
Para evitar esta incmoda escritura se utilizan mltiplos y submltiplos de las unidades.
Estos llevan prefijos que acompaan a las unidades del SI.
Usando dichos prefijos, los ejemplos anteriores mencionados se simplificaran a 763 km
kil
mil
(kil
kilmetros) y 7 mm (mil
milmetros) respectivamente. Los mltiplos y submltiplos se
escriben con minscula.
El prefijo micro se emplea
mucho para expresar la millonsima
parte: 0,000001 (106)
El prefijo nano expresa mil millonsima
parte: 0,000000001 (109)
Busca el significado de: Nomenclatura Nanmetro Microsegundo
Investiga
mltiplos y submltiplos
de las medidas de longitud
y los de masa. Presntalos
en un cuadro.
1) Lee el prrafo y corrige segn corresponda:

En el mercado, Jenny compr 1/2 Kg de carne,
3 kg. de arroz y 2 kgr de azcar. Se di cuenta
que estaba retrasada por lo que camin
rpidamente hacia su casa que estaba slo a
100 mts. de distancia. Afortunadamente lleg
en 55 seg.
2) Indica la diferencia que hay entre la magnitud
masa y la magnitud cantidad de materia.
Magnitudes derivadas
Las magnitudes derivadas pueden ser definidas a partir de las unidades
fundamentales. Ejemplos:
210
El volumen es el espacio ocupado por un cuerpo. Se halla multiplicando tres

longitudes: largo ancho altura. Como la unidad de longitud es el metro (m)
la unidad de volumen es el m3 .
La velocidad es el espacio recorrido por un mvil en una unidad de tiempo. Se

halla dividiendo la longitud entre el tiempo. Como la unidad de espacio es el metro
(m) y la del tiempo el segundo (s), la unidad de velocidad en el SI es m/s .
Teniendo en cuenta lo aprendido en otros mdulos, explica por qu la superficie,

la densidad, el volumen y la calora son magnitudes derivadas.
Notacin cientfica
Ciertas magnitudes fsicas son muy
grandes o muy pequeas en
comparacin con las unidades del SI.
Por ejemplo: la estrella ms cercana
al Sol, Alfa Centauro, se encuentra
a una distancia de: 39 900 000 000
000 000 metros, y la masa de un
protn es 0, 000 000 000 000 000
000 000 001 6726 g
Expresarlas de esta manera resulta
muy engorroso. Por ello, se recurre
a la notacin cientfica, que
consiste en escribir el nmero como
un decimal con una sola cifra
entera multiplicada por una
potencia de base 10 con
exponente positivo o negativo.
Existen unidades de medida fuera del SI que

se utilizan en todos los pases y han sido
aprobadas internacionalmente. Algunos
ejemplos son:
Unidades de tiempo: da, hora, minuto.
Unidad de volumen: el litro, que equivale

a 1 dm3 (1 = 1dm3)
Unidad de masa: tonelada (1t = 1 000

kg)
Unidad de superficie: la hectrea (1 ha

= 10 000 m2)
Unidad de temperatura: grados Celsius

(C)
Por ejemplo:
3+3

Dimetro de la Tierra:
Tamao de una bacteria:
1 274 000 m
0, 000 003 267 m

= 1,27 106 m
= 3,27 106 m
3+3
Observa que una multiplicacin por 10n

significa correr la coma decimal n posiciones a la
derecha, mientras que una multiplicacin por 10n
implica correr la coma decimal n posiciones
a la izquierda.
211
Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

a) 104
c) 103
d) 10 000
Escribe las siguientes cantidades utilizando la notacin cientfica:

a) 0,006 m
b) 0,001
b) 2 734 000 m
c) 0, 0005 m3
Escribe en forma decimal las siguientes medidas:

a) 5,78 104 m
b) 0,4 102 kg
c) 9,41 103 cm
Investiga el uso
del barmetro, el
voltmetro, el densmetro
u otros instrumentos de
tu inters y aquellos que
identifiques en tu CEBA.
d) 325,2 104 m
Qu instrumento de medida deber

utilizar...?
un comerciante de frutas.
un qumico que pesa sustancias
muy pequeas en el laboratorio.
un estudiante para calcular el
tiempo.
un entrenador para medir el
tiempo en que se realiza una
carrera.
un mdico para medir la
temperatura de un paciente.
Construye una balanza

