Você está na página 1de 25

Metas Curriculares de Ingls

Ensino Bsico: 1. Ciclo

Conceio Bravo, Eullia Duarte, Ana Cravo


16 de novembro de 2014

Autoras
Conceio Bravo - Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve
Eullia Duarte - Escola EB 2/3 Padre Joo Coelho Cabanita, Loul
Ana Cravo - Escola Secundria Nuno lvares, Castelo Branco

Pgina 1

NDICE
INTRODUO

METAS DO 1. CICLO 3. ANO

Domnio Intercultural/Intercultural Domain ID3


Lxico/Lexis L3
Compreenso Oral/Listening L3
Interao Oral/Spoken Interaction SI3
Produo Oral/Spoken Production SP3
Leitura/Reading R3
Escrita/Writing W3

7
7
8
9
9
9
9

METAS DO 1. CICLO 4. ANO

10
1

Domnio Intercultural/Intercultural Domain ID4


Lxico/Lexis L4
Compreenso Oral/Listening L4
Interao Oral/Spoken Interaction SI4
Produo Oral/Spoken Production SP4
Leitura/Reading R4
Escrita/Writing W4

10
10
12
12
12
12
13

APNDICES

14

Tabelas por Ano

15

3. ano
4. ano

16
18

Tabelas por Domnio de Referncia

20

Domnio Intercultural/Intercultural Domain


Lxico/Lexis
Compreenso Oral/Listening
Interao Oral/Spoken Interaction
Produo Oral/Spoken Production

21
21
23
23
23

Leitura/Reading
Escrita/Writing

24
24

Pgina 2

INTRODUO
As Metas Curriculares de Ingls para o 1. ciclo, aqui apresentadas, obedecem a uma estrutura
comum s metas de todas as outras disciplinas do ensino bsico, estando organizadas por
domnios de referncia, objetivos e descritores de desempenho.
DOMNIOS
Os domnios de referncia definidos, para cada ano, na disciplina de Ingls, traduzem a viso de
uma aprendizagem da lngua estrangeira que, neste ciclo de ensino em particular, privilegia a
oralidade. uma aprendizagem que se consolida de forma gradual, partindo da compreenso
oral e da repetio, para as situaes simples de interao e de expresso em articulao com a
leitura e a escrita. Neste ciclo, d-se destaque ao lxico contextualizado.
Os ttulos dos sete domnios de referncia so apresentados em portugus e em ingls pela
seguinte ordem: Domnio Intercultural/Intercultural Domain; Lxico/Lexis; Compreenso
Oral/Listening; Interao Oral/Spoken Interaction; Produo Oral/Spoken Production;
Leitura/Reading e Escrita/Writing.
Domnio Intercultural - Este domnio estabelece o enquadramento das aprendizagens previstas
nas metas. A interculturalidade o fio condutor da aprendizagem integrada de contedos e de
lngua inglesa.
Lxico - Tendo em conta a estreita ligao entre a capacidade comunicativa e o conhecimento
lexical, optou-se por dar nfase a este domnio de referncia. Refora-se a importncia de os
alunos adquirirem e entenderem padres lexicais e suas colocaes (chunks), por oposio a
palavras isoladas e descontextualizadas.
Os contedos lexicais so agrupados em unidades temticas, de forma a permitir a planificao
de sequncias de aulas volta de um tema unificador que facilitar um maior enfoque na
comunicao.
No 3. ano, a organizao dos contedos lexicais baseia-se nas quatro estaes do ano: outono,
inverno, primavera e vero; no 4. ano, optou-se por uma sequncia de dez temas,
coincidentes com os dez meses do ano escolar: Starting school, Keep our school clean, What we
Pgina 3

