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Polos Olmpicos de Treinamento

Aula

Curso de Combinatria - Nvel 2

Prof. Bruno Holanda

L
ogica
Nos u
ltimos anos, a participacao brasileira em competicoes internacionais de matem
atica
vem melhorado significamente. E uma das consequencias do sucesso de nossos alunos e o
crescimento da demanda de interessados em aprender mais sobre o que e a olimpada e que
tipo de problemas s
ao abordados em suas competicoes.
O grande diferencial de problemas de olimpada de matem
atica para os problemas usuais, s
ao seu alto nvel de exigencia do uso raciocnio l
ogico. Portanto, em muitos casos,
a matem
atica aparece como uma ferramenta para desenvolver a argumentacao de ideias
abstratas.
Este e o primeiro de dois artigos escritos com o objetivo de apresentar tais problemas,
mesmo sem desenvolver uma teoria matem
atica propriamente dita. Vamos nos focar diretamente nas ideias.
Problema 1. Quatro garotos jogam tiro ao alvo. Cada um deles atirou tres vezes. No alvo
abaixo, pode-se ver os lugares atingidos. A pontuacao e 6 para o centro e diminui um ponto
para cada nvel mais distante.

Se os quatro garotos empataram, determine:


(a) a pontuacao total de cada jogador.

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(b) a pontuacao dos tres tiros de cada jogador.


Soluc
ao. A soma de todos os pontos obtidos foi 6+5+43+33+24 = 40. Como todos
empataram, cada um deve ter feito exatamente 10 pontos (isso responde o item a). Alem
disso e importante perceber que ninguem errou nenhum dos tiros, ja que ha exatamente 12
dardos no alvo.
Note que um dos jogadores (digamos A) acertou um dos dardos no centro do alvo,
fazendo 6 pontos. Para completar os 10 pontos ele deve ter feito mais 4 pontos. Como e
impossvel fazer apenas 1 ponto, ou dele ter errado, s
o nos resta a possibilidade dele ter
feito 2 pontos nos dois outros tiros. (Continue a solucao)
O objetivo de outro tipo de problema e achar um exemplo que cumpra alguma propriedade.
Problema 2. (OBM 1998) Encotre uma maneira de se escrever os algarismos de 1 a 9 em
seq
uencia, de forma que os n
umeros determinados por quaisquer dois algarismos consecutivos sejam divisveis por 7 ou por 13.
Soluc
ao. Primeiramente vamos listar todos os n
umeros de dois algarismos que s
ao m
ultiplos
de 7 ou 13. Sao eles:
M
ultiplos de 7: 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, 98
M
ultiplos de 13: 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91
Como nao podemos repetir nenhum algarismo, devemos descartar o 77. Por outro lado,
nenhum dos n
umeros acima (excluindo o 77) termina em 7. Da, pode-se ter certeza que o
primeiro n
umero da lista deve ser 7. Para saber as possveis listas, usamos um diagrama
de arvore:
== 5
{
{{
{{
{
{
{{
//

// 8

3
9
~>>
~
~~
~~
~
~
// 5
== 5
@@ 6
{{

{

{

{{

{{

{
// 3
// 2
// 9
// 1

// 4
<<
<<
<<
<<


// 1

// 3

// 5

// 1

// 6

// 2
BB
BB
BB
BB
B!!

// 6

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Representamos com um quando nao foi possvel continuar a lista sem repetir nenhum
dgito. Assim, o modo correto de se escrever os algarismo e: 784913526.
Em alguns casos e necessario o uso de variaveis para resolver um problema. Isto acontece pois existem informacoes nao especificadas no enunciado, e o uso de letras se mostra
uma forma inteligente e facil de trabalhar com valores desconhecidos. A seguir vamos resolver um problema que apareceu em uma olimpada russa de 1995.
Problema 3. (R
ussia 1995) Um trem deixa Moscou `as x horas e y minutos, chegando em
Saratov `as y horas e z minutos. O tempo da viagem foi de z horas e x minutos. Ache todos
os possveis valores para x.
Soluc
ao. Das condicoes do problema, temos que:
(60y + z) (60x + y) = 60z + x
60(y x z) = x + y z.
Com isso, podemos garantir que x + y z e um m
ultiplo de 60. Por outro lado, como
0 x, y, z 23, o u
nico valor possvel para x + y z e 0. Ou seja, x + y = z. Alem disso,
na equacao inicial temos que 60(y x z) = 0. Da, y = x + z. Logo, o u
nico valor de x
que garante essas igualdades e x = 0.
importante perceber que no exemplo anterior que apenas o uso de letras nao seria
E
o suficiente para resolver o problema. O fundamental para resolver as equacoes acima era
o significado das letras: n
umeros inteiros entre 0 e 60. Sem esta restricao o problema
apresentaria infinitas solucoes. Entao fica a dica: nunca se esque
ca do signigficado das
vari
aveis que estiver usando, se s
ao dgitos, n
umeros inteiros, racionais ou seja qual
for a propriedade. Lembre-se que esta propriedade ter
a papel importante na solucao do
problema.
Organizar as informacoes tambem e u
til na maioria dos problemas, como veremos no
exemplo a seguir.
Problema 4. Paulo possui 13 caixas vermelhas e cada uma delas esta vazia ou contem 7
caixas azuis. Cada caixa azul esta vazia ou contem 7 caixas verdes. Se ele possui 145 caixas
vazias, quantas caixas ele possui no total?
Soluc
ao. Vamos montar uma tabela que ajudara na solucao do problema

Cheias
Vazias
Total

Vermelhas
x
13 x
13
3

Azuis
y
7x y
7x

Verdes
0
7y
7y

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Suponha que o n
umero de caixas vermelhas cheias seja x e que o n
umero de caixas azuis
cheias seja y. Portanto, temos 7x caixas azuis e 7y caixas verdes. Note tambem que todas as
caixas verdes estao vazias. Dessa forma, o total de caixas vazias e (13 x) + (7x y) + 7y =
145. Assim, podemos concluir que x+y = 22. Como o n
umero total de caixas e 13+7(x+y),
a resposta correta sera 13 + 7 22 = 167.

Problemas Propostos
Problema 5. Samuel possui tres irmaos a mais do que irmas. Samila, a irma de Samuel,
possui o n
umero de irmaos igual ao dobro do n
umero de irmas. Quantos filhos (homens e
mulheres) possui o pai de Samuel e Samila?
Problema 6. Em um hotel para caes e gatos, 10% dos caes acham que s
ao gatos e 10% dos
gatos acham que s
ao caes. Verificou-se tambem que 20% dos animais acham que s
ao gatos.
Se no hotel existem 10 gatos, quantos s
ao os caes?
possvel cortar um tabuleiro 39 55 em varios ret
Problema 7. E
angulos 5 11?
Problema 8. No fim de 1994, Neto tinha metade da idade de seu avo. A soma dos anos de
nascimento dos dois e 3844. Quantos anos Neto completou em 2006?
Problema 9. Um professor prop
oe 80 problemas a um aluno, informando que ele ganha 5
pontos ao acertar cada problema corretamente e perde 3 pontos caso nao resolva o problema.
No final, o aluno tinha 8 pontos. Quantos problemas ele resolveu corretamente?
Problema 10. (Leningrado 1987) Na ilha de Anch
uria existem quatro tipos de notas: 1$,
10$, 100$ e 1000$. Podemos obter 1$ milh
ao com exatamente 500.000 notas?
Problema 11. Voce tem uma lista de n
umeros reais, cuja soma e 40. Se voce trocar todo
n
umero x da lista por 1 x, a soma dos novos n
umeros sera 20. Agora, se voce trocar todo
n
umero x por 1 + x, qual sera o valor da soma?
Problema 12. (Eslovenia 1992) Complete a tabela abaixo de modo que:
i. A soma de quaisquer tres vizinhos seja a mesma.
ii. A soma total dos n
umeros seja 171.
15

13

Problema 13. Trabalhando juntos Alvo e Ivo, pintam uma casa em tres dias; Ivo e Eva
pintam a mesma casa em quatro dias; Alvo e Eva em seis dias. Se os tres trabalharem
juntos, quantos em quantos dias pintar
ao a casa?
Problema 14. (Rioplatense 1997) Em cada casa de um tabuleiro 4 4 e colocado um
n
umero secreto. Sabe-se que a soma dos n
umeros em cada linha, coluna e diagonal e 1.
Com essa informacao e possvel determinar a soma dos n
umeros escritos nos quatro cantos?
E a soma dos quatro n
umeros escritos no centro? Se for, quais s
ao essas somas?
4

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Dicas e Solu
c
oes

6. Construa uma tabela, tente usar apenas uma variavel!


7. N
ao. Demonstre que nao e possvel cobrir um dos lados do tabuleiro.
10. Sejam x, y, z e w as quantidades de notas. Monte um sistema com duas equacoes e
use o fato de 500.000 nao ser m
ultiplo de 9.
13. Use o fato de Alvo e Ivo pintarem um terco da casa em um dia.
14. Separe o tabuleiro em tres regi
oes. N
ao se preocupe com os n
umeros, mas com a
soma dos n
umeros nestas regi
oes espertas.

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L
ogica II
Quando lemos um problema de matem
atica imediatamente podemos ver que ele esta
dividido em duas partes: as informaco
es e as perguntas. Voce vai aprender, durante sua
jornada como olmpico, que para resolver um problema de matem
atica voce deve conhecer
varias tecnicas. Uma das mais basicas e saber organizar as informacoes que s
ao oferecidas
pelos problemas.
Problema 1. (OCM 1990) A pesquisa realizada com as criancas de um conjunto habitacional, que apurou as preferencias em relacao aos tres programas de televisao: Alegre Amanh
a
(designado por A), Brincol
andia (designado por B) e Crianca Feliz (designado por C)
indicou os seguintes resultados:
Prog
Pref

A
100

B
150

C
200

AeB
20

AeC
30

BeC
40

A,B e C
10

Nenhum
130

Pergunta-se:
(a) Quantas criancas foram consultadas?
(b) Quantas criancas apreciam apenas um programa?
(c) Quantas criancas apreciam mais de um programa?
Soluc
ao. Voce deve ter percebido que existe um grande n
umero de informacoes dadas.
De certa forma, essas informacoes ja estao organizadas em uma tabela. Mas para resolver
o problema vamos mudar nossa representacao, nosso ponto de vista. Vamos construir um
diagrama de Venn, o popular diagrama de conjuntos:

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C
140
20

130
30

10
60

10

100

Podemos agora responder `


as perguntas facilmente:
a) Foram consultadas 10 + 10 + 20 + 30 + 60 + 100 + 140 + 130 = 500 criancas.
b) 60 + 100 + 140 = 300 criancas gostam de apenas um programa.
c) 10 + 10 + 20 + 30 = 70 criancas apreciam mais de um programa.
O proximo exemplo usa apenas o raciocnio l
ogico.
Problema 2. (Torneio das Cidades) Carlixtos possui seis moedas, sendo uma delas falsa.
N
os nao sabemos o peso de uma moeda falsa e nem o peso de uma moeda verdadeira,
sabemos apenas que as moedas verdadeiras possuem todas o mesmo peso e que o peso da
moeda falsa e diferente. Dispomos de uma balanca de dois pratos. Mostre como e possvel
descobrir a moeda falsa usando apenas tres pesagens.
Soluc
ao. Sejam A, B, C, D, E e F as moedas. Primeiramente fazemos a pesagem
(AB) <> (CD) (que significa A e B em um prato e C e D em outro). Se (AB) = (CD)
(ou seja, se equilibrar), entao ou E ou F e falsa. Neste caso fazemos a pesagem (A) <> (E).
Se equilibrar, F e falsa. Caso contrario, E e falsa.
Agora, se nao houve equilbrio em (AB) <> (CD), entao E e F s
ao verdadeiras. Fazemos entao a pesagem (AB) <> (EF ). Se equilibrar, ou C ou D e falsa. Neste caso,
fazemos a pesagem (A) <> (C). Se equilibrar, D e falsa. Caso contrario, C e falsa.
Para finalizar, se (AB) 6= (EF ), entao ou A ou B e falsa. Neste caso, fazemos a pesagem (A) <> (C). Se equilibrar B e falsa. Caso contrario, A e falsa.
Continuando o processo de desenvolvimento do raciocnio, vamos resolver a seguir duas
quest
oes relacionadas com a seguinte pergunta: Ser
a possvel?. Ao longo do ano voce vera
2

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como essa pergunta e frequente na olimpada. Na verdade, ela e recorrente em toda a matematica. Aqui tambem vamos desenvolver uma das tecnicas mais poderosas usadas para
resolver problemas de matem
atica. Que e a ideia de prova por absurdo.
possvel cortar um ret
Problema 3. (Ivan Borsenco) E
angulo 5 6 em oito ret
angulos
distintos com dimens
oes inteiras e lados paralelos aos lados do ret
angulo maior?
Soluc
ao. Vamos assumir que todos os ret
angulos s
ao distintos. Os ret
angulos de menor
area possvel s
ao:

Area
1: 1 1

Area 2: 1 2

Area
3: 1 3

Area
4: 2 2 e 1 4

Area 5: 1 5

Area
6: 2 3 e 1 6

Note que a menor


area coberta por oito ret
angulos distintos deve ser pelo menos
1 + 2 + 3 + 4 + 4 + 5 + 6 + 6 = 31 > 30. Logo e impossvel obter 8 ret
angulos distintos.
importante tomar cuidado com esse tipo de enunciado pois, em alguns casos, e
E
possvel.
Problema 4. (Torneio das Cidades 2001) Podemos trocar um inteiro positivo n pelo produto a b onde a e b s
ao inteiros positivos tais que a + b = n. Podemos obter 2001 a partir
de 22, por uma seq
uencia de trocas?
Soluc
ao. Note que 2001 = 3 667 pode ser obtido de 3+ 667 = 670, que pode ser obtido de
67 + 10 = 77 que pode ser obtido de 7 + 11 = 18. Por outro, todo n
umero n 1 = (n 1) 1
pode ser obtido de (n 1) + 1 = n. Assim, basta seguir a seq
uencia abaixo:
22 21 20 19 18 77 670 2001.

Problemas Propostos

Problema 5. Sao dadas 4 moedas aparentemente iguais. Sabe-se que uma delas e falsa
(tem peso diferente das demais e nao se sabe se ela e mais leve ou mais pesada). Mostre
como descobrir a moeda falsa com 2 pesagens em uma balancaa de dois pratos.
Problema 6. Mostre que e possvel dispor os n
umeros de 1 a 16 em sequ
ancia de modo que
a soma de dois n
umeros vizinho seja sempre um n
umero quadrado perfeito.

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Problema 7. Victor e Maria comecam a trabalhar no mesmo dia. Victor trabalha 3 dias
seguidos e depois tem um dia de descanso. Maria trabalha 7 dias seguidos e descansa os
outros 3. Quantos dias de descanso em comum tiveram os dois durante os 1000 primeiros
dias.
Problema 8. Como recortar um ret
angulo 3 13 em treze ret
angulos menores de lados
inteiros distintos?
Problema 9. (Olimpiada de Maio) Num ano que tem 53 s
abados, que dia da semana e 12
de maio? Diga todas as possibilidades.
Problema 10. Um n
umero e dito lindo se e divisvel por cada um dos seus dgitos nao
nulos. Qual e a maior quantidade de n
umeros lindos consecutivos que pode existir?
Problema 11. (B
ulgaria 2005) Ivo escreve todos os inteiros de 1 a 100 (inclusive) em cartas
e da algumas delas para Iana. Sabe-se que quaisquer duas destas, uma de Ivo e outra de
Iana a soma dos n
umeros nao esta com Ivo e o produto nao esta com Iana. Determine o
n
umero de cartas de Iana sabendo que a carta 13 esta com Ivo.
Problema 12. (R
ussia 1999) Mostre que os n
umeros de 1 a 15 nao podem ser divididos
em um grupo A de dois elementos e um grupo B de 13 elementos tais que a soma dos
elementos de B seja igual ao produto dos elementos de A.
Problema 13. (Seletiva Rioplatense 2004) Em cada casa de um tabuleiro 8 8 escrevemos
um n
umero inteiro. Sabe-se que para cada casa, a soma dos seus vizinhos e 1. Encontre a
soma de todos os n
umeros do tabuleiro.
Obs: Consideramos vizinhas casas com um lado em comum.
Problema 14. Etevaldo pensou em cinco n
umeros distintos e escreveu no quadro todos dez
n
umeros que s
ao somas de dois destes cinco n
umeros. Ser
a que Ovozildo pode descobrir os
n
umeros que Etevaldo pensou observando apenas os n
umeros escritos no quadro?

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Dicas e Solu
c
oes

6. Liste todas as possveis somas cujo resultado e um quadrado perfeito. Observe que a
sequencia deve ser iniciada por 8 ou 16.
7. Use perodo 20.
11. (Incio da solucao) Iana possui pelo menos uma carta, digamos a carta com o n
umero
k. Se 1 esta com Ivo, o produto 1.k = k nao esta com Iana, que e uma contradicao.
Logo, 1 esta com Iana.
Se 12 esta com Ivo, a soma 1 + 12 = 13 nao esta com Ivo, que tambem e uma
contradicao. Logo, 12 esta com Iana.
Agora, se as cartas 3 e 4 estiverem com pessoas diferentes o produto 3.4 = 12 nao
estara com Iana. Porem, acabamos de ver que 12 esta com Iana. Da, 3 e 4 estao
com a mesma pessoa. Se ambas estiverem com Ivo, a soma 1 + 3 = 4 n
ao esta com
Ivo, contadicao. Logo, 3 e 4 estao com Iana. Conseq
uentimente, 10 e 9 tambem estao
com Iana, pois a soma 10 + 3 = 9 + 4 = 13 estao com Ivo.
12. Sejam a e b os dois elementos de de A. Pela condicoes do problema podemos montar
a seguinte equacao:
(1 + 2 + + 15) a b = ab
120 = ab + a + b 121 = (a + 1)(b + 1).
Como a e b s
ao inteiros menores que 16, a u
nica solucao possvel para a equacao e
a = b = 10. Que e um absurdo, ja que a e b s
ao elementos distintos.
13. Observe as casas marcadas no tabuleiro abaixo:

Se olharmos para os vizinhos das casas marcadas acima, vemos que eles cobrem todo
o tabuleiro e de maneira disjunta! Como a soma dos vizinhos de cada casa e 1, a
soma total dos n
umeros do tabuleiro sera igual ao n
umero de casas marcadas, que e
20.
14. Sim, e possvel. Sejam a < b < c < d < e os n
umeros escolhidos por Etevaldo. A soma
dos n
umeros escritos no quadro e igual ao quadruplo da soma S = a + b + c + d + e.
Podemos escolher o maior e o menor valor escrito no quadro. Somando estes valores
5

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e multiplicando-o por quatro obtemos 4S 4c. Assim, e possvel achar o valor de c.


Note que os tres maiores valores escritos por Etevaldo s
ao e + d > e + c > d + c. Da,
fazendo (e + d) + (e + c) (d + c) = 2e e possvel achar o valor de e. Mais ainda,
como conhecemos e + d, consequentemente, tambem achamos d. De modo an
alogo,
observando os tres menores valores (a + b < a + c < b + c) e possvel determinar a e b.

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Paridade

Todo n
umero e par ou mpar. Obvio,
nao? Pois e com essa simples afirmacao que
vamos resolver os problemas deste captulo.
Problema 1. No reino da Frutilandia existe uma arvore m
agica que possui 2005 macas e
2006 tomates. Todo dia um garoto sobe na arvore e come duas frutas. Quando ele come
duas frutas iguais, nasce um tomate na arvore; quando ele come duas frutas diferentes,
nasce uma maca. Ap
os alguns dias restara apenas uma fruta na arvore. Que fruta sera?

Soluc
ao. Sempre que o garoto pega duas frutas da arvore, o n
umero de macas diminuir
a
de 2 ou permanecera constante. Dessa forma a paridade do n
umero de macas sera sempre
o mesmo. Como inicialmente tnhamos um n
umero mpar de macas, a quantidade delas
continuar
a mpar ate o final. Logo, a u
ltima fruta deve ser uma maca.
Problema 2. Um jogo consiste de 9 bot
oes luminosos (de cor verde ou amarelo) dispostos
da seguinte forma:
1 2 3
4 5 6
7 8 9
Apertando um bot
ao do bordo do ret
angulo, trocam de cor ele e os seus vizinhos (do lado
ou em diagonal). Apertando o bot
ao do centro, trocam de cor todos os seus oito vizinhos

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possvel, apertando sucessivaporem ele nao. Inicialmente todos os bot
oes estao verdes. E
mente alguns bot
oes, torn
a-los todos amarelos?
Soluc
ao. Note que ao apertar um dos bot
oes 1, 3, 7 ou 9 trocamos de cor 4 bot
oes. Apertando um dos bot
oes 2, 4, 6 ou 8 trocamos a cor de 6 bot
oes. Apertando o bot
ao do centro
trocamos a cor de 8 bot
oes. Como 4, 6 e 8 s
ao n
umeros pares a quantidade total de bot
oes
verdes e sempre um n
umero par e para ter os 9 bot
oes amarelos, deveriamos ter zero bot
oes
verdes. Absurdo, ja que 0 e um n
umero par.
Para mostrar a relev
ancia do tema que estamos estudando em competicoes de matematica, vamos resolver dois problemas que apareceram na olimpada do Leningrado (com
o final na Uniao Sovietica, passou a ser conhecida como Sao Petersburgo).
Problema 3. (Leningrado 1990) Paula comprou um caderno com 96 folhas, com paginas
enumeradas de 1 a 192. Nicolas arrancou 25 folhas aleat
orias e somou todos os 50 n
umeros
possvel que esta soma seja 1990?
escritos nestas folhas. E
Soluc
ao. Observe que a soma dos n
umeros escritos em uma mesma folha sempre e mpar.
Dessa forma, se Nicolas arrancou 25 folhas, a soma de todos os n
umeros sera mpar. Pois e
a soma de uma quantidade mpar de n
umeros mpares. Logo, esta soma nao pode ser 1990.
Problema 4. (Leningrado 1989) Um grupo de K fsicos e K qumicos esta sentado ao redor
de uma mesa. Alguns deles sempre falam a verdade e outros sempre mentem. Sabe-se que
o n
umero de mentirosos entre os fsicos e qumicos e o mesmo. Quando foi perguntado:
Qual e a profiss
ao de seu vizinho da direita?, todos responderam Qumico. Mostre que
K e par.
Soluc
ao. Pela resposta das pessoas do grupo, podemos concluir que do lado esquerdo de
um fsico sempre esta sentado um mentiroso e que do lado direito de um mentiroso sempre
existe um fsico. Entao, o n
umero de fsicos e igual ao n
umero de mentirosos, que e claramente par. Entao K e par.
Problema 5. Um gafanhoto vive na reta coordenada. Inicialmente, ele se encontra no ponto
1. Ele pode pular 1 ou 5 unidades, tanto para direita quanto para esquerda. Porem, a reta
coordenada possui buracos em todos os pontos que s
ao m
ultiplos de 4 (i.e. existem buracos
nos pontos 4, 0, 4, 8 etc), entao ele nao pode pular para estes pontos. Pode o gafanhoto
chegar ao ponto 3 ap
os 2003 saltos?
Soluc
ao. Note que a cada salto, muda a paridade do ponto em que o gafanhoto se encontra. Logo, ap
os 2003 saltos, ele estara em uma coordenada par. Portanto, nao pode ser 3.

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Para finalizar vamos resolver um problema interessante onde o uso da paridade nao
e tao facil de perceber. Convidamos o leitor a tentar achar uma solucao, antes de ler a
resposta em sequencia.