1) Arma un soporte para colocar la balanza utilizando
tubos y codos de PVC. Haz un orificio en la parte
superior para colgar la balanza.
2) Prepara la balanza con un colgador para ropa y,
como platillos, usa platos descartables para
ensalada. Haz tres orificios equidistantes en los
platos y pasa por ellos tres trozos de pabilo como
indica la figura.
3) Para utilizar la balanza haz un juego de pesas con
bolsitas de arena.
Has visto las magnitudes fundamentales y sus unidades segn el SI. Adems, las
magnitudes derivadas y otras que no pertenecen al SI. En el segundo momento estudiars
los errores en la medicin y las estimaciones de medida.
212
SEGUNDO MOMENTO: Errores y estimaciones

Realiza la siguiente actividad:
Forma grupos de cuatro estudiantes. Tambin se puede

hacer en forma individual repitiendo las medidas cuatro
veces.
Cada estudiante con su cinta mtrica mide el largo de
una carpeta. Todos deben medir la misma carpeta y
anotar los resultados en el cuadro.
Resultados
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Obtuvieron todos los mismos resultados? Por qu?
Errores en la medicin
Al realizar medidas de cualquier magnitud siempre se cometen errores, ya que el error
est unido al hecho de medir. No deben confundirse los errores experimentales con las
equivocaciones. El anotar mal un dato, usar mal un instrumento o cometer un error al
hacer una operacin matemtica no forman parte de los errores experimentales.
Los errores experimentales ocurren cuando:
Los instrumentos que se utilizan no estn bien calibrados.
La falta de agudeza y prctica de la persona que hace la medicin.
Las condiciones ambientales. Por ejemplo, el calor intenso puede alterar los instrumentos
as como los objetos que se miden.
Situaciones que no podemos controlar, como un desnivel en la mesa, no conseguir que el

cronmetro se ponga en marcha o se pare exactamente en el instante en que empieza o
termina un movimiento.
Los errores, no se pueden evitar, pero se pueden minimizar. Para ello, se repite la medida
varias veces y se calcula la media de todos los valores obtenidos.
Ejemplo: 4 estudiantes midieron el ancho de un mismo libro y obtuvieron las siguientes
medidas:
Medidas
Valor promedio
Error
21,3 cm
21,1 cm
0,2 cm
21,1 cm
21,1 cm
0 cm
20,9 cm
21,1 cm
0,2 cm
21,2 cm
21,1 cm
0,1 cm
Promedio 21,1 cm
Promedio 0,1 cm
El error cometido en la medida del ancho del libro es e = 0,1 cm y la medida se escribe
21,1 0,1 cm
213
Mide la longitud de tres objetos. Utiliza tres instrumentos: regla graduada,

cinta mtrica y wincha. Anota los resultados, el promedio, los errores, el
error promedio y expresa el resultado de la medicin.
Estimaciones
Piensa en estas situaciones.
Ral quiere llenar un tanque con agua y calcula que debe comprar 500 litros de agua.
Paola y Juan han encontrado una oferta de losetas para el piso de su cocina y calculan
que necesitarn comprar 6 m2.
Felipe est en un camino rural cuando le preguntan por la distancia al pueblo ms

cercano. Dice que est cerca, pero no sabe expresar la distancia.
Muchas veces se da un valor aproximado de una medida sin efectuar la medicin
respectiva. Para ello, debemos conocer las medidas y, tambin, tener algo de prctica
en hacer estimaciones.
Subraya la respuesta correcta: Qu unidad elegiras para medir lo siguiente:
La masa de una pluma de ave
kg cm
La masa de una persona
kg m
La distancia entre Lima e Ica
m2 km m
La longitud de un alfiler
m cm mm
La capacidad de una cisterna de agua
El tiempo de los atletas en una carrera de 100 m
cm3 m m3
m min
Estima las siguientes medidas:
La cantidad de agua que se necesita para llenar una cisterna que mide
aproximadamente 2 m de largo x 2 m de ancho y 1 m de profundidad.
La cantidad aproximada de agua para llenar una olla de 10 cm de dimetro por 20 cm

