MATRIZ DE ANLISIS DE CATEGORIZACIN DEL REGISTRO

FLMICO

Registro Del Vdeo N0 1

I.E. N0 1138
Grado : 6to grado C
Fecha : 15 - O9 - 14
N
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TIEMPO
(minutos)

12 4

25 44

14
3 30

51

46

Area : Comunicacin
Docente : Lc. Amanda Crdenas Cangalaya.
Hora : 11:AM

Dominio : Comprensin y Expresin Oral.

Turno : Maana
Tema : Lectura El ladrn y su madre.

REGISTRO FILMICO
Empec mi clase a las 11 : A.M.
Comenzamos nuestras actividades permanentes como el saludo , el rezo .asistencia.
Reflexionamos acerca de nuestras normas de convivencia recordndoles que el respeto es la parte muy
importante entre los compaeros (as) . As como tambin el orden y el aula que debemos mantenerlo limpio
y ordenado hasta la hora de la salida.
Nuestra motivacin comienza con la observacin de los siguientes tarjetas de colores que dicen
Robar
Ladrn
Polica
Leen detenidamente los carteles los nios (as)y realizan las siguientes hiptesis :
Qu significado tendr la palabra robar? Qu significado tendr lo mismo que robar? Qu significado
tendr lo contrario de robar? Podremos formar oraciones con estas palabras? Los nios y nias van
participando y escribiendo en la pizarra sus respuestas . Seguimos realizando las hiptesis? A estas
palabras le podramos llamar sinnimos y antnimos? Qu diferencia hay en ellas?
Antes de la lectura Colocamos el cartel en la pizarra El LADRN Y SU MADRE los grupos van
participando y respondiendo las preguntas De qu creen ustedes que tratara nuestra lectura? Y
Responden a las siguientes interrogantes: de qu tratar el texto?
la docente pide a los nios que realicen la lectura silenciosa seguidamente la docente lee con su nios y
ellos la siguen haciendo lectura coral.
Durante la lectura: la docente la lectura e invita a los nios (as) a leer en forma oral y secuencial con los
diferentes grupos, luego se presenta el papelote con el texto escrito los nios y nias visualizan
nuevamente la lectura y van descubriendo las palabras nuevas y con participacin de ellos van subrayando
las palabras nuevas y encontrar sus significado con ayuda de su diccionario. Algunos de los grupos
pudieron utilizar correctamente el diccionario y otros grupos no.
A manera de reflexin se observa que todava tengo dificultades que los nios y nias todava no se
acostumbran a utilizar el diccionario o que en la casa no estn acostumbrados a leer.
Debo de insistir ms en la utilizacin del uso del diccionario como soporte para nuestra lecturas.
Luego respondemos la lectura en forma literal con las siguientes hiptesis:
Cul es el ttulo de la lectura? Quines son los personajes? En que lugar se llev a cabo las acciones?
Qu haca el nio? Qu haca la madre cuando llevaba las cosas robadas? Qu pas cuando creci?
A dnde lo llevaron?
La docente presenta un papelote con un esquema grfico que se completar con la participacin de los

RECURRENCIAS

CATEGORA

Rituales

Proceso
Pedaggico

SUBCATEGORA

1 al 5

Motivacin
7 al 14
Saberes previos
7 al 15

Lectura oral
Procesos
pedaggicas
Estrategias
de la

Antes de la
lectura en equipo
16 al 35
Estrategias
durante la lectura.
16 al 25
Vocabulario
Diccionario

comprensin
lectora
Trabajo en

Del 30 al 31

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60

36

32

38
3 27

2 38

grupos y de cada uno de ellos anotaran los personajes , el lugar, el inicio , el problema y el final de la
historia . A pesar que fue un texto corto y que la participacin fue permanente an puedo evidenciar que
algunos nios (as) les falta comprender y entender lo que leen. Debo de incidir en darles a conocer textos
ms cortos para que algunos se puedan expresar con mayor soltura y as poder mejorar su redaccin.
Nivel Inferencial.- responden las siguientes hiptesis: Cmo viva el nio en el hogar? Se notaba la
presencia del padre o de la madre solamente? Por qu la madre permita que su nio robace? Por qu
los nios (as) roban las cosas de sus compaeros? Qu quiere decir Al rbol nuevo se le endereza tierno
para que crezca derecho Se comenta que robar es un delito y que tiene consecuencias adems lo
relacionamos con los valores cristianos , los diez mandamientos que debemos de cumplirlo en forma
correcta Creen ustedes que este nio fue educado con valores? Qu significa s me hubieras
reprendido? Qu tipo de texto es?. El texto que hemos ledo ser un texto continuo o discontinuo?
Todava en algunos nios ( as) les falta responder en forma acertada las preguntas inferenciales lo cual
debo de mejorar la comprensin lectora con el apoyo de sus padres.
Nivel Criterial.- Qu opinin tienes acerca de la actitud de la madre?Qu opinin tienes acerca de la
actitud del nio? Cmo hubiera crecido el nio s la madre lo hubiera reprendido? Qu le diras t al nio
que le gusta robar? Qu hemos aprendido de la lectura? Cul es el mensaje que nos da la lectura?
Realizamos nuestra evaluacin por medio de un escrito con las siguientes palabras es decir se realiza la
Despus de la lectura : Los alumnos salen a exponer sus trabajos escritos en forma oral y lo socializan
con los dems grupos.
metacognicin Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos?Para qu lo aprendimos? Algunos nios
respondieron en forma correcta y otros nios todava no toman en cuenta todo el desarrollo de la clase.
Para este problema tengo que mejorar y seguir incidiendo en la utilizacin de otras estrategias de
comprensin lectora para el beneficio de mis nios y nias.

equipo

Durante la lectura
25 al 47
Despus de la
lectura

Estrategias de la
lectura de la
comprensin
lectora

Socializan 64, 65.

E valuacin
48 al 49
Metacognicin
Procesos
Pedaggicos

50 al 53.