wear, Christmas, Where we live, Having fun, Lets visit the animals, Spring is here, The sun is
shining e The holidays are coming.
Os contedos apresentados so os fundamentais a introduzir em cada ano de escolaridade e
pretende-se que o aluno adquira a capacidade de os usar em situaes diversas. Estes devem
ser mobilizados frequentemente e de forma ldica, em contexto comunicativo e,
transversalmente, em todos os domnios de referncia.
Compreenso Oral - No domnio da compreenso oral pretende-se preparar as crianas para
situaes de receo e de interao, em que tero de ouvir e perceber para poderem reagir e
interagir. O professor deve interagir com as crianas em ingls e a progresso no grau de
dificuldade dever ser gradual, partindo de instrues muito elementares dadas pelo professor.
Recomenda-se o uso de canes que associam as palavras a aes, como Head, shoulders,
knees and toes ou If youre happy and you know it, clap your hands e, sempre que possvel,
o recurso a pequenas histrias conhecidas em suporte audiovisual.
Interao Oral - No 1. ciclo do ensino bsico, a interao ainda de cariz elementar. Centra-se
fundamentalmente na utilizao de palavras isoladas ou expresses fixas. Sugere-se o recurso a
imagens, nas quais o aluno ir reconhecer e identificar os contedos estudados. Assim, de uma
forma gradual, o aluno ir ganhando confiana para interagir com o professor e/ou com os
colegas.
Produo Oral - O trabalho a desenvolver neste domnio visa trabalhar a pronncia e a
prosdia, atravs da repetio de sons, palavras, rimas, chants e canes.
Leitura - Pretende-se, neste domnio, familiarizar o aluno com palavras e frases simples, sempre
que possvel acompanhadas por imagens ou por msica (no caso das canes). As frases
simples podero surgir em pequenas histrias, adaptadas para o nvel elementar.
Escrita - A escrita ir incidir em vocbulos isolados e em expresses fixas, consistindo
fundamentalmente na legendagem de imagens isoladas ou agrupadas de forma sequencial.
OBJETIVOS
Os objetivos indicam os conhecimentos e as capacidades que os alunos devero ter adquirido,
em cada domnio, no final de cada ano de escolaridade.
Pgina 4

DESCRITORES DE DESEMPENHO
Os descritores definem o que os alunos devem ser capazes de fazer, concretizando os objetivos
apresentados nos diferentes domnios de referncia. Em alguns descritores, apresentam-se
exemplos, entre parnteses, que visam clarificar o que se pretende, mas no vinculam o
professor aos exemplos dados. Foram introduzidas como metas algumas atividades, onde os
alunos se expressam em ingls, como cantar, participar em jogos e pequenas dramatizaes,
por se considerar que so, na verdade, uma meta neste nvel etrio.
Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade devem, sempre que
necessrio, continuar a ser mobilizados em anos subsequentes. Atingidas as metas essenciais e
havendo condies temporais para ir mais alm, cabe ao professor decidir por onde e como
prosseguir.
DOCUMENTOS DE REFERNCIA
Para a elaborao das Metas Curriculares de Ingls para o 1. ciclo, foram analisados e cruzados
os seguintes documentos, por serem textos de referncia incontornveis:
O Quadro Europeu Comum de Referncia para as Lnguas, Conselho da Europa, 2001;
Programa de Generalizao do Ensino de Ingls no 1. Ciclo do Ensino Bsico, Orientaes
Programticas, Materiais para o ensino e a aprendizagem (3. e 4. anos), Ministrio da
Educao e Cincia, Lisboa, 2005;
Ensino do Ingls, 1. Ciclo do Ensino Bsico, Orientaes Programticas, 1. e 2.
anos, Ministrio da Educao e Cincia, Lisboa, 2006;
Autobiography of Intercultural Encounters for Younger Learners, Council of Europe, 2009;
Brian North, Angeles Ortega and Susan Sheehan: A Core Inventory for General English, British
Council, 2011;
O Meu Primeiro Porteflio Europeu de Lnguas, Direo-Geral da Educao, Ministrio da
Educao e Cincia, Lisboa, 2012;
Metas Curriculares de Ingls, Ensino Bsico: 2. e 3. Ciclos, homologadas a 13 de maio de
2013.

Pgina 5

PERFIS DE SADA
No final do 3. ano, espera-se que as crianas tenham atingido o nvel pr-A1. As metas
definidas para o 4. ano articulam-se com as metas do 5. ano, para que as crianas atinjam o
nvel A1. Alguns dos contedos aprendidos de forma implcita no 4. ano passam a ser
explicitados e consolidados no 5. ano.
CADERNO DE APOIO

Ser disponibilizado aos professores um caderno de apoio s presentes metas curriculares,


contendo materiais e exemplos de estratgias para concretizao de alguns objetivos e
descritores. Alm disso, pretende-se fornecer algumas orientaes sobre como estabelecer a
articulao necessria entre as aprendizagens feitas no 1. ciclo e as do 2. ciclo.
ESTRUTURA DO DOCUMENTO

Neste documento, apresentam-se as metas curriculares para o 1. ciclo (3. e 4. anos) e os


apndices com as metas em forma de tabela: uma verso, por ano letivo, que permite visualizar
a totalidade dos objetivos e dos descritores para cada um dos domnios de referncia; outra
verso, por domnio de referncia, que permite visualizar a progresso dentro do mesmo
domnio ao longo dos dois anos. Nas tabelas por domnio de referncia, por razes de ordem
prtica, optou-se por uma numerao sequencial dos objetivos.

