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La escuela como ente formador debe plantear estrategias de enseanza; para poder sustituir en el
futuro al mundo tecnolgico cientfico e interdisciplinario. Adems, la educacin debe ser un
proceso permanente, en el cual los individuos y la colectividad tomen conciencia sobre este y
sobre los conocimientos, los valores, las competencias, las experiencias y la voluntad que les
permitan un cambio de actitud y a la vez actuar individual y colectivamente para resolver los
problemas actuales y futuros del ambiente.
Para argumentar mejor mi planteamiento me remito a la teora pedaggica del aprendizaje
significativo de NOVCK que permite la construccin de un conocimiento ambiental y un
fundamento epistemolgicamente en la necesidad de establecer que el individuo construya su
propia concepcin del mundo, la cual debe ir cambiando y ampliando cuando el individuo capta
hechos como verdades reales; los cuales hacen indispensable extender el cerebro humano. Es en
si un centro de apreciacin cognitiva, un centro de emociones consientes e inconscientes donde se
refleja lo afectivo, lo valorativo y un centro de manejo motriz que controla las acciones que
afectan positiva o negativamente el ambiente.
Por ello los tres aspectos antes descritos, distinguen a los seres humanos como es el pensar, sentir
y el actuar los cuales se relaciona ntimamente con las metas y objetivos de la educacin
ambiental. Este tipo de aprendizaje cambia el enfoque memorstico, tradicional y se convierte
en una herramienta que permite entender en que momento de la construccin de conceptos est
cada uno de los estudiantes, lo que permite el aprendizaje individual en relacin a su contexto de
ambiente natural y social que es s la bsqueda de la educacin ambiental.
Por consiguiente el en PEI deben plantearse estrategias que posibiliten la sostenibilidad del
medio ambiente; en l se debe plantear la articulacin de diferentes saberes, a travs de la
formulacin de proyectos interdisciplinarios que apunten la formacin de ciudadanos crticos,
solidarios, solidarios, tolerantes y defensores de la naturaleza y su entorno. En este sentido, el
maestro debe generar cambios, experimentar, tomar riesgos ser investigador y construir
significados que se reflejen en el contexto, logrando metas de sostenibilidad educativa y
ambientales, de manera significativas y transversales en todas las reas del conocimiento. En la
actualidad se evidencia grandes problemas de contaminacin ambiental como como son el
manejo inadecuado de los residuos slidos, vertimiento de residuos qumicos a las corrientes de
aguas, uso excesivo de insumos agrcolas tala de bosques, quemas de rastrojos y prados,
alcantarillados deficiente, mal uso del agua.
Teniendo en cuenta esta problemtica y viendo la urgente necesidad de mejorar la calidad del
medio ambiente en el corregimiento de santa Rita de Ituango los integrantes del proyecto
pedaggico del medio ambiente de la institucin educativa creando estrategias que cambien la
mentalidad negativa del que se tiene sobre el manejo de los residuos y mejor en ellos el nivel de
vida de sus habitantes.
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