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E.E.Prof. Jorge Calil Assad Sallum. 1 avaliao de Lngua Portuguesa do 3 bimestre.

Nome___________________________________________N_________8______

1-A figura de linguagem presente no texto :


a) Catacrese

b) Eufemismo

c) personificao

d) Pleonasmo

Veja as figuras as propagandas abaixo

2-Analisando o exagero presente nas propagandas , a figura de linguagem predominante :


a) metfora

b) catacrese

c) hiprbole

d) eufemismo

3--"Muito bom aquele encanador. Colocou em nossa casa vrios canos furados."Esta frase trata-se de
qual tipo de figura de linguagem?
a) Ironia

b) metfora

c) eufemismo

d) metonmia

4-Quais as sequncias figuras de linguagem temos neste texto:"s sete horas da manh, a rua acordava. Era
possvel ouvir o grito irritantes daquelas lindas crianas que choravam rios de lgrimas enquanto suas mes
terminavam de preparar o caf da manh. O brilho do sol naquele dia ensolarado no era suficiente para animar os
adultos, que acordavam com o 'trim' do despertador para trabalhar."?
a) personificao - ironia - hiprbole - onomatopeia
b) metfora - catacrese- metonmia - eufemismo
c) anttese - metfora - ironia - pleonasmo
d) ironia - pleonasmo - personificao - onomatopeia

Leia o texto e responda a questo abaixo


Vamos imaginar que a indstria farmacutica desenvolveu uma plula que pudesse prevenir doenas do corao,
obesidade, diabetes e reduzir o risco de cncer, osteoporose, hipertenso e depresso.
J temos esse remdio. E no custa nada. Est a servio de ricos e pobres, jovens e idosos. a atividade fsica.
(Gro Harlem Brundtland, diretora geral da OMS Organizao Mundial da Sade) Folha de So Paulo, 6 abr. 2002.

5-De acordo com o texto, o remdio que no custa nada e est a servio de ricos e pobres, jovens e idosos

a) uma plula fabricada pela indstria farmacutica.


b) a atividade fsica
c) s encontrado nas farmcias.
d) ainda no existe.
AO APAGAR DAS LUZES
Ele tinha decidido, sem nada avisar, sem combinao nenhuma, que naquela noite haveria o
grande desvendamento.
Ele ia-se revelar, pronunciar a dura verdade, abrir o peito, rasgar as vestes da postura comida, e
abrir as pernas e parir a si mesmo e suas verdades na cara dos
demais,
Eram uma famlia normal, uma gente cotidiana, que trabalhava para pagar suas contas, que
mantinha um tipo de fidelidade devida antes ao cansao e resignao que lealdade e ao amor.
Pais e filhos, uns casados, outros solteiros, reuniam-se cada domingo assim, para atenderem ao
desejo da me, ordem do pai, e sua prpria resignao.
O pai era um homem normal, cumpridor metdico de seus deveres, prazeres poucos, e ao cabo de
tantos anos j no sabia direito o que eram seus desejos, se tinha sonhos, se tudo se fundia tia realidade
tediosa...
(O Estado de S. Paulo, 10/04/2002)
6-No fragmento acima quem conta a histria
a)O pai
b) A mulher
c) O narrador

d) Os filhos
Seiscentos e sessenta e seis
A vida um dever que ns trouxemos para fazer em casa.
Quando se v, j so 6 horas: h tempo...
Quando se v, j 6 feira...
Quando se v, passaram sessenta anos...
Agora, tarde demais para ser reprovado...
E se me dessem um dia uma outra oportunidade,
Eu nem olhava o relgio
seguia sempre, sempre em frente...
E iria jogando pelo caminho a casca dourada e intil das horas.
QUINTANA, Mrio. Esconderijos do tempo. So Paulo: Globo, 2005.

7-As reticncias foram usadas, no fim de alguns versos, com o sentido de expressar
a) o cansao que a passagem do tempo traz.
b) a lentido com que o tempo vai passando.
c) o sentimento de que nada muda com o tempo.
d) a continuidade da passagem do tempo.

8-LEIA AS FRASES ABAIXO:

O p da mesa sai andando?


A boca da cala tem dentes?
A asa da xcara voa?
Em p da mesa, boca da cala e asa da xcara ocorre uma figura de palavra denominada:
a) hiprbole

b) catacrese

c) metfora

d) ironia

No nascemos sabendo
Ns, humanos e humanas, somos portadores de um defeito natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: no nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existncia individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que caracteriza
um ser humano a capacidade de inventar, criar, inovar e isso resultado do fato de no nascermos j prontos e
acabados. Aprender sempre o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situaes que, por serem inditas, no
saberamos enfrentar. Aqueles entre ns que imaginarem que nada mais precisam aprender ou, pior ainda, no tm mais
idade para aprender, esto-se enclausurando dentro de um limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frgil a
principal habilidade humana: a audcia de escapar daquilo que parece no ter sada.
A educao vigorosa quando d sentido grupal s aes individuais, isto , quando se coloca a servio das
finalidades e intenes de um grupo ou uma sociedade; uma educao que sirva apenas ao mbito individual perde
impulso na estruturao da vida coletiva, pois, afinal de contas, ser humano ser junto, e aquilo que aprendemos e
ensinamos tem de ter como meta principal tornar a comunidade na qual vivemos mais apta e fortalecida. [...]
Quem no estiver aberto a mudanas e comprometido com questes de novos aprendizados estar fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a frase do fictcio detetive chins Charlie Chan: Mente humana
como pra-quedas; funciona melhor aberta [...].
Mario Sergio Cortelle
9- A ideia central do texto que
A) a caracterstica do ser humano a capacidade de inventar.
B) o ser humano no nasce sabendo e que pode sempre aprender.
C) o ser humano tem habilidade de aprender.
D) o ser humano tem capacidade de repassar seu aprendizado comunidade.

H uma gerao sem palavras


A malhao fsica encanta a juventude com seus resultados estticos e exteriores.
O que pode ser bom. Mas seria ainda melhor se eles se preocupassem um pouco mais com os msculos
cerebrais, porque, como diz o poeta e tradutor Jos Paulo Paes,produzem satisfaes infinitamente
superiores.
Fonte: Marili Ribeiro Jornal do Brasil, caderno B, Rio de Janeiro, 28 de dez. 1996, p. 6.

10-No fragmento apresentado, o autor defende a tese de que:


a) A malhao fsica traz timos benefcios aos jovens.
b) Os jovens devem se preocupar mais com o desenvolvimento intelectual.
c) O poeta Jos Paulo Paes pertence a uma gerao sem palavras.
d) Malhar uma atividade superior s atividades cerebrais.

rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias.


1 Avaliao de Lngua Portuguesa do 3 Bimestre 8ano B
Prof. Silmara Dias da Silva Dionsio

Questo Gabarito Habilidades


1

- Identificar figuras de linguagem presente no texto. GI (BSICO)

- Analisar figuras de linguagem presentes nas propagandas. GIII


(ADEQUADO)

-Identificar figuras de linguagem presentes no texto.GI (BSICO)

- sequenciar figuras de linguagem presentes nos textos. GII(AVANADO)

-Localizar informaes explcitas em um texto. GI- (BSICO)

-Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que


compe a narrativa. GI- (Bsico)

- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de recursos


ortogrficos. GI- (Bsico)

- Analisar o uso de figuras de linguagem presentes nas oraes.


GIII- (Adequado)

- Identificar a ideia central de um texto.GI (Bsico)

10

-Identificar a tese de um texto.GI- (Bsico)