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Todos los seres humanos poseemos caractersticas que nos diferencian y anan

como especie. Cada uno tiene su manera de interpretar el mundo que lo rodea, y es a travs
del proceso de socializacin que hemos ido construyendo nuestro universo psquico. Lo que
hemos incorporado de la cultura (costumbres, valores, cdigos morales y hbitos de conducta
entre otros)nos ha permitido construir nuestro mundo interno. Es la cultura la que hace de
nosotros seres especficamente humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos. A
travs de ella el hombre se expresa y toma conciencia de s mismo.
En efecto, la cultura no llega a nosotros de manera global, sino que lo hace por medio
de pequeos grupos. stos son un conjunto de personas interdependientes, que interactan
entre s y que se reconocen en una identidad comn; son los encargados de socializarnos.
Desde la psicologa y la sociologa se diferencian en grupos primarios y grupos
secundarios. Los primeros estn compuestos por un conjunto reducido de integrantes, con un
alto grado de intimidad entre ellos. Se caracterizan tambin por mantener relaciones estables en
el tiempo. Entre stos, el ms importante es la familia; donde se form la estructura bsica de
nuestra personalidad.
La segunda clase de grupos comprenden un conjunto mucho ms amplio de individuos,
en los cuales existe un bajo grado de intimidad. Su caracterstica principal es que se congregan
para el logro de algn propsito en comn. Los grupos laborales y los partidos polticos pueden
considerarse ejemplos de ellos.
Por otra parte tambin podemos distinguir los grupos de pertenencia de los grupos de
referencia. Los grupos de pertenencia podemos decir son aquellos en que la persona se haya
implicado a causa de haber nacido en uno de ellos (familia)o causa de una afiliacin elegida. Se
denomina de pertenencia porque la persona forma parte de ellos; sus miembros adquieren los
valores y normas que se esgrimen.
En cambio, los grupos de referencia son aquellos que la persona elige para ser modelo
a seguir, pero no pertenece a los mismos. Un ejemplo de estos son las bandas musicales como
grupo de referencia de los adolescentes. En muchos casos, los grupos de pertenencia y
referencia son los mismos; pero en otros, la persona rechaza su grupo de pertenencia por entrar
en conflicto con los valores que sostiene el grupo de referencia elegido.
Las personas somos quien somos en gran parte por los grupos a los que hemos
pertenecido. Estamos hechos en cierto modo, de nuestros significativos, es decir las personas
con las cuales nos identificamos, aquellas que nos pautaron normas, valores y actitudes. Estas
personas importantes nos brindaron herramientas que nos sirvieron para percibir, interpretar y
valorar el mundo que nos rodea; asimismo nos permitieron construir nuestra autoimagen. La
autopercepcin y valoracin de nosotros mismos surgen en gran medida a partir del reflejo de
nuestra imagen en los otros.
Las personas somos seres en relacin, por lo cual tenemos la necesidad de
pertenencia; es decir comunicarnos e interactuar con otros seres humanos. A lo largo de la vida
nos vemos insertos en distintos grupos, ya sea por libre eleccin u obligacin; en estos grupos
podemos encontrar personas que nos aceptan y otras que nos rechazan.
Esta necesidad de pertenencia se encuentra vinculada a la necesidad de confirmacin
y de fortalecimiento de la autoestima; sta depende de cmo nos percibimos a nosotros mismos.
La forma en que me veo afecta la forma de mi presentacin ante el otro y afecta, por
ende, la forma en que el otro me ve. Y as sucesivamente.
Podemos afirmar que a ninguna persona le es indiferente desde el punto de vista
afectivo el grupo al que pertenecen. El desafo de la integracin y adaptacin a los mismos
depender de la personalidad de cada persona. Puede ocurrir en distintos grupos que la misma
persona adopte diferentes estrategias de integracin.
Dejando de lado el grupo familiar, existen dos grupos de importancia en la vida de una
persona. stos son: el grupo de la escuela y el grupo de trabajo. El aula constituye
principalmente el mbito del aprendizaje; pero mientras se desarrolla el proceso pedaggicocognitivo entra en juego lo afectivo: cada chico u adolescente necesita ser aceptado por sus
compaeros y docentes. Cuando estos aspectos afectivos, de vnculo no se desarrollan
positivamente la presin psicolgica de los fenmenos emocionales sobre la persona(dentro de
un grupo) puede ser tan grande que llega a perturbar la tarea de aprender o provocar un bloqueo
intelectual. Muchas veces ocurre que un chico no quiere ir a la escuela por el rechazo de sus

compaeros; o por el contrario, aunque las clases no le interesan, asiste a la escuela slo por el
hecho de disfrutar el contacto con sus compaeros.
En el mbito laboral ocurre exactamente lo mismo. A veces deseamos dejar un trabajo
porque el clima que hay en el se vuelve insoportable y otras veces, por el contrario, nos
aferramos a ese trabajo aunque no nos convenga econmicamente, slo porque nos sentimos
bien integrados dentro de ese grupo.
Por ende, una buena integracin y un clima grato, son razones sumamente importantes
para que la persona se sienta motivado para el trabajo o el aprendizaje.
En conclusin; resulta imposible que un ser humano se desarrolle como persona sin la
ayuda de los otros. El ser humano exige vivir en sociedad por su naturaleza biolgica, ya que
todos nacemos de una pareja en una comunidad.