de altura.
La cantidad de lquido que se pone en una inyeccin.
Observa una calle cercana y estima el tamao de un edificio o una casa, el de un rbol y
el de un poste de luz.
Cuando se realizan mediciones, siempre existen variaciones en los resultados y stas

reciben el nombre de errores experimentales. Adems, es importante tener la nocin
de medida para estimar cantidades de peso, volumen y longitud.
En el tercer momento estudiars los tringulos rectngulos.
214
TERCER MOMENTO: Tringulos rectngulos

En las actividades anteriores has visto que existen diferentes clases de tringulos y se
clasifican segn dos criterios: de acuerdo a la medida de sus lados y de acuerdo a la
medida de sus ngulos.
Recuerda y completa:
Por la medida de sus lados
Por la medida de sus ngulos
Rectngulo
Cul es el valor de un ngulo recto?
Dibuja un tringulo rectngulo Qu tipo de ngulo sern los otros dos

siempre?
A menudo observamos diferentes formas triangulares, pero el tringulo rectngulo es el

de mayor aplicacin y utilidad en nuestra vida diaria.
En el tringulo rectngulo se cumple el teorema de Pitgoras, que expresa una relacin
entre los lados del tringulo rectngulo. Este teorema nos permite calcular distancias,
longitudes, ngulos de inclinacin, ngulos de elevacin; en fsica, por ejemplo, nos
ayuda a determinar el ngulo de reflexin o refraccin de la luz.
26
h
215
En todo tringulo rectngulo se cumple el feorema de Pitgoras:
Hipotenusa
c
Cateto opuesto a
b
Cateto adyacente
(cateto opuesto)2 + (cateto adyacente)2 = (hipotenusa)2

a2 + b2 = c2
Entre los tringulos rectngulos existen algunos muy caractersticos que se llaman
tringulos notables.
60
45
a 2
a3
30
45
a2
Tringulo notable de 45 y 45
53
5
74
25
24
37
16
Comprueba el teorema de Pitgoras:

a) Tringulo notable (45,45)
Reemplaza valores en la frmula del teorema de Pitgoras:
a2 + a2 = (a 2 )2
Resuelve la potencia en el segundo miembro:
a2 + a2 = a2(21/2)2
2a2 = a2(2)
2a2 = 2a2
216
b) Una escalera de 4 metros se coloca contra una pared con su base a 2 metros de la
misma. A qu altura del suelo est la parte ms alta de la escalera?
Empleando el teorema de Pitgoras
x2 + 22 = 42
Pared
x2 = 42 22
Escalera
4m
x2 = 16 4
x
x2 = 12
x =
12
Reduciendo la raz a su mnima expresin:
x =
43
Factorizando:
x = (22)1/2(3)1/2
2m
x = 2 3
Como vers el teorema de Pitgoras no es difcil de aplicar, pero debes repasar tus
operaciones de potencia, radicacin y ley de exponentes, entre otros.
Has aprendido que en los tringulos rectngulos se cumple el teorema de Pitgoras y

que mediante l puedes resolver diversos problemas sobre tringulos. Esto te ser til
en la solucin de problemas de la vida real.
217
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con el teorema de Pitgoras
1. Halla el valor de la letra x. Todos son tringulos rectngulos.
24
15
17
4
7
40
2. Determina la medida de la hipotenusa de un tringulo rectngulo sabiendo que los

catetos miden 254 cm y 152 cm respectivamente.
3. A ambos lados de una calle hay dos rboles, uno frente al otro. Uno de 6 m y otro
de 4 m. La distancia entre ambos es de 10 m y en la copa de cada uno hay un
pjaro. Ambos pjaros descubren en el suelo un trozo de pan y se lanzan al mismo
tiempo y con la misma velocidad alcanzando a la vez la comida. A qu distancia de
los rboles estaba el pan?
4. Las medianas trazadas desde los vrtices de los ngulos agudos de un tringulo
rectngulo miden 5 y
40 cm, cul es el valor de la hipotenusa?
5. El hueco de una ventana mide 41 pulgadas de ancho y 26 pulgadas de altura.