Pgina 6

METAS CURRICULARES DE INGLS 1. CICLO


3. ANO

Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade devem, sempre que


necessrio, continuar a ser mobilizados em anos subsequentes.
Perfil de sada - Nvel Pr-A1

_____________________________________________________________________________

Domnio Intercultural/Intercultural Domain ID3

1. Conhecer-se a si e ao outro
1. Identificar diferentes nomes prprios (Antnio, Jenny).
2. Identificar diferentes origens (Portuguese, English).
3. Participar em jogos e pequenas dramatizaes.
2. Conhecer algumas caractersticas do seu pas e de outros pases
1. Localizar, no mapa, o seu pas.
2. Localizar, no mapa, outros pases.
3. Identificar climas distintos (mild, cold).
4. Identificar vocabulrio e atividades simples associados s diferentes estaes do ano.
______________________________________________________________________________

Lxico/Lexis W3

3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia


1. Reconhecer nomes prprios.
2. Reconhecer nomes de alguns pases.
3. Identificar membros da famlia restrita (mother, brother).
4. Identificar nmeros at 20.
5. Identificar os dias da semana.
6. Identificar os meses do ano.
7. Identificar nomes de alguns meios de transporte.
8. Identificar estados emocionais (Im sad, Im happy).
4. Conhecer vocabulrio simples de forma contextualizada com base nas estaes do ano
1. Identificar vocabulrio relacionado com o outono

Condies climatricas (chilly, cloudy).

Vesturio e calado (jumper, shoes).


Pgina 7

Cores (grey/clouds, brown/leaves).

Atividades (collecting leaves, eating chestnuts).

Estados fsicos (Im tired, shes feeling cold).

2. Identificar vocabulrio relacionado com o inverno.

Condies climatricas (raining, snowing).

Vesturio e calado (coat, boots).

Cores (white/snow, brown/mud).

Atividades (skiing, drinking hot chocolate).

Estados fsicos (hes freezing, shes sleepy).

3. Identificar vocabulrio relacionado com a primavera.

Condies climatricas (warm, mild).

Vesturio e calado (dress, sandals).

Cores (black/bees, red/flowers).

Atividades (picking flowers, having a picnic).

Estados fsicos (Im warm, youre hungry).

4. Identificar vocabulrio relacionado com o vero.

Condies climatricas (hot, sunny).

Vesturio e calado (t-shirt, shorts).

Cores (yellow/sun, blue/sea).

Atividades (swimming, eating ice cream).

Estados fsicos (Im hot, were thirsty).

______________________________________________________________________________

Compreenso Oral/Listening L3
5. Compreender sons, entoaes e ritmos da lngua
1. Identificar alguns sons e entoaes na lngua estrangeira.
2. Identificar ritmos em rimas e canes.
6. Compreender palavras e expresses simples
1. Identificar diferentes formas de cumprimentar (hi, good morning).
2. Identificar diferentes formas de se despedir (bye, see you later).
3. Identificar diferentes formas de agradecer (thanks, thank you).
4. Identificar diferentes formas de elogiar e de incentivar (good, well done).
Pgina 8

5. Identificar palavras frequentes (yes, sorry).


6. Reconhecer vocabulrio simples referente aos temas estudados.
7. Entender instrues breves dadas pelo professor (come in, colour the sun yellow).
______________________________________________________________________________

Interao Oral/Spoken Interaction SI3

7. Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos


1. Utilizar interjeies/expresses para expressar alegria e surpresa (Great! Wow!).
8. Interagir com o professor em situaes muito simples, utilizando apenas uma palavra ou
expresso
1. Cumprimentar (good morning Miss Santos, bye James).
2. Agradecer (thanks, thank you).
3. Despedir-se (bye, see you later).
4. Dar respostas sobre identificao pessoal (Im Pedro, Im eight).
5. Dar respostas sobre temas previamente trabalhados e com a ajuda de imagens.
_____________________________________________________________________________

Produo Oral/Spoken Production SP3

9. Produzir, com ajuda, sons, entoaes e ritmos da lngua


1. Repetir sons e vocbulos conhecidos e memorizados.
2. Pronunciar palavras conhecidas com alguma clareza.
3. Repetir rimas e chants.
4. Cantar canes.
______________________________________________________________________________
10. Compreender palavras e frases simples

Leitura/Reading R3

1. Reconhecer palavras acompanhadas por imagens.


2. Reconhecer vocabulrio familiar.
______________________________________________________________________________

Escrita/Writing W3

11. Utilizar, com ajuda, palavras conhecidas


1. Legendar imagens ou sequncias de imagens.
2. Preencher espaos lacunares com palavras dadas em frases simples.

Pgina 9

METAS CURRICULARES DE INGLS 1. CICLO


4. ANO

Os objetivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade devem, sempre que


necessrio, continuar a ser mobilizados em anos subsequentes.
Perfil de sada - Nvel A1
_____________________________________________________________________________

