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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

As competências 1.Experiência. Muitos dos nossos


1.Trabalho em rede.
desenvolvem-se 2.Conhecimento pares, na escola,
Competências do Falta de formação na 2.Apoio da
quando a profundo da Escola. menosprezam o Formação contínua.
professor bibliotecário área das bibliotecas. Coordenadora
preocupação é a auto- 3.Gosto pelo cargo trabalho do Professor
Interconcelhia.
correcção. desempenhado. Bibliotecário.
1.As bibliotecas são
consideradas uma 1.Equipa coesa, com
menos-valia no gasto elementos de áreas
de fundos. disciplinares Ainda não está Apoio da Falta de funcionários
Organização e Gestão da
2.Tendemos a diversificadas. definido um Plano de Coordenadora na Escola e, por Formação contínua.
BE canalizar as nossas 2.Apoio da Direcção. Acção. Interconcelhia. consequência, na BE.
energias para aquilo 3.Implementação de
que mais nos chama a regras bem definidas.
atenção.
No século XXI, a
Biblioteca 1.Fundo documental Processo de
transforma-se num actualizado. informatização pouco Desbaste da colecção
espaço de 2.Colaboração dos célere devido à Apoio de uma (trabalho já iniciado)
Gestão da Colecção conhecimento e não Departamentos na escassez de tempo e docente com uma vez que se trata
____________
só de informação: apresentação de de recursos humanos, formação superior na de uma biblioteca
conexões, não sugestões para não proporcionais à área de informática. com 75 anos de
colecções. aquisição do fundo quantidade de existência.
documental. documentos a tratar.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

1.Realização/partici
pação em reuniões
com as várias
estruturas da escola
para articulação de
actividades.
A BE como espaço de 2.Interacção com os Articulação com os
Não é desejável, nem professores das áreas Departamentos no
conhecimento e promissor que se curriculares não Não conseguimos que sentido de ajustar o
aprendizagem. Trabalho A BE é, nesta escola, A BE nem sempre é
insista numa BE disciplinares e com toda a comunidade PAA da biblioteca
um espaço nuclear entendida como um
colaborativo e articulado voltada para si, isto é, os professores de frequente a BE. aos conteúdos
onde se realizam espaço relevante no
com Departamentos e torna-se urgente que aulas de substituição O universo de programáticos das
actividades de todos desencadeamento de
docentes. a BE se centre no que do 3.º ciclo. “resistentes” é ainda disciplinas,
os departamentos. aprendizagens.
os seus utilizadores 3.Articulação com o demasiado vasto. contribuindo com
precisam. Clube de Rádio, o actividades de
Clube de Teatro, o enriquecimento.
Clube Chama (jornal
da escola) e o PES.
4. Acolhimento de
reuniões com
Encarregados de
Educação.
Professor 1.Desvalorização do Implementação de um
Bibliotecário e 1.Desenvolvimento conhecimento e da projecto, que visa a
Formação para a leitura e professores, em geral, de um projecto de leitura, na sociedade formação de adultos,
têm de ajustar leitura orientada para actual. que prevê o
para as literacias Escassez de tempo e Colaboração da
constantemente o seu o 3.º ciclo. 2.Indisponibilidade envolvimento dos
de recursos humanos. Biblioteca Municipal.
trabalho à realidade 2.Dinamização das de alunos e pais dos nossos
dos seus alunos e do actividades do PNL, professores para alunos e que irá
tipo/modelo de na escola. colaborarem nas funcionar em horário
aprendizagem. iniciativas. nocturno.
BE e os novos ambientes Quanto mais Equipamento Dificuldade em Grupo de Informática Sobrevalorização da Desenvolver uma
equipamento é informático acompanhar a na escola. tecnologia. parceria com o grupo
Conhecimento na área Biblioteca escolar

de informática, com o
colocado na BE, mais
objectivo de
pressão e
estabelecer um
expectativas são completamente
digitais. criadas em relação ao actualizado (PTE).
evolução tecnológica. trabalho, em
rotatividade, de apoio
Professor
técnico (manutenção)
Bibliotecário.
na BE.
1.A evidência da
actuação do Professor
1.Realização
Bibliotecário no
sistemática de
sucesso das
inquéritos aos
aprendizagens da Ausência de
utilizadores.
escola é a substância Recolha de dados avaliação
2.Reunião, no final
da sua mensagem. E estatísticos de relativamente aos
Gestão de evidências/ Modelo de auto- do ano lectivo, com
nesse campo há frequência e efeitos resultantes da _____________
avaliação. avaliação. os coordenadores dos
muito para fazer. utilização de integração da BE nas
departamentos, para
2.Por vezes, essas recursos. aprendizagens dos
obter o feedback
evidências não dão alunos.
relativamente ao
frutos. Elas têm de
contributo da BE nas
fazer sentido na
aprendizagens.
escola. Para isso é
necessário avaliar.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A principal mudança numa


Biblioteca, que já se entendia
como um espaço dinâmico de
aprendizagem e construção do
conhecimento, é, sem dúvida, a
sua valorização pela presença
de um professor que lhe fica 1.Gestão equilibrada e definição de
1.Escassez de recursos humanos. 1.Investir no Modelo de Auto-Avaliação.
afecto – o Professor prioridades.
Bibliotecário. Outras mudanças
(e não menos importantes) 2.Avaliação.
2.Persistência de práticas 2.Formação contínua do Professor
relacionam-se com uma mais
ultrapassadas/obsoletas. Bibliotecário e da Equipa.
eficaz articulação com as várias 3.Qualidade da colecção.
estruturas da escola, de tal
modo que a BE se implique
cada vez mais no processo de
ensino/aprendizagem.

Regina Gadanho

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