Se abre una interrogante sobre el polmico tema Reforma Educativa, en la reforma se adiciona un tercer prrafo al

artculo en cita, el cual dice: ... El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales
y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los
directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
No veo mayor problema con la adicin de este prrafo al artculo tercero, pues como podemos observar, el mismo
estado se ha aadido una obligacin ms, la de garantizar calidad en material, mtodos, infraestructura (escuelas) y
claro, lo que trae de cabeza a los profesores, la calidad en los maestros.
Se agrega un inciso a la fraccin II del artculo tercero, el cual seala: d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento
constante y el mximo logro acadmico de los educandos; .
Nuevamente, no veo mayor problema con la adicin de este cuarto inciso, pues solo se agrega una caracterstica ms,
a la manera, de cmo debe de ser la educacin pblica y privada en el pas.
No s cmo usted lo considere, estimado lector? Pero hasta aqu, yo no encuentro alguna situacin de conflicto.
Sin embargo, llegamos al meollo del asunto, la reforma a la fraccin III de este artculo, en el cual se agrega lo siguiente:
Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de los Estados

y del Distrito

Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de familia en
los trminos que la ley seale. Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de
direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo
mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que
correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el
ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesionalcon pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y promociones que no
sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la
fraccin VII de este artculo; .
El nico y gran problema en esta adicin a la fraccin III, sera lo relacionado con el concurso de oposicin, al cual, no le
veo el por qu debera de ser un problema, pues alguien que quiere ingresar al sistema educativo para impartir clases
en alguna escuela pblica, debe de acreditar su capacidad magisterial para poder desempear dicha funcin (hacer un
examen de ingreso). Ahora bien, antes de esto, al inicio de la fraccin III, hay que recalcar, que se adicion un breve
rengln en el que, se est tomado en cuenta a profesores y padres de familia para aportar y opinar acerca del contenido
de los modelos educativos, eso es un avance.
Pues bsicamente de esto trata la reforma educativa, se busca educacin pblica de calidad, impartida por docentes
plenamente calificados y capacitados para impartir esta educacin pblica. Al igual que se trata de garantizar
infraestructura adecuada para los educandos.

Sin embargo al investigar me di cuenta que todo esto no es una reforma sino una contrarreforma, pues no representa
una progresin que ample los derechos de los docentes, sino todo lo contrario, no es educativa sino laboral y
administrativa ya que se concentra en calificar la capacidad de los maestros para ejercer lo que es el campo de la
docencia se basa en la mejora en la educacin solo en la evaluacin de los docentes, pero no ofrece una perspectiva de
qu es una buena educacin.
Se habla de que el estado garantizara la calidad pero no se define o se especifica la medicin estandarizada de los
maestros a estudiantes, esta reforma se refiere nicamente a hacer exmenes y no la lo que es la educacin en Mxico,
es una reforma que insiste que cambiando el rgimen laboral de los maestros la educacin va a cambiar o mejorar
utilizando la estrategia de evaluacin o sancin como lo que debe ser la reforma y lo que mejora es la aportacin y
compromiso de los docentes con la escuela y los estudiantes, este mencionado rgimen insiste en que cambiando la
estrategia laboral de los maestros la educacin va a mejorar, sin darse cuenta que es un fuerte retroceso para los
docentes generando reacciones en contra como lo es el paro laboral cuyas consecuencias de este proceso son solo el
inicio de las protestas ya creadas gravemente en Guerrero encabezadas por la CETEG, ya que estn defendiendo sus
derechos estando en contra de las reformas del estado.
Cabe mencionar o denunciar si se quiere llegar a ese trmino, que solo se justifican el estar luchando y/o peleando por
sus derechos y la libre expresin creando violencia en mas de dos estados de la nacin, es decir, es claramente un
ejemplo de anarquismo porque como bien se ha explicado en clase es la falta de gobierno o la negacin del

gobierno, El anarquismo ser la doctrina poltica que sostiene la conveniencia de prescindir del gobierno. La
naturaleza humana cuando es enfrentada ante el fenmeno del poder y la autoridad y como bien esta
rebelin esta encabezada por mas de un sindicato es en toda la extensin de la palabra un movimiento
socialista de anarcosindicalismo donde su objetivo es causar desmanes, boicots, destrozan e incendian,
realizan huelgas, paro laboral, agresiones, hechos violentos, tomas de instalaciones y todo tipo de actos
vandlicos, incluso hasta defender la tan citada frase de Nicols Maquiavelo El fin justifica los medios.