Domnio Intercultural/Intercultural Domain ID4

1. Conhecer-se a si e ao outro
1. Participar em jogos e pequenas dramatizaes.
2. Desenvolver o conhecimento do seu mundo e do mundo do outro
1. Identificar vocabulrio e caractersticas do incio do ano letivo.
2. Identificar objetos/materiais reciclveis.
3. Identificar vesturio simples.
4. Identificar vocabulrio sobre o Natal e as suas tradies.
5. Identificar diferentes tipos de habitao.
6. Identificar vocabulrio sobre atividades do Carnaval.
7. Identificar vocabulrio sobre animais.
8. Identificar vocabulrio sobre a Pscoa e suas tradies.
9. Identificar vocabulrio referente aos benefcios e perigos do sol.
10. Identificar vocabulrio referente a atividades de lazer no vero.
______________________________________________________________________________

Lxico/Lexis W4

3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia


1. Identificar membros da famlia alargada (grandmother, uncle).
2. Identificar nmeros at 100.
4. Conhecer vocabulrio com base nos temas apresentados
1. Identificar vocabulrio relacionado com o incio do ano letivo/starting school.
Pessoas dentro da sala de aula (teacher, student).
Objetos dentro da sala de aula (desk, chair).
Horas (eight oclock, half past nine).
2. Identificar vocabulrio relacionado com a reciclagem na escola/keep our school
Pgina 10

clean.
Lixo reciclvel (cans, bottles).
Ecopontos (yellow bin, green bin).
3. Identificar vocabulrio relacionado com o que vestimos/what we wear.
Corpo e vesturio (head/cap, hands/gloves).
Vesturio de diferentes pases (dress, burka).
4. Identificar vocabulrio relacionado com o Natal/Christmas.
Comida (turkey, Christmas pudding).
Prendas de Natal/brinquedos (doll, teddy).
Tradies (Christmas tree, carols).
5. Identificar vocabulrio relacionado com o local onde vivemos/where we live.
Tipos de casa (apartment, igloo).
Formas geomtricas (triangle, circle).
6. Identificar vocabulrio relacionado com o Carnaval/having fun.
Tradies (Carnival, Pancake Day).
Atividades (parades, dancing).
7. Identificar vocabulrio relacionado com animais/lets visit the animals.
Animais e sons (cat/meow, mouse/squeak).
Animais na quinta (cow, horse).
Animais do jardim zoolgico (lion, zebra).
8. Identificar vocabulrio relacionado com a primavera /Spring is here.
Elementos da natureza (bees, flowers).
Os cinco sentidos (hear/birds, smell/flowers).
Tradies (Easter).
Atividades (painting Easter eggs, making cookies).
9. Identificar vocabulrio relacionado com o sol/the sun is shining.
Astros (moon, stars).
Proteo contra o sol (sunscreen, sunglasses).
Atividades (having a picnic, going camping).
10. Identificar vocabulrio relacionado com as frias /the holidays are coming.
Elementos da natureza (beach, sand).
Pgina 11

Atividades (going to the beach, walking).


______________________________________________________________________________

Compreenso Oral/Listening L4
5. Compreender palavras e expresses
1. Identificar palavras e expresses em rimas e canes.
2. Identificar palavras e expresses em pequenas histrias conhecidas.
6. Compreender frases simples articuladas de forma clara e pausada
1. Entender instrues que lhe so dadas diretamente para completar pequenas tarefas
(pick up the paper/point to the book).
2. Entender perguntas que lhe so feitas diretamente (What colour is the pencil?).
______________________________________________________________________________

Interao Oral/Spoken Interaction SI4

7. Exprimir-se de forma adequada em contextos simples


1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr Silva, Miss
Costa).
8. Interagir com o professor e/ou com os colegas em situaes muito simples e previamente
preparadas
1. Utilizar palavras e expresses para cumprimentar (hi/hello), agradecer (thank you/
thanks) e despedir-se (bye/see you later).
2. Dar respostas simples, com base em imagens, sobre pessoas, animais e objetos.
_____________________________________________________________________________

Produo Oral/Spoken Production SP4

9. Produzir sons, entoaes e ritmos da lngua


1. Repetir sons e vocbulos conhecidos e memorizados.
2. Pronunciar palavras conhecidas com clareza.
3. Repetir rimas e chants.
4. Cantar canes.
______________________________________________________________________________
10. Compreender palavras e frases simples

Leitura/Reading R4

1. Reconhecer palavras acompanhadas por imagens.


2. Reconhecer vocabulrio familiar.
Pgina 12

3. Ler pequenas frases com vocabulrio conhecido.


______________________________________________________________________________

Escrita/Writing W4

11. Utilizar palavras conhecidas


1. Ordenar letras para escrever palavras associadas a imagens.
2. Legendar imagens ou sequncias de imagens.
3. Preencher espaos lacunares em frases simples com palavras dadas.
4. Ordenar palavras para escrever frases simples.

