Você está na página 1de 15

4- Se, em determinado ano, o incio do ano egpcio coincidisse com o nascimento

helaco de Srius, passados 250 anos, haveria, entre esses dois eventos, uma defasagem
de cerca de
(A) 2 meses. (B) 6 meses. (C) 10 meses. (D) 1 ano. (E) 2 anos.
O primeiro passo entender que o calendrio egpcio atrasa 6 horas por ano enquanto
que o nascimento helaco de Srius coincide com o perodo de translao da Terra em
torno do Sol (ano terrestre).
O segundo passo calcular o perodo de atraso do calendrio egpcio ao se passar 250
anos terrestres, tem-se:

Sabe-se, ento, que o atraso em 250 anos de 1.500


O terceiro passo converter esse perodo em dias e depois em meses, tem-se:

O atraso de aproximadamente 2 meses.


Alternativa A.

anos.

6- O Teorema de Pitgoras, provavelmente a relao mais conhecida da Matemtica,


afirma que em todo tringulo retngulo, o quadrado da hipotenusa igual soma dos
quadrados dos catetos. Atribui-se a Pitgoras, matemtico grego do sculo VI a.C., a
primeira demonstrao desse teorema, embora essa relao j fosse aplicada pelo menos
mil anos antes.
Pensando nisso, analise a seguinte situao: um helicptero, para sobrevoar uma regio,
parte do ponto A do solo e sobe verticalmente 250 m; em seguida, voa horizontalmente
160 m para o leste; finalmente, desce verticalmente 130 m at o ponto B.
Nessas condies, a distncia entre os pontos A e B , em metros,
(A) 120. (B) 180. (C) 200. (D) 260. (E) 280.
O primeiro passo esquematizar a situao descrita, tem-se:

O segundo passo utilizar o tringulo ABC retngulo e calcular a distncia AB


(hipotenusa), utilizando o Teorema de Pitgoras, tem-se:

A distncia entre os pontos A e B 200 m.


Alternativa C.

As questes de nmeros 7 e 8 apresentam duas histrias adaptadas do livro Fsica, dos


autores Alvarenga e Mximo, e se referem vida de Arquimedes (287 212 a.C.) que
considerado, sem dvida, um dos notveis nomes da Cincia, pois suas invenes
guardam, ainda hoje, grande relevncia prtica e despertam o interesse dos estudiosos
da matria.
7- Uma histria muito conhecida relata a genial soluo dada por Arquimedes ao
problema da coroa do rei Hieron. O rei queria uma coroa de ouro e entregou certa massa
desse metal a um ourives, para que este confeccionasse o objeto. Quando o ourives
entregou a encomenda, com massa igual ao do ouro que Hieron havia fornecido,
levantou-se a suspeita de que certa poro de ouro teria sido substituda por prata, e
Arquimedes foi encarregado pelo rei de investigar a veracidade dos fatos.
Para resolver esse problema, Arquimedes pegou um vasilhame com gua e mergulhou
nele um pedao de ouro, de mesma massa dada ao ourives, registrando o quanto da gua
transbordara. Depois, fez o mesmo com um pedao de prata, efetuando o registro e
comparando-o com o anterior.
Esses experimentos de Arquimedes podem ser representados pelos esquemas a seguir:

Diante dos resultados, Arquimedes chegou concluso de que a coroa foi


confeccionada com uma liga de ouro e prata, pois, ao mergulh-la no pote de referncia,
observou o resultado como o indicado na alternativa:

O primeiro passo entender que a grandeza fsica analisada por Arquimedes a


densidade da coroa. O ouro mais denso que a prata dessa forma uma massa igual de
ouro e prata tem volumes diferentes, tem-se:

Objetos de mesma massa, um de ouro e outro de prata, tem volumes diferentes, o de


ouro tem menos volume que o de prata.
O segundo passo comparar o volume de um outro objeto feito de uma liga de ouro e
prata, mas com mesma massa dos anteriores. A densidade da liga menor que a do ouro
e maior que a da prata, ento:

Desta forma, a coroa feita pelo ourives era de uma liga de ouro e prata tinha a mesma
massa do ouro dado pelo rei Hieron, porm seu volume era maior que o volume de ouro
dado. A densidade da liga menor que a densidade do ouro e maior que a densidade da
prata.
Alternativa C.
12- O astrolbio um instrumento que serve para medir ngulos. H cerca de 500 anos,
por exemplo, os navegadores portugueses, que chegaram s ilhas dos Aores, de Cabo
Verde e ao Brasil, usaram o astrolbio para no se perderem no mar. Com o astrolbio,
eles podiam marcar a sua posio sobre a Terra, medindo o ngulo que o Sol fazia com
o horizonte e, assim, determinar a latitude em que se encontravam.
O astrolbio tambm era usado para determinar a altura de uma montanha ou de uma
edificao.
(http://www.cienciaviva.pt/equinocio/onde_estas/astrolabio_e_quadrante.asp
Acesso
em: 01.03.2011. Adaptado)

Aps a aula sobre astrolbios, o professor de uma ETEC props a seus alunos que
determinassem a altura de uma antena localizada em um terreno plano e sem obstculos
sua volta, que ficava prxima escola.
Para a realizao da tarefa, explicou aos alunos os procedimentos para se determinar a
altura (H) da antena:
O aluno deve-se colocar a uma distncia (d) da base da antena;
com o astrolbio, mirar o topo da antena e obter a medida do ngulo ;

medir a distncia (h) dos olhos do aluno at o solo.

Os alunos concluram que a altura (H) da antena era, em metros,


(A) 25,0. (B) 28,5. (C) 30,0. (D) 32,5. (E) 34,0.
RESOLVENDO:
O primeiro passo perceber o tringulo retngulo formado pelos catetos d = 12 m, (H h) e a hipotenusa a. V-se:

O segundo passo relembrar o conceito de tangente de um ngulo em um tringulo


retngulo. A tangente dada pela razo entre o cateto oposto ao ngulo a e o cateto
adjacente a esse ngulo, tem-se:

O terceiro passo substituir os valores dados pelo problema na expresso acima, da


tangente de a. Tem-se:

A altura da antena H = 28,50 m.


Alternativa B.
17- Galileu Galilei (15641642) considerado, por muitos, o pai da Fsica
Experimental. Um de seus grandes experimentos o do plano inclinado, que permite a
anlise do movimento de queda de objetos.
Naquela poca, a observao e a medida diretas do movimento de corpos, em queda
livre, eram difceis de serem realizadas. Galileu decidiu, ento, usar um plano inclinado,
em que poderia estudar o movimento de corpos, sob uma acelerao mais gradual do
que a gravitacional.
Ao inclinar uma pea de madeira, com um canal perfeitamente retilneo, e deixar rolar
uma bola de bronze perfeitamente redonda e polida, Galileu constatou, como
comprovam suas palavras, que: Nessas experincias repetidas umas cem vezes, sempre
constatamos que os espaos percorridos estavam entre si como os quadrados dos
tempos, e isso qualquer que fosse a inclinao do plano, isto , do canal no qual se fazia
descer a bola.
(RIVAL, Michel. Os grandes experimentos cientficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1997. Adaptado.)
A partir das informaes, conclui-se que o grfico que melhor representa os espaos
percorridos pela esfera de bronze no plano, em funo do tempo, est representado na
alternativa:

O primeiro passo traduzir a frase "... sempre constatamos que os espaos percorridos
estavam entre si como os quadrados dos tempos ...", de Galileu Galilei, para a
matemtica, tem-se:

O segundo passo saber que a equao da posio em funo do tempo obtida por
Galileu trata de uma funo do 2 grau, cujo grfico uma parbola de concavidade
para cima, tem-se:

Percebe-se, ento, que a funo S = t, realmente reproduz uma parbola como grfico.
Alternativa B.
19- A utilizao de nmeros inteiros faz parte do nosso dia a dia. Como exemplo,
considere o seguinte problema:
Maria est organizando o seu guarda-roupa e dispe de N gavetas para guardar sua
coleo de camisetas. Se, em cada uma dessas gavetas, colocar exatamente 10
camisetas, restam 4 camisetas; se colocar exatamente 9 camisetas, restam 7 camisetas.
Nessas condies, pode-se afirmar que o nmero de camisetas da coleo de Maria
(A) 31. (B) 32. (C) 33. (D) 34. (E) 35.
O primeiro passo determinar o nmero total de camisetas da Maria. Chama-se de C
esse nmero, logo, C ser o produto entre o nmero de gavetas e a quantidade de
camisetas em cada gaveta mais as camisetas restantes, tem-se:

O segundo passo substituir uma das equaes na outra e encontrar o nmero de


gavetas, tem-se:

Sabendo o nmero de gavetas, pode-se calcular o nmero de camisetas com qualquer


uma das duas expresses, tem-se:

O nmero de camisetas da coleo de Maria 34.


Alternativa D.
20- A utilizao de nmeros no inteiros tambm uma presena constante no nosso
cotidiano, como mostra a seguinte situao:
Maria comprou uma barra de chocolate de 240 g. Preocupada com a sua silhueta, decide
comer essa barra de chocolate aos pouquinhos. No primeiro dia, come um oitavo da
barra de chocolate; no segundo dia, come um quinto do que sobrou do primeiro dia; no
terceiro dia, come um quarto do que sobrou do segundo dia e no quarto dia, come o que
sobrou do terceiro dia.
Logo,
(A) no decorrer desses quatro dias, Maria foi diminuindo a quantidade de chocolate
consumida por dia.
(B) nos trs primeiros dias, Maria comeu mais que a metade da barra de chocolate.
(C) no terceiro dia, Maria consumiu menos chocolate do que no segundo dia.
(D) nos dois ltimos dias, Maria consumiu quantidades iguais de chocolate.
(E) no quarto dia, Maria comeu mais que a metade da barra de chocolate.
O primeiro passo calcular o quanto da barra de chocolate, Maria comeu em cada um
dos dias, tem-se:

O segundo passo analisar as alternativas e comparar com os clculos. Percebe-se, que


no quarto dia, Maria comeu 126 g da barra de chocolate. Quantidade maior que a
metade da barra de chocolate 120 g.
Alternativa E.
27- Na carta ao seu filho, Henrique Dumont menciona o gramofone. O gramofone foi
inventado por Thomas Edison, em 1877, e foi aperfeioado, dez anos depois, por Emile
Berliner que passou a utilizar discos planos para a gravao do som.
O gramofone composto por uma corneta que capta os sons e faz vibrar uma membrana
conectada a uma agulha, cuja vibrao deixa marcas no disco.
Aps a gravao, o processo repetido de forma contrria. As marcas deixadas no disco
fazem vibrar a membrana que, por sua vez, faz vibrar o ar. A corneta capta essa
vibrao e, como uma caixa acstica, amplifica o som.

Com base nessas informaes, conclui-se que a principal funo da corneta, no


gramofone, tornar o som mais
(A) alto. (B) baixo. (C) ruidoso. (D) rpido. (E) intenso.
A funo da tuba aumentar a amplitude da onda sonora, distncia entre a crista ou vale
da onda a seu nvel mdio, deixando assim o som mais intenso, mais forte, devido a
onda sonora transportar mais energia. V-se:

Percebe-se, claramente, que a tuba proporciona um aumento na amplitude da onda


sonora tornando o som mais intenso (forte).
Alternativa E.

28- Considere o trecho do texto e a figura a seguir, para responder questo.


As estradas de ferro esto to boas! J possvel vir de So Paulo ao Rio em 12 horas!
Apenas 12 horas, Alberto!

Fazendo-se uma estimativa do comprimento da ferrovia So Paulo Rio de Janeiro, a


partir da figura, pode-se concluir que, nessas condies, a velocidade mdia da viagem
citada pelo pai de Santos Dumont era de, aproximadamente, em km/h,
(A) 95. (B) 75. (C) 55. (D) 35. (E) 15.

O primeiro passo analisar com mais ateno a figura da estrada de ferro, V-se:

O segundo passo utilizar o Teorema de Pitgoras no tringulo retngulo, tem-se:

A ferrovia, que liga Rio de Janeiro a So Paulo, tem no total 424 km (224 + 200).
O terceiro passo utilizar o conceito de velocidade mdia para calcular a velocidade do
trem neste trecho de ferrovia, tem-se:

O trem descrito pelo pai de Santos Dumont tinha velocidade de 35 km/h.


Alternativa D.
31- No texto, o pai de Santos Dumont refere-se s imagens em movimento daqueles
franceses, os irmos Lumire.
Para dar a noo de movimento, o cinema utiliza o efeito da persistncia da viso, isto
, ao visualizar-se determinado objeto, a imagem persiste na retina por uma frao de
segundo. Imagens projetadas a um ritmo superior ou igual a 16 vezes por segundo
associam-se na retina sem interrupo, dando a impresso de movimento.
Dessa forma, o nmero de imagens de um filme com durao de 1 hora e 30 minutos,
projetado a 16 imagens por segundo,
(A) 21 600. (B) 43 200. (C) 57 600. (D) 86 400. (E) 90 200.
O primeiro passo entender o conceito de velocidade de projeo. O nmero de
imagens projetadas em um determinado instante de tempo denominado velocidade de
projeo. Traduzindo para a matemtica, velocidade de projeo a razo entre o
nmero de imagens e o tempo em que elas foram projetadas, tem-se:

Sabendo o conceito, e como a velocidade de projeo descrita no problema de 16


imagens por segundo, necessrio converter o tempo de durao do filme para
segundos, toma-se isto como o segundo passo, tem-se:

O tempo de projeo do filme de 5.400 s.


O terceiro passo utilizar a expresso matemtica da velocidade de projeo para
calcular o nmero de imagens que compem o filme, tem-se:

O filme composto por 86.400 imagens.


Alternativa D.
Considere o texto para responder s questes de nmeros 49 e 50. Ren Descartes
(1596-1650), matemtico, filsofo e fsico francs, autor da clebre frase Penso, logo
existo. desenvolveu o sistema de coordenadas cartesianas que tem inmeras
aplicaes.
49- Observe a figura com os grficos que descrevem as variaes de presas
(lebres) e de predadores (linces) de certa regio.

Com base nos grficos, pode-se afirmar que, no perodo e na regio considerados,
(A) no primeiro ano do estudo, havia cerca de 50 lebres e cerca de 10 linces.
(B) no stimo ano do estudo, havia cerca de 150 lebres e cerca de 10 linces.
(C) no vigsimo ano do estudo, havia cerca de 150 lebres e cerca de 5 linces.
(D) quando a populao de lebres era mnima, a populao de linces era mxima.
(E) quando a populao de lebres era mxima, a populao de linces era mxima.

O primeiro passo visualizar o grfico com ateno, tem-se:

Percebe-se, ento, que no 20 ano de estudo a populao de lebres era de 150 e a de


linces era de 5.
Alternativa C.
50- Observando uma imagem digital com baixa resoluo possvel ver que ela
formada por minsculos quadradinhos. Cada quadradinho o que se chama de PIXEL
(Picture Element), a menor unidade de uma imagem digital.
Em uma tela, os pixels so disponibilizados em linhas e colunas como um plano
cartesiano.
(http://www.acheiox.com.br/super-foto/ Acesso em: 09.02.2011. Adaptado)
No plano cartesiano a seguir, atendendo aos comandos dados e ligando os pontos por
segmentos, obtm-se uma imagem.

A imagem obtida :
(A) um barco. (B) uma casa. (C) uma estrela. (D) uma flor. (E) um gato.
O primeiro passo entender como descrito um ponto no sistema cartesiano. Compem
o sistema cartesiano o eixo das abcissas (x) e o das ordenadas (y). O ponto composto
por uma dupla de uma abcissa e uma ordenada, nesta ordem. O ponto representado por
P ( x, y ).
O segundo passo demarcar todos os pontos no plano cartesiano e lig-los para definir
a figura descrita, tem-se:

A figura procurada um barco.


Alternativa A.