Você está na página 1de 245

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO JOO DEL-REI

CAMPUS CENTRO OESTE DONA LINDU


CURSO DE MEDICINA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE MEDICINA

DIVINPOLIS
JUNHO/2013

REITORA

Valria Helosa Kemp

VICE-REITOR

Srgio Augusto Arajo da Gama Cerqueira

CHEFE DE GABINETE
Gustavo Melo

PR-REITOR DE ENSINO DE GRADUAO

Prof. Marcelo Pereira de Andrade

PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO


Prof. Andr Luiz Mota

PR-REITOR DE EXTENSO E ASSUNTOS COMUNITRIOS


Prof. Paulo Henrique Caetano

PR-REITORA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO


Cludio Srgio Teixeira de Souza

PR-REITOR DE ADMINISTRAO

Professor Jos Tarcsio Assuno

PR-REITORA DE GESTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS


Adriana Amorim da Silva

REDAO DO PROJETO 2013


Profa Dra. Janete Ricas
Coordenadora do Curso de Medicina/Presidente do Colegiado
DOCENTES COLABORADORES DO CURSO DE MEDICINA
Ana Paula Coimbra Israel
Ana Paula Souto Melo
Andressa Vinha Zanuncio
Antnio Carlos Plinto Guimares
Carlos Alberto Pegato da Gama
Clareci Silva Cardoso
Clarissa Chaltein Almeida Gontijo
Claudia Di Lorenzo Oliveira
Dante Alighieri Schettini
Denise Alves Guimares
Denny Fabrcio Magalhes Veloso
Eduardo Da Cunha Henrique
Eduardo Dias Chula
Eduardo Sergio Da Silva
Emerson Lopes Froed
Frank Cesar Monteiro Santiago
Guilherme de Freitas Barcelos
Gustavo Machado Rocha
Helder Angelo Tanos De Lacerda
Jaqueline Maria Siqueira Ferreira
Joo Marcos Arantes Soares
Julio Cesar Veloso
Jussara Soares Fontes de Souza
Joel Alves Lamounier
Karine Siqueira Cabral Rocha
Leonardo Lopes Tonani
Laila Cristina Moreira Damzio
Marcelo Dolabella Duarte
Mrcio Alexandre Hiplito Rodrigues
Marco Aurlio Lobo Mendes
Marcos Antonio Garcia Magalhaes
Mauro zio Eustquio Pires
Melina de Barros Pinheiro

Raphael de Abreu Sepulcri


Roberto Gomes Chaves
Rodrigo Chvez Penha
Rosa Gouvea
Rufino de Freitas Silva
Sandra Cristina Armond
Sandra Rosa Teixeira
Tiago Johnston Leito
Viviane Evelin dos Santos De Mendona
DOCENTES COLABORADORES DE OUTROS CURSOS
Hlio Batista dos Santos
Luciana Lara dos Santos
Maria Emlia Soares M. dos Santos
Michele Conceio Pereira
Paulo Afonso Granjeiro
DISCENTE COLABORADOR
Karla Lima Nascimento representante discente no Colegiado de Curso

SUMRIO
1- Apresentao

2-Histrico do Curso

3-Justificativa

4-Base Legal

29

5-Objetivos

29

6-Perfil do Egresso

29

7-Competncias e Habilidades

31

8-Oferecimento

65

8.1-Grau acadmico

65

8.2-Modalidade

65

8.3-Titulao

65

9- Nmero de vagas oferecidas pelo Curso

65

10-Matriz Curricular

65

10.1-Estrutura Curricular

75

10.2-Representao Grfica (fluxograma)

83

10.3-Ementrio de Unidades Curriculares


Primeiro perodo

86

Segundo perodo

95

Terceiro perodo

406

Quarto perodo

117

Quinto perodo

126

Sexto perodo

136

Stimo perodo

147

Oitavo perodo

156

Nono perodo

166

Dcimo perodo

171

Dcimo primeiro perodo

177

Dcimo segundo perodo

183

Optativas

188

10.4-Normas de Funcionamento do Curso

198

10.5-Gesto do PPC

202

11-Recursos Humanos

207

12-Infra-estrutura

209

13-Sistema de avaliao do PPC

212

14-Estratgias e Sistema de Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem

214

15-Anexos:

220

Bibliografia

Quadro sntese das cargas horrias discente e docente por perodo

Declarao de anuncia dos Grupos de Atuao Docente

Declarao de anuncia dos responsveis pela gesto da infra-estrutura.

Parecer da DICON

Parecer do Ncleo de Apoio Pedaggico

Legislao referente ao Curso

Condies de oferta e de cadastro do curso para a DICON.

1- APRESENTAO
Aps trs anos e meio de implementao do Projeto Pedaggico do Curso de Medicina da
UFSJ, aprovado pelo CONEP em 17 de junho de 2009, a presente proposta de reformulao
curricular surge para atender as necessidades de adaptaes do Curso ao processo avaliativo.
Este aponta necessidade de adaptao do Projeto aos cenrios de prticas possveis para os
estudantes na regio e a demandas de alunos e docentes em reas especficas julgadas pelos
mesmos e pelo Colegiado de Curso como importantes para viabilizao ou para otimizao
pedaggica do Curso.
Durante o tempo de implementao da proposta vigente at o momento, houve um processo
de avaliao contnua das Unidades Curriculares propostas e de sua integrao, nas reunies
peridicas dos docentes das Unidades Curriculares. Alm disso, nas oficinas de perodos,
ocorridas semestralmente, o contedo, metodologia, avaliao e funcionamento integrado das
Unidades Curriculares que compem cada perodo foram avaliados pelos coordenadores das
Unidades Curriculares e as mudanas propostas, que no geravam necessidade de um novo
PPC, foram incorporadas.

No momento, entretanto, julgamos que as ltimas mudanas

propostas, de substituio de algumas Unidades Curriculares por outras mais adequadas


proposta geral do Curso e o aumento ou diminuio de carga didtica em outras exigem a
reformulao do Projeto anterior.
Neste processo contnuo de avaliao do Curso, a participao dos discentes foi assegurada
pela representao discente no Colegiado, pela recepo e registro das reclamaes dos
discentes referentes a questes administrativas e pedaggicas e pela realizao de reunies
de avaliao com as turmas. A participao dos docentes foi assegurada atravs das
representaes no Colegiado de Cursos e NDE, atravs de reunies sistemticas das
Unidades Curriculares e atravs de oficinas de avaliao dos perodos realizadas ao final dos
semestres. Estas contam com a participao dos coordenadores e docentes das UCs do
perodo e do coordenador do curso. As decises de mudanas das oficinas so referendadas
pelo NDE e Colegiado.
A presente proposta segue a estrutura exigida pela resoluo n 029, de 15 de setembro de
2010 do CONEP, exposta em seu anexo I e est representada no sumrio.

2-HISTRICO DO CURSO
A UFSJ implantou o Campus Centro-Oeste Dona Lindu em Divinpolis no ano de 2008,
oferecendo os cursos de Bioqumica, Farmcia, Enfermagem e Medicina. A oferta de tais
cursos, dentre eles o de Medicina, atendeu e est em conformidade com o projeto de expanso

universitria do governo federal, visando formao terica e prtica dos estudantes,


contribuindo para a melhoria das prticas em sade na regio do centro-oeste mineiro.
O Curso de Medicina iniciouse, em maro de 2008, com um projeto pedaggico que, seguindo
as diretrizes curriculares para a formao mdica, incorporava princpios pedaggicos atuais e
novas tcnicas de aprendizagem. Destacava-se no mesmo, a proposta de insero do aluno na
prtica na comunidade com alta carga didtica, desde o incio do curso e o desenvolvimento do
conhecimento terico sob a forma da Aprendizagem Baseada em Problema. A insero
precoce do aluno de medicina, de enfermagem e farmcia, teve como exigncia e
conseqncia o estabelecimento de forte parceria com a Prefeitura Municipal de Divinpolis
para a utilizao dos equipamentos sociais e de sade do Municpio, como cenrios de prticas
para os alunos. Isto tem redundado em avanos para o Municpio e efetivo aprendizado para
os alunos e docentes, alm da produo de conhecimentos atravs de pesquisa e projetos de
extenso.
No entanto, ao final do ano de 2008, constatou-se a inadequao da proposta s possibilidades
e competncias do corpo docente na poca e s possibilidades de absoro de todos os
estudantes com alta carga prtica na comunidade, pelo Servio. Alm disso, constatou-se a
necessidade de focar tambm outras reas da formao mdica, pouco contempladas no
projeto inicial e que eram julgadas essenciais para a formao do egresso, segundo proposta
das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao do Mdico.
Tais questes deram origem reduo do nmero de vagas, que de 100 anuais passaram
para 60 (com duas entradas semestrais de 30) e formulao de um novo projeto,
implementado a partir de janeiro de 2009, que apesar de conservar os avanos no ensino
mdico proposto pelo projeto inicial, apresentava mudanas pedaggicas suficientes para
constituir-se como um projeto novo.
Este novo projeto apresenta, no momento, trs anos e meio do incio de sua implantao e tem
tido aprovao do corpo docente, da administrao do Campus, dos estudantes, alm de
retorno positivo quanto competncia dos estudantes, dos profissionais com quem atuam em
seus campos de prtica. O Curso, com o PPC vigente foi avaliado e aprovado pelo Conselho
Nacional de Sade em 10/09/2009 (PARECER N202/2009) e avaliado e aprovado pelo MEC,
atravs de comisso do INEP em 21/03/2010 (Protocolo: 200902744).
No entanto, como inicialmente previsto, a cada semestre implementado, surgiram questes no
pensadas inicialmente e propostas de mudanas que efetivamente tm potencial, na avaliao
de estudantes e docentes para otimizar o aprendizado dos alunos. Entretanto, a soluo de tais
questes e incorporao de tais propostas no configurava um novo projeto, mas, adequaes
do mesmo, ora propostas neste documento.

Os primeiros alunos cursam, neste semestre, o dcimo primeiro perodo. Este faz parte dos
internatos (estgio curricular supervisionado) que so desenvolvidos em hospitais conveniados
do municpio e regio, mantendo, no entanto, prticas em ateno primria e ateno
secundria, observando um dos princpios do PPC que objetiva a no dissociao das prticas
nos trs nveis de ateno sade.
O Curso tem contribudo para o crescimento e o desenvolvimento do Campus e dos servios
com os quais mantm parceria. Integrando os cursos oferecidos, o Campus j oferece o curso
de Ps-Graduao em Cincias da Sade - Mestrado - vinculado rea de avaliao Medicina
II junto a CAPES, do qual participam docentes do Curso de Medicina e alunos da rea mdica.
Deve oferecer tambm, a partir de 2014, a Residncia em Medicina da Famlia e Comunidade,
integrando-se Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia j oferecida pelo Curso de
Enfermagem desde 2010.
Os docentes do Curso de Medicina tm participado tambm de vrios projetos integrativos do
Campus, envolvendo pesquisa e extenso na rea da sade como o Programa de Educao
Permanente para mdicos de sade da famlia (PEP) e Programa de Educao para o
Trabalho (PET Sade, PET Vigilncia, PET Sade Mental), Projeto Tele Sade etc.
O Campus conta atualmente com 1373 alunos de graduao, 46 alunos de ps-graduao, 123
2

professores efetivos e 45 tcnicos administrativos. Ocupa uma rea de 15.000 m , com 03


prdios j finalizados, 31 laboratrios devidamente equipados, 28 amplas salas de aula,
setores administrativos, gabinetes e salas para professores, biblioteca e anfiteatro de uso
comum para os cursos oferecidos. O Curso de Medicina conta atualmente com 46 docentes,
dos 51 previstos inicialmente e 246 estudantes dos 360 previstos para o Curso Pleno.
3-JUSTIFICATIVA
Apresentamos neste item a justificativa da criao do Curso contida no Projeto em vigncia, j
aprovado pelo CONEP e autorizado pelo MEC, seguida da justificativa para as mudanas
curriculares propostas.
Necessidade social do curso no contexto local e regional
A Regio Oeste Mineira cravada entre as regies Central, Sul e Alto - Paranaba uma regio
2

de planejamento do Estado de Minas Gerais com territrio de 29.910 km . A populao da


regio apresentou a terceira maior taxa de crescimento do Estado, atingindo uma populao
estimada de 1.121.007 habitantes (96,7% na zona urbana e 3,26% na zona rural) em 2005,
incluindo pequena populao indgena nos municpios de Itapecerica e Martinho Campos.
Nesse perodo tambm houve um aumento da densidade demogrfica, de 27,7 para 31,23

habitantes/km , e do grau de urbanizao, que passou de 79,39% de 1991 para 85,7% em


2005 (SES/MG, 2005).
A Macrorregional Oeste de Minas Gerais constituda por 57 municpios de pequeno e mdio
porte, que constituem 6 Microrregies (Itana, Par de Minas, Formiga, Bom Despacho, Santo
Antnio do Amparo/Campo Belo, Divinpolis/Santo Antnio do Monte) (Figura 1).

Figura 1. Microrregies
Oeste - PDR / 2003
2006

Fontes: SES/MG; IBGE, Datasus.

O perfil educacional da regio vem melhorando, com a reduo quantitativa do analfabetismo


na populao com 15 anos e mais (5,8%). Entretanto, verifica-se ainda que 15,3% dos chefes
de domiclios da regio possuem renda familiar de at um salrio mnimo. Embora os dados
apontem para a melhoria na cobertura de redes de esgotamento sanitrio (proporo de
domiclio sem canalizao interna abastecimento de gua - 0,4%; proporo de lixo domiciliar
coletado - 93,7%) ainda evidencia-se o grande nmero de enfermidades condicionadas a
fatores ambientais e s dinmicas sociais (IBGE, 2005).

Na organizao da ateno primria, tem sido adotada a estratgia de implantao da


Estratgia de Sade da Famlia ESF, em aes direcionadas para a promoo, preveno e
proteo indivduo e das famlias nos locais de residncia, sem desconsiderar, no entanto, a
cura e a reabilitao. Atualmente a Macrorregional conta com 214 ESFs e 03 PACs, que
funcionam na grande maioria deles em estruturas fsicas no prprias. A cobertura das equipes
na regio de 64,92%. A Estratgia de Sade da Famlia na regio conta com 1300 agentes
comunitrios de sade ACS (Quadro 1).

10

Outros estabelecimentos pblicos, privados e filantrpicos perfazem a assistncia de mdia e


alta complexidades/SUS, entre eles: 42 hospitais, 358 UBS, Postos e Centros de Sade), 206
servios especializados e 108 unidades de apoio diagnose e terapia (FCES, 2007).
Divinpolis, municpio sede do Campus Centro Oeste Dona Lindu - possui 41
estabelecimentos pblicos de sade, sendo 15 Centros de Sade, 01 Policlnica, 01 Pronto
Socorro, 01 Centro de Ateno Psicossocial - CAPs, 14 equipes de sade da famlia, 07
farmcias para dispensao de medicamentos bsicos, 01 unidade de vigilncia em sade, 03
servios auxiliares de diagnose e terapia. Outros estabelecimentos privados/filantrpicos
participam de forma complementar do SUS, entre eles 03 hospitais e 16 servios
especializados. Conta com um total de 311 leitos credenciados no SUS, sendo 83 leitos
cirrgicos, 116 clnicos, 90 psiquitricos, 22 em UTI (FCES, 2006).
Quadro 1. Caractersticas demogrficas e dadas de sade das Microrregionais Centro Oeste,
MG.
Microrregio

rea
Territorial
2
(Km )
6.602

Divinpolis / Sto.
Antonio do Monte
Itana
1.482
Par de Minas
3.694
Formiga
6.519
Bom Despacho
6.282
Sto. Antonio do 5.331
Amparo
Fonte: SES/MG/2006

Populao

N de ESF
50

Cobertura
ESF
(%)
42,24

401.761
109.705
197.359
126.115
100.162
185.905

N ACS
271

20
34
34
22
54

62,08
58,07
92,27
75,25
99,25

120
220
221
118
350

Em consonncia com o que vem sendo observado nas regies urbanas brasileiras,
observado na regio um processo recente de envelhecimento da populao, caracterizado pelo
aumento da expectativa de vida, reduo da fecundidade, queda da mortalidade infantil,
declnio de doenas infecciosas, um perfil semelhante a outras regies brasileiras. A pirmide
populacional segundo o sexo e a idade mostra as transformaes ocorridas na composio
etria das populaes (Figura 2).

Figura 2. Pirmide populacional, Macrorregio Oeste, MG.

11

Pirmide Etria
80 e +

Faixa Etria (anos)

70 a 79
60 a 69
50 a 59

Masculino

40 a 49

Feminino

30 a 39
20 a 29
10 a 19
0 a9

15

10

10

15

Percentual da Populao
Fonte: IBGE/2005

Considerando a taxa de mortalidade geral de 5,6/1000 habitantes (Fonte: Datasus, SIM), no


ano 2005, o primeiro grupo de causas de morte foi por doenas do aparelho circulatrio,
seguido pelo grupo das neoplasias, causas externas de morbidade e mortalidade, doenas do
aparelho respiratrio, algumas doenas infecciosas e parasitrias e algumas afeces
originadas no perodo perinatal. Ainda expressivo o nmero de bitos por causas mal
definidas (10,56%), o que pode indicar indica tanto a m qualidade das condies de
assistncia sade da populao bem como a m qualidade do preenchimento dos atestados
de bito. (Figura 3).

12

Figura 3. Proporo de bitos segundo a causa bsica, Macro Oeste, MG.


Mortalidade Proporcional (todas as idades)
5,7%
18,3%
16,0%

12,1%

2,5%

10,6%

I.

34,8%

Algumas doenas inf ecciosas e parasitrias

II. Neoplasias (tumores)


IX. Doenas do aparelho circulatrio
X.

Doenas do aparelho respiratrio

XVI. Algumas af ec originadas no perodo perinatal


XX. Causas externas de morbidade e mortalidade
Demais causas def inidas

Fonte: Datasus, SIM

Dentre os bitos do grupo de causas externas, destacam-se os acidentes de transportes, os


acidentes relacionados com as atividades de trabalho (setores de agro-pecuria, metalurgia,
minerao, txtil, explosivos, confeces, bebidas, couro e calados) e os homicdios, que
assumem importncia no contexto da sade coletiva na regio. Em relao s doenas infectoparasitrias, os ltimos anos se caracterizaram pelo aumento progressivo das doenas
emergentes e re-emergentes, tais como a tuberculose, hansenase, AIDS, hepatites,
meningites,

dengue,

leptospirose,

leishmaniose,

hantaviroses,

febre

maculosa,

esquistossomose. Neste sentido, a Universidade tem muito a contribuir no desenvolvimento de


projetos de extenso e pesquisas que possam contribuir no esclarecimento de fatores
associados e na mudana de comportamento da comunidade na busca de modos de vida mais
saudveis.

A mortalidade infantil encontra-se abaixo de 20 bitos para menores de um ano por 1000
nascidos vivos (15,3/1000) (Fonte: Datasus, SIM), devido principalmente ao desconforto
respiratrio do recm-nascido, septicemia bacteriana, hipxia intra-uterina, baixo peso ao
nascer (proporo de 9,8%). Neste cenrio, verifica-se tambm a ocorrncia de bitos
maternos (TMM= 25,8/1000) e bitos devido a cncer de colo uterino e de mama
(SIM/SINASC/SUS, 2005).

13

Embora, tenha sido observado um aumento nos investimentos na sade (sade da famlia,
vigilncia em sade, pactos pela sade, incentivos aos programas de imunizao,
amamentao, pr-natal, mdia e alta complexidade), necessrio considerar que alm de
fatores proximais (ou diretos) existem fatores indiretos, cuja mudana demanda macro polticas e uma discusso a mdio e longo prazo com o envolvimento dos diversos setores da
sociedade, bem como, de diferentes nveis de governo. A Universidade, sendo tambm um
espao de prtica da cidadania, apresenta-se como um ator importante na promoo de fruns
interinstitucionais de discusso e pode contribuir para o processo de mudanas sociais.

Divinpolis, municpio plo Macrorregional Oeste e sede da Gerncia Regional de Sade do


Estado de Minas Gerais a maior cidade da regio, com uma populao estimada em 207.981
habitantes (IBGE, 2006). Encontra-se habilitada na gesto plena do sistema municipal,
portanto, segundo os critrios da NOAS/2001 Norma Operacional de Assistncia em Sade,
assume responsabilidades pela ampliao da rede bsica de servios de sade, na
programao de aes prioritrias na ateno primria, na vigilncia em sade, nos servios
especializados, sendo tambm referncia na pactuao de aes integradas entre as
microrregionais de sade.

O perfil de morbi-mortalidade de Divinpolis difere pouco do perfil das demais cidades da


macrorregional. A taxa de mortalidade geral foi de 5,3/1000, habitantes, sendo mais elevada
para o sexo masculino e em maiores de 60 anos (IBGE/2005). Este Indicador se assemelha
taxa da Macrorregional Centro-Oeste (5,6/1000 habitantes). A principal causa bsica de bitos
foi o grupo das doenas do aparelho circulatrio (36%), particularmente as doenas isqumicas
do corao e as doenas cerebrovasculares, seguida pelas neoplasias (15,6%), com maior
prevalncia da doena na traquia, brnquios e pulmes para o sexo masculino e na mama
entre as mulheres. A terceira causa bsica de bito foi o grupo das doenas respiratrias
(11,2%), tendo como patologias responsveis, as pneumonias e as doenas pulmonares
obstrutivas crnicas. Os bitos por causas externas representam a quarta causa de
mortalidade (9,1%), mais expressiva na faixa etria entre 20 e 29 anos, sexo masculino. Neste
captulo os acidentes de transporte foram os principais responsveis pela mortalidade,
seguidos pelos suicdios e agresses. A AIDS apesar de no estar entre as maiores causas de
mortalidade no municpio, teve um aumento de 54,5%, apresentando uma taxa de prevalncia
de 3,4/10 mil habitantes em 2005.
A mortalidade infantil pode ser avaliada atravs dos bitos de crianas menores de um ano e
pelos seus componentes neonatais e ps-neonatais. Em relao a mortes infantis verifica-se
que o Coeficiente de Mortalidade Infantil foi de 15,8/1000, nascidos vivos, Coeficiente Neonatal

14

Precoce de 8,46/1000, Coeficiente Neonatal Tardio de 4,41/1000 e Coeficiente Ps-Neonatal


de 2,21/1000 (SIM, 2006).
Apesar dos avanos obtidos com a descentralizao, os servios de sade Divinpolis e
demais municpios da Macrorregio Oeste vm enfrentando uma crise de governabilidade, de
eficincia e resolubilidade.
O modelo assistencial de sade da regio compreende um conjunto de aes e servios
hierarquizados, regionalizados e municipalizados, com articulao entre eles, que vem
buscando a integralidade das aes, a racionalizao dos recursos, e a garantia do acesso
universal e prioritrio ao Sistema nico de Sade (Lei 8080/90). Essas aes deveriam ser
desenvolvidas atravs de uma rede integrada/participativa entre os servios pblicos e os
servios conveniados com o SUS, com efetiva participao dos conselhos de sade (Lei
8142/90). Conselhos estes, que se constituem como uma forma de participao popular na
gesto do SUS, na construo de uma sociedade justa e solidria e na consolidao da
Reforma Sanitria brasileira.
Alguns fatores justificam o aprimoramento desse Sistema se considerado os princpios
doutrinrios e organizativos do SUS e as atribuies e responsabilidades consolidadas nos
termos dos Pactos pela Vida, em defesa do SUS e de Gesto (BRASIL, 2006):

Inexistncia

de

polticas

de

formao/educao/informao

permanente

qualidade, humanizao e ampliao da resolubilidade na produo de servios de


sade;

Servios com estrutura inadequada aos processos de ensino-aprendizagem do


profissional, aluno e usurio e comunidade;

Dicotomia nas prticas de sade entre os componentes tcno-operativo e o ticomoral.

Falta de interface da tica e biotica com as polticas pblicas de sade.

Subutilizao da epidemiologia na gesto de sade, no controle de doenas e


agravos prioritrios, na avaliao de servios, na capacitao dos recursos
humanos e na qualificao do controle social;

Ausncia de proposta de planejamento participativo e integrado, orientado por


problemas e necessidades em sade, com a constituio de aes para a
promoo, a proteo, a recuperao e a reabilitao em sade.

Falta de incentivo pesquisa em sade coletiva;

Desempenho inicial e com dificuldades da Macrorregio no processo regulatrio,


nas estratgias de qualificao do controle social, nas linhas de investimento e na
programao pactuada integrada da ateno sade;

Falha na integrao entre setores, programas, sistemas da ateno primria em


sade, dificultando o acesso da populao ao Sistema de Referncia e Contra-

15

Referncia devido, tanto pelo desconhecimento da oferta de servios de sade,


como pela incapacidade econmica operacional de ampliao da oferta;

Dificuldade de intercomplementariedade com os nveis secundrio e tercirio


conforme a programao da pactuao integrada entre os municpios e eles
prprios, limitao tecnolgica dos agendamentos e de regulao de vagas;

Baixa resolubilidade dos servios ambulatoriais e hospitalares na maioria das


Microrregies, destacando-se os servios de urgncia e emergncia, ortopedia,
neurologia, dentre outras especialidades.

Dificuldades de fixao de mdicos nos municpios menores com alta rotatividade


dos mdicos da Estratgia de Sade da Famlia;

Implantao incompleta e inadequada da ESF, considerando a regio como um


todo;

Inadequao de formao dos mdicos e enfermeiros do PSF com pequeno


nmero de especialistas em sade da famlia ou mdicos graduados com este
perfil.

Pelo exposto, possvel identificar quatro aspectos que fundamentam e valorizam a existncia
e continuidade do Curso de Medicina no CCO-UFSJ: a busca de solues para os problemas
1

de sade da Regio; a constituio de parcerias entre a UFSJ e os Municpios da Regio pela


adequao e qualificao do SUS; o enfrentamento da baixa resolubilidade dos servios
ambulatoriais e hospitalares e o compromisso com uma nova viso de formao profissional
para a sade.
A UFSJ pretende contribuir na construo e aprimoramento do SUS na regio do Centro Oeste
Mineiro, aproveitando a capacidade instalada da rede de servios complementada pela
utilizao dos hospitais e/ou das unidades assistenciais especializadas, funcionalmente
integradas ao SUS. A diversificao de cenrios de prtica de ensino, embora com nfase na
ateno primria e na estratgia do Programa de Sade da Famlia, deve contribuir para o
entendimento mais adequado do sistema de referncia e contra-referncia, essencial para a
ateno sade com qualidade e resolubilidade. O conhecimento e a experincia vivenciada
na rede de cuidados progressivos de sade do municpio pelo aluno, permitiro a plena
insero profissional no futuro, habilitando-o a reconhecer a determinao social do processo
sade-adoecimento, o enfoque do cuidado, as necessidades, fluxos e o papel do servio para a
promoo e manuteno da sade da populao.
A parceria entre a Instituio de Ensino e os servios de sade deve dar respostas s
necessidades concretas da populao, por meio da formao profissional, da produo de
conhecimento e da prestao de servios, direcionados construo e ao fortalecimento do

16

SUS. O CCS-Divinpolis dever contribuir para a ampliao e a qualificao da rede bsica


dos servios de sade, na programao de aes prioritrias na ateno primria, na vigilncia
em sade, nos servios especializados e na pactuao de aes integradas entre as
microrregionais de sade. Vale destacar que Divinpolis cidade referncia macro-regional em
assistncia sade.
O CCO UFSJ deve contribuir para a melhoria dos servios ambulatoriais e hospitalares,
capacitando mdicos e outros profissionais para a prtica qualificada dentro do SUS. De
acordo com documento do Ministrio da Sade (BRASIL, 2006), na maioria das microrregies,
essa baixa resolubilidade destacada nos servios de urgncia e emergncia, ortopedia e
neurologia, dentre outras especialidades, consoante ao que acontece em Divinpolis.
A UFSJ, ciente de sua responsabilidade social na construo de um sistema de sade efetivo,
busca fomentar, em sua proposta, uma sistemtica de formao de mdicos integrada s
necessidades sociais, individuais e coletivas, a partir do reconhecimento e da vivncia
cotidiana do estudante com suas responsabilidades e atribuies no campo prtico da sade.
Desse modo, a UFSJ quer valorizar as aes de ateno primria sem subestimar a ateno
secundria e a terciria. Ela visa a formar profissionais capazes de superar o modelo
medicalizante, com um olhar diferenciado para o modo de viver das pessoas, construindo a
crtica do ponto de vista do cuidado integral, assegurando a qualidade e humanizao da
assistncia aos indivduos, famlias e coletividades.
O CCO-UFSJ compromete-se com as novas prerrogativas apontadas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais. Volta-se, portanto para a formao de profissionais comprometidos
com o planejamento participativo e integrado, orientado por problemas e necessidades em
sade, com a constituio de aes para a promoo, a proteo, a recuperao e a
reabilitao em sade.
Alm

disso,

Curso

objetiva

responder

uma

perspectiva

de

poltica

de

formao/educao/informao permanente e de qualidade, pautada pela humanizao e


ampliao da resolubilidade na produo de servios de sade. O CCO UFSJ, seguindo as
diretrizes em prtica nessa Universidade, dever, de forma integrada com o ensino, realizar
pesquisa bsica e aplicada em sade individual e coletiva, em gesto de servios e sistemas
de sade e em prticas de educao inovadora, contribuindo para a inter-complementariedade
do ensino de Graduao com a Ps-Graduao.

17

1- Reformulaes
So apresentadas a seguir as reformulaes propostas com as justificativas para cada uma
delas:
- Substituio das Unidades Curriculares de Tcnica Cirrgica (76 hs, 6 perodo) e Cirurgia
Ambulatorial (76 hs, 7 perodo) pelas Unidades Curriculares de Cirurgia I (60 hs), Cirurgia II
(51 hs) e Cirurgia III ( 69 hs), alocadas no 6, 7 e 8 perodos, respectivamente.
Os docentes da rea de cirurgia e de urgncia e emergncia apontam no projeto atual uma
assincronia entre o programa de cirurgia e as oportunidades de aplicao prtica do mesmo
nos ambulatrios de pequenos traumas, cirurgia ambulatorial e internato.

Por exemplo,

verificou-se que muito do que se ensina na tcnica cirrgica s ter aplicao no internato de
cirurgia, porm, ambos esto cronologicamente separados por dois anos. Alm disso, no
projeto pedaggico atual, os alunos tm na Unidade Curricular Urgncia e Emergncia VI,
ministrada no sexto perodo, estgios em pronto-socorro onde realizam pequenos
procedimentos cirrgicos como drenagem de abscessos e suturas de ferimentos. Algumas
prticas nessa urgncia vo requerer conhecimentos mais detalhados de cirurgia ambulatorial
como retalhos e enxertos. No entanto, estes contedos e prticas esto dentro do campo de
cirurgia ambulatorial, que uma unidade curricular do stimo perodo. Portanto, para um
melhor aproveitamento do aluno, seria necessrio que houvesse uma antecedncia breve ou
concomitncia entre determinados contedos de tcnica cirrgica e cirurgia ambulatorial com a
prtica da urgncia e emergncia.
Prope-se a redistribuio do contedo de Tcnica Cirrgica e Cirurgia Ambulatorial (sexto e
stimo perodos respectivamente) em trs semestres, nas Unidades Curriculares denominadas
Cirurgia I, II e III, alocadas no 6, 7 e 8 perodos. Desta forma, objetiva-se uma aproximao
entre a teoria e as prticas dentro da prpria cirurgia, e das prticas da urgncia e emergncia
que demandam conhecimentos e habilidades cirrgicas e, ainda, uma aproximao temporal
ao internato, dos contedos de tcnica cirrgica destas Unidades Curriculares que sero
utilizados no mesmo.
A mudana implica em pequeno aumento de carga horria (28 hs no total), mas principalmente
numa readequao da mesma, ao longo do sexto, stimo e oitavo perodos.
-Alterao das cargas horrias e metodologia das UCs de Urgncia e Emergncia VI e VIII.
Com a alterao da distribuio dos contedos das UCs de Cirurgia, o oitavo perodo ficou
sem prtica de cirurgia em ateno primria e o sexto perodo ficou sobrecarregado em termos
da mesma. Decidiu-se por diminuir a carga de UE VI (sexto perodo), deslocando a parte de
prtica em suturas e pequenos traumas para a UE VIII (oitavo perodo) que passa das 20 horas
j existentes para 40 horas.
As unidades curriculares de UE eram ministradas de forma intensiva num perodo de uma
semana por semestre (20 horas), ao final da qual havia avaliao prtica e de contedos. A

18

avaliao dos docentes e alunos apontou que o tempo para processamento e estudo do
contedo era muito pequeno prejudicando o aprendizado. Decidiu-se por tornar o ensino
extensivo, distribuindo as 20 horas de carga, ao longo do semestre. No houve aumento ou
diminuio de carga horria total com essa ltima mudana metodolgica, uma vez que o
aumento de 20 horas em UE VIII foi compensado pela diminuio de 20 hs em UE VI
- Deslocamento da UC de Prtica em Ateno Secundria III (Cardiologia) do oitavo para o
stimo perodo com o nome de Prtica em Ateno Secundria I
Na proposta vigente a UC de Pratica em Ateno Secundria I (Cirurgia Ambulatorial)
encontra-se alocada no stimo perodo e as UCs de Pratica de Ateno Secundria II e III
(Pneumologia e Cardiologia) esto alocadas no oitavo perodo. Com a mudana proposta para
a Cirurgia, a UC de Prtica de Ateno Secundria I (Cirurgia Ambulatorial) foi incorporada
pelas UCs de Cirurgia II e III que foram alocadas no stimo e oitavo perodos respectivamente.
Com esta mudana houve um desequilbrio entre as cargas horrias dos dois perodos ficando
o oitavo sobrecarregado em relao ao stimo. Considerando que os alunos do stimo j
acumulam os pr-requisitos para cursar as UCs de Pratica de Ateno Secundria II e III foi
decidido o deslocamento de uma destas duas UCs para o stimo. O stimo perodo j contm
o mdulo de Doenas Prevalentes em Cardiologia na Ateno Primria, no qual o contedo de
bases biolgicas desta rea revisto, e o oitavo perodo contm o mdulo de Doenas
Prevalentes em Pneumologia na Ateno Primria, no qual o contedo de bases biolgicas
desta rea revisto. Decidiu-se, assim, por alocar a Cardiologia no stimo perodo, com o
nome de Prtica de Ateno Secundria I e a Pneumologia no oitavo com o nome de Prtica
de Ateno Secundria II.
- Reformulaes das cargas horrias e distribuies das Unidades Curriculares de Prtica de
Investigao Cientfica - PIC
O projeto pedaggico atual prope a distribuio destas Unidades Curriculares (PIC I at PIC
IX) em nove semestres, iniciando-se no 4 e finalizando no 12 perodo com cargas horrias de
23 horas no 4 perodo, 19 horas do 5 ao 11 perodos e 12 horas no 12 perodo, com um
total de 171 horas.
Aps iniciar a unidade curricular, no entanto, os professores perceberam uma necessidade
maior de tempo do que o previsto no projeto atual para os semestres iniciais e, ainda, que a
programao dos dois ltimos semestres (PIC XI e XII) se cumpra nos semestres anteriores,
em funo do tipo de atividades que os alunos devero desenvolver nos dois ltimos
semestres. Essas atividades poderiam dificultar a finalizao da pesquisa, proposta no PIC.
Desse modo, foi decidida a supresso destes dois semestres com redistribuio da carga
horria dos mesmos nos demais perodos. Com isto houve aumento da carga horria do PIC
IV, V, VIII, IX e X uma vez que somente a redistribuio no atendia a demanda dos docentes
por mais tempo para orientao. Como resultado, as Unidades Curriculares PIC foram
redistribudas em 7 semestres (do 4 ao 10) com uma carga horria total de 238 horas, o que

19

significa um aumento real no todo, de 67 horas. Os objetivos dos quatro ltimos semestres: PIC
VI, VII, VIII e IX foram condensados no PIC VI e VII.
- Aumento da Carga Horria de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I de 180 para 213 horas.
Este aumento foi demandado pelos docentes da referida Unidade Curricular com a justificativa
de que a atual carga no comporta todo o contedo necessrio para o primeiro perodo. Neste,
so abordados, alm do conhecimento da rea, necessrio para o desenvolvimento
concomitante das Unidades Curriculares de Introduo Clnica e Prtica de Integrao
Ensino Servio Comunidade, contedo bsicos para a compreenso das prprias bases
biolgicas ministradas neste e nos perodos que se seguem.
- Diminuio da carga horria, mudana de programa e cenrio de prtica das Unidades
Curriculares de Prtica de Integrao Ensino Servio IX e X (PIESC IX e X). Tais alteraes
so decorrentes dos seguintes fatos: estas UCs correm paralelas aos Internatos de Cirurgia e
GOB. Inicialmente estes Internatos estavam previstos para ocorrer em Divinpolis, mas devido
a dificuldades de inserir todos os alunos no mesmo Hospital, tivemos que diversificar e utilizar
trs outros Hospitais (Santa Casa de Joo Del Rei e Hospital Nossa Sra. da Conceio em
Par de Minas e Hospital Sofia Feldman em BH) como campos de estgio. Este fato fez com
que a estadia dos alunos durante o semestre na cidade sede se reduzisse para 12 semanas.
Alm disso, os horrios dos alunos, em funo dos cenrios e horrios disponveis para os
alunos no Hospital So Joo de Deus, tornaram-se irregulares impedindo a frequncia conjunta
em turmas de 10 alunos aos ambulatrios da Unidade Bsica de Sade onde a UC se
desenvolveria. Optamos ento, por diminuir a carga das UCs de 76 horas para 64 no PIESC IX
e de 76 para 48 horas no PIESC X e realizar:
- a prtica do PIESC IX em gesto, na Secretaria Municipal de Sade de Divinpolis,
em turmas de 2 ou 3 alunos com exerccios da prtica em sala de aula no Campus.
Julgamos que no houve perda para os alunos, pois, a carga curricular na ateno
primria grande e o aprendizado da gesto em sade tambm necessrio e
recomendado pelo MEC nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
-A prtica do PIESC X em ambulatrio de ateno primria em GOB, em turmas de 6
alunos.
- Readequao da carga horria prtica e/ou total das Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio I, II, III, IV, VII e VIII e introduo de atividades tericas e de
problematizao em salas de aula. Tais alteraes so decorrentes da avaliao dos docentes
e alunos da necessidade de discusso da prtica realizada em tais UCs. Embora a prtica nas
Unidades de Ateno Primria e Comunidade realizadas nestas UCs prevejam a discusso
das atividades ao final das prticas, os docentes relatam dificuldades de realizar as discusses
devido s presses do Servio para atendimento de demandas. Desta forma, os docentes
reinvidicam horrios especiais para a realizao de problematizao e reflexo sobre a prtica

20

com os alunos, alm da discusso de temas tericos especficos da rea de Sade da Famlia
e Comunidade, no contemplada nas aulas de Clnicas e Bases Psicossociais. Decidiu-se
assim reduzir a cargas de atividades prticas e introduzir as atividades tericas e de discusso
em salas de aula da seguinte forma:
PIESC I passa de 76 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e 36
horas de atividades em sala de aula
PIESC II Passa de 80 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula
PIESC III - Passa de 120 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula. H uma reduo de 40 horas de aulas prticas e uma
substituio de outras 40 horas de aulas prticas por 40 horas de atividades em sala de aula.
PIESC IV passa de 160 horas de atividades prticas na comunidade para 80 horas de
atividades prticas na comunidade e 40 horas de atividades em sala de aula. H uma reduo
de 40 horas de aulas prticas e uma substituio de outras 40 horas de aulas prticas por 40
horas de atividades em sala de aula.
PIESC VII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
PIESC VIII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
PIESC IX passa de 76 horas de aulas prticas em Unidades de Sade para 64 horas de
atividades terico/prticas em sala de aula
PIESC X passa de 76 horas em Unidades de Sade da Famlia para 48 horas em
ambulatrio de ateno primria de GOB
- Alteraes de cenrios de prticas nos internatos de Cirurgia, Clnica Mdica, Pediatria e
GOB Aps a experincia com a primeira turma nos internatos citados, os coordenadores
avaliaram a carga hospitalar do aluno como excessiva em relao carga ambulatorial.
Decidiu-se por aumentar 8 horas semanais de carga ambulatorial em cada internato, retirando
a da carga no hospital. Estas oito horas sero cumpridas em unidades de ateno primria
ou em ambulatrios de ateno secundria, levando em conta a necessidade dos alunos, mas
tambm, a disponibilidade da rede.
- Alteraes de carga horria no internato de Cirurgia aps avaliao do internato de cirurgia
da primeira turma os docentes da UC consideram excessiva a carga horria prtica diminuindo
de 504 horas para 478 hs. Alm disso, parte do contedo terico foi considerado mais
adequado para administrao em CIR I, II e III. Com isto o contedo terico sofreu uma
reduo de 126 horas para 115 horas. No total houve uma diminuio de 630 para 593 horas,
perfazendo 37 hs.

21

-Adequao da carga terica e carga prtica das Unidades Curriculares listadas no quadro 1 a
seguir. O desenvolvimento das aulas prticas e tericas durante o tempo de funcionamento da
proposta vigente, tem dado aos docentes uma viso mais real do tempo necessrio para o
desenvolvimento das atividades prticas e tericas das Unidades Curriculares levando
necessidade de adequao das mesmas para melhor aproveitamento do tempo disponibilizado
para cada uma. Em determinadas situaes o tempo disponibilizado pelo projeto para
determinadas aulas prticas e ou tericas foi considerado excessivo ou insuficiente exigindo
aumento ou diminuio da carga. Em outras, os docentes julgaram desnecessrias aulas
previstas no projeto ou necessrio, o acrscimo de contedos no existentes.

22

Quadro 1: mudanas de cargas horrias tericas e prticas das UCs


Carga Horria
Unidade Curricular

Terica

Prtica

Proposta

Atual

Total

Proposta

Atual

Proposta

Atual

125

166

55

47

180

213

Introduo Clnica I

23

50

49

30

72

80

Metodologia cientfica I

36

38

36

38

Bases Biolgicas da

130

140

60

37

190

177

Introduo Clnica II

27

68

49

16

76

84

Bases Biolgicas da

130

149

58

36

190

185

Introduo Clnica III

40

67

36

15

76

82

Bases Biolgicas da

133

158

57

22

190

180

Introduo Clnica IV

50

71

26

15

76

86

Bases Biolgicas da

114

126

38

24

152

150

da

50

89

64

35

114

124

Bases Biolgicas da

75

98

39

18

114

116

da

59

95

55

25

114

120

Bases Biolgicas da

29

70

38

72

da

49

90

46

95

96

Bases Biolgicas da

29

45

38

46

49

92

46

95

100

PIC I

17

32

19

40

PIC II

17

36

19

40

PIC V

17

38

19

40

PIC VI

17

38

19

40

PIC VII

17

38

19

40

Bases Biolgicas da
Prtica Mdica I

Prtica Mdica II

Prtica Mdica III

Prtica Mdica IV

Prtica Mdica V
Fundamentos
Clnica I
Prtica Mdica VI
Fundamentos
Clnica II
Prtica Mdica VII
Fundamentos
Clnica III
Prtica Mdica VIII
Fundamentos

da

Clnica IV

23

PIESC I

36

76

40

76

76

PIESC II

40

80

40

76

80

PIESC III

40

120

40

120

80

PIESC IV

40

160

80

160

120

PIESC VII

40

160

120

160

160

PIESC VIII

40

160

120

160

160

PIESC IX

20

76

44

76

64

PIESC X

76

48

76

48

Internato de Cirurgia

126

115

504

478

630

593

Internato em GOB

126

86

504

544

630

630

1410

2087

2697

2073

4107

4160

TOTAL

- Mudanas nas avaliaes do aprendizado do aluno

Introduo do Portflio de Habilidades.

O Portflio de Habilidades tem como objetivo o registro individual por cada aluno dos
treinamentos e avaliaes de habilidades indispensveis formao mdica e que,
portanto, devero ser parte de uma aprendizagem efetiva, mas, tambm tica. Assim,
nortearam o seu planejamento, alm das competncias exigidas para o egresso, questes
ticas relacionadas ao estudante e ao paciente. Com a formao de atitudes e o
treinamento em laboratrio, de procedimentos considerados invasivos ou constrangedores
para o paciente e/ou para o estudante, antes da prtica in vivo, objetiva-se minimizar para
os mesmos, os inconvenientes e estresse do aprendizado, tornando mais tico, adequado
e eficaz o contato para ambos. Prope-se que o treinamento de procedimentos,
considerados pelos docentes especialistas como constrangedores ou invasivos sejam
intensivamente treinados em laboratrio antes da realizao pela primeira vez in vivo e
registrados ao longo do Curso no portflio.
Levando em conta as dimenses cognitivas e psicomotoras do aprendizado, prope-se um
longo perodo para o treinamento de cada habilidade, tempo mnimo e mximo entre as
repeties da mesma e avaliao formativa antes da avaliao final somativa,
possibilitando adequao ao ritmo do estudante e automatizao e sedimentao do
conhecimento. Com o auxlio de roteiro para o treinamento de cada prtica,
supervisionado e auxiliado por professores, tcnicos e monitores, o aluno introduzido na
prtica da habilidade, devendo repeti-las um nmero de vezes, especfico de cada uma,
julgado

necessrio

pelos

docentes

especialistas,

para

que

habilidade

seja

compreendida, incorporada e automatizada.

24

Os procedimentos constantes no portflio de habilidades fazem parte do contedo de


Cirurgia I, II e III e do conjunto de UCs de IC e FC.
Aps a realizao de uma primeira srie de treinamentos exigidos antes da avaliao
formativa, procede-se a esta com as reorientaes necessrias ao estudante, aps as
quais o aluno completa nova srie de treinamentos e submete-se avaliao somativa.
Esta avaliao feita ao final do semestre atravs do OSCE das UCs de IC e FC que
incorpora nas estaes, alm das demais habilidades psicomotoras, que fazem parte do
contedo das mesmas, as habilidades constantes no portflio, cujo final de treinamento
prevista naquele semestre. O aluno recebe ento uma nota geral nesta avaliao de
habilidades (OSCE) que representa a nota da avaliao somativa final de habilidades na
UC considerada e recebe ainda a certificao de apto nas habilidades do portflio
testadas, sendo ento, liberado pelo docente para realizao das prticas avaliadas, in
vivo, sob superviso.
Sendo os treinamentos e avaliaes do estudante registradas no portflio, o
preenchimento deste inicia-se no primeiro perodo e deve estar finalizado no final do oitavo
perodo para que o estudante comece o estgio supervisionado no nono perodo em
condies de realizar sob superviso todas as prticas exigidas na sua formao de
acordo com o perfil de egresso proposto no PPC.

Outras mudanas na avaliao

Alm da mudana maior qualitativa relatada no item anterior propem-se mudanas


menores qualitativas e quantitativas das avaliaes j realizadas segundo o projeto
vigente, conforme quadro 2 abaixo:

25

Quadro 2: mudanas nas avaliaes das disciplinas


Unidade Curricular

Modo de avaliao do PPC vigente

Nova proposta

BBPM I, II, III, IV, V

Duas avaliaes formativas e quatro avaliaes


somativas no semestre. As formativas so testes prticos
e as somativas, dois testes prticos e dois tericos, alm
de trabalhos escritos.
Duas avaliaes formativas tericas e prticas e duas
avaliaes somativas tericas e prticas no semestre,
alm de trabalhos escritos.
Duas avaliaes formativas e duas somativas cognitivas
no semestre e trabalhos escritos.

Seis avaliaes somativas no semestre, sendo quatro como testes


tericos e duas, como testes prticos, alm de trabalhos escritos. A
avaliao formativa se d pela discusso obrigatria dos testes
somativos com os alunos.
Duas avaliaes somativas tericas e prticas, alm de trabalhos
escritos. A avaliao formativa se d pela discusso obrigatria dos
testes somativos com os alunos.
Duas avaliaes somativas cognitivas, trabalhos escritos e participao
em seminrios e discusses de casos. A avaliao formativa se d pela
discusso obrigatria dos testes somativos com os alunos.

Duas avaliaes formativas tericas e prticas e duas


avaliaes somativas tericas e prticas no semestre e
avaliao de conhecimentos e habilidades, ao final do
perodo, atravs do Exame Clnico Objetivo Estruturado OSCE.
Duas avaliaes formativas tericas e prticas e duas
avaliaes somativas tericas e prticas no semestre.
Aplicao pelo OSCE ao final do perodo.
Avaliao contnua de atitudes, uma avaliao formativa
de habilidades em dia programado em situao real da
prtica.
Avaliao contnua de atitudes, uma avaliao formativa
de habilidades em dia programado em situao real da
prtica.

Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e


prticas no semestre e avaliao de conhecimento e habilidades, ao
final do perodo, atravs do Exame Clnico Objetivo Estruturado OSCE.

e VI
BBPM VII e VIII
BPPM I, II, III, IV, V,
VI, VII, VIII
IC I, II, III, IV

FC I, II, III e IV
PIESC I, II III e IV
PIESC V e VI

PIESC VII e VIII


PIC I, II, III, IV, V, VI,
VII

Avaliao contnua de atitudes, uma avaliao formativa


de habilidades em dia programado em situao real da
prtica.
Avaliao formativa contnua nas reunies de orientao.
Avaliao somativa por participao nas reunies de
orientao e anlise de relatrios do grupo de alunos ao
final do semestre.

Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e


prticas no semestre. Aplicao do OSCE ao final do perodo.
Avaliao contnua de atitudes, uma avaliao formativa prtica e uma
avaliao somativa prtica no semestre. Avaliao cognitiva em
participao em seminrios.
Avaliao contnua de atitudes, trs avaliaes somativas prticas (ao
final de cada rodzio entre Pediatria, Ginecologia e Obstetrcia e Clnica
Mdica), avaliao cognitiva por teste cognitivo final e participao nos
Grupos de Discusso de temas programados.
Avaliao contnua de atitudes, uma avaliao formativa prtica e uma
avaliao somativa prtica no semestre, avaliao por teste cognitivo
final, participao nos Grupos de Discusso de temas programados.
Avaliao formativa contnua nas reunies de orientao e avaliao
somativa por participao nas reunies de orientao, por anlise por
banca de docentes de relatrio escrito e apresentao oral do trabalho
ao final do semestre.

26

INTERNATOS

Avaliao contnua de atitudes e de habilidades na prtica


pelo preceptor e/ou docente, duas avaliaes cognitivas
por semestre.

Avaliao contnua de atitudes na prtica pelo preceptor e/ou docente.


Avaliao de habilidades atravs da aplicao do MINI CEX duas vezes
no semestre e no mnimo duas avaliaes cognitivas por semestre.

Obs: as avaliaes de atitudes so feitas atravs da observao do comportamento do aluno na prtica em servio pelo professor e/ou preceptor. Ela
no quantificada positivamente, isto o aluno que tem perde pontos em atitudes perde pontos na somatria final das avaliaes de habilidades e
cognitivas.

27

4-BASE LEGAL
o

O exerccio da medicina no Brasil regulamentado pela Lei Federal n 3268 , de 30/09/1957,


que autoriza o bacharel em medicina exercer a profisso em atividades de assistncia pblica
ou privada sade, laboratrios de anlises clnicas ou outros mtodos de diagnsticos.
O Projeto atende as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina,
definidas pela Resoluo do Conselho Nacional de Educao No. 4, de 07/11/2001, que as
institui e define o perfil do profissional egresso do curso, as competncias gerais e especficas
a serem desenvolvidas pelo aluno, no curso; os contedos curriculares e a organizao do
curso; os estgios e atividades complementares e o sistema de acompanhamento, avaliao e
certificao.
A proposta atende, tambm, aos critrios para autorizao e reconhecimento de cursos de
Medicina respectivamente a portaria MEC n 474, de 14 de abril de 2008 e o Instrumento de
Avaliao do Curso de Medicina que subsidia o ato de reconhecimento do Curso, do INEP, de
setembro de 2010.
O Curso, com o PPC vigente foi avaliado e aprovado pelo Conselho Nacional de Sade em
10/09/2009 (PARECER N202/2009) e avaliado e aprovado pelo MEC, atravs de comisso do
INEP em 21/03/2010 (Protocolo: 200902744). A autorizao para funcionamento do Curso foi
feita pela portaria MEC/SERES n 452, de 17 de novembro de 2011, com publicao no Dirio
Oficial da Unio em 21 de novembro de 2011.
5- OBJETIVOS DO CURSO
O Projeto prope em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais DCN para o
curso de Graduao em Medicina (2001), que definem o perfil do Egresso formar um mdico
com:
formao generalista, humanista, crtica e reflexiva; capacitado a atuar, pautado em
princpios ticos, no processo de sade-doena em seus diferentes nveis de ateno,
com aes de promoo, preveno, recuperao e reabilitao sade, na
perspectiva da integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social e
compromisso com a cidadania, como promotor da sade integral do ser humano.
(MEC 2001)
6- PERFIL DO EGRESSO
Baseando-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso mdico, prope-se a formao
de um profissional com as seguintes caractersticas:

28

Formao tica e humanista:




Capacidade de comunicao com a comunidade, com colegas e com o paciente;

Conhecimento e respeito s normas, valores culturais, crenas e sentimentos dos


pacientes, famlias e comunidade onde atua;

Capacidade de tomar decises e aes baseadas em reflexes ticas, respaldadas no


conhecimento da literatura cientfica na rea e compartilhadas com os pares, a
comunidade, a famlia e os prprios pacientes;

Busca de melhoria da qualidade de vida prpria e da comunidade;

Percepo abrangente do ser humano e do processo sade doena para alm do


reducionismo biolgico, incorporando as suas dimenses, psicolgicas, sociais e
ecolgicas;

Reconhecimento, respeito, estmulo e aes no sentido de promover e assegurar os


direitos de cidadania da comunidade, dos pacientes e seus familiares; incluindo sua
participao nas decises individuais e coletivas no que se refere sade.

Formao generalista:


Competncia para atuar em promoo, preveno, assistncia e reabilitao em


sade, de forma adequada s caractersticas e necessidades sociais, econmicas,
demogrficas, culturais e epidemiolgicas da regio, em nvel coletivo e individual.

Competncia para atuar nos aspectos citados, de forma integrada, considerando as


dimenses biolgica, psquica e social dos indivduos e da comunidade.

Competncia tcnica plena para atuao em nvel de ateno bsica de sade, mas,
com capacidade para referncia correta e acompanhamento de pacientes juntamente
com especialistas em nvel de cuidado secundrio e tercirio, de forma a otimizar os
aspectos da integralidade da ateno.

Domnio da aplicao do mtodo clnico, de forma a possibilitar a incorporao racional


e crtica de recursos tecnolgicos.

Capacidade crtica e reflexiva:




Capacidade crtica e reflexiva com relao ao sistema de sade em que atua e sua
prpria prtica, de forma a adequ-la s necessidades atuais e suas transformaes,
sendo agente transformador e de produo de conhecimentos.

Capacidade crtica e reflexiva para avaliao de suas necessidades de conhecimento


para, atravs da educao permanente, manter-se atualizado e transformar
continuamente sua prtica com base em novos conhecimentos, contribuindo para o
mesmo processo dos seus pares e demais profissionais de sade.

Capacidade crtica e reflexiva para, atravs de observao diferenciada e metodologia


cientfica, pesquisar a sua realidade e produzir conhecimento.

Capacidade crtica e reflexiva com relao ao conhecimento e produo cientfica na


rea, de forma a incorporar em sua prtica, avaliaes fundamentadas, baseadas em
evidncias cientficas.

29

Capacidade de atuao cooperativa e integrada:




Competncia para desenvolver suas funes de forma integrada e cooperativa com os


demais profissionais de sade, em equipes e na instituio como um todo.

Competncia para estabelecimento de relaes inter-setoriais para interferncia e


aes conjuntas em questes de outras reas que se constituem como determinantes
de sade/doena na regio.

Capacidade de liderana, administrativa e de gerenciamento:




Competncia e responsabilidade para liderar, no que se refere s aes de sade,


tanto em nvel institucional, quanto de equipe e da comunidade.

Competncia para tomada de iniciativas e tomada de decises.

Capacidade para resolues de problemas, baseando-se em diagnstico e avaliao


crtica da situao de sade da regio, da comunidade e do indivduo, com respaldo
em evidncias cientficas.

Competncia para gerenciar servios de sade em nvel de ateno primria,


considerando tanto os recurso materiais quanto os recursos humanos.

Capacidade pedaggica:


Responsabilidade, interesse e competncia pedaggica para atuar como formador de


recursos humanos no servio, na rea da sade, seja com estagirios, iniciantes ou
colegas de instituio e equipe.

Responsabilidade e competncia pedaggica para promover e realizar aes de


educao em sade em nvel individual, de grupos ou coletivo.

7-COMPETNCIAS E HABILIDADES
Considerando os objetivos apresentados, coloca-se como meta a aquisio pelo estudante das
competncias, habilidades cognitivas, atitudes e habilidades psicomotoras apresentadas no
quadro I, a seguir:

30

Quadro I - Competncias, habilidades cognitivas, atitudes e habilidades psicomotoras.


Competncias

Conhecimento

habilidades

Habilidades psicomotoras

Atitudes

cognitivas
Atuar na prtica profissional com

Conhecimento de fundamentos de

Atitude tica, humanista e no

viso da multi determinao do ser

sociologia, filosofia,

discriminativa frente a qualquer

humano

antropologia.

(dimenses

biolgica,

psicologia

indivduo, independente de cor,

afetiva, espiritual, scio-cultural e

Conhecimento

poltica),

deveres dos pacientes e cidados

religioso,

onde atua

mental etc, que demande seus

respeitando

os

valores individuais e coletivos.

seus

dos

direitos

etnia,

gnero,

idade,

capacidade

credo

fsica

ou

cuidados.
Conhecimentos dos hbitos, valores
e crenas da populao onde atua.

Atitude tica, humanista e no


discriminativa frente a qualquer

Conhecimentos da histria,

indivduo, independente de nvel

necessidades e dos programas de

social, econmico ou profisso.

incluso social, em nvel federal,


estadual e regional, referentes aos

Atitude tica, humanista e emptica

gneros, idades, portadores de

para com os pacientes vtimas de

deficincias, etnias etc

violncia

ou

abuso

seus

familiares.
Atitude tica, humanista e emptica
na relao com os pacientes e

31

familiares,

em

situaes

de

doenas crnicas, agudas, urgncia


e ou emergncia leves ou graves e
situaes de bitos.
Atitude tica, humanista e emptica
para com os pacientes usurios de
drogas lcitas e ilcitas.
Atitude tica, humanista e emptica
na consulta mdica com a criana,
adolescente,

adulto,

mulher,

gestante e idoso
Atitude tica, humanista e emptica
na

consulta

mdica

com

os

familiares.
Atitude positiva e no discriminativa
frente aos portadores de deficincia
e outros indivduos culturalmente
marginalizados
Disposio de autocrtica e de auto-

32

avaliao
Disciplina profissional
Responsabilidade

frente

ao

paciente de manter-se atualizado,


acompanh-lo

em

sua

doena

enquanto for solicitado, escuta-lo e


informa-lo em suas dvidas.
Responsabilidade para reconhecer,
assumir e superar erros e falhas.
Disposio para cooperao
Responsabilidade social e com a
sade da comunidade onde atua e
na comunidade em geral
Atitude tica, humanista, emptica
e de cooperao com os pares e
profissionais da equipe.
Capacidade de lidar com o estresse
em situaes de emergncia e de

33

grande impacto
Responsabilidade para com o sigilo
exigido pela profisso e enquanto
cidado
Atitude de curiosidade, crtica e
reflexiva

frente

sua

prtica

individual e coletiva.
Capacidade de tomar iniciativas.
Atuar compreendendo sua prtica e

Conhecimento de fundamentos de

demais

histria do pensamento ocidental e

contexto

prticas
histrico

de
e

sade
no

no
atual

contexto poltico e scio-econmico

de histria da cincia
Conhecimento geral sobre a histria
da sade e da medicina
Conhecimento

das

polticas

de

sade atuais no mundo e no Pas.


Exercer a prtica mdica dentro dos

Conhecimento

dos

princpios

princpios e diretrizes do Sistema

diretrizes do SUS

nico de Sade

Conhecimento do funcionamento do
SUS em nvel nacional, regional e
local.
Conhecimento

dos

programas

governamentais de sade

34

Conhecimento dos demais sistemas


de sade que operam na regio e
suas relaes como o SUS
Contribuir para o aprimoramento do

Conhecimento

SUS atravs da reflexo e crtica

governamentais de sade

dos

Conhecimento

dados

informao

dos
e

sistemas

dos

princpios

de
e

funcionamento dos seus programas.

digitalizados

dos
dos
de

programas

Operacionalizao
digitalizados

sistemas

informao

dos

de

sistemas

informao

sade federal, estadual e municipal.

em

sade federal, estadual e municipal.

Anlise

Desenvolvimento

disponibilizados pelo sistema

crtico

de

reflexivo

conhecimento

de

pensamento
atravs

em

crtica

dos

dados

do

metodologia

Coleta de dados e alimentao dos


sistemas de informao a partir da

cientfica

prtica
Habilidades

de

levantamento
construo

observao,

de
e

hipteses,

implementao

de

projeto de pesquisa.
Atuar compreendendo e adaptando

Conhecimento da regio onde atua

Habilidades de comunicao

sua prtica ao contexto cultural e

Conhecimento de fundamentos de

Habilidade

scio econmico local.

antropologia

problemas

Conhecimento

do

de

resoluo

de

funcionamento

psquico dos indivduos e grupos


interao social

35

Atuar como agente de mudanas

Conhecimentos de fundamentos de

Capacidade de liderana

sociais, culturais - hbitos e crenas

sociologia e antropologia em sade

Habilidades

- das comunidades onde exerce a

Conhecimentos

educao em sade

sua

crenas e valores da regio onde

prtica

contribuindo

para

melhoria da qualidade de vida da

dos

hbitos,

de

comunicao

atua.

populao.
Conhecimentos

com relao a riscos ambientais e

epidemiologia

Habilidades

sociais para a sade dos habitantes

Conhecimento do processo sade

educao em sade

doena

Habilidades polticas em relaes

Conhecimento

gerais

de

de

Capacidade de liderana e iniciativa

Avaliar e intervir no local onde atua

vigilncia

de

comunicao

intersetoriais.

epidemiolgica, social e ambiental.

Promover
indivduos,

sade
suas

integral

de

famlias

Conhecimento de relaes
intersetoriais.
Conhecimento de promoo

de

sade

Habilidade de trabalho em equipe


Capacidade de liderana e iniciativa

comunidade, em todas as faixas

Conhecimento

das

demandas,

Habilidade de comunicao

etrias, contribuindo para a melhoria

necessidades em sade, hbitos,

Habilidade

da qualidade de vida.

crenas, valores e potencialidades

diagnstico de sade da regio.

de

realizao

de

sociais e individuais da regio onde


atua.
Conhecimento

dos

programas

governamentais de promoo de
sade e qualidade de vida.
Conhecimento de psicologia geral e

36

psicologia

mdica

da

criana,

adolescente, adulto e idoso.


Conhecimento
antropologia

de
de

sociologia

comunidades

grupos
Conhecimento
prevalentes

dos
que

agravos

acometem

populao da rea nos campos


biolgico, social, fsico e psquico.
Realizar

preveno

em

nvel

Conhecimento

do

perfil

Habilidade de trabalho em equipe

individual e coletivo das doenas

epidemiolgico da regio.

prevalentes na regio, tendo como

Conhecimentos

base os programas governamentais

prevalentes

nacionais, regionais e locais.

determinantes

campanhas

Conhecimento de preveno em

imunizao e outras.

na

das
regio

Habilidade de comunicao
doenas

Habilidade

organizao e implementao de

seus

de
de

planejamento,
preveno

por

sade e das doenas prevalentes


previnveis da regio.
Conhecimento

dos

programas

governamentais de preveno das


doenas

infecciosas,

degenerativas,

crnicocongnitas,

genticas, perinatais e por causas


externas.
Realizar auto-educao permanente

Conhecimentos

fundamentais

na

Capacidade de buscar e avaliar

37

contribuir

permanente

para

dos

educao
demais

profissionais da rea da sade

rea pedaggica

informaes cientficas

Conhecimentos
metodologia

bsicos

de

cientfica

bioestatstica.

Habilidade de estudar
Capacidade de trabalho cooperativo
e em equipe
Capacidade

didtica

de

coordenao de grupos
Dar continuidade sua formao,

Conhecimento

geral

da

prtica

buscando especializaes e ps-

mdica e dos campos de insero

graduao se desejado.

do mdico

Produzir conhecimento a partir de

Conhecimentos bsicos de pesquisa


e metodologia cientfica
Conhecimentos bsicos de pesquisa

Capacidade

suas prtica profissional

e metodologia cientfica

diagnstico de sade da coletividade

de

realizao

de

Capacidade de observao, crtica e


reflexo

sobre

levantamento
construo

a
de

prtica,
hipteses,

implementao

de

projeto de pesquisa.
Capacidade

de

redao

comunicao de resultados
Atuar na administrao e gesto de

Conhecimento

do

funcionamento

Capacidade

de

liderana,

servios de sade em nvel de

dos sistemas de sade do Pas e

organizao,

ateno primria de sade

regio

gerenciamento e comunicao.

Conhecimento geral do SUS e seu

Capacidade de resolver problemas e

funcionamento na regio.

tomar decises

coordenao,

38

Conhecimento

da

Sade

Famlia

da

estratgia
e

de
seu

funcionamento na regio.
Conhecimentos bsicos de gesto e
administrao de servios de sade
Trabalhar em equipe multidisciplinar

Conhecimento das competncias e

Habilidade de trabalho cooperativo

de forma interdisciplinar

limites da sua e demais profisses

Habilidade de comunicao

da sade
Conhecimentos

de

psicologia

sociologia de grupos.
Conhecimentos

sociologia e antropologia

de entrevista, de observao e de

Conhecimento de crenas, valores e

comunicao

hbitos da populao onde atua.

impactantes.

populao

usurios

individualmente.

Conhecimentos

fundamentais

fundamentais

de

Habilidades de escuta, de realizao

Comunicar-se adequadamente com

de

notcias

de

psicologia geral e mdica.


Conhecimento

da

legislao

normas que regem sua profisso


Conhecimento

dos

direitos

deveres do paciente
Comunicar-se adequadamente com

Conhecimento

do

seus pares em todos os nveis de

referncia e contra-referncia onde

ateno, contribuindo para melhoria

atua e seus formulrios.

do sistema de referncia e contra

Conhecimento

dos

sistema

de

Habilidades

de

comunicao

redao

equipamentos

39

sociais e de sade da regio onde

referncia.

atua
Conhecimento das competncias e
limites dos demais profissionais que
atuam na sade, na regio.
mdica

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidade

individual realizando diagnsticos,

da estrutura e funcionamento do ser

entrevista mdica

tratamento e reabilitao em nvel

humano

Habilidade de realizao de completo

de ateno primria de sade.

Conhecimentos

Prestar

assistncia

fundamentais

de

de

realizao

exame fsico do paciente

psicologia, sociologia e antropologia

Habilidades

mdica

escuta e observao.

Conhecimento da fisiopatologia das

Habilidade

doenas prevalentes da regio

biopsicossocial do paciente.

Conhecimento

Habilidade

da

epidemiologia,

modos de apresentao, evoluo,

ampliado

tratamento

Habilidade

prognstico

das

de

comunicao

de
de
de

raciocnio
resoluo

problemas

Conhecimento e interpretao dos

Capacidade de tomar decises

propeduticos

laboratrio

clnico

aplicados

ao

abordagem

doenas prevalentes da regio.


recursos

de

clnico
de

de

imagem,

diagnstico

das

doenas prevalentes na regio.


Conhecimento

das

prticas

de

reabilitao aplicadas s principais

40

seqelas das doenas prevalentes


da regio
Conhecimentos
normas

que

da

legislao

regem

prtica

profissional na assistncia individual


ao paciente
Assistncia integral ao adulto em

Conhecimento das especificidades

Habilidade

nvel de ateno primria de sade

biolgicas

entrevista mdica dirigida sade do

da

estrutura

de

realizao

de

funcionamento do individuo adulto.

adulto e s principais patologias que

Conhecimentos fundamentais de

o acometem

psicologia,

sociologia

antropologia mdica no que se

Habilidade de realizao de completo

refere ao adulto insero social,

exame fsico do adulto incluindo

trabalho,

genitlia.

sexualidade,

vida

reprodutiva, constituio e relaes


familiares, principais eventos scio

Habilidades de comunicao escuta

culturais

e observao.

da

vida

adulta

casamento, divrcio, desemprego


etc

Habilidade

de

abordagem

Conhecimento da fisiopatologia das

biopsicossocial do paciente adulto.

doenas e afeces prevalentes da


idade adulta.
Conhecimento
determinantes,

Habilidade
da

epidemiologia,
modos

de

ampliado

de
no

raciocnio
que

se

clnico

refere

assistncia ao adulto.

41

apresentao, evoluo, tratamento


e

prognstico

das

doenas

Habilidade

de

interpretao

dos

prevalentes do adulto, na regio.

principais exames complementares,

Conhecimento

incluindo os exames de imagem,

dos

recursos

propeduticos de laboratrio clnico

utilizados

e imagem, aplicados ao diagnstico

acompanhamento

das doenas prevalentes do adulto

prevalentes na regio em nvel de

na regio.

ateno primria de sade.

para

diagnstico
das

doenas

Conhecimentos de andrologia
alm das especificidades biolgicas

Habilidade

do homem adulto e das doenas

problemas

de

resoluo

de

que o acometem relacionadas ao


sistema

urogenital,

possuir

conhecimentos

fundamentais

psicologia,

sociologia

Capacidade de tomar decises

de
e

antropologia mdica no que se


refere

ao

gnero

suas

especificidades.
Conhecer as leis de proteo ao
trabalhador,
promoo
preveno

as
de

formas
sua

de

de

sade

doenas

relacionadas ao trabalho na regio


Conhecer as principais doenas

42

ocupacionais que acometem os


trabalhadores

da

regio,

sua

evoluo, tratamento, prognstico e


reabilitao.
Assistncia integral mulher em

Conhecimento das especificidades

Habilidade

nvel de ateno primria de sade

biolgicas

entrevista mdica da mulher e da

da

estrutura

de

realizao

de

funcionamento do corpo feminino.

gestante

Conhecimentos fundamentais de

Habilidade de realizao de completo

psicologia,

exame fsico da mulher, incluindo

sociologia

antropologia mdica no que se

mama e genitlia.

refere mulher e especificidades

Habilidade de realizao de completo

de gnero.

exame fsico da gestante em todas as

Conhecimentos fundamentais de

etapas da gestao

psicologia,

Habilidade de coleta de material para

sociologia

antropologia mdica no que se

exames,

refere gestante, ao casal e

cncer.

famlia, relacionados ao nascimento

Habilidades

de novos membros.

colocao de contraceptivos.

Conhecimento da fisiopatologia das

Habilidade de acompanhar e realizar

doenas prevalentes da mulher na

partos normais

regio

Habilidade

Conhecimento
determinantes,

da

epidemiologia,
modos

de

apresentao, evoluo, tratamento

incluindo
de

preveno

demonstrao

de

auxiliar

de
e

partos

cesreos.
Habilidades

de

comunicao

escuta e observao

43

prognstico

das

doenas

Habilidade

de

abordagem

prevalentes na mulher, na regio.

biopsicossocial da paciente gestante.

Conhecimento e interpretao dos

Habilidade

recursos

propeduticos

ampliado

laboratrio

clnico

de

imagem,

de
no

raciocnio
que

se

refere

Habilidade

doenas prevalentes da mulher na

problemas

regio.

Capacidade de tomar decises

ao

diagnstico

Conhecimento

dos

assistncia mulher e gestante.

das

aplicados

clnico

de

resoluo

de

mtodos

contraceptivos e suas indicaes


para

orientao

individual

coletiva.
Conhecimentos

bsicos

sobre

infertilidade para orientao coletiva


e individual.
Conhecimento do desenvolvimento
normal da gestao e seus riscos e
agravos
Conhecimento

das

rotinas

de

realizao do pr-natal de risco


habitual
Conhecimento sobre a evoluo do
parto normal e suas complicaes.
Conhecimento da evoluo normal

44

do puerprio e suas complicaes


Conhecimentos

dos

governamentais

de

programas
ateno

mulher e gestante
Conhecimentos da legislao e
normas no que se refere aos
direitos reprodutivos da mulher
planejamento

familiar,

aborto,

infertilidade etc.
Conhecimentos da legislao e
normas

que

profissional

regem

prtica

na

assistncia

individual mulher.
Assistncia integral criana em

Conhecimento das especificidades

Habilidade

de

nvel de ateno primria de sade

biolgicas

entrevista

mdica

da

funcionamento

da

estrutura

criana

nas

realizao
e

de
suas

especificidades nas vrias etapas da

diversas fases do seu crescimento

infncia.

e desenvolvimento.

Habilidade de realizao de completo

Conhecimento do desenvolvimento

exame fsico da criana, em todas as

neuropsicomotor, de linguagem e

etapas da infncia incluindo a rotina

social

de

da

criana,

puericultura

orientao

do

determinantes e desvios.

desenvolvimento

educao

da

Conhecimentos fundamentais de

criana.

psicologia,

Capacidade

sociologia

seus

de

interpretao

dos

45

antropologia mdica no que se

recursos propeduticos de laboratrio

refere

clnico

ao

desenvolvimento

da

imagem,

aplicados

ao

criana, sua educao, socializao

diagnstico das doenas prevalentes

e direitos sociais.

na criana, na regio.

Conhecimento da fisiopatologia das

Habilidade de acompanhar e realizar

doenas prevalentes da criana na

a recepo da criana em sala de

regio nas vrias etapas da infncia

parto.

Conhecimento

Habilidades de comunicao escuta

da

determinantes,

epidemiologia,
modos

de

e observao

apresentao, evoluo, tratamento

Habilidade

biopsicossocial da criana e sua

prognstico

das

doenas

prevalentes da criana na regio

famlia.

nas vrias etapas da infncia.

Habilidade

Conhecimento

sobre

as

vrias

ampliado

de

de
no

abordagem

raciocnio
que

se

refere

formas de violncias s quais esto

assistncia criana

sujeitas as crianas na regio

Habilidade

formas de preveno, formas de

problemas

apresentao,

Capacidade de tomar decises

diagnstico

de

clnico

resoluo

de

manejo das situaes de abuso.


Conhecimento

dos

recursos

propeduticos de laboratrio clnico


e imagem, aplicados ao diagnstico
das

doenas

prevalentes

na

criana, na regio.

46

Conhecimento

das

rotinas

de

realizao da puericultura, incluindo


alimentao,

imunizao,

desenvolvimento e crescimento.
Conhecimentos

dos

governamentais

de

programas
ateno

proteo criana
Conhecimentos da legislao e
normas

que

profissional

regem

prtica

na

assistncia

individual criana
Conhecimento

do

Estatuto

da

Criana e do adolescente
Conhecimento dos equipamentos
sociais, educacionais e jurdicos de
assistncia e proteo criana.
Conhecimentos sobre promoo da
sade
doenas

preveno
infantis

em

geral
todas

das
as

idades incluindo o RN.


Conhecimento sobre a recepo do
RN em sala de parto e seu
acompanhamento na maternidade.
Atuao em sade escolar em nvel

Conhecimento epidemiolgico dos

Habilidade

de

relacionamento

47

de

promoo,

preveno

assistncia.

principais problemas/agravos que

intersetorial

afetam a sade de crianas, desde

Habilidade de trabalho em equipe

as creches at as sries para

Domnio da aplicao/interpretao

adolescentes.

dos testes de screening mais usados

Conhecimento

das

principais

em escolas.

patologias que afetam os escolares


em todos os nveis, sua forma de
apresentao,

determinantes,

fisiopatologia,

evoluo

tratamento.
Conhecimento
distrbios

bsico

de

dos

aprendizagem

dificuldades escolares com vistas


abordagem em ateno primria e
encaminhamento.
Conhecimentos

bsicos

das

dificuldades visuais e auditivos que


acometem

os

epidemiologia,
testes

mais

escolares

determinantes
utilizados

para

screening.
Assistncia integral ao adolescente

Conhecimento das especificidades

Habilidade

em nvel de ateno primria de

biolgicas

entrevista mdica com o adolescente

da

estrutura

de

realizao

de

48

sade

funcionamento

do

adolescente,

Habilidade de realizao de completo

incluindo a puberdade, crescimento

exame

incluindo

desenvolvimento

neuro

fsico

do

adolescente,

classificao

de

psicomotor e social.

desenvolvimento puberal. Habilidade

Conhecimentos fundamentais de

de coleta de material para exames,

psicologia,

incluindo preveno de cncer em

sociologia

antropologia no que se refere ao

adolescentes femininas.

adolescente, sua famlia e seu

Habilidade

desenvolvimento.

exames propeduticos de laboratrio

Conhecimento da fisiopatologia dos

clnico

principais agravos de sade do

diagnstico das doenas prevalentes

adolescente.

do adolescente na regio.

Conhecimento
determinantes,

da

epidemiologia,
modos

de

de

interpretao

imagem,

aplicados

e observao
Habilidade

biopsicossocial do adolescente.

prevalentes

do

das

doenas

adolescente

na

Habilidade
ampliado

regio.
Conhecimento

dos

recursos

de
de
no

abordagem

raciocnio
que

se

e imagem, aplicados ao diagnstico

problemas

das

Capacidade de tomar decises

do

assistncia ao adolescente.
Habilidade

prevalentes

clnico

refere

propeduticos de laboratrio clnico


doenas

ao

Habilidades de comunicao escuta

apresentao, evoluo, tratamento


prognstico

dos

de

resoluo

de

adolescente na regio.
Conhecimento dos determinantes,

49

da promoo, da preveno e da
abordagem, em nvel de ateno
primria, de acidentes e violncia
sofrida

ou

praticada

pelo

adolescente na regio.
Conhecimento dos determinantes,
da promoo, da preveno e da
abordagem em nvel de ateno
primria,

de

drogadio

na

adolescncia.
Conhecimentos

dos

governamentais

de

programas
ateno

ao

adolescente
Conhecimentos da legislao e
normas

que

profissional

regem

prtica

na

assistncia

individual ao adolescente.
Assistncia integral ao idoso em

Conhecimento do Estatuto do Idoso

Habilidade

nvel de ateno primria de sade

Conhecimento dos equipamentos

entrevista mdica com o idoso

sociais e jurdicos de assistncia e

Habilidade de realizao de completo

proteo ao idoso

exame fsico do idoso.

Conhecimento das especificidades

Habilidade

biolgicas

recursos propeduticos de laboratrio

clnico

da

funcionamento

estrutura
do

idoso,

de

de

realizao

interpretao

imagem,

aplicados

de

dos
ao

50

processo de envelhecimento.

diagnstico das doenas prevalentes

Conhecimentos fundamentais de

do idoso na regio.

psicologia,

Habilidades de comunicao escuta

sociologia

antropologia no que se refere ao

e observao.

idoso, sua famlia e o processo de

Habilidade

envelhecimento em nossa cultura.

biopsicossocial do idoso.

Conhecimento da fisiopatologia dos

Habilidade

principais agravos de sade do

ampliado

idoso.

assistncia ao idoso.

Conhecimento
determinantes,

da

epidemiologia,
modos

apresentao,

de

evoluo,

tratamento,

reabilitao

prognstico

das

Habilidade

de
de
no

abordagem

raciocnio
que

de

se

clnico

refere

resoluo

de

problemas
Capacidade de tomar decises

doenas

prevalentes do idoso na regio.


Conhecimento

dos

recursos

propeduticos de laboratrio clnico


e imagem, aplicados ao diagnstico
das doenas prevalentes do idoso
na regio.
Conhecimento dos determinantes,
da promoo, da preveno e da
abordagem em nvel de ateno
primria de acidentes e violncia

51

relacionados ao idoso na regio.


Conhecimentos

dos

governamentais

de

programas
ateno

ao

idoso
Conhecimentos da legislao e
normas

que

regem

na

assistncia

profissional

prtica

individual ao idoso
Acompanhar pacientes da ateno

Domnio das bases biolgicas da

Habilidade de entrevista mdica

secundria e terciria, em atuao

estrutura e funcionamento do ser

Habilidade de realizao de completo

cooperativa com os pares que atuam

humano

exame fsico do paciente

nestes nveis de ateno.

Conhecimento

de

Habilidades de comunicao escuta

referncia e contra-referncia da

e observao do paciente e familiares

regio onde atua.

Habilidade

Conhecimentos
fisiopatologia

do

sistema

bsicos
das

da

doenas

de

abordagem

biopsicossocial do paciente.
Habilidade

de

raciocnio

clnico

prevalentes da regio que exigem

ampliado

ateno secundria e/ou terciria.

Habilidade de comunicao com os

Conhecimento da epidemiologia e

pares, incluindo preenchimento de

conhecimentos bsicos relativos a

formulrios reais ou digitais.

formas de apresentao, evoluo

Habilidade

situaes de urgncia e emergncia

prognstico

das

doenas

prevalentes da regio que exigem

Habilidade

ateno secundria e/ou terciria

problemas

de
de

discriminao
resoluo

de
de

52

de forma a suspeitar do diagnstico

Capacidade de tomar decises

e orientar os pacientes e familiares


quanto

aos

cuidados

acompanhamento.
Conhecimentos

bsicos

dos

recursos

propeduticos

de

laboratrio

clnico

aplicados

ao

imagem,

diagnstico

das

doenas prevalentes na regio que


exigem ateno secundria e/ou
terciria

para

dilogo

com

especialista.
Conhecimento
tratamento

bsico
das

do
doenas

prevalentes da regio que exigem


ateno secundria e/ou terciria
para acompanhamento do paciente
junto com o especialista
Conhecimento bsico das prticas
de

reabilitao

aplicadas

principais seqelas das doenas


prevalentes da regio que exigem
ateno secundria e/ou terciria
Conhecimentos da legislao e

53

normas

que

regem

prtica

profissional na assistncia conjunta


ao paciente
Prestar assistncia, em nvel de

Domnio das bases biolgicas da

Habilidades

ateno

estrutura e funcionamento geral e

observao

portadores de sofrimento mental leve

do Sistema Nervoso do ser humano

sofrimento mental e seus familiares.

e encaminhar

Conhecimento do desenvolvimento

Habilidades de realizar intervenes

psquico e social e da formao da

de apoio ao portador e familiares de

necessitam de cuidados em nvel de

subjetividade humana

sofrimento

ateno secundria, ou terciria de

Conhecimento da fisiopatologia das

ateno primria de sade

sade, junto com especialistas.

doenas

criana,

Habilidades

de

idosos

intervenes

em

primria

acompanhar

de

sade

adequadamente e
pacientes

que

mentais

adolescente,

da

adultos

prevalentes na regio.
Conhecimentos

de

entrevista

de

pacientes

mental

em

nvel

realizao
nvel

e
com

de
de

coletivo

visando promoo e preveno de

bsicos

das

sofrimento e doenas mentais.

principais teorias psicolgicas sobre

Habilidade

a formao das doenas mentais.

situaes de urgncia e emergncia

Conhecimentos

em casos de doenas mentais

das

classificaes

principais

Habilidade

doenas mentais

problemas

da

de

de

resoluo

de

epidemiologia,

determinantes,

modos

de

apresentao,

evoluo

prognstico

discriminao

utilizadas

mundialmente para categorizar as


Conhecimento

de

das

Capacidade de tomar decises

principais

54

patologias e sofrimentos psquicos


que acometem os pacientes da
regio.
Conhecimento da semiologia do
sofrimento mental na criana, no
adolescente, no adulto e no idoso.
Conhecimentos

dos

principais

psicofrmacos

utilizados

na

ateno primria.
Conhecimento bsico dos principais
psicofrmacos
ateno

utilizados

secundria

na
para

acompanhamento e dilogo com o


especialista.
Conhecimento

do

sistema

de

referncia e contra referncia em


sade mental na regio
Conhecimentos

de

prticas

de

apoio ao portador e familiares de


sofrimento mental em nvel de
ateno primria de sade
Conhecimentos dos equipamentos
sociais de apoio aos portadores de
sofrimento mental na regio.

55

Conhecimento das leis referentes e


direitos do portador de doena
mental.
Conhecimentos da legislao e
normas

que

profissional

regem
na

prtica

assistncia

ao

paciente portador de doena mental


Diagnosticar em nvel de ateno

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidade de entrevista mdica e

primria, encaminhar pacientes com

da estrutura e funcionamento do

realizao de completo exame fsico

patologias que exigem intervenes

ser humano

do paciente

cirrgicas

Conhecimento

formas de apresentao, evoluo

especialista, pacientes submetidos a

principais

familiares.

intervenes cirrgicas.

agravos que requerem intervenes

Habilidade

cirrgicas na regio.

biopsicossocial do paciente.

Conhecimento bsico dos recursos

Habilidade

propeduticos de laboratrio clnico

ampliado

e imagem, aplicados ao diagnstico

Habilidade de comunicao com os

dos

pares, incluindo preenchimento de

acompanhar

como

tratamento

junto

com

da

prognstico

agravos

epidemiologia,
dos

passveis

de

Habilidades de comunicao escuta


observao

do
de

de

paciente

abordagem

raciocnio

clnico

interveno cirrgica.

formulrios reais ou digitais.

Conhecimentos bsicos sobre o

Habilidade

tratamento

situaes de urgncia e emergncia.

medicamentoso

cirrgico e outros requeridos por

Habilidade

patologias passveis de interveno

problemas

de
de

discriminao
resoluo

de
de

56

cirrgica.

Capacidade de tomar decises

Conhecimentos da evoluo psoperatria

das

diferentes

intervenes cirrgicas aps a alta


hospitalar

para

orientao

acompanhamento do paciente.
Conhecimento

do

sistema

de

referncia e contra referncia em


cirurgia e suas especialidades na
regio
Realizar

procedimentos

em nvel ambulatorial

cirrgicos

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidade de entrevista mdica e

da estrutura e funcionamento do

realizao de completo exame fsico

ser

do paciente

humano,

voltadas

intervenes

para

cirrgicas

ambulatoriais.
Conhecimento

Habilidades tcnicas cirrgicas para


da

epidemiologia,

formas de apresentao, evoluo

interveno em patologias passveis


de cirurgia ambulatorial.

e prognstico dos agravos que


requerem intervenes cirrgicas

Habilidade de trabalho em equipe

ambulatoriais.
Conhecimento

dos

recursos

propeduticos de laboratrio clnico


e imagem, aplicados ao diagnstico

57

dos

agravos

passveis

de

interveno cirrgica ambulatorial.


Conhecimento

do

tratamento

medicamentoso, cirrgico e outros


requeridos por patologias passveis
de

interveno

cirrgica

ambulatorial.
Prestar

assistncia

Pronto

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidade

Atendimentos, Unidades de Ateno

da estrutura e funcionamento do

dirigida e realizao de exame fsico

Primria de Sade ou domiclio

ser humano

do

urgncias clnicas com estabilizao

Conhecimento

do

mdica aplicada a situaes de

Domnio

hospitalar adequado de situaes

traumas.

ressuscitao e primeiros socorros

graves de urgncia/emergncia.

Conhecimento da fisiopatologia dos

aplicados aos agravos clnicos que

principais

requerem

paciente,

em

encaminhamento

de

psicologia

agravos

requerem

clnicos

atendimento

que
de

urgncia/emergncia
Conhecimento

da

epidemiologia,

formas de apresentao, evoluo


e prognstico dos agravos clnicos
que

requerem

atendimento

de

urgncia/emergncia.
Conhecimento

dos

de

paciente

entrevista
em

mdica

situaes

de

prticas

de

urgncia/emergncia
das

atendimento

de

urgncia/emergncia
Capacidade

de

biopsicossocial

do

abordagem
paciente

em

situaes de urgncia/emergncia
Habilidade de resoluo rpida de
problemas
Capacidade de tomar decises em

recursos

situaes de stress

propeduticos de laboratrio clnico

58

e imagem, aplicados ao diagnstico


dos agravos clnicos que requerem
atendimento

de
Habilidades de comunicao escuta

urgncia/emergncia.
Conhecimento

do

sistema

de

e observao

referncia e contra referncia para


atendimento dos agravos clnicos
que

requerem

atendimento

urgncia/emergncia

(Central

de
de

regulao de urgncias)
Conhecimento

de

teraputica

medicamentosa e outras, aplicadas


aos agravos clnicos que requerem
atendimento

de

urgncia/emergncia.
Conhecimentos da legislao e
normas

que

regem

profissional

na

pacientes

em

prtica

assistncia

aos

urgncia

emergncia.
Prestar

assistncia

Pronto

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidade

Atendimentos ou em Unidades de

da estrutura e funcionamento do

dirigida e de exame fsico focado em

Ateno

ser humano

pacientes

Conhecimento da fisiopatologia dos

traumas.

Primria

pequenos traumas

em
de

Sade

de

entrevista

vtimas

de

mdica
pequenos

59

pequenos traumas que requerem

Habilidades

atendimento

limpeza, debridamento, curativos e

de

urgncia/emergncia
Conhecimento

da

de

interveno

suturas em pequenos traumas.


epidemiologia,

Habilidades

de

orientao

formas de apresentao, evoluo,

pacientes

tratamento

preveno de infeces e ttano.

pequenos
requerem

para

prognstico

traumas

dos

clnicos

quanto

dos

cuidados

que

atendimento

de

urgncia/emergncia.
Prestar primeiro atendimento em

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidade

Pronto Atendimentos, domicilio ou

da estrutura e funcionamento do

dirigida e de exame fsico geral em

em Unidades de Ateno Primria

ser humano

pacientes vtimas de queimaduras,

de Sade queimaduras, acidentes

Conhecimento da fisiopatologia da

afogamentos

por

queimadura

mordeduras de animais e animais

mordeduras

de

animais,

por

ou

calor,

acidentes

por

e afogamentos, encaminhando para

animais, afogamentos e acidentes

Habilidades de prestao de suporte

tratamento

por animais peonhentos.

bsico de visa em afogamentos e

Conhecimento da epidemiologia,

sufocamentos.

formas de apresentao,

Habilidades de reconhecimentos e

semiologia, evoluo e prognstico

diagnstico de leses provocadas por

destes agravos.

mordeduras e animais peonhentos.

Conhecimentos dos primeiros

Habilidades

socorros aplicados a cada situao.

primeiras

Conhecimento das medidas

queimaduras.

indicado

de

ou

mdica

acidentes

quando

mordeduras

entrevista

acidentes por animais peonhentos


hospitalar

por

frio

de

peonhentos.

de

classificao

intervenes

e
em

60

preventivas contra raiva e

Habilidades de reconhecimentos dos

infeces.

animais peonhentos predominantes

Conhecimentos dos principais

na regio.

animais peonhentos que ocorrem

Habilidades de orientao quanto a

na regio.

medidas preventivas contra raiva em


mordeduras e infeces secundrias
em queimaduras em queimaduras.

Prestar

primeiros

hospitalares

extra

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidades

pacientes

da estrutura e funcionamento do

suporte bsico de vida.

socorros
a

politraumatizados

de

ressuscitao

ser humano
Conhecimento da fisiopatologia do
politrauma
Conhecimento da epidemiologia,
semiologia, evoluo e prognstico
do politrauma.
Conhecimentos de suporte bsico
de vida
Conhecimento do sistema de
referncia ao politrauma na regio

Prestar primeiro atendimento em

Conhecimento das bases biolgicas

Habilidades de suporte avanado de

Pronto

da estrutura e funcionamento do

vida

ser humano

Habilidades de orientao e suporte a

Conhecimento da fisiopatologia do

familiares, incluindo comunicao de

politrauma

bitos.

Socorros

politraumatizados.

pacientes

61

Conhecimento

da

epidemiologia,

semiologia, evoluo e prognstico


do politrauma.
Conhecimentos

de

suporte

avanado de vida no politrauma


Realizar atendimento de situaes

Conhecimento

de violncia domstica, violncia

referente prtica mdica de forma

observao de pacientes vtimas de

social e abusos.

geral e o Cdigo de tica Mdica

acidentes, violncia e abuso e seus

Conhecimento
procedimentos

da

da

legislao

legislao

de

entrevista

familiares.

ao

Habilidades de comunicao de ms

atendimento mdico e legal da

notcias e situaes constrangedoras.

violncia social

Habilidade

Conhecimento
procedimentos

referentes

Habilidade

da

legislao

referentes

e
ao

de

resoluo

de

problemas
Capacidade de tomar decises

atendimento mdico e legal da


violncia

domstica

incluindo

violncia contra a criana e o idoso.


Conhecimento
procedimentos

da

legislao

referentes

e
ao

atendimento mdico e legal dos


abusos sexuais da criana, do
adulto e idoso.
Conhecimento
referncia

do

sistema

de

contra-referncia

62

relacionado aos bitos, violncia,


acidentes e abusos incluindo o
sistema judicirio.
Conhecimento dos equipamentos
sociais de apoio e proteo contra
abusos e violncia.
Conhecimento da epidemiologia e
formas

de

apresentao

para

suspeita e encaminhamento de
situaes de violncia e abusos
Conhecimento

dos

primeiros

cuidados em situaes de violncia


e abuso.
Realizar atendimento de bitos.

Conhecimento

da

procedimentos

legislao

referentes

e
ao

Habilidade

de

entrevista

dos

familiares, em situao de bito.

atendimento mdico e legal das

Habilidades de comunicao de ms

situaes de bito.

notcias.

Conhecimento das normas e rotina

Habilidade

de preenchimentos dos atestados

atestados de bito

de

preenchimento

de

de bito.

63

8. OFERECIMENTO
8.1 - Grau acadmico: Bacharelado
8.2 - Modalidade: educao presencial, em horrio integral. O curso semestral, sendo que
cada semestre representa um perodo do curso. O curso integralizado em no mnimo 12
semestres (6anos) e no mximo em 18 semestres (9 anos), tendo um total de 7256 horas de
carga horria.
8.3 - Titulao: Mdico.
8.4 permitido ao estudante cursar no mnimo 403 e no mximo 605 horas de carga horria
por semestre.
8.5 As matrculas so realizadas por Unidade Curricular e por perodo, observando se o quadro
de pr-requisitos e as exigncias de cargas horrias mximas e mnimas.
9. NMERO DE VAGAS OFERECIDAS
O Curso oferece 60 vagas anuais com duas entradas semestrais de 30 alunos.
10. MATRIZ CURRICULAR
Descrio geral
A carga horria total do curso de 7256 horas. O Curso composto por 65 Unidades
Curriculares obrigatrias e um nmero varivel de optativas. Para a integralizao exigido
que o aluno cumpra as Unidades Curriculares Obrigatrias que incluem os estgios
curriculares supervisionados (internatos), 200 horas em disciplinas optativas e 200 horas de
atividades complementares.
As UC obrigatrias tm o carter de oferecimento normal, ocorrendo ao longo do semestre e as
disciplinas optativas so oferecidas na modalidade concentrada ou na modalidade
extempornea.
Viso geral da matriz curricular
Antes do incio das aulas os alunos do primeiro perodo do Curso tm um perodo de uma
semana para acolhimento e de iniciao aos mtodos de aprendizagem e pesquisa. Esta
atividade tem por objetivo integrar o aluno na Instituio e no Curso, atravs do conhecimento
do Campus, dos professores, colegas, principais cenrios de prtica, laboratrios e biblioteca e
introduzi-lo nos mtodos de pesquisa de informao que utilizar nos primeiros anos do curso
para estudo e realizao de pesquisas.
Os alunos so informados e tm oportunidade de discutir os princpios, diretrizes, objetivos e
programa do Curso, participam de atividades culturais, cientficas e de lazer. Estas so
organizadas pelo Centro Acadmico, docentes e Coordenao do Curso.

64

Uma introduo do aluno busca de informao e utilizao da biblioteca realizada pelo


corpo docente e funcionrios da Biblioteca e Centro de Informtica.
As atividades prticas de ateno primria em sade iniciam-se no primeiro perodo sendo
mantidas at o dcimo segundo perodo do Curso no Internato em Medicina de Famlia e
Comunidade. Tm por objetivo a aplicao integrada dos conhecimentos de todas as demais
Unidades Curriculares. A partir do stimo perodo acrescentam-se atividades de ateno
secundria em clnicas nas quais h maior prevalncia de doenas na regio e, a partir do
nono perodo, tm incio os internatos, mas com manuteno de atividades de ateno primria
e ateno secundria. O objetivo a manuteno da prtica nos trs nveis de ateno,
conforme recomendao das Diretrizes Curriculares para a Formao Mdica, para possibilitar
uma vivncia global sincrnica do funcionamento da rede assistencial.
A prtica em ateno secundria tem por objetivo, no a formao de especialista, mas a
melhor preparao do aluno para a prtica como generalista. As especialidades foram
escolhidas de acordo com o perfil epidemiolgico regional e a demanda por assistncia na
prtica em ateno primria de sade.
As atividades de urgncia/emergncia so desenvolvidas ao longo de todo o Curso. Antes dos
Internatos desenvolvida como atividade autnoma, integrada, mas separada das demais
prticas e teorias e durante os internatos, no interior dos mesmos, culminando com o internato
em traumatologia.
A investigao cientfica tambm desenvolvida ao longo do Curso, iniciando com
conhecimentos de epistemologia, metodologia cientfica, pesquisa bibliogrfica e bioestatstica
e continuando, a partir do quarto perodo, com elaborao de projeto de pesquisa em grupo e,
em seguida, a investigao emprica. O relatrio final de pesquisa elaborado no 10 perodo e
constitui-se como Trabalho de Concluso de Curso.
O contedo das reas bsicas biolgicas, agrupado nas Unidades Curriculares denominadas
Bases Biolgicas da Prtica Mdica, segue at o oitavo perodo de forma integrada ao
conhecimento clnico, das Unidades Curriculares de Introduo Clnica e Fundamentos da
Clnica e ao conhecimento das Bases Psicossociais. As primeiras so responsveis pelas
bases tericas e em laboratrio de simulao e habilidades da clnica e as outras pelo
conhecimento de sade coletiva, sade mental e sociologia e antropologia da sade.
Nos trs primeiros anos os estudos tericos so mais estruturados, sendo desenvolvidos
atravs da discusso da prtica baseada na literatura, aulas expositivas interativas, grupos de
discusso e leituras orientadas. O contedo terico definido a partir da prtica planejada
para o aluno no sistema de sade e outros equipamentos sociais, tais como, escolas, creches
e instituies de longa permanncia para idosos. As prticas em laboratrios de habilidades,

65

alm de terem por objetivo o treinamento em habilidades diagnsticas, propeduticas e


teraputicas, visam possibilitar ao aluno a vivncia da aplicao do conhecimento das reas
bsicas, de modo a estimul-lo e otimizar o seu aprendizado.

A partir do quarto ano, os

contedos tericos so menos estruturados e abordados a partir de discusso e superviso de


casos clnicos e situaes da prtica vivenciadas pelos alunos. A menor estruturao tem por
objetivo incentivar a busca de informao e auto-aprendizado.
As unidades curriculares ligadas rea cirrgica so desenvolvidas a partir do sexto at o
oitavo perodo de forma integrada com o contedo prtico da Unidade Curricular Urgncia e
Emergncia e preparando o aluno para a prtica no Internato de Cirurgia. A proximidade no
tempo das UC com o internato visa otimizar a fixao das habilidades e conhecimentos
apreendidos e ao mesmo tempo dar condies ao estudante de um melhor aprendizado no
internato.
Os estgios curriculares supervisionados Internatos - comeam no nono perodo e mantm,
alm da prtica hospitalar, a prtica em ateno secundria e primria com o objetivo de
manuteno de vnculo com o servio, o paciente e a comunidade e com o objetivo de
possibilitar uma vivncia global sincrnica do funcionamento da rede assistencial.
Unidades Curriculares Obrigatrias
As UC obrigatrias so desdobramentos de eixos que visam abranger as grandes reas de
conhecimento exigidas para desenvolver no estudante as competncias propostas no PPC:
1- Prtica de Integrao Ensino/Servio/Comunidade. Composta de 10 UCs (PIESC I, II,
III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X). Inicia-se no primeiro perodo e vai at o dcimo perodo.
Estas Unidades Curriculares desenvolvem-se na rede assistencial e gestora em ateno
primria e equipamentos sociais de municpios da regio (Equipes de Sade da Famlia,
Unidades Bsicas de Sade, Creches, Escolas, PACS e Instituies de Longa Permanncia
para Idosos - ILPI). Representa o ncleo do planejamento integrado do curso nos quatro
primeiros anos, sendo os contedos tericos das demais unidades curriculares estruturados de
acordo com as atividades que o aluno vai progressivamente desenvolvendo nesta unidade sob
superviso, de forma a dar respaldo e possibilitar reflexo sobre a sua prtica.
Constitui-se a partir das atitudes e habilidades cognitivas e psicomotoras que o aluno deve
aprender na prtica para atingir as competncias esperadas para a sua atuao profissional.
Tem incio desde o primeiro perodo. As atividades planejadas em cada perodo levam em
conta as limitaes do aluno e as questes ticas de sua atuao junto aos usurios e
pacientes. As atividades so programadas tendo por base os seguintes princpios:

Devem ser importantes para a prtica profissional do egresso, isto , devem fazer parte
das competncias exigidas na prtica profissional de acordo com o perfil exigido pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais e pela proposta pedaggica do Curso.

66

Devem ser teis para o paciente, comunidade e servio ou instituio onde for
implementada.

Ser possveis de serem realizadas por todos os alunos, isto , deve levar em conta as
condies dos cenrios de prtica disponveis para a realizao das mesmas.

No devem ser, fsica, psquica ou culturalmente, lesivas ao usurio e comunidade.

No devem ser, fsica, psquica ou culturalmente, lesivas ao estudante. O potencial e


limitaes do estudante devem ser considerados.

Devem ser discutidas, adequadas e previamente acordadas com os profissionais de


sade ou outras instituies nas quais se desenvolvem.

Devem ter uma estruturao e sistematizao mnima que assegure a orientao e


aproveitamento do tempo do estudante, preceptores, professores e usurios. O grau de
estruturao vai diminuindo ao longo do curso para possibilitar aos alunos a
experincia em resoluo de problemas, tomada de iniciativas e decises.

Devem ser realizadas sob superviso do professor e/ou do preceptor. A superviso


pelo docente pode ser realizada distncia dependendo do estgio de aprendizagem
em que se encontra o estudante e do grau de complexidade da atividade,
considerando-se os componentes psicomotores, de comunicao e atitudinais da
mesma.

Devem ser sincronicamente integradas ao contedo terico do curso de forma que


permita ao estudante a compreenso e a reflexo aprofundada e substanciada de suas
aes.

Tem por objetivos gerais de aprendizagem:

a integrao teoria prtica;

sensibilizao, enquanto campo de experincia e aplicao, para o aprendizado de


outros conhecimentos desenvolvidos no Curso: Bases Psicossociais e Biolgicas,
Clnica e Sade Coletiva.

desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas na clnica e na atuao junto


comunidade, em nveis de promoo, preveno, assistncia e reabilitao;

desenvolvimento de habilidades de comunicao geral e com os pacientes,


usurios e comunidade;

capacitao para trabalho em equipe;

conhecimento da realidade social e de sade local e regional;

capacitao em semiologia e semiotcnica;

desenvolvimento do raciocnio clnico ampliado;

prtica de abordagem mdica das doenas prevalentes, em nvel de ateno


primria, na regio.

As atividades incluem atuao coletiva junto comunidade, atuao individual junto aos
usurios idosos, crianas, adultos e gestantes com objetivo de promoo, preveno e
assistncia em nvel de ateno primria.

67

A partir do terceiro ano as atividades incluem a consulta mdica sob superviso nas Equipes
de Sade da Famlia e tambm nas Unidades Bsicas de Sade, de modo que o aluno possa
adquirir habilidades da assistncia em Clnica Mdica, Pediatria, Ginecologia e Obstetrcia em
nvel de Ateno Primria de Sade.
Para se atingir um dos principais objetivos gerais do Curso, de aprendizagem em equipe e
integrao interprofissional, esta atividade dever ser idealmente desenvolvida junto com os
demais alunos da rea da sade que, como os alunos do Curso de Medicina, devero estar
inseridos na rede assistencial, participando dos mesmos cenrios de prtica. Os alunos
devero exercer atividades que sejam comuns a todos e as especficas do seu curso sem
perder, entretanto, o objetivo de interdisciplinaridade e trabalho em equipe.
2- Bases Psicossociais da Prtica Mdica constitudo de 8 UCs (BPPM I, II, III, IV, V, VI,
VII e VIII), inicia-se no primeiro perodo e vai at o oitavo perodo. Tem por objetivo abordar de
forma prtica e terica conhecimentos, habilidades e atitudes das reas de sade coletiva,
sade mental, antropologia, tica e sociologia necessrias para o desenvolvimento de todas as
competncias propostas no Projeto.

A distribuio em oito perodos tem por objetivo

acompanhar a prtica do estudante na comunidade e o desenvolvimento das unidades


curriculares de clnica de forma que estas forneam material para reflexo e sejam ao mesmo
tempo campos de aplicao dos conhecimentos abordados.
desenvolvida at o quinto perodo, sob a forma de grupos de discusso, seminrios, mesas
redondas com especialistas ou aulas expositivas interativas. A partir do sexto ano at o final do
Curso desenvolvida sob a forma de discusso psicossocial de casos clnicos atendidos pelos
alunos na unidade curricular de Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade.
3-Bases Biolgicas da Prtica Mdica - constituda de 8 UCs (BBPM I, II, III, IV, V, VI, VII e
VIII), inicia-se no primeiro perodo e vai at o oitavo perodo. Tem por objetivo abordar de forma
prtica e terica os conhecimentos e habilidades das reas de fsica, qumica e biologia
necessrias para o desenvolvimento das competncias clnicas, de urgncia e emergncia e
cirrgicas propostas para o egresso. Engloba conhecimentos de forma integrada de anatomia,
fisiologia, histologia, gentica, embriologia, citologia e biologia celular, parasitologia,
microbiologia, patologia geral, anatomia patolgica, bioqumica e biofsica. A distribuio feita
em oito perodos, deixando de ser concentrada nos dois primeiros anos, como nos currculos
tradicionais. A mudana tem por objetivo acompanhar a prtica do estudante na comunidade e
o desenvolvimento das unidades curriculares de Clnica e de urgncia/emergncia de forma
que estas forneam material para sensibilizao, compreenso e fixao dos conhecimentos
das bases biolgicas, sendo ao mesmo tempo campos de aplicao dos conhecimentos
abordados. Por outro lado a concomitncia da abordagem possibilita ao aluno uma melhor

68

compreenso e raciocnio cientfico sobre a sua prtica. Tais objetivos so tambm buscados
com a prtica dos alunos nos laboratrios de habilidades e simulao, onde os alunos realizam
em peas e manequins, procedimentos mdicos clnicos e cirrgicos que demandam a
aplicao destes conhecimentos.
4-Introduo Clnica, Fundamentos de Clnica e Prticas em Ateno Secundria.
constituda de 8 UCs focadas na ateno primria (IC I, II, III, IV e FC I, II, III, IV) e de 7 UCs
focadas na ateno secundria, nas reas de cardiologia, pneumologia, endocrinologia,
neurologia, ortopedia, urologia e psiquiatria. Inicia-se no primeiro perodo indo at o dcimo
primeiro perodo, o que significa que algumas UC focadas na ateno secundria correm
paralelas aos internatos, integrando-se a estes, no sentido de vivenciar tambm em
ambulatrios os contedos abordados na ateno terciria.
O objetivo do eixo prover os fundamentos terico/prticos relativos ao incio e exerccio da
clnica (semiologia e semiotcnica, raciocnio clnico, teraputica), comunicao com o
paciente, aspectos ticos e legais da profisso e tambm os relativos s patologias prevalentes
na prtica do aluno em ateno primria e secundria de sade. Prev tambm a
aprendizagem e desenvolvimento de habilidades psicomotoras para a realizao de
procedimentos propeduticos incluindo interpretao de exames de imagem - e teraputicos
simples e complexos. As habilidades, tanto as mais complexas quanto as mais simples so
treinadas em manequins e peas nos laboratrios de habilidades e simulao antes de serem
executadas em pacientes, sob superviso. Para as mais complexas o aluno deve ter
completado e ter sido avaliado em seu portflio de habilidades descrito no item de avaliaes.
A distribuio das UCs focadas na ateno primria ao longo de oito perodos tem por
finalidade acompanhar a prtica do estudante na comunidade oferecendo suporte terico e
treinamento de habilidades em laboratrio utilizados na mesma pelo estudante. Integra-se
tambm com as bases psicossociais e biolgicas. A partir da prtica do aluno na comunidade,
os trs eixos citados abordam de forma concomitante os conhecimentos, habilidades e atitudes
demandadas pela mesma.
As UCs do eixo focadas na ateno secundria tm por objetivo aprimorar a capacitao do
estudante enquanto generalista para assistncia e acompanhamento na ateno primria, junto
com o especialista, de pacientes portadores de doenas prevalentes da regio que exigem
ateno especializada. A escolha das reas de cardiologia, pneumologia, endocrinologia,
ortopedia, neurologia, urologia e psiquiatria justifica-se pela alta prevalncia de queixas e
patologias relacionadas a estes sistemas na ateno primria. Justifica-se a no incluso das
reas de Ginecologia e Obstetrcia, Pediatria e Geriatria por considerar que estas reas so
amplamente abordadas nas UCs focadas na ateno primria, pois constituem, junto com a
clnica de adultos o cerne da assistncia em nvel de ateno primria de sade.

69

As prticas em ateno secundria so desenvolvidas em ambulatrios de especialidades da


rede assistencial do municpio, sob superviso.
5- Urgncia/Emergncia
O eixo composto de 8 UCs (UC I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII), iniciando-se no primeiro perodo
e indo at o oitavo perodo. Tem por objetivo prover ao aluno os conhecimentos e desenvolver
as habilidades e atitudes necessrias para as competncias relacionadas ao atendimento das
urgncias e emergncias em pronto atendimentos e na ateno primria. A atividade se
mantm ao longo de todo o curso, fazendo parte tambm dos Internatos e culmina com o
Internato em Traumatologia, voltado inteiramente para a rea. integrada ao eixo da cirurgia,
na realizao da prtica em pequenos traumas no Pronto Socorro Municipal e ao eixo da
Clnica e do PIESC na parte das urgncias e emergncias clnicas.

O treinamento em

urgncia/emergncia, em nvel de primeiros socorros, inicia-se com a introduo ao Suporte


Bsico de Vida no primeiro perodo. Visando a fixao do aprendizado e a integrao com a
prtica na comunidade o treinamento prev o repasse pelos alunos a grupos definidos da
comunidade. Alm disso, representa uma forma de prestao de servios mesma e como
treinamento do aluno em educao para a sade.
6-Metodologia Cientfica e Prtica de Investigao Cientfica
Este eixo composto por 10 UCs (MC I, II e III e PIC I, II, III, IV, V, VI e VII) estendendo-se do
primeiro ao dcimo perodo. Aborda os contedos de forma terica e prtica, de epistemologia
e filosofia da cincia, metodologia da cincia e bioestatstica. Tem por objetivo levar reflexo
sobre a natureza do conhecimento cientfico, sobre a produo de conhecimento na rea da
sade e desenvolver no estudante capacidade de observao, busca de informao cientfica,
raciocnio crtico frente sua prtica e produo de conhecimento.
O contedo de bioestatstica visa tambm preparar o aluno para lidar com dados
epidemiolgicos ao longo do curso e na prtica profissional e para a avaliao de estudos
quantitativos da literatura em sade.
A parte terica do eixo desenvolvida sob forma de aulas expositivas e grupos de discusso e
se mantm at o terceiro semestre do curso. A partir do quarto semestre substituda pela
prtica da pesquisa sob orientao, no qual os alunos, em pequenos grupos elaboram, redigem
e desenvolvem um projeto de pesquisa, finalizando no dcimo perodo.

Ao final de cada

perodo (etapa) ocorre a realizao de seminrios para discusso e avaliao da etapa do


projeto cumprida no semestre.

70

7- Cirurgia.
Composto pelas Unidades Curriculares de Cirurgia I, II e III. Tm por objetivo propiciar ao aluno
o treinamento das habilidades cirrgicas bsicas em laboratrio, os princpios gerais de pr e
ps-operatrio, as noes bsicas de indicaes cirrgicas e realizao de cirurgias
ambulatoriais. So, tambm, a base para realizao do estgio supervisionado de cirurgia no
nono perodo. desenvolvida sob forma terica e prtica em laboratrio de tcnica cirrgica e
em ambulatrios de cirurgia ambulatorial.
A distribuio do sexto ao oitavo perodo tem por finalidade a integrao com a rea de
Urgncia e Emergncia, na qual, os alunos desenvolvem prtica de atendimento a pequenos
traumas em Pronto Socorro e a integrao com o Internato de Cirurgia que se segue Cirurgia
III.
8- Estgios supervisionados (Internatos)
Compe-se de estgios supervisionados em hospitais e ambulatrios em cinco reas bsicas
do conhecimento mdico clnica mdica, traumatologia, pediatria, ginecologia e obstetrcia,
cirurgia e medicina de famlia e comunidade.
Tem por objetivo capacitar o estudante para o cuidado tercirio de sade de patologias mais
leves que exigem internaes pontuais e familiariz-lo com o diagnstico e tratamento de
patologias mais raras e graves de internao mdia e prolongada que exigem cuidados de alta
e mdia complexidade das quatro reas citadas. Visa preparar o estudante para atuao mais
eficiente e consciente na ateno primria, provendo uma viso abrangente do cuidado mdico
em todos os nveis de ateno de forma a possibilitar melhor comunicao entre pares,
encaminhamentos e acompanhamentos mais precisos e eficientes e melhor funcionamento do
sistema de referncia e contra referencia da rede assistencial de sade. Alm disso, possibilita
ao estudante ampliar o contato com as diversas reas de atuao mdica hospitalar para
melhor escolha de especializao ps-graduao, se for o caso.
O Internato em medicina de famlia e comunidade ocorrendo no ltimo perodo, em pequenos
municpios, tem a especificidade e objetivo principal de desenvolver a autonomia do aluno.
Propicia a sua atuao como quase profissional em cenrios onde solicitado para a tomada
de iniciativas, resoluo de problemas e tomados de decises, nos trs nveis de ateno e nas
diversas reas de conhecimento que perpassam a profisso.

A superviso do estudante

continua ocorrendo, mas, de forma menos presencial e controlada.


Nos internatos ocorre, de forma sincrnica, a prtica do estudante nos cuidados secundrio e
tercirio e nas reas bsicas em que atua o generalista, com o objetivo de no fragmentar a
viso do estudante do sistema, possibilitando maior valorizao e conhecimento do sistema de
referncia e contra-referncia.

71

Disciplinas Optativas
As disciplinas optativas tm por objetivo dar oportunidade ao estudante de aprofundar reas de
seu interesse relacionadas ao conhecimento mdico, que no so abordadas com a
profundidade desejada nas UC obrigatrias.
Considera-se que a criao de disciplinas optativas de livre escolha dos docentes de acordo
com seu interesse de estudo e pesquisa. Devem, no entanto, ser incentivadas pela Instituio.
No momento o Curso oferece as seguintes disciplinas:

LIBRAS I (Lngua Brasileira de Sinais)- 36 Horas. Aberta para todos os perodos. Sem
pr-requisitos, aberta a todos os estudantes.

LIBRAS II (Lngua Brasileira de Sinais) 36 horas. Ofertada aos alunos que fizeram
LIBRAS I

Doenas infecciosas e parasitrias 40 hs Aberta para os alunos a partir do 7


perodo.

Terapia Nutricional 40 horas Aberta para os alunos a partir do 3 perodo.

Eletrocardiografia I 24 horas Aberta para os alunos a partir do 5 perodo

Tpicos especiais em Sade I 20 hs Sem contedo fixo objetiva discutir temas


relevantes e/ou inovadores e/ou polmicos e/ou emergentes e/ou atuais relacionadas
rea da sade. A oferta aos alunos depende do contedo e profundidade de
abordagem sendo definida a cada oferta.

Tpicos especiais em Sade II 20 hs Sem contedo fixo,

tambm objetiva

discutir temas relevantes e/ou inovadores e/ou polmicos e/ou emergentes e/ou atuais
relacionadas rea da sade, podendo ou no dar continuidade aos temas abordados
em tpicos I. A oferta aos alunos depende do contedo e profundidade de abordagem
sendo definida a cada oferta.

Pneumologia 40 horas- aberta para os alunos a partir do stimo perodo.

Oftalmologia 20 horas - aberta para os alunos a partir do quinto perodo.

PNAR Alteraes adaptativas em situaes especiais - 40 hs aberta para os alunos


partir do 7 perodo.

Farmacologia 20 hs ofertada aos alunos do 8 e 10 perodos.

Tecnologias digitais de informao e comunicao (tdic) como recurso na


aprendizagem e na pesquisa 30 hs - Aberta para todos os perodos

Medicina do sono 20 hs - aberta para alunos partir do 7 perodo.

Medicina legal 40 hs aberta para alunos partir do 6 perodo.

Meio Ambiente e Sade 18 hs aberta a todos os alunos dos cursos da rea da


sade. Oferecida pelo Curso de Farmcia.

72

Atividades complementares
So consideradas atividades complementares a participao em projetos de monitoria,
extenso e pesquisa, participao em eventos na rea da sade (congressos, simpsios,
seminrios, jornadas, fruns, palestras etc.), apresentao de trabalhos cientficos em eventos
cientficos profissionais ou estudantis, cursos na rea da sade fora das unidades curriculares
obrigatrias e optativas e outros definidos pelo Colegiado de Curso.
Para serem validadas como complementares, as atividades devem ser, obrigatoriamente,
comprovadas. Os documentos que comprovam a referida atividade devem ser encaminhados
para a Coordenao do Curso para serem avaliadas e, se aprovadas, registradas no Histrico
Escolar.
O estudante dever acumular 200 horas de atividades complementares, ao longo do curso,
sendo permitido 40 horas por semestre e contabilizando, no mximo, 60 horas em cada tipo de
atividade (Quadro 2);
As atividades complementares devem ser realizadas durante o perodo em que o estudante
esteja regularmente matriculado no Curso de Graduao.
Quadro 2. Horas computadas por tipo de atividade complementar.

Modalidades

Atividades

N horas computadas

Palestras

Palestras ministradas em eventos


cientficos ou educacionais/sociais

Apresentao de trabalho
(para o apresentador)
Publicao de artigo cientfico
(artigo efetivamente publicado ou
com aceite final de publicao)
Redao de Captulo de Livro
Participao, como membro
efetivo, em eventos cientficos

Congressos, seminrios, simpsios,


jornadas, fruns.
Peridico indexado, especializado,
com comisso editorial, sem a
necessidade de ser o primeiro
autor.
Seminrios, jornadas, fruns,
congressos.

Computao de 5 horas para


palestras em eventos cientficos
e de 3 horas em eventos
educacionais e/ou sociais.
Cada trabalho vale 15 horas

Autor de trabalho apresentado em


Congresso, no presente a
apresentao
Participao, como membro
efetivo em atividades de

Congressos,
Seminrios,
Simpsios, Jornadas, Fruns
Extenso universitria

Cada publicao vale 15 horas

Ser computado o nmero de


horas
estabelecido
no
certificado do evento, sendo
validadas, no mximo, 15 horas
para cada evento.
Cada trabalho vale 05 horas

Sero computadas, no mximo,


15 horas para cada projeto por

73

extenso.
Participao em apresentao
e/ou defesa pblica promovidas
por IES.
Participao em Cursos, debates,
mesas
redondas,
oficinas,
seminrios
etc.,
dirigidos
especificamente a acadmicos e
profissionais de nvel superior da
rea de sade

Monitoria
em
Unidades
Curriculares do Curso
Participao em grupos de estudo
e/ou pesquisa

Trabalho de concluso de curso,


monografia, dissertao e tese.
Realizados por instituies de
ensino superior da rea da sade,
reconhecidas pelo MEC, Conselhos
Profissionais,
Federais
ou
Regionais, Associao Mdica
Brasileira e de Minas Gerais e
outras Instituies a critrio do
Colegiado de Curso.
Mnimo de um semestre completo
Participao efetiva em grupo de
estudos cadastrado na Plataforma
Lattes. Salvo se for da prpria
Instituio

semestre
Sero computadas 5 horas para
cada participao
Sero computadas no mximo
15 horas para cada curso, duas
horas para participao em
debates, palestras e mesas
redondas e cinco horas para
participao em seminrios e
oficinas.
Mximo de 15 horas para cada
monitoria/semestre
Cada uma hora realizada
equivale uma hora em
atividade complementar, sendo,
no mximo, 15 horas para cada
participao por semestre.
Sero computadas as horas
constantes no certificado ou
declarao at, no mximo, 15
(quinze) horas para cada
semestre. Dedicao Integral e
Mnima
Concluso de nvel bsico do
curso de lngua estrangeira: 10h
Concluso
de
nvel
intermedirio ou avanado do
curso de lngua estrangeira 20h

Iniciao cientfica

Participao em pesquisa, com ou


sem bolsa de iniciao cientfica,
com pesquisador ou grupo de
pesquisa/instituio
reconhecida
pela UFSJ.

Curso de lngua estrangeira

Aproveitamento
comprovado
atravs de certificado emitido por
instituio de ensino de lngua
estrangeira

Organizao
Acadmicos

Organizao junto com Comisses


do Colegiado e/ou rgos de
Representao
Estudantil
reconhecidos pela UFSJ.

Ser computado o nmero de


horas do evento at, no
mximo, 15 (quinze) horas por
semestre.

em

Representao nas Comisses de


Coordenao Didtica, Colegiado
de Curso, Comisso de Avaliao e
Acompanhamento Curricular

Computao de uma hora por


reunio
com
presena
comprovada at no mximo de
15 (quinze) horas por semestre

Outras representaes estudantis

Em comisses temporrias desde


que oficializadas pelo Colegiado de
Curso

Computao de uma hora por


reunio
com
presena
comprovada at no mximo de
15 (quinze) horas por semestre

Representao estudantil no
Centro Acadmico do curso na
UFSJ

Representao estudantil em CAs


e DAs

Computao de uma hora por


reunio
com
presena
comprovada em ata, at no
mximo de 15 (quinze) horas
por semestre

de

eventos

Representao estudantil
rgos colegiados

74

10.1 - ESTRUTURA CURRICULAR


UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS
1 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integ Ens Serv


e Comunidade I
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica I

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca

36

40

76

166

47

213

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica I
Introduo Clnica I

114

114

50

30

80

Metodologia cientfica I
Urgncia e Emergncia I

38
12

0
8

38
20

2 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade II
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica II

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40

40

80

140

37

177

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

GIESC Grupo de Interao Ensino Servio Comunidade


Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica.
Bases Psicossociais e MC
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC
Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

Prerrequisito

BBPM I

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC I

GIESC
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia;

75

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica II
Introduo Clnica II
Metodologia cientfica II
Urgncia e Emergncia II
3 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade III
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica III

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III
Introduo Clnica III
Metodologia cientfica III
Urgncia e Emergncia III
4 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integ Ens Serv


e Comunidade IV
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica IV

80

80

BPPM I

Bioqumica
Bases Psicossociais e MC

68
38
10

16
0
10

84
38
20

IC I
MC I
UE I

Clnicas e Urgncia/Emergncia
Bases Psicossociais e MC
Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC II

GIESC

BPPM I, II

Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC

IC I
MC II
UE I

IC II
UE II

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia


Bases Psicossociais e MC
Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC III,
BBPM III, IC
III
BBPM III

GIESC

40

40

80

PIESC I

149

36

185

BBPM II

80

80

67
38
10

15
0
10

82
38
20

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40

80

120

PIESC II,
BBPM II, IC II

158

22

180

BBPM II

Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;

76

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica IV
Introduo Clnica IV
Prtica de Investigao
Cientfica I
Urgncia e Emergncia IV
5 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade V
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica V
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica V
Fundamentos de Clnica I
Prtica de Investigao
Cientfica II
Urgncia e Emergncia V
6 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade VI
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VI

80

80

71
8

15
32

86
40

IC II
MC III

IC III

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia


Bases Psicossociais e MC

12

20

UE II

EU III

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC IV,
BBPM IV, IC
IV
BBPM III,

BBPM VI, FC
II

GIESC

BBPM IV

Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia;
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
0

160

160

126

24

150

40

40

89
2

35
38

124
40

11

20

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
0
160
160
98

18

116

BPPM I, II, III

Fisiologia;
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

BPPM I, II, III,


IV
IC IV
PCI I e II
UE III

BPPM IV
FC II

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia


Bases Psicossociais e MC

UE IV

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC IV, BBPM


IV, IC IV
BBPM III, BBPM
IV

BBPM V, FC I,
PIESC V
BBPM V

GIESC
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;

77

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VI

20

20

Fundamentos de Clnica II

95

25

120

Cirurgia I

14

46

60

17

19

BBPM I, BBPM II,


BBPM III, BBPM
IV
PIC II

20

20

Prtica de Investigao
Cientfica III
Urgncia e Emergncia VI
7 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
Comunidade VII
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VII
Fundamentos de Clnica III
Cirurgia II
Prtica de Inv. Cientfica
IV
Urgncia e Emergncia VII
Prtica em Ateno
Secundria I
(Cardiologia)

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40
120
160

BPPM I, BPPM II,


BPPM III, BPPM
IV
IC IV, BBPM IV,

BPPM V

Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

FC I, BBPM V ,
PIESC V
BBPM V e VI

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia


Cirurgia

Bases Psicossociais e MC

UE V

CIR I, UE V

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC VI, FC II

FC III

GIESC

BBPM VIII

Morfologia;
Fisiologia
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

70

72

BBPM V, BBPM
VI

20

20

BPPM V

90
16
2

6
35
17

96
51
19

FC I, FC II
CIR I
PIC III

FC IV
-

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia


Cirurgia
Bases Psicossociais e MC

20
10

0
30

20
40

UE V
PIESC V, PIESC
VI, BBPM V,
BBPM VI, FC I,
FC II

UE VI
BBPM VI,
FC III

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia


Clnicas e Urgncia/Emergncia

78

8 PERODO
Nome da UC

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca

Prtica de Integ Ens Serv


Comunidade VIII

40

120

160

Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VIII

45

46

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VIII
Fundamentos de Clnica
IV
Cirurgia III
Prtica de Investigao
Cientfica V
Urgncia e Emergncia
VIII
Prtica em Ateno
Secundria II
(Pneumologia)

20

92

9 PERODO
Nome da UC

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC VI, BBPM


VI, BPPM VI, FC
I, FC II
BBPM V, BBPM
VI

PIESC VII, BPPM


VII, BBPM VII, FC
III
BBPM VII

GIESC

20

BPPM V

BPPM VII

Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

100

FC I, FC II

FC III

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

30
2

39
38

69
40

CIR II
PIC IV

Cirurgia
Bases Psicossociais e MC

11

29

40

UE VI

UE VII

Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia

10

30

40

PIESC V, PIESC
VI, BBPM V,
BBPM VI, FC I,
FC II

BBPM VII,
FC III

Clnicas e Urgncia/Emergncia

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca

79

Prtica de Integ Ens Serv


Comunidade IX

20

44

64

115

478

593

38

40

Teri
ca
-

Prti
ca
48

Total
48

Prtica de Investigao
Cientfica VII
Internato em Ginecologia e
Obstetrcia

38

40

86

544

630

11 PERODO
Nome da UC

CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
48
192
240

Internato em Cirurgia

Prtica de Investigao
Cientfica VI
10 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
Comunidade X

Internato em Pediatria
Internato em Clnica
Mdica

78

312

390

PIESC VII, BBPM


VII,
BPPM VII, FC V
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, FCIR III

PIESC VIII

GIESC

Clnicas e Urgncia/Emergncia
Cirurgia
Morfologia;
Fisiologia
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC IV
PIC VI

PIESC IX

GIESC

PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, FCIR III

PIESC IX

Clnicas e Urgncia/Emergncia
Morfologia;
Fisiologia;
Bioqumica

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

PIESC VIII,
BBPM VIII, FC
IV, BPPM VI
PIESC VIII,
BBPM VIII, FC
IV, BPPM VI

PIESC IX e X

Clnicas e Urgncia/Emergncia

PIESC IX e X

Clnicas e Urgncia/Emergncia
Morfologia;
Fisiologia
Bioqumica

PIC V

Bases Psicossociais e MC

80

Prtica em Ateno
Secundria III (Psiquiatria)

12 PERODO
Nome da UC
Internato em
Traumatologia
Internato em medicina de
famlia e comunidade

20

40

60

PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII FC IV

PIESC IX e X

Bases Psicossociais e MC

Teri
ca
70

Prti
ca
304

Total

Prerrequisito

Correquisito

Encargo didtico: Grupo de Atuao Docente (GAD)

374

Clnicas e Urgncia/Emergncia
Morfologia;
Cirurgia

304

304

PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, ICIR
IGOB, ICIR,
ICLM, IPED,
ITRAUMA

GIESC
Clnicas e Urgncia/Emergncia

UNIDADES CURRICULARES OPTATIVAS:


Nome da UC
Terica

Prtica

Total

Prerrequisito

LIBRAS I (Lngua Brasileira de Sinais


LIBRAS II (Lngua Brasileira de Sinais)
Eletrocardiografia I
Eletrocardiografia II

10
10
24
24

26
26
-

36
36
24
24

Tpicos especiais em Sade I


Tpicos especiais em Sade II
Oftalmologia
PNAR Alteraes adaptativas em situaes especiais
Tecnologias digitais de informao e comunicao
(tdic) como recurso na aprendizagem e na pesquisa
Medicina do sono

Varivel
Varivel
20
20
20

Varivel
Varivel
20
10

Varivel
Varivel
20
30

IC IV
Eletrocardiogra
fia I
Varivel
Varivel
FC I
IC III
-

17

20

FC II

Encargo didtico: Grupo de Atuao


Docente (GAD)
GAD BPPM
GAD BPPM
GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia
GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia
Varivel
Varivel
GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia
GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia
GAD BPPM
GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia

81

Medicina legal
Meio Ambiente e Sade
Terapia intensiva peditrica e neonatal

10
18
6

30
20

40
18
26

FC I
FC IV e UE VIII

GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia


GAD de Qumica
GAD de Clnica e Urgncia/Emergncia

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Os alunos devem integralizar 200 hs de atividade complementar at o final do 12 perodo de acordo com o quadro 1, p.199.
SIGLAS:
UE
IC
FC
BBPM
BPPM
MC
PIC
PIESC
CIR
PAS
IGOB
ICLM
IPED
ITRAUMA
IMFC

Urgncia e Emergncia
Introduo Clnica
Fundamentos de Clnica
Bases Biolgicas da Prtica Mdica
Bases Psicossociais da Prtica Mdica
Metodologia cientfica
Prtica de Investigao Cientfica
Prtica de Integrao Ensino Servio e Comunidade
Cirurgia
Prtica em Ateno Secundria
Internato em Ginecologia e Obstetrcia
Internato em Clnica Mdica
Internato em Pediatria
Internato em Traumatologia
Internato em Medicina de Famlia e Comunidade

82

10.2 FLUXOGRAMA VERTICAL


P
1

UE I
20 hs

IC I
80 hs

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS / CARGA HORRIA


BBPM I
BPPM I
MC I
PIESC I
213 hs
114 hs
38 hs
76 hs

UE II
20 hs

IC II
84 hs

BBPM II
177 hs

BPPM II
80 hs

MC II
38 hs

PIESC II
80 hs

UE III
20 hs

IC III
82 hs

BBPM III
185 hs

BPPM III
80 hs

MC III
38 hs

PIESC III
80 hs

UE IV
20 hs

IC IV
86 hs

BBPM IV
180 hs

BPPM IV
80 hs

PIC I
40 hs

PIESC IV
120 hs

UE V
20 hs

FC I
124 hs

BBPM V
150 hs

BPPM V
40 hs

PIC II
40 hs

PIESC V
160 hs

UE VI
20 hs

FC II
120 hs

BBPM VI
116 hs

BPPM VI
20 hs

PIC III
19 hs

PIESC VI
160 hs

CIR I
60 hs

UE VII
20 hs

FC III
96 hs

BBPM VII
72 hs

BPPM VII
20 hs

PIC IV
19 hs

PIESC VII
160 hs

CIR II
51 hs

PAS I
40 hs

UE VIII
40 hs

FC IV
100 hs

BBPM VIII
46 hs

BPPM VIII
20 hs

PIC V
40 hs

PIESC VIII
160 hs

CIR III
69 hs

PAS II
40 hs

ICIR 593 hs

PIC VI
40 hs

PIESC IX
64 hs

10

IGOB 630 hs

PIC VII
40 hs

PIESC X
48

11

ICLM 390 hs

IPED 240 hs

12

ITRAUMA 374 hs

IMFC 304 hs

PAS III 60 hs

83

10.2 FLUXOGRAMA HORIZONTAL


1

10

11

12

PIESC I
76 hs

PIESC II
80 hs

PIESC III
80 hs

PIESC IV
120 hs

PIESC V
160 hs

PIESC VI
160 hs

PIESC VII
160 hs

PIESC VIII
160 hs

PIESC IX
64 hs

PIESC X
48 hs

IMFC
304 hs

UE I
20 hs

UE II
20 hs

UE III
20 hs

UE IV
20 hs

UE V
20 hs

UE VI
20 hs

UE VII
20 hs

UE VIII
40 hs

ITRAUMA
374 hs

IC I
80 hs

IC II
84 hs

IC III
82 hs

IC IV
86 hs

FC I
124 hs

FC II
120 hs

FC III
96 hs

FC IV
100 hs

IGOB
630 hs

BBPM I
213 hs

BBPM II
177 hs

BBPM III
185 hs

BBPM IV
180 hs

BBPM V
150 hs

BBPM VI
116 hs

BBPM VII
72 hs

BBPM VIII
46 hs

ICLM
390 hs/
IPED
240 hs
-

BPPM I
114 hs

BPPM II
80 hs

BPPM III
80 hs

BPPM IV
80 hs

BPPM V
40 hs

BPPM VI
20 hs

BPPM VII
20 hs

BPPM VIII
20 hs

MC I
38 hs

MC II
38 hs

MC III
38 hs

PIC I
40 hs

PIC II
40 hs

PIC III
19 hs

PIC IV
19 hs

PIC V
40 hs

PIC VI
40 hs

PIC VII
40 hs

CIR I
60 hs

CIR II
51 hs

CIR III
69 hs

ICIR
593hs

PAS I
40 hs

PAS II
40 hs

PAS III
60 hs

84

Urg/Em
IC
FC
BBPM
BPPM
CIR
MC
PIC
PIESC
PAS
ICIR
IGOB
ICLM/IPED
ITRAUMA/IMFC

Legendas
Urgncia e Emergncia
Introduo Clnica
Fundamentos de clnica
Bases Biolgicas da Prtica Mdica
Bases Psicossociais da Prtica Mdica
Fundamentos de Cirurgia
Metodologia cientfica/ Bioestatstica
Prtica de Investigao Cientfica
Prtica de Integrao Ensino Servio e Comunidade
Prtica em Ateno Secundria
Internato em Cirurgia
Internato em Ginecologia e Obstetrcia
Internato em Clnica Mdica e Internato em Pediatria
Internato em Traumatologia e Internato em Medicina da Famlia e
Comunidade

85

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO PRIMEIRO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Nome

Carga horria
T

total

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

PIESC I Prtica de Integrao


Ensino/Servio/Comu
nidade I
BBPM I Bases Biolgicas da
Prtica Mdica I

2013

36

40

76

Obrigatria

Bacharelado

2013

166

47

213

Obrigatria

Bacharelado

BPPM I

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica I

2013

114

114

Obrigatria

Bacharelado

IC I

Introduo Clnica I

2013

50

30

80

Obrigatria

Bacharelado

MC I

Metodologia Cientfica 2013


I

38

38

Obrigatria

Bacharelado

UE I

Urgncia e
Emergncia I

12

20

Obrigatria

Bacharelado

2013

MC II
-

86

UNIDADES CURRICULARES metodologia e avaliao.

objetivos, programa, locais de desenvolvimento,

1. PIESC I - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade I


Carga Horria: 40 P 36T
Cenrio de Prtica: Equipes de Sade da Famlia (ESF) e CEMEI (Centro Municipal de
Educao Infantil)
Objetivos:
Propiciar a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Contribuir para a melhoria da ateno sade no local de prtica
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional e mais especificamente da Estratgia de Sade da Famlia
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade
Desenvolver atitudes profissionais e ticas
Capacitar para trabalho em equipe
Sensibilizar e iniciar a capacitao do estudante para atuao em promoo,
preveno, assistncia e reabilitao de forma integrada e contnua
Sensibilizar para atuao em nvel coletivo e individual de forma integrada e contnua
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente relativos ao crescimento e
alimentao
Iniciar o aluno na prtica do raciocnio clnico
Contedo programtico prtico
Acolhimento dos alunos, explicao e pactuao sobre as realizaes das prticas
Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Sade da Famlia - ESF
Identificao das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funes
Contatos com famlias na ESF (visita domiciliar com o ACS ou com professor ou com
preceptor) e de crianas dos Centros Municipais de Educao Infantil CEMEI
Avaliao de estrutura e funcionamento do CEMEI
Conhecimento dos formulrios de registro dirio da sade da criana utilizados nas
ESF
Conhecimento da rea de abrangncia da ESF
Consulta inicial de adultos e crianas pesar, medir e colher histria alimentar.
Avaliao e acompanhamento de crescimento pesar, medir e registrar no Carto de
Sade da Criana.
Orientao para a sade em crescimento e alimentao, em grupos ou individuais, de
usurios, na Unidade de Sade da Famlia ou no Domiclio.
Orientao em alimentao e crescimento dos funcionrios do CEMEI ou Escolas
Avaliao de riscos ambientais e sociais locais para o surgimento de endemias e
epidemias
Visitas a rgos encarregados de controle hdrico e ambiental.
Contedo programtico terico
Discusso com os alunos das experincias vivenciadas na prtica a partir da
bibliografia indicada
Seminrios: anlise de vivncias no PIESC a partir dos temas discutidos nas Bases
Psicossociais.

87

Metodologia:
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto ESF,
supervisionados por um professor mdico e pelo mdico e enfermeiro da ESF, que atuam
como preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos
pelos docentes e preceptores. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades
nos Centros Municipais de Educao Infantil. A cada 15 dias os alunos tm atividades
terico/prtica, em grupo de 30 alunos de discusso teoricamente fundamentada da prtica.
Avaliao
O aluno avaliado em atitudes, conhecimentos e habilidades. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento, sob protocolo, pelo professor e pelos preceptores, no decorrer da prtica, de
forma contnua (40 pontos).
As habilidades so avaliadas duas vezes por semestres. A avaliao feita observando-se
pontualmente uma prtica do aluno em atividades previstas no protocolo (40 pontos).
A avaliao cognitiva consta de participao em seminrios e realizao de trabalhos escritos
no valor total de 20 pontos.
A avaliao formativa feita pela devoluo sistemtica em grupo ou individual aos alunos, das
avaliaes somativas.
2.1 BBPM I - Bases Biolgicas da Prtica Mdica I
Carga horria:166T 47P
Objetivos:
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
Aspectos introdutrios e fundamentais da construo geral do corpo no ser humano
saudvel, correlacionando forma, funo, estrutura qumica e metabolismo dos
sistemas constituintes.
As bases biolgicas do crescimento humano e da nutrio humana correlacionando-as
com as bases psicossociais e prtica clnica em crescimento e nutrio.
Introduzir o conhecimento dos principais vetores e agressores externos e internos
causadores de doenas humanas, seus mecanismos fisiopatognicos e os
mecanismos de agresso e defesa do individuo.
Contedo programtico: ver quadro 1 (contedo modular integrado de BBPM I, BPPM I,
IC I.)
Locais de desenvolvimento: salas e laboratrios de microscopia, anatomia, fisiologia e
microbiologia do CCO.
Metodologia:
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM, PIESC e IC, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.

88

Avaliao:
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constaro de avaliaes cognitivas e duas de avaliaes cognitivas mais provas
prticas em laboratrio. As provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que
exigem a integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos sero
avaliados atravs de trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo I
2.2 BPPM I- Bases Psicossociais da Prtica Mdica I
Carga horria: 114T
Objetivos:
Discorrer de maneira crtica e reflexiva sobre o sistema de sade brasileiro e sua
histria;
Identificar os principais fatores proximais e distais associados ao processo sadedoena, bem como estabelecer as medidas de vigilncia em sade;
Identificar a construo social do indivduo enquanto inscrita na relao indivduosociedade-cultura, bem como as funes da famlia, dos grupos sociais e as
polticas pblicas que amparam esse processo;
Conhecer teorias explicativas da dinmica psquica do ser humano;
Identificar fatores sociais e psquicos intervenientes no desenvolvimento da
criana, especificamente a relao pais-beb e o contexto familiar;
Expressar discernimento a respeito das atitudes necessrias para a comunicao
interpessoal na abordagem do territrio da equipe, famlia e comunidade;
Conhecer introdutoriamente a antropologia da sade e do corpo, questes
clssicas, desafios e perspectivas, tendo em vista sua insero no campo das
cincias sociais e humanas em sade;
Conhecer a Poltica Nacional de Alimentao e Nutrio, indicadores de
morbimortalidade dos problemas alimentares e nutricionais, bem como questes
biolgicas e psicossociais associadas obesidade e aos transtornos alimentares;
Conhecer aspectos histricos da educao em sade e as metodologias de
educao em sade e as possibilidades da educao em sade na promoo de
cidadania e emancipao;
Conhecer os aspectos introdutrios da epidemiologia, conceitos e fundamentos.
Contedo programtico: ver quadro 1 (contedo modular integrado de BBPM I, BPPM I,
IC I.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos, em mdulos integradores das Unidades
Curriculares de BBPM I, BPPM I, IC I e PIESC
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre com valor de 30 pontos cada uma. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita com questes abertas e/ou fechadas e
trabalhos escritos. Os trabalhos tm o valor total de 40 pontos e so: exerccios em sala de
aula, seminrios, resumos e resenhas de artigos ou outros textos, redao de ensaios etc.
Bibliografia: ver anexo I
2.3 IC I - Introduo Clnica I
Carga horria: 50T 30P
Objetivos:

89

Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes


abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a inici-lo no raciocnio
clnico e na tomada de decises.
Introduzir o conhecimento do crescimento e da nutrio humana de forma a subsidiar
suas atividades de avaliao e orientao antropomtrica e alimentar.
Propiciar o treinamento de habilidades de antropometria e avaliao alimentar em
Laboratrio de Habilidades e Simulao de forma a facilitar e tornar mais tica sua
atuao na prtica na comunidade
Introduzir conhecimentos de semiologia geral
Introduzir a semiologia e semiotcnica especficas dos aparelhos cardiovascular,
endcrino, digestrio, msculo esqueltico, nervoso e respiratrio.
Propiciar ao aluno a habilidade de correlacionar os conhecimentos de anatomia e
fisiologia com os exames de imagem utilizados na prtica mdica.

Contedo programtico: ver quadro 1 (contedo modular integrado de BBPM I, BPPM I,


IC I.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 ou 12 alunos, em mdulos integradores das
Unidades Curriculares de BBPM I, BPPM I, IC I e PIESC
Avaliao:
realizada uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes
so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e avaliao
prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliadas atravs do Exame Clnico Objetivo
Estruturado - OSCE.
Bibliografia: ver anexo I
2.4 Contedo Programtico Integrado de BBPM I, BPPM I e ICI
Mdulos Integradores/durao em semanas
1. Ateno primria em sade e Introduo s BBPM
2. Crescimento
3. Nutrio e introduo ao sistema digestrio
4. SUS e Introduo ao Sistema Nervoso
5. Sistema nico de Sade e Introduo ao Sistema Cardiovascular
6. A construo da subjetividade e Int ao Sist Respiratrio
7. Famlia e Introduo ao Sistema Endcrino

3
3
3
3
2
2
1

Quadro 1 - Contedo Programtico Integrado de BBPM I, BPPM I e ICI.


SUS, Ateno primria em sade e Introduo s bases biolgicas ( 3 semanas)
Unidade
Contedo programtico
Curricular
BPPM
A Histria da Sade Coletiva: do sanitarismo ao modelo atual 4t
18T
Polticas de Sade no Brasil 6t
A estratgia da sade da famlia e UBS: conceitos, princpios, objetivos e
organizao. 2t
Abordagem comunitria em sade 2t
Gesto em sade - princpios e bases 2t
Reflexes sobre o SUS no contexto local orientao para o seminrio 2t

90

BBPM
29 T
2P

IC I
7T
5P

Unidade
Curricular
BPPM
18T
BBPM
25T
9P

IC I
8T
4P

Unidade
Curricular
BPPM
18T

BBPM
31T
6P

Introduo ao estudo de biologia celular - membrana plasmtica, potencial de


ao, ncleo e ciclo celular, comunicao celular 10t
Sistema de endomembranas - sntese de macromolculas- 3t
Diferenciao celular 2t
Interao clula-matriz extracelular e estudo do citoesqueleto -3t
Noes gerais de patologia 2t
Introduo anatomia geral e sistema esqueltico 2t
Osteologia - conceitos gerais e classificao dos ossos 7t 2p
tica mdica e do estudante de medicina limites de atuao do estudante 1t
A importncia da escuta na prtica medica 1t
Medicina centrada na pessoa 1t
Conceito de anamnese mdica 1t
Introduo aos exames de imagem 2t
Tcnicas bsicas do exame fsico 1t 2p
Tcnicas pesagem e medidas 2p
Lavagem das mos 1p
Crescimento (3 semanas)
Contedo programtico
Rede assistencial - referncia e contra-referncia 2t
Fatores epidemiolgicos e psicossociais do crescimento 4t
Antropologia da sade e do corpo 12 hs
Osteologia - classificao dos ossos, acidentes anatmicos- 2t 1p
Artrologia -2t 1p
Miologia: conceitos gerais e classificao dos msculos 3t 1p
Histologia do tecido cartilaginoso 2t 1p
Histologia do tecido sseo 2t 1p
Histologia do tecido muscular 2t 1p
Homeostase 2t
Histologia dos tecidos epiteliais 2t 2p
Tecido conjuntivo: estudo das clulas e matriz -2t 1p
Etiopatognese geral das leses degenerao celular 2t
Introduo bioqumica 2t
Conceitos crescimento e desenvolvimento 1t
Crescimento normal curvas de crescimento 2t
Manejo da caderneta da criana 1p
Principais desvios do crescimento normal 1t
Radiologia do desenvolvimento sseo 1t
Correlao de exames de imagem com anatomia de ossos e articulaes 1t 1p
Introduo ao exame das articulaes 2t 2p
Nutrio e Sistema Digestrio (3 semanas)
Contedo programtico
Fatores sociais e culturais envolvidos na alimentao 2t
Determinantes psicossociais dos transtornos alimentares 1t
Aspectos psquicos da alimentao na infncia e no adulto 1t
Alimentao, nutrio e sade: tendncias e indicadores epidemiolgicos- 2t
Fatores macro-polticos associados alimentao 2t
Introduo vigilncia alimentar 2t
Educao, cidadania e emancipao 4t
Educao em sade conceito, princpios e objetivos 4t
Distribuio de gua e solutos no organismo -2t
Valor calrico dos alimentos -2t
Metabolismo energtico 5t
Anatomia bsica do sistema digestrio 4t 3p
Histologia bsica do sistema digestrio 4t 2p

91

Caractersticas e funes dos nutrientes: carboidratos, lpides, protenas, fibras


vitaminas, sais minerais e gua 6t
Fisiologia bsica do sistema digestrio 6t
Degenerao celular 2t 1p
Nutrio adequada para o lactente 2t
Nutrio adequada para a criana e adolescente 2t
Coleta de histria alimentar 1t 1p
Nutrio adequada para o adulto 1t
Nutrio adequada para o idoso 1t
Como passar sonda e administrar dieta por sonda/ gastrostomia /jejunostomia 1t
1p
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SD 1t
Inspeco, percusso, asculta e palpao no adulto e na criana dos rgos
abdominais 1t 1p

IC I
10T
3P

Unidade
Curricular
BPPM
18T

BBPM
26T
10P

IC I
7T
4P

Sistema nico de Sade e Introduo ao Sistema Nervoso- (3 semanas)


Contedo programtico
Metodologias de educao em sade 4t
Reflexes sobre o SUS no contexto local orientao e preparao para o
seminrio 6t
Determinantes sociais, ambientais, psquicos e biolgicos no processo
sade/doena 6 t
O SUS em Divinpolis 2t
Anatomia bsica do sistema nervoso central 10t 7p
Fisiologia bsica do sistema nervoso central e perifrico:
-Transporte atravs de membranas (2 aulas)
- Fisiologia celular: eletrofisiologia (2 aulas)
- Fisiologia dos tecidos musculares (2 aulas)
- Introduo ao sistema nervoso (2 aulas)
- Sistema nervoso autonmico e controle da temperatura corporal (2 aulas)
- Plasticidade neuronal (2 aulas)
Histologia bsica do tecido nervoso 2t 2p
Anatomia bsica do sistema nervoso perifrico 2t 1p
Introduo ao exame neurolgico pares cranianos e motricidade 2t 2p
Introduo ao exame neurolgico pesquisa de sensibilidade 1t 1p
Correlao de exames de imagem com anatomia do SNC 2t 1p
Estados de conscincia (psiquiatria) 2t

Sistema nico de Sade e Introduo ao Sistema Cardiovascular (2 semanas)


Unidade
Contedo programtico
Curricular
BPPM
Determinantes sociais, ambientais, psquicos e biolgicos no processo
12T
sade/doena 2t
Histria natural das doenas 4t
Seminrio - Reflexes sobre o SUS no contexto local 8t
BBPM
Anatomia do corao e dos vasos (artrias, veias e sistema linftico) 6t 4p
18T
Reao inflamatria aguda 2t 1p
7P
Histologia do sistema circulatrio (artrias, veias e vasos linfticos) 2t 2p
Fisiologia cardiovascular 8t
IC I
Introduo inspeo, palpao e ausculta do corao e vasos 1t 2p
3T
Correlao dos exames de imagem com a anatomia do SCV 1t 1p
5P
Introduo ao exame fsico do sistema linftico 1t 1p
Aplicao de medicamentos subcutneo e intramuscular- 1p

Unidade

A construo da subjetividade e Introduo ao Sistema Respiratrio (2 semanas)


Contedo programtico

92

Curricular
BPPM
12T

Indivduo, cultura e sociedade 2t


A cultura afro brasileira e indgena 4t
Reflexes sobre o normal e o patolgico 2t
Teorias da personalidade - o foco no comportamento 2t
Teorias da personalidade - a descoberta do inconsciente 2t
Teorias da personalidade - o sujeito social 2t

BBPM
21T
6P

Anatomia bsica do sistema respiratrio 5t 3p


Histologia bsica do sistema respiratrio 2t 1p
Fisiologia bsica sistema respiratrio 8t
Fisiologia crdio respiratria 4t
Distrbios do crescimento e da diferenciao celular 2t 2p

IC
3T
5P

Exame do aparelho respiratrio inferior 1t 2p


Exame do aparelho respiratrio superior 1t 2p
Correlao exames de imagem com anatomia do SR 1t 1p

Unidade
Curricular
BPPM
6T
BBPM
10T
3P
IC I
4T

Famlia e Introduo ao Sistema Endcrino - (1 semana)


Contedo programtico
Funes e organizao da famlia na histria 1t
Relaes familiares, cultura e afetividade 1t
Aspectos ticos e culturais da visita domiciliar 2t
Abordagem da famlia na visita domiciliar 2t
Anatomia do sistema endcrino 2t 1p
Histologia do sistema endcrino 2t 1p
Fisiologia bsica do sistema endcrino 4t
Tecido epitelial glandular 2t 1p
Anamnese de alteraes emocionais no exame clnico 2t
Seminrios 2t

3. UE I - Urgncia e Emergncia I
Carga horria: 12T 8P
Objetivo:
1. Iniciar a capacitao do estudante para atuao eficaz e rpida nas situaes de
emergncia/urgncia.
2. Iniciar treinamento em Suporte Bsico de Vida
3. Introduzir conhecimentos e habilidades para primeiros socorros do cotidiano e em
aspirao de corpo estranho
4. Introduzir conhecimentos sobre o trauma conceito, determinantes, preveno e
assistncia.
Contedo Programtico:
Urgncia e Emergncia: conceitos gerais
Primeiros socorros em situaes do cotidiano (acidentes domsticos) e aspirao de corpo
estranho
Conceito e histria do trauma
Acidente de trnsito: controle de cena
Suporte bsico de vida:
Reconhecimento da parada
Chamar Socorro
Compresso
Utilizao do colar cervical
Queimaduras e frio
Metodologia

93

Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades e simulao em


laboratrio.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
4. MC I - Metodologia Cientfica I
Carga horria: 38T
Objetivos:
Possibilitar ao aluno conhecimento e reflexo sobre a cincia e sua histria
Introduzir ao aluno as grandes correntes de pesquisa atuais quantitativa, qualitativa
Introduzir conceitos e reflexo sobre tica e Biotica
Capacitar o estudante para realizar busca de trabalhos cientficos em bases de dados
Introduzir o aluno na leitura e crtica de trabalhos cientficos
Metodologia:
Aulas expositivas participativas e seminrios de discusso de pesquisas
Contedo Programtico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Introduo a Epistemologia - cincia, verdade e realidade.


Introduo a Epistemologia - perspectiva histrica
A pesquisa em cincias da natureza, humanas e sociais - referenciais tericos, diferenas
de objeto, critrios de cientificidade e aplicaes.
A construo do conhecimento: a cincia como atividade de solucionar problemas.
Ideologias, preconceitos e conhecimento cientfico.
O positivismo: conceitos e princpios.
Limites e crticas ao positivismo: o conhecimento cientfico a partir do mtodo dialtico.
Busca de trabalhos cientficos em banco de dados - Medline, Scielo, Lilacs
Leitura de trabalhos cientficos
tica e biotica
Introduo estatstica - Conceitos bsicos: varivel; tipos de variveis; dados brutos
Organizao e apresentao de dados: tabelas de freqncias e grficos
Sntese numrica: medidas de tendncia central; medidas de variabilidade.

Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova escrita fechada ou aberta e trabalhos escritos.

94

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO SEGUNDO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular

Currculo Cdigo

Carga horria

Natureza

CONTAC

Grau

Prrrequisito

Correquisito

acadmico/
Habilitao

Sigla

Nome

PIESC

Prtica de Integrao

II

Ensino/Servio/Comunidade

total

40

40

80

Obrigatria

Bacharelado

PIESC I

140

37

177

Obrigatria

Bacharelado

BBPM I

2013

80

80

Obrigatria

Bacharelado

BPPM I

2013

II
BBPM

Bases Biolgicas da Prtica 2013

II

Mdica II

BPPM

Bases Psicossociais da

II

Prtica Mdica II

IC II

Introduo Clnica II

2013

68

16

84

Obrigatria

Bacharelado

IC I

MC II

Metodologia Cientfica II

2013

38

38

Obrigatria

Bacharelado

MC I

UE II

Urgncia e Emergncia II

2013

10

10

20

Obrigatria

Bacharelado

UE I

Obs: caso o aluno no tenha cursado a UC que co-requisito, torna-se obrigatrio curs-la junto com a UC da qual co-requisito.

95

SEGUNDO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC II - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade II
Carga Horria: 40P 40T
Objetivos:
Propiciar ao aluno, a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Contribuir para a melhoria da ateno sade no local de prtica
Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional, mais especificamente a ESF.
Introduzir o aluno no conhecimento dos equipamentos locais de ateno criana,
mais especificamente o CEMEI.
Desenvolver no estudante habilidades de comunicao geral e com os pacientes,
usurios e comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Capacitar para trabalho em equipe
Sensibilizar e iniciar a capacitao do estudante para atuao em promoo,
preveno, assistncia e reabilitao de forma integrada e contnua, em nvel coletivo e
individual
Iniciar o aluno na prtica do raciocnio clnico
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente relativos ao desenvolvimento
neuro psquico, social e motor, viso, audio e planejamento familiar.
Desenvolver habilidades de educao em sade, especificamente neste perodo em
planejamento familiar; estmulo ao desenvolvimento neuropsicomotor, social, da viso
e da audio; preveno de acidentes e primeiros socorros.
Introduzir o aluno no conhecimento e prtica da vigilncia em sade, mais
especificamente, vigilncia sanitria, ambiental e de acidentes.
Introduzir a observao e prtica da gesto em ateno primria de sade
Cenrios de Prtica: ESF, CEMEI e Escolas.
Contedo programtico prtico
1. Manuteno das atividades de orientao, puericultura e consultas iniciais de adultos e
crianas, acrescentando as atividades seguintes.
2. Realizao de atividades de formao na comunidade para primeiro atendimento de
urgncia /emergncias - politraumatismos, afogamento, aspirao de corpo estranho,
picadas de animais peonhentos e contatos com animais transmissores de raiva.
3. Pesquisa de dficit visual em nvel de triagem nos usurios da ESF, CEMEI e Escolas
4. Pesquisa de dficit auditivo em nvel de triagem nos usurios da ESF, CEMEI e
Escolas
5. Observao estruturada de comportamento e atividades de crianas no CEMEI
6. Educao para a sade orientao de planejamento familiar em nvel coletivo
informar sobre mtodos existentes e locais de atendimento.
7. Educao para a sade - orientao de estimulao do desenvolvimento neuromotor
na Unidade de Sade da Famlia e em visita domiciliar
8. Educao para a sade - orientao de estimulao ao desenvolvimento psicossocial e
de linguagem na Unidade de Sade da Famlia e em visita domiciliar
9. Educao para a sade orientao de socializao e prticas educativas de crianas
10. Aplicao de escalas (Escala de Denver) para pesquisa de desenvolvimento
neuropsicomotor, social e de linguagem na criana com anotao no CSC.
11. Pesquisa de reflexos e sinais de maturidade motora no primeiro ano de vida na
puericultura e consulta inicial de crianas
12. Participao em planejamento de campanha de vacinao junto com a ESF como
prtica de gesto de servios de sade

96

13. Pr-consulta da criana antropometria, histria alimentar, histria social, histria do


desenvolvimento, pesquisa de desenvolvimento motor, afetivo, social e de linguagem,
pesquisa de sinais vitais.
14. Pr-consulta do adulto - antropometria, histria alimentar, histria social, histria
ginecolgica e sinais vitais.
15. Identificao de riscos de acidentes na escola, domiclio e espaos de lazer.
16. Educao para a sade em acidentes domsticos e escola
17. Identificao das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funes
18. Orientao de adolescentes nas escolas e ESF com relao ao planejamento familiar e
alimentao saudvel.
19. Levantar dados ambientais e de sade da regio e cidade a partir dos sistemas de
informao em sade e outras fontes (caderno de sade, IBAMA, IEF, SINAN)
20. Busca ativa na rea de abrangncia da ESF - visitas a locais com protocolo de
observao e avaliao em superviso
Contedo programtico terico/prtico
Apresentao da UC e pacto de trabalho
Introduo ESF
rea de abrangncia
Triagem visual
Introduo consulta do adulto e criana
Reviso de antropometria,
Assistncia domiciliar: a visita domiciliar
Riscos ambientais
Educao Popular em Sade: princpios, prtica e exemplos
Grupos operativos: princpios e planejamento
Educao para a sade em crescimento e alimentao
Mtodo Clnico Centrado na Pessoa no atendimento sade da criana
Trabalho intersetorial e integralidade na prtica;
Sade da Mulher na APS
Metodologia:
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto ESF,
supervisionados por um professor mdico e pelo mdico e enfermeiro da ESF, que atuam
como preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos
pelos docentes e preceptores. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades
nos Centros Municipais de Educao Infantil.. A cada 15 dias os alunos tm atividades
terico/prtica, em grupo de 30 alunos de discusso teoricamente fundamentada da prtica.
Avaliao
O aluno avaliado em atitudes, conhecimentos e habilidades. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. So avaliadas, sob protocolo, pelo professor e pelos preceptores, no
decorrer da prtica, de forma contnua (40 pontos).
As habilidades so avaliadas duas vezes por semestres. A avaliao feita observando-se
pontualmente uma prtica do aluno em atividades previstas no protocolo (40 pontos).
A avaliao cognitiva consta de participao em seminrios e realizao de trabalhos escritos
no valor total de 20 pontos.
A avaliao formativa feita pela devoluo sistemtica em grupo ou individual aos alunos,
das avaliaes somativas.
2. BBPM II, BPPM II e IC II - Bases Biolgicas da Prtica Mdica II, Bases Psicossociais da
Prtica Mdica II e Introduo Clnica II

97

2.1 BBPM II - Bases Biolgicas da Prtica Mdica II


Carga horria: 140 T 37P
Locais de prtica: Laboratrio das reas biolgicas bsicas
Objetivos:
Gerais
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ambulatrios de ateno secundria. O
contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica II tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
Bases biolgicas da vigilncia epidemolgica;
Os aspectos morfolgicos, fisiolgicos e genticos do desenvolvimento neuro motor, da
viso, audio, psicossocial e da linguagem;
As bases biolgicas das emoes, da memria e da aprendizagem;
Os fundamentos morfolgicos, fisiolgicos e genticos do planejamento familiar;
Os aspectos neurofisiolgicos ligados aos acidentes;
As bases bioqumicas, morfolgicas e fisiolgicas do sistema hematopotico.
Contedo programtico: ver quadro 2 (contedo modular integrado de BBPM II, BPPM II,
IC II.)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM II, PIESC II e IC II, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes constam
de avaliaes cognitivas e duas de avaliao cognitiva e provas prticas em laboratrio. As
provas escritas sero abertas e/ou fechadas com questes que exigem a integrao dos
conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos sero avaliados atravs de trabalhos
escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM II - Bases Psicossociais da Prtica Mdica II
Carga horria: 80T
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre o desenvolvimento psquico e social do
adolescente e da criana.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos que envolvem a
sexualidade humana e o planejamento familiar

98

Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos que envolvem a


ocorrncia, recuperao e seqelas de acidentes.
Propiciar ao aluno, reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas
em sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o
processo de sade e adoecimento humano.
Propiciar ao aluno, conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao, e pedagogia
(educao em sade) de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno
sade dos pacientes e usurios da comunidade onde atua, neste perodo, voltadas
para planejamento familiar, preveno de acidentes, estimulao do desenvolvimento
neuropsicomotor, de linguagem e da audio, s prticas educativas e de socializao
e preveno de abusos criana e ao adolescente.
Propiciar ao estudante, conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e ESF de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno o conhecimento e reflexo sobre o processo e os aspectos
ecolgicos, biolgicos e fsicos, focos da vigilncia ambiental e sanitria.
Introduzir o conhecimento e habilidades de planejamento em sade e teorias
administrativas que subsidiam a gesto em sade.

Contedo programtico: ver quadro 2 (contedo modular integrado de BBPM II, BPPM II,
IC II.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos, em mdulos integradores das Unidades
Curriculares de BBPM II, BPPM II, IC II e PIESC II
Avaliao:
So realizadas avaliaes somativas cognitivas sob forma de prova escrita com questes
abertas e/ou fechadas e trabalhos escritos. A avaliao formativa feita pela devoluo aos
alunos das avaliaes de forma individual e em grupo.
Bibliografia: ver anexo
2.3 IC II - Introduo Clnica II
Carga horria: 68T 16P
Objetivos:

Possibilitar ao aluno, uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes


abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a inici-lo no raciocnio
clnico e tomada de decises.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do desenvolvimento
neuropsicomotor, social, da viso e da audio
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do planejamento familiar
Iniciar treinamento de habilidades de colocao de contraceptivos
Propiciar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da puberdade
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas infecciosas regionais,
focos de vigilncia ambiental
Propiciar habilidades de pesquisa e avaliao do desenvolvimento neuropsicomotor,
social, da viso e da audio em Laboratrio de Habilidades e Simulao, de forma a
facilitar e tornar mais tica sua atuao na prtica na comunidade e ESF e continuar a
formao em semiologia e semiotcnica.
Introduzir o aluno nas questes legais da prtica mdica

99

Propiciar ao aluno a habilidade de correlacionar os conhecimentos de anatomia e


fisiologia com os exames de imagem, utilizados na prtica mdica, dos aparelhos
abordados nas Bases Biolgicos e relacionados s atividades clnicas desenvolvidas
no PIESC

Contedo programtico: ver quadro 2 (contedo modular integrado de BBPM II, BPPM II,
IC II.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos, em mdulos integradores das Unidades
Curriculares de BBPM II, BPPM II, IC II e PIESC II
Avaliao:
So realizadas avaliaes formativas e somativas. Ambas so cognitivas e de habilidades. As
avaliaes somativas cognitivas ocorrem sob a forma de prova escrita fechada ou aberta e
trabalhos escritos e as avaliaes de habilidades ocorrem sob a forma de provas prticas em
Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes, conhecimento e
habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE - Exame Clnico Objetivo
Estruturado.
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM II, BPPM II e IC II
Mdulos Integradores
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Vigilncia Epidemiolgica 2 semanas


Desenvolvimento neuro motor da viso e audio 4 semanas
Desenvolvimento psicossocial e da linguagem 3 semanas
Sade Mental 2 semanas
Planejamento Familiar 3 semanas
Acidentes e introduo ao sistema hematopotico - 2 semanas
Gesto de Servios de Sade 2 semanas

Quadro 2 - Contedo programtico integrado de BBPM II, BPPM II e IC II


Vigilncia Epidemiolgica 2 semanas
MTODO
CONTEDO
BPPM II
Introduo epidemiologia: perspectiva histrica, usos da epidemiologia e
8T
conceito de sade 2t
Morbidade 6t (houve aumento de carga horria de 2 para 6)
BBPM II
18T
4P
IC II
9T

Microbiologia Introduo virologia 2t


Agentes das principais doenas infecciosas regionais: Difteria, Coqueluche,
Sarampo, Rubola, Varicela, Infeco de Vias Areas Superiores, Tuberculose
e hansenase. 16t 4p
Modos de transmisso e estratgias de controle das principais doenas
infecciosas regionais: Difteria, Coqueluche, Sarampo, Rubola, Varicela,
Infeco de Vias Areas Superiores, Tuberculose e hansenase 7t
Exames de imagens nas infeces das vias areas superiores e tuberculose
2t

100

Desenvolvimento neuro motor, da viso e da audio- (4 semanas)


Unidade
curricular
BPPM II
18T

BBPM II
33T
9P

IC II
10T
4P

Contedo programtico
O papel do profissional de sade diante das dificuldades escolares 2t
Questes ticas e legais ligadas ateno ao portador de necessidades
especiais 2t
A histria social da deficincia 2t
Epidemiologia das deficincias 2t
Atitudes do profissional de sade diante do portador de deficincia 2t
Repercusses sociais e familiares das deficincias na criana. 2t
Histria das prticas de ateno sade mental 2t
Polticas Pblicas de Sade Mental 2t
Anatomia funcional do olho e do ouvido 2t 2p
Histologia do olho e do ouvido 2t
Vias pticas e projees corticais -2t
Anatomia do sistema msculo esqueltico 6t 3p
Biofsica da viso 2t
Vias pticas e projees corticais- 2t
Reflexos da via visual - 2 t
Biofsica da audio, vias auditrias e projees corticais 3t
Aparelho vestibular 1t
Sistema somatossensorial: exterocepo, propriocepo 2t
Sistema somatossensorial: interocepo 2t
Motricidade: neurnio motor inferior e reflexos medulares 2t
Fisiologia do msculo 2p
Motricidade: neurnio motor superior (comando motor por crtex e tronco
enceflico) 2t
Metabolismo de neurotransmissores 2t
Transduo de sinal 2t
A Gentica na medicina 1t
O genoma humano e suas influncias nas deficincias auditivas-2t
Avaliao 2t
Conceito de desenvolvimento, indicadores e estimulao de desenvolvimento
neuromotor -2t
Escala de desenvolvimento de Denver 2t
Desenvolvimento e estimulao auditivo e visual na infncia 2t
Abordagem clnica da criana com dificuldade escolar 2t
Fundoscopia 1p
Otoscopia 1p
Reflexos e sinais de maturidade motora no RN e primeiro ano de vida 2p
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SN central e perifrico
2t

Desenvolvimento psicossocial e da linguagem- (3 semanas)


Unidade
Curricular
BPPM
12T

Contedo programtico
A histria social da infncia e da adolescncia 2t
Socializao, organizao social e necessidades da criana e do adolescente
2t
Mecanismos sociais de proteo criana e ao adolescente 2t
Abuso e violncia contra a criana e adolescente aspectos ticos e legais 2t
Indicadores de alteraes emocionais no adolescente 2t
O trabalho infantil epidemiologia, tica e legislao 2t

101

BBPM
26T
4P

IC II
10T
2P

Neuroanatomia Cerebelo e tronco enceflico, diencfalo e meninges - 6t 3p

Crtices associativos: cognio 2t


Sistema lmbico e emoes -2t
Ciclo sono-viglia 2t
Memria e aprendizagem- 2t
Fisiologia do aparelho fonador, fala e linguagem 3t
Perodos crticos de desenvolvimento 2t
Reparo e regenerao do sistema nervoso 2t
Controle neurolgico da agressividade e sexualidade 2t
Anatomia do aparelho fonador 1t 1p
Organizao e replicao do material gentico 2t
Marcos do desenvolvimento, pesquisa e estimulao afetivo social e de
linguagem na criana 2t
A abordagem emocional da criana e adolescente na consulta mdica 2t
A funo do brincar no desenvolvimento emocional da criana 2t
Observao estruturada da relao me beb (integrar com atividade do
PIESC) 2t
Abuso infantil e do adolescente conceitos, situaes de risco para abuso de
crianas e adolescentes e conseqncias sociais e individuais do abuso da
criana e adolescente 2t
Exame do aparelho fonador (otorrinolaringologia) 2p
Sade Mental (2 semanas)

Unidade Curricular
BPPM II
8T
BBPM II
12T
6P

IC II
6T
2P

Contedo programtico
Rede substitutiva de ateno sade mental-4t
Sade mental e cidadania-4t
Transcrio, processamento e traduo 2t
Controle da expresso gnica 2t 2p
Mecanismos de herana 4 t
Heredogramas- 4p
Herana multifatorial 2t
Bases genticas do comportamento 2t
Abordagem dos transtornos mentais comuns pelo clnico 2t
Identificao e acompanhamento do paciente portador de sofrimento mental na
ateno primria 2t
Coleta de histria social na consulta 1p
Desenvolvimento neuro psicomotor - Seminrio 1p
Planejamento familiar- (3 semanas)

Unidade Curricular
BPPM II
12T

BBPM II
19T
6P

IC II
8T
4P

Contedo programtico
Sade mental na ateno bsica: discusso de casos 4p
Aspectos comportamentais, culturais e afetivos da sexualidade 2t
Aspectos afetivos e sociais relacionados reproduo e gravidez 2t
Gravidez no-planejada / Questes ticas e psquicas relacionadas
contracepo e aborto 2t
Transio demogrfica e taxas de fecundidade 2t
Gametognese e fertilizao no ser humano 2t
Histologia dos rgos reprodutores 2t 2p
Histologia do Sistema Urinrio 2t 2p
Fisiologia dos rgos reprodutores 6t
Fisiologia do sistema urinrio 2t
Anatomia do aparelho reprodutor feminino e sistema urinrio - 3t 1p
Anatomia do aparelho reprodutor masculino e sistema urinrio - 2t 1p
Esteroidognese feminina 2t
Ciclo menstrual 1t
Conceito, mtodos mais comuns e principais indicaes e contra-indicaes
de contracepo 4t
Exame do aparelho genital feminino 1p

102

Exame do aparelho genital masculino 1p


Passagem de sonda vesical 1p
Acidentes e introduo ao sistema hematopotico - (2 semanas)
Unidade
Curricular
BPPM II
8T
BBPM
18T
2P

IC II
9T

Contedo programtico
Mortalidade 4t
Acidentes na escola e domicilio 2t
Conseqncias sociais e psicolgicas dos acidentes crise e trauma 2t
Estresse: cortisol e sistema opiide -2t
Controle da volemia 2t
Sistema de recompensa e fisiopatologia 2t
Embriologia do sangue e hematopoiese 1t
Histologia do sangue e hematopoiese 2t 2p
Metabolismo de hemcias 2t
Bioquimica das protenas do sangue 2t
Fisiologia do sistema hematopoetico 2t
Hemostasia 5t
Relao entre acidente e caractersticas da criana e adolescente 2t
Relao entre acidentes e caractersticas do idoso 1t
Relao entre acidente e uso de drogas 2t
Educao para a sade na preveno de acidente 2t
Radiologia do trauma introduo 2t
Gesto de Servios de Sade 2 semanas

Unidade Curricular
BPPM II
8T
BBPM
8T 2P
IC II
8T

Contedo programtico
Causas externas epidemiologia 2t
Indicadores epidemiolgicos anos potenciais de vida perdidos 2t
Indicadores e planejamento em sade 4t
Metabolismo de carboidratos 4t 2p
Seminrio de Gentica 4t
tica Mdica 2t
Regulaao da profisso: conselhos, associaes mdicas e cdigos de tica
mdica- 4t
Erro mdico conceito, aspectos ticos e legais 2t

3. UE II - Urgncia e Emergncia II
Carga horria: 10T 10P
Objetivo:
1. Continuar treinamento em habilidades de Suporte Bsico de Vida
2. Introduzir conhecimentos de primeiros socorros em acidentes com animais
peonhentos
3. Introduzir treinamento em habilidades de ressuscitao em afogamentos
4. Introduzir conhecimento e habilidades em socorro pr - hospitalar estruturado.

103

Contedo Programtico:
1.
2.
3.
4.
5.

Abertura de vias areas e ventilao


Posio de recuperao
Primeiros socorros em acidentes com animais peonhentos.
Primeiro atendimento em afogamentos
Introduo imobilizao de membros luxados e fraturados fora da situao hospitalar

Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso, prtica de habilidades em laboratrio de
simulao, visita externa.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas, avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia: ver anexo
4. MC II - Metodologia Cientfica II
Carga horria: 38T
Objetivos:

Propiciar conhecimentos e reflexo sobre a pesquisa qualitativa


Introduzir conhecimentos e reflexo sobre a pesquisa quantitativa
Introduzir conhecimentos tericos e prticos de bioestatistica para aplicao em
pesquisas na rea da sade.

Metodologia:
Aulas expositivas interativas, seminrios, trabalhos prticos e exerccios.
Contedo Programtico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Pesquisa qualitativa e quantitativa em sade - diferenas, semelhanas e aplicaes


Bases cientficas da pesquisa qualitativa
A construo do sujeito - pesquisa qualitativa
Tipos de pesquisa qualitativa
Planejamento e conduo de um trabalho qualitativo
Prtica da pesquisa qualitativa - conhecimento do campo e abordagem dos informantes
Tcnicas e instrumentos de coleta de dados na pesquisa qualitativa - a entrevista semiestruturada e a observao participante
8. Amostragem: a escolha dos sujeitos da pesquisa e nmero amostral em pesquisa
qualitativa
9. Anlise de dados em pesquisa qualitativa - noes gerais
10. Rigor metodolgico, validade e confiabilidade em pesquisa qualitativa.
11. Caracterizao estatstica de variveis: Variveis aleatrias e suas distribuies de
probabilidade; populao e amostra
12. Pesquisa quantitativa - uso de questionrio
13. Distribuio de Probabilidade: Modelo Binomial
14. Distribuio de Probabilidade: Modelo de Gauss (Normal)
15. Obteno de faixa de referncia (Modelo de Gauss)
16. Pesquisa quantitativa: elaborao de questionrio

104

Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova escrita fechada ou aberta e trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo

105

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO TERCEIRO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
III
BBPM
III

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade III
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica III

BPPM
III

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica III

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

PIESC II

total

2013

40

40

80

Obrigatria

Bacharelado

PIESC I

2013

149

36

185

Obrigatria

Bacharelado

BBPM II

2013

80

80

Obrigatria

Bacharelado

BPPM I, II

IC III

Introduo Clnica III 2013

67

15

82

Obrigatria

Bacharelado

IC I

IC II

MC III

Metodologia Cientfica 2013


III

38

38

Obrigatria

Bacharelado

MC II

UE III

Urgncia e
Emergncia III

10

10

20

Obrigatria

Bacharelado

UE I

2013

UE II

Obs: caso o aluno no tenha cursado a UC que co-requisito, torna-se obrigatrio curs-la junto com a UC da qual co-requisito.

106

TERCEIRO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC III - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade III
Carga Horria: 40 P 40T
Cenrio de Prtica: ESF e Instituies de Longa Permanncia de idosos (ILPIs).
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade, local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Introduzir conhecimentos tericos e prticos relativos s polticas de ateno Sade
do Idoso.
Continuar a capacitao para atuao em promoo, preveno, assistncia e
reabilitao de forma integrada e contnua.
Treinar habilidades de comunicao e ateno ao idoso, desenvolvendo atitudes ticas
e humanistas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente, relativas ectoscopia e sinais
vitais da criana, do idoso e da mulher.
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva da gestante
Desenvolver habilidades de educao em sade, especificamente neste perodo
relativas gestao, vacinao e doenas infecciosas.
Desenvolver habilidades de coleta da histria social, familiar e de vacinao.
Conhecer e desenvolver habilidades relativas ao transporte, controle, armazenamento,
manipulao e aplicao de vacinas.
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao s doenas de veiculao
hdrica e de notificao compulsria.
Desenvolver habilidades relativas gesto em ateno primria de sade
Contedo programtico prtico
Continuar as atividades de educao para a sade em crescimento, desenvolvimento,
alimentao, acidentes, urgncia/emergncia, planejamento familiar e prticas
educativas de crianas
Continuar as atividades de puericultura avaliando alimentao, crescimento e
desenvolvimento neuromotor, psquico, social e de linguagem,
Continuar as atividades de pr-consulta colhendo a histria social, familiar, alimentar,
de crescimento e desenvolvimento e realizando antropometria, pesquisa do
crescimento e do desenvolvimento.
Colher a histria vacinal na pr-consulta
Orientar quanto vacinao e efeitos colaterais na Unidade da ESF e em visita
domiciliar
Realizar ectoscopia na consulta inicial, observando aparncia geral e da pele, cabelo e
unhas, marcha e postura, atividade, nimo, conscincia e orientao, formato de fcies
e crnio, proporo entre membros e tronco, sinais de desidratao, sinais de
desnutrio.
Verificar sinais vitais na pr-consulta temperatura, PA, pulso, freqncia cardaca e
respiratria.
Realizar avaliao multidimensional do Idoso em visita domiciliar
Conhecer a estrutura e funcionamento, organizao e higienizao da sala de vacinas

107

Conhecer as vias de administrao de vacinas e treinar preparao, diluio e


aplicao de vacinas.
Participar de planejamento e campanha de vacinao
Realizar pr-consulta da gestante: antropometria, sinais vitais, ectoscopia, alimentao,
histria social e histria familiar.
Avaliar cartes de pr-natal em famlias com grvidas conferir exames de rotina.
Orientar uso de medicamentos sintomticos na gestao com utilizao de protocolos
e tabelas.
Acompanhar pacientes grvidas de responsabilidade da Equipe de Sade da Famlia
Orientar a alimentao, hbitos e cuidados com a gestante.
Executar junto com a ESF aes previstas pelos programas governamentais de
controle das doenas infecciosas e agravos
Identificar, preencher e encaminhar formulrios de notificao de doenas e agravos
SINAN.
Orientar, em nvel individual e familiar, medidas de preveno de doenas infecciosas.
Pesquisar a situao epidemiolgica local relativa s doenas infecciosas endmicas e
epidmicas.
Apresentar em grficos e tabelas os dados de sade da regio.
Realizar discusses estruturadas sobre aspectos tericos e prticos relativos Sade
do Idoso.
Visitas ao Hemominas, CREVISA e SRS
Programa Terico
Introduo: breve histria da MFC;
Aes programticas: Abordagem aos abusos e maus tratos em idosos; o idoso na
famlia;
Morte e luto na APS
Diagnstico comunitrio; Planejamento do diagnstico a ser aplicado nas comunidades
Vigilncia em sade na APS, preveno e seus desafios.
A Visita Domiciliar;
O territrio alm de cenrio nas doenas infecciosas: o caso da malria na regio
amaznica.
Sade ocupacional na APS;
O mtodo clnico centrado na pessoa
A famlia na prtica da MFC: cuidados e outras maneiras de registrar famlias;
O indivduo e a famlia
Apresentao do diagnstico comunitrio.

Metodologia:
Os estudantes so divididos em grupos de 8 e atuam nas ESF supervisionados por um
professor mdico e por preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos
construdos pelos docentes e preceptores. A cada 15 dias os alunos tm atividades tericas
com o grupo de 30 alunos de discusso da prtica e de temas de Sade da Famlia e
Comunidade.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades e
conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No semestre deve ocorrer avaliao
formativa e somativa contnuas. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento. As habilidades sero avaliadas dia a dia durante a consulta inicial do
paciente na unidade. A avaliao contnua da prtica distribui 80 pontos (40 pontos para
avaliao de atitudes e 40 pontos para avaliao de habilidades). Alm disso, os alunos sero
avaliados em relatrios de atividades de levantamento de dados de doenas de notificao em
seminrio geral (no valor de 10 pontos cada), onde devero ser apresentadas as atividades
especficas desenvolvidas no semestre e proposta de aes.

108

Bibliografia ver anexo


2.BBPM III, BPPM III e IC III - Bases Biolgicas da Prtica Mdica III, Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III e Introduo Clnica III
2.1 BBPM III - Bases Biolgicas da Prtica Mdica III
Carga horria: 149T 36P
Locais de prtica: Laboratrio de Habilidades e Simulao, Laboratrios bsicos
Objetivos
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica III tem por objetivo especfico
conhecer, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
As bases biolgicas do envelhecimento humano
Os mecanismos de agresso e defesa do organismo focando o sistema Imune e suas
especificidades nas etapas do ciclo de vida
Os principais microorganismos e parasitas responsveis por doenas humanas, seus
vetores e formas de transmisso.
Os mecanismos imunolgicos de defesa contra as principais doenas infecciosas em
nosso meio
A anatomia e fisiologia dos rgos reprodutores femininos e suas transformaes na
gestao
A fisiologia dos hormnios ligados gestao
A embriologia geral de formao do ser humano
As principais alteraes genticas determinantes de doenas humanas com vistas ao
diagnstico pr-natal e aconselhamento gentico
Os principais distrbios do desenvolvimento celular na formao do ser humano
As bases biolgicas do controle da dor, temperatura, motricidade, marcha e estados de
conscincia visando o estudo clnico da semiologia.
Noes gerais de farmacologia
Contedo programtico: ver quadro 3 (contedo modular integrado de BBPM III, BPPM
III, IC III.)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM III, PIESC III e IC III, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constam de avaliaes cognitivas e duas de avaliao cognitiva mais provas
prticas em laboratrio. As provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que
exigem a integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos so avaliados
atravs de trabalhos escritos.

109

Bibliografia: ver anexo


2.1 BPPM III - Bases Psicossociais da Prtica Mdica III
Carga horria: 80T
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais da
gestao
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais do
envelhecimento
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano, neste perodo, relacionado s doenas de veiculao
hdrica e de notificao compulsria.
Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao e pedagogia
(educao em sade), de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno
sade dos pacientes e usurios da comunidade onde atua, neste perodo, voltadas
para os cuidados do pr - natal, imunizao e ateno psicossocial ao idoso.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia, relacionadas s suas atividades na comunidade e ESF de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno, o conhecimento e reflexo sobre o processo e os aspectos
ecolgicos, biolgicos e fsicos focos da vigilncia das doenas de veiculao hdrica e
de notificao compulsria.
Propiciar ao aluno, conhecimentos epidemiolgicos relativos s doenas
imunoprevinveis e seu controle.
Propiciar ao aluno conhecimentos e reflexo sobre as crises do ciclo de vida humano
em nossa cultura e sua abordagem na clnica.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre o processo de trabalho em
sade.
Contedo programtico: ver quadro 3 (contedo modular integrado de BBPM III, BPPM
III, IC III.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivo-dialogadas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova com questes abertas e/ou fechadas e trabalhos escritos. A avaliao
formativa consiste em devoluo individual ou em grupo das avaliaes somativas.
Bibliografia ver anexo
2.3 IC III - Introduo Clnica III
Carga horria: 67T 15P
Objetivos:
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a treinar o raciocnio
clnico e a tomada de decises.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do envelhecimento
humano.

110

Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos da imunizao por


vacinas em todas as faixas etrias.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre as manifestaes psicossomticas
decorrentes de crises habituais do ciclo de vida humana e sua abordagem na clnica.
Propiciar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da gestao normal e
intercorrncias.
Propiciar treinamento de habilidades em laboratrio do exame da gestante e realizao
de parto.
Aprofundar e sistematizar o conhecimento da semiologia e semiotcnica do adulto e da
criana.
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas infecciosas regionais focos
de vigilncia ambiental e epidemiolgica.
Aprofundar com o aluno a reflexo sobre questes legais da prtica mdica.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre o processo do trabalho mdico.
Treinar habilidade de investigao clnico-epidemiolgica e interpretao de
propedutica das principais doenas infecciosas regionais.

Contedo programtico: ver quadro 3 (contedo modular integrado de BBPM III, BPPM
III, IC III.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 e sob forma de aulas prticas em Laboratrio de
Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e cinco avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas, sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE - Exame Clnico
Objetivo Estruturado.
Bibliografia ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM III, BPPM III e IC III
Mdulos Integradores:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Envelhecimento - 2
Imunizao 4
Vigilncia Ambiental e Sanitria I 3
Vigilncia Ambiental e Sanitria II - 2
Introduo semiologia e sade do trabalhador - 4
A anamnese mdica 3

Quadro 3 - Contedo programtico integrado de BBPM III, BPPM III e IC III


Unidade
Curricular
BPPM III
8T

BBPM III
14T
4P

Envelhecimento duas semanas


Contedo Programtico
Organizao social e o idoso 2t
Envelhecimento: da perspectiva de ciclo de vida aos estudos de curso de vida -2t
Legislao e polticas pblicas de ateno pessoa idosa:envelhecimento
saudvel -2t
Envelhecimento e sexualidade 2t
Alteraes fisiolgicas celulares e teciduais no idoso - 2t
Aspectos neuro endcrinos da senescncia e alteraes dos sistemas funcionais
e ritmos biolgicos no idoso 2t
Envelhecimento do SN 2t

111

IC III
9T
1P

Unidade
Curricular
BPPM III
16T

BBPM III
35T
6P

IC III
10T 3P

Apoptose 2t
Necrose e gangrena 2t, 1p
Alteraes do interstcio 2t, 1p
Regulao gentica dos ciclos celulares, mutao e reparo, gentica do cncer
4t
Avaliao geritrica multifuncional 2t
Alteraes cognitivas e comportamentais no idoso 2t
Iatrogenia e imobilidade no idoso 2t
Aspectos propeduticos no idoso 1t
Preveno de lceras de presso, de estase e anquiloses 1t
Curativos e bandagens 1p
Correlao dos exames de imagem com o envelhecimento sistema sseo e
SNC 1t

Imunizao quatro semanas


Contedo Programtico
Programa nacional de imunizao 2t
Rede de frio: produo, transporte e armazenamento de vacinas 2t
Planejamento de campanhas de vacinao 4t
Inquritos vacinais 4t
Inqurito vacinal seminrios 4t
Gnetica aula de rede 2t
Sistema Imune: anatomia, fisiologia, componentes celulares 2t 1p
Histologia do sistema imunolgico e rgos linfides 4t 2p
Mecanismos de agresso e defesa - 4t 1p
Noes bsicas de imunopatologia 4t
Bases imunolgicas da vacinao - 2t
Bases genticas do sistema imune - 2t
Especificidades imunolgicas das etapas do ciclo de vida criana, adulto, idoso
e gestante. 4t
Imunologia geral das doenas infecciosas 1t
Gentica de micro-organismos - 2t
Cultivo de microrganismos 2t 2p
Caracterizao e identificao: taxonomia, filogenia, morfologia, nutrio,
patogenicidade 2t
Controle de microrganismos 2t
Bioqumica: Sistema Imune 2t
Indicaes e contra-indicaes das vacinas 2t
Cardeneta de Sade da Criana vacinao / vacinas obrigatrias e opcionais na
criana / calendrio oficial de vacinas 2t
Efeitos colaterais de vacinas na criana 2t
PPD e BCG 1t
Vacinao do idoso, adulto e gestante 1t
Vacinas especiais (CRIES) 2t
Aplicao de vacinas manipulao, inoculao e orientao 2p
Organizao da sala de vacina e rede de frio 1p

Unidade
Curricular
BPPM II
12T

Vigilncia Ambiental e Sanitria I (3 semanas)


Contedo programtico
Introduo classificao de doenas 2t
Preenchimento do CID 1t
Declarao de bito 1t

112

Introduo a VE: conceitos em epidemiologia das doenas infecciosas-2t


Controle de epidemias e endemias -2t
Tipos de VE 2t
BBPM II
26T
4P

Vigilncia ambiental: riscos ambientais 2t


Introduo Parasitologia, tpicos em sade pblica e controle de parasitoses,
exame parasitolgico de sangue e tecidos: gota espessa, esfregao e
aposio, colorao pelo Giemsa 2t
Microbiologia:
Principais grupos de bactrias, fungos, protozorios e vrus 4t
Agentes causadores de algumas doenas infecciosas regionais: dengue, febre
amarela, febre maculosa 4t 2p
Hemoparasitos e grandes endemias: Trypanosoma cruzi e Doena de Chagas,
Plamodium e Malria, Leishmania e Leishmanioses, Filardeos sanguneos e
linfticos 8t
Exame parasitolgico de sangue e tecidos. Formas evolutivas e vetores de
hemoparasitos humanos e causadores de grandes endemias 2p
Artrpodes de interesse mdico: Triatomneos, Flebotomneos, mosquitos
(insetos da Famlia Culicidae), moscas, carrapatos 3t 1p

IC II
11T
1P

Patologia geral das doenas infecciosas 2t


Imunologia de algumas doenas infecciosas: Dengue, Leishmaniose,
Hepatites, HIV/aids, Tuberculose, Hansenase - 4t
Quadro Clnico e exames complementares para diagnstico das principais
doenas infecciosas regionais: Dengue, Febre amarela, Malria, Febre
Maculosa, Doena de Chagas, Leishmaniose (tegumentar e visceral) 7t
Doenas de notificao compulsria 3t
EPI individual e coletivo riscos biolgicos e fsicos 1t
Prova do lao 1p

Unidade
Curricular
BPPM III
8T

BBPM III
14T
6P

IC III
7T
1P

Vigilncia Ambiental e Sanitria II- 2 semanas


Contedo Programtico
Doenas de transmisso hdrica 1t
Doenas de transmisso vetorial 1t
Fundamentos da vigilncia sanitria 1t
Vigilncia sanitria: vigilncia de alimentos 1t
Vigilncia sanitria: vigilncia de estabelecimentos de sade 2t
Epidemiologia hospitalar 2t
Microbiologia vrus e bactrias causadores de doenas humanas - (Diarrias,
Leptospirose, Ttano, Meningites) 6t 3p
Exame parasitolgico de fezes: principais mtodos utilizados 1t
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas:
strongiloides stercoralis 1t
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas:
Ameba/Giardia 2t
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas:
Ascaris/Ancylostomatidae 2t
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas:
Schistosoma mansoni 2t
Exame parasitolgico de fezes Formas evolutivas de protozorios intestinais
e helmintos intestinais 3p
Quadro Clnico e exames complementares para diagnstico das principais
doenas infecciosas regionais: Diarrias, Parasitoses Intestinais, Leptospirose,
Esquistossomose, Ttano, Meningites 7t
Pesquisa dos sinais menngeos 1p

113

Introduo semiologia e sade do trabalhador - (4 semanas)


Unidade
Curricular
BPPM III
16T

BBPM III
34T
6P

IC III
14T 2P

Contedo
Sade do Trabalhador - 6t
Processo de trabalho em sade - 2t
Aspectos legais da profisso mdica - orgos reguladores 2t
Histria da medicina 2t
Planejamento em sade 4t
Histologia e fisiologia da pele e anexos 2t
Tecido epitelial de revestimento 4t 1p
Embriologia do SN 1t
Anatomia: crtex cerebral, cerebelo e gnglios da base - 5t 3p
Anatomia da medula espinhal portal da dor e plexos 4t 2p
Ncleos aminrgicos do tronco enceflico -1t
Hipotlamo, sistema mesolmbico e motivao 2t
Oxitocina, vasopressina e apego 2t
Controle da motricidade: reviso de neurnios motores inferior e superior 3t
Controle da motricidade: Ncleos da base e cerebelo 3t
Seminrio 1: Vias neurais sensoriais da dor 1t
Seminrio 2: Controle endgeno da dor 1t
Seminrio 3: Termorregulao 1t
Seminrio 4: Hipertermia e febre 1t
Gentica relacionada com ectocospia sndromes genticas mais comuns no
ser humano - 2t
Conceito de semiologia e semiotcnica 1t
Conceito de sinais e sintomas 1t
Estados de conscincia (neurologia) - 1t
Conceito e significao de cada um dos sinais vitais 1t
Alteraes da marcha 2t
Ectoscopia 2t
Abordagem clnica dos principais sintomas em semiologia: dor , estado geral,
febre, vmitos, diarria, tosse e dispneia 6t
Verificao de sinais vitais 2p

A anamnese mdica 3 semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM III
Psicodinmica da relao mdico paciente o enquadre mdico - 2 t
13T
A vivncia psquica do adoecimento 2t
Transferncia na relao mdico-paciente a entrevista mdica -2t
Abordagem da famlia e paciente em situaes de crise (questes ticas, afetivas e
de comunicao) 2t
Situaes crticas da vida adulta 1t
Transtornos somatoformes e sndromes somticas funcionais -2t
Introduo ao exame psiquitrico 2t
BBPM III
Engenharia gentica e diagnstico molecular 2t 2p
18T
Relao entre alteraes neuroendcrinas, imunolgicas, stress e eventos de vida
6P
2t
Inflamao crnica- 2t 2p
Aspectos histopatlogicos das linfoadenomegalias 2t
Processo de reparo 6t 2p
Mecanismos de evaso no sistema imune 2t
Bioqumica de nucleotdeos 2t
IC III
Histria da molstia atual investigao da queixa 1t
8T
Anamnese especial 1t
3P
Histria pregressa: crescimento, desenvolvimento, vacinao, doenas pregressas
e intercorrncias 1t

114

Histria familiar - doenas de transmisso gentica, congnita e por contigidade


genograma 1t
Histria social histria ocupacional e condies sociais -1t
Anamnese em ginecologia 1t
Princpios da prescrio mdica (receita, legislao) 2t
LABORATRIO:
Simulao de consulta mdica completa 3p

3. UE III- Urgncia e Emergncia III


Carga horria: 10T 10P
Objetivo:
5. Manter treinamento em habilidades de Suporte Bsico de Vida
6. Introduzir treinamento de primeiros socorros em mordeduras
7. Introduzir conhecimentos bsicos em emergncias clnicas
Contedo Programtico:
1. Suporte bsico de vida - BLS
2. Reconhecimento da urgncia clnica
3. Inflamao em situaes de emergncia
4. Primeiros socorros em mordeduras por animais e preveno da raiva
5. Equilbrio cido bsico
6. Circulao
7. Oxigenao e ventilao
Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades em laboratrio de
habilidades e simulao, visitas externas.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia ver anexo
4. MC III- Metodologia Cientfica III
Carga horria: 38T
Objetivos:
Introduzir conhecimentos e reflexo sobre os principais modelos da pesquisa
quantitativa
Introduzir conhecimentos tericos e prticos de bioestatstica para aplicao em
pesquisas na rea da sade.
Introduzir conhecimentos e habilidades de redao cientfica
Metodologia:
Aulas expositivas interativas, seminrios, trabalhos prticos e exerccios.
Contedo Programtico
1. Introduo aos estudos epidemiolgicos
2. Estudos observacionais: estudos descritivos e analticos.
3. Estudos transversais
4. Reviso de distribuio de probabilidade (normal) e introduo inferncia estatstica
para a mdia e proporo

115

5. Inferncia estatstica: conceito de teste de hiptese; critrio de deciso; erros do tipo I e


tipo II; nvel de significncia; poder do teste
6. Inferncia estatstica: resposta dicotmica - teste de hiptese e intervalo de confiana
para propores (amostras independentes e pareadas)
7. Estudo de caso-controle e estudo de coorte.
8. Desenhos de estudos observacionais.
9. Caso controle e coorte
10. Inferncia estatstica: resposta contnua - teste de hiptese para mdia (amostras
independentes e pareadas)
11. Inferncia estatstica: resposta contnua - teste de hiptese para mediana (amostras
independentes e pareadas)
12. Estudos experimentais.
13. Rigor metodolgico, validade e confiabilidade.
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e avaliao de participao em
seminrios.
Bibliografia ver anexo

116

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO QUARTO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
IV
BBPM
IV

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade IV
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica IV

BPPM
IV

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

total

2013

160

160

Obrigatria

Bacharelado

PIESC II, BBPM II, IC II

PIESC III, BBPM III,


IC III

2013

140

44

184

Obrigatria

Bacharelado

BBPM II

BBPM III

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica IV

2013

80

80

Obrigatria

Bacharelado

BPPM I, II, III

IC IV

Introduo Clnica
IV

2013

71

15

86

Obrigatria

Bacharelado

IC II

IC III

PIC I

Prtica de
2013
Investigao Cientfica
I

32

40

Obrigatria

Bacharelado

MC III

UE IV

Urgncia e
Emergncia IV

12

20

Obrigatria

Bacharelado

UE II

UE III

2013

117

QUARTO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1.PIESC IV - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade IV
Carga Horria: 160P
Cenrio de Prtica: Unidades de Sade da Famlia, Instituies de Longa Permanncia para
Idosos e centros de convivncia de idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Aprofundar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional.
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica gerais para a
assistncia individual e coletiva
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva da gestante e da purpera.
Introduzir conhecimentos e habilidades para ateno primria ao RN
Desenvolver habilidades de educao em sade, relativas gestao, parto, puerprio
e cuidados com o RN.
Aprofundar habilidades de realizao da anamnese mdica.
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao s doenas crnicas no
transmissveis
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao aos agravos decorrentes
de violncia e criminalidade
Desenvolver o conhecimento e a comunicao com adolescentes
Continuar o aprendizado da comunicao e ateno ao idoso, desenvolvendo atitudes
ticas e humanistas.
Contedo programtico
1. Conhecer o Plano diretor de regionalizao no Estado
2. Realizar observao participante estruturada e com relatrio de avaliao, do
3. Encaminhar pacientes grvidas com risco para servios especializados
4. Realizar visitas domiciliares para orientao de cuidados e puericultura com o RN
normal
5. Colher histria da queixa principal, queixas secundrias, doenas pregressas, histrias
social e ambiental, familiar, ocupacional, desenvolvimento, crescimento, alimentar e
vacinal de adultos e crianas, em consulta inicial.
6. Realizar atividades de formao de jovens e adultos para atendimento de emergncias
7. Conhecer a central de regulao de urgncias e emergncias da regio.
8. Inserir-se em ou promover atividades de promoo de sade e/ou preveno de
doenas em adolescentes da regio.
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 10 e atuam nas USF supervisionados por um
professor mdico e por preceptores mdicos e enfermeiros das equipes. As atividades
desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos pelos docentes.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades e

118

conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No semestre deve ocorrer avaliao


formativa e somativa contnua de habilidades (40 pontos) e atitudes (40 pontos). As atitudes
sero avaliadas dia a dia nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com
pares e pacientes e auto-desenvolvimento. A avaliao cognitiva consta de participao em
seminrios ou realizao de trabalhos, no valor total de 20 pontos.
Bibliografia: ver anexo
2.BBPM IV, BPPM IV, IC IV - Bases Biolgicas da Prtica Mdica IV, Bases Psicossociais
da Prtica Mdica IV e Introduo Clnica IV
2.1 BBPM IV - Bases Biolgicas da Prtica Mdica IV
Carga horria: 140T 44P
Locais de prtica: Laboratrio bsicos
Objetivos gerais
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Objetivos especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica IV tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
Especificidades anatmicas, fisiolgicas e imunolgicas do recm nascido.
Aspectos bioqumicos, genticos e fisiopatolgicos das doenas genticas mais
comuns no RN
Embriologia do aparelho reprodutor
Alteraes fisiolgicas dos sistemas orgnicos na gestao
Alteraes hormonais na gravidez e sua relao com afetos e comportamentos
Fisiopatologia das doenas mais comuns relacionadas gravidez
Fisiopatologia das principais afeces da placenta, tubas uterinas e ovrios,
miomtrio e endomtrio
Principais neoplasias ginecolgicas e leses precursoras
Doenas parasitrias mais comuns relacionadas gestao e aparelho reprodutor
feminino
Cultivo, identificao e controle de microrganismos.
Aspectos microbiolgicos dos principais grupos de bactrias, fungos, protozorios
e vrus relacionados sade humana com vistas vigilncia epidemiolgica.
Aspectos fisiopatolgicos das principais doenas crnicas no transmissveis com
vistas vigilncia em sade.
Aspectos biolgicos da frmaco-dependncia, dependncia de drogas psicoativas,
de lcool e tabaco com vistas vigilncia em sade violncia e criminalidade.
Aspectos neurobiolgicos associados violncia neurofisiologia das emoes
Mecanismos gerais de ao das drogas, reas da farmacologia, drogas, frmacos
e txicos.

Princpios de farmacocintica: absoro de frmacos, distribuio/metabolismo,


excreo
Dose de medicamentos, preparaes farmacuticas, vias de administrao, efeito
placebo e ensaio duplo cego.
Princpios de farmacodinmica: interao droga/receptor (mecanismos de ao de
frmacos, curva dose/efeito, receptores I, Receptores II, Segundos mensageiros)
Interao de drogas, sinergismos e antagonismos

119

Contedo programtico: ver quadro 4 (contedo modular integrado de BBPM IV, BPPM
IV, IC IV)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM IV, PIESC IV e IC IV, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constaro de avaliaes cognitivas e duas de avaliaes cognitivas e provas
prticas em laboratrio. As provas escritas sero abertas e/ou fechadas com questes que
exigem a integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos sero
avaliados atravs de trabalhos escritos. As avaliaes formativas so feitas pela discusso
com os alunos, em grupo ou individual, das avaliaes somativas
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM IV - Bases Psicossociais da Prtica Mdica IV
Carga horria: 80T
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade, de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia, relacionadas s suas atividades na comunidade de forma a subsidi-lo no
desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano, neste perodo, relacionados violncia e criminalidade;
adolescncia; ao processo de gestao, parto e nascimento e s doenas crnicas
no transmissveis.
Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao e pedagogia
(educao em sade), de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno
sade dos pacientes e usurios da comunidade onde atua, neste perodo,
relacionadas violncia e criminalidade; adolescncia; ao processo de gestao,
parto e nascimento e ao adoecimento por doenas crnicas no transmissveis.
Introduzir o conhecimento e habilidades de planejamento em sade e teorias
administrativas que subsidiam a gesto em sade
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais da
gestao
Propiciar conhecimentos psicossociais e reflexo sobre a famlia e as transformaes
decorrentes do nascimento de filhos.
Propiciar ao aluno conhecimentos epidemiolgicos relativos s doenas crnicas no
transmissveis e sobre os agravos decorrentes da violncia e criminalidade
Aprofundar o conhecimento, compreenso e reflexo sobre os aspectos psicossociais
da adolescncia.
Contedo programtico: ver quadro 4 (contedo modular integrado de BBPM IV, BPPM
IV, IC IV)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivo-dialogadas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos.

120

Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova com questes abertas e/ou fechadas e trabalhos escritos. As avaliaes
formativas so feitas pela discusso com os alunos, em grupo ou individual, das avaliaes
somativas
Bibliografia: ver anexo
2.3 - IC IV - Introduo Clnica IV
Carga horria: 71T 15P
Objetivos:
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a agilizar e tornar mais
eficaz o raciocnio clnico e tomada de decises.
Aprofundar o conhecimento e habilidades de realizao da anamnese mdica
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do RN
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do parto e puerprio
Manter treinamento de habilidades de realizao de partos e cuidados com o RN
Aprofundar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da puberdade
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas crnicas no
transmissveis
Aprofundar conhecimentos clnicos e habilidades para ateno aos agravos
relacionados violncia e criminalidade
Introduzir o aluno nas questes legais da prtica mdica
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados s
doenas crnicas no transmissveis
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 e sob forma de aulas prticas em Laboratrio de
Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE. (Exame Clnico
Objetivo Estruturado).
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM IV, BPPM IV e IC IV
Mdulos Integradores
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ginecologia 1
Gestao e parto - 5
A famlia com RN 4
Vigilncia em Sade doenas crnicas no transmissveis - 4
Sade do Adolescente e introduo farmacologia 2
Vigilncia social violncia e criminalidade 2

Quadro 4 - Contedo programtico integrado de BBPM IV, BPPM IV e IC IV


Ginecologia uma semana
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Questes sociais e psquicas relacionadas ao climatrio envelhecimento na

121

5T
BBPM IV
10T

IC IV
6T

mulher 2t
Impacto psiquico do cncer de mama e ginecolgico na mulher 2t
Reflexes sobre gnero e cultura 1t
Principais neoplasias ginecolgicas e leses precursoras 2t
Principais patologias do miomtrio e do endomtrio 3t
Principais patologias das tubas uterinas e ovrios 3t
Fisiologia do ciclo menstrual 1t
Regulao do ciclo menstrual: central, folicular e endometrial - 1
Interao entre o ciclo menstrual e as patologias hormonais. - 2
Corrimentos vaginais: candidase, vaginose, tricomonase 1t
Contracepo hormonal e no hormonal 1t
Climatrio (fisiologia, fisiopatologia e propedutica) 1t
Rastreamento do cancer ginecolgico (colpocitologia onctica, mamografia) - 1t

Gestao e parto cinco semanas


Unidade
Curricular
BPPM IV
19T

BBPM IV
39T
8P

IC IV
16T
5P

Contedo
Reflexes sobre gnero e cultura 2t
Aspectos psicossociais da mulher na gravidez 1t
Gravidez na adolescncia 2t
Polticas de ateno sade materno-infantil e legislao trabalhista relativa
gestao e amamentao 2t
Sistemas de informao (SINASC, SISPRENATAL) - 2t
Acompanhamento da gestante, pelo servio de sade referncia e contrareferncia - 2t
Aspectos psicossociais da mulher no parto, puerprio e lactao 2t
Depresso ps-parto 2t
O impacto do nascimento de crianas natimortas, com ms formaes e
doenas e comunicao famlia. 2t
Acompanhamento da purpera e do recm-nascido pelo servio de sade
referncia e contra-referncia 2t
Relao hormnios, afeto e comportamento 1t
Anatomia dos rgos femininos ligados gestao tero, mamas, placenta
etc 2t 1p
Fisiologia dos hormnios na gestao e puerprio: 2t
Bases da embriologia: 15t 5p
Gametognese e fertilizao
Fase de Segmentao/ clivagens / mrula /blstula
Tipos de Implantao e formao dos primeiros anexos
Fase de Gastrulao
Principais eventos do desenvolvimento embrionrio da 4 a 8 semana
Principais eventos do desenvolvimento fetal
Noces gerais de Placenta Histologia e anatomia 2t 1p Sandra
Fisiologia hormonal feto placentria 2t Sandra
Diagnstico pr-natal e aconselhamento gentico 3t
Distrbios do desenvolvimento celular: agenesia, disgenesia, aplasia, hipoplasia
2t, 1p
Patologias relacionadas gestao e patologia da placenta 4t
Alteraes anatmicas, metablicas e fisiolgicas na gestao: sistema
cardiovascular, hematolgico, respiratrio, digestivo, urinrio, msculoesqueltico 6t
Toxoplasmose e trichomonase 2t 1p
Diagnstico de gestao 1t
Alteraes adaptativas na gravidez Sandra 1t
Assistncia pr-natal I anamnese, exame fsico - 2t 2p
Assistncia pr-natal II - exames complementares bsicos 1t
Feto e bacia ssea materna 1t

122

Posicionamento fetal, bacia ssea materna, estreitos e apresentao fetal 1p


Hemorragias da prim. metade da gestao (abortamento/gravidez ectpica) 1t
Hemorragias da segunda metade da gestao (DPP/PP) 1t
Prematuridade 1t
Sindromes Hipertensivas I: Pr-eclmpsia e HELLP Sndrome 1t
Nutrio da gestante 1t
Diabetes Gestacional - 1t
Marcadores imunolgicos no RN, evoluo imunolgica - 2t
Simulao de partos 1p
Atendimento ao recm-nascido na sala de parto - 1p
Seminrio em obstetrcia 2t
A famlia com RN quatro semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Transformaes psquicas e sociais na famlia com RN 4t
16T
Indicadores sociais e psquicos de risco para o RN 4t
A relao me beb e formao de vnculo 4t
Aspectos psquicos, histricos e culturais da amamentao 4t
BBPM IV
Bioqumica e gentica Anemia Falciforme 2t 1p
31 T
Gentica e Bioqumica - Fenilcetonria 2t
6P
Bioqumica Hipotireoidismo 1t
Gentica, Bioqumica - Fibrose Cstica 4t
Anatomia patolgica: doenas congnitas e infecciosas 8t
Patologia Geral pigmentaes 2t 1p
Fisiopatologia das principais patologias relacionadas gravidez 4t 2p
Especificidades anatmicas do recm-nascido 4t 1p
Especificidades fisiolgicas do recm-nascido 4t 1p
IC IV
Avaliao antropomtrica do RN: PIG, AIG, GIG e baixo peso 1t
16T
Avaliao do RN quanto da idade gestacional 1t
2P
Prematuridade: determinantes, caractersticas fisiolgicas e imunolgicas do
prematuro 2t
Indicadores biolgicos de risco para o RN 1t
Escala de Apgar conceito e indicadores 1t
Ictercia no RN 2t
Infeces no perodo neonatal 4t
Aleitamento materno - caractersticas bioqumicas e imunolgicas do leite humano,
benefcios do leite humano para a criana, indicaes de desmame 2t
Manejo do aleitamento materno 2t
Coleta de material para o teste do Pezinho e cuidados com o RN normal
alimentao, hidratao, banho, umbigo 2p

Vigilncia em Sade doenas crnicas no transmissveis quatro semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Epidemiologia das doenas crnicas no transmissveis 4t
8t
Qualidade de vida 4t
Aguardando resposta da Ana Paula sobre acrscimos em BPPM.
BBPM IV
Anatomia do Aparelho Cardiovascular 4t 2p
34 T
Fisiologia do Aparelho Cardiovascular 6t 2p
4P
Anatomia patolgica da hipertenso arterial 3t
Inflamao crnica granulomatosa 4t
Aterosclerose: conceito, determinantes, predisposio gentica, fisiopatologia 4t
DPOC e asma brnquica : Fisiopatologia e conseqncias gerais no organismo 4t
Diabetes Mellitus: predisposio gentica, fisiopatologia 3t
Anatomia patolgica e fisiopatologia dos tumores, deteco precoce e indicadores
biomoleculares (Papanicolau, imunologia de tumores, PSA, sangue oculto nas fezes,
colonoscopia) 6t

123

IC IV
10T
4P

Diabetes: conceito, tipos, determinantes, gentica, fisiopatologia 2t


Hipertenso arterial conceito, determinantes, fisiopatologia 2t
DPOC: conceito, tipos, determinantes, fisiopatologia 2t
Aterosclerose conceito, determinantes e fisiopatologia 2t
Aplicao de insulina 1p
Exame da prstata 1p
Exames de imagens na preveno de neoplasias 2t 2p

Sade do adolescente e introduo farmacologia duas semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
A comunicao com o adolescente: questes ticas no atendimento de sade do
8T
adolescente 1t
A adequao da organizao social ao desenvolvimento e necessidades do
adolescente ritos de passagem, projetos de vida e projetos profissionais - 2t
Polticas pblicas voltadas para o adolescente 1t
Drogadio, violncia e criminalidade geral e na adolescncia 5t
BBPM IV
Conceito bsicos em farmacologia 2t
22T
Formas e preparaes farmacuticas 2t
Vias de administrao 2t
Princpios de farmacocintica: absoro de frmacos, distribuio/metabolismo,
excreo 3t
Princpios de farmacodinmica: interao droga/receptor (mecanismos de ao de
frmacos, curva dose/efeito, receptores I, Receptores II, Segundos mensageiros) 2t
Dose de medicamentos, efeito placebo e ensaio duplo cego 3t
Reaes adversas a medicamentos 3t
Farmacodependncia dependncia fsica e psquica 2t
Interao de drogas, sinergismos e antagonismos 1t
Interaao droga alimentos 2t
IC IV
TERICA
7T
Conceito e aspectos biolgicos da adolescncia transformaes neuroendcrinas,
genitais e somticas 3t
Aplicao da Escala de Tanner 1t
Acne no adolescente determinantes e fisiopatologia 1t
Aspectos clnicos da prtica de esportes na adolescncia - 2t
Vigilncia social - violncia e criminalidade duas semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Violncia, criminalidade e sade pblica 8t
8T
BBPM IV
Aspectos neurobiolgicos associados violncia neurofis. das emoes 2t
Dependncia das drogas psicoativas 4t
18T
Farmacologia do tabaco e fisiopatologia do tabagismo 4t
Farmacologia do lcool e fisiopatologia do alcoolismo 4t
Esterides anabolizantes 2t
Anorexgenos e orexgenos 2t
IC IV
Alcoolismo fisiopatologia e abordagem clnica das intoxicaes e abstinncia 1t
6T
Tabagismo - determinantes, quadro clnico, fisiopatologia 2t
Drogadio fisiopatologia e abordagem clnica das intoxicaes e abstinncia 2t

3.UE IV - Urgncia e Emergncia IV


Carga horria: 12T 8P
Objetivo:
Introduzir conhecimentos em envenenamentos e intoxicaes exgenas

124

Introduzir conhecimentos sobre primeiro atendimento de intoxicaes agudas por


drogas ilcitas e sndromes de abstinncia
Rever habilidades em socorro pr-hospitalar ao trauma ortopdico e emergncias
clnicas
Introduzir o conhecimento do funcionamento da regulao dos atendimentos de
urgncia/emergncia na regio.
Introduzir conhecimento sobre socorro intra-hospitalar ao politraumatizado

Contedo Programtico:
1.
Urgncias x Emergncia Hipertensiva
2.
Primeiros socorros em envenenamentos e intoxicaes exgenas
3.
Reconhecimento de intoxicaes agudas por drogas ilcitas e sndromes de abstinncia
4.
Reviso de imobilizao de membros
5.
Centrais de regulao de urgncias e emergncias
6.
Desfribilao e cardioverso
7.
DEA
8.
Monitorizao do paciente na sala de emergncia
Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades em laboratrio de
simulao e habilidades
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia: ver anexo
4.PIC I - Prtica de Investigao Cientfica I
Carga horria: 8T 32P
Objetivos:
Introduzir conhecimentos para o planejamento e redao de projeto cientfico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de redao cientfica
Aprofundar conhecimentos e reflexo sobre tica e biotica
Selecionar o objeto da pesquisa e apresentar a reviso da literatura acerca do objeto
de investigao escolhido.
Contedo Programtico
1. Apresentao da seqncia de trabalho na prtica de investigao cientfica - definio
das regras de avaliao e do seminrio semestral - 2
2. Busca de artigos cientficos em bancos de dados 2 horas/aula
3. Redao de trabalhos cientficos - 2
4. tica e biotica aplicadas ao projeto de pesquisa - 2
5. Orientao para definio e recorte do objeto de pesquisa 26 hs aula
6. Seminrio de apresentao dos trabalhos 6 horas / aula
Metodologia:
Aulas expositivas interativas iniciais, orientaes semanais por docente em grupo de 5 ou 6
alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.

125

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO QUINTO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
V
BBPM
V

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade V
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica V

BPPM
V

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

total

2013

160

160

Obrigatria

Bacharelado

PIESC IV, BBPM IV, IC IV

PIESC VI, BBPM VI,


FC II

2013

126

24

150

Obrigatria

Bacharelado

BBPM III,

BBPM IV

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica V

2013

40

40

Obrigatria

Bacharelado

BPPM I, II, III, IV

BPPM IV

FC I

Fundamentos de
Clnica I

2013

89

35

124

Obrigatria

Bacharelado

IC IV

FC II

PIC II

Prtica de
2013
Investigao Cientfica
II

38

40

Obrigatria

Bacharelado

PCI I e II

UE V

Urgncia e
Emergncia V

11

20

Obrigatria

Bacharelado

UE III

2013

UE IV

126

QUINTO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1.PIESC V - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade V
Carga Horria: 160P
Cenrio de Prtica: UBS, Instituies de Longa Permanncia e centros de convivncia de
idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva focando os aparelhos respiratrio, cardiovascular,
digestivo, sistema nervoso e genitourinrio.
Introduzir o conhecimento e abordagem na clnica, em nvel de ateno primria, das
doenas prevalentes da regio.
Conhecer o funcionamento interno da UBS e sua insero na rede e na comunidade.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo programtico
1. Realizar observao participante estruturada e com relatrio de avaliao, do
funcionamento dos vrios setores da UBS
2. Identificar as atribuies da UBS territorializao, populao adscrita, programas de
promoo, preveno, assistncia e reabilitao.
3. Identificar as atribuies e relaes das categorias profissionais da equipe de sade da
UBS
4. Identificar a poltica de pessoal, plano de cargos e salrios dos profissionais da UBS,
direitos e deveres dos profissionais.
5. Identificar as Equipes de Sade da Famlia da regio e sua relao com a UBS.
6. Identificar e avaliar o fluxograma de atendimento de usurios nos vrios setores da
UBS
7. Identificar e avaliar a poltica de acolhimento dos usurios na UBS.
8. Identificar o fluxograma de referncia e contra-referencia local e regional.
9. Identificar os arquivos/existentes na UBS objetivos, funcionamento e organizao
10. Identificar a poltica de relao com a populao e usurios individuais da UBS
representao de usurios na gesto da UBS Conselhos de Sade.
11. Identificar o sistema de arquivos de pronturios na UBS real e eletrnico
12. Realizar atividades de promoo de sade e preveno de doenas na comunidade,
na ESF e na UBS.
13. Realizar atividades de formao de jovens e adultos para atendimento de emergncias
14. Realizar a consulta mdica sob superviso, exceto prescrio, orientao
medicamentosa e solicitao de exames.
15. Discusso em Grupo dos seguintes temas clnicos:
a. IVAS e Rinites, Sinusites, Amigdalites e Faringites.
b. Pneumonias comunitrias na criana e adulto
c. Abordagem do paciente tabagista.
d. Avaliao e conduta no paciente com hipertenso arterial;
e. Abordagem do paciente com tonteiras e vertigens.
f. Abordagem do paciente com edema

127

g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.

O paciente com dispepsia (nfase ao diagnstico da DRGE e lcera pptica).


Constipao intestinal na criana e no adulto
Avaliao de hematria, proteinria e piria no adulto
Infeco do trato urinrio e RVU na criana
Avaliao do paciente com cefalia crnica.
Convulses na criana
Abordagens das lombalgias e dores na coluna na ateno primria

Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 9 integrantes e atuam nas UBS supervisionados
por um professor mdico. A cada ciclo de 6 a 7 semanas, h rodzios entre os grupos,
perfazendo trs rodzios no total. Cada rodzio possui a caracterstica de proporcionar o
treinamento em ateno sade dos seguintes indivduos e/ou coletivo: atendimento de
adultos e idosos com foco em clnica mdica, atendimento de mulheres com foco em
ginecologia e atendimento de crianas e adolescentes com foco em pediatria. Os temas
listados no contedo programtico so discutidos com os alunos em grupos de 10 (GD`s)
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes. A avaliao de
habilidades realizada sob forma de prova prtica ao final de cada rodzio. Para a avaliao
cognitiva considerada a participao nos Grupos de Discusso e aplicada uma prova final
escrita baseada em casos clnicos. So os seguintes os valores das avaliaes:
Atitudes: 40 pontos
Habilidades: 24 pontos
Conhecimentos: Participao nos GDs: 12 pontos
Prova escrita final: 24 pontos
2. BBPM V, BPPM V e FC I - Bases Biolgicas da Prtica Mdica V, Bases Psicossociais da
Prtica Mdica V e Fundamentos de Clnica I
2.1 BBPM V - Bases Biolgicas da Prtica Mdica V
Carga horria: 126T 24P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivos gerais
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Objetivos especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica V tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento, de forma integrada com a prtica e com os aspectos
psicossociais e clnicos, as seguintes questes da sade humana, focando o aprendizado de
semiologia e semiotcnica:
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema respiratrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
respiratrio
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema cardiovascular
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
cardiovascular
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema digestrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
digestrio

128

Anatomia, histologia e fisiologia do sistema gnitourinrio


Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
gnitourinrio
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema nervoso
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
nervoso
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema msculo esqueltico
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
msculo esqueltico

Contedo programtico: ver quadro 5 (contedo modular integrado de BBPM V, BPPM V,


FC I e PIESC V)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM V, PIESC V e FC I, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constam de avaliaes cognitivas e duas de avaliaes cognitivas e provas prticas
em laboratrio. As provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que exigem a
integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos so avaliados atravs
de trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM V - Bases Psicossociais da Prtica Mdica V
Carga horria: 40T
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio
Introduzir o aluno na abordagem psicossocial na consulta mdica do paciente e famlia.
Propiciar ao aluno conhecimento bsico para a realizao da entrevista psiquitrica.
Introduzir o conhecimento da psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais.
Introduzir o conhecimento da nosologia prevalente em sade mental.
Contedo programtico: ver quadro 5 (contedo modular integrado de BBPM V, BPPM V,
FC I e PIESC V)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de seminrios e outras metodologias ativas de
aprendizado enfocando as questes psicossociais, para grupo de 30 alunos.
Avaliao:

129

As avaliaes constam de testes cognitivos sob forma de provas com questes abertas e/ou
fechadas, participao do aluno nas discusses de casos e seminrios e avaliao de
trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.3 FC I - Fundamentos da Clnica I
Carga horria: 89T 35P
Objetivos:
Aprofundar o conhecimento e habilidades de semiologia e semiotcnica relativos s
afeces que acometem os sistemas orgnicos focando especialmente os aparelhos
respiratrio, cardiovascular, digestivo, sistema nervoso e genitourinrio.
Introduzir conhecimento clnico sobre as doenas prevalentes da regio
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio,
relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das
doenas prevalentes da regio relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos de tcnicas propeduticas e/ou teraputicas invasivas, em
laboratrio, relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.
Contedo programtico: ver quadro 5 (contedo modular integrado de BBPM V, BPPM V,
FC I e PIESC V)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas pelo menos uma avaliao formativa e trs avaliaes somativas no semestre.
As avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE.- Exame Clnico
Objetivo Estruturado
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM V, BPPM V, FC II e PIESC V
Mdulos Integradores:
1. Aparelho Respiratrio 3
2. Sistema Genitourinrio - 3
3. Aparelho Cardiovascular - 4
4. Aparelho Digestrio 4
5. Sistema Nervoso 2
6. Sistema Locomotor 2

130

Quadro 5: Contedo programtico integrado de BBPM V, BPPM V, FC II e PIESC V


Aparelho Respiratrio trs semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM V
Aula inaugural e diviso de grupos
6T
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
Introduo Psiquiatria 2t
Avaliao do paciente e funes psquicas alteradas: a entrevista
psiquitrica 2t
BBPM V
20T
4P

FC I
12T
6P

Anatomia do sistema respiratrio aplicada clnica 4t 2p


Fisiologia do sistema respiratrio aplicada clnica 4t
Patologia geral: reviso de inflamaes 3t
Histologia do sistema respiratrio aplicada clnica 1t 2p
Anatomia Patolgica: 8t
Alteraes do contedo areo (DPOC), alteraes da circulao, edema
pulmonar, inflamaes, sndrome da angstia respiratria do recmnascido;
Fisiopatologia: 6t
Alteraes do contedo areo Alterao das trocas gasosas
Alteraes da circulao pulmonar Clnica:
Semiologia e semiotcnica do AR 2t
Reviso prtica da semiotcnica, tcnicas de ventilao e oxigenao,
administrao de medicao inalatria, uso de peak flow e oxmetro - 1t 4p
Patologia Clnica: gasometria 2t 1p

PIESC V
21 P
3T

Exames de imagem do AR principais sndromes 1t 1p


IVAS e rinites, sinusites, amigdalites e faringites.
Pneumonias comunitrias na criana e adulto
Abordagem do paciente tabagista.

Sistema Genitourinrio trs semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM V
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
6T
Sndromes Ansiosas: Parte 2 2t
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
BBPM V
Reviso de anatomia do sistema urinrio 1t 1p
20T
Inervao e vascularizao do sistema genital masculino - 1t 1p
3P
Fisiologia geral do sistema urinrio, da mico 7t
Histologia do sistema urinrio 1t 1p
Anatomia patolgica: uropatologia: 10t
Fisiopatologia
FC I
13T
Semiologia e semiotcnica do SGU na criana, adulto e idoso 1t 1p
5P
Problemas genitais na criana 2t
Colocao de coletor para exame de urina, colocao de sonda vesical 1p
Fisiopatologia geral renal e do sistema excretor:
Alteraes da vascularizao - 1t
Filtrao, reabsoro e excreo renal 3t
Calcificaes patolgicas e calculoses 2t
Patologia Clnica
Diagnstico laboratorial das infeces urinrias, diagnstico microbiolgico
das pielonefrites, cistites, uretrites e vaginites, exame de urina rotina, gram

131

de gota 3t 2p
PIESC V
22P 2T

Exames de imagem do SGU 1t 1p


Avaliao de hematria, proteinria e piria no adulto
Infeco do trato urinrio e RVU na criana

Aparelho Cardiovascular- quatro semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM V
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
8T
Conscincia, Orientao, Ateno, Memria e suas alteraes-2t
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
O Pensamento, a senso-percepo e suas alteraes 2t
BBPM V
Embriologia do corao 2t 1p
28T
Anatomia do Aparelho Cardiovascular 4t 2p
4P
Histologia do Aparelho Cardiovascular 1t 1p
Fisiologia do Aparelho Cardiovascular 3t
Fisiologia do Exerccio 2t
Anatomia patolgica: patologia do corao - 6t
Parasitologia Tripanosoma Cruzii 1t
Patologia geral: hiperemia e edema, embolia, coagulao do sangue,
trombose e hemorragia - 9t 1p
Clnica:
FC I
16T
Semiologia e semiotcnica do ACV na criana, adulto e idoso 4t 2p
Eletrocardiograma noes gerais 2t
9P
Realizao e interpretao de eletrocardiograma 2p
Discusso de casos clnicos em cardiologia - 4t
Avaliao e conduta no paciente com dor precordial 1t
Patologia Clnica: dislipedemias 2t 2p

PIESC V
29P
3T

Teste ergomtrico 1p
Exames de imagem do ACV 1t 1p
Avaliao e conduta no paciente com hipertenso arterial;
Abordagem do paciente com tonteiras e vertigens.
Abordagem do paciente com edema

Aparelho digestrio quatro semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM V
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
8P
Afetividade e as Sndromes Depressivas 2t
Orientao dos alunos para preparao de seminrio: 2t
Sndromes Ansiosas: Parte 1 2t
BBPM V
Embriologia do tubo digestivo e glndulas anexas 1t 1p
27T
Anatomia do tubo digestivo e glndulas anexas 2t 1p
5P
Fisiologia do tubo digestivo e glndulas anexas 6t
Metabolismo heptico 3t
Parasitologia parasitas intestinais:
Taenia, cisticerco e himenelopes 2t
Trichiurus e enterobius 1t
Parasitas com fase pulmonar e com acometimento de orgos extraintestinais 3t
Formas evolutivas de parasitas intestinais e parasitoses que
apresentam fase pulmonar 2p
Histologia do tubo digestivo e glndulas anexas 1t 1p

132

Anatomia Patolgica:
patologia esofagiana e gstrica- 4 t
patologia Intestinal 4t
FC I
19T
5P

Fisiopatologia
Distrbios da ingesto e deglutio (sndromes esofagianas) 4t
Distrbios da ingesto (sndromes gstricas) 2t
Distrbios da digesto (sndromes gstricas) 2t
Distrbios da absoro e excreo (sndromes intestinais) 4t
Clnica Semiologia e semiotcnica do aparelho digestivo 2t 1p

PIESC V
29P 3T

Patologia Clnica
Introduo ao diagnstico microbiolgico, 2t
Funo heptica de sntese, alteraes enzimticas e sua aplicao clnica
2t
Exame parasitolgico de fezes 1p
Lavagem gstrica 1p
Lavagem intestinal e toque retal 1p
Exames de imagem do trato gastro intestinal 1t 1p
O paciente com dispepsia (nfase ao diagnstico da DRGE e lcera pptica).
Constipao intestinal na criana e no adulto
Parasitoses intestinais na criana.

Sistema Nervoso 2 semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM V
Sndromes Psicticas: Esquizofrenia- 2t
2T
Faltam duas horas de aula (Observao de 14/01/2013)
BBPM V
Reviso geral de fisiologia do SN 2t
15 T
Neurotransmissores I e II 2t
Farmacologia do SNA: adrenrgicos, antiadrenrgicos, colinrgicos e
anticolinrgicos- 2t
Anestsicos locais 1t
Anatomia patolgica:
Processos degenerativos e morte neuronal 2t
Doenas crebro vasculares e infeces - 6t
Clnica
FC I
10T
Semiologia e semiotcnica do SNC na criana, adulto e idoso 1t 2p
Doenas circulatrias isqumicas (encefalopatia hipxia-isquemica) - 1t
4P
Doenas circulatrias isqumicas ( infarto cerebral e lacunar) -1t
Doenas circulatrias isqumicas (necrose neuronal seletiva) - 1 t
Doenas circulatrias isqumicas -(AIT) 1t
Doena cerebral hipertensiva 1t
Doenas circulatrias hemorrgicas 1t
Edema cerebral 1t

Bases neurolgicas da aprendizagem 1t


Bases neurolgicas da linguagem 1t
Patologia Clnica:
Diagnstico Laboratorial - exame do lquor e neurocisticercose - 1p
PIESC V
14P 2T

Unidade
Curricular
BPPM VI

Puno Lombar 1p
Avaliao do paciente com cefalia crnica.
Convulses na criana
Aparelho Locomotor duas semanas
Contedo Programtico
Avaliao e discusso da avaliao 4 hs

133

4 hs
BBPM VI
12T
4P

FC II
10T 2P

Anatomia da medula espinhal grandes vias aferentes e eferentes 2t 4p


Farmacologia:
Relaxantes musculares 1t
Analgsicos, antitermicos e antiinflamatrios no esterides 2t
Frmacos para tratamento da gota e antiartrticos 2t
Antiinflamatrios esterides 1t
Patologia osteoarticular no neoplsica 4t
Semiologia e semiotcnica do SL na criana, adulto e idoso- 2t
Principais sndromes: artroses e artrites, degenerao osteoarticular no
idoso- 2t
Abordagens das lombalgias e outras dores na coluna 2t
Patologia Clnica: artrite reumatide, febre reumtica e marcadores de fase
aguda 2t

PIESC VI
15P 1T

Reduo de luxaes 1t 1p
Exames de imagem do aparelho locomotor 1t 1p
Abordagens das lombalgias e dores na coluna na ateno primria

3. UE V - Urgncia e Emergncia V
Carga horria: 11T 9P
Objetivo:
Introduzir treinamento em suporte avanado de vida na criana
Abordagens de emergncias clnicas e cirrgicas no traumticas
Contedo Programtico:

Abordagem das hemorragias digestivas


Abordagem do abdome agudo
Emergncias oncolgicas
Distrbios hidroeletroltico
PALS

Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de atitudes e habilidades em
laboratrio de simulao.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia: ver anexo
4. PIC II - Prtica de Investigao Cientfica II
Carga horria: 2T 38P
Objetivos:
Capacitar o estudante para elaborar, redigir e apresentar um projeto de pesquisa
Contedo Programtico
Descrio detalhada e ordenada do projeto de pesquisa (material e mtodos, casustica);

134

Descrio do plano de coleta e anlise dos dados com cronograma; anlise crtica dos
possveis riscos e benefcios;
Elaborao de um plano de divulgao dos resultados,
Elaborao de oramento financeiro detalhado (recursos, fontes e destinao);
Descrio das caractersticas da populao a estudar
Identificao das fontes de material para a pesquisa
Descrio de quaisquer riscos, com avaliao de sua possibilidade e gravidade e
descrio de medidas para proteo ou minimizao.

Metodologia:
Aula expositiva interativa inicial, orientaes por docente, do projeto de pesquisa em grupo de
cinco ou seis alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.

Bibliografia: ver anexo

135

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO SEXTO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
VI
BBPM
VI

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade VI
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VI

BPPM
VI

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

total

2013

160

160

Obrigatria

Bacharelado

PIESC IV , BBPM IV, IC IV

BBPM V, FC I,
PIESC V

2013

98

18

116

Obrigatria

Bacharelado

BBPM III, BBPM IV

BBPM V

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VI

2013

20

20

Obrigatria

Bacharelado

BPPM I, BPPM II, BPPM III,


BPPM IV

BPPM V

FC II

Fundamentos de
Clnica II

2013

96

24

120

Obrigatria

Bacharelado

IC IV, BBPM IV,

FC I, BBPM V ,
PIESC V

CIR I

Cirurgia I

2013

14

46

60

Obrigatria

Bacharelado

BBPM V e VI

PIC III

Prtica de
2013
Investigao Cientfica
III

17

19

Obrigatria

Bacharelado

BBPM I, BBPM II, BBPM III,


BBPM IV
PIC II

UE VI

Urgncia e
Emergncia VI

20

20

Obrigatria

Bacharelado

UE V

FCIR I, UE V

2013

136

SEXTO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1.1 PIESC VI - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade VI
Carga Horria: 160P
Cenrio de Prtica: UBS, Pronto Socorro, asilos e centros de convivncia de idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva focando os aparelhos locomotor, visual,
otorrinolaringolgico, sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema
endcrino.
Introduzir o conhecimento e abordagem na clnica em nvel de ateno primria das
doenas prevalentes da regio
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo Programtico
16. Realizao de consulta mdica sob superviso.
17. Realizao de atividades de promoo de sade e preveno de doenas na
comunidade, na ESF e na UBS
18. Realizao de grupos de discusso terico-prticos com aprofundamento em fisiologia,
fisiopatologia e exame fsico dos aparelhos locomotor, visual, otorrinolaringolgico,
sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema endcrino de
adultos, mulheres, crianas, adolescentes e idosos.
19. Discusso em Grupo dos seguintes temas clnicos:
Abordagem na ateno primria das infeces da pele e subcutneo e
micoses superficiais;

Dermatoses comuns na infncia (Infestao por piolho, escabiose, molusco


contagioso, dermatite seborreica, dermatite atpica e micoses superficiais)

Abordagem na ateno primria do Diabetes Mellitus


Abordagem na ateno primria das doenas da tireide (hipo e
hipertireoidismo, ndulos da tireide)
Abordagem das labirintites na Ateno Primria
Abordagem das otites na Ateno Primria
Avaliao e conduta do paciente anmico na ateno primria

Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 9 integrantes e atuam nas UBS supervisionados
por um professor mdico. A cada ciclo de 6 a 7 semanas, h rodzios entre os grupos,
perfazendo trs rodzios no total. Cada rodzio possui a caracterstica de proporcionar o
treinamento no atendimento dos seguintes indivduos e/ou coletivo: atendimento de adultos e
idosos com foco em clnica mdica, atendimento de mulheres com foco em ginecologia e
atendimento de crianas e adolescentes com foco em pediatria.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes. A avaliao de
habilidades realizada sob forma de prova prtica ao final de cada rodzio. Para a avaliao
cognitiva considerada a participao nos Grupos de Discusso e aplicada uma prova final
escrita baseada em casos clnicos. So os seguintes os valores das avaliaes:
Atitudes: 40 pontos

137

Habilidades: 24 pontos
Conhecimentos: Participao nos GDs: 12 pontos
Prova escrita final: 24 pontos
Bibliografia: ver anexo
2. BBPM VI, BPPM VI e FC II - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI, Bases
Psicossociais da Prtica Mdica VI e Fundamentos de Clnica II
2.1 BBPM VI Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI
Carga horria: 98T 18P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivos
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento, de forma integrada com a prtica e com os aspectos
psicossociais e clnicos, as seguintes questes da sade humana:
Anatomia, histologia e fisiologia da pele e anexos
Fisiopatologia das afeces inflamatrias da pele e anexos
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele
Principais bactrias, fungos e vrus causadores de dermatites
Anatomia, histologia e fisiologia das glndulas endcrinas
Hormnios,sexualidade e envelhecimento
Metabolismo da glicose
Mapa metablico
Corticides
Anatomia Patolgica das doenas tireoidianas no neoplsicas
Embriologia, anatomia, histologia e fisiologia do aparelho auditivo, vestibular e
respiratrio superior
Principais medicamentos usados em otorrinolaringologia
Farmacologia de autacides
Anatomia e fisiologia do aparelho visual
Medicao tpica visual e tratamento do glaucoma
Anatomia patolgica dos principais tumores e metstases oculares, toxoplasmose e
doenas degenerativas da retina.
Antimicrobianos
Anatomia e fisiologia do sistema hematopotico e linftico
Anatomia patolgica das leucemias e linfomas
Farmacologia de anti anmicos, anticoagulantes
Contedo programtico: ver quadro 6 (contedo modular integrado de BBPM VI, BPPM
VI, FC II e PIESC VI)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM VI, PIESC VI e FC II, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so

138

desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou


grupo.
Avaliao
So realizadas trs avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes somativas
constam de avaliaes cognitivas e uma de avaliao cognitiva mais prova prtica em
laboratrio. As provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que exigem a
integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos so avaliados atravs
de trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM VI - Bases Psicossociais da Prtica Mdica VI
Carga horria: 20P
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS, de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade, de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo
de sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio
Treinar habilidades na abordagem psicossocial em nvel da consulta mdica do
paciente e famlia.
Contedo programtico
Discusso de casos clnicos atendidos no PIESC e apresentados dentro da abordagem psicossocial (12
horas).

Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma preparao e discusso de casos clnicos vivenciados
pelos alunos na prtica, enfocando as questes psicossociais, para grupo de 30 alunos.
Avaliao:
As avaliaes constam de testes cognitivos sob forma de prova escrita fechada ou aberta, e
participao do aluno nas preparaes e discusses de casos.
Bibliografia: ver ANEXO bibliografia utilizada em BPPM I, II, III, IV e V
2.3 FC II - Fundamentos da Clnica II
Carga horria: 95T 25P
Objetivos:
Aprofundar o conhecimento e habilidades de semiologia e semiotcnica relativos aos
sistemas orgnicos focando especialmente os aparelhos locomotor, visual,
otorrinolaringolgico, sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema
endcrino.
Introduzir conhecimento clnico sobre as doenas prevalentes da regio
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio
relacionadas aos sistemas abordados no perodo

139

Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das


doenas prevalentes da regio relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos em laboratrio de habilidades de tcnicas propeduticas e/ou
teraputicas invasivas relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.

Contedo programtico: ver quadro 6 (contedo modular integrado de BBPM VI, BPPM
VI, FC II e PIESC VI)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 e sob forma de aulas prticas em Laboratrio de
Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas, pelo menos, uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no
semestre. As avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta,
trabalhos escritos e avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do
perodo, as atitudes, conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do
OSCE.- Exame Clnico Objetivo Estruturado
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM VI, BPPM VI, FC III e PIESC VI
Mdulos Integradores:
1. Sistema tegumentar 4
2. Sistema endcrino - 3
3. Otorrinolaringologia- 3
4. Aparelho Visual 3
5. Medicamentos e antibioticoterapia 2
6. Sistemas Hematopotico e Linftico 3

Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
19T
4P

FC II
20T
4P

Sistema tegumentar quatro semanas


Contedo Programtico
Orientao do primeiro grupo para preparao de caso para discusso 2t
Discusso psicossocial de caso ambulatorial 4p
Histologia da pele e anexos 2t 1p
Embriologia da pele 1t
Fisiologia da pele e anexos 2t 1p
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele 1t 1p
Microbiologia: fungos causadores de micoses superficiais e profundas 2t
Parasito agentes da escabiose, tungase, larva migrans cutnea, piolho
humano, Leishmaniose 3t 1p
Farmacologia - Antifngicos 2t
Anatomia patolgica: doenas inflamatrias da pele e Hansenases 6t
Fisiopatologia: alteraes do sistema tegumentar (inflamaes, infeces,
degeneraes, distrbios da pigmentao) 2t

140

Semiologia e semiotcnica do sistema tegumentar - nfase na classificao


de leses - 2t 2p
Infeces da pele e subcutneo 2t
Dermatoses alrgicas e de contato 2t
Dermatoses comuns na infncia 2t
Dermatoses actinicas 1t
Psorase 1t
Alopcia 1p
Leses cancergenas e cnceres de pele 2t
Leishmaniose cutnea 1t
Hansenase 2t
Patologia Clnica:
Coleta e diagnstico laboratorial das micoses superficiais, leishmaniose e
hansenase 3t

PIESC VI
30P
2T

Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
16T
2P

Pesquisa de sensibilidade cutnea 1p


Dermatoses comuns na infncia: Tinha capitis, corporis e pedis, candidase
oral e perineal, dermatite atpica, seborreica e de fraldas, Miliria, Impetigo.

Sistema endcrino trs semanas


Contedo Programtico
Orientao do segundo grupo para preparao de caso para discusso 2t
Preparao e discusso psicossocial de caso ambulatorial 2p
Anatomia das glndulas endcrinas 1t 1p
Histologia das glndulas endcrinas -2t
Bioqumica metabolismo de glicose 2t
Bioqumica - mapa metablico 2t
Fisiologia das glndulas endcrinas 3t 1p
Hormnios e desenvolvimento da sexualidade na criana
Hormnios e sexualidade no adulto
Hormnios e envelhecimento
Farmacologia: Mecanismos de ao e princpios gerais do uso de
corticides.- 4t
Anatomia Patolgica: patologia tireoidiana no neoplsica 2t

FC II
19T

Semiologia e semiotcnica do sistema endcrino 2t


Fisiopatologia geral das doenas endcrinas:
Sistema hipotlamo-hipofisrio 2t
Tireide e Cortisol - 3t
Pncreas endcrino 2t
Gnadas 3t
Patologia Clnica
Diagnstico laboratorial de diabetes 3t
Dosagens hormonais 1t
Funo tireoidiana 1t

PIESC VI

Exames de imagem do sistema endcrino indicaes e interpretao de


laudo - 2t
Abordagem, na ateno primria, do diabetes tipo I

141

21P
3T

Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
15T
3P

Abordagem, na ateno primria, do diabetes tipo II


Abordagem, na ateno primria, das doenas da tireoide (hipotireoidismo,
hipertireoidismo e ndulos da tireoide)
Otorrinolaringologia trs semanas
Contedo Programtico
Orientao do terceiro grupo para preparao de caso para discusso 2t
Preparao e discusso psicossocial de caso ambulatorial - 2p
Embriologia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior 1t 1p
Anatomia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior 2t 2p
Histologia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior 2t
Fisiologia do aparelho auditivo:
Seminrio 1: Biofsica da audio 1t
Seminrio 2: Vias auditrias e projees corticais 1t
Seminrio 3: Aparelho vestibular 1t
Seminrio 4: Aparelho respiratrio superior 1t
Farmacologia: Medicao tpica em otorrinolaringologia, medicamentos
usados na labirintite 2t
Farmacologia dos autacides: histamina, serotonina, bradicinina,
prostaglandinas, endorfinas e encefalinas 4t

FC II
8T
9P

PIESC VI
22P 2T

Unidade
Curricular
BPPM VIII
2P
BBPM VIII
15T
2P

Semiologia e semiotcnica em otorrinolaringologia 1t


Fisiopatologia da surdez 1t
Fisiopatologia das otites 1t
Fisiopatologia das rinites e sinusites 1t
Fisiopatologia das laringites e faringoamigdalites 1t
Distrbios da voz e da fala 1t
Fisiopatologia das labirintites 1t
Oroscopia, rinoscopia 1p
Testes clnicos de discriminao auditiva, otoscopia, audiometria e
impedanciometria 2p
Laringo e faringoscopia 2p
Lavagem de ouvido, retirada de corpo estranho 1p
Exames do aparelho vestibular e otoscopia 2p
Exames de imagem em ORL 1t 1p
Abordagem das otites e conjuntivites na ateno primria
Abordagem das labirintites na ateno primria

Aparelho Visual trs semanas


Contedo Programtico
Orientao do quarto grupo para preparao de caso para discusso 2t
Preparao e discusso psicossocial de caso ambulatorial 2p
Reviso de anatomia do aparelho visual 2t- 2p
Fisiologia do aparelho visual:
Seminrio 1: Biofsica da viso 1t
Seminrio 2: Vias visuais e projees corticais 1t
Seminrio 3: Movimentos e reflexos oculares 1t
Seminrio 4: ptica da viso emetropia, miopia, hipermetropia,
astigmatismo, presbiopia, glaucoma e catarata.- 1t
Farmacologia: medicao tpica visual e tratamento do glaucoma 2t
Anatomia patolgica:
- principais tumores e metstases oculares 2t

142

FC II
14T
5P

PIESC VIII
22P 2T

- toxoplasmose 2t
- doenas degenerativas da retina 3t
Semiologia e semiotcnica do aparelho visual 1t
Diagnstico diferencial de olho vermelho 1t
Doenas oftalmolgicas prevalentes na infncia 2t
Distrbios visuais do adulto 1t
Oftalmologia e gestao , HAS e DM 1t
Testes de screening visual: tabela de Snellen, reflexos pupilares, motilidade
ocular extrnseca, Ishirara 1p
Distrbios visuais do idoso 1t
Glaucoma: o que o clnico precisa saber? 1t
Oftalmoscopia e retirada de corpo estranho- 1p
Catarata: o que o clnico precisa saber? 1t
Retinopatias: o que o clnico precisa saber? 1t
Aula prtica: campo visual de confrontao, sensibilidade ao contraste, tela
de Amsler 1p
Trauma ocular na infncia 1t
Trauma ocular no adulto e idoso 1t
Manifestaes oculares de doenas sistmicas 1t
Doenas prevalentes em neuroftalmologia 1t
Oftalmoscopia, exame de fundo de olho (normal e patolgico) 2p
Fisiologia da micco e incontinncia urinria de esforo
Fisiopatolofia do climatrio

Medicamentos e antibioticoterapia duas semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM V
Orientao do quinto grupo para preparao de caso para discusso 2t
2P
Preparao e discusso psicossocial de caso ambulatorial 2p
BBPM V
Principais bactrias causadores de infeces comunitrias 1t
14T
Princpios da farmacocintica e farmacodinmica de antimicrobianos 1t
Mecanismos de resistncias aos antimicrobianos 1t
Beta-lactmicos e associaes com inibidores de betalactamases- 2t
Macroldeos 1t
Quinilonas- 1t
Aminoglicosdios- 1t
Sulfonamidas e lincosaminas - 1t
Outros antibiticos (cloranfenicol tetraciclinas) 1t
Medicamentos utilizados para tratamento de malria, leishmaniose e
hansenase.- 1t
Antivirais 2t
FC I
Noes gerais do emprego clnico de antibiticos - 2t
11T
Sndromes clnicas - estafilococcias/estreptococcias e o emprego de
2P
antimicrobianos- 2t
Sndromes clnicas - pielonefrite / abscesso perinefrtico e o emprego de
antimicrobianos- 2t
Sndromes clnicas - IVAS/IVAI e o emprego de antimicrobianos- 2t
Regulamentao de prescrio de antibiticos- 1t
Patologia Clnica:
Investigao laboratorial
envenenamentos 2t
PIESC
14T 2P

da

intoxicao

medicamentosa

principais

Prtica laboratorial de prescrio de medicamentos 2p


Dismenorreia e tenso pr menstrual
Sangramento uterino anormal

143

Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
15T
3P
FC II
15T
1P

Sistemas Hematopotico e Linftico trs semanas


Contedo Programtico
Orientao do sexto grupo para preparao de caso para discusso 2t
Preparao e discusso psicossocial de caso ambulatorial 2p
Anatomia de vasos sanguneos e linfticos 2t 2p
Anatomia patolgica: hematopatologia: leucemias e linfomas 8t
Fisiologia do sistemas hematopotico e linftico - 2t 1p
Farmacologia: anti anmicos, anticoagulantes,etc 3t
Patologia Clnica
Fisiopatologia dos transtornos do Sistema Hemolinfopotico: srie branca e
vermelha 4t
Semiologia e semiotcnica dos sistemas hematopotico e linftico 2t
Sndromes anmicas 1t
Sndromes hemorrgicas 1t
Sndromes linfoproliferativas 1t.
Patologia Clnica
Eritrograma 2t
Leucograma 2t
Discusso de casos clnicos- 2t

PIESC VI
22P 2T

Puno medular 1p
Diagnstico diferencial das anemias da infncia
Avaliao e conduta com o paciente anmico na ateno primria

3. CIR I Cirurgia I
Carga Horria: 14T 46P
Cenrio de Prtica: Pronto Socorro Municipal e Laboratrio de Tcnica Cirrgica
Objetivos:

Introduo cirurgia reconhecer os materiais cirrgicos e suas finalidades


Introduo e treinamento do aluno nas bases da cirurgia em seus tempos principais
direse, sntese e hemostasia.
Introduo do conceito de ambiente cirrgico, esterilizao, antissepsia e assepsia.
Treinamento de habilidades cirrgicas e manejo dos instrumentais tipos de suturas,
ns e utilizao de fios.
Conhecimento dos anestsicos locais e principais tcnicas de anestesia local
material necessrio, tipos de bloqueio e suas utilidades.
Conhecimento das principais tcnicas de bipsias, materiais utilizados no procedimento
e suas indicaes.
Conhecimento dos princpios de sutura de estruturas nobres como tendes, vasos e
nervos.
Introduo do conceito de cirurgia ambulatorial.
Introduo dos conceitos de cicatrizao, infeco de ferida e tratamento.
Conhecimento das principais afeces de pele e tecido celular subcutneo.
Conhecimento dos tumores benignos e malignos de pele.
Realizao da anamnese cirrgica em pacientes candidatos a procedimento cirrgico
de porte I, no ambulatrio de cirurgia.
Realizao de procedimentos cirrgicos de porte I em pacientes, no ambulatrio de
cirurgia.

144

Contedo Programtico
Ambiente cirrgico paramentao e lavagem
Direse, sntese e hemostasia
Material cirrgico, montagem de mesa e campos cirrgicos
Incises e feridas
Suturas, fios e ns cirrgicos
Bipsias incisional, excisional e puno bipsia aspectos tcnicos e cuidados para a
anatomia patolgica
Anestesia local, infiltrao, bloqueio de campo e tronculares p, mo, pnis e face e
princpios farmacolgicos dos anestsicos locais
Princpios de suturas de nervos, tendes, vasos, suturas musculares e aponeuroses
Conceito de cirurgia ambulatorial e pr-operatrio preparo de pele, tricotomia,
preparo do paciente ambulatorial
Cicatrizao, sutura de pele, curativo e retirada de pontos
Infeces de pele e subcutneo, drenagem de abscessos e antibiticos
Tumores benignos de pele e tecido celular subcutneo, tumores dos anexos de pele
cistos sebceos e calos.
Nevus e leses pr-cancerosas de pele
Tumores malignos de pele e tecido celular subcutneo
Prtica em laboratrio de tcnica cirrgica
Prtica em Cirurgia Ambulatorial
Metodologia
A parte terica da Unidade Curricular desenvolvida sob a forma de aulas expositivas
interativas para grupos de 30 alunos. A parte prtica desenvolvida no laboratrio de tcnica
cirrgica e na Policlnica no ambulatrio de Cirurgia Ambulatorial. Para a parte prtica no
laboratrio de tcnica cirrgica, os alunos so divididos em turmas de 10 alunos e para a
prtica de cirurgia ambulatorial em turmas de 4, sendo supervisionados por um professor
mdico e/ou por preceptores.
Avaliao
O aluno tem avaliao formativa/somativa de habilidades no laboratrio de TC e de habilidades
e atitudes no ambulatrio de prtica de cirurgia ambulatorial. As avaliaes somativas so
cognitivas sob formas de testes abertos ou mltipla escolha; de habilidades no laboratrio e
ambulatrio e de atitudes no ambulatrio.. As atitudes sero avaliadas dia a dia, nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento.
Bibliografia:
4.UE VI - Urgncia e Emergncia VI
Carga Horria: 20T
Objetivos

Introduo ao atendimento intra-hospitalar do trauma cirrgico


Tratamento intra-hospitalar das emergncias clnicas

Contedo Programtico
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Reposio volmica
Hemotransfuso em situao de emergncias
Distrbios de coagulao no paciente grave
Avaliao e tratamento dos estados de choque
Exame primrio e secundrio no trauma cirrgico
Queimaduras e hipotermia: atendimento inicial intra-hospitalar

145

7.
8.
9.
10.

11.

Trauma de extremidades
Trauma de trax
Trauma abdominal
Trauma na gestante
Exames complementares no trauma

Metodologia
Prtica em laboratrio de habilidades e aulas expositivas para grupos de 30 alunos.
Avaliao
Avaliao cognitiva por testes tericos e avaliao de habilidades em laboratrio.
Bibliografia: ver anexo
5. PIC III - Prtica de Investigao Cientfica III
Carga horria: 2T 17P
Objetivos:
Capacitar o estudante para elaborar, redigir e apresentar um projeto de pesquisa.
Contedo Programtico
1. Aula introdutria inicial sobre os temas do semestre
2. Elaborao de consentimento livre e esclarecido a serem apresentados aos pesquisados e
documentos de aceite e liberao das instituies envolvidas na realizao da pesquisa,
assim como para a aprovao nos Comits de tica da Universidade Federal de So Joo
del Rey e, se houver, das demais instituies envolvidas.
3. Elaborao de instrumentos de coleta de dados: testes laboratoriais, questionrios, roteiros
de entrevistas ou grupo focal, protocolos de levantamentos de dados em documentos,
arquivos e pronturios etc.
Metodologia:
Aula expositiva interativa inicial, orientaes por docente, do projeto de pesquisa em grupo de
cinco ou seis alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.
Bibliografia: ver anexo

146

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO STIMO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
VII
BBPM
VII

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade VII
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VII

BPPM
VII

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

total

2013

40

120

160

Obrigatria

Bacharelado

PIESC VI, FC II

PIESC VIII, FC III

2013

70

72

Obrigatria

Bacharelado

BBPM V, BBPM VI

BBPM VIII

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VII

2013

20

20

Obrigatria

Bacharelado

BPPM V

FC III

Fundamentos de
Clnica III

2013

90

96

Obrigatria

Bacharelado

FC I, FC II

FC IV

CIR II

Cirurgia II

2013

16

35

51

Obrigatria

Bacharelado

PIC IV

Prtica de
2013
Investigao Cientfica
IV
Urgncia e
2013
Emergncia VII

17

19

Obrigatria

Bacharelado

BBPM V, BBPM VI, FC I, FC II ,


ICIR I
PIC III

20

20

Obrigatria

Bacharelado

UE V

UE VI

10

30

40

Obrigatria

Bacharelado

PIESC V, PIESC VI, BBPM V,


BBPM VI, FC I, FC II

BBPM VI,
FC III

UE VII
PAS I

Prtica em ateno
secundria I

2013

147

STIMO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC VII - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade VII
Carga Horria: 120P 40T
Cenrio de Prtica: UBS, ESF, Escolas, CEMEI, ILPI
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos na abordagem clnica das doenas prevalentes da regio
focando os sistemas cardiovascular, digestivo, genitourinrio e nervoso.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo programtico prtico
Realizao de consulta mdica completa sob superviso
Discusso de casos clnicos atendidos
Realizao de atividades de promoo de sade, educao para a sade e preveno
de doenas

Contedo terico

Revises e discusses da vivncia prtica no PIESC


Discusso de casos clnicos atendidos
Princpios da APS e MFC
ESF
Territrio
Realizao e apresentao de diagnstico comunitrio
Educao em sade em grupos
Elaborao e apresentao de casos clnicos em MFC
Mtodo Clnico Centrado na Pessoa
O sintoma como diagnstico
O desafio das pessoas que consultam frequentemente
Medicina baseada em evidncia
A evidncia cientfica na prtica
Elaborao, apresentao e aplicao de protocolos clnicos.

Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 8 alunos para atendimento nas UBS e/ou ESF
onde realizam consultas mdicas sob superviso docente em pacientes de todas as faixas
etrias e gneros, em nvel de ateno primria de sade. So mantidas, como nos perodos
anteriores, as atividades de promoo de sade e preveno de doenas. A cada 15 dias os
alunos discutem em conjunto (todos os grupos) casos clnicos e temas relacionados prtica.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes e habilidades pelo professor. As atitudes so avaliadas nos quesitos responsabilidade,
pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto-desenvolvimento. A avaliao
cognitiva consta de pontuao na participao em GDs e uma avaliao escrita final baseada
em casos clnicos, abordando os temas dos GDs.
Bibliografia: ver anexo

148

2. BBPM VII, BPPM VII e FC III - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII, Bases
Psicossociais da Prtica Mdica VII e Introduo Clnica
2.1 BBPM VII - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII
Carga horria: 70T 2P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivos:
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento bsico, de forma integrada com a prtica e com os
aspectos psicossociais e clnicos, das principais patologias em ateno primria em sade do
sistema cardiovascular, sistema digestrio, aparelho gnito urinrio e sistema nervoso.
Contedo programtico: ver quadro 7 (contedo modular integrado de BBPM VII, BPPM
VII, FC III e PIESC VII)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM VII, PIESC VII e FC III, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas cognitivas tericas no semestre. Os contedos das
diversas reas bsicas que compem a unidade interdisciplinar so avaliados em trabalhos e
provas escritas abertas e/ou fechadas com questes que exigem a integrao dos
conhecimentos.
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM VII - Bases Psicossociais da Prtica Mdica VII
Carga horria: 20P
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.

149

Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das


doenas prevalentes da regio.
Treinar habilidades na abordagem psicossocial em nvel da consulta mdica do
paciente e famlia.

Contedo programtico e metodologia


Discusso dos aspectos psicossociais de casos clnicos de pacientes atendidos pelos alunos
no PIESC VII
Abordagem dos seguintes temas tericos:
Introduo
Internaes por condies sensveis Ateno Primria
Telessade como ferramenta na Ateno Primria em Sade
Medicina baseada em evidncias e epidemiologia clnica
Capital social e sade
A morte e o morrer
Preveno do suicdio
Orientao
Avaliao
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes constam de testes
cognitivos sob forma de prova escrita fechada ou aberta, participao do aluno nas discusses
de casos e trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.3 FC III - Fundamentos da Clnica III
Carga horria: 90T 6P
Objetivos:
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos de tcnicas propeduticas e/ou teraputicas invasivas,
relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Introduzir conhecimentos e habilidades clnicas em nvel de ateno primria, relativos
s doenas prevalentes da regio, focando especialmente as doenas que acometem
o aparelho digestivo, sistema urinrio, sistema cardiovascular e nervoso
Introduzir conhecimento antomo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio
relacionadas aos sistemas citados
Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das
doenas prevalentes da regio relacionadas aos sistemas citados
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.
Contedo programtico: ver quadro 7 (contedo modular integrado de BBPM VII, BPPM
VII, FC III e PIESC VII)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 ou 12 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,

150

conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE Exame Clnico


Objetivo Estruturado.
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM VII, BPPM VII, IC III e PIESC VII
Mdulos Integradores:
1.
2.
3.
4.

Doenas prevalentes do sistema cardiovascular 3


Doenas prevalentes do aparelho digestrio 6
Doenas prevalentes do aparelho urinrio 3
Doenas prevalentes do sistema nervoso 5

Quadro 7 - Contedo programtico integrado de BBPM VII, BPPM VII, IC III e PIESC VII
Unidade
Curricular
BPPM VII
3T
BBPM VII
12T

FC III
14T
1P

Doenas prevalentes do sistema cardiovascular 3 semanas


Contedo Programtico
Orientaes sobre a Unidade Curricular
Seminrio:Internaes por condies sensveis Ateno Primria 3t
Reviso de fisiologia do ACV - 2t
Anatomia patolgica dos vasos sanguneos - 3t
Farmacologia:
Antihipertensivos 2t
Cardiotnicos digitlicos 1t
Antianginosos 1t
Antilipmicos 1t
Antiarritmicos- 1t
Vasopressores- 1t
Fisiopatologia das doenas cardiovasculares: Hiperemia,
Hemorragia, Choque, Trombose, Embolia, Isquemia, Infarto- 3 t
Clnica:

Edema,

Diagnstico diferencial de dispnia 2t


Diagnstico diferencial da dor torcica no adulto 2t
Avaliao e conduta no paciente com dor precordial 2t

Patologia Clnica: alteraes laboratoriais nas miocardiopatias 4t


Exames de imagem nas principais doenas do ACV 1t 1p
Doenas prevalentes do aparelho digestrio 6 semanas
Unidade
Curricular
BPPM
6P
BBPM VII
20T
2P

Contedo Programtico
Telessade como ferramenta na Ateno Primria em Sade 2t
Seminrio: Medicina baseada em evidncias e epidemiologia clnica 4t
Reviso de anatomia do aparelho digestivo 2p
Reviso de fisiologia aparelho digestivo 2 t
Metabolismo heptico reviso - 2t
Anatomia patolgica:
Patologia do fgado e das vias biliares; patologia do pncreas excrino 6t
Farmacologia: medicamentos usados no AD: anti-protozorios intestinais, antihelmnticos, anti espasmdicos, anti emticos, laxativos, enzimas digestivas,
anti-cidos etc. 10t

151

FC III
27T
1P

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Abordagem da dor abdominal no adulto e no idoso 2t


Abordagem do paciente adulto com diarria 2t
Abordagem da criana com diarria aguda 2t
Diagnstico diferencial da ictercia no adulto 2t
Diagnstico diferencial da ictercia na criana 1t
Abordagem laboratorial da sndrome de m absoro; diagnstico
microbiolgico das diarreias infecciosas agudas 2t
Doena cloridro-pptica - doena do refluxo gastro-esofgico; lcera
pptica e dispepsia; - 3t
Hepatites virais 2t
Diagnstico diferencial da diarria crnica na criana 2t
Dislipidemias 2t
Dor abdominal recorrente na criana 1t
Litase biliar 1t
Tumores intestinais 2t
Colo irritvel 1t
Constipao intestinal 1t

Exames de imagem nas principais doenas do sistema biliar 1t 1p


Doenas prevalentes do aparelho urinrio 3 semanas
Unidade
Curricular
BPPM VII
3P
BBPM VII
12T
FC III
14T
1P

Contedo Programtico
Capital social e sade 1t
Seminrio: a morte e o morrer 2t
Reviso de fisiologia do AGU 2t
Anatomia patolgica: nefropatologia 6t
Farmacologia: diurticos e tratamento farm. das infeces urinrias -4t
Clnica:
Infeces geniturinrias no adulto e no idoso 2t
Diagnstico diferencial nas hematria, proteinria e piria 2t
Glomerulonefrite difusa aguda (GNDA) 1t
Sndrome nefrtica na criana 1t
M formao do SGU na criana 1t
Abordagem da dor lombar aguda: nefrolitase e pielonefrite 2t
Patologia Clnica:
Testes de funo renal - clearance de creatinina, proteinria 2t
Grandes sndromes renais - fisiopatologia e alteraes laboratoriais.- 2t
Exames de imagem nas principais doenas do AGU 1t 1p

Unidade
Curricular
BPPM VII
6P
BBPM VII
23T

Doenas prevalentes do Sistema Nervoso 6 semanas


Contedo Programtico
Orientao seminrio 2t
Seminrio Preveno do suicdio 4t
Farmacologia:
Antidepressivos 4t
Hipnticos e ansiolticos 2t
Antipsicticos 2t
Antiparkisonianos 2t
Principais medicamentos do SNC usados em Geriatria 1t
Analgsicos opiides - 2t,
Medicamentos usados em enxaqueca 2t

152

FC III
28T
1P

Antiepilpticos e anticonvulsivantes 2t
Anatomia Patolgica: doenas degenerativas e desmielinizantes e neoplasias
6t
AVC 2t
Epilepsia primria nos adultos e nas crianas 5t
Cefalia no adulto e na criana 3t
Meningite -2t
HIC- 4t
Sndromes congnitas com manifestaes neurolgicas 2t
Demncias (psiquiatria) 2t
Manifestaes neurolgicas do HIV/ AIDS 2t
Depresso na infncia (psiquiatria)1t
Depresso no idoso (psiquiatria) 1t
Patologia Clnica: diagnstico sorolgico da infeco pelo HIV - 2t
Exames de imagem nas principais doenas do SNC 2t 1p

3. CIR II - Cirurgia II
Carga Horria: 18T 33P
Objetivos:
Treinar o estudante em anamnese em cirurgia e treinamento sistematizado da
descrio cirrgica.
Propiciar a realizao de cirurgias de ambulatrio, permitindo ao aluno uma maior
vivncia cirrgica e realizao de procedimentos cirrgicos e anestsicos de porte I e
II.
Capacitar o estudante para Identificao e conduta diante das leses mais freqentes
em ambulatrio de cirurgia da ateno secundria.
Propiciar conhecimento das principais tcnicas reconstrutoras em cirurgias de pele
enxerto e retalhos locais.
Propiciar conhecimento dos fundamentos de cirurgia de mo e unha.
Capacitar para o diagnstico e conduta diante de corpos estranhos.
Capacitar o estudante para a diferenciao e abordagem e das lceras de membros
inferiores.
Capacitar o estudante para diagnstico das afeces mais comuns no segmento da
cabea e pescoo, sistema urogenital masculino e feminino e mama.
Capacitar para diagnstico das afeces mais comuns na cirurgia infantil e cirurgia
proctolgica.
Capacitar para diagnstico de varizes de membros inferiores.
Propiciar conhecimento sobre as manifestaes das doenas infecciosas e parasitrias
em cirurgia ambulatorial.
Capacitar o aluno para abordagem ambulatorial das queimaduras de primeiro e
segundo graus.
Contedo programtico
1234567-

Zetaplastias, enxertos e retalhos


Corpo estranho
lceras de membros inferiores
Cirurgia da unha
Cirurgia da mo
Cirurgia de cabea e pescoo I
Cirurgia de cabea e pescoo II

153

8910111213141516-

Cirurgia ambulatorial peditrica


Cirurgia proctolgica
Varizes de membros inferiores
Cirurgia ambulatorial da mama
Doenas infecciosas e parasitrias em cirurgia ambulatorial
Sistema urogenital masculino
Cirurgia ambulatorial ginecolgica
Queimaduras
Descrio cirrgica nota operatria

Metodologia
Aulas prticas em ambulatrio de cirurgia ambulatorial para grupos de 4 a 5 alunos
supervisionados por um docente. Aulas tericas expositivas interativas para grupos de 30
alunos.
Avaliao
O aluno avaliado no decorrer da prtica, em relao a atitudes, nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. avaliado em habilidades e conhecimentos atravs de provas prticas e
tericas.
Bibliografia:
4. PAS I - Prtica em Ateno Secundria I Cardiologia
Carga horria: 40P
Objetivos
Conhecer referncia e contra referncia da regio entre os trs nveis de ateno a
partir da ateno secundria
Capacitar o aluno para diagnosticas e tratar as doenas prevalentes em cardiologia
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
cardiologia
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em cardiologia na regio.
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em cardiologia
Contedo Programtico
1. Atendimento de casos clnicos em ambulatrio de Cardiologia
2. Discusso de casos clnicos atendidos
3. Discusso programada dos seguintes temas:

Semiologia do aparelho cardiovascular


Cardiopatias congnitas acianognicas e cianognicas;
Febre reumtica;
Urgncias em cardiologia peditrica.
Valvopatias;
Arritmias cardacas;
Insuficincia cardaca;
Doena cardaca isqumica;
Miocardiopatias.

Metodologia:
Atendimento e discusso de casos ambulatoriais e temas programados em ambulatrio
especializado de cardiologia, sendo o estudante supervisionado por professor em grupos de 10
alunos.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao contnua na prtica de
habilidades e atitudes pelo professor.
5.UE VII - Urgncia e Emergncia VII

154

Carga Horria: 20P


Objetivos
Introduzir conhecimentos sobre o trauma neurolgico
Aprofundar conhecimentos sobre a abordagem intra-hospitalar da emergncia clnica
Contedo Programtico
Emergncias neurolgicas: AVCs Status Epiltico, HSAE , TCE, TRM,Coma
Morte enceflica.
Insuficincia renal aguda
Arritmias cardacas
Abordagem da insuficincia coronariana aguda
Insuficincia cardaca aguda

Metodologia
Prtica em laboratrio de habilidades e aulas expositivas para grupos de 30 alunos.

Avaliao
Avaliao cognitiva por testes tericos e avaliao de habilidades em laboratrio.
6. PIC IV - Prtica de Investigao Cientfica IV
Carga horria: 4T 15P
Objetivos:
Capacitar o estudante para coleta de dados, elaborao e redao de projeto,
elaborao e apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo Programtico
Realizao de projeto piloto para refinamento de instrumentos de pesquisa
Re-elaborao do projeto de acordo com a anlise do piloto.
Apresentao dos resultados em seminrio de pesquisa
Padronizao de tcnicas e rotinas de acordo com a necessidade de cada projeto.
Metodologia:
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos, trabalho de campo e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos por
banca de docentes.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, do projeto de pesquisa completo,
ao final do semestre.

155

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO OITAVO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
VIII

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade VIII

BBPM
VIII

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

total

2013

40

120

160

Obrigatria

Bacharelado

PIESC V, PIESC VI, BBPM VI,


BPPM VI, FC I, FC II

Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VIII

2013

45

46

Obrigatria

Bacharelado

BBPM V, BBPM VI

PIESC VII
BPPM VII,
BBPM VII,
FC III
BBPM VII

BPPM
VIII

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VIII

2013

20

20

Obrigatria

Bacharelado

BPPM V

BPPM VII

FC IV

Fundamentos de
Clnica IV

2013

92

100

Obrigatria

Bacharelado

FC I, FC II

FC III

CIR III
PIC V

Cirurgia III
2013
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
V
Urgncia e
2013
Emergncia VIII

30
2

39
38

69
40

Obrigatria
Obrigatria

Bacharelado
Bacharelado

CIR II
PIC IV

11

29

40

Obrigatria

Bacharelado

UE VI

UE VII

10

30

40

Obrigatria

Bacharelado

PIESC V, PIESC VI, BBPM V,


BBPM VI, FC I, FC II

BBPM VII,
FC III

UE VIII
PAS II

Prtica em ateno
secundria II

2013

156

OITAVO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC VIII - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade VIII
Carga Horria: 120P 40T
Cenrio de Prtica: USF, ILPI`s e centros de convivncia de idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos na abordagem clnica das doenas prevalentes da regio
focando os sistemas respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo programtico Prtico
Realizao de consulta mdica completa sob superviso
Discusso de casos clnicos atendidos com foco nos sistemas respiratrio, locomotor,
tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Realizao de atividades de promoo de sade, educao para a sade e preveno
de doenas
Discusso em grupo dos seguintes temas clnicos:
Rinite alrgica
Infeces de vias areas superiores no adulto e no idoso
Infeco de vias areas superiores na criana: OMA, rinofaringite, amigdalites,
sinusites, laringites e epiglotites
Abordagem do paciente com artralgia
Abordagem do paciente com queixa reumatlogica
Problemas dermatolgicos da rea genital na criana
Hansenase
Avaliao e conduta no paciente anmico
Anemia ferropriva na criana
Abordagem da febre prolongada de etiologia indeterminada
Diabetes mellitus e avaliao global do paciente com diabetes
Doenas da tireide (hipo e hipertireoidismo, ndulos da tireide);
Patologias do crescimento na criana
Contedo programtico terico
Discusses em sala de aula sobre as atividades e experincias vivenciadas na
prtica tendo como base a bibliografia indicada.
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos para atendimento nas USF onde realizam
consulta mdica em Pediatria, Clnica/Geriatria e Ginecologia Obstetrcia sob superviso
docente mantendo atividades de promoo e preveno orientadas por protocolos construdos
pelos docentes.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes, habilidades e conhecimentos, pelo professor. As atitudes sero avaliadas dia a dia
nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. Quanto ao desenvolvimento do conhecimento terico o aluno avaliado pela

157

participao nos GDs e por provas contendo questes abertas ou fechadas


Bibliografia: ver anexo
2. BBPM VIII, BPPM VIII e FC IV - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VIII, Bases
Psicossociais da Prtica Mdica VIII e Fundamentos de Clnica IV
2.1 BBPM VIII - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VIII
Carga horria: 45T 1P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivo geral
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Objetivos especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VIII tem por objetivo especfico
rever e aprofundar os conhecimentos bsicos, de forma integrada com a prtica e com os
aspectos psicossociais e clnicos, das principais patologias em ateno primria em sade do
sistema respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Contedo programtico: ver quadro 7 (contedo modular integrado de BBPM VII, BPPM
VII, FC IV e PIESC VII)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM VIII, PIESC VIII e FC IV, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas
so desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas cognitivas tericas no semestre. Os contedos das
diversas reas bsicas que compem a unidade interdisciplinar so avaliados em trabalhos e
provas escritas abertas e/ou fechadas com questes que exigem a integrao dos
conhecimentos. As avaliaes formativas so feitas pela discusso com os alunos, em grupo
ou individual, das avaliaes somativas
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM VIII - Bases Psicossociais da Prtica Mdica VIII
Carga horria: 20P
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.

158

Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da


sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio.
Treinar habilidades na abordagem psicossocial em nvel da consulta mdica do
paciente e famlia.

Contedo programtico e metodologia


Discusso de casos clnicos enfocando as questes psicossociais, para grupo de 30 alunos, de
pacientes atendidos pelos alunos no PIESC VIII. As avaliaes formativas so feitas pela
discusso com os alunos, em grupo ou individual, das avaliaes somativas
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes constam de testes
cognitivos sob forma de prova escrita fechada ou aberta, participao do aluno nas discusses
de casos e trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.3 FC IV - Fundamentos da Clnica IV
Carga horria: 92T 8P
Objetivos:

Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes


abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos em laboratrio de habilidades de tcnicas propeduticas e/ou
teraputicas invasivas relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Introduzir conhecimentos e habilidades clnicas em nvel de ateno primria, relativas
s doenas prevalentes da regio, focando especialmente as doenas que acometem
os sistemas respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio,
relacionadas aos sistemas citados.
Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das
doenas prevalentes da regio, relacionadas aos sistemas citados.
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.

Contedo programtico: ver quadro 8 (contedo modular integrado de BBPM VIII, BPPM
VIII, FC IV e PIESC VIII)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE Exame Clnico
Objetivo Estruturado.
Bibliografia: ver anexo

159

2.4 - Contedo programtico integrado de BBPM VIII, BPPM VIII, FC IV e PIESC VIII
Mdulos Integradores:
1. Doenas prevalentes do aparelho respiratrio na ateno bsica 5
2. Doenas prevalentes do Aparelho Locomotor 3
3. Doenas prevalentes em dermatologia 3
4. Doenas prevalentes do Sistema Hemolinfopotico 3
5. Doenas prevalentes do Sistema Endcrino 3
6.
Quadro 8 - Contedo programtico integrado de BBPM VIII, BPPM VIII, FC IV e PIESC VIII
Doenas prevalentes do aparelho respiratrio na ateno bsica 5 semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM VIII
Discusso psicossocial de casos ambulatoriais
5P
BBPM VIII
Reviso de fisiologia do AR 2t
10T
Anatomia patolgica: principais neoplasias das vias areas superiores/
cabea e pescoo 3t
Farmacologia:
Antibiticos nas infeces comunitrias das vias areas e pulmo - 1t
Antitussgenos e expectorantes 1t
Descongestionantes nasais 1t
Antiasmticos: beta 2 agonistas, anticolinrgicos, metil xantinas e
corticosteroides e antileucotrienos 2t
FC IV
Fisiopatologia das doenas respiratrias: edema, inflamao, fibrose
21T
pulmonar 2t
4P
Abordagem da tosse crnica no adulto e na criana 2t
Doena pulmonar obstrutiva crnica 2t
Tromboembolismo pulmonar 2t
Pneumonias agudas 2t
Asma brnquica na criana e no adulto 2t
Distrbios respiratrios do sono 1t;
Tuberculose 2t
Tuberculostticos 2t
Patologia Clnica: diagnstico laboratorial das micobacterioses, PPD - 2t

PIESC VIII
37P 3T

Clnica:
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho respiratrio TC e
cintilografia pulmonares) 2t 4p
Diagnstico diferencial da tosse
Diagnstico diferencial da dispnia
Manisfestaes alrgicas do Sistema Respiratrio

Doenas prevalentes do aparelho locomotor 3 semanas


Unidade
Curricular
BPPM VIII
4P
BBPM VIII
6T

Contedo Programtico
Discusso psicossocial de casos ambulatoriais
Reviso de anatomia do AL 2t 1p
Farmacologia farmacologia mineral ssea 1t

160

1P

Anatomia patolgica: neoplasias dos ossos, articulaes e tecidos moles 3t

FC IV
13T
2P

Fisiologia e fisiopatologia do AL 2t
Clnica:
Farmacologia e uso clnico de anti - inflamatrios esterides e no
esterides 2t
Doena articular degenerativa 1t
Tendinites e sndromes compressivas 2t
Problemas ortopdicos mais comuns na infncia 3t
Osteomielite 2t
Patologia Clnica: marcadores de doenas reumatolgicas 1t
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho locomotor 2p
Abordagem do paciente com artralgia.
Abordagem do paciente com sinais flogsticos em articulaes
Abordagem do paciente com queixa de mialgia

PIESC VIII
22P 2T

Unidade
Curricular
BPPM VIII
3P
BBPM VIII
7T

FC IV
15T

PIESC VIII
2T 22P

Unidade
Curricular
BPPM VIII
4P
BBPM VIII
9T

FC III
20T

Doenas prevalentes em dermatologia 3 semanas


Contedo Programtico
Discusso psicossocial de casos ambulatoriais
Imunologia e manifestaes alrgicas 2t
Farmacologia: escabicidas e pediculicidas 1t
Hidratantes, protetores solares 1t
Antihistaminicos 1t
Anatomia patolgica: tumores da pele 2t
Clnica:
Infeces fngicas e virticas da pele 2t
Diagnstico diferencial das alteraes da pigmentao da pele melanomas,
vitiligo 2t
Leses cancergenas e cnceres de pele 2t
Diagnstico diferencial das doenas exantemticas 2t
Acne 2t
Manifestaes dermatolgicas das doenas sistmicas 2t
Psorase 1t
Patologia Clnica: diagnstico diferencial das alergias - 2t
Abordagem do paciente com alteraes de pigmentao da pele
Parasitoses cutneas
Micoses superficiais

Doenas prevalentes do sistema hemolinfopotico 4 semanas


Contedo Programtico
Discusso psicossocial de casos ambulatoriais
Imunosupressores e quimioterpicos 2t
Anticoagulantes 1t
Anatomia patolgica:
Neoplasias do sistema hemolinfopotico: classificao geral, linfomas,
leucemias e mieloma mltiplo (plasmocitoma) 4t
Patologia da Infeco pelo HIV 2t
Clnica:
Diagnstico diferencial e primeira abordagem das anemias na criana e no
adulto 2t

161

Diagnstico diferencial e primeira abordagem nas discrasias sanguneas da


criana e do adulto 2t
Abordagem do paciente com infeco recorrente e doenas oportunistas 2t
Abordagem da Infeco e doena HIV/ AIDS na ateno primria em sade
2t
Anemias hemolticas - Doena Falciforme e Talassemias 2t
Linfomas 1t
Leucemias 1t
Patologia Clnica:
Fisiopatologia dos distrbio hemorrgicos 2t
Hemostasia, abordagem laboratorial das doenas hemorrgicas 4t
Discusso de casos clnicos 2t
PIESC VIII
29P 3T

Unidade
Curricular
BPPM VIII
2P
BBPM VIII
9T

FC III
15T

Avaliao e conduta no paciente anmico


Abordagem ambulatorial da febre prolongada de etiologia indeterminada

Doenas prevalentes do sistema endcrino 3 semanas


Contedo Programtico
Discusso psicossocial de caso ambulatorial
Metabolismo da glicose 2t
Fisiopatologia do sistema endcrino nfase em hipfise, tireide, paratireide e pncreas endcrino 2t
Anatomia patolgica: doenas da tireide. 2T
Farmacologia: medicamentos usados no tratamento do hipotireoidismo e
hipertireoidismo 1t
Antidiabticos e insulina 1t
Contraceptivos hormonais 1t
Clnica:
Diabetes Mellitus 2t
Doenas da Tireide-2t
Obesidade 2t
Osteoporose -2t
Discusso de casos clnicos-2t
Patologia Clnica:
Diagnstico laboratorial das doenas sseas - 1t
Diagnstico laboratorial dos distrbios hipofisrios 1t
Diagnstico laboratorial dos distrbios adrenocrticos 1t
Diagnstico laboratorial dos distrbios reprodutivos 1t

PIESC VIII
22P 2T

Exames de imagem nas patologias da tireide 1t


Abordagem das alteraes do crescimento na criana.
Diabetes mellitus e avaliao global do paciente com diabetes

3. PAS II - Prtica em Ateno Secundria II Pneumologia


Carga horria: 40P
Objetivos
Conhecer a referncia e contra-referncia da regio entre os trs nveis de ateno, a
partir da ateno secundria.
Capacitar o aluno para diagnosticas e tratar as doenas prevalentes em pneumologia
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
pneumologia
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em pneumologia na regio.

162

Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em pneumologia.

Contedo Programtico
4. Atendimento de casos clnicos em ambulatrio de Pneumologia
5. Discusso de casos clnicos atendidos
6. Discusso programada dos seguintes temas:
Abordagem para cessao do tabagismo;
Corpo estranho em vias areas;
Derrame pleural;
Fibrose cstica;
Avaliao funcional pulmonar;
Doena pulmonar difusa;
Cncer de pulmo.
Metodologia
Atendimento e discusso de casos ambulatoriais e temas programados em ambulatrio
especializado de pneumologia, sendo o estudante supervisionado por professor em grupos de
7 alunos.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao contnua na prtica de
habilidades e atitudes pelo professor.
CIR III - Cirurgia III 39P 30T
Ementa:
Introduo teoria e prtica das cirrgicas hospitalares mais comuns.
Objetivos
Capacitar o aluno para procedimentos cirrgicos invasivos utilizados na ateno
primria em sade e em urgncia e emergncia tais como puno pleural, drenagem
de trax, acessos venosos centrais e puno arterial, disseco venosa,
cricotireoidostomia, traqueostomia e paracentese.
Propiciar conhecimento sobre os principais tipos de drenos e sondas utilizados em
procedimentos cirrgicos.
Capacitar o aluno em clnica cirrgica para diagnstico de patologias com indicaes
cirrgicas, pr-operatrio e acompanhamento de pacientes submetidos cirurgias.
Capacitar o aluno para o reconhecimento das especifidades de aspectos cirrgicos em
pacientes idosos.
Capacitar o aluno para o diagnstico e interveno em infeco cirrgica.
Propiciar conhecimento sobre os aspectos nutricionais em cirurgia e o impacto da
desnutrio no paciente cirrgico.
Capacita o aluno para o diagnstico e classificao de choque e em condutas iniciais
para sua abordagem.
Propiciar conhecimento sobre as vias de acesso e principais procedimentos cirrgicos
realizados na cavidade abdominal
Introduzir o aluno nos conceitos bsicos de oncologia
Capacitar o aluno para realizao da prescrio mdica pr e ps-operatria.
Contedo programtico terico
1. Histria da Cirurgia
2. Resposta neuroendocrinometablica ao trauma
3. Cicatrizao de feridas
4. Puno venosa central, disseco de veia e puno arterial

163

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Drenos e sondas
Toracotomia, puno e drenagem pleural
Anatomia cirrgica da regio inguinal hrnias
Anatomia cirrgica do pescoo e abordagem das vias areas: traqueostomia,
cricotireoidostomia
Puno abdominal e laparotomias
Cirurgia laparoscpica fundamentos
Ostomias digestivas: gastrostomia, jejunostomia e colostomias
Fundamentos da cirurgia intestinal (Resseco intestinal, apendicectomia)
Bipsia heptica, colecistectomias e anatomia cirrgica das vias biliares
Lquidos e eletrlitos
Distrbios acido-bsico
Choque
Princpios do preparo pr-operatrio
Princpios hematolgicos em cirurgia (noes do coagulograma e transfuso
sangunea)
Nutrio em cirurgia
Ps-operatrio
Complicaes cirrgicas
Cirurgia no idoso
Infeces cirrgicas e escolhas dos antibiticos
Carcinognese proto-oncogenes e genes supressores de tumores conceitos
- Aspectos histolgicos das bipsias/ carcinoma in situ/microinvasor e invasor
Cnceres epiteliais, musculares, sseos
Vias de disseminao tumoral e sistema TNM
Marcadores oncolgicos na prtica clnica
Prescrio mdica consentimento livre e informado

Discusses em grupo
Distrbios hidroeletrolticos e acido-bsico
Nutrio e cirurgia
Preparo pr-operatrio e ps-operatrio
Infeco e cirurgia
Prescrio mdica
Contedo programtico prtico
Puno venosa, puno venosa central, disseco venosa e puno arterial
Drenos e sondas
Puno e drenagem pleural
Anatomia cirrgica da regio inguinal
Puno abdominal
Traqueostomias e cricotireoidostomias
Ostomias e suturas intestinais
Anatomia cirrgica das vias biliares/bipsia heptica
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas para grupos de 30 alunos,
discusses em grupos de 10 alunos e prtica em laboratrio de Tcnica Cirrgica e Laboratrio
de Simulao e Habilidades para grupo de dez alunos.
Avaliao

164

As avaliaes somativas so cognitivas e de habilidades. As avaliaes cognitivas constam de


provas e pontuao na participao dos grupos de discusso. As habilidades so avaliadas
atravs de provas prticas em laboratrios.
Bibliografia
Ver anexo
5. UE VIII - Urgncia e Emergncia VIII
Carga horria: 11T 29P
Objetivos
Treinar em laboratrio de habilidades procedimentos mais complexos da assistncia de
urgncia
Propiciar treinamento em suporte avanado de vida em cardiologia
Aprofundar o estudo das emergncias clnicas
Treinar atendimentos de pequenos traumas e suturas em pronto socorro
Contedo Programtico
1. Abordagem das emergncias da glicemia
2. Princpios de intubao orotraqueal
3. Insuficincia respiratria aguda
4. Ventilao mecnica
5. ACLS 2t 4 p
6. Estgio em PS - pequenos traumas e suturas.
Metodologia
Aulas expositivas interativas para turma de 30 alunos ou grupos de discusso, prtica de
habilidades complexas em laboratrio de simulao para grupos de 10 alunos (9 hs). Estgio
em Pronto Socorro para grupos de 4 alunos em turnos de 4 horas semanais (20 horas).
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica, em laboratrio, de
habilidades e atitudes. Avaliao de atitudes contnua na prtica em Pronto Socorro.
6. PIC V - Prtica de Investigao Cientfica V
Carga horria: 2T 38P
Objetivos:
Capacitar o estudante para coleta e organizao de dados
Treinamento de habilidades de apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo Programtico
Coleta de dados da pesquisa
Organizao dos dados
Apresentao dos resultados em seminrio de pesquisa
Metodologia:
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos, trabalho de campo e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.

165

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO NONO PERODO

CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC
IX

Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade IX
Internato em Cirurgia

ICIR
PIC VI

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

total

2013

64

64

Obrigatria

Bacharelado

PIESC VIII, BBPM VIII, BPPM


VIII, FC IV

2013

115

478

593

Obrigatria

Bacharelado

38

40

Obrigatria

Bacharelado

PIESC VIII, BBPM VIII, BPPM


VIII, FC IV, FCIR III
PIC IV

Prtica de
2013
Investigao Cientfica
VI

Correquisito

166

NONO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
PIESC IX - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade IX
Carga Horria: 64
Cenrio de Prtica: Diretoria de Ateno Sade da Secretaria Municipal de Sade, Gerncia
Regional de Sade da SES MG, Hospital So Joo de Deus, UAPS SUS Divinpolis e
Vigilncia em Sade SUS Divinpolis.
Objetivos: a Unidade Curricular tem por objetivo, propiciar:

Conhecimento e compreenso dos processos de gesto da rede municipal e regional


de sade de sade.
Treinamento de habilidades e desenvolvimento de atitudes em gesto no que concerne
ao seu gerenciamento e estmulo prtica do profissional de sade
Reflexo sobre os vrios aspectos da gesto luz da biotica e tica mdica
Conhecimento e reflexo sobre mercado de trabalho, normas federais/ estaduais e
municipais relativas ao trabalho em sade versus condies de trabalho e
especializao, principalmente no que concerne APS.

Contedo programtico

Noes bsicas de gesto e administrao do setor sade de acordo com principais


referenciais tericos da rea;
Gesto hospitalar: plano operativo anual, financiamento de hospital, gesto de recursos
humanos, cooperativas de mdicos.
Gesto no SUS (protocolos de acesso e clnico assistencial, rede de sade e fluxo RAS, COAP, PMAQ, PDAPS);
Planejamento estratgico institucional e para gesto local (situacional rpido), vigilncia
em sade;
Noes de aplicao da medicina baseada em evidncia na escolha pela gesto
(federal, estadual e municipal) de medicaes (protocolos, artigos, comisso de
teraputica e farmcia, RENAME);
Construo de comit de tica mdica, discusso acerca de diretor clnico, diretor
tcnico e referncia tcnica.

Metodologia
A UC desenvolvida de forma intensiva durante duas semanas. So utilizadas aulas
expositivas interativas, exerccios em grupos a partir dos dados municipais, regionais e hospital
local, leitura e discusso de artigos e livros.
Avaliao
A avaliao considera a participao do aluno nos grupos de discusso, pontuao dos
trabalhos desenvolvidos e prova cognitiva final.
Bibliografia - ver anexo.
2. ICIR - Internato de Cirurgia
Carga horria: 115T 478P
Nmero de alunos por turma nas atividades prticas 4
Numero de alunos nas atividades tericas 30

167

Objetivos
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e teraputica das
principais afeces de tratamento habitualmente cirrgico.
Introduzir e treinar o aluno nas bases da cirurgia (cicatrizao, resposta orgnica ao
trauma etc.)
Treinar o aluno no preparo pr-operatrio do paciente cirrgico;
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina do tratamento cirrgico
no hospital
Treinar o aluno nas habilidades peri-operatrias rotineiras e atendimento das eventuais
complicaes
Capacitar o estudante na preveno de complicaes decorrentes da infeco
hospitalar
Capacitar o aluno para preveno de acidentes e agravos ocupacionais prprios e dos
demais profissionais.
Treinar o aluno em habilidades cirrgicas per operatrias mais comuns
Treinar o aluno para o diagnstico, profilaxia e teraputica das complicaes psoperatrias mais freqentes;
Treinar o aluno para diagnstico e primeira conduta nas situaes de urgncias
cirrgicas clnicas
Propiciar conhecimento e vivncia da referncia e contra referncia da regio entre os
trs nveis de ateno a partir da ateno secundria em oncologia e urologia e a partir
da ateno terciria.
Capacitar o aluno para diagnosticas e tratar as doenas ambulatoriais prevalentes em
urologia
Capacitar o aluno para suspeita e primeira abordagem em oncologia nas doenas
oncolgicas prevalentes da regio.
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em oncologia e urologia na regio.
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
urologia e oncologia
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em urologia e oncologia
e cirurgia geral
Contedo Programtico
1.Cirurgia e Clnica Cirrgica
Abordagem de massas cervicais
Exame clnico do abdmen
Tratamento do trauma agudo (cervical e esfago)
Tratamento do trauma agudo (vsceras ocas: estmago,ID,IG)
Tratamento do trauma agudo (fgado e bao)
Tratamento do trauma agudo (duodeno e pncreas)
Trauma vascular
Trauma torcico
Trauma peditrico
Queimaduras
Tratamento cirrgico da obesidade mrbida
Sistema endcrino cirurgia de afeces benignas da tireoide e paratireide
Princpios da anestesiologia / tratamento da dor e sedao consciente
Sistema endcrino - pncreas endcrino
Sistema endcrino - hipfise/supra-renal/neoplasia endcrina mltipla
Esfago(acalasia,megaesfago)
Esfago
Parede abdominal, Umbigo, Peritnio, Mesentrio, Omento e Retroperitnio
Abdome Agudo (inflamatrio,vascular)

168

Abdome Agudo (perfurativo e hemorrgico)


Abdome Agudo (obstrutivo)
Hrnias
Hemorragia digestiva aguda
Doena ulcerosa pptica
Doena do refluxo GE
Intestino delgado
Patologias pleurais
Apndice
Abordagem de ndulos pulmonares
Clon e reto
nus (doena orificial)
Fgado e vias biliares
Pncreas excrino (pancreatite)
Bao
Cirurgia peditrica
Cirurgia vascular (urgncias tromboemblicas)
Cirurgia vascular

2- Oncologia

Cncer de mediastino e pleura


Sarcoma de partes moles
Cuidados paliativos
Cnceres de cabea e pescoo - vias areas
Tumores do sistema nervoso central
Cncer de tireide
Cncer de esfago
Cncer gstrico
Tumores hepticos
Cncer de clon reto e canal anal
Tumores renais e ndulos e cistos renais
Cncer de prstata
Cncer de bexiga, pelve renal e ureter
Cncer de vias biliares e pncreas
Cncer de fgado
Cncer de pnis
Cncer de pulmo

3- Urologia
Propedutica em urologia
Litase urinria e endourologia
Litase urinria
Obstruo do trato urinrio superior e insuficincia renal
Hiperplasia prosttica benigna /funo miccional
Uropediatria
Urgncias e emergncias urolgicas
Trauma urolgico
Abordagem de massas testiculares

169

Metodologia:
Os alunos devero participar como auxiliares ou observadores em cirurgias. Alm disso, o
aluno dever participar das visitas na enfermaria com o preceptor, evoluir os seus pacientes e
fazer admisso de novos pacientes. O aluno dever fazer plantes diurnos durante a semana e
podero fazer plantes noturnos ou nos finais de semanas com o objetivo de avaliao,
interveno em urgncias cirrgicas, avaliao de intercorrncias e admisso de pacientes a
critrio do preceptor e demanda do servio. Devero cumprir carga ambulatorial em
ambulatrio de Clnica Cirrgica, cirurgia ambulatorial, Urologia e Oncologia e/ou outros
ambulatrios de ateno secundrios existentes no local. Alm disso, os alunos devem
participar de reunies de discusso de casos e/ou temas tericos (GDs) com professores e/ou
preceptores, aulas expositivas interativas e sesses antomo clnicas cirrgicas.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, organizar e coordenar as sesses anatomo-clnicas realizar junto com o preceptor a
avaliao formativa e somativa dos alunos.
Avaliao
No semestre devero ocorrer pelo menos uma avaliao formativa e duas somativas.O aluno
avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor e pelos
preceptores (30 pontos) As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos responsabilidade,
pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto desenvolvimento. As habilidades
sero avaliadas atravs do MINI CEX. O conhecimento ser avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas (26 pontos). Haver pontuao por participao em GDs e
Sesses Antomo Clnicas. O aluno deve alcanar pelo 60 pontos em cada rea avaliada
(atitudes, habilidades e conhecimentos) para ser considerado aprovado.
Bibliografia: ver anexo
3. PIC VI - Prtica de Investigao Cientfica VI
Carga horria: 2T 38P
Objetivos:
Capacitar o estudante para organizao de dados e anlise
Treinamento de habilidades de apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo Programtico
Anlise e discusso dos dados da pesquisa
Apresentao da discusso em seminrio de pesquisa
Metodologia:
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.

170

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO DCIMO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

Sigla

Nome

total

PIESC
X

Prtica de Integrao 2013


Ensino/Servio/Comu
nidade X
Internato em
2013
Ginecologia e
Obstetrcia
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
VII

48

48

Obrigatria

Bacharelado

PIESC VIII, BBPM VIII, BPPM


VIII, FC IV

PIESC IX

86

544

630

Obrigatria

Bacharelado

PIESC VIII, BBPM VIII, BPPM


VIII, FC IV, FCIR III

PIESC IX

38

40

Obrigatria

Bacharelado

PIC VI

IGOB
PIC VII

171

DCIMO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC X - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade X
Carga Horria: 48P
Cenrio de Prtica: UBS
Objetivos:
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas em
nvel de ateno primria e secundria de sade na rea da sade da mulher
Manter vnculo e comunicao com a comunidade propiciando formao de
responsabilidade e atitudes ticas
Propiciar conhecimento e vivncia sincrnica do fluxo na rea entre os trs nveis de
ateno.
Treinamento de raciocnio clnico e habilidades em Ginecologia e Obstetrcia em nvel
de ateno primria de sade.
Contedo programtico
1. Realizao de consulta mdica ginecolgica e ou obsttricas sob superviso, para
o estudo de casos clnicos prevalentes na ateno primria.
2. Discusses de casos clnicos e doenas prevalentes em GOB na ateno primria.
3. Realizaes de aes de promoo e preveno em sade da mulher.
Metodologia
Realizao de atividades de promoo e preveno em sade da mulher e atendimento em
grupo de 8 alunos de ambulatrio de GOB em nvel de ateno primria sob superviso
docente.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos responsabilidade, pontualidade,
relacionamento com pares e pacientes e auto-desenvolvimento. Ao final do semestre o aluno
avaliado quanto ao desenvolvimento do conhecimento terico atravs de prova contendo
questes abertas ou fechadas, segundo os objetivos do perodo. A avaliao de habilidade
realizada sob forma de observao pontual das aes do aluno no ambulatrio. As avaliaes
formativas consistem de feed back ao aluno das avaliaes realizadas.
2. IGOB - Internato de Ginecologia e Obstetrcia
Carga horria: 86T 544P
Objetivos:
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e condutas na gestao de
risco habitual.
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, primeiros cuidados e encaminhamento
das pacientes em gestao de risco.
Propiciar conhecimentos, avaliao crtica e habilidades de indicao de partos
normais, induzidos e cesreos.
Propiciar conhecimentos e habilidades para avaliao crtica, primeiro atendimento e
encaminhamento dos partos de risco.
Treinar o aluno para a realizao de partos normais e pequenas complicaes
Aprofundar conhecimentos sobre as questes sociais, antropolgicas e psquicas que
envolvem a gestao e nascimento de filhos para o casal e a famlia.
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina da ateno gestante e
RN em hospital
Propiciar ao aluno treinamento inicial em realizao de cesreas.

172

Treinar o aluno para o diagnstico, profilaxia e teraputica das complicaes mais


freqentes do ps-parto;
Treinar o aluno para diagnstico e primeira conduta nas situaes de urgncias
obsttricas.
Propiciar conhecimento e vivncia da referncia e contra referncia da regio entre os
trs nveis de ateno a partir da ateno secundria e terciria em ginecologia e
obstetrcia
Capacitar o aluno para prevenir, diagnosticar e tratar as doenas ambulatoriais
prevalentes da mulher.
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
ginecologia e obstetrcia
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em ginecologia e
obstetrcia.

Contedo Programtico
Atividades na Maternidade
Reviso terico prtica de anatomia, histologia e fisiologia dos rgos
reprodutores femininos.
Reviso da fisiologia da Gestao
Reviso terico prtica de embriologia
Reviso da prtica de parto em manequins
Prtica em manequins de reanimao neonatal
Identificar as intercorrncias mais importantes e ou freqentes na gravidez das
gestantes que procuram o servio.
Indicar a internao ou a liberao da paciente, fornecendo a prescrio,
orientao e guia de referncia, se necessrio.
Acompanhar o desenvolvimento do pr-parto, segundo o protocolo da
maternidade.
Encaminhar a parturiente sala de parto, no momento oportuno.
Auxiliar o residente ou preceptor durante a parturio ou realizar o parto sob
superviso direta do preceptor
Auxiliar no parto cirrgico (cesariana).
Assistir a paciente no perodo imediato ao ps-parto.
Acompanhar as intercorrncias no ps-parto at a alta da paciente
Realizar as orientaes de alta quanto ao puerprio.
Atender as intercorrncias ambulatoriais das pacientes no puerprio.
Sensibilizar as gestantes sobre as vantagens e o manejo do aleitamento
Identificar as dificuldades, dvidas, ansiedade e problemas com o mamilo que
possam prejudicar o aleitamento e propor medidas de melhoria.
Estimular e ajudar o recm-nascido, com boa vitalidade e cuja me esteja
desperta e consciente, a mamar na me, propiciando o contato pele a pele,
olho a olho entre ambos, na primeira meia hora de vida.
Orientar a me quanto aos cuidados com o RN e consigo prpria, com base na
observao do que ela sabe e faz.
Detectar no exame rotineiro dirio dificuldades de adaptaes e patologias
materno infantis mais comuns deste perodo.
Orientar a me sobre como manter a lactao em situao em que necessite
separar-se de seu filho.
Estabelecer plano de cuidados materno-infantil durante a permanncia no
alojamento e na alta, com base na discusso com a equipe
nuclear/multidisciplinar (receita, contra-referncia, atestado, declaraes e
planejamento familiar).
Encaminhar a me e o seu beb, na alta hospitalar, para acompanhamento na
ateno primria de sade ou, se necessrio, ao ambulatrio de follow up de
RN de risco,, onde dever ser acompanhado at a recuperao do seu peso e
desenvolvimento.
Realizar admisso de pacientes da ginecologia
Acompanhar com o residente e/ou preceptor as pacientes da ginecologia
realizando a prescrio e solicitao de exames.

173

Participar de reunio semanal de discusso de casos


Participar das aulas expositivas previstas para o perodo.

Contedo terico na maternidade:


Indicaes de cesariana
Indicaes de induo de parto
Ruptura precoce de membranas
Assistncia ao parto normal
Gestao e parto na adolescncia
Puerprio
Hipertenso na Gravidez
Diabetes
Parto pr-termo
AIDS e transmisso materno fetal.
Modificaes psico-emocionais na gestao
Crimes sexuais, aspectos mdico legais
Adoo e doao
Assistncia famlia do RN com doena congnita ou mal formado.
Abdome agudo em ginecologia
Sangramento uterino anormal
Incontinncia urinria
Cncer de colo de tero
Cncer de ovrio
Endometriose
Endoscopia ginecolgica
Atividades ambulatoriais:
Realizar o atendimento completo de pr-natal e intercorrncias de gestantes normais e
de risco, sob superviso.
Realizar atendimentos sade da mulher: consulta ginecolgica completa sob
superviso.
Participar de ambulatrios de planejamento familiar, mastologia, colposcopia ou outras
especialidades em GO, se disponveis. (opcionais)
Participar de Grupos de Discusses sobre os casos clnicos atendidos e sobre os
temas definidos para o ambulatrio na Unidade Curricular.
Programa terico ambulatorial
Anamnese e exame fsico em Ginecologia.
Corrimentos Vaginais.
Contracepo hormonal e no hormonal.
Infertilidade
Miomas uterinos.
Climatrio
Propedutica do colo uterino.
Relaes anatmicas da mama e sua drenagem linftica.
Princpios gerais e diretrizes da assistncia obsttrica
Diagnstico e datao da gravidez
Exame fsico gineco-obsttrico da gestante
Exames complementares na gestao
Alteraes fisiolgicas na gestao e abordagem das queixas mais freqentes
Princpios da prescrio na gestao
Infeces mais comuns nas gestantes (abordagem de corrimentos, infeco do trato
urinrio, infeco de vias areas superiores)
Princpios da propedutica fetal
Importncia do volume de lquido amnitico.
Avaliao do crescimento fetal (clnica, ultrassonogrfica).
Avaliao e conduta em risco gestacional
Avaliao de sangramento genital durante o pr-natal

174

Metodologia
Maternidade:
Acompanhamento e assistncia pacientes e recm nascidos em todo o perodo de pr, parto
e ps-parto, orientado diretamente por pelo preceptor. Participao na realizao de partos.
Participao das visitas habituais aos leitos, alojamento conjunto e berrio. Realizao de
plantes semanais para atendimento de urgncias e intercorrncias. Participao em cesreas
e cirurgias ginecolgicas. Participao de discusso de casos clnicos com o preceptor.
Participao de discusso em pequenos grupos e aulas expositivas interativas de temas
tericos.
Os plantes noturnos no so obrigatrios, mas, os alunos que quiserem podero recebero
certificado parte.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, realizar junto com os preceptores a avaliao formativa e somativa dos alunos e
organizar e coordenar grupos de discusso e sesses antomo-clnicas.
O nmero de alunos por preceptor na maternidade de quatro.
Ambulatrio:
Atendimento e acompanhamento ambulatorial de pacientes gestantes de risco habitual e alto
risco, orientado pelo professor. Discusso de casos clnicos e temas tericos do ambulatrio
com o professor e preceptor. Atendimento e acompanhamento ginecolgico de mulheres no
gestantes.
O nmero de alunos por professor no ambulatrio de oito.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor
e pelos preceptores (40 pontos). As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das aes
rotineiras realizadas pelo estudante. O conhecimento avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico
aos alunos das avaliaes realizadas. O aluno dever ter pelo menos 60 pontos em cada uma
das trs reas avaliadas para ser considerado aprovado.
Bibliografia: ver anexo
3. PIC VII - Prtica de Investigao Cientfica VII
Carga horria: 4T 15P
Objetivos:
Treinar o estudante em redao de relatrio final e artigos provenientes de pesquisa.
Contedo Programtico
Redao de relatrio final e/ou artigos provenientes da pesquisa realizada
Apresentao do artigo banca em seminrio de pesquisa
Metodologia
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos artigos resultantes.
Avaliao

175

As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por


banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo do resultado final do projeto de
pesquisa, ao final do semestre.

176

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO DCIMO PRIMEIRO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Natureza

Grau
acadmico/
Habilitao

Prrrequisito

Correquisito

PIESC VIII, BBPM VIII, FC IV,


BPPM VI
PIESC VIII, BBPM VIII, FC IV,
BPPM VI
PIESC VIII, BBPM VIII, BPPM
VIII FC IV

PIESC IX e X

Sigla

Nome

total

IPED

Internato em Pediatria 2013

48

192

240

Obrigatria

Bacharelado

ICLM

Internato em Clnica
Mdica
Prtica em ateno
secundria III
Psiquiatria

2013

78

312

390

Obrigatria

Bacharelado

2013

20

40

60

Obrigatria

Bacharelado

PAS IIIpsiquia
tria

PIESC IX e X
PIESC IX e X

177

DCIMO PRIMEIRO PERODO


Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1- IPED - Internato em Pediatria
Carga horria: 48T 192P
Objetivos:
Propiciar ao aluno conhecimento e vivncia da ateno hospitalar criana.
Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos, clnicos e treinamento de habilidades para
assistncia criana hospitalizada
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre as questes ticas, psquicas e sociais
envolvidas na assistncia hospitalar criana.
Propiciar conhecimentos sobre as doenas peditricas prevalentes da regio que
demandam a assistncia hospitalar
Propiciar conhecimentos e habilidades para atendimentos das urgncias clnicas da
criana.
Propiciar vivencia sincrnica do fluxo de assistncia sade da criana entre o nvel de
ateno primrio, secundrio e tercirio.
Propiciar vivncia das rotinas e processos de trabalho em hospital relacionados aos
cuidados clnicos.
Possibilitar aprofundamento do raciocnio clnico.
Capacitar o estudante para diagnosticar por meio do exame clnico o RN com msformaes e relacion-las com antecedentes maternos.
Capacitar o estudante para acompanhar as adaptaes habituais do RN e detectar
suas possveis intercorrncias.
Capacitar o aluno para o atendimento ao RN:
Aspirao e manuteno da permeabilidade das vias respiratrias.
Manuteno da temperatura
Avaliao do ritmo respiratrio, da freqncia cardaca e da circulao.
Diagnstico do recm-nascido normal
Avaliao das condies do RN segundo o critrio de Apgar.
Prestar assistncia ao recm-nascido promovendo o contato me/beb
Realizao e orientao de cuidados com o coto umbilical
Credeizao.
Apresentao do beb me.
Certificao da identificao do beb e coleta de impresses digitais e plantar
Aplicao de vitamina K1.
Aferio dos dados antropomtricos do beb.
Sensibilizao das gestantes sobre as vantagens
Orientao das mes sobre o manejo do aleitamento
Acompanhamento das adaptaes habituais do RN.
Determinar a idade gestacional.
Classificao do crescimento do beb.
Orientao da me quanto aos cuidados com o RN e consigo prpria
Deteco das patologias materno infantis mais comuns deste perodo.
Orientao de alta: vacinao, exame do pezinho e acompanhamento em
unidade bsica de sade ou ambulatrio de follow up de RN de risco.
Contedo Programtico:
Admisso, prescrio e acompanhamento de pacientes internados.
Atendimentos das intercorrncias na enfermaria
Atendimentos de urgncia clnicas de criana em pronto atendimento
Participao em visitas dirias de rotina aos leitos
Participao na recepo de RN em sala de parto
Acompanhamento de RN internados na UTI neonatal e infantil e cuidados
intermedirios
Atendimentos em ambulatrios especializados de Pediatria disponveis no local

178

Follow up de RN de risco, cirurgia peditrica etc.


Participao de discusso de casos clnicos dos pacientes internados.
Participao de sesses antomo-clnicas.
Participao de grupos de discusso ou aulas expositivas dos seguintes temas
tericos:
1. Terminologia e classificao neonatal
2. Assistncia imediata ao RN;
3. Ictercia neonatal;
4. Nosologia prevalente no perodo neonatal;
5. Infeces hospitalares no neonato
6. Alimentao e nutrio do RN;
7. Infeces neonatais;
8. Diarria persistente;
9. Hidratao venosa;
10. Pneumopatias crnicas na criana;
11. Criana neutropnica febril;
12. Asma aguda grave.
13. Assistncia famlia do Rn com doena congnita ou mal formado
14. Insuficincia renal crnica na criana
15. Colestase neonatal
16. Distrbios da diferenciao sexual e da puberdade
17. Aspectos mdicos legais da agresso contra a criana.

Metodologia
Os alunos atuam no Hospital conveniado passando, em sistema de rodzio pela enfermaria,
UTI`s, maternidade (sala de parto, alojamento conjunto, cuidado intermedirio com o RN)
divididos grupos de 2 a 3 alunos sob orientao do preceptor. Atuam tambm, em Unidade de
Pronto Atendimento da Secretaria Municipal de Sade, em regime de planto, em grupo de
dois alunos por preceptor e em ambulatrios de especialidade peditricas. Os estudantes
participam de sesses anatomo-clnicas, nas quais so discutidas situaes clnicas com
abordagem dos vrios especialistas envolvidos em sua resoluo. Cabe ao professor realizar a
superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para que ocorram as oportunidades
de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o desempenho do aluno. O professor
responsvel por ministrar as aulas previstas no programa, organizar e coordenar as sesses
antomo-clnicas e realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor
e pelos preceptores (40 pontos). As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das aes
rotineiras realizadas pelo estudante. O conhecimento avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico
aos alunos das avaliaes realizadas. O aluno dever ter pelo menos 60 pontos em cada uma
das trs reas avaliadas para ser considerado aprovado.

Bibliografia: ver anexo


2. ICLM - Internato em Clnica Mdica
Carga horria: 78T 312P
Objetivos:
1. Propiciar ao aluno conhecimento e vivncia da ateno hospitalar ao adulto e idoso
2. Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos, clnicos e treinamento de habilidades para
assistncia ao adulto e idoso, hospitalizados.

179

3. Propiciar conhecimentos e reflexo sobre as questes ticas, psquicas e sociais


envolvidas na assistncia hospitalar ao adulto e idoso.
4. Propiciar conhecimentos sobre as doenas prevalentes da regio que acometem o
adulto e o idoso e demandam a assistncia hospitalar.
5. Propiciar conhecimentos e habilidades para atendimentos das urgncias clnicas do
idoso e do adulto.
6. Propiciar vivencia sincrnica do fluxo de assistncia sade do adulto e do idoso entre
o nvel de ateno primrio, secundrio e tercirio.
7. Propiciar vivncia das rotinas e processos de trabalho em hospital relacionados aos
cuidados clnicos de forma geral
8. Conhecer referncia e contra referncia entre os trs nveis de ateno da regio,
relativo s doenas endcrinas a partir da ateno secundria.
9. Capacitar o aluno para diagnosticar e tratar as doenas prevalentes em endocrinologia
10. Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares
em endocrinologia
11. Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em endocrinologia na regio.
12. Aprofundar raciocnio clnico

Contedo Programtico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Admisso, prescrio e acompanhamento de pacientes internados


Atendimentos das intercorrncias na enfermaria
Atendimentos de urgncia clnicas em Unidade de Pronto Atendimento
Participao em visitas dirias de rotina aos leitos
Participao de discusso de casos clnicos dos pacientes internados.
Participao de sesses antomo clnicas
Atendimento de casos clnicos em ambulatrio de endocrinologia
Discusso de casos clnicos atendidos em ambulatrio de endocrinologia
Participao de grupos de discusso ou aulas expositivas dos seguintes temas
tericos:
Indicadores de qualidade da