Puede introducirse por la ventana una tabla de 48 pulgadas de ancho? Expresa el
resultado en centmetros.
Para resolver este problema debes revisar los sistemas de unidades y sus
equivalencias.
218
FICHA INFORMATIVA
Unidades de medida que usan los qumicos
Los tomos y las molculas son tan diminutos que es casi imposible contarlos y pesarlos
individualmente. Por eso se han creado unidades qumicas como el mol y la uma. Con
ellas se pueden hacer muchos clculos qumicos.
El mol
La mnima cantidad de materia que se puede
medir de manera confiable contiene un nmero
considerable de tomos. Para ello, los qumicos
han creado una unidad de conteo llamada mol
mol,
palabra que proviene del latn y que significa
montn.
Esta idea de usar unidades para contar objetos
no es nueva y a diario la usamos. Por ejemplo,
usamos la docena (para referirnos a doce objetos)
y la resma (para referirnos a quinientas hojas de
papel). Asimismo, los qumicos usan el mol para
referirse a una cantidad de tomos o de molculas.
Un mol de cobre cabe en una mano y

tiene 6,02 1023 tomos de cobre.
El mol es una cantidad de sustancia formada por 6,02 1023 unidades, que pueden ser
tomos o molculas. Este gigantesco nmero, 602 000 000 000 000 000 000 000, se
denomina nmero de Avogadro en honor a Amadeo Avogadro, qumico que vivi en
el siglo XIX.
As como la docena est formada por 12 unidades, ya sean alfileres, huevos o ladrillos,
en un mol habr siempre el mismo nmero de partculas. Por ejemplo:
1 mol oro (Au) tiene 6,02 x 1023 tomos de oro.
1 mol de oxgeno (O2) tiene 6,02 x 1023 molculas de oxgeno.
1 mol de agua (H2O) tiene 6,02 x 1023 molculas de H2O .
El mol es una de las unidades fundamentales del SI.
La uma
Los tomos son muy pequeos y no se pueden pesar directamente con balanzas, sin
embargo es posible expresar su peso en gramos. Por eso los qumicos han creado una
unidad particular que es la unidad de masa atmica o uma
uma.
Una uma corresponde a la masa de un protn o de un neutrn (recuerda que la masa
del electrn no se considera). Por lo tanto, un tomo como el del carbono que tiene 6
219
protones y 6 neutrones tiene una masa de 12 uma y la masa de un tomo de oxgeno

que tiene 8 protones y 8 neutrones es de 16 uma.
La uma es una unidad muy pequea que equivale a 1,67 1024 g
Masa molar
As como una docena de huevos no pesa igual que una docena de alfileres, un mol de
un elemento pesa diferente a un mol de otro elemento.
La masa de un mol de cualquier sustancia es su masa molar
molar. La masa molar se
expresa en gramos a diferencia de las masas atmicas que se expresan en uma.
La masa molar de un elemento coincide numricamente con su masa atmica. Por
ejemplo: si la masa atmica del carbono es de 12 uma, su masa molar es de 12 g .
Con estas unidades (uma, mol y masa molar) se pueden efectuar clculos qumicos. Por
ejemplo. Cuntos gramos de limaduras de hierro (Fe) y de polvo de azufre (S) se
necesitan para producir el compuesto FeS (sulfuro de hierro)?
Escribimos la ecuacin balanceada:
Fe + S FeS
Esta ecuacin nos dice que se necesitan un
tomo de Fe y un tomo de S para producir
una molcula de FeS.
55,8 g de Fe
Como no podemos contar tomos

individualmente, hablamos de moles: Se
necesitan 1 mol de Fe y un mol de S para
producir 1 mol de FeS.
Se puede calcular la masa de un mol, es
decir, la masa molar, pues es la masa atmica
expresada en gramos. La masa atmica de
cualquier elemento figura en la tabla
peridica.
32 g de S
55,8 g de Fe
32 g de S
Masa atmica de Fe = 55,8 uma