Pgina 13

APNDICES

Pgina 14

TABELAS POR ANO

Pgina 15

3. Ano Nvel Pr-A1


Domnio
Intercultural
(Intercultural
Domain ID3)

Lxico
(Lexis L3)

Compreenso Oral
(Listening L3)

1. Conhecer-se a si e ao outro
1. Identificar diferentes nomes prprios (Antnio, Jenny).
2. Identificar diferentes origens ( Portuguese, English).
3. Participar em jogos e pequenas dramatizaes.
2. Conhecer algumas caractersticas do seu pas e de outros pases
1. Localizar, no mapa, o seu pas.
2. Localizar, no mapa, outros pases.
3. Identificar climas distintos (mild, cold).
4. Identificar vocabulrio e atividades simples associados s diferentes estaes do ano.
3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia
1. Reconhecer nomes prprios.
2. Reconhecer nomes de alguns pases.
3. Identificar membros da famlia restrita (mother, brother).
4. Identificar nmeros at 20.
5. Identificar os dias da semana.
6. Identificar os meses do ano.
7. Identificar nomes de alguns meios de transporte.
8. Identificar estados emocionais (Im sad, Im happy).
4. Conhecer vocabulrio simples de forma contextualizada com base nas estaes do ano
1. Identificar vocabulrio relacionado com o outono.
Condies climatricas (chilly, cloudy).
Vesturio e calado (jumper, shoes).
Cores (grey/clouds, brown/leaves).
Atividades (collecting leaves, eating chestnuts).
Estados fsicos (Im tired, shes feeling cold).
2. Identificar vocabulrio relacionado com o inverno.
Condies climatricas (raining, snowing).
Vesturio e calado (coat, boots).
Cores (white/snow, brown/mud).
Atividades (skiing, drinking hot chocolate).
Estados fsicos (hes freezing, shes sleepy).
3. Identificar vocabulrio relacionado com a primavera.
Condies climatricas (warm, mild).
Vesturio e calado (dress, sandals).
Cores (black/bees, red/flowers).
Atividades (picking flowers, having a picnic).
Estados fsicos (Im warm, youre hungry).
4. Identificar vocabulrio relacionado com o vero.
Condies climatricas (hot, sunny).
Vesturio e calado (t-shirt, shorts).
Cores (yellow/sun, blue/sea).
Atividades (swimming, eating ice cream).
Estados fsicos (Im hot, were thirsty).
5. Compreender sons, entoaes e ritmos da lngua
1. Identificar alguns sons e entoaes na lngua estrangeira.
2. Identificar ritmos em rimas e canes.
6. Compreender palavras e expresses simples
1. Identificar diferentes formas de cumprimentar (hi, good morning).
2. Identificar diferentes formas de se despedir (bye, see you later).
3. Identificar diferentes formas de agradecer (thanks, thank you).
4. Identificar diferentes formas de elogiar e de incentivar (good, well done).
5. Identificar palavras frequentes (yes, sorry).

Pgina 16

Interao Oral
(Spoken Interaction
SI3)

Produo Oral
(Spoken Production
SP3)

Leitura
(Reading R3)
Escrita
(Writing W3)

6. Reconhecer vocabulrio simples referente aos temas estudados.


7. Entender a instrues breves dadas pelo professor (come in, colour the sun yellow).
7. Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos
1. Utilizar interjeies/expresses para expressar alegria e surpresa (Great! Wow!).
8. Interagir com o professor em situaes muito simples, utilizando apenas uma palavra ou
expresso
1. Cumprimentar (good morning Miss Santos, bye James).
2. Agradecer (thanks, thank you).
3. Despedir-se (bye, see you later).
4. Dar respostas sobre identificao pessoal (Im Pedro, Im eight).
5. Dar respostas sobre temas previamente trabalhados e com a ajuda de imagens.
9. Produzir, com ajuda, sons, entoaes e ritmos da lngua
1. Repetir sons e vocbulos conhecidos e memorizados.
2. Pronunciar palavras conhecidas com alguma clareza.
3. Repetir rimas e chants.
4. Cantar canes.
10. Compreender palavras e frases simples
1. Reconhecer palavras acompanhadas por imagens.
2. Reconhecer vocabulrio familiar.
11. Utilizar, com ajuda, palavras conhecidas
1. Legendar imagens ou sequncias de imagens.
2. Preencher espaos lacunares com palavras dadas em frases simples.