O PROBLEMA DOS CHAPEUS


Imagine que 10 prisioneiros estejam trancados em uma cela quando chega um carcereiro
com o seguinte comunicado:
Amanh
a todos voces passar
ao por um teste. Todos voces ficar
ao em fila indiana e
ser
ao colocados chapeus nas cabecas de um de voces. Cada um poder
a ver os chapeus dos
que estar
ao a sua frente. Porem, n
ao poder
ao ver os chapeus dos que est
ao atr
as, nem
o seu pr
oprio chapeu. Os chapeus ser
ao pretos ou brancos. Feito isso, ser
a perguntado a
cada um de voces, do u
ltimo para o primeiro, em ordem, qual a cor do seu chapeu. Se a
pessoa errar a cor do seu chapeu, ser
a morta.
Ser
a que os prisioneiros podem montar uma estrategia para salvar pelo menos 9 deles?

Pensando no problema:
Bem, vamos comecar a discutir o problema da seguinte maneira: sera que se eles combinarem de cada um deles falar a cor do chapeu que esta imediatamente a sua frente, eles
podem salvar a maior parte do bando?
Esta e a ideia que todos tem inicialmente, mas logo verifica-se que essa estrategia nao
funciona, pois basta que as cores dos chapeus estejam alternadas para a estrategia nao funcionar. (Lembre-se: estamos procurando uma estrategia que seja independente da escolha
dos chapeus).
Entao devemos pensar de maneira mais profunda. Veja que durante o teste, cada um
dos prisioneiros pode falar apenas uma entre duas palavras que s
ao; preto ou branco. Isto
corresponde a um sistema de linguagem bin
ario. Outras formas de linguagem bin
aria s
ao:
sim e nao, zero ou um, par ou mpar. E e exatamente esta analogia que vamos utilizar para
montar nossa estrategia. Que sera a seguinte:
Ou
ltimo da fila deve olhar para a frente e contar o n
umero de chapeus pretos. Se este
n
umero for mpar, ele deve gritar preto. Caso contrario, ele deve gritar branco. Com isso,
3

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todos ficam sabendo a paridade da quantidade de chapeus pretos que existem entre os nove
da fila.
Agora, o pen
ultimo vai olhar para frente e ver a quantidade de chapeis pretos. Se a
paridade continuar a mesma informada pelo u
ltimo, entao seu chapeu e branco. Se mudar,
ele pode concluir que seu chapeu e preto. E isto pode ser feito para todos os membros
da fila, pois todos saberao a cor dos chapeus dos anteriores (tirando a cor do chapeu do
u
ltimo) e a paridade dos chapeus pretos que existem entre os nove primeiros.
Portanto, e possvel salvar os nove primeiros, enquanto o u
ltimo pode ser salvo, se ele
tiver sorte!
Vale ressaltar que as ideias presentes nesta aula serao de certa forma generalizadas em
aulas futuras como nas aulas de tabuleiros e invariantes.

Problemas Propostos
Problema 6. Existe alguma solucao inteira para a equacao a b (a b) = 45045.
permitido permutar
Problema 7. Os n
umero 1, 2, ..., n estao escritos em sequencia. E

quaisquer dois elementos. E possvel retornar `a posicao inicial ap


os 2001 permutacoes?
Problema 8. Um crculo esta dividiso em seis setores que estao marcados com os n
umeros
permitido somar 1 a dois setores vizinhos. E
possvel,
1, 0, 1, 0, 0, 0 no sentido hor
ario. E
repetindo esta operacao varias vezes, fazer com que todos os n
umeros se tornem iguais?
possvel que as seis diferencas entre dois elementos de um conjunto de
Problema 9. E
quatro n
umeros inteiros serem iguais a 2, 2, 3, 4, 4 e 6?
Problema 10. Raul falou que tinha dois anos a mais que Katia. Katia falou que tinha
o dobro da idade de Pedro. Pedro falou que Raul tinha 17 anos. Mostre que um deles
mentiu.
Problema 11. (Torneio das Cidades 1987) Uma m
aquina da cinco fichas vermelhas quando
alguem insere uma ficha azul e da cinco fichas azuis quando alguem insere uma ficha vermelha. Pedro possui apenas uma ficha azul e deseja obter a mesma quantidade de fichas
possvel fazer isto?
azuis e vermelhas usando essa m
aquina. E
Problema 12. (China 1986) Considere uma permutacao dos n
umeros 1, 1, 2, 2, ..., 1998, 1998
ou nao possvel fazer isto?
tal que entre dois n
umeros k existem k n
umeros. E
possvel colocarmos n
Problema 13. (R
ussia 2004) E
umeros inteiros positivos nas casas
de um tabuleiro 9 2004 de modo que a soma dos n
umeros de cada linha e a soma dos
n
umeros de cada coluna sejam primos? Justifique sua resposta.
4

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Problema 14. O n
umero A possui 17 dgitos. O n
umero B possui os mesmos dgitos de A,

porem em ordem inversa. E possvel que todos os dgitos de A + B sejam mpares?


Problema 15. *Considere um tabuleiro 1998 2002 pintado alternadamente de preto e
branco da maneira usual. Em cada casa do tabuleiro, escrevemos 0 ou 1, de modo que
a quantidade de 1s em cada linha e em cada coluna do tabuleiro e mpar. Prove que a
quantidade de 1s escritos nas casas brancas e par.
Problema 16. *(Ucr
ania 1997) Considere um tabuleiro pintado de preto e branco da maneira usual e, em cada casa do tabuleiro, escreva um n
umero inteiro, de modo que a soma
dos n
umeros em cada coluna e em cada linha e par. Mostre que a soma dos n
umeros nas
casas pretas e par.

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Dicas e Solu
c
oes

6. Analise as quatro possibilidades de paridade do par (a, b).


9. Se x e y s
ao n
umeros inteiros, x + y e x y possuem a mesma paridade.
13. Suponha que seja possvel fazer tal construcao. Sejam L1 , L2 , ..., L9 as somas dos
n
umeros de cada uma das 9 linhas, e C1 , C2 , ..., C2004 as somas dos n
umeros de cada
uma das 2004 colunas. Como cada Li e Cj s
ao primos, estes devem ser n
umeros
mpares (ja que s
ao soma de pelo menos nove inteiros positivos). Seja S a soma de
todos os n
umeros do tabuleiro. Por um lado teramos:
S = L1 + L2 + + L9
donde conclumos que S e mpar, pois e soma de 9 mpares. Por outro lado:
S = C1 + C2 + + C2004
e daqui concluiramos que S e par, o que e um absurdo. Logo tal construcao nao e
possvel.
15. Seja ai,j o n
umero escrito na casa da i-esima linha e da j-esima coluna, 1 i 1998 e
1 j 2002. A casa (i, j) e branca se e somente se i e j possuem a mesma paridade.
L=

999 2002
X
X

a2i1,j

i=1 j=1

e a soma dos n
umeros nas 999 linhas de ordem mpar. Como a soma dos n
umeros de
cada linha e mpar, L e mpar. De maneira an
aloga, a soma dos n
umeros nas 1001
colunas de ordem par
1001
X
X 1998
a2j,i
C=
j=1 i=1

tambem e mpar. Seja P o conjunto de todas as casas pretas que estao em colunas
de ordem par, e S(P ) a soma de todos os n
umeros escritos nas casas de P .
Cada n
umero escrito em uma casa de P aparece exatamente uma vez na soma L e
exatamente uma vez na soma C. Ademais, cada n
umero escrito em uma casa branca
aparece exatamente uma vez na soma L + C. Assim, a soma dos n
umeros escritos
nas casas brancas e igual a L + C 2S(P ), que e par.

Polos Olmpicos de Treinamento


Curso de Combinatria - Nvel 2

Aula

Prof. Bruno Holanda

Contagem I
De quantos modos podemos nos vestir? Quantos n
umeros menores que 1000 possuem
todos os algarismos pares? Contar coisas e algo tao antigo quanto a propria humanidade.
Porem, ao longo do tempo as ideias evoluiram e novas tecnicas surgiram.
Existem varias formas de contar coisas, a mais simples delas e a contagem caso a caso.
Este e o processo que mais usamos em nosso cotidiado. Mas, e uma forma primitiva de
resolver os problemas. Vamos aprender uma tecnica mais pr
atica pensando no seguinte
exemplo:
Problema 1. Uma porta s
o e aberta quando usamos simultaneamente a chave e o cartao
corretos. Se voce possui duas chaves e tres cartoes, quantos testes devemos fazer para
garantir que a porta ir
a abrir?
Soluc
ao. Podemos montar um diagrama (figura 1) para auxilar na solucao do problema.

Figura 1: Abrindo uma Porta.


No diagrama acima podemos ver todas as combinacoes possveis de uma chave com um
cartao. Assim, a solucao e visual e igual a 6. Por outro lado, poderamos ter resolvido o
problema da seguinte forma:
Note que para cada escolha de chave existem tres maneiras para escolher o cartao. Como
temos duas chaves, o total de combinacoes e 2 3 = 6. Nesse caso, seriam necessarios 6

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testes para achar a combinacao correta.


Assim, se houvesse 30 chaves e 5 cartoes nao seria necessario fazer um diagrama para
contar as combinacoes uma por uma, o resultado seria simplesmente 30 5 = 150. O
metodo que acabamos de usar e conhecido como princpio multiplicativo. Nos proximos
problemas vamos us
a-lo de uma forma mais geral.
Problema 2. Teddy possui 5 blusas, 3 calcoes e 2 pares sapatos. De quantas maneiras
diferentes ele pode se vestir?
Soluc
ao. Vamos primeiro contar o n
umero de maneiras que Teddy pode escolher a blusa
e a calca. Bem, para cada calca que Teddy escolhe, ele tem ainda cinco maneiras de escolher a blusa. Como ele possui tres calcas, o n
umero total de modo de escolher o par
(calca e blusa) e 5 3 = 15. Agora, para cada maneira de escolher esse par, ele ainda tem
duas maneiras de escolher os sapatos. Da, e facil concluir que Teddy pode se vestir de
5 3 2 = 30 maneiras diferentes.
Problema 3. De quantos modos podemos pintar um tabuleiro 1 4 usando apenas tres
cores, sem pintar casas vizinhas da mesma cor?

Soluc
ao. Podemos pintar a primeira casa de tres maneiras diferentes, a segunda de duas
maneiras (nao podemos usar a cor da primeira casa), a terceira casa pode ser pintada de
duas maneiras (nao podemos usar a cor da segunda casa), o mesmo ocorre com a quarta
casa. Assim, o total de maneiras de pintar o tabuleiro e 3 2 2 2 = 24.
Suponha que Carlos, Felipe, Marina e Ana estejam em uma fila. Se trocarmos a posicao
de alguns deles dizemos que fizemos uma permutaca
o. A pergunta e: Quantas permutacoes
podemos ter usando quatro pessoas? Antes de resolver o problema vamos introduzir uma
notacao muito usada em problemas de contagem por simplificar algumas contas.
Notac
ao. Dado um n
umero natural n, seja n! (leia n fatorial) o produto 1 2 3 (n 1) n.
Observe que o conseito de fatorial esta fortemente ligado a` nocao de permutacao. Para
fixar essa notacao, vamos resolver alguns exerccios simples:
1. Calcule 4!, 5! e 6!
2. Calcule

100!
47!
e
98!
44!3!

3. Resolva a equacao (m + 2)! = 72 m!


2

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4. Prove que
1
1
n

=
n! (n + 1)!
(n + 1)!
(b) 2 4 6 8 (2n) = 2n n!
(a)

Problema 4. De quantas maneiras podemos formar uma fila com Carlos, Felipe, Marina e
Ana?
Soluc
ao. Podemos escolher o primeiro da fila de quatro maneiras, a segunda de tres, a
terceira de duas e a u
ltima de apenas uma maneira (a pessoa que sobrar). Desse modo
temos 4 3 2 1 = 4! permutacoes.
Problema 5. (OBM 2005) Num rel
ogio digital, as horas s
ao exibidas por meio de quatro
algarismos. O rel
ogio varia das 00:00 `as 23:00 horas. Quantas vezes por dia os quatro
algarismos mostrados s
ao todos pares?
Soluc
ao. Note que neste problema existe uma restricao nos dgitos que marcam as horas
e no primeiro dtido que marca os minutos. Dessa forma, em vez de pensar em cada dgito
separadamente, vamos pensar em tres blocos de algarismos. O primeiro, que e formado
pelos dois primeiros algarismos, pode assumir 7 valores diferentes (00, 02, 04, 06, 08, 20 ou
22); o segundo e formado apenas pelo terceiro dgito e pode assumir 3 valores (0,2 ou 4); e
ou
ltimo dgito pode assumir 5 valores (0,2,4,6 ou 8). Logo, o total de vezes em que todos
aparecem pares e 7 3 5 = 105.
Agora vamos nos preocupar com alguns problemas mais cl
assicos. Apesar de serem
problemas bem conhecidos por todos, vamos abord
a-los aqui, pois empregam ideias que
s
ao constantemente usadas em varios problemas.
Problema 6. (Quantidade de Subconjuntos) Quantos subconjuntos possui o conjunto M =
{1, 2, 3, ..., 10}?
Soluc
ao. A cada subconjunto de M vamos associar uma seq
uencia de 10 dgitos que podem
ser 0 ou 1. Essa associacao sera dada atraves da seguinte regra: O primeiro termo dessa
seq
uencia sera 1 se o elemento 1 estiver no subconjunto e 0 caso contrario; O segundo termo
dessa seq
uencia sera 1 se o elemento 2 estiver no subconjunto e 0 caso contrario; O terceiro
termo dessa seq
uencia sera 1 se o elemento 3 estiver no subconjunto e 0 caso contrario; e
assim por diante.
Por exemplo, o subconjunto {1, 2, 5, 8, 10} esta associado `a seq
uencia 1100100101, o subconjunto {2, 3, 5, 8} esta associado `
a seq
uencia 0110100100, enquanto o subconjuto vazio
e representado por 0000000000. Note que a quantidade de subconjuntos de M e igual `a
quantidade destas seq
uencias. Por outro lado, podemos escolher cada dgito de duas formas
e, conseq
uentimente, temos 210 seq
uencias (que e a mesma quantidade de subconjuntos).

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Problema 7. (Quantidade de Divisores) Seja n = p1 1 p2 2 pk k um n


umero natural na
sua forma fatorada. Entao, n possui exatamente
(1 + 1)(2 + 1) (k + 1)
divisores inteiros positivos. Incluindo 1 e n.
Soluc
ao. Note que cada divisor positivo de n e da forma n = p1 1 p2 2 pk k , onde cada
expoente i e um n
umero entre 0 e i (inclusive). Dessa forma, temos (1 + 1) maneiras
de escolher o expoente de p1 ; (2 + 1) maneiras de escolher o expoente de p2 ; assim por
diante. Logo, segue o resultado do princpio multiplicativo.

Problemas Propostos
Problema 8. Numa sala existem 3 homens e 4 mulheres. De quantos modos e possvel
selecionar um casal?
Problema 9. Cada casa de um tabuleiro 2 2 pode ser pintado de verde ou amarelo. De
quantas maneiras podemos pintar o tabuleiro todo?
Problema 10. (OBM 2004) De quantos modos diferentes podemos pintar (usando apenas
uma cor) as casas de um tabuleiro 4 4 de modo que cada linha e cada coluna possua
exatamente uma casa pintada?
Problema 11. Quantos n
umeros naturais de tres algarismos distintos existem?
Problema 12. De quantos modos podemos por tres torres de tres cores diferentes em um
tabuleiro 8 8 de modo que nenhuma delas ataque outra?
Problema 13. Uma embarcacao deve ser tripulada por oito homens, dois dos quais s
o
remam do lado direito e um apenas do lado esquerdo. Determine de quantos modos esta
tripulacao pode ser formada, se de cada lado deve haver quatro homens.
Obs : A ordem dos homens deve ser considerada.
Problema 14. De quantas maneiras podemos ir de A ate B sobre a seguinte grade sem
passar duas vezes pelo mesmo local e sem mover-se para esquerda? A figura abaixo mostra
um caminho possvel.

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Problema 15. Ache a quantidade n


umemos de quatro dgitos tais que toda seq
uencia de
tres algarismos consecutivos e formada por elementos distintos.
Problema 16. (OBM 2005) Num tabuleiro quadrado 5 5, serao colocados tres bot
oes
identicos, cada um no centro de uma casa, determinando um tri
angulo. De quantas maneiras podemos colocar os bot
oes formando um tri
angulo ret
angulo com catetos paralelos
`as bordas do tabuleiro?
Problema 17. Dizemos que a palavra algoritmo e um anagrama da palavra logaritmo pois e
uma permutacao da letras de logaritmo. Sabendo disso, calcule a quantidade de anagramas
da palavra vetor.
Problema 18. Quantos anagramas da palavra vetor termina em uma vogal?
Problema 19. De quantas maneiras e possvel colocar em uma prateleira 5 livros de matematica, 3 de fsica e 2 de biologia, de modo que livros de um mesmo assunto permanecam
juntos?
Problema 20. Quantos anagramas da palavra vetor possuem as vogais separadas?
Problema 21. De quantas formas podemos colocar 4 bolas verdes e 4 bolas amarelas em
um tabuleiro 4 4 de modo que cada coluna e cada linha possua exatamente uma bola de
cada cor.
Problema 22. Responda os itens a seguir:
a) Ache a quantidade de divisores positivos de 3600.
b) Quantos desses divisores s
ao pares?
c) Quantos s
ao quadrados perfeitos?
Problema 23. (Maio 2006) Um calendario digital exibe a data: dia, mes e ano, com 2
dgitos para o dia, 2 dgitos para o mes e 2 dgitos para o ano. Por exemplo, 01-01-01
corresponde a primeiro de janairo de 2001 e 25-05-23 corresponde a 25 de maio de 2023.
Em frente ao calendario ha um espelho. Os dgitos do calendario s
ao como os da figura
abaixo.

Se 0, 1, 2, 5 e 8 se reflentem, respectivamente, em 0, 1, 5, 2 e 8, e os outros dgitos perdem


sentido ao se refletirem, determine quantos dias do seculo, ao se refletirem no espelho,
correspondem tambem a uma data.
Problema 24. (R
ussia) Um n
umero natural n e dito elegante se pode ser escrito como soma
de cubo com um quadrado (n = a3 + b2 , onde a, b N). Entre 1 e 1000000 existem mais
n
umeros que s
ao elegantes ou que nao s
ao?
Problema 25. Quantos s
ao os n
umeros de cinco dgitos que s
ao m
ultiplos de 3 e possuem
6 como um de seus dgitos?

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Dicas e Solu
c
oes
10. Em cada coluna devemos escolher exatamente uma casa para pintar. Temos 4 possibilidades de escolher a da primeira coluna, 3 para a segunda, 2 para a terceira, e 1
para u
ltima. Dessa forma, temos 4 3 2 1 = 24 maneiras de pintar o tabuleiro.
11. O primeiro algarismo pode ser escolhido de 9 modos (nao podemos escolher o zero),
para o segundo temos 9 possibilidades (pois deve ser diferente do primeiro) e o terceiro
de 8 modos (deve ser diferente dos outros dois). Desse modo, a quantidade de n
umeros
e 9 9 8 = 648.
12. Temos 64 maneiras de escolher a posicao da primeira torre, 49 para a segundo e 36
para a terceira. Total de maneiras e 64 49 36 = 112896.
13. 4 3 4 5! = 5760
14. A formiga deve ir para direita extamente 5 vezes. Ao escolhermos esses movimentos,
o resto do caminho estara bem definido. Como podemos escolher cada um destes
cinco movimentos de seis maneiras, o total de caminhos sera 6 6 6 6 6 = 65 .
17. Considere os tres blocos formados por livros da mesma materia. Podemos organizar
esses blocos de 3! maneiras. Agora, em cada bloco ainda podemos permutar seus
livros. Assim, o n
umero correto de maneiras e 5! 3! 2! 3!.
18. A palavra vetor possui 5! = 120 anagramas. Usando a mesma ideia do problema 17
(separar em blocos), podemos achar que a quantidade destes anagramas com vogais
juntas e 2 4! = 48. Logo, temos 120 48 = 72 anagramas com as vogais separadas.
19. Existem 4! maneiras de colocar as bolas verdes. Depois disso, escolha uma das bolas
verdes. Ponha uma bola amerela na sua linha e uma na sua coluna. Note que, ao
fazermos isto, as posicoes das outras duas bolas amarelas estara bem definida. Dessa
maneira, temos um total de 4! 3 3 = 216 configuracoes.
21. Como nao podemos usar os dgitos 3, 4, 6, 7, 9 para formar uma data, os u
nicos valores
possveis para os dois primeiros dgitos (os que marcam o dia) s
ao: 01, 02, 05, 08, 10,
11, 12, 15, 18, 20, 21, 22, 25, 28. Para os dois proximos dgitos temos as seguintes
possibilidades: 01, 02, 05, 08, 10, 11, 12. Por outro lado, apenas os pares 01, 10 e
11 tambem correspondem a um mes quando s
ao refletidos. Para os dois u
ltimos as
possibilidades s
ao: 10, 20, 50, 80, 01, 11, 21, 51, 81, 02, 12, 22, 52, 82. Pois seus
reflexos devem corresponder a um dia. Logo, o total de datas pedidas e 14 3 14 =
588.

Polos Olmpicos de Treinamento


Aula

Curso de Combinatria - Nvel 2

Prof. Bruno Holanda

Contagem II
Neste material vamos aprender novas tecnicas relacionadas a problemas de contagem.

1. Separando em casos
Quando encontramos dificuldades em resolver um problema, uma estrategia u
til e separ
a-lo em casos menores em que essas dificuldades diminuam. Essa ideia e tao significativa
que os especialistas da ciencia da computacao nomearam-na de divide and conquer algorithm, em analogia `
as estrategias poltico-militares.
Problema 1. O alfabeto da Tanzunl
andia e formado por apenas tres letras: A, B e C.
Uma palavra na Tanzunl
andia e uma seq
uencia com no m
aximo 4 letras. Quantas palavras
existem neste pas?
Soluc
ao. Existem 3 palavras com uma letra, 32 com duas letras, 33 com tres letras, e 34
com quatro letras. Logo, o total de palavras e 3 + 32 + 33 + 34 = 120.
Problema 2. De quantos modos podemos pintar (usando uma de quatro cores) as casas da
figura a baixo de modo que as casas vizinhas tenham cores diferentes?
1

Soluc
ao. Vamos separar o problema em dois casos:
i. Se as casas 1 e 3 tiverem a mesma cor, temos quatro maneiras de escolher essa cor.
Podemos escolher a cor da casa 2 de tres maneiras (basta nao ser a cor usadas nas
casas 1 e 3), o mesmo vale para casa 4. Logo, temos 4 3 3 = 36 maneiras de pintar
dessa forma.

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ii. Agora se 1 e 3 tem cores diferentes, podemos escolher a cor da casa 1 de quatro
maneiras, da casa 3 de tres maneiras e, das casas 2 e 4, podemos escolher de duas
maneiras cada. Assim, temos 4 3 2 2 = 48 maneiras de pintar desta outra forma.
Desse modo, podemos concluir que existem 36 + 48 = 84 maneiras de pintar a rosquinha.

Problema 3. Quantos s
ao os n
umeros de quatro dgitos que nao possuem dois algarismos
consecutivos com a mesma paridade?
Soluc
ao. Vamos separar o problema em dois casos:
i. Quando o primeiro algarismo for par, temos 4 possibilidades para o primeiro dgito, 5
para o segundo, 5 para o terceiro e 5 para o u
ltimo. Totalizando 4 5 5 5 = 500
n
umeros.
ii. Quando o primeiro algarismo for mpar, temos 5 possibilidades para cada um dos
dgitos. Logo, a quantidade de n
umeros dessa forma e 5 5 5 5 = 625.
Portanto, temos um total de 625 + 500 = 1125 n
umeros de quatro dgitos que nao possuem
dois algarismos consecutivos com a mesma paridade.

