TEMA: Derechos y Deberes Infanto-Juveniles

Destinatarios

Cantidad de destinatarios

Instancias de uso

Objetivo

Conduccin

Recursos

Tiempo:

Madres, padres y alumnos y alumnas de primer y/o

segundo ciclo.
60 personas idealmente (20 madres, 20 padre y 20
nios/as).
- Reuniones de curso
- Jornadas familiares
- Escuelas para padres
Identificar los derechos y deberes infanto-juveniles y
diferenciar ambos conceptos.
Debe ser realizado por un miembro del equipo docente
que puede ser: profesor jefe u orientador.
- Impresin lista de asistencia
- Fotocopias de Pauta de evaluacin (una por
apoderado)
- Lpices
- Computador
- Presentacin power point
- Data show
- Impresin tablero del Semforo de los derechos
- Impresin tarjetas de situaciones
- Impresin tarjetas de votacin (acuerdo y
desacuerdo)
1 hora aprox.

EL TEMA DE HOY
Derechos y Deberes de los Nios y Nias
Muchos nios y nias en Chile, y de otros lugares en el mundo, no cuentan con un ambiente
adecuado para el pleno desarrollo de sus potencialidades y para una ptima calidad de vida.
Frente a esto, y como un acuerdo mundial, se asumi que existan necesidades del desarrollo que
deban considerarse condiciones exigibles por cada persona, es decir, que constituan derechos
bsicos. Surge as la Convencin de los Derechos del Nio (CDN), la que Chile suscribe en el ao
1990. En ella se plantea que todo nio y nia por el slo hecho de nacer debiera tener
garantizados aspectos tan bsicos como una familia donde vivir y crecer, acceso a atencin en
salud, una educacin de calidad, a ser tratados con respeto y sin violencia, entre otros derechos.
Siendo los adultos los principales responsables del cuidado y proteccin de nios y nias, es
importante conocer estos derechos fundamentales para promoverlos y defenderlos. La CDN
plantea que en caso de que los padres no puedan dar cumplimiento a algunos de esos derechos, el
Estado tiene el deber de apoyarlos independiente de su condicin social, raza, sexo, religin.
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Proyecto Integrando a la Familia en el Proceso Educativo: Aprendiendo a vivir juntos

MOTIVACIN:

Que los nios y nias tengan derechos no significa que puedan hacer lo
que quieran.
Muchas veces las personas adultas reclaman contra los derechos de los
nios/as porque confunden los derechos fundamentales con darles lo
que quieran. Por el contrario, parte de las necesidades de todos los
nios y nias es contar con un padre o madre que les ponga lmites,
que les ensee lo que deben o no hacer, lo que es bueno o no para s
mismos y los dems, etc. En este sentido, todo nio y nia tiene
derecho a tener una persona adulta cercana que le quiera, gue y ponga
lmites sin violencia. Lo que el nio o nia trae al nacer es lo que
podramos llamar potencial, es decir, lo que puede llegar a ser. Para
que ese potencial se manifieste, el ambiente debe ser adecuado a las
necesidades de los nios y nias. Por eso es importante saber qu
necesitan los nios y las nias de las personas adultas que les rodean a
fin de poder desarrollar plenamente sus capacidades. Duracin 10
minutos.

Pasos a seguir
Se llevar a cabo la exposicin a travs de una metodologa expositiva-participativa, donde se
abordarn temticas tales como: Convencin Internacional de los Derechos del nio, Derechos
infanto-juveniles (enfocados principalmente a los padres), vulneracin de derecho y deberes
de los nios y nias (enfocados principalmente en nios y nias).
Durante la presentacin, se darn instancias tanto para los nios como padres para que
participen; se aclararan dudas, realizacin de plenario y retroalimentacin; ya que es
trascendental el aprendizaje claro de los conceptos expuestos y la diferencia entre uno y otro,
esto, por la importancia de la temtica en el desarrollo de los nios y nias. Duracin 20
minutos

SABAS QU
Es fundamental que los nios y nias vivan nuevas experiencias
con la compaa cercana de una persona adulta que est a su cargo.
Aunque al aprender a caminar los nios parecen querer largarse
solos al mundo, siempre, en algn momento, vuelven la vista atrs
para saber si esa persona en quien confan les est cuidando. Esa
sensacin de seguridad es la que les permite seguir andando,
aprendiendo y sentirse amados.

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Proyecto Integrando a la Familia en el Proceso Educativo: Aprendiendo a vivir juntos

ACTIVIDAD DINMICA para fortalecer conceptos

En qu consiste la ACTIVIDAD?... Ponga atencin:
-

Nombre dinmica

: Semforo de los derechos

Objetivo

: Identificar los derechos de la infancia y adolescencia y ser

capaces de diferenciar cuando un derecho est vulnerado,
protegido o amenazado.

Duracin

: 20 minutos

En qu consiste la ACTIVIDAD?... Ponga atencin:

La actividad est formada por tarjetas que presentan situaciones concretas en que hay un
derecho involucrado, ya sea en trminos de proteccin, amenaza o vulneracin y cuya
interpretacin es bastante clara y unvoca, Adems de aquello, la actividad tambin est
conformada por un tablero llamado el semforo de los derechos donde en l, se evidencian
los diez derechos que se revisaron en la presentacin y tambin existen tarjetas de votacin,
que permitirn expresar si cada persona est de acuerdo o no con la posicin de un jugador/a.
Son dos tarjetas por participante (una de acuerdo y otra de desacuerdo).
Al inicio de la actividad se le entrega una tarjeta por persona, si alcanzan y algn participante
solicita ms de una se le entrega.
Por ejemplo, Juan extrae una tarjeta de situaciones y lee lo siguiente: Alberto, est contento
porque el sbado va a ir de paseo a la montaa con su familia. Lo nico que lo entristece es que
quera invitar a su amigo Daro, pero sus abuelos se opusieron porque la mam de Daro est en
la crcel y dicen capaz que el nio tambin sea delincuente. En este caso, Juan debe identificar
qu derecho est involucrado y definir si est amenazado, vulnerado o protegido. Una vez que
lo haga, el resto de los y las participantes deber apoyar o no la opinin de Juan, para lo cual
cada uno/a votar bajando a la mesa una de sus tarjetas de acuerdo o desacuerdo segn
corresponda, para luego fundamentar su respuesta.
Luego la persona que conduce la actividad debe motivar al resto de los y las participantes a
comentar la decisin del jugador/a y a votar con sus tarjetas, si est de acuerdo o en
desacuerdo con la opcin tomada. Si bien para este nivel las situaciones debieran ser lo
suficientemente claras como para que no se presten para ms de una interpretacin, los votos
de desacuerdo deben acogerse e incentivarse su argumentacin.

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Anexos

ANEXOS DE LA SESIN

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TABLERO SEMFORO DE LOS DERECHOS (en partes)

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