Pgina 17

4. Ano Nvel A1
Domnio
Intercultural
(Intercultural
Domain ID4)

Lxico
(Lexis L4)

1. Conhecer-se a si e ao outro
1. Participar em jogos e pequenas dramatizaes.
2. Desenvolver o conhecimento do seu mundo e do mundo do outro
1. Identificar vocabulrio e caractersticas do incio do ano letivo.
2. Identificar objetos/materiais reciclveis.
3. Identificar vesturio simples.
4. Identificar vocabulrio sobre o Natal e as suas tradies.
5. Identificar diferentes tipos de habitao.
6. Identificar vocabulrio sobre atividades do Carnaval.
7. Identificar vocabulrio sobre animais.
8. Identificar vocabulrio sobre a Pscoa e suas tradies.
9. Identificar vocabulrio referente aos benefcios e perigos do sol.
10. Identificar vocabulrio referente a atividades de lazer no vero.
3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia
1. Identificar membros da famlia alargada (grandmother, uncle).
2. Identificar nmeros at 100.
4. Conhecer vocabulrio com base nos temas apresentados
1. Identificar vocabulrio relacionado com o incio do ano letivo/starting school.
Pessoas dentro da sala de aula (teacher, student).
Objetos dentro da sala de aula (desk, chair).
Horas (eight oclock, half past nine).
2. Identificar vocabulrio relacionado com a reciclagem na escola/keep our school clean.
Lixo reciclvel (cans, bottles).
Ecopontos (yellow bin, green bin).
3. Identificar vocabulrio relacionado com o que vestimos/what we wear.
Corpo e vesturio (head/cap, hands/gloves).
Vesturio de diferentes pases (dress, burka).
4. Identificar vocabulrio relacionado com o Natal/Christmas.
Comida (turkey, Christmas pudding).
Prendas de Natal/brinquedos (doll, teddy).
Tradies (Christmas tree, carols).
5. Identificar vocabulrio relacionado com o local onde vivemos/where we live.
Tipos de casa (apartment, igloo).
Formas geomtricas (triangle, circle).
6. Identificar vocabulrio relacionado com o Carnaval/having fun.
Tradies (Carnival, Pancake Day).
Atividades (parades, dancing).
7. Identificar vocabulrio relacionado com animais/lets visit the animals.
Animais e sons (cat/meow, mouse/squeak).
Animais na quinta (cow, horse).
Animais do jardim zoolgico (lion, zebra).
8. Identificar vocabulrio relacionado com a primavera/Spring is here.
Elementos da natureza (bees, flowers).
Os cinco sentidos (hear/birds, smell/flowers).
Tradies (Easter).
Atividades (painting Easter eggs, making cookies).
9. Identificar vocabulrio relacionado com o sol/the sun is shining.
Astros (moon, stars).
Proteo contra o sol (sunscreen, sunglasses).
Atividades (having a picnic, going camping).
10. Identificar vocabulrio relacionado com as frias/the holidays are coming.

Pgina 18

Compreenso Oral
(Listening L4)

Interao Oral
(Spoken Interaction
SI4)

Produo Oral
(Spoken Production
SP4)

Leitura
(Reading R4)

Escrita
(Writing W4)

Elementos da natureza (beach, sand).


Atividades (going to the beach/countryside, walking).
5. Compreender palavras e expresses
1. Identificar palavras e expresses em rimas e canes.
2. Identificar palavras e expresses em pequenas histrias conhecidas.
6. Compreender frases simples articuladas de forma clara e pausada
1. Entender instrues que lhe so dadas diretamente para completar pequenas tarefas
(pick up the paper/point to the book).
2. Entender perguntas que lhe so feitas diretamente (What colour is the pencil?).
7. Exprimir-se de forma adequada em contextos simples
1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr Silva, Miss
Costa).
8. Interagir com o professor e/ou com os colegas em situaes muito simples e previamente
preparadas
1. Utilizar palavras e expresses para cumprimentar (hi/hello), agradecer (thank
you/thanks) e despedir-se (bye/see you later).
2. Dar respostas simples, com base em imagens, sobre pessoas, animais e objetos.
9. Produzir sons, entoaes e ritmos da lngua
1. Repetir sons e vocbulos conhecidos e memorizados.
2. Pronunciar palavras conhecidas com clareza.
3. Repetir rimas e chants.
4. Cantar canes.
10. Compreender palavras e frases simples
1. Reconhecer palavras acompanhadas por imagens.
2. Reconhecer vocabulrio familiar.
3. Ler pequenas frases com vocabulrio conhecido.
11. Utilizar palavras conhecidas
1. Ordenar letras para escrever palavras associadas a imagens.
2. Legendar imagens ou sequncias de imagens.
3. Preencher espaos lacunares em frases simples com palavras dadas.
4. Ordenar palavras para escrever frases simples.