2. Contagens M
ultiplas
Os problemas que abordamos ate agora tinham algo em comum: o papel da ordenacao
na diferenciacao das possibilidades. Porem, ha casos em que a ordem dos elementos nao e
relevante para a contagem. Isso fica claro quando analisamos as seguintes situacoes:
Situa
c
ao 1. De um grupo de 7 pessoas, devemos escolher 3 delas para formar um
podio (primeiro, segundo e terceiro lugares). De quantas formas podemos fazer isso?
Situa
c
ao 2. De um grupo de 7 pessoas, devemos escolher 3 delas para formar um
comite (sem hierarquias). De quantas formas podemos fazer isso?
Perceba que, apesar de serem semelhantes, s
ao problemas diferentes, com respostas
tambem diferentes. O primeiro sabemos resolver. A resposta e 7 6 5 = 210. Agora,
sabendo a essa resposta podemos dar uma solucao para o segundo problema.
Note que, para cada comite formado, podemos montar 3 2 1 = 6 podios distintos.
Logo, o n
umero de podios e seis vezes o n
umero de comites. Portanto, a resposta para o
210
segundo problema e
= 35.
6
Podemos usar essa estrategia para resolver problemas de anagramas em que as palavras
possuem letras repetidas.

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Problema 4. Quantos anagramas possui a palavra matematica (desconsidere o acento)?


Soluc
ao. Se imaginarmos por um momento uma palavra de 10 letras diferentes:
m1 a1 t1 em2 a2 t2 ica3 ,
o n
umero total de anagramas sera 10!. Porem, ao trocarmos letras que na realidade s
ao
iguais (como a1 e a3 ) o anagrama continua o mesmo. Dessa forma, cada anagrama foi
10!
contado 2 2 3! vezes. Portanto, a resposta e
.
2 2 3!
Problema 5. De quantas formas podemos por oito pessoas em uma fila se Alice e Bob
devem estar juntos, e Carol deve estar em algum lugar atr
as de Daniel?
Soluc
ao. Vamos imaginar Alice e Bob como uma u
nica pessoa. Existirao 7! = 5040 possibilidades. Alice pode estar na frente de Bob ou vice versa. Entao devemos multiplicar o
n
umero de possibilidades por 2. Por outro lado, Carol esta atr
as de Daniel em exatamente
metade dessas permutacoes, entao a resposta e apenas 5040.

Problemas Propostos
Problema 6. Escrevem-se todos os inteiros de 1 a 9999. Quantos n
umeros tem pelo menos
um zero?
Problema 7. Quantos n
umeros de tres dgitos possuem todos os seus algarismos com a
mesma paridade?
Problema 8. Quantos s
ao os n
umeros de quatro algarismos que possui pelo menos um
dgito repetido?
Problema 9. Quantos s
ao os n
umeros de quatro dgitos distintos que n
ao possuem dois
algarismos consecutivos com a mesma paridade?
Problema 10. De quantas maneiras podemos colocar um rei preto e um rei branco em um
tabuleiro de xadrez (8 8) sem que nenhum deles ataque o outro?
Problema 11. Quantos s
ao os naturais pares que se escrevem com tres algarismos distintos?
Problema 12. Na cidade G
otica as placas das motos consistem de tres letras. A primeira
letra deve estar no conjunto {C, H, L, P, R}, a segunda letra no conjunto {A, I, O}, e a
terceira letra no conjunto {D, M, N, T }. Certo dia, decidiu-se aumentar o n
umero de
placas usando duas novas letras J e K. O intendente dos transportes ordenou que as novas
letras fossem postas em conjuntos diferentes. Determine com qual opcao podemos obter o
maior n
umero de placas.
3

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Problema 13. (Maio 1998) Cada um dos seis segmentos da figura abaixo deve ser pintado
de uma de quatro cores de modo que segmentos vizinhos nao tenham a mesma cor. De
quantas maneiras podemos fazer isso?

Problema 14. Em uma festa havia 6 homens e 4 mulheres. De quantos modos podemos
formar 3 pares como essas pessoas?
Problema 15. De quantas maneiras podemos por tres torres de mesma cor em um tabuleiro
8 8 de modo que nenhuma delas ataque a outra?
Problema 16. (AIME 1996) Duas casas de um tabuleiro 7 7 s
ao pintadas de amarelo e as
outras s
ao pintadas de verde. Duas pinturas s
ao ditas equivalentes se uma e obtida a partir
de uma rotacao aplicada no plano do tabuleiro. Quantas pinturas inequivalentes existem?
Problema 17. Em uma sala de aula existem a meninas e b meninos. De quantas formas
eles podem ficar em uma fila, se as meninas devem ficar em ordem crescente de peso, e os
meninos tambem? (Suponha que 2 pessoas quaisquer nao tenham o mesmo peso.)
Problema 18. Considere um torneio de xadrez com 10 participantes. Na primeira rodada
cada participante joga somente uma vez, de modo que ha 5 jogos realizados simultaneamente. De quantas maneiras esta primeira rodada pode ser realizada?
Problema 19. Doze cavaleiros estao sentados em torno de uma mesa redonda. Cada um
dos 12 cavaleiros considera seus dois vizinhos como rivais. Deseja-se formar um grupo de
5 cavaleiros para salvar uma princesa. Nesse grupo nao poder
a haver cavaleiros rivais.
Determine de quantas maneiras e possvel escolher esse grupo.

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Dicas e Solu
c
oes
6. Ache a quantidade de n
umeros de 0 a 9999 sem nenhum dgito zero. Faca essa
contagem separando em quatro casos (de acordo com a quantidade de algarismos).
7. Separe em dois casos: 1) quando todos os dgitos s
ao pares; 2) quando todos os dgitos
s
ao mpares. N
ao se esqueca que zero nao pode ser o primeiro dgito!
10. Podemos dividir o tabuleiro em tres regi
oes: A primeira e formada pelas quatro casas
nos cantos do tabuleiro; a segunda pelas 24 casas da borda (que nao estao nos cantos);
e a terceira pelo tabuleiro 6 6 no interior do tabuleiro. Se o primeiro rei for posto
na primeira regi
ao, temos 60 maneiras de colocar o segundo rei; se ele for posto na
segunda, temos 58 maneiras; e se for posto na terceira, temos 55 maneiras. Logo,
temos um total de 4 60 + 24 58 + 36 55 = 3612 modos diferentes de colocar os
dois reis.
12. Inicialmente temos 534 = 60 placas. De acordo com o problema, temos as seguintes
opcoes para o novo n
umero de placas: 6 4 4 = 96, 5 4 5 = 100 e 6 3 5 = 90.
Logo, o n
umero m
aximo e 100.
14.

(6 5 4) (4 3 2)
.
3!

15.

64 49 36
.
3!

16. Separe o problema em dois casos. Quando as casas amarelas s


ao simetricas em relacao
ao centro do tabuleiro e quando nao s
ao. Conte o n
umero de pinturas equivalentes
em casa caso.
17. Temos (a + b)! maneiras de permutar todas as criancas. Porem apenas uma das a!
permutacoes das meninas esta na ordem correta e apenas b! das permutacoes dos
(a + b)!
meninos esta correta. Logo, a resposta e
.
a!b!

Polos Olmpicos de Treinamento


Aula

Curso de Combinatria - Nvel 2

Prof. Bruno Holanda

Jogos
Quando falamos em jogos, pensamos em varios conhecidos como: xadrez, as damas e os
jogos com baralho. Porem, nao s
ao desses jogos que iremos falar neste material. Imagine
que exista algum tipo de jogo em que voce pudesse ganhar sempre, independente de como
seu adversario jogasse? Seria uma boa, n
ao?! Pois esses jogos existem e s
ao um dos
assuntos mais abordados em provas de olimpada. Nesta aula vamos mostrar varios destes
jogos e as principais estrategias vencedoras: a simetria e o uso das posico
es vencedoras.

1. Simetria
Uma das estrategias mais simples e o uso de alguma simetria que pode ocorrer durante
o jogo em vantagem de um dos jogadores, forcando sempre uma nova rodada para o jogador
destinado `a derrota. Para entender melhor veja o seguinte exemplo:
Problema 1. Pedro e M
onica jogam em um tabuleiro 1 11. Cada um, em sua vez, pode
pintar um dos quadrados (que nao foram pintados anteriormente), ou dois quadrados consecutivos (se ambos estiverem brancos). Quem nao puder mais jogar perde. Sabe-se que
Pedro sera o primeiro a jogar. Quem pode sempre garantir a vitoria?
Soluc
ao. Pedro sempre poder
a ganhar se seguir a seguinte estrategia:
(i) Inicialmente, Pedro deve pintar o quadrado do meio.

(ii) Agora, depois que M


onica fizer sua jogada, Pedro deve jogar sempre simetricamente
em relacao ao centro do tabuleiro (i.e. sempre deixando o tabuleiro simetrico). Por
exemplo, se M
onica jogar nas casas 9 e 10, Pedro deve jogar nas casas 2 e 3.

z z

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(iii) Assim, M
onica nunca poder
a ganhar, pois na sua jogada ela quebra a simetria e a
configuracao final do jogo todas as casas estarao pintadas, ou seja, a configuracao e
simetrica.
O proximo exemplo e um dos problemas que apareceu na prova da OBM de 2004. Vamos
apresentar uma solucao diferente da solucao proposta na Eureka! 22, usando simetria:
Problema 2. Arnaldo e Bernardo disputam um jogo em um tabuleiro 2 n :

2
n
As pecas do jogo s
ao dominos 2 1. Inicialmente Arnaldo coloca um domino cobrindo
exatamente duas casas do tabuleiro, na horizontal ou na vertical. Os jogadores se revezam
colocando uma peca no tabuleiro, na horizontal ou na vertical, sempre cobrindo exatamente duas casas do tabuleiro. N
ao e permitido colocar uma peca sobre outra ja colocada
anteriormente. Quem nao conseguir colocar uma peca no tabuleiro perde.
Qual dos dois jogadores tem uma estrategia vencedora, ou seja, uma estrategia que o
leva `a vitoria quaisquer que sejam as jogadas de seu adversario, para:
a) n = 2004?
b) n = 2005?
Soluc
ao. Quando n = 2005 o primeiro jogador garante a vitoria. Ele pode fazer isto colocando um domino na vertical no meio do tabuleiro e, em seguida, jogar simetricamente ao
segundo jogador. Quando n = 2004 o tabuleiro possui um n
umero par de colunas. Desse
modo, o segundo ganha jogando simetricamente ao primeiro jogador.
Como voce deve ter visto, usar a simetria e realmente uma tecnica muito eficiente.
Porem, `as vezes, usar apenas a simetria nao e suficiente para resolver o problema. Observe
o proximo exemplo retirado da olmpiada da Bielor
ussia de 2000.
Problema 3. Tom e Jerry jogam o seguinte jogo. Eles colocam alternadamente pinos
identicos em casas vazias de um tabuleiro 20 20 (um pino de cada vez). Tom e o primeiro
a jogar. Vence quem, em sua jogada, formar um bloco de quatro pinos vizinhos. Dois pinos
s
ao vizinhos se estiverem em casas com um lado em comum. Determine quem possui a
estrategia vencedora.
Soluc
ao. Jerry deve jogar simetricamente em relacao ao centro do tabuleiro. Assim
que Tom formar tres um bloco de tres pinos vizinhos, Jerry deve abandonar a estrategia
simetrica e completar o bloco de quatro pinos vizinhos.
2

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2. Posi
c
oes Vencedoras
Alguns tipos de jogos possuem certas configuracoes que sempre levam um jogador `a
vitoria. Essas configuracoes s
ao chamadas de posicoes vencedoras. O proximo exemplo e
um jogo bastante simples em que essa estrategia aparece facilmente.
Problema 4. Na primeira casa de um tabuleiro 1 13 esta uma moeda. Tiago e Maria
movem a moeda alternadamente. Em cada turno e permitido avancar 1, 2, 3, 4 ou 5 casas.
Quem colocar a moeda na u
ltima casa e o vencedor. Se Maria comecar jogando, ela pode
ter certeza da vitoria?
Soluc
ao. Como em muitos problemas de olimpada, vamos analisar alguns casos pequenos.
Vamos supor que em vez de 13 casas o tabuleiro tivesse apenas quatro. Neste caso, fica
facil ver que quem comeca ganha basta avancar tres casas.
O mesmo iria ocorrer se o tabuleiro tivesse 2, 3, 4, 5 ou 6 casas. Porem, em um tabuleiro
7 1 o primeiro jogador perde. Veja que ap
os a primeira jogada a moeda estara em uma
das casas 2, 3, 4, 5 ou 6. E ja sabemos que essas casas levam o jogador `a vitoria.

Desse modo, vamos dizer que 7 e uma posicao perdedora e 6, 5, 4, 3 e 2 s


ao posicoes
vencedoras. Assim, se um o jogador estiver em uma das casas 8, 9, 10, 11 ou 12, ele pode
garantir a vitoria movendo a moeda para a casa 7, deixando o seu adversario em uma
posicao perdedora. Com isso, podemos afirmar que as posicoes 8, 9, 10, 11 e 12 tambem s
ao
posicoes vencedoras.
Resta analisar a 13a casa. Observe que a partir desta casa podemos mover a moeda
apenas para uma das casas 8, 9, 10, 11 ou 12 que s
ao vencedoras. Da, quem comecar perde
pelo simples fato de iniciar em uma posicao perdedora.
A grande dificuldade para a maioria dos alunos e descobrir quais s
ao as posicoes vencedoras de um jogo. Para evitar esse tipo de problema, tenha sempre em mente as seguintes
definicoes:
(a) Posicao vencedora: A partir dela, podemos escolher um movimento
e repassar uma posicao perdedora para o adversario.
(b) Posicao perdedora: A partir dela, e impossvel escolher um movimento e repassar uma posicao perdedora para o adversario. Ou
seja, n
ao importa o movimento escolhido, o adversario ir
a receber uma
posicao vencedora.

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E como fazer para descobrir quais s


ao as posicoes vencedoras e perdedoras? A melhor
maneira de se fazer isto e analisando o final do jogo e aplicar as definicoes acima. Vamos
praticar um pouco resolvendo o proximo problema.
Problema 5. Em um tabuleiro 8 8, uma torre esta na casa a1. Dois jogadores movem a
torre com objetivo de colocar a torre na casa h8. Sabendo que a torre pode mover-se apenas
para cima ou para direita (quantas casas o jogador desejar) e que nao pode-se passar a vez,
determine qual jogador tem a estrategia vencedora.
Soluc
ao. Primeiramente note que todas as casas da u
ltima linha e da u
ltima coluna (exceto
a h8) s
ao vencedoras pois, a partir delas podemos escolher um movimento que nos leve `a
vitoria. Com, isso a casa g7 se torna perdedora pois, a partir dela qualquer movimento leva
o outro jogador a uma posicao vencedora (veja a figura 1).

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Agora, como g7 e perdedora, as demais casas da setima linha e da setima coluna s


ao
vencedoras. Mais ainda, a casa f 6 tambem deve ser perdedora (figura 2). Continuando
de maneira an
aloga, obtemos que a casa a1 e perdedora (figura 3). Logo, quem comecar,
perde.

Problemas Propostos
Problema 6. Sobre uma mesa existem duas pilhas (uma com 15 e outra com 16 pedras). Em
um jogo cada jogador pode, em sua vez, retirar qualquer quantidade de pedras de apenas
uma pilha. Quem nao puder mais jogar perde. Quem possui a estrategia vencedora?
Problema 7. Dois jogadores colocam alternadamente bispos (da mesma cor) em um tabuleiro 8 8, de forma que nenhum bispo ataque outro. Quem nao puder mais jogar
perde.
Problema 8. Dois jogadores colocam alternadamente reis (da mesma cor) em um tabuleiro
9 9, de forma que nenhum rei ataque outro. Quem nao puder mais jogar perde.
Problema 9. Sao dados um tabuleiro de xadrez (8 8) e palitinhos do tamanho dos lados
das casas do tabuleiro. Dois jogadores jogam alternadamente e, em cada rodada, um dos
4

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jogadores coloca um palitinho sobre um lado de uma das casas do tabuleiro, sendo proibido
sobrepor os palitinhos.
Vence o jogador que conseguir completar primeiro um quadrado 1 1 de palitinhos. Supondo que nenhum dos jogadores cometa erros, qual dos dois tem a estrategia vencedora?
Problema 10. Sao dados vinte pontos ao redor de um crculo. Cada jogador em sua vez
pode ligar dois desses pontos se essa novo segmento nao cortar os feitos anteriormente.
Quem nao puder mais tracar nenhum segmento perde.
Problema 11. Dois jogadores colocam alternadamente xs e os em um tabuleiro 9 9. O
primeiro escreve xs e o segundo os. Quando o tabuleiro for completamente preenchido o
jogo termina e os pontos s
ao contados. Um ponto e dado ao jogador para cada linha ou
coluna em que ele possuir mais casas dos que o adversario. O jogador que possuir mais
pontos vence. Quem pode sempre ganhar?
Problema 12. Um pino esta no centro de um tabuleiro 11 11. Dois jogadores movem
alternadamente o pino para qualquer outra casa do tabuleiro, mas a cada movimento (a
partir do segundo) deve ser maior que o anterior. O jogador que nao puder mais jogar
perde. Ache a estrategia vencedora.
Problema 13. Um jogo consiste em quebrar um tabuleiro 5 10 ao longo de suas linhas.
Ganha o primeiro jogador que obter um quadrado 1 1. Quem tem a estrategia vencedora?
Problema 14. (R
ussia 1997) Os n
umeros 1, 2, 3, ..., 1000 s
ao escritos no quadro. Dois jogadores apagam alternadamente um dos n
umeros da lista ate que s
o restem dois n
umeros. Se
a soma desses n
umeros for divisvel por 3, o primeiro jogador vence, caso contrario vence o
segundo. Quem tem a estrategia vencedora?
Problema 15. Sobre uma mesa existem duas pilhas de moedas com 11 moedas cada. Em
cada turno, um jogador pode retirar duas moedas de uma das pilhas ou retirar uma moeda
de cada pilha. O jogador que nao puder mais fazer movimentos perde.
Problema 16. Tom e Jerry jogam um jogo e Tom faz a primeiro passo. Em cada turno o
jogador pode diminuir de um dado natural N um dos seus dgitos nao-nulos. Inicialmente
o n
umero N e 1234. O jogador que obter zero ganha. Quem pode garantir a vitoria?
Problema 17. Uma pilha de 500 pedras e dada. Dois jogadores jogam o seguinte jogo: Em
cada turno, o jogador pode retirar 1, 2, 4, 8, ... (qualquer potencia de 2) pedras da pilha. O
jogador que nao puder mais jogar perde.
Problema 18. Em uma caixa existem 300 bolinhas. Cada jogador pode retirar nao mais do
que a metade das bolinhas que estao na caixa. O jogador que n
ao puder mais jogar perde.
Problema 19. Sobre uma mesa existem duas pilhas (uma com 7 e outra com 15 pedras).
Em um jogo cada jogador pode, em sua vez, retirar qualquer quantidade de pedras de
apenas uma pilha ou a mesma quantidade de ambas as pinhas. Quem nao puder mais
jogar perde. Quem possui a estrategia vencedora?
5

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Dicas e Solu
c
oes
6. O jogador 1 deve retirar uma pedra da pilha com 16. Em seguida, deve jogar simetricamente em relacao ao jogador 2.
7. Divida o tabuleiro em duas partes, cada uma formada por 4 linhas. O jogador 1 deve
jogar entao simetricamente.
8. O primeiro jogador deve colocar um rei no centro, e depois jogar simetricamente em
relacao ao centro do tabuleiro.
14. Observe que a soma de dois elementos opostos sempre e 1002, que e um m
ultiplo de
3.
15. Construa um tabuleiro 11 11, onde a casa (i, j) represente quantidade de pedras em
cada pilha. Observe que o movimento do jogo original e equivalente ao movimento
do cavalo no tabuleiro. Termine o problema descobrindo as posicoes vencedoras e
perdedoras atraves de inducao retroativa.
17. Pense nos m
ultiplos de 3. Nenhuma potencia de 2 e m
ultiplo de 3.
18. Pense nas potencias de 2.
19. Novamente, use a ideia do tabuleiro que foi usada para resolver o problema 15.

Programa Olmpico de Treinamento


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Aula

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Princpio da Casa dos Pombos I


O princpio da casa dos pombos tambem e conhecido em alguns pases (na R
ussia, por
exemplo) como Princpio de Dirichlet pois, foi o matem
atico Lejeune Dirichlet o primeiro
matem
atico a usa este metodo para resolver problemas nao triviais. Outros matem
aticos
que se destacaram por usarem essa ideia para resolver diversos problemas foram os h
ungaros
Erdos e Szekeres. Vamos abordar este princpio da seguinte maneira:
Se em n caixas s
ao postos n + 1 pombos, ent
ao pelo
menos uma caixa ter
a mais de um pombo.

Alguns Exemplos:
i. Em um grupo de tres pessoas, pelo menos duas delas s
ao do mesmo sexo.
ii. Em um grupo de 13 pessoas, pelo menos duas delas tem o mesmo signo.
iii. Em um grupo de 5 cartas de baralho, pelo menos duas s
ao do mesmo naipe.
iv. Na cidade de Fortaleza, existem pelo menos duas pessoas com o mesmo n
umero de fios
de cabelo.
Agora vamos ver como algo tao simples pode resolver problemas aparentemente difceis:
Problema 1. Escolhem-se 5 pontos ao acaso sobre a superfcie de um quadrado de lado

2. Mostre que pelo menos dois deste pontos estao em um dist


ancia menor que ou igual a 2.
Soluc
ao. Divida o quadrado em quatro quadrados menores como na figura ao lado. Como
temos cinco pontos e quatro quadrados, teremos pelo menos dois pontos no mesmo quadradinho. Como a maior dist
ancia entre dois pontos do mesmo quadradinho nao supera a
medida de sua diagonal, o resultado segue de imediato.

POT 2012 - Combinat


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Passo de M
agica?
Para o aluno iniciante a solucao do problema anterior pode ter parecida um pouco m
agica.
Vamos mostrar que nao e bem assim, que existe um metodo na solucao de alguns problemas
simples que usam a ideia da casa dos pombos.
A primeira coisa que devemos aprender a reconhecer e quando um problema se trata
de um problema sobre casa dos pombos. Isso pode ser ganho com experiencia, mas vamos
dar um empuraozinho para voce. Um problema de PCP tem quase sempre a seguinte cara:
Dado um conjunto de n objetos, prove que podemos escolher k deles satisfazendo
uma propriedade.
Bem, depois de identificar que o enunciado do problema no traz a ideia de usar PCP,
devemos nos concentrar em responder as seguintes perguntas:
(i) Quem s
ao os pombos?
(ii) Quantas s
ao as casas?
(iii) Quem s
ao as casas?
Quase sempre as duas primeiras perguntas s
ao as mais faceis de serem respondidas.
Para responder a terceira pergunta devemos pensar no conceito dual de espaco amostral.
Por um lado, o espaco amostral e o conjunto das possveis posicoes dos pombos. Por outro,
e a uni
ao de todas as casas.
Para finalizar, devemos separar o espaco amostral no n
umero de casas ja descoberto.
Nessa hora e importante lembrar que as casas devem fletir a propriedade desejada.
Como acabamos de ver, usar o princpio da casas dos pombos n
ao e difcil. O difcil
esta em achar o que serao nossos pombos e caixas. O proximo problema e, a priori,
um problema de teoria dos n
umeros. Porem, vamos usar o princpio da casa dos pombos
para resolve-lo.