Masa molar
= 55,8 g
Masa atmica del S = 32 uma

Masa molar
= 32 g
Por tanto necesitamos 55,8 g de Fe y 32 g

de S para producir 1 mol FeS.
Tambin podemos calcular cuntos gramos
pesa 1 mol del FeS que obtuvimos:
55,8 g de Fe + 32 g de S = 87,8 g
220
FeS
87,8 g
Respuestas de las fichas de trabajo

Unidad temtica 1:
Actividad 1 Ficha de trabajo: Operando con los nmeros irracionales
Indica verdadero (V) o falso (F):

a) V
b) V
c) V
e) F
f) V
g) F
h) F
Indica entre qu nmeros enteros se encuentran los siguientes nmeros irracionales:

a) entre 2 y 3
d) F
b) entre 3 y 4
c) entre 4 y 3
d) entre 4 y 3
Completa con los signos >, < o = segn corresponda:

a) <
b) <
c) <
d) <
e) >
f) >
1. Adicin y sustraccin:
a) 9 5 3 3
c) 2 7 15 5 + 3
b) 30,63 2
3. Divisin: 1) a) 2
2) a) F
3) a) 16
b) 0,7
b) V
b) 1
c) 8/12 d) 3/10
c) F
d) V
c) 0,125 d) 5
d)
3
2
3+
7
12
e) 2
Actividad 2 Ficha de trabajo

trabajo: Utilizando el lenguaje algebraico
1. Indica si son polinomios o no las siguientes expresiones:
a) No
b) No
c) No
d) S
3. Reduce trminos semejantes:

a) 2y
b) x21
c) 7a16b
d) 4x2
e) 3x5
4. Halla el resultado de aplicar las leyes de exponentes en las siguientes expresiones:

a) 224
b) x9
c) a102 b
d) m0=1
e) m2
f) x28
g) y6 z
h) 3x9 y4
i) ab5 2
j)
7 mn7
5. Resuelve los siguientes problemas:

a) a=9
b) m=6 m+1=7
c) t=7 t+10=17
d) a=3 3a=9 y 7a=21
Actividad 3 Ficha de trabajo: Operando con polinomios
2. a) a481
b) y649
3. a) 4x3+3x6
b) 3x6+2x39
9x2
16
c) 2x34x23x
4. a) 9x2+36x+36
b) 4x4+0,4x2+0,01
c) m4x+2m2x y3+y 6
c)
c)
16
1
a8+
45
b)
16
h2+3h21
1. a) 25a4115a2+60
a434
d) a2nb2m
221
5. a) 3x2y8x2z2
6. a)
b) abc2+2b23c
x2+2x+1
b)
7. a) 25x6y2
b)
1
9
c) 2b33b25b
x2 + 6 x + 9
2
a2b2
c) x2a
d) 0,25x4a+2b
8. El rea es: (x y)2

9. x2+2ax+a2
10. A = c22cd+d2
Unidad temtica 2:
trabajo: Operando con igualdades
1. Resuelve las siguientes ecuaciones aditivas:
a) CS = {242}
b) CS = {1035}
c) CS = {834}
d) CS = {180}
2. Resuelve las siguientes ecuaciones multiplicativas:

a) CS = {35}
b) CS = {63}
c) CS = {36}
d) CS = {8}
3. Resuelve los siguientes problemas:

a) 1 129
b) 5
4. Resuelve:
x
=21 x=756 b) 20
a)
36
Actividad 2 Ficha de trabajo: Trabajando con sistemas de ecuaciones
Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) x=1
b) x=4
c) x=1
d) x=5
e) x=7/8
Resuelve los siguientes problemas:

a) 2
b) x=16 y=14
c) a=60 b=18
d) 2a=ba+5 y las soluciones posibles:

a 10 11 12 13 14
b 25 28 31 34 37
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

