Você está na página 1de 5

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Conclusão)

INDICADORES DE CADA UM DOS


CAMPOS DE ANÁLISE DE DESEMPENHO
DOMÍNIOS DO MODELO DE AUTO-
COM VISTA À AVALIAÇÃO EXTERNA
AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

1. Contexto e caracterização geral da


escola D.2 Condições humanas e materiais para a
1.2. Dimensão e condições físicas prestação de serviços
da escola
D.2.3 Adequação da BE em termos de
➢ As instalações da escola
espaço às necessidades da escola.
apresentam um nível de
qualidade e segurança
adequado?

1.6. Recursos financeiros


➢ O financiamento da
escola é adequado? A
escola tem sido capaz de,
autonomamente,
mobilizar recursos? D.1. Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de


direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.

D.3 Gestão da Colecção/da informação

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de


acordo com a inventariação das
1. O Projecto Educativo
necessidades curriculares e dos utilizadores
1.2. Estratégias e planos de
da escola/agrupamento.
acção
➢ Como são envolvidas as
diferentes estruturas e
órgãos de administração
e gestão e como são
distribuídas
responsabilidades?
A.1 Articulação Curricular da BE com as
➢ Que acções são
Estruturas de Coordenação Educativa e
desencadeadas e que
Supervisão Pedagógica e os Docentes
relação têm com as
prioridades do projecto A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
educativo? de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola/agrupamento.

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da


Educação (PTE) e a outros programas e
projectos curriculares de acção, inovação
1. Organização e Gestão da Escola pedagógica e formação existentes na
3.1. Estruturas de gestão escola/agrupamento.
➢ Como caracteriza o
funcionamento das várias
estruturas e órgãos da
escola e o seu
relacionamento?

D.1. Articulação da BE com a


Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
1.2. Gestão pedagógica
➢ Como é feita a D.1.1 Integração/acção da BE na escola/
supervisão pedagógica e agrupamento.
a monitorização dos
resultados?

D.1. Articulação da BE com a


Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
➢ Como é assegurada a prestados pela BE
qualidade (científica) e
pedagógica da actividade D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
lectiva? direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.

A.1 Articulação Curricular da BE com as


Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os Docentes
1.2. Procedimentos de auto-
avaliação institucional A.1.6 Colaboração da BE com os docentes
na concretização das actividades
➢ Que agentes internos e curriculares desenvolvidas no espaço da BE
apoios externos são ou tendo por base os seus recursos.
envolvidos nos
procedimentos de auto-
avaliação institucional?

D.1. Articulação da BE com a


1. Ligação à Comunidade Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
4.1.Articulação e participação dos pais prestados pela BE
e encarregados de educação na
vida da escola D.1.4 Avaliação da BE na escola/
➢ Que acolhimento e agrupamento.
incentivo são
proporcionados à
participação dos pais e
encarregados de
educação na vida da
escola e ao
acompanhamento dos
educandos?
C.2 Projectos e parcerias

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização


dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
1.2. Articulação e participação
crianças e jovens que frequentam a
das autarquias
escola/agrupamento.
➢ Qual o nível de
participação das
instituições locais na vida
da escola? B. Leitura e Literacia

1.2. Articulação e participação B.2 Integração da BE nas estratégias e


das instituições locais – programas de leitura ao nível da
empresas, instituições sociais escola/agrupamento.
e culturais
➢ Qual o nível de
participação das
instituições locais na vida
da escola? C.2 Projectos e parcerias

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da


respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo.
1. Clima e Ambiente Educativos
5.1. Disciplina e comportamento cívico
➢ Que importância é
atribuída à educação B. Leitura e Literacia
para a cidadania (no
B.2 Integração da BE nas estratégias e
projecto educativo)?
programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.

1.2. Motivação e empenho


➢ Que formas de recepção
e acolhimento dos alunos
tem a escola instituídas? A.2 Promoção das Literacias da Informação,
➢ Qual a estratégia de Tecnológica e Digital
integração dos novos
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
docentes?
valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.

A.2.1 Organização de actividades de


➢ De que meios de formação de utilizadores na escola.
informação e
comunicação dispõe a
escola para a integração
A.1 Articulação Curricular da BE com as
e o envolvimento da
Estruturas de Coordenação Educativa e
comunidade escolar?
Supervisão Pedagógica e os Docentes

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes


na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE
ou tendo por base os seus recursos.

1. Resultados
B. Leitura e Literacia
1.2. Resultados sociais da
educação B.2 Integração da BE nas estratégias e
➢ Que estratégias de programas de leitura ao nível da
monitorização e escola/agrupamento.
remediação do abandono
escolar são
prosseguidas?
D.1. Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE

D.1.4 Avaliação da BE na escola/


agrupamento.

1. Outros Elementos Relevantes para a


Caracterização da Escola
A.1 Articulação Curricular da BE com as
Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os Docentes

A.1.3 Articulação da BE com os docentes


responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento.
A.2 Promoção das Literacias da Informação,
Tecnológica e Digital

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de


competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.

B. Leitura e Literacia

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção


da leitura na escola/agrupamento.

C.2 Projectos e parcerias

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e


serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE.

A Formanda: Regina Gadanho