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Problema 2. Prove que dados sete inteiros positivos, existem dois cuja soma ou a diferenca
e um m
ultiplo de 10.
Soluc
ao. Vamos montar seis caixas C0 , C2 , ..., C5 onde um inteiro esta na caixa Ci se e
congruente a i ou a i m
odulo 10. Sabemos que existir
ao dois inteiros na mesma caixa.
Dessa forma, se eles forem incongruentes m
odulo 10, basta soma-los. Caso contrario, faca
a sua diferenca.
Problema 3. Dados 5 pontos no plano com coordenadas inteiras, prove que pelo menos um
dos dez pontos medio gerados por eles tambem possui coordenadas inteiras.
Soluc
ao. Podemos separar os pontos de coordenadas inteiras (que e representado por ZZ)
em quatro grupos G1 , G2 , G3 , G4 como a seguir.
i) G1 = {(x, y) Z Z|x, y s
ao ambos pares}.
ii) G2 = {(x, y) Z Z|x, y s
ao ambos mpares}.
iii) G3 = {(x, y) Z Z|x e par e y e mpar}.
iv) G4 = {(x, y) Z Z|x e mpar e y e par}.
Observe que pontos que pertencem ao mesmo grupo, possuem pontos medios com coordenadas inteiras. Como temos 5 pontos, o princpio da casa dos pombos nos garante que ha
pelo menos dois pontos no mesmo grupo.
Problema 4. Nove pontos s
ao postos sobre a superfcie de um tetraedro regular com 1cm
de aresta. Prove que detre esses pontos e possvel acahr dois com dist
ancia (espacial) nao
maior que 0.5cm.
Soluc
ao. Vamos particionar a superfcie do tetraedro em 16 tri
angulos eq
uilateros congruentes, dividindo cada face em quatro partes usando suas bases medias. Agora vamos
criar 8 regi
oes pitando esses tri
angulos de acordo com a seguinte regra: os tri
angulos que
possuem um mesmo vertice do tetraedro serao pintados da mesma cor; dessa forma ja usamos quatro cores diferentes para 12 tri
angulos e os outros quatro vamos pintar usando as
demais cores. De acordo com o Princpio da Casa dos Pombos, pelo menos dois dos nove
pontos estarao na mesma regi
ao. Fica apenas faltando que a dist
ancia m
axima entre dois
pontos da mesma regi
ao e no m
aximo 0.5cm.

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Problemas Propostos
Problema 5. Cinquenta e um pontos s
ao postos no interior de um quadrado de lado 1
metro. Prove que existe um conjunto de tres desses pontos podem ser cobertos por um
quadrado de lado 20 centmetros.
Problema 6. Em cada casa de um tabuleiro 3 3 e colocado um dos n
umeros 1, 0, 1.
Prove que, dentre as oito somas ao longo de uma mesma linha, coluna ou diagonal, existem
duas iguais.
Problema 7. Prove que de qualquer conjunto de dez inteiros podemos escolher um subconjunto cuja soma e um m
ultiplo de 10.
Problema 8. Prove que existe uma potencia de 3 terminada nos dgitos 001 (na base
decimal).
Problema 9. Mostre que um tri
angulo eq
uilatero nao pode ser totalmente coberto por
outros dois tri
angulos eq
uilateros menores.
Problema 10. (Longlist IMO 1977 - Romenia) Dados 37 pontos no espaco com coordenadas
inteiras, prove que pelo menos um dos tri
angulos formado por tres destes pontos possui o
baricentro com coordenadas inteiras.
Problema 11. (Bielorussia 1996) Em um grupo de 29 hobbits existem alguns deles que
falam a verdade e os outros que sempre mentem. Em um certo dia de primavera, todos
eles se sentaram ao redor de uma mesa, e cada um deles falou que seus dois vizinhos eram
mentirosos.
a) Prove que pelo menos 10 hobbtis falavam a verdade.
possvel que exatamente 10 deles falem a verdade?
b) E
Problema 12. Em cada casa de um tabuleiro 10 10 e posto um inteiro de modo que a
diferenca positiva entre os inteiros de duas casas vizinhas (lado em comum) e no m
aximo
5. Prove que dois destes inteiros devem ser iguais.

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Problema 13. Trinta e tres torres s


ao postas em um tabuleiro 8 8. Prove que podemos
escolher cinco delas sem que nenhuma ataque a outra.
Problema 14. (Longlist IMO 1979 - Bulgaria) Colocamos 4n + 1 reis em um tabuleiro
infinito. Prove que podemos escolher n + 1 deles de modo que nao existam dois que se
ataquem.
Problema 15. Prove que de qualquer subconjunto de n+1 elementos do conjunto {1, 2, ..., 2n}
e possvel escolher dois que sejam primos entre si.
Problema 16. (IMO 1972) Prove que, de qualquer conjunto de dez n
umeros distintos de dois
dgitos, podemos escolher dois subconjuntos A e B (disjuntos) cuja a soma dos elementos
e a mesma em ambos.
Problema 17. Quarenta estudantes participaram de uma olimpada de matem
atica. A
prova consistia de cinco problemas ao todo. Sabe-se que cada problema foi resolvido corretamente por pelo menos 23 participantes. Prove que deve existir dois participantes tais
que todo problema foi resolvido por pelo menos um deles dois.
Problema 18. Prove que em qualquer grupo de 17 n
umeros escolhidos do conjunto
M = {1, 2, 3, ..., 24, 25}
e possvel escolher dois cujo produto e um quadrado perfeito.

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Dicas e Solu
c
oes
5. Imite aa solucao do problema 1.
6. A soma de tres n
umeros varia no conjunto {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3} como s
ao 8 somas,
pelo menos uma sera usada mais de uma vez.
7. Se a1 , a2 , ..., a10 s
ao os n
umeros, considere as somas
S1 = a1
S2 = a1 + a2
S3 = a1 + a2 + a3
..
.
S10 = a1 + a2 + + a10 .
Se uma delas for um m
ultiplo de 10, teremos encontrado a solucao do problema. Caso
contrario, como ha 9 restos possveis (dintintos de zero) na divisao por 10, pelo PCP,
existir
ao duas destas somas que serao congruentes m
odulo 10. Se Si Sj (mod 10),
entao
Si Sj ai + ai+1 + + aj 0 (mod 10).
Isso conclui a solucao.
8. Use PCP para demonstrar que existem duas potencias de 3 com o mesmo resto na
divisao por 1000.
9. Observe o que acontece nos vertices do tri
angulo maior.
10. Adapte a solucao do problema 3
13. Pinte o tabuleiro usando 8 cores como no diagrama a seguir
1
2
3
4
5
6
7
8

2
3
4
5
6
7
8
1

3
4
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1
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1
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1
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7
8
1
2
3
4
5
6

8
1
2
3
4
5
6
7

Pelo PCP existir


ao pelo menos 5 torres em casas de mesma cor. Observe que torres
em casas de mesma cor nao se atacam.
6

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14. Pinte o tabuleiro usando 4 cores como no diagrama a seguir


1
2
3
4

2
3
4
1

3
4
1
2

4
1
2
3

1
2
3
4

2
3
4
1

3
4
1
2

4
1
2
3

Repita o argumento anterior.


15. Separe o conjunto em n pares de elementos consecutivos.

Programa Olmpico de Treinamento


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Princpio da Casa dos Pombos II


Nesta aula vamos continuar praticando as ideias da aula anterior, aplicando o princpio
da casa dos pontos em problemas mais sofisticados e em alguns tipos de problemas que
chamaremos de problemas de coloracao.
Problema 1. Cada casa de um tabuleiro 3 7 e pintado de preto ou branco. Mostre que
e possvel achar um ret
angulo (com lados paralelos aos do tabuleiro) cujas quatro pontos
s
ao da mesma cor.
Soluc
ao. Cada coluna deste tabuleiro pode ser pintado de uma das seguintes formas:

Observe que se a pintura 1 for escolhida, bastaria uma coluna do tipo 2, 3 ou 4 para
formar um ret
angulo. Com isso, nos restariam apenas mais quatro outras pinturas porem,
temos sete colunas. Da, pelo principio da casa dos pombos teramos duas colunas iguais.
O mesmo ocorre com a coluna do tipo 8.
Agora suponha que nenhuma das colunas for do tipo 1 ou 8. Dessa forma, restaria
apenas 6 tipos de pinturas. Assim, pelo princpio da casas dos pombos, duas delas seriam
iguais.
Problema 2. (Belarus 2007 - adaptado) Os pontos de um plano s
ao pointados usando tres
cores. Prove que existe um tri
angulo isosceles monocrom
atico.
Soluc
ao. Suponha que exista uma forma de pintar o plano de forma que nao exista um
tri
angulo isoceles monocrom
atico. Assuma que as cores sejam verde, azul e vermelho.
Construa um suponha sem perda de generalidade que o seu centro O seja verde. Dessa
forma, pode haver no m
aximo um u
nico ponto verde dentre os pontos dos crculo. Assim
e possvel construir um pentagono regular A1 A2 A3 A4 A5 cujos vertices s
ao todos azuis ou

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vermelhos.
Da, pelo princpio da casa dos pombos, existir
ao tres vertices do pentagono que serao da
mesma cor. E como quaisquer tres vertices de um pentagono regular formam um tri
angulo
isosceles, existir
a um tri
angulo isosceles monocrom
atico.
Problema 3. (Leningrado) Considere 70 inteiros positivos distintos menores ou iguais a
200. Prove que existem dois deles cuja diferenca e 4, 5 ou 9.
Soluc
ao. Sejam a1 , a2 , ..., a70 esses inteiros positivos. Considere as seguintes listas:
{a1 , a2 , ..., a70 };
{a1 + 4, a2 + 4, ..., a70 + 4};
{a1 + 9, a2 + 9, ..., a70 + 9}.
Temos um total de 210 n
umeros que estao compreendidos entre 1 e 209 (inclusive). Portanto, pelo princpio da casa dos pombos, existir
ao dois iguais. Como n
umeros na mesma
lista s
ao sempre diferentes, sera possvel encontrar dois n
umeros em listas diferentes que
s
ao iguais. Estes dois n
umeros ir
ao satisfazer `a condicao do problema.
Problema 4. (Torneio das Cidades 1998) Em um tabuleiro 8 8, 17 casas s
ao marcadas.
Prove que e possvel escolher duas dessas casas marcadas de modo que um cavalo de xadrez
leve pelo menos tres movimentos para ir de uma a outra.
Soluc
ao. Pinte as casas do tabuleiro usando 16 cores conforme a figura a seguir.
10
10
9
9
2
2
1
1

12
12
11
11
4
4
3
3

14
14
13
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6
6
5
5

16
16
15
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8
8
7
7

2
2
1
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9

4
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3
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6
6
5
5
14
14
13
13

8
8
7
7
16
16
15
15

Observe que para se deslocar entre duas casas de mesma cor o cavalo necessita de pelo
menos tres movimentos. Portanto, pelo princpio da casa dos pontos, dentre 17 casas marcadas, sempre havera pelo menos duas da mesma cor.
Problema 5. (Teste Cone Sul) Os inteiros 1, 2, . . . , 200 s
ao divididos em 50 conjuntos. Mostre que pelo menos um desses 50 conjuntos contem tres n
umeros distintos que podem ser

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medidas dos lados de um mesmo tri


angulo.
Pelo Princpio da Casa dos Pombos, dentre os 101 inteiros 100, 101, . . . , 200, pelo menos
tres deles estao em um mesmo conjunto. Sendo a < b < c tais inteiros, temos
a + b 100 + 101 = 201 > 200 c a + b > c,
e portanto a, b, c podem ser medidas dos lados de um mesmo tri
angulo.

Problemas Propostos
Problema 6. Mostre que para todo n > 1 de qualquer subconjunto de n + 2 elementos do
conjunto 1, 2, ..., 3n podemos escolher dois cuja a diferenca e maior que n e menor que 2n.
Problema 7. Em uma sapataria existem 200 botas de tamanho 41, 200 botas de tamanho
42, e 200 botas de tamanho 43. Dessas 600 botas, 300 s
ao para o pe esquerdo e 300 para
o direito. Prove que existem pelo menos 100 pares de botas us
aveis.
Problema 8. Onze estudantes formaram cinco grupos de estudo. Prove que existem dois
alunos A e B, tais que em todo grupo que inclui A tambem inclui B.
Problema 9. Prove que se escolhermos mais do que n n
umeros do conjunto {1, 2, . . . , 2n},
entao um deles sera m
ultiplo de outro. Isso pode ser evitado com n n
umeros?
Problema 10. (Torneio das Cidades 1994) Existem 20 alunos em uma escola. Quaisquer
dois deles possui um avo em comum. Prove que pelo menos 14 deles possui um avo em
comum.
Problema 11. (R
ussia 1997) Uma sala de aula possui 33 alunos. Cada aluno tem uma
m
usica e um cantor favorito. Certo dia, cada um deles perguntou aos demais suas m
usicas
e catores favoritos. Em seguida, cada um falou dois n
umeros, o primeiro era a quantidades
de alunos que gostavam da mesma m
usica e o segundo, a quantidade de alunos que tinham
o mesmo cantor favorito. Sabe-se que cada um dos n
umeros de 0 a 10 apareceu entre
as respostas. Mostre que existem dois alunos que gostam do mesmo cantor e da mesma
m
usica.
Problema 12. Suponha que para algum inteiro k 1 a soma de 2k + 1 inteiros positivos
distintos e menor que (k + 1)(3k + 1). Mostre que existem dois deles cuja soma e 2k + 1.
Problema 13. Existe algum conjunto A formado por sete inteiros positivos, nenhum dos
quais maior que 24, tal que as somas dos elementos de cada um dos seus 127 subconjuntos
nao-vazios sejam distintas duas a duas?
Problema 14. (USAMO 1985) Em uma festa ha n pessoas. Prove que existem duas pessoas
tais que, das n2 pessoas restantes e possvel achar n/21 onde cada uma delas conhece
ou nao conhecem ambas.
3

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Problema 15. O plano e pintado usando duas cores. Prove que existem dois pontos de
mesma cor distando exatamente um metro.
Problema 16. (Putnam) O plano e pintado usando tres cores. Prove que existem dois
pontos de mesma cor distando exatamente um metro.
Problema 17. O plano e totalmente pintado usando duas cores. Prove que existe um
ret
angulo cujos vertices s
ao todos da mesma cor.
Problema 18. (IMO 1983) Cada ponto do permetro de um tri
angulo eq
uil
atero e pintado
de uma de duas cores. Mostre que e possvel escolher tres pontos da mesma cor formando
um tri
angulo ret
angulo.
Problema 19. Nove pontos de um icos
agono regular s
ao pintados de vermelho. Prove que
podemos encontrar tres deles formando um tri
angulo isosceles.
Problema 20. (R
ussia 2004) Cada ponto de coordenadas inteiras e pintado de uma de
tres cores, sendo cada cor usada pelo menos uma vez. Prove que podemos encontrar um
tri
angulo ret
angulo cujos vertices s
ao de cores distintas.
Problema 21. O plano e pintado usando tres cores. Prove que podemos encontrar um
tri
angulo ret
angulo isosceles com os tres vertices da mesma cor.

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Dicas e Solu
c
oes
9. Dado um inteiro positivo m, podemos escreve-lo de modo u
nico na forma m = 2a b,
em que a 0 e b e mpar. Chamaremos b de parte mpar do n
umero m.
No conjunto {1, 2, . . . , 2n} s
o podem existir n possveis partes mpares, a saber:
1, 3, . . . , 2n 1. Se escolhermos mais do que n n
umeros, pelo princpio da casa dos
pombos, existem dois n
umeros m e n que tem a mesma parte mpar, ou seja, a = 2r b
s
e c = 2 b. Mas entao, supondo sem perda de generalidade que r s, conclumos que
a|c.
O resultado pode ser evitado com exatamente n n
umeros. Um exemplo e escolhermos
os n
umeros n + 1, n + 2, . . . , 2n.
13. N
ao. Por absurdo, suponha A = {x1 < x2 < < x7 } satisfazendo a condicao do
enunciado. Note que
S = x1 + x2 + + x7 < 24 + 23 + 22 + 20 + 19 + 18 + x1 = 126 + x1 .
De fato, 24, 23, 22, 21 nao podem estar simultaneamente em A (pois 24+21 = 23+22),
bem como 24, 23, 19, 18 tambem nao (pois 24 + 18 = 19 + 23). Como a soma mnima
dos elementos de um subconjunto e x1 e a soma m
axima e menor que 126+x1 , existem
no m
aximo 126 valores para a soma dos elementos de cada subconjunto. O Princpio
da Casa dos Pombos garante portanto que existem dois subconjuntos nao-vazios de
A com a mesma soma, absurdo.

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Curso de Combinatria - Nvel 2

Aula

Prof. Bruno Holanda

Tabuleiros
Quem nunca brincou de quebra-cabeca? Temos varias pecinhas e temos que encontrar
uma maneira de unir todas elas para formar uma figura maior. O que costumava ser apenas
um passa-tempo, ganhou uma irma que estudada por muitos matem
aticos serios pelo mundo
a Tiling Theory (traduzindo: Teoria da Cobertura). E por se tratar de um tema muito
atrativo, logo ganhou forca nas principais competicoes de matem
atica.
Problema 1. Determine se e possvel cobrir ou nao o tabuleiro abaixo (sem sobreposicoes)
usando apenas dominos?

Soluc
ao. Pinte as casas do tabuleiro acima alternadamente de branco e preto (como no
tabuleiro de xadrez). Note que, nao importa como colocamos o domino no tabuleiro, ele
sempre cobre uma casa branca e ou outra preta. Desse modo se fosse possvel cobrir o
tabuleiro usando apenas dominos, deveramos ter o tabuleiro com a quantidade de casas
pretas igual a quantidade de casas brancas. Mas no tabuleiro quebrado existem 18 casas
brancas e 16 pretas. Logo, nao e possvel fazer tal cobertura.
Problema 2. Podemos cobrir um tabuleiro 10 10 usando apenas T-tetramin
os como
abaixo?

Soluc
ao. Pinte o tabuleiro de branco e preto da maneira usual (como no xadrez). Note
que ao colocarmos um T-tetramin
o no tabuleiro ele pode assumir coloracoes do tipo 1 ou
2.

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Suponha que ao cobrir o tabuleiro usamos A pecas do tipo 1 e B do tipo 2. Sabemos


que devemos usar 25 pecas no total ou seja A + B = 25. Cada peca do tipo 1 possui uma
casa branca e cada peca do tipo 2 possui 3 casas brancas, e como temos ao todo 50 casas
brancas no tabuleiro; A + 3B = 50. De modo an
alogo, obtemos B + 3A = 50. Porem o
sistema acima nao possui solucao inteira. Logo, nao e possvel cobrir o tabuleiro.

Tipo 1

Tipo 2

E nao e apenas a pintura do xadrez que e u


til para resolver problemas. Vejamos o
proximo exemplo.
Problema 3. Para que valores de n, m podemos cobrir um tabuleiro n m usando apenas
L-tetramin
os como abaixo?

Soluc
ao. Claramente n m deve ser m
ultiplo de 4. Nesse caso, n ou m (possivelmente
ambos) deve ser m
ultiplo de dois. Suponha sem perca de generalidade que m (i.e., o
n
umero de colunas) e par. Pinte altenadamente as colunas de duas cores como mostrado
na figura a seguir. Para finalizar, adapte a solucao do problema anterior.

Figura 1: Pintura por Colunas


isso mesmo!
Se duas cores ajudam muita gente, quatro cores ajudam muito mais! E
N
ao va pensando que e s
o pintar o tabuleiro de preto e branco que voce vai resolver todos
os problemas de tabuleiro do mundo! O proximo exemplo mostra que `as vezes apenas duas
cores nao bastam.
possvel que um cavalo do xadrez passe por todas as casas de um tabuleiro
Problema 4. E
4 10 exatamente uma vez e, em seguida retorne para o quadrado original?
1

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Soluc
ao. Pinte o tabuleiro 4n como mostra a figura acima. Assuma que seja possvel fazer
que o cavalo passe por todas as casas. Note que, se o cavalo esta na casa 1 s
o poder
a ir para
casa 3 desse modo para o cavalo ir para uma casa de cor 1 ele passa por duas casas de cor 3,
e como cada cor possui o mesmo n
umero de casas, fica impossvel o cavalo fazer o passeio.
Vimos que pintar tabuleiros usando cores e uma exelente ideia. Uma ideia melhor ainda
e pintar usando n
umeros! Voce deve estar se perguntando por que? Bem, os n
umeros possui
propriedades aritmeticas (i.e, podem ser somados e multiplicados), coisa que nao podemos
fazer com cores. A nao ser que voce ache que preto+branco=cinza.
Problema 5. (Estonia 1993) Para quais naturais n e posvel cobrir um ret
angulo de tamanho
3 n com pecas mostradas na figura abaixo sem sobreposicao?

Soluc
ao. Pinte o tabuleiro da seguinte forma:
1

1 1 1 1 1 1 1
1

Veja que a soma dos n


umeros cobertos por um L-trinim
o e sempre 1 ou 1. Enquanto
a soma dos n
umeros cobertos por um Z-tetramin
o e sempre zero. Alem disso, a soma de
todos os n
umeros do tabuleiro e n. Observe que para cobrir um tabuleiro 3 n podemos
usar no m
aximo n pecas. Assim, todas as pecas devem ser L-trimin
os. Alem disso, nao
podemos dispor nenhum L-trimin
o de modo que a soma dos n
umeros escritos em suas casas
seja 1. Dessa forma, se pintarmos o tabuleiro como no xadrez, cada L-trimin
o ter
a que
ocupar duas casas pretas. Portanto, n deve ser um n
umero par.

Problemas Propostos
Problema 6. Ache o menor ladode um tabuleiro quadrado que pode ser montado usando
um mesmo n
umero de pecas de cada um dos tipos abaixo.

Problema 7. Sobre uma das casas de um tabuleiro infinito, existe um cubo que cobre a
casa perfeitamente. A face no topo do cubo e branca, enquanto as demais faces s
ao pretas.

A cada passo, podemos tombar o cubo para um dos lados. E possvel que:
3

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(a) Ap
os 2004 passos o cubo volte ao mesmo quadrado com a face branca para baixo?
(b) Ap
os 2005 passos?
possvel cobrir o tabuleiro a seguir usando apenas domin
Problema 8. E
os?

possvel cobrir um tabuleiro 5 10 usando apenas pecas como abaixo?


Problema 9. E

Problema 10. Queremos cobrir um tabuleiro 7 7 usando varias pecas de dois tipos:

Tipo 1

Tipo 2

Diga como cobrir o tabuleiro usando o menor n


umero possvel de pecas do tipo 1.
Problema 11. (R
ussia 1997) Podemos cobrir um tabuleiro 75 75 usando dominos e cruzes
(como na figura a seguir)?

cruz
possvel cobrir um tabuleiro 19991999 com quadrados
Problema 12. (Rioplatense 1999) E
de lados inteiros maiores que 35 e menores que 1999?
PS: Os quadrados podem ser de tamanhos distintos.
Problema 13. (R
ussia 2007) As faces de um cubo 999 s
ao particionas em quadradinhos
da forma usual. Sua superfcie e coberta por 243 tiras de papel 2 1 sem sobreposicao.
Uma tira e dita dobrada se nao esta apenas sobre uma face.
Prove que o n
umero de tiras dobradas e mpar.
Problema 14. Podemos cobrir uma caixa 10 10 10 com 250 caixas 1 1 4?
Problema 15. Um tabuleiro n m foi totalmente coberto usando pecas 4 1 e 2 2. Em
seguida, todas as pecas foram retiradas do tabuleiro e uma peca 2 2 foi substituda por
uma peca 4 1. Prove que o tabuleiro nao poder
a ser mais coberto com essa troca.