(1) x=10 y=5/2
(2) x=10,57 y=6,57 (3) a=1 b=3
(4) m=4 n=3
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

a) x=1 y=3
b) x=2 y=2
c) x=3,5 y=0,5
d) x=15,57 y=1,14

trabajo: Operando con desigualdades
222
Resuelve las siguientes inecuaciones en Q:

4) x > 13
5) x 1
6) x 7
1) x < 2
2) x > 2
3) x < 1
7) x > 8
8) x > 5
9) x < 4,67 10) x < 3/2 11) x < 6/5 12) x 3/2
Resuelve las siguientes inecuaciones:

1) x < 4
2) x 8
3) x 1
4) x 2
6) x 9/11
5) x > 5
7) x < 6
8) x > 19/24
Resuelve los siguientes problema:

1) Negativo
2) Falso
3) En los dos es igual a 30
Unidad temtica 3:
Actividad 1 Ficha de trabajo: Trabajando con intervalos
Denotar como conjunto:

a) {xR/2 x 5}
b) {xR/3< x <1,5}
c) {xR/9/2< x 0}
d) {xR/1/2 x <+}
e) {xR/0,3 x 0,5}
f) {xR/ 2 < x }
Denotar como intervalo:

a) [3;3]
b) ]1;4[
c) [3/4;+[
d) ];3[
Denotar como intervalo y graficar:

a) [2;5]
b) ]4;4[
c) ]3;2]
d) [2;+[
e) [1/2;3[
f ) ];[
Actividad 2 Ficha de trabajo: Resolviendo inecuaciones
Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) x <4
c) x >2
d) x 3
e) x 5,8
Resuelve la inecuacin y escribe verdadero o falso:

a) V
b) x <2
b) V
c) F
Resuelve las siguientes inecuaciones simultneas:

a) x >11
b) x <9
c) 10<x <13
d) x <1
e) 4<x <7
Unidad temtica 4:
Actividad 1 Ficha de trabajo: Trabajando con tringulos
Hallar x:
1) 62
2) 55
3) 30
4) 140
Problemas:
1) 50, 60 y 70
2) El ngulo menor es 50
Actividad 2 Ficha de trabajo: Comprobando los teoremas de las lneas notables
Hallar x:
a) x=116
b) x=66
c) x=135
d) x=58
e) x=23
f ) x=38
Actividad 3 Ficha de trabajo: Trabajando con el teorema de Pitgoras

1. Encontrar el valor de las letras:
x=5
x=25
a=8
r=2 6
y=41
2. La hipotenusa es 203,5 cm
3. El pan estaba a 4m del primer rbol y a 6m del segundo rbol.
4. h=2 13
5. Si puede introducirse porque la diagonal mide 48,55 pulg = 123,317 cm
223
Conexiones web
http://www.icarito.cl/enc_virtual/qumica/
Para repasar aspectos bsicos de qumica.
www.cenam.mx/sitios/si.htm
Para conocer aspectos sobre el sistema internacional de unidades.
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/ experimentos/
http://www.todo-ciencia.com/
Para conocer informacin sobre biologa, fsica, matemticas y geologa)
http://sergiman.tripod.com
Presenta una relacin de ejercicios de matemticas.
http://portal.huascaran.edu.pe/modulos/mat_secundaria/index.htm
Presenta temas de tringulos.
Referencias bibliogrficas
BALDOR, Aurelio. lgebra elemental. Editorial Cultura S.A. Cuba, 1951.
CAAS, Ana, FERNNDEZ, Mercedes y otros. Proyecto Ecosfera. Ediciones SM. Espaa, 2002.
CRDENAS, Fidel, GLVEZ, Arturo y otros. Ciencia Tecnologa y Ambiente. Mc Graw Hill.
Chile, 2005.
CHANG, Raymond. Qumica. Mc Graw-Hill. Mxico, 1992.
DE LA CRUZ SOLRZANO, Mximo. Matemtiva 4 grado. Editorial Brasa S.A. Lima, 1992.
HILL y KOLB. Qumica para el Nuevo Milenio. Prentice Hall. Mxico, 1999.
KONG Maynard, LANDA Victoria y otros. Qumica 1 Ayuda de clase. Pontificia Universidad
Catlica del Per. Per, 2003.
EDITORIAL SANTILLANA. Qumica Terra. Ed. Santillana. Per, 2001.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. Diseo Curricular Bsico Nacional. Educacin Bsica
Alternativa Ciclo Avanzado. Lima, 2006.
PROGRAMA DE ALFABETIZACIN Y EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS PAEBA- Per.
Diseo Curricular diversificado de Educacin Bsica Alternativa PEBAJA. Lima, 2006.
UNESCO. Manual para la enseanza de las Ciencias Naturales. Editorial Suramericana.
224
Ciclo Avanzado - EBA
Gua para el estudiante N 3
Campo de conocimiento ciencias