Pgina 19

TABELAS POR DOMNIO DE REFERNCIA

Pgina 20

Domnio Intercultural/Intercultural Domain

3. ano
Pr-A1

4. ano
A1

3. ano
Pr-A1

1. Conhecer-se a si e ao outro
1. Identificar diferentes nomes prprios (Antnio, Jenny).
2. Identificar diferentes origens (Portuguese, English).
3. Participar em jogos e pequenas dramatizaes.
2. Conhecer algumas caractersticas do seu pas e de outros pases
1. Localizar, no mapa, o seu pas.
2. Localizar, no mapa, outros pases.
3. Identificar climas distintos (mild, cold).
4. Identificar vocabulrio e atividades simples associados s diferentes estaes do ano.
3. Conhecer-se a si e ao outro
1. Participar em jogos e pequenas dramatizaes.
4. Desenvolver o conhecimento do seu mundo e do mundo do outro
1. Identificar vocabulrio e caractersticas do incio do ano letivo.
2. Identificar objetos/materiais reciclveis.
3. Identificar vesturio simples.
4. Identificar vocabulrio sobre o Natal e as suas tradies.
5. Identificar diferentes tipos de habitao.
6. Identificar vocabulrio sobre atividades do Carnaval.
7. Identificar vocabulrio sobre animais.
8. Identificar vocabulrio sobre a Pscoa e suas tradies.
9. Identificar vocabulrio referente aos benefcios e perigos do sol.
10. Identificar vocabulrio referente a atividades de lazer no vero.

3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia


1. Reconhecer nomes prprios.
2. Reconhecer nomes de alguns pases.
3. Identificar membros da famlia restrita (mother, brother).
4. Identificar nmeros at 20.
5. Identificar os dias da semana.
6. Identificar os meses do ano.
7. Identificar nomes de alguns meios de transporte.
8. Identificar estados emocionais (Im sad, Im happy).
4. Conhecer vocabulrio simples de forma contextualizada com base nas estaes do ano
1. Identificar vocabulrio relacionado com o outono.
Condies climatricas (chilly, cloudy).
Vesturio e calado (jumper, shoes).
Cores (grey/clouds, brown/leaves).
Atividades (collecting leaves, eating chestnuts).
Estados fsicos (Im tired, shes feeling cold).
2. Identificar vocabulrio relacionado com o inverno.
Condies climatricas (raining, snowing).
Vesturio e calado (coat, boots).
Cores (white/snow, brown/mud).
Atividades (skiing, drinking hot chocolate).
Estados fsicos (hes freezing, shes sleepy).
3. Identificar vocabulrio relacionado com a primavera.
Condies climatricas (warm, mild).
Vesturio e calado (dress, sandals).
Cores (black/bees, red/flowers).
Atividades (picking flowers, having a picnic).

Lxico/Lexis

Pgina 21

4. ano
A1

Estados fsicos (Im warm, youre hungry).


4. Identificar vocabulrio relacionado com o vero.
Condies climatricas (hot, sunny).
Vesturio e calado (t-shirt, shorts).
Cores (yellow/sun, blue/sea).
Atividades (swimming, eating ice cream).
Estados fsicos (Im hot, were thirsty).
3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia
1. Identificar membros da famlia alargada (grandmother, uncle).
2. Identificar nmeros at 100.
4. Conhecer vocabulrio com base nos temas apresentados
1. Identificar vocabulrio relacionado com o incio do ano letivo/starting school.
Pessoas dentro da sala de aula (teacher, student).
Objetos dentro da sala de aula (desk, chair).
Horas (eight oclock, half past nine).
2. Identificar vocabulrio relacionado com a reciclagem na escola/keep our school clean.
Lixo reciclvel (cans, bottles).
Ecopontos (yellow bin, green bin).
3. Identificar vocabulrio relacionado com o que vestimos/what we wear.
Corpo e vesturio (head/cap, hands/gloves).
Vesturio de diferentes pases (dress, burka).
4. Identificar vocabulrio relacionado com o Natal/Christmas.
Comida (turkey, Christmas pudding).
Prendas de Natal/brinquedos (doll, teddy).
Tradies (Christmas tree, carols).
5. Identificar vocabulrio relacionado com o local onde vivemos/where we live.
Tipos de casa (apartment, igloo).
Formas geomtricas (triangle, circle).
6. Identificar vocabulrio relacionado com o Carnaval/having fun.
Tradies (Carnival, Pancake Day).
Atividades (parades, dancing).
7. Identificar vocabulrio relacionado com animais/lets visit the animals.
Animais e sons (cat/meow, mouse/squeak).
Animais na quinta (cow, horse).
Animais do jardim zoolgico (lion, zebra).
8. Identificar vocabulrio relacionado com a primavera/Spring is here.
Elementos da natureza (bees, flowers).
Os cinco sentidos (hear/birds, smell/flowers).
Tradies (Easter).
Atividades (painting Easter eggs, making cookies).
9. Identificar vocabulrio relacionado com o sol/the sun is shining.
Astros (moon, stars).
Proteo contra o sol (sunscreen, sunglasses).
Atividades (having a picnic, going camping).
10. Identificar vocabulrio relacionado com as frias/the holidays are coming.
Elementos da natureza (beach, sand).
Atividades (going to the beach/countryside, walking).

Pgina 22

Compreenso Oral/Listening

3. ano
Pr-A1

4. ano
A1

1. Compreender sons, entoaes e ritmos da lngua


1. Identificar alguns sons e entoaes na lngua estrangeira.
2. Identificar ritmos em rimas e canes.
2. Compreender palavras e expresses simples
1. Identificar diferentes formas de cumprimentar (hi, good morning).
2. Identificar diferentes formas de se despedir (bye, see you later).
3. Identificar diferentes formas de agradecer (thanks, thank you).
4. Identificar diferentes formas de elogiar e de incentivar (good, well done).
5. Identificar palavras frequentes (yes, sorry).
6. Reconhecer vocabulrio simples referente aos temas estudados.
7. Entender instrues breves dadas pelo professor (come in, colour the sun yellow).
3. Compreender palavras e expr
1. Identificar palavras e expresses em rimas e canes.
2. Identificar palavras e expresses em pequenas histrias conhecidas.
4. Compreender frases simples articuladas de forma clara e pausada
1. Entender instrues que lhe so dadas diretamente para completar pequenas tarefas (pick up the
paper/point to the book).
2. Entender perguntas que lhe so feitas diretamente (What colour is the pencil?).

Interao Oral/Spoken Interaction


3. ano
Pr-A1

4. ano
A1

1. Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos


1. Utilizar interjeies/expresses para expressar alegria e surpresa (Great! Wow!).
2. Interagir com o professor em situaes muito simples, utilizando apenas uma palavra ou expresso
1. Cumprimentar (good morning Miss Santos, bye James).
2. Agradecer (thanks, thank you).
3. Despedir-se (bye, see you later).
4. Dar respostas sobre identificao pessoal (Im Pedro, Im eight).
5. Dar respostas sobre temas previamente trabalhados e com a ajuda de imagens.
3. Exprimir-se de forma adequada em contextos simples
1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr Silva, Miss Costa).
4. Interagir com o professor e/ou com os colegas em situaes muito simples e previamente preparadas
1. Utilizar palavras e expresses para cumprimentar (hi/hello), agradecer (thank you/thanks) e
despedir-se (bye/see you later).
2. Dar respostas simples, com base em imagens, sobre pessoas, animais e objetos.

Produo Oral/Spoken Production


3. ano
Pr-A1

4. ano
A1

1. Produzir, com ajuda, sons, entoaes e ritmos da lngua


1. Repetir sons e vocbulos conhecidos e memorizados.
2. Pronunciar palavras conhecidas com alguma clareza.
3. Repetir rimas e chants.
4. Cantar canes.
2. Produzir sons, entoaes e ritmos da lngua
1. Repetir sons e vocbulos conhecidos e memorizados.
2. Pronunciar palavras conhecidas com clareza.
3. Repetir rimas e chants.
4. Cantar canes.

Pgina 23

3. ano
Pr-A1
4. ano
A1

1. Compreender palavras e frases simples


1. Reconhecer palavras acompanhadas por imagens.
2. Reconhecer vocabulrio familiar.
2. Compreender palavras e frases simples
1. Reconhecer palavras acompanhadas por imagens.
2. Reconhecer vocabulrio familiar.
3. Ler pequenas frases com vocabulrio conhecido.

Leitura/Reading

Escrita/Writing
3. ano
Pr-A1
4. ano
A1

1. Utilizar, com ajuda, palavras conhecidas


1. Legendar imagens ou sequncias de imagens.
2. Preencher espaos lacunares com palavras dadas em frases simples.
2. Utilizar palavras conhecidas
1. Ordenar letras para escrever palavras associadas a imagens.
2. Legendar imagens ou sequncias de imagens.
3. Preencher espaos lacunares em frases simples com palavras dadas.
4. Ordenar palavras para escrever frases simples.

Pgina 24