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Problema 16. De um tabuleiro n n s


ao retiradas suas quatro casas do quanto. Quais s
ao
os valores de n para os quais esse tabuleiro quebrado e coberto por L-tetraminos?
Problema 17. Sejam m e n inteiros maiores que 1. Se um tabuleiro m n pode ser coberto
com L-tetraminos entao e mn e m
ultiplo de 8.
Problema 18. (Teorema de Klarner) Um tabuleiro a b pode ser coberto usando apenas
pecas 1 n se e somente se n | a ou n | b.
Problema 19. (Romenia 2000) Determine todos os tabuleiros mn que podem ser cobertos
usando L-triminos como abaixo:

Problema 20. Um tabuleiro 7 7 e coberto usando 16 pecas 3 1 e um monomino.


Determine todas as posicoes possveis do monomino.
Problema 21. (Estonia 2004) Um tabuleiro 5 5 e coberto por oito t-trimin
os e um
monomin
o. Determine todas as possveis possicoes que o monomino pode ocupar.
Problema 22. Qual o n
umero m
aximo de S-tetramin
os como o abaixo podem ser colocados,
sem sobreposicoes em um tabuleiro 10 10?

Um tabuleiro 7 7 e coberto usando pecas do seguinte tipo:

(1)

(2)

(3)

Prove que uma e apenas uma peca com quatro casas e usada.
Problema 23. (Bielorussia 1999) Temos um tabuleiro 7 7 e pecas dos tres tipos a seguir:

(1)

(2)

(3)

Samuel possui infinitas pecas do tipo 2 e uma peca do tipo 3, enquanto Marcelo possui
apenas uma peca do tipo 1.
a) Prove que Marcelo pode colocar sua peca em algum lugar do tabuleiro de modo que
Samuel nao consiga completar o resto do tabuleiro usando suas pecas.
b) Suponha que Samuel adquiriu outra peca do tipo 3. Prove que nao importa o lugar no
qual Marcelo coloque sua peca, Samuel sempre poder
a completar o tabuleiro.

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Problema 24. (IMO 2004) Um gancho e uma figura de seis casas como na figura acima ou
qualquer uma das figuras obtidas desta aplicando rotacoes ou reflexoes. Determine todos
os tabuleiros m n que podem ser cobertos usando esses ganchos.

gancho
Problema 25. (Putnam 1991) Existe algum natural L, tal que se m e n s
ao inteiros maiores
que L, entao todo tabuleiro m n pode ser coberto usando pecas 4 6 e 5 7?
Problema 26. (Bielorussia 2000) Ache o maior n
umero de cruzes que podem cobir um
tabuleiro 8 8.
Problema 27. (Bielorussia 2000) Ache o maior n
umero T-hexamin
os (como na figura
abaixo) que podem cobir um tabuleiro 9 9.

Problema 28. (Estonia 2004) Ache a medida do lado do menor cubo que pode ser coberto
por crymbles (figura 2).

Figura 2: Crymble
Problema 29. (R
ussia 1996) Podemos cobrir um tabuleiro 5 7 com L-trimin
os que tal
forma que cada casa do tabuleiro seja coberta por um mesmo n
umero de pecas? (pp ??)
Problema 30. Suponha que 99 pecas do tipo 2 2 s
ao colocadas em um tabuleiro 29 29.
Mostre que uma outra peca ainda pode ser colocada.
Problema 31. Determine se a u
ltima peca do resta um pode terminar na casa indicada
(figura 3)

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Figura 3: Resta Um.

Dicas e Solu
c
oes
7. (a) Sim. Vire o cubo duas vezes para a direita, uma para baixo, duas para a esquerda
e uma para cima (figura 4). Ap
os estes seis passos, a face branca estara virada
para baixo. Depois basta repetidamente o cudo para direira e para esquerda 996
vezes.
(b) N
ao. Pinte o tabuleiro na maneira usual. Note que, a cada movimento, o cubo
muda de uma casa preta para uma casa branca e vice-versa. Logo, ap
os um
n
umero mpar de movimentos nao poder
a estar na casa inicial.

Figura 4: Virando um Cubo.


9. Sim veja a figura 5.

Figura 5: Cobrindo com Y-pentaminos.


Nota. Com um pouco mais de trabalho podemos provar que o menor tabuleiro
(em n
umero de casas) que podemos cobrir usando apenas Y-pentaminos e o 5 10.
Note que para cobr-lo usamos 10 pecas. Dessa forma, dizemos que o Y-pentamino
tem ordem 10. Veja que alguns polinimos ja s
ao um tabuleiro, como acontece com
o monomino e o domino. Esse tipo de peca tem ordem 1 ou trivial. Algumas pecas
(como o Z-tetramin
o) possuem ordem infinita, ja que nao existe nenhum tabuleiro
n m que possa ser inteiramente coberto usando somente elas.
7

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15. Pinte tabuleiro da seguinte forma:


1) As linhas pares devem ser pintadas como no xadrez, alternando preto e branco.
2) As linhas mpares devem ser pintadas totalmente de branco.
18. Pinte como no xadrez, porem use n cores!
28. Dica: Use a pintura como mostra a figura 6 para mostrar que o cubo de lado 5 nao
pode ser coberto.

Figura 6:
29. Pinte o tabuleiro usando 2s e 1s como mostrado na figura a seguir. Cada T-trimin
o
ocupa tres casas cuja a soma e 3 ou 0. Por outro lado a soma de todas casas do tabuleiro e 1. Logo, e impossvel cobrir ja que a soma nao e um m
ultiplo positivo de 3.

Figura 7:
31. Use a pintura alternada do xadrez usando tres cores.

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Aula

10

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Grafos I
O que e um grafo? Se voce nunca ouviu falar nisso antes, esta e certamente uma pergunta que voce deve estar se fazendo. Vamos tentar matar sua curiosidade contando como
foi que a teoria dos grafos surgiu.

Figura 1: Mapa de Konigsberg


A Literatura afirma que a teoria dos grafos comecou na cidade de Konigsberg em 1736
pelo grande matem
atico suco Leonhard Euler (1707-1783). A cidade era cortada pelo rio
Pregel, que possua duas ilhas (figura 1). Como era muito complicado fazer o transporte de
cargas e pessoas atraves de barcos, algumas pontes foram construdas para auxiliar neste
deslocamento entre as ilhas e as duas margens. Ap
os algum tempo as pessoas comecaram
a se perguntar se era possvel sair de sua casa, passar por cada ponte exatamente uma vez
e voltar para a seguranca de seu lar.

Figura 2: Diagrama de Euler

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Para resolver o problema, Euler montou um diagrama que representasse o mapa da


cidade. Ele o fez da seguinte maneira: A cada ilha e margem ele associou a um ponto que
chamaremos de vertice e a cada ponte uma ligacao que chamaremos de aresta. Com isso,
ele obteve a figura 2:
Essa figura com varios pontos (vertices) e algumas ligacoes (arestas) que denominamos
um grafo. Para finalizar seu raciocnio, Euler percebeu que existiam vertices com exatamente tres arestas incidentes. Por outro lado, como os moradores queriam atravessar cada
ponte apenas uma vez, cada vertice deveria ter um n
umero par arestas. Logo, se tornaria
impossvel fazer um percurso seguindo as regras impostas pelos moradores.
Como em toda teoria matem
atica, a teoria dos grafos esta repleta de nomeclaturas e
termos tecnicos. Nesta secao vamos aprender algumas definicoes importantes para o entendimento completo deste captulo. A seguir damos um exemplo de um grafo que representa
um mapa de estradas e cidades.
F
D
A

C
E

Vamos aproveitar o grafo acima para abordar algumas definicoes. Por exemplo, o grafo
acima e conexo, pois e possvel ir de um vertice a qualquer outro passando usando algumas de suas arestas. Por exemplo, para ir de A ate G basta fazer a seguinte seq
uencia
A C E F G. Dizemos entao, que esta seq
uencia e um caminho de A ate G.
Agora, um caminho fechado e chamado de ciclo. Por exemplo, o caminho A B E A
e um ciclo de tamanho 3 (ou seja um C3 ). Ja o ciclo B E G F B e um C4 .
Outra notacao muito importante e o grau. Vamos definir o grau de um vertice v como a
quantidade de arestas que incidem nele. E vamos denotar essa quantidade como d(v). Por
exemplo, d(A) = 4, d(B) = 3 e d(C) = 2. Os proximos exerccios servirao para fixarmos as
definicoes que acabamos de aprender.
Exerccios:
1. Sabemos que o grafo anterior era conexo. Porem, existe uma aresta que, se retirada,
o grafo passara a ser desconexo. Que aresta e essa? Explique porque nao pode ser
outra.
2. Qual e o menor caminho de D ate C? E o maior? (nao se pode repetir arestas)
3. Quantos ciclos de tamanho tres existem? E de tamanho quatro?
2

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4. Determine o ciclo que possui o maior tamanho.


5. Qual o vertice que tem o maior grau?
6. Calcule a soma dos graus de todos os vertices do grafo.
Voce deve ter notado que o grafo de Euler possui uma particularidade: entre o mesmo
par de vertices existem duas arestas que os liga. Porem, a maioria dos grafos que estudamos s
ao grafos simples. Ou seja, grafos que nao admitem lacos (arestas que comecam e
terminam no mesmo vertice) e arestas m
ultiplas (como no grafo de Euler).
O proximo problema e um dos mais famosos problemas de toda a olimpada de matematica. Pode ter certeza que voce ainda vai ouvir falar desse problema muitas vezes.
possvel que os cavalos da figura 1 fiquem na posicao da figura 2?
Problema 1. E

Figura 1

Figura 2

Soluc
ao. Vamos enumerar as casas do tabuleiro da seguinte forma:
1

Agora vamos construir um grafo com vertices 1, 2, ..., 9 onde vamos ligar dois vertice i
e j se e possvel o cavalo ir da casa i ate a casa j usando apenas um movimento. Dessa
forma, obtemos o seguinte grafo:
1
6

4
9
3

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Agora colocamos os cavalos de acordo com os tabuleiros mostrados anteriormente.


1

4
9

Dessa forma fica facil ver que e impossvel ir de uma configuracao a outra, pois a ordem
cclica dos cavalos nao pode mudar.
Teorema. Em um grafo simples G = (V, A), a soma dos graus de todos os seus vertices e
igual ao dobro do n
umero de arestas. Ou seja;
X
d(v) = 2 |A|
vV

Prova. De cada vertice v partem d(v) arestas. Porem, cada aresta possui dois vertices.
Desse modo, se somarmos os graus de todos os vertices obteremos o dobro do n
umero de
arestas.
possvel que cada uma delas conheca
Problema 2. Considere um grupo de 1997 pessoas. E
exatamente:
a) 3 pessoas?
b) 4 pessoas?
Soluc
ao. Primeiramente, considere o grupo de 1997 pessoas como um grafo de 1997
vertices, em que cada vertice representa uma pessoa. E uma aresta liga dois vertices
se e somente se as duas pessoas assosciadas s
ao amigas. Para o item (a) estamos supondo
a exitencia de um grafo cuja soma de todos os graus e 1997 3, ou seja, um n
umero mpar.
Isso e uma contradicao, ja que a soma de todo os graus e igual ao dobro do n
umero de
arestas e, portanto, um n
umero par.
Para o item (b), considere um grafo cujos vertices s
ao v1 , ..., v1998 . Cada vertice vi
esta ligado aos vertices vi2 , vi1 , vi+1 , vi+2 para todo i = 1, ..., 1998. Em que v1999 = v1 e
v2000 = v2 .
De todas os assuntos abordados pela matem
atica, a teoria dos grafos e dos que possuem o maior n
umero de ideias diferentes. Nesta secao vamos resolver varios problemas
4

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de grafos usando estrategias que aprendemos anteriormente. Vamos comecar provando um


fato conhecido com teorema de Ramsey.
Problema 3. (Teorema de Ramsey) Em um grupo de seis pessoas sempre existem tres que
se conhecem mutuamente ou tres que nao se conhecem mutuamente.
Prova. Para resolver este problema vamos usar a linguagem dos grafos. Dessa forma, pense
em um grafo com seis vertices A, B, C, D, E, F . Uma aresta contnua ir
a representar uma
amizade e uma aresta pontilhada, uma inimizade. Fixado o vertice A, sabemos que ele
possui cinco arestas. Como s
o ha dois tipos de aresta, um dos tipos foi usado pelo menos
tres vezes. Sem perca de generalidade, suponha que o tipo continua foi escolhido tres
vezes.
A
F
B
E
C

Agora, se uma das arestas BC,CD ou DB for contnua, teremos tres pessoas se conhecendo mutuamente. Caso contrario, as tres s
ao pontilhadas. Neste caso, B,C e D nao se
conhecem mutuamente.
Veja que no exemplo anterior usamos esencialmente o princpio da casa dos pombos. O
proximo problema e da olimpada do Leningrado de 1990. Neste exemplo vamos usar uma
ideia um pouco mais sofisticada, o princpio do extremo.
Problema 4. A Brunzundanga e a Zuzunzilandia s
ao pases vizinhos. Sabe-se que cada
cidade esta ligada a no m
aximo dez outras cidades e que cidades do mesmo pas nao s
ao
ligadas. Prove que podemos pintar essas estradas usando dez cores de modo que estradas
adjacentes possuam cores distintas.
PS: As estradas s
ao adjacentes se possuem uma cidade em comum.
claro que podeSoluc
ao. Suponha que inicialmente todas as estradas estavam incolores. E
mos escolher uma delas e pintar com uma das cores. A partir da vamos pintar as demais
estradas respeitando a seguinte regra:
Sejam X e Y duas cidades (uma de cada pas) tais que a estrada XY esta incolor.
Desse modo, existe uma cor (digamos a cor 1) que nao foi usada em nenhuma das estradas
partindo de X e uma cor (digamos a cor 2) que nao foi usada em nenhuma das estradas
partindo de Y . Agora escolha o maior caminho da forma 2 1 2 1 partindo de X.
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1
2

2
1
2

Suponha, sem perda de generalidade, que esse caminho termine em uma aresta de cor
1 na cidade F . Desse modo, nao existe uma estrada de cor 2 partindo de F . Com isso,
podemos trocar as cores das estradas deste caminho (onde for 2 pintamos de 1 e virce-versa)
sem nenhum problema. Para finalizar, basta pintar a estrada XY da cor 2.

Problemas Propostos
possvel que cada uma delas conheca
Problema 5. Considere um grupo de 1998 pessoas. E
exatamente 101 pessoas do grupo?
Problema 6. Cada um dos 102 estudantes e amigo de pelo menos 68 outros alunos. Prove
que existem quatro estudantes com o mesmo n
umero de amigos.
Problema 7. Todos os vertices de um grafo tem grau 3. Prove que o grafo possui um ciclo.
Problema 8. Em um conjunto de n pessoas, em qualquer grupo de quatro delas existe uma
que conhece as outras tres. Prove que existe uma pessoa que conhece todas as outras.
Problema 9. A figura abaixo representa as ligacoes rodovi
arias entre 14 cidades. Existe
um caminho passando por cada cidade exatamente uma vez?

Problema 10. Em um conjunto de 2n pessoas, cada uma delas possui um n


umero par
de amigos. Prove que existem duas pessoas que possuem um n
umero par de amigos em
comum.
Problema 11. (R
usssia 2000) Em um grafo G cada vertice possui grau pelo menos 3. Prove
que nesse grafo ha um ciclo com o n
umero de arestas nao divisvel por 3.
Problema 12. Na Bruzundanga, quaisquer duas cidades s
ao ligadas por uma estrada. Um
imperador tirano decidiu transformar todas essas estradas em estradas de m
ao u
nica de tal
possvel fazer tal
forma que se uma pessoa sair de sua cidade nao poder
a mais voltar. E
crueldade?
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Problema 13. (R
ussia 1970) Em um torneio completo de tenis haviam 12 jogadores. Prove
que podemos encontrar tres jogadores A, B e C tais que A ganhou de B, B ganhou de C
e C ganhou de A.
Problema 14. (Torneio das Cidades 1982) Em certo pas existem mais do que 101 cidades.
A capital deste pas e conectada por linhas aereas a outras 100 cidades, e cada cidade,
exceto pela capital, e conectada a outras 10 cidades (se A esta conectado a B, B esta
conectado a A). Alem disso, todas as linhas aereas s
ao de uma u
nica direcao. Sabe-se
que de qualquer cidade e possvel chegar a qualquer outra usando essas rotas. Prove que e
possvel fechar metade das linhas aereas conectadas `a capital, e preservar a capacidade de
viajar de uma cidade a qualquer outra.
Problema 15. (R
ussia 2004) Um grafo orientado tem 1001 vertices. Cada vertice possui
500 entradas e 500 sadas. Mostre que qualquer subgrafo de 668 vertices e conexo.
Problema 16. Em um grupo de 50 cientistas sabe-se que cada um deles conhece pelo menos
25 outros cientistas. Prove que podemos colocar quatro deles ao redor de uma mesa de
forma que cada cientista esteja sentado ao lado de dois amigos.
Problema 17. (Jr. Balkan) Em um pas com seis cidades quaisquer duas s
ao conectadas
por uma linha aerea (ida-volta). Cada linha aerea e operada por exatamente uma das duas
empresas aereas existentes. Mostre que existem quatro cidades A, B, C, D tais que as linhas
AB, BC, CD, DA s
ao controladas por uma u
nica empresa.
Problema 18. (IMO 1964) Em um grafo de 17 vertices todas as arestas s
ao tracadas e
pintadas de uma de tres cores. Prove que existe um tri
angulo com as tres arestas da
mesma cor.
Problema 19. (Proposto IMO 1977) Em uma sala estao nove homens. Sabe-se que em
qualquer grupo de tres deles existem dois que se conhecem. Prove que podemos escolher
quatro deles que se conhecem mutuamente.
Problema 20. (R
ussia 1974) Em um grupo de n pessoas sabe-se que se duas possuem
mesmo n
umero de amigos, entao elas nao possuem amigos em comum. Prove que existe
uma pessoa com exatamente um amigo.

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Aula

11

Prof. Bruno Holanda

Invariantes
Nesta aula vamos estudar o princpio da invariancia. Ou seja, vamos resolver problemas que, dada uma transformacao, existe uma propriedade associada que nunca muda. Por
exemplo, se somarmos dois a um certo natural, sua paridade e invariante.
Problema 1. Sete moedas estao sobre uma mesa mostrando a cara. Podemos escolher
quaisquer quatro delas e vir
a-las ao mesmo tempo. Podemos obter todas as moedas mostrando a coroa?
Soluc
ao. Quando escolhemos quatro moedas par virar, sempre iremos nos deparar com
uma das seguintes possibilidades:
Todas as moedas s
ao cara;
Temos tres moedas cara e uma coroa;
Temos duas caras e duas coroas;
Temos uma cara e tres coroas;
Todas as moedas s
ao coroas.
Na primeira possibilidade, ao virar as quatro moedas, passamos a ter quatro coroas a
mais na configuracao. Na segunda possibilidade, passamos a ter duas coroas a mais. Na
terceira, a quantidade de coroas nao se altera. Na quarta, perdemos duas coroas. E na
quinta, perdemos quatro.
Ou seja, se temos em um dado momento, K coroas na configuracao, ap
os aplicarmos a
transformacao permitida, termos K + 2q coroas. Onde q {2, 1, 0, 1, 2}. Portanto, a
quantidade de coroas (que e inicialmente zero) sempre ser
a par. Logo, e impossvel obter
todas as moedas coroas atraves de um n
umero finito de operacoes. Neste caso, a paridade
da quantidade de moedas coroas e invariante.

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Problema 2. Em cada um dos dez degraus de uma escada existe uma ra. Cada r
a pode,
dando um pulo, ir para outro degrau. Porem, quando uma ra faz isso, ao mesmo tempo,
uma outra ra deve pular a mesma quantidade de degraus em sentido contrario: uma sobe
e outra desce. Conseguir
ao as r
as colocar-se todas juntas no mesmo degrau? Justifique.
Soluc
ao. Vamos dizer que uma r
a tem energia i se ela estiver no i-esimo degrau. Por
exemplo, uma r
a que esta no terceiro degrau tem energia 3. Se ela pular para o setimo
degrau passara a ter energia 7. Dessa forma, observe que a soma das energias de todas as
ras e invariante. Ou seja, e sempre 1 + 2 + 10 = 55. Portanto, se em algum momento
todas estiverem no mesmo degrau x, todas tambem ter
ao energia x, ou seja 10x = 55. E
como x N, conclumos que e impossvel todas ficarem no mesmo degrau.
Problema 3. Cada um dos n
umeros a1 , a2 , ..., an e 1 ou 1, e temos que:
S = a1 a2 a3 a4 + a2 a3 a4 a5 + + an a1 a2 a3 = 0.
Prove que 4 | n.
Esse problema parece muito mais com um problema de teoria dos n
umeros do que um
problema de invariancia. Na realidade, como isso pode ser um problema de invariancia
se, nao temos nenhuma transformacao? N
ao seja por isso! Podemos criar nossas proprias
transformacoes!
Soluc
ao. Nosso movimento sera o seguinte: trocar ai por ai . Fazendo essa operacao, a
congruencia de S m
odulo 4 e invariante pois, trocam de sinal exatamente quatro parcelas de
S. Assim, basta trocar todos os ai s que forem 1 por 1. Portanto 0 S 1+1+ +1 n
(mod 4) 4 | n.
Problema 4. Dado um polin
omio quadratico ax2 + bx + c pode mos fazer as seguintes
operacoes:
a. Trocar a com c.
b. Tocar x por x + t onde t e um real.
Usando essas operacoes e possvel transformar x2 x 2 em x2 x 1?
Soluc
ao. Vamos demonstrar que o delta e invariante. Observe que os polin
omios ax2 +
bx+c e cx2 +bx+a possuem o mesmo delta = b2 4ac. Alem disso, dado t real, podemos
simplificar:
a(x + t)2 + b(x + t) + c = a(x2 + 2tx + t2 ) + b(x + t) + c = ax2 + (2ta + b) + (at2 + bt + c).
O delta desse u
ltimo polin
omio e:
= (2ta + b)2 4a(at2 + bt + c) = b2 4ac.

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Note que a maioria dos problemas de invariancia tem o enunciado muito parecido. Todos eles de alguma forma perguntam se, dado uma configuracao e possvel chegar em outra.
E como voce tambem deve ter visto, a maioria das respostas e sempre n
ao. Cuidado! Existem problemas com o enunciado muito parecido mas, a resposta e afirmativa. Nestes casos,
devemos mostrar como chegar na tao desejada configuracao.
O proximo exemplo e da olimpada do Leningrado de 1990. Esse exerccio ir
a esclarecer
a ideia de falsa invariante.
Problema 5. O n
umero 123 esta na tela do computador de Teddy. A cada minuto o n
umero
escrito na tela e somado com 102. Teddy pode trocar a ordem dos dgitos do n
umero escrito
na tela quando ele quiser. Ele pode fazer com que o n
umero escrito na tela seja sempre um
n
umero de tres dgitos?
possvel, basta ele seguir a seq
Soluc
ao. E
uencia: 123 225 327 429 531
135 237 327 429 , onde denota a operacao de computador e uma operacao
feita por Teddy.

Problemas Propostos
Problema 6. Os n
umeros 1, 2, 3, ..., 1989 s
ao escritos em um quadro negro. Podemos apagar
dois n
umeros e escrever sua diferenca no local. Ap
os muitas operacoes ficamos apenas com
um n
umero. Esse n
umero pode ser o zero?
Problema 7. Os n
umeros 1, 2, ..., 20 s
ao escritos em um quadro negro. Podemos apagar
dois deles a e b e escrever no lugar o n
umero a + b + ab. Ap
os muitas operacoes ficamos
apenas com um n
umero. Qual deve ser esse n
umero?
Problema 8. Comecando com a tripla {3, 4, 12} podemos a cada passo escolher dois n
umero
a e b e troca-los por 0.6a0.8b e 0.8a+0.6b. Usando essa operacao podemos obter {4, 6, 12}
possvel virar
Problema 9. (Torneio das Cidades) Existem dez moedas em linha reta. E
quatro consecutivas ou escolher cinco consecutivas e virar quatro que estao na extremidade
( ).
Problema 10. Em um tabuleiro 8 8 uma das casas esta pintada de preto e as outras
casas de branco. Podemos escolher qualquer linha ou coluna e trocar a cor de todas as suas
casas. Usando essas operacoes, podemos obter um tabuleiro inteiramente preto?
Problema 11. Em um tabuleiro 3 3 uma das casas do canto esta pintada de preto e as
outras casas de branco. Podemos escolher qualquer linha ou coluna e trocar a cor de todas
as suas casas. Usando essas operacoes, podemos obter um tabuleiro inteiramente preto?

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Problema 12. Em um tabuleiro 8 8 as quatro casas do canto estao pintadas de preto e as


outras casas de branco. Podemos escolher qualquer linha ou coluna e trocar a cor de todas
as suas casas. Usando essas operacoes, podemos obter um tabuleiro inteiramente preto?
Problema 13. (Bulgaria 2004) Considere todas as palavras formadas por as e bs. Nestas
palavras podemos fazer as seguintes operacoes: Trocar um bloco aba por um bloco b, trocar
possvel
um bloco bba por um bloco a. Podemos fazer tambem as operacoes ao contrario. E
obter a seq
uencia b |aa...a
| {z } b?
{z } a partir de aa...a
2003

2003

Problema 14. (Fortaleza 2003) Sobre uma circunferencia tomamos m + n pontos, que a
divide em m + n pequenos arcos. N
os pintamos m pontos de branco e os n restantes de
preto. Em seguida, associamos a cada um dos m + n arcos um dos n
umeros 2, 1/2 ou
1, dependendo se as extremidades do arco sejam, respectivamente, ambas brancas, ambas
pretas ou uma preta e uma branca.
Calcule o produto dos n
umeros associados a cada um dos m + n arcos.
Problema 15. (Cone Sul 2000) No plano cartesiano, considere os pontos de coordenadas
inteiras. Uma operacao consiste em escolher um destes pontos e realizar uma rotacao de
possvel, atraves de uma seq
90 no sentido anti-horario, com centro neste ponto. E
uencia
dessas operacoes, levar o tri
angulo de vertices (0,0);(1,0);(0,1) no tri
angulo de vertices
(0,0);(1,0);(1,1)?
Problema 16. (Leningrado 1988) Uma pilha com 1001 pedras esta sobre uma mesa. Um
jogo consiste em escolher uma pilha sobre a mesa contendo mais de uma pedra, retirar
uma pedra, e separar a pilha em duas pilhas nao vazias (nao necessariamente iguais). Ap
os
varios movimentos, e possvel que todas as pilhas restantes contenham exatamente tres
pedras?
Problema 17. (R
ussia 1995) Tres pilhas de pedras estao sobre uma mesa. Sisyphus pode
escolher duas pilhas e transferir uma pedra de uma pilha para a outra. Para cada transferencia ele recebe de Zeus o n
umero de moedas igual a diferenca entre a quantidade de
pedras da pilha de onde foi retirada a pedra e a quantidade de pedras da pilha que recebera a pedra (a pedra na m
ao de Sisyphus nao e levada em conta). Se essa diferenca for
negativa, Sisyphus deve pagar a Zeus o n
umero correspondente (o generoso Zeus permite
que ele pague depois se entrar em falencia). Ap
os algum tempo todas as pilhas voltaram a
ter a mesma quantidade inicial de pedras. Qual o n
umero m
aximo de moedas que Sisyphus
pode ter neste momento?

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Aula

12

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Invariantes com Restos

Problema 1. (Leningrado 1987) As moedas dos pases Dillia e Dallia s


ao o diller e o daller,
respectivamente. Podemos trocas um diller por dez dallers e um daller por dez dillers.
Zequinha possui um diller e deseja obter a mesma quantidade de dillers e dallers usando
possvel que isso ocorra?
essas operacoes. E
Soluc
ao. Seja S a diferenca entre a quantidade de dillers e dallers. Note que a congruencia
de S m
odulo 11 e invariante. Como inicialmente S 1 (mod 11), nao se pode obter a
mesma quantia de dillers e dallers.
Problema 2. (R
ussia 1998) Um inteiro positivo e escrito no quadro. N
os repetimos o processo: Apagar o dgito das unidades e soma 5 vezes este dgito com o n
umero restante.
Comecando com 71998 pordemos terminar em 19987 ?
Soluc
ao. Seja an o n-esimo n
umero da lista. Escrevemos esse n
umero da seguinte forma
an = 10tn + un , em que un e um dgito e tn representa os primeiros algarismos de an .
Pelas condicoes dadas no problema, devemos ter an+1 = tn + 5un . Agora, observe que
tn + 5un 50tn + 5un 5(10tn + un ) 5an

(mod 7).

Como a1 = 71998 0 (mod 7) e 19987 6 0 (mod 7), conclumos que e impossvel que
19987 apareca na lista.
Problema 3. (R
ussia 2008) Um n
umero natural e escrito no quadro-negro. Sempre que o
x
. Em algum momento o
n
umero x esta escrito, podemos troca-lo por 2x + 1 ou por
x+2
n
umero 2008 aparece na lista. Prove que 2008 deve ser o primeiro.
a
um n
umero racional escrito na sua forma reduzida. Defina a funcao
b
f (x) = a + b. Observe que
Soluc
ao. Seja x =

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2a + b
. Como mdc(2a + b, b) = mdc(2a, b) pelo lema de
b

Euclides, entao f (x ) = 2f (x) ou f (x ) = f (x).

1. Se x = 2x + 1, entao x =

x
a
=
. Como mdc(2b + a, b) = mdc(2b, a) pelo lema de Euclides,
x+2
a + 2b

entao f (x ) 2f (x) ou f (x ) = f (x).

2. Se x =

Como f (2008) = 2009, ele deve ser o primeiro.

Semi-Invariantes
A ideia de semi-invariante e um pequena generalizacao da ideia de invariante. Diremos
que uma propriedade e semi-invariante quando ela muda de forma previsvel (periodicamente, sempre crescendo ou decrescendo). Um exemplo bastante comum de semi-invariante
e a idade de uma pessoa, que sempre cresce de forma peri
odica (a cada 365 anos).
Problema 4. Nove casas 1 1 de um tabuleiro 10 10 estao infectadas. A cada segundo,
uma casa que possui duas casas vizinhas (com um lado em comum) infectadas tambem se
possvel todas as casas se tornarem infectadas?
torna infectada. E
Soluc
ao. Veja que uma casa pode ser infectada de varias formas. Primeiramente vamos
analisar a seguinte infeccao:

Figura 1: Infeccao do Tipo 1.


Olhando para figura fica facil observar que o permetro total da area infectada nao muda
ap
os a infeccao do tipo 1. Desse modo, poderamos pensar que esse permetro e invariante
e igual a 4 9 = 36. Da, como o permetro do tabuleiro todo e 4 10 = 40 seria impossvel
tornar o tabuleiro totalmente infectado. Mas neste caso, estaramos cometendo um erro
gravssimo: esquecer de analisar todos os casos. Vejamos o que acontece nos demais casos:
Note que neste tipo de infeccao o permetro nao permanece constante, e sim diminui
em duas unidades! A princpio isso pode parecer um problema, mas nao e. Se o permetro
2

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Figura 2: Infeccao do Tipo 2.

Figura 3: Infeccao do Tipo 3.


nao aumenta, nunca poder
a chegar a 40 (ja que inicialmente ele e no m
aximo 36). Porem,
para ter certeza que essa hip
otese e verdadeira, ainda temos que analisar o u
ltimo caso:
Aqui podemos notar que o permetro fica menor ainda, diminuindo em quatro unidades.
Com isso, podemos concluir o problema. Ou seja, ja que o permetro inicial e no m
aximo 36
(caso em que nao ha duas casas infectadas vizinhas) e ele nunca cresce, jamais poderemos
infectar completamente o tabuleiro.
Problema 5. Um total de 2000 pessoas estao divididas entre os 115 quartos de uma mansao.
A cada minuto, uma pessoa anda para um quarto com n
umero igual ou maior de pessoas
do qual ela estava. Prove que eventualmente todas as pessoas vao estar em um mesmo
quarto.
Soluc
ao. Sejam a1 , a2 , ..., a115 a quantidade de pessoas nos quartos 1, 2, ..., 115 respectivamente em um dado momento. Defina I = a21 + a22 + + a2115 .
Digamos que uma pessoa sai de um quarto com n pessoas e vai para um quarto com m
pessoas (m n). A variacao de I e dada por:
I = ((m + 1)2 + (n 1)2 ) (m2 + n2 ) = 2(m n + 1) > 0
Assim, toda vez que uma pessoa muda de quarto o valor de I cresce. Porem, sabemos
que o valor de I nao pode crescer indefinidamente pois, o n
umero de pessoas e finito. Ou
seja, em um dado momento I nao poder
a mais crescer, isso s
o acontecera quando nenhuma
pessoa puder mudar de quarto. Logo, todas elas deverao estar no mesmo quarto.

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Problemas Propostos
Problema 6. (R
ussia 1998) Um n
umero de quatro dgitos e escrito no quadro-negro. As
operacoes permitidas s
ao: adicionar 1 a dois dgitos vizinhos (caso nenhum deles seja 9),
possvel obtermos 2002
ou subtrair 1 de dois dgitos vizinhos (caso nenhum deles seja 0). E
a partir de 1234 realizando algumas operacoes?
Problema 7. Seja d(x) a soma dos dgitos de x N. Determine todas as solucoes de
d(d(n)) + d(n) + n = 1997.
Problema 8. (Torneio das Cidades) Todo membro de uma seq
uencia, iniciando do segundo,

e igual a soma do termo anterior com a soma de seus dgitos. O primeiro n


umero e 1. E
possvel que 123456 pertenca `
a seq
uencia?
Problema 9. (Hong Kong 1997) Cinco n
umeros 1, 2, 3, 4, 5 estao escritos em um quadro
negro. Um estudante pode apagar dois dos n
umeros a e b e escrever nos seus lugares a + b
e ab. Ap
os algumas operacoes podemos obter a quntupla 21, 27, 64, 180, 540?
Problema 10. (Torneio das Cidades 1985) Na ilha de Camelot vivem 13 camale
oes roxos,
15 verdes e 17 amarelos. Quando dois de cores distintas se encontram, mudam simultaneamente para a terceira cor. Poderia dar-se a situacao na qual todos tenham a mesma
cor?
Problema 11. Em uma fabrica de cartoes existem tres m
aquinas. A primeira recebe um
cartao (a, b) e retorna um cartao (a + 1, b + 1). A segunda recebe um cartao (2a, 2b) e
retorna um cartao (a, b). A terceira recebe dois cartoes (a, b) e (b, c) e retorna o cartao
possvel fabricar
(a, c). Todas as m
aquinas tambem retornam o(s) cartao(
oes) dados. E
um cartao (1, 1988) se temos inicialmente apenas um cartao (5, 19)?
Problema 12. Com a calculadora KPK-1991 podemos efetuar duas operacoes: (a) elevar
um n
umero ao quadrado; e (b) e obter de um n
umero X de n dgitos (n > 3) o n
umero
A + B, onde A e o n
umero formado pelos tres u
ltimos de X e B o n
umero formado pelos
(n 3) dgitos de X. Podemos obter o n
umero 703 a partir de 604 usando essa calculadora?
Problema 13. (R
ussia 1998) Os n
umero 19 e 98 s
ao escritos no quadro. A cada minuto,
possvel que os dois n
um deles e acrescentado 1 e o outro e elevado ao quadrado. E
umeros
se tornem iguais ap
os diversas operacoes?
Problema 14. (R
ussia 1998) Temos um tabuleiro n n (n > 100) com n 1 casas iguais
a 1 e o restante iguais a 0. Podemos escolher uma casa, subtrair 1 dela, e adicionar 1 nas
demais casas que estao na mesma liha e coluna desta. Com essa operacao, podemos fazer
com que todas as casas do tabuleiro se tornem iguais?
Problema 15. (Leningrado) Existem n 2 n
umeros nao-nulos escritos em um quadro.
Podemos escolher dois n
umeros a e b e troca-los por a + b/2 e b a/2. Prove que ap
os feito
um movimento nao podemos obter os n
umeros iniciais novamente.
4

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Problema 16. (Ucrania 2000) Existem inicialmente n n


umeros
1 escritos em um quadro.
ab 2
Em cada passo podemos apagar a e b e escrever o n
umero
no seu lugar. Ap
os repetir
a+b
1
essa operacao n 1 vezes, prove que o u
ltimo n
umero escrito nao pode ser menor que
n
Problema 17. (Sao Petersburgo 1998) Um total de 119 an
oes vivem em uma aldeia com
120 pequenas casas. Uma casa e dita super-habitada se 15 an
oes ou mais vivem nela. Todo
dia, os an
oes de uma casa super-habitada tem uma briga e se mudam para outras casas da
aldeia. Algum dia, necessariamente se encerrara?
Problema 18. (R
ussia 1997) Temos uma fileira longa de copos e n pedras no copo central
(copo 0). Os seguintes movimentos s
ao permitidos:
Movimento tipo A:

i1

i+1i+2

i1

i1

i+1i+2

Se ha pelo menos uma pedra no copo i e pelo menos uma no copo i + 1 podemos fazer uma pedra que esta no copo i+1 pular para o copo i1 eliminando uma pedra do copo i.
Movimento tipo B:

i1

i+1i+2

i+1i+2

Se ha pelo menos duas pedras no copo i podemos pular uma pedra para o copo i + 2 e
outra para o copo i 1.
Demonstre o seguinte fato: fazendo os movimentos tipo A ou B durante um tempo
suficientemente longo sempre chegamos a uma configuracao a partir da qual nao e possvel
fazer nenhum desses dois tipos de movimento. Alem disso, essa configuracao final nao
depende da escolha de movimentos durante o processo.
Dica: Lembre-se de usar energia!

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Aula

13

Prof. Bruno Holanda

Aula de Revis
ao
O objetivo desta aula e relembrar os principais conceitos e as ideias mais importantes
que aprendemos durante a primeira parte do curso. Alem disso, o aluno poder
a utilizar o
conjunto de problemas a seguir como um treinamento para provas de olimpada. Pois, n
ao
ter um assunto central que serve de guia na solucao dos problemas, e uma simulacao da
situacao real que ocorre durante uma prova.
Problema 1. (AIME 1988) Determine a quantidade de divisores de 1099 que s
ao m
ultiplos
de 1088 .
Soluc
ao. Os divisores de 1099 s
ao da forma 2a 5b com 0 a, b 99 e para um divisor de
99
88
10 ser um m
ultiplo de 10 , devemos ter 88 a, b 99. Portanto, s
ao 12 12 = 144 tais
n
umeros.
Problema 2. (Hungria 1989) Em cada um dos quatro vertices de um quadrado existe uma
permitido mudar a quantidade de pedras de acordo comecando a seguinte repedra. E
gra: Podemos escolher um vertice, retirar qualquer quantidade positiva de pedras deste e
possvel que
adicionar o dobro destaa quantidade em cada um dos vertices adjacentes. E
ap
os muitos movimentos obter 1989, 1988, 1990 e 1989 pedras em vertices consecutivos do
quadrado.
Soluc
ao. Sejam (x, y, z, w) a quantidade de pedras em vertices consecutivos do quadrado
em um dado momento. Considere a express
ao
E = x + z y w.
Observe que E e invariante m
odulo 3, i.e. a cada movimento, o resduo de E m
odulo 3 se
mantem o mesmo. Inicialmente temos E 0 (mod 3) para a quadrupla (1, 1, 1, 1). Porem,
para a quadrupla (1989, 1988, 1990, 1989) o valor da express
ao e tal quem E 2 (mod 3).
Portanto, e impossvel obter tal configuracao.

POT 2012 - Combinat


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Problema 3. (Romenia 2010) Cada ponto do plano e pinta de uma de duas cores. Dado
um n
umero inteiro mpar n 3, prove que existem (pelo menos) dois tri
angulos monocrom
aticos e semelhantes cuja raz
ao de semelhanca e n.
Soluc
ao. Suponha que as cores sejam A (azul) e B (branco) e considere todas as semi-retas
que partem da origem O. Dado um real positivo , dizemos que uma semi-reta e do tipo
OX
= . Defina os tipos AB,
AA se existirem dois pontos azuis X e Y sobre tais que
OY
BA e BB de forma an
aloga.
Como existem infinitas semi-retas, pelo menos um tipo ir
a se repetir tres vezes. Sem
perda de generalidade, assuma que 1 , 2 , 3 s
ao tres semi-retas do tipo AB. Dessa forma,
e possvel encontrar pontos azuis X1 , X2 , X3 e pontos brancos Y1 , Y2 , Y3 que formam
tri
angulos semelhantes com raz
ao de semelhanca igual a . Tomando = n obtemos o
resultado procurado.
Problema 4. (URSS 1990) Em um Senado existem 30 senadores. Cada senador tem exatamente 6 inimigos. Quaisquer tres deles formam uma comissao. Ache o n
umero de comissoes
em que o membros s
ao todos amigos ou todos inimigos.
Soluc
ao. Diremos que uma comissao e azul se satisfaz `as condicoes do problema e diremos
que uma comissao e vermelha caso n
ao satisfaca. Seja x o n
umero de comissoes azuis e y
o n
umero de comissoes vermelhas. De imediato, temos:
 
30
x+y =
= 4060.
3
Por outro lado, se cada senador listar todas as comissoes em que os outros dois membros
ao

s
ambos seus amigos, ou ambos seus inimigos, cada senador far
a uma lista com 62 + 23
2 =
268 comissoes. Obtendo um total de 30 268 = 8040 comissoes listadas. Observe que as
comissoes azuis s
ao listadas tres vezes e as vermelhas apenas uma. Assim,
3x + y = 8040.
Resolvendo o sistema encontramos x = 1990.
Problema 5. (Torneio das Cidades 2000) Em um conjunto de 32 moedas, todas com mesma
aparencia, 30 s
ao reais e 2 s
ao falsas. Quaisquer duas moedas reais possuem o mesmo peso
e as duas moedas falsas tambem possuem o mesmo peso, que e diferente do peso de uma
moeda real. Mostre como dividir as moedas em dois grupos de mesmo peso usando uma
balanca de dois pratos no m
aximo quatro vezes.
Soluc
ao. Enumere as moedas de 0 a 31 porem usando a base bin
aria. Ou seja, as moedas
ser
ao rotuladas de 0000 ate 1111. Na primeira pesagem coloque todas as moedas cujo
primeiro dgito e zero no prato esquerdo da balanca e todas as moedas cujo primeiro dgito
2

POT 2012 - Combinat


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e 1 no prato direito. Na segunda pesagem coloque todas as moedas cujo segundo dgito
e zero no prato esquerdo da balanca e todas as moedas cujo segundo dgito e 1 no prato
direito. Faca a terceira e a quarta pesagens de forma an
aloga.
Como os r
otulos das moedas s
ao todos diferentes em pelo menos um dgito, em alguma das
quatro pesagens as duas moedas falsas estar
ao em pratos diferentes, e isso equilibrar
a a
balanca e ao mesmo tempo resolver
a o problema ja que em cada prato haver
a 16 moedas.

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Problemas Propostos
Problema 6. De quantas formas podemos organizar 10 casais ao redor de um cculo de
modo que conjuges estejam sempre juntos?
Problema 7. (Torneio das Cidades 1997) Qual o n
umero m
aximo de cavalos que podemos
colocar em um tabuleiro 5 5 de modo que nenhum deles ataque um outro.
Problema 8. (Torneio das Cidades 1990) Um quadrado unit
ario preto e desenhado em um
plano. Mostre que e possvel cobrir este quadrado com sete outros quadrados unit
arios
brancos sem sobrepor os quadrados brancos e de modo que cada quadrado branco cubra
pelo menos um ponto preto.
Problema 9. (Torneio das Cidades 1995) S
onia possui moedas de 10, 15 e 20 dinheirus
cujo valor total e 500 dinheirus. Ela possui 30 moedas. Mostre que ela possui mais moedas
de 20 do que moedas de 10.
Problema 10. (Torneio das Cidades 1997) Dois jogadores se enfrentam no seguinte jogo: O
primeiro pinta um ponto branco do plano de vermelho e, em seguida, o segundo pinta dez
pontos brancos do plano de verde. O processo e repetido quantas vezes for necessario. O
primeiro ganha se dezenhar um tri
angulo equilatero com todos vertices vermelhos. Mostre
que o primeiro pode sempre garantir a vitoria.
Problema 11. (Torneio das Cidades 1985) Existem 68 moedas, todas de pesos distintos.
Mostre como achar a mais pesa e a mais leve usando uma balanca de dois pratos n
ao mais
do que 100 vezes.
Problema 12. Arnaldo e Bernaldo est
ao brincando no quadro da sala de aula da seguinte
maneira: eles escrevem inicialmente no quadro um n
umero inteiro positivo n. Entao,
alternadamente, comecando com Arnaldo, apagam o n
umero que est
a no quadro e escrevem
um novo n
umero que pode ser:
o que acabou de ser apagado menos a maior potencia de 2 (com expoente inteiro
n
ao-negativo) menor do que ou igual ao n
umero apagado;
o que acabou de ser apagado dividido por 2, caso o n
umero apagado seja par.
Vence a brincadeira quem obtiver primeiro o n
umero zero.
a) Determine qual dos jogadores possui uma estrategia vencedora para n = 40 e descreva-a.
b) Determine qual dos jogadores possui uma estrategia vencedora para n = 2012 e descrevaa.
Problema 13. (India 2006) Quarenta e seis quadrados de um tabuleiro 9 9 s
ao pintados
de vermelho. Prove que existe um subtabueiro 2 2 com pelo menos tres casas vermelhas.

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Princpio do Extremo
A ideia chave na soluc
ao de muitos problemas de combinat
oria, ou ate mesmo em teoria dos n
umeros e
algebra e a simples consideracao de um elemento extremo (m
aximo
ou mnimo). O pr
oximo problema mostrara como essa ideia pode ser simples e ao mesmo
tempo poderosa.
Problema 1. (Leningrado 1988) Alguns pinos est
ao em um tabuleiro de xadrez. A cada
segundo, um dos pinos move para uma casa vizinha (lado em comum). Apos muito tempo
verificou-se que cada pino havia passado todos todas as casas do tabuleiro exatamente uma
vez e tinha voltado para a sua casa inicial. Prove que existiu um momento em que todos
os pinos estavam fora de sua casa inicial.
Soluc
ao. Seja P o primeiro pino que voltou para a sua posicao inicial. Um movimento antes
dele voltar para sua casa, cada um dos outros pinos deve ter feito um movimento. De fato,
se isso n
ao fosse verdade, P n
ao poderia ter passado por todas as casas do tabuleiro. Desse
modo, este ser
a o momento em que todos os pinos estar
ao em casas diferentes das iniciais.
Problema 2. (Teorema de Sylverste) Um conjunto finito S de pontos no plano possui a
propriedade que qualquer reta que passa por dois destes pontos tambem passa por um
terceiro. Prove que todos os pontos est
ao sobre uma reta.
P0

l0

Soluc
ao. Seja L o conjunto de todas as retas que passam por pelo menos dois pontos de S.
Agora sejam P0 S e l0 L tais que a dist
ancia entre P0 e l0 e a menor possvel porem,

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diferente de zero. Seja Q a projec


ao de P0 sobre l0 . Como a reta l0 passa por tres deles,
pelo menos dois deles N e M est
ao na mesma semi-reta (em relacao a Q). Suponha que
N e o mais pr
oximo de Q desse modo, a dist
ancia entre N e a reta P0 M e menor que a
mnima. Contradic
ao.
Problema 3. (Leningrado 1989) Dado um n
umero natural k maior que 1, prove que e impossvel colocar os n
umeros 1, 2, ..., k 2 em um tabuleiro k k de forma que todas as somas
dos n
umeros escritos em cada linha e coluna sejam potencias de 2.
Soluc
ao. Suponha que seja possvel fazer tal distribuicao para algum inteiro positivo k.
Alem disso, seja 2n a menor dentre as somas. Devemos ter
2n 1 + 2 + + k =

k(k + 1)
.
2

Como 2n e menor potencia, 2n divide a soma dos elementos em qualquer linha, portanto
divide a soma de todos os elementos do tabuleiro. Assim,
2n |

k2 (k2 + 1)
.
2

Como k2 e k2 + 1 tem paridades opostas, 2n+1 deve dividir apenas um deles. Em qualquer
caso temos 2n+1 k2 + 1. Isso contradiz a primeira desigualdade encontrada.
Problema 4. (S
ao Petersburgo 1998) Em cada uma de dez folhas de papel s
ao escritas
diversas potencias de 2. A soma dos n
umeros em cada uma das folhas e a mesma. Mostre
que algum n
umero aparece pelo menos 6 vezes.
Soluc
ao. Seja N a soma comum, e n o maior inteiro tal que 2n N . Suponha que cada
potencia s
o ocorra no m
aximo 5 vezes. Dai,
5(1 + 2 + + 2n ) = 5(2n+1 1) < 10N.
E isso gera uma contradic
ao.

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Problemas Propostos
Problema 5. Dado um conjunto de n pontos no plano, nem todos numa mesma reta, existe
uma reta que passa por exatamente dois desses pontos.
Problema 6. S
ao dados n 3 pontos no plano de forma que quaisquer tres est
ao em um
tri
angulo de
area menor que 1. Mostre que todos eles est
ao em um tri
angulo de area menor
que 4.
Problema 7. S
ao dados n pontos no plano. Marcamos entao, os pontos medios de todos
os segmentos com extremidades nesses n pontos. Prove que h
a pelo menos 2n 3 pontos
marcados distintos.
Problema 8. Ha 20 paises em um planeta. Sabe-se que dentre quaisquer tres desses pases,
existe sempre dois sem relac
oes diplomaticas. Prove que existem, no m
aximo, 200 embaixadas neste platena.
Problema 9. Todo participante de um torneio joga com cada um dos outros participantes
exatamente uma vez. Apos o torneio cada jogador faz uma lista com os nomes de todos os
jogadores vencidos por ele e de todos os que foram vencidos pelos jogadores que ele venceu.
Sabendo que neste torneio n
ao h
a empates, prove que existe um jogador cuja a lista possui
o nome de todos os outros jogadores.
Problema 10. Em um p
atio est
ao localizadas 2n + 1 pessoas tais que as dist
ancia entre
quaisquer duas delas s
ao todas distintas. Em um dado momento cada uma delas atira na
pessoa mais pr
oxima de si. Prove que:
(a) Pelo menos uma pessoa ir
a sobreviver.
(b) Ninguem levar
a mais de cinco tiros.
(c) Os caminhos das balas n
ao se encotram.
(d) Os segmentos formados pelas traget
orias das balas n
ao formam um polgono convexo
fechado.
Problema 11. Considere tres escolas, cada uma com n alunos. Cada estudante tem ao
todo n + 1 amigos nas outras duas escolas em que ele n
ao estuda. Prove que e possvel
selecionar um estudante de cada escola de tal forma que os tres se conhecam mutuamente.
Problema 12. Em cada lattice point do plano e colocado um inteiro positivo. Cada um
desses n
umeros e a media aritmetica de seus quatro vizinhos. Mostre que todos os n
umeros
s
ao iguais.
Problema 13. Cada casa de um tabuleiro 8 8 existe um n
umero que pode ser 0 ou 1.
Para cada casa que contem um 0, a soma dos n
umeros escritos nas casas que est
ao ou na
mesma linha ou na mesma coluna desta casa e maior que ou igual a 8. Prove que a soma
de todos os n
umeros no tabuleiro e maior que ou igual a 32.
3

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Problema 14. O parlamento da Bruzundanga consiste de uma casa. Todo membro tem no
m
aximo tres inimigos dentre os restantes. Mostre que e possvel separar a casa em duas
casas de tal forma que cada membro tenha no m
aximo um inimigo em sua casa.
Problema 15. (Torneio das Cidades 1987)
(a) 3n estrelas s
ao colocadas em um tabuleiro 2n 2n. Prove que podemos eliminar n
linhas e n colunas de modo que todas as estrelas sejam eliminadas.
(b) Prove que, com 3n + 1 estrelas, isso n
ao e mais possvel.
Problema 16. (Torneio das Cidades 1983) Os n
umeros de 1 a 1000 s
ao escritos ao redor
de um crculo. Prove que e possvel formar 500 segmentos que n
ao se cruzam, cada um
ligando dois destes n
umeros, e de tal modo que a diferenca (em valor absoluto) entre dois
n
umeros ligados n
ao seja maior que 749.
Problema 17. (Torneio das Cidades 1985) Oito times de futibol participaram de um torneio
com apenas uma rodada onde cada time jogou contra todos os outros exatamente uma vez).
Nao houve empates. Prove que ap
os o termino do torneio e possvel escolher quatro times,
digamos A, B, C, D tais que A derrotou B, C e D; B derrotou C e D; e C derrotou D.

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Combinat
oria Geom
etrica
Vamos comecar com um problema relativamente simples que apareceu na olimpada do
Cone Sul de 2000. Este problema ilustra como podemos usar ideias ja vistas antes para
resolver problemas que, em sua essencia, s
ao problemas de geometria. Neste exemplo particular, usaremos o princpio do extremo.
Problema 1. Um polgono S est
a contido no interior de um quadrado de lado a. Demonstre
que h
a pelo menos dois pontos do polgono que est
ao separads por uma dist
ancia maior
que ou igual a S/a.
Soluc
ao. Suponha quem quaisquer dois pontos do polgono estejam separados por uma
dist
ancia menor que S/a. Considere o ponto mais a esquerda e o ponto mais a direita.

X
bc

bc

Se b e a diferenca entre suas abscissas, temos


S ab
Por outro lado, XY b. Portanto,
XY

S
b.
a
S
.
a

POT 2012 - Combinat


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Problema 2. (Ibero 1997) Seja P = {P1 , P2 , ..., P1997 } um conjunto de 1997 pontos no
interior de um crculo de raio 1, com P1 sendo o centro do crculo. Para k = 1, 2, ..., 1997
seja xk a dist
ancia de Pk ao ponto de P mais pr
oximo de Pk . Mostre que
x21 + x22 + + x21997 9.
Soluc
ao. Note que xk 1, para todo k. Para cada k = 1, ..., 1997 trace uma circunferencia
de raio xk /2 e centro em Pk . Estas 1997 circuferencias n
ao se intersectam (no m
aximo se
tocam) e est
ao todas no interior de uma circunferencia de centro em P1 e raio 3/2. Desta
forma, a soma de suas
areas e menor que a area de . Escrevendo isto em uma equacao,
temos:
1997
X  xk 2 9

.
2
4
k=1

Dividindo tudo por /4, obtemos o resultado procurado.


Problema 3. Seja C um crculo de raio 16 e A um anel com raio interior 2 e raio exterior 3.
Agora suponha que um conjunto S de 650 pontos s
ao selecionados no interior de C. Prove
que podemos colocar o anel A no plano de modo que ele cubra pelo menos 10 pontos de S.

bc

Soluc
ao. Suponha que uma c
opia de A seja centrada em cada um dos 650 pontos de S.
Considere um crculo D, concentrico de C e de raio 19.

b
b
b
b

Note que a
area de A e 32 22 = 5. Dessa forma, as 650 copias de A ir
ao fazer
uma supercobertura de
area de 650 5 = 3250.
Agora, se cada ponto de D for coberto por n
ao mais do que 9 aneis, a area coberta n
ao
pode ser maior que 9(192 ) = 3249. Portanto, existe um ponto X de D que e coberto
por pelo menos 10 aneis.
Se Yi e o centro de um anel que cobre X, o anel de centro X tambem ir
a cobrir Yi . Pois
2 XYi 3. Logo, esse anel tambem cobre 10 pontos de S.
2

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Problema 4. (Proposto para IMO 1989) Temos um conjunto finito de segmentos no plano,
de medida total 1. Prove que existe uma reta tal que a soma das medidas das projecoes
destes segmentos a reta e menor que 2/.
Soluc
ao. Vamos transladar os segmentos de modo que seus pontos medios coincidam em
um ponto V . Vamos designar as 2n extremidades por A1 , A2 , ..., An , A1 , A2 , ..., An . A
partir de um ponto Pn desenhamos o segmento Pn P1 igual e paralelo a V A1 , a partir
de P1 desenhamos o segmento P1 P2 igual e paralelo a V A2 , e assim por diante obtendo
P3 , ..., Pn , P1 , ..., Pn . Que e um polgono convexo P de 2n vertices, com um centro de
simetria O. Pois os pares de lados opostos s
ao iguais e paralelos.
A3
An

A2

A1

A1

A2
A3
Escolha um par de lado opostos cuja dist
ancia D e mnima. Considere o crculo de
centro O e di
ametro D; este e tangente aos dois lados opostos e interior ao polgono.

Pn
P1
T

P2
P3
b

O
b

b
b

Pn

P1 T

Entao,
D < perimetro(P) =

P3

P2

n
X

si = 1.

i=1

Dessa forma, D < 1/. Por outro lado, as projecoes ortogonais de todos os 2n lados de P
sobre T T possui medida total igual a 2D. Logo, como 2D < 2/, segue o resultado.

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Problemas Propostos
Problema 5. Um n-
agono convexo M e particionado em tri
angulos por varias diagonais
que n
ao se cortam. Mais ainda, cada vertice de M pertence a um n
umero mpar de tais
tri
angulos. Mostre que n e divisvel por 3.
Problema 6. No centro de um terreno cercado quadrado se encontra um lobo, e em cada
vertice do quadrado h
a um cachorro. O lobo pode correr por todo o terreno, enquanto os
cachorros podem correr apenas pelas bordas. Sabe-se que os cachorros (que possuem todos
a mesma velocidade) s
ao 1, 5 vezes mais r
apidos do que o lobo. Demonstre que os cachorros
podem coordenar seus movimentos de modo que o lobo n
ao possa escapar do terreno.
Problema 7. S
ao colocados 100 pontos no plano. Mostre que podemos usar alguns discos
para cobrir estes pontos de modo que a soma dos di
ametros seja menor do que 100 e a
dist
ancia entre quaisquer dois disco seja maior do que 1.
Problema 8. (Torneio das Cidades 1980) Um conjunto finito de segmentos, de comprimento
total 18, est
ao no interior de um quadrado unit
ario (assuma que o interior tambem contem
as bordas e os vertices). Os segmentos s
ao paralelos aos lados do quadrado e podem se
cruzar. Prove que dentre as regi
oes em que o quadrado e dividido, h
a pelo menos uma de
area n
ao menor que 0, 01.
Problema 9. (Banco IMO 2003) Seja n 5 um inteiro positivo. Determine o maior inteiro k
para o qual existe um polgono com n vertices (convexo ou n
ao, porem sem auto-intersecoes)

que possui k
angulos internos de 90 .

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Prof. Bruno Holanda

Combinat
oria e Sequ
encias
Nesta aula iremos aplicar muitas das ideias que aprendemos durante esse curso para
resolver problemas sobre sequencias. Como aconteceu na aula de Combinat
oria Geometrica,
tenha sempre em mente os princpios da casa dos pombos, do extremo e da invari
ancia.
Mas tambem n
ao se esqueca de usar inducao sempre que isto parecer u
til. Porem, iremos
iniciar a aula com um problema de contagem.
Problema 1. Determine a quantidade de diferentes permutacoes a1 , a2 , ..., a10 dos inteiros
1, 2, ..., 10 tais que ai > a2i (1 i 5) e ai > a2i (1 i 4).
Soluc
ao. Primeiramente, substitua as desigualdades do problema pelo seguinte diagrama:
a1
b

a2

a3
b

a4

a8

a5

a9

a6

a7
b

a10

O diagrama e construdo de forma que a relacao ai aj indica que ai > aj . Pela figura,
fica claro que devemos ter a1 = 10. Dos 9 inteiros restantes, devemos escolher tres deles
para formar o conjunto {a3 , a6 , a7 } feito isso,a3 deve ser o maior deles, e a ordem entre a6
e a7 n
ao deve importar. Portanto, temos 93 2 possibilidades para os n
umeros a3 , a6 , a7
do diagrama.
Ate agora escolhemos a posic
ao de quatro n
umeros. Os seis restantes farao parte do
conjunto {a2 , a4 , a5 , a8 , a9 , a10 }. Observe que nesta situacao, a2 deve ser o maior dentre os
seis inteiros restantes. Alem disso, dos cinco que ir
ao sobrar, ap
os fixar a2 , devemos esolher
tres para formar o conjunto {a4 , a8 , a9 }. Destes tres, a4 deve ser o maior e a ordem entre

POT 2012 - Combinat


oria - Nvel 2 - Aula 16 - Prof. Bruno Holanda

a8 e a9 n
ao dever
a importar. Logo, teremos

5
3 2

possibilidades para o conjunto {a4 , a8 , a9 }.

Por fim, os dois n


umeros restantes ser
ao a5 e a10 , sendo a5 o maior dentre esses dois.
Portanto, temos
 
 
9
5
2
2 = 3360
3
3
permutacoes com as propriedades requeridas.
Problema 2. Ache o maior valor possvel da express
ao
x1 x2 + x2 x3 + + xn x1
para n 3, onde x1 , x2 , ..., xn e uma permutacao arbitraria dos inteiros 1, 2, ..., n.
Soluc
ao. Seja Sn (x1 , ..., xn ) = x1 x2 + x2 x3 + + xn x1 a funcao acima e Mn seu valor
m
aximo. Como Sn e invariante por permutacoes cclicas, podemos escolher aquela em que
x1 = n. Observe que
Sn (n, x2 , ..., xn ) = Sn1 (x2 , ..., xn ) x2 xn + nx2 + nxn

= Sn1 (x2 , ..., xn ) + n2 (n x2 )(n xn )

Mn1 + n2 1 2

em que na primeira igualdade usamos a definicao de Sn , na segunda apenas reescremos


x2 xn + nx2 + nxn e na terceira maxizamos o termo (n x2 )(n xn ) e usamos a definicao
de Mn1 .
Fazendo uma soma telesc
opica, temos
Mn M3 + (42 2) + (52 2) + + (n2 2)
1
= 11 + (42 + 52 + + n2 ) 2(n 3) = (2n3 + 3n2 11n + 18).
6
Deixaremos a cargo do aluno a comprovacao de que a cota obtida e realmente otima.
Problema 3. (Cone Sul 2012) Ao redor de uma circunferencia est
ao escritos 2012 n
umeros,
cada um deles e igual a 1 ou a 1. Se n
ao h
a 10 n
umeros consecutivos cuja soma seja 0,
ache todos os valores possveis da soma dos 2012 n
umeros.
Soluc
ao. Sejam a1 , a2 , ..., a2012 os n
umeros escritos na circunferencia. Seja Si a soma de
dez n
umeros consecutivos comecando a parit de ai . Observe que cada Si deve ser um
n
umero par, ja que e soma de dez n
umero mpares. Observe que |Si Si+1 | {0, 2}. Agora
suponha que existem i e j tais que Si e Sj possuem sinais diferentes. Por uma propriedade
do tipo valor intermediario, dever
a existir algum l entre i e j tal que Sl = 0.

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Portanto, iremos assumir sem perda de generalidade que todos os Si s


ao positivos.
Neste caso,
S1 + S2 + + S2012 2012 2 = 4024
Na soma acima, cada ai e contado exatamente 10 vezes. Logo, a soma de todos os n
umeros
na circunferencia deve ser pelo menos 402, 4. O primeiro n
umero par que satisfaz essa cota
e 404. Observe que e possvel obter esse valor repetindo a sequencia de blocos
1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1
a partir de ai . E cada par entre 404 e 2012 (incluindo 2012) e obtido trocando um (1)
por um (1) na configurac
ao. Enquanto que os n
umeros negativos s
ao obtidos trocando os
sinais de todos os n
umeros de uma configuracao.
Problema 4. (R
ussia) Sejam a1 , a2 , ..., am , b1 , b2 , ..., bn reais positivos tais que
a 1 + a 2 + + a m = b1 + b2 + + bn .
Em um tabuleiro vazio de m linhas e n colunas deve escrever n
umeros n
ao-negativos
de modo que a soma dos n
umeros na i-esima linha seja igual a ai e a soma dos n
umeros
na j-esima coluna seja igual a bj (1 i m, 1 j n). Mostre que e possvel obter tal
configuracao usando no m
aximo m + n 1 n
umeros positivos.
Soluc
ao. Considere um segmento de tamanho a1 + a2 + + am dividido em m segmentos
de tamanhos a1 , a2 , ..., am . Chamaremos de Ai o segmento de comprimento ai .

A2

A1
b

A3

Am
b

Considere tambem um segmento de tamanho b1 + b2 + + bn dividido em n segmentos


de tamanhos b1 , b2 , ..., bn . Chamaremos de Bj o segmento de comprimento bj .
B1
b

B3

B2
b

Bn
b

Os dois segmentos acima possuem o mesmo comprimento, ja que a1 + a2 + + am =


b1 + b2 + + bn . Dessa forma, ao sobrepor esses segmentos iremos obter um terceiro que
ter
a o mesmo tamanho e estar
a dividido em no m
aximo m + n 1 subdivisoes. Por fim,
escrevemos na casa que est
a na linha i e coluna j do tabuleiro o tamanho do segmento
Ai Bj . E caso essa intersec
ao seja vazia, escrevemos 0.

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Problema 5. Sejam a1 , a2 , ..., an , b1 , b2 , ..., bn duas permutacoes do conjunto de n


umeros
1, 21 , 13 , ..., n1 tais que
a1 + b1 a2 + b2 an + bn .
Mostre que a desigualdade ak + bk

4
k

ocorre para todo k = 1, 2, ..., n.

Soluc
ao. Fixe um ndice k qualquer. Suponha que no conjunto de ndices {1, 2, ..., k} a
desigualdade aj bj ocorra x vezes enquanto a desigualdade aj bj ocorra y vezes. Como
x + y k, assuma sem perda de generalidade que x k/2. Defina bs como o menor dentre
os bj s tais que aj bj . Observe que devemos ter bs x1 , ja que bj bs ocorre pelo menos
x vezes. Dessa forma,
ak + bk as + bs 2bs

2
2
4

.
x
k/2
k

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Problemas Propostos
Problema 6. Complete os detalhes nas demonstracoes dos problemas da parte teorica que
n
ao foram completamente detalhados.
Problema 7. Diagramas como o elaborado no primeiro problema s
ao conhecidos como
Diagramas de Hasse para conjuntos parcialmente ordenados. Neste exerccio, voce deve
responder a seguinte pergunta: Dado um diagrama de Hasse com n vertices, quantas das
permutacoes de 1, 2, ..., n satisfazem a ordem parcial dada por esse diagrama? Faca a an
alise
dos seguintes casos:
b

b
b

n=8

b
b

b
b

b
b

n = 16

n = 11

Problema 8. Suponha que a soma dos inteiros n


ao negativos a1 , ..., an e igual a 1. Mostre
que existe uma permutac
ao b1 , b2 , ..., bn desses n
umeros tal que
b1 b2 + b2 b3 + + bn1 bn + bn b1

1
.
n

Problema 9. Existem reais


n
ao-negativos a1 , a2 , ..., a7 tais que a1 = a7 = 0 e ao mesmo

tempo ai+1 + ai1 > ai 3 (2 i 6)?


Problema 10. Ache o maior valor possvel da soma
S = |x1 1| + |x2 2| + + |xn n|,
onde x1 , x2 , ..., xn e uma permutac
ao de 1, 2, ..., n.
Problema 11. Suponha que exista uma sequencia infinita de n
umeros reais x1 , x2 , ... tais
que para quaisquer ndices m, n temos
|xm+n xn xm | <

1
.
m+n

Mostre que esta sequencia e uma progressao aritmetica.

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Curso de Combinatria - Nvel 2

Aula

17

Prof. Bruno Holanda

Combinat
oria e Divisibilidade
Continuaremos aplicando as principais ideias que aprendemos durante o curso de Combinat
oria em outras
areas da Matematica. Desta vez, abordaremos problemas que envolvam
algum conhecimento sobre Teoria dos N
umeros.
Problema 1. (R
ussia 1999) Um conjunto de n
umeros naturais e escolhido tal que entre
quaisquer 1999 n
umeros naturais consecutivos, existe um n
umero escolhido. Mostre que
existem dois n
umeros escolhidos tais que um deles divide o outro.
Soluc
ao. Construa uma tabela com 1999 colunas e 2000 linhas. Na primeira linha escreva
1, 2, . . . , 1999. Defina as entradas das futuras linhas recursivamente como segue: suponha
que as entradas na linha i s
ao k + 1, k + 2, . . . , k + 1999 e que seu produto e M . Preencha
a linha i + 1 com M + k + 1, M + k + 2, . . . , M + k + 1999. Todas as entradas na linha
i + 1 s
ao maiores do que as da linha i. Alem disso, toda entrada divide a entrada imediatamente abaixo (e consequentemente toda entrada abaixo desta). Em cada linha existem
1999 n
umeros consecutivos, e assim cada linha contem um n
umero escolhido. Como temos
2000 linhas, pelo princpio da casa dos pombos existem dois n
umeros escolhidos na mesma
coluna. Mas da um deles divide o outro, como desejado.

Problema 2. (India 1998) Seja M um inteiro positivo e considere o conjunto S = {n
N | M 2 n < (M + 1)2 }. Prove que os produtos da forma ab, com a, b S, s
ao todos
distintos.
Soluc
ao. Provaremos a afirmac
ao por contradicao. Suponha o contr
ario, isto e, que existem
a, b, c, d S tais que ab = cd. Assuma, sem perda de generalidade, que a < c, d.
Sejam p = mdc(a, c), q = a/p e r = c/p. Entao mdc(q, r) = 1. Da, como
ab
cd

=
= rd,
q
p
p
segue que q|d. Seja agora s = d/q. Entao b = cd/a = rs, de modo que a = pq, b = rs,
c = pr e d = qs, com p, q, r, s inteiros positivos.

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Como c > a, temos que r > q r q + 1. Analogamente, d > a s p + 1. Assim,


b = rs
(p + 1)(q + 1)

= pq + p + q + 1

pq + 2 pq + 1

= a+2 a+1
M 2 + 2M + 1
= (M + 1)2 ,

uma contradic
ao, ja que b pertence a S.

Problema 3. Mostre que existe um bloco de 2002 inteiros positivos consecutivos contendo
exatamente 150 primos. (Voce pode usar o fato de que existem 168 primos menores do que
1000.)
Soluc
ao. Defina a func
ao f : N N por f (a) = quantidade de primos entre os n
umeros
a, a + 1, . . . , a + 2001. Como existem 168 primos de 1 ate 1000, temos f (1000) > 168.
Observe que:
(i) f (a + 1) = f (a) + 1 se a e composto e a + 2002 e primo;
(ii) f (a + 1) = f (a) se ambos a e a + 2002 s
ao compostos ou primos;
(iii) f (a + 1) = f (a) 1 se a e primo e a + 2002 e composto.
Esses tres caso s
ao mutuamente exclusivos. Tambem, temos f (2003! + 2) = 0 (verifique).
Como f decresce em cada passo por no m
aximo 1 e parte de 168 ate chegar em 0, f (n)
deve ser igual a 150 para algum n entre 1 e 2003! + 2, como queramos.

Problema 4. (Rioplatense 1999) Sejam p1 , p2 , . . . , pk primos distintos. Considere todos os
inteiros positivos que utilizam apenas esses primos (n
ao necessariamente todos) em sua
fatoracao em n
umeros primos, formando assim uma seq
uencia infinita
a1 < a2 < < an < .
Demonstre que, para cada natural c, existe um natural n tal que
an+1 an > c.
Soluc
ao. Suponha, por absurdo, que exista c > 0 tal que an+1 an c, n N. Isso
significa que as diferencas entre os termos consecutivos de (an )n1 pertencem ao conjunto
{1, 2, . . . , c}, logo s
ao finitas. Sejam d1 , d2 , . . . , dr essas diferencas. Seja i o maior expoente
de pi que aparece na fatorac
ao de todos os dj .
2

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claro que M pertence `a


Considere ent
ao o n
umero M = p1 1 +1 p2 2 +1 pk k +1 . E
seq
uencia, ou seja, M = an , para algum n. Vejamos quem ser
a an+1 . Por hip
otese,
existe i tal que an+1 an = di . Como an+1 > an , existe um primo pj que divide an+1 com
expoente maior ou igual a j + 1. Caso contr
ario,
an < an+1 < p1 1 +1 p2 2 +1 pk k +1 = an ,
+1

+1

absurdo. Da, pj j |an pj j |di , novamente um absurdo, pela maximalidade de j .


Logo, o conjunto de todas as diferencas n
ao pode ser finito e, portanto, dado qualquer
c > 0, existe um natural n tal que an+1 an > c.

Problema 5. (EUA 1998) Prove que, para cada inteiro n 2, existe um conjunto S de n
inteiros positivos tal que (a b)2 | ab para quaisquer a e b distintos pertencentes a S.
Soluc
ao. Na hora de montar qualquer exemplo de conjunto, faca sempre casos pequenos.
Considere n = 2, n = 3, n = 4, n = 5 e veja a cara do exemplo. Lembre-se de sempre
seguir um padrao nessa hora, pois se o exemplo que voce achar para 3 tiver alguma coisa
em comum com o exemplo para 2, o exemplo para 4 for parecido com o para 3 e assim por

diante. . . Otimo!
O resto sair
a por inducao.
Depois de fazer alguns casos pequenos, encontramos a cara do conjunto S: dado n,
construiremos S com n elementos tal que (a b)|a e (a b)|b para todos a, b pertencentes
a S. Um conjunto com essas propriedades claramente satisfaz o enunciado. Comece com o
conjunto {2, 3}.
Passo indutivo: suponha que encontramos um conjunto S, |S| = n, satisfazendo as condicoes
do enunciado. Seja m o mnimo m
ultiplo comum dos elementos de S. Tome o conjunto

S = {m + S} {m} (se X e um conjunto e a e um n


umero qualquer, o conjunto X + a ou
a+X e dado por {a+x | x X}). Logo, |S | = n+1. Pelos casos particulares, desconfiamos
que S satisfaz as propriedades requeridas. Vejamos. . . Sejam a , b elementos quaisquer de
S . Podemos considerar dois casos:
I. a = m+a, b = m+b: ent
ao a b = (m+a)(m+b) = ab. Como (ab)|a, (ab)|b
(pela hip
otese indutiva) e m e m
ultiplo comum de a e b, segue que (a b )|(m+a) = a

e (a b )|(m + b) = b .
II. a = m + a, b = m: ent
ao a b = (m + a) m = a (a b )|a e (a b )|b , ja
que m e m
ultiplo de a.
Pronto!

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Problemas Propostos
Problema 6. (Ibero 1998) Encontre o menor natural n com a propriedade de que entre quaisquer n n
umeros distintos do conjunto {1, 2, 3, . . . , 999} podemos encontrar quatro
n
umeros distintos a, b, c, d tais que a + 2b + 3c = d.
Problema 7. (Romenia 1999) Seja p(x) = 2x3 3x2 + 2, e sejam
S = {P (n) | n N, n 1999},

= {n2 + 1 | n N},

= {n2 + 2 | n N}.

Prove que S T e S U tem o mesmo n


umero de elementos.
Problema 8. (Pol
onia 2000) A seq
uencia p1 , p2 , . . . de n
umeros primos satisfaz a seguinte
condicao: para cada n maior ou igual a 3, pn e o maior divisor primo de pn1 + pn2 + 2000.
Prove que a seq
uencia e limitada.
Problema 9. (R
ussia 2000) Prove que o conjunto de todos os inteiros positivos pode ser
particionado em 100 subconjuntos n
ao-vazios de modo que se tres inteiros positivos satisfazem a + 99b = c, ent
ao dois deles pertencem ao mesmo subconjunto.
Problema 10. (Lista Cone Sul 2007) Um subconjunto M de {1, 2, 3, . . . , 15} n
ao contem
tres elementos cujo produto e um quadrado perfeito. Determine o n
umero m
aximo de elementos de M .
Problema 11. (Reino Unido 1999) Para cada inteiro positivo n, seja Sn = {1, 2, . . . , n}.
(a) Para quais valores de n e possvel expressar Sn como uni
ao de dois subconjuntos n
aovazios disjuntos tais que a soma dos elementos de cada subconjunto e a mesma?
(b) Para quais valores de n e possvel expressar Sn como uni
ao de tres subconjuntos n
aovazios disjuntos tais que a soma dos elementos de cada subconjunto e a mesma?
Problema 12. (Ira 1999) Seja S = {1, 2, . . . , n} e sejam A1 , A2 , . . . , Ak subconjuntos de S
tais que, para quaisquer 1 i1 , i2 , i3 , i4 k, temos
|Ai1 Ai2 Ai3 Ai4 | n 2.
Prove que k 2n2 .
4

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Aula

18

Prof. Bruno Holanda

Miscel
anea I
Nas duas pr
oximas aulas faremos um conjunto de problemas que ir
ao fixar as ideas
aprendidas durante o curso. Alem disso, n
ao saber previamente o assunto no qual cada
problema se encaixa serve como treinamento para os diversos exames que existem atualmente.
Problema 1. Dados 7 inteiros positivos distintos cuja soma e 100, prove que podemos escolher tres deles cuja soma e pelo menos 50.
Este primeiro problema parece ser um problema cuja solucao e dada atraves do princpio
da casa dos pombos. Porem, vamos usar uma ideia um pouco menos conhecida, mas que e
de fundamental import
ancia conhecer: o Arranjo em Ordem.
Soluc
ao. Sejam a < b < c < d < e < f < g estes n
umeros. Vamos mostrar que
e + f + g 50. Se e > 15, ent
ao e + f + g 16 + 17 + 18 = 51. Caso e 15, entao
a + b + c + d 14 + 13 + 12 + 11 = 50; portanto e + f + g = 100 a b c d 50. 
Problema 2. Dados 2n + 3 pontos no plano, n
ao tres colineares e n
ao quatro concclicos,
prove que existe um crculo passando por tres destes pontos de modo que existam n pontos
no seu interior e n pontos no seu exterior.
Soluc
ao. Sejam A e B dois pontos consecutivos do fecho convexo. Denote os demais
pontos por P1 , P2 , ..., P2n+1 de modo que APi B > APi+1 B. Isso pode ser feito sem
problemas, ja que n
ao h
a quatro pontos concclicos. Note que o crculo que passa pelos
pontos A, B, Pn+1 satisfaz `
as condic
oes do problema.

Problema 3. Prove que existe um conjunto S de 31000 pontos no plano tal que, para cada
ponto P de S, existem pelo menos 2000 pontos em S cuja dist
ancia para P e exatamente
uma unidade.
Soluc
ao. Vamos mostrar, por induc
ao sobre k, que existe um conjunto Sk de 3k pontos
no plano tal que cada ponto de Sk dista uma unidade de pelo menos 2k pontos de Sk .

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Tomando k = 1000, provamos o problema.


Caso inicial: tome S1 como os vertices de um tri
angulo eq
uil
atero de lado 1.
Hip
otese de indu
c
ao: suponha a existencia de Sk como acima, para algum k 1.
Passo indutivo: seja v um vetor. A partir de cada ponto P de Sk , construa um tri
angulo
eq
uil
atero P de lado 1 na direc
ao de v. Se v puder ser escolhido de modo que os vertices
de P e Q n
ao coincidam sempre que P 6= Q, entao o conjunto Sk+1 formado pelos
vertices de todos os tri
angulos P , P Sk , satisfaz o problema. Para mostrar isso, note
inicialmente que Sk+1 nada mais e do que a uni
ao de Sk e de duas translacoes de Sk de uma
unidade cujas direc
oes formam um
angulo de 60o . Assim, Sk+1 tem 3 3k = 3k+1 pontos, e
cada ponto de Sk+1 dista uma unidade de pelo menos 2(k + 1) pontos de Sk+1 : 2k devido
`a propriedade de Sk e 2 devido `
a construcao dos tri
angulos P .
Para escolher v, basta tom
a-lo em uma direcao distinta de todas as direcoes de pares
de pontos de Sk . Isso pode ser feito porque a quantidade de direcoes de pares de pontos
de Sk e finita.

Problema 4. (Rioplatense 2003) Sobre uma mesa tem-se n 2 bolsas de pl
astico, todas de
cores distintas. Cada uma est
a em contato com a mesa ou est
a dentro de outra bolsa. A
operacao permitida e escolher uma bolsa que est
a em contato com a mesa, retirar todas as
bolsas do seu interior e coloca-las sobre a mesa e colocar todas as outras bolsas que estavam
fora e colocar no seu interior (sem modificar o conte
udo das outras bolsas). Determine o
total de configurac
oes diferentes que podem ser obtidas utilizando a operacao quantas vezes
o necessario.
Soluc
ao. Construa um grafo com n vertices, onde cada vertice representa uma bolsa.
Vamos ligar dois vertices vi , vj se as bolsas bi , bj est
ao imediatamente uma dentro da outra.
O grafo ser
a algo semelhante ao grafo abaixo.

Agora construa um novo vertice F e ligue-o a todos os vertices que representam as


bolsas que est
ao sobre a mesa. Note que aplicar a operacao, no grafo representa trocar a
posicao do vertice F pela posic
ao do vertice que foi operado. E como o grafo possui um
total de n + 1 vertices, existem ao todo n + 1 configuracoes.

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=
v1

v4

v2

v4

v3

v2

v3

v1

A figura acima mostra a troca das posicoes dos vertices F e v1 . Os vertices v1 , v2 , v3


representam as tres bolsas que estavam inicialmente sobre a mesa. Note que ap
os aplicar a
operacao, os vertices que ficam ligados a F s
ao v1 e v4 , e as bolsas que ficam sobre a mesa
s
ao exatamente b1 e b4 .
Problema 5. (URSS 1990) Suponha que existam 1990 pilhas, consistindo de 1, 2, ..., 1990
pedras, respectivamente. Em um movimento pode-se escolher algumas pilhas (possivelmente apenas uma) e retirar de cada pilha escolhida uma quantidade fixa de pedras. Qual
o menor n
umero de movimentos necessarios para se retirar todas as pedras de todas as
pilhas?
Soluc
ao. Separe as pilhas em grupos com a mesma quantidade pedras, onde pilhas vazias
formam seu pr
oprio grupo. Dessa forma, inicialmente temos 1990 grupos distintos. Suponha que em um dado momento existam n grupos de pilhas e realizamos um movimento que
consiste em retirar uma mesma quantidade de pedras de pilhas que est
ao em k diferentes
grupos. Este grupo de pilhas que realizamos a operacao continua representando k diferentes grupos. Alem disso, as demais pilhas dos demais n k grupos que n
ao foram alterados
continuam representando n k grupos distintos. Dessa forma, ap
os realizar um movimento
que altera pilhas de k grupos, temos pelo menos max(nk, k) grupos no pr
oximo momento.
Portanto, o n
umero de diferentes grupos n
ao decresce mais r
apido do que a sequencia:
995, 498, 249, 125, 63, 32, 16, 8, 4, 2, 1.
Assim, temos que utilizar pelo menos 11 movimentos.
Agora iremos demonstrar que e possvel retirar todas as pedras utilizando exatamente
11 movimentos. Seja mn o movimento que retira n pedras de cada pilha que possui n
pedras ou mais. Agora considere a sequencia de movimentos:
m995 , m498 , m249 , m125 , m63 , m32 , m16 , m8 , m4 , m2 , m1 .
facil verificar que esta sequencia e capaz de retirar toas as pedras.
E

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Problemas Propostos
Problema 6. Considere um conjunto de 2n + 2 pontos no plano, n
ao tres colineares. Prove
que podemos escolher dois destes pontos de modo que a reta que os une divive o restante
do conjunto em duas partes com n pontos cada.
Problema 7. Dados 69 inteiros positivos distintos menores do que 101, prove que podemos
escolher quatro deles a, b, c, d tais que a < b < c e a + b + c = d. Este fato continua
verdadeiro para 68 n
umeros?
Problema 8. (USAMO 1996) Dados n inteiros positivos, considere todas as possveis somas
formadas por um ou mais deles. Prove que todas estas somas podem ser divididas em n
grupos tais que em cada grupo a raz
ao entre o maior elemento e o menor n
ao excede 2.
Problema 9. Prove que qualquer tri
angulo pode ser particionado em n 4 tri
angulos
is
osceles.
Problema 10. Prove que um quadrado pode ser particionado em n 6 quadrados menores.
Prove que isso n
ao pode ser feito para n = 5.
Problema 11. (Romenia 1978) Mostre que um cubo pode ser particionao em n 55 cubos
menores.
Problema 12. Um ret
angulo R e coberto por ret
angulos menores (com lados paralelos ao
do ret
angulo R) cada um deles com pelo menos um lado inteiro. Prove que R tambem
possui um lado inteiro.
Problema 13. (S
ao Petersburgo 2000) Em um tabuleiro infinito s
ao colocados 111 Ltriminos
sem sobreposicao de modo que qualquer quadrado 2 2 que cubra um deles seja coberto
totalmente por esses Ltriminos. Prove que podemos retirar alguns deles (mas n
ao todos)
de modo que a propriedade continue valida.
Problema 14. (S
ao Petersburgo 2000) Em cada casa de um tabuleiro 88 e escrito um real
positivo tal que a soma dos n
umeros em cada linha e 1. Sabe-se que para quaisquer oito
quadrados (n
ao dois na mesma linha ou coluna) o produto dos n
umeros nestes quadrados
n
ao e maior que o produto dos n
umeros da diagonal principal. Prove que a soma dos
n
umeros na diagonal principal e pelo menos 1.

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Curso de Combinatria - Nvel 2

Aula

19

Prof. Bruno Holanda

Miscel
anea II
Como prometido, em nesta u
ltima aula do treinamento em combinat
oria para alunos
do nvel 2, iremos continuar resolvendo alguns problemas diversos. Muitos dos exemplos
a seguir foram retirados de treinamentos anteriores para a olimpada do Cone Sul. Dessa
forma, acreditamos que um aluno que utilizou os materiais deste curso como referencia
para um treinamento inicial em combinat
oria est
a apto a participar da seletiva da Cone
Sul de forma competitiva.
Problema 1. (Komal 2007) Na floresta onde vivem os Smurfs, Gargamel plantou 1280 pinheiros, cada um com 1 metro de di
ametro. A floresta e um campo retangular de dimensoes
1001 945 metros. Vovo Smurf gostaria de construir nela sete campos de tenis, cada um
deles de dimensoes 20 34 metros. Vovo Smurf conseguira fazer a construcao sem derrubar
nenhuma arvore, independente de como Gargamel plante as arvores?
Soluc
ao. Vovo Smurf, seja esperto e utilize a estrategia abaixo.
Divida a floresta em k ret
angulos de dimensoes 21 35. Para cada pinheiro plantado
por Gargamel, associe o ret
angulo que contem o centro do pinheiro (se o pinheiro pertencer
a mais de um ret
angulo, associe qualquer um deles). Dessa maneira, em cada ret
angulo
que n
ao est
a associado a nenhum pinheiro, e possvel construir um campo de tenis no
subretangulo central de dimensoes 20 34.

Portanto, se k 1287, Vovo Smurf conseguira, pelo Princpio da Casa dos Pombos, realizar
seu objetivo. E de fato isso e possvel, atraves da seguinte divisao:

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particione o tabuleiro 980 945 em


980 945

= 28 45 = 1260
35 21
subretangulos de dimensoes 35 21.
particione o tabuleiro 21 945 remanescente em
945
= 27
35
subretangulos de dimensoes 21 35.

Isso conclui o afirmado.


Problema 2. Em um torneio de tenis com 14 jogadores, cada um joga com todos os outros
exatamente uma vez e n
ao h
a empates. Prove que e possvel escolher tres jogadores para
os quais qualquer um dos outros onze times perdeu para pelo menos um desses tres.
Sejam P1 , . . . , P14 os jogadores e suponha que P1 foi quem mais venceu. O total de
partidas e
 
14
= 91
2
e portanto, pelo Princpio da Casa dos Pombos, P1 venceu pelo menos 7 delas. Vamos
analisar os casos.
(i) P1 venceu 7 partidas: podemos supor que P1 venceu de P2 , . . . , P8 e perdeu de
P9 , . . . , P14 . Entre esses seis u
ltimos, ocorreram
 
6
= 15
2
2

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partidas e novamente, pelo Princpio da Casa dos Pombos, algum deles, digamos P9 ,
venceu pelo menos tres das quatro partidas disputadas com P10 , . . . , P14 . Suponha
que P9 venceu de P10 , P11 e P12 . Da, se P13 venceu de P14 , os jogadores P1 , P9 e P13
satisfazem as condic
oes do problema.
(ii) P1 venceu 8 partidas: suponha que P1 venceu de P2 , . . . , P9 e perdeu de P10 , . . . , P14 .
Entre P10 , . . . , P14 , ocorreram
 
5
= 10
2
partidas e da algum deles venceu duas das quatro partidas disputadas. Sem perda
de generalidade, se P10 ganhou de P11 , P12 e P13 ganhou de P14 , a tripla P1 , P10 , P13
satisfaz o requerido.
(iii) P1 venceu 9 partidas: se P1 venceu de P2 , . . . , P10 , perdeu de P11 , . . . , P14 e, alem
disso, P11 venceu de P12 e P13 venceu de P14 , a tripla P1 , P11 , P13 tem as propriedades
procuradas.

Problema 3. Sejam P1 , P2 , . . . , Pn pontos sobre uma circunferencia. Entre cada par de
pontos, existe um segmento de reta pintado de vermelho ou azul de modo que Pi Pj e
vermelho se e somente se Pi+1 Pj+1 e azul, para quaisquer ndices 1 i < j n (aqui,
Pn+1 = P1 ).
(a) Para quais valores de n tal coloracao e possvel?
(b) Mostre que tais colorac
oes tem a seguinte propriedade:
Dados quaisquer dois pontos, existe uma linha poligonal de no m
aximo tres
segmentos, todos vermelhos, unindo esses dois pontos.
Soluc
ao. (a) Vamos mostrar que a coloracao e possvel se e somente se n e m
ultiplo de 4.
Se P1 P2 e azul, ent
ao P2 P3 e vermelha e, por inducao,
Pi Pi+1 e azul i e mpar.
Como Pn+1 Pn+2 = P1 P2 , n + 1. Da, n = 2m e, aplicando o mesmo raciocnio ao par de
ndices (1, 1 + m), obtemos que
Pi Pi+m tem a mesma cor de P1 P1+m i e mpar
de modo que m e par, pois P1+m P1+2m = P1 P1+m .
Reciprocamente, se n = 4k, pinte as arestas
Pi Pi+1 , Pi Pi+2 , . . . , Pi Pi+2k
de azul se i e par e de vermelho caso contr
ario. Note que a coloracao est
a bem-definida,
pois i e i + 2k tem a mesma paridade e portanto a cor da aresta
Pi+m Pi+2m
3

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claro que a pintura acima satisfaz as condicoes do problema.


coincide com a de Pi Pi+m . E
(b) Seja Pi Pj a aresta considerada. Se ela for vermelha, n
ao h
a nada a fazer. Suponha que
ela seja azul. Ent
ao Pi1 Pj1 e Pi+1 Pj+1 s
ao vermelhas. Alguma das arestas Pi1 Pi ou
Pi Pi+1 e vermelha. Sem perda de generalidade, suponha que Pi1 Pi seja vermelha. Vamos
analisar dois casos.

(i) j i e par: a aresta Pj1 Pj e vermelha e portanto o caminho


Pi Pi1 Pj1 Pj
e monocrom
atico vermelho.
(ii) j i e mpar: a aresta Pj Pj+1 e vermelha. Alguma das arestas Pi1 Pj ou Pi Pj+1 e
vermelha. Se for a primeira,
Pi Pi1 Pj
e um caminho monocrom
atico vermelho de tamanho 2. Sen
ao, Pi Pj+1 e vermelha e
o caminho monocrom
atico requerido e
Pi Pj+1 Pj .

Problema 4. Seja n 2 um inteiro. Cada ponto de uma circunferencia e colorido com uma
dentre n cores. Prove que existe um trapezio inscrito na circunferencia com todos os seus
vertices pintados da mesma cor.
Soluc
ao. Vamos tomar um polgono regular inscrito na circunferencia com uma quantidade
k suficientemente grande de vertices de modo que existam dois pares de vertices que definem
arcos de comprimentos iguais e pintados da mesma cor.
Tome k = (n + 1)(n2 + 1) e divida o polgono em n2 + 1 blocos de vertices consecutivos. Pelo Princpio da Casa dos Pombos, cada bloco contem dois vertices pintados da
mesma cor c. Se esses vertices definem um arco de tamanho l, associe o par (c, l) ao bloco.
Cada coordenada desse par pode assumir n valores, visto que c representa uma cor e l
representa uma dist
ancia entre dois vertices de um bloco. Assim, novamente pelo Princpio
da Casa dos Pombos, existem dois blocos associados ao mesmo par. Isso conclui a prova. 

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Problemas Propostos
possvel colocar 1965 pontos em um quadrado de lado 1 de maProblema 5. (R
ussia) E
neira que qualquer ret
angulo de
area 1/200 contido no quadrado e com lados paralelos aos
lados dele contenha pelo menos um desses pontos?
Problema 6. (USAMO 1989) Um torneio de xadrez com 20 jogadores teve 14 partidas.
Sabendo que cada competidor jogou pelo menos uma vez, prove que 6 dessas partidas contaram com 12 jogadores diferentes.
Problema 7. (IMO 1985) Sejam n, k inteiros positivos primos entre si, com k < n. Pintamos cada n
umero em M = {1, 2, 3, . . . , n 1} de azul ou branco, de modo que i e n i
tem a mesma cor. Sabendo tambem que, se i 6= k, entao i e |i k| tem a mesma cor, prove
que todos os n
umeros em M tem a mesma cor.
Problema 8. Quantos s
ao as triplas ordenadas (a, b, c) formadas por inteiros positivos tais
94!
seja divisvel por 3?
que a + b + c = 94 e
a!b!c!
Problema 9. (Baltic Way 2005) Uma tabela possui n linhas e 6 colunas, onde n 2.
Em cada casa est
a escrito 0 ou 1. Todas as linhas s
ao diferentes uma das outras. Alem
disso, para cada para de linhas (x1 , x2 , ..., x6 ) e (y1 , y2 , ..., yn ), a linha (x1 y1 , x2 y2 , ..., x6 y6 )
tambem pode ser encontrada na tabela. Prove que existe uma coluna em que pelo menos
metade das casas s
ao zeros.
Problema 10. (Macedonia 2003) Um tabuleiro 2003 2003 pode ser coberto por dominos
1 2 horizontais e pecas 3 1 verticais?
1
1 1
est
ao escritos no quadro negro. Gugu escolhe
Problema 11. Os n
umeros 1, , , ...,
2 3
2012
quaisquer dois destes n
umeros x e y, ap
aga-os e em seguida escreve x + y + xy no quadro.
Ele faz isso ate que sobre apenas um n
umero no quadro. Quais s
ao os possveis valores do
u
ltimo n
umero escrito?