Ciencias - 3 Grado - 2da Parte

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UNIDAD TEMTICA 3

SALUD, AMBIENTE Y SOCIEDAD

Propsito de cada actividad

Reparar en la importancia de las sustancias

Describir y reflexionar sobre los procesos naturales

Reconocer las principales fuentes de energa que

Explicar la composicin qumica y la funcin que cumplen los compuestos qumicos

Explicar los ciclos bioqumicos en el equilibrio ecolgico y en el sostenimiento de la

Reconocer el uso de tecnologas alternativas para la produccin de energa.

Resolver y formular problemas relacionados con la realidad utilizando ecuaciones de

Resolver y formular problemas que involucran tablas y grficos estadsticos.

51 horas para la unidad

1. Sustancias qumicas presentes en los

Reparar en la importancia de las

En el primer momento analizars la

rea de Lgico matemtica

En el segundo momento estudiars

En el tercer momento reconocers qu

rea de Desarrollo humano

Trabajando con intervalos

PRIMER MOMENTO: Sustancias qumicas

Tu cuerpo se compone de 1 000 billones de clulas y cada minuto se

De los tomos a los organismos

Las sustancias qumicas que forman los seres

Inorgnicas: agua y minerales.

Orgnicas: protenas, glcidos, grasas

Presenta un grfico circular con los siguientes datos:

Salud, ambiente y sociedad

Una molcula es la unin

1. Glcidos (Carbohidratos o hidratos de carbono)

Qumicamente los carbohidratos

La glucosa es el carbohidrato ms abundante y uno de los ms sencillos. Se le

Disacrido. Es la sacarosa (azcar de mesa). Est formado por la unin de 2

Polisacridos. Estn formados por la repeticin de muchos azcares simples. Dos

Los almidones. No tienen sabor dulce y se llaman comnmente harinas. Ejemplos:

La celulosa. Es lo que llamamos fibra y son las partes no digeribles de los

Qu se digiere ms rpido: los frijoles o los caramelos? Por qu?

Salud, ambiente y sociedad

Los carbohidratos nos dan energa

Es mejor consumir carbohidratos complejos (harinas)

Anota los carbohidratos que comiste ayer:

Cul es la funcin de estos carbohidratos en tu cuerpo?

Comiste suficiente fibra? Qu alimentos te la proporcionaron?

Busca el significado de calora.

Salud, ambiente y sociedad

Puedes ser un qumico! Atrvete a experimentar

Los lpidos son un grupo de sustancias muy

Salud, ambiente y sociedad

Las grasas pueden ser de dos tipos: animales y vegetales.

Las grasas son reservas y algo ms.

Cuando el colesterol se deposita en las arterias,

Salud, ambiente y sociedad

Formacin de los depsitos de

Has escuchado hablar de los esteroides anablicos que toman

Qu sntomas tiene una persona cuando tiene el

Aparea segn corresponda:

Las grasas y el colesterol son

Son grasas vegetales

3. Las protenas: sobre todo constructoras

Las protenas se encuentran principalmente en alimentos de origen animal.

Salud, ambiente y sociedad

Con veinte aminocidos se forman miles de protenas diferentes. Esto se debe a

Las protenas tienen varias funciones: