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ELECTROTECNIA

ORIENTACIONES METODOLGICAS
La Electrotecnia debe introducir al alumno o alumna en la comprensin de los fenmenos
elctricos y electromagnticos as como en sus aplicaciones, tomando como
punto de partida la integracin de conocimientos e instrumentos adquiridos en materias
como Fsica y qumica, Tecnologa y Matemticas.
De acuerdo con los objetivos y finalidades de las materias de modalidad la
Electrotecnia proporcionar una formacin de carcter especfico, y en consonancia
con su papel integrador utilizar una metodologa basada en los modelos explicativos y
en el mtodo cientfico, propios de la Fsica, y el empleo de mtodos de anlisis,
clculo y representacin grfica propios de las Matemticas. Se pretende, en definitiva,
dar una formacin cientfico-prctica proporcionando al alumnado aprendizajes
relevantes que le capaciten para acometer estudios posteriores y le doten de un cierto
grado de polivalencia que permita su adaptacin a los continuos cambios tecnolgicos.
Los principios metodolgicos que deben guiar el proceso de enseanza-aprendizaje son los
siguientes:
La metodologa ha de ser activa y participativa motivando al alumno o alumna
con ejemplos prcticos y reales sobre los contenidos desarrollados, de modo que se
fomente la participacin mediante cuestiones y debates sobre dichos ejemplos. En todo
el proceso se trabajarn los contenidos con la intencin de lograr los objetivos,
expresados stos en forma de capacidades a desarrollar, haciendo partcipe al
alumnado de su propio aprendizaje. Se propondrn actividades que permitan al
alumnado aplicar los conocimientos adquiridos y relacionarlos para tomar decisiones
conducentes a la solucin de cuestiones propuestas. En los clculos realizados y los
resultados numricos obtenidos, se prestar especial atencin a su significado e
interpretacin coherente, llevando a la utilizacin de unos determi nados componentes
en circuitos y mquinas elctricas, con caractersticas que el alumnado debe ser capaz
de localizar en catlogos e informaciones tcnicas para su seleccin.

En resumen, se busca la incorporacin del saber hacer de modo que los contenidos den
lugar a un aprendizaje significativo, para ello el saber hacer necesita de un
soporte conceptual que imprima al alumno o alumna un rigor en el estudio de lo bs ico
y no cambiante de la Electrotecnia como ciencia.
Se fomentar la capacidad del alumnado para aprender por s mismo. Tomando
como punto de partida sus conocimientos previos podrn plantearse actividades sobre
nuevos contenidos. El papel del profesor o profesora ser de gua y mediador o
mediadora, ayudando a relacionar las ideas previas del alumnado con los nuevos
contenidos, garantizando as la funcionalidad de los aprendizajes.
Debe promoverse la utilizacin racional de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Mediante el uso de programas informticos especficos y el acceso a
internet se permitir a los alumnos y alumnas obtener aprendizajes ms significativos,
la bsqueda de informacin sobre caractersticas tcnicas de materiales, equipos e
instalaciones y la actualizacin permanente de estas informaciones. Tambin ayuda a
intercambiar monogrficos y artculos de opinin sobre los contenidos objeto de
estudio.
La consolidacin del hbito de lectura y la capacidad de expresin en pblico
mediante la interpretacin de artculos tcnicos, la utilizacin de tcnicas de resumen y
sinopsis y su presentacin al grupo. En las lecturas a proponer se trabajarn aspectos