Benemrita Universidad

Autnoma de Puebla

Procesos Educativos

3 cuatrimestre

Vzquez Pinto Liliana

Filosofa de la educacin

Doctor Esteban Len

Ochoa

Reporte de lectura 1 FILOSOFIA DE LA EDUCACIN

(Cap. 1 Filosofa y filosofa de la educacin)
El captulo 1, nos introduce a que la filosofa de la educacin primeramente, es
una rama especializada de la filosofa en la que existe una gran diversidad de
opiniones respecto a sta.
Existe una estrecha relacin entre la filosofa general, filosofa de la educacin y la
teora educativa, esto se debe por su metodologa ms que por sus propsitos. En
el pasado la tarea del filsofo consista en dar una explicacin comprensiva y
racional de la naturaleza de la realidad, se trataban asuntos como la existencia
de Dios, la inmortalidad del alma y el propsito del universo, algunos filsofos de la
antigedad como Platn, Aristteles, Descartes, Spinoza y Hegel se dedicaron a
proporcionar una visin general de la realidad apoyada en argumentos
racionales, el problema de esto es que cada quien dio una explicacin diferente
y siguen siendo preguntas sin una respuesta general aceptable. En la actualidad
se dice que la filosofa es una actividad de alto rango que trata asuntos
lingsticos y conceptuales, en conclusin la filosofa es un modo general de
cuestionamiento sobre conceptos y teoras de otras disciplinas, se preocupa por
argumentos y justificaciones clarificando los conceptos, probando la coherencia
de las teoras para disolver los problemas, mientras que la filosofa de la
educacin es una actividad de orden superior que es husped de la teora y
prctica de la educacin.
A diferencia de la filosofa general los problemas que afloran en la educacin
generalmente no surgen de una confusin conceptual, sino que son problemas
sustanciales reales que provienen de la prctica y por lo tanto estos requieren
SOLUCIN, no disolucin.
El inters de los filsofos educativos reside en la claridad conceptual como
antecedente de la justificacin de la teora y prctica educativa.
La filosofa de la educacin analiza el lenguaje de la teora y de la prctica
educativa.
Existen distintos niveles lgicos de la prctica educativa, entre ellos estn:

a) Nivel bajo
Se desarrollan actividades como la enseanza, instruccin,
motivacin, asesoramiento y correccin.
Se emplea un lenguaje adaptado a sus actividades.
Hablan de enseanza, aprendizaje, conocimiento, experiencia, etc.
No hay material sobre el cual operen actividades de alto rango
Niveles de alto rango
TEORIZACIN EDUCATIVA
Conexin entre prctica y teora
(Teoras 1)
Las teoras de esta clase son descriptivas
Pretenden dar una explicacin correcta de lo que es la educacin
Estas teoras se afirman o desaparecen al confrontarse con la
realidad

(Teoras 2)

Teoras generales de la educacin

Trata de dar consejos acerca de lo que deberan hacer los sujetos

que trabajan en la prctica educativa.
Tales teoras son prcticas, es decir dan prescripciones razonables
para la accin.
Las teoras de esta clase difieren en variedad, alcance, contenido y
complejidad
Ejemplos de stas teoras son:
Platn. La Repblica
RousseauEmilio
FroebelLa educacin del hombre
James Mill Ensayo sobre la educacin
Dewey.Democracia y educacin

Teoras descriptivas generales

No pertenecen a las ciencias sociales

Recomiendan lo que debera hacerse
Suponen un compromiso deliberado del parte del terico
La validacin de una teora prescriptiva requiere de una aproximacin ms
compleja y detallada que involucre la evidencia emprica como la
justificacin de un juicio de valor.

A veces las teoras generales de la educacin se conocen como filosofas

de la educacin
En la filosofa de la educacin se pretende responder preguntas tales
como:
Qu involucra la educacin?
Qu es exactamente ensear?
Cundo se puede afirmar con propiedad que se sabe algo?
Qu criterios deben satisfacerse para decir que lo que un maestro hace
puede caracterizarse como punitivo?
As en el anlisis conceptual es el primer paso en este escrutinio, le sigue el
examen de la teora, de su coherencia interna, su conformidad con lo que
se sabe acerca de la naturaleza humana y con las convicciones morales
aceptadas asi como su practibilidad.
1) ESCRUTINIO
Tomar la aproximacin histrica y abordar las teoras de la
educacin ms importantes.
Verificar cada supuesto y comprobar si lo que se ha dicho es vlido
de manera racional.
Puntos de vista convencionales o poco reflexivos sobre la
escolaridad
Preguntas

Esto se puede resumir como lo ms importante del captulo 1, segn mi

perspectiva y comprensin lectora.

Bibliografia
Filosofa de la educacin
Editorial Trillas
T.W. Moore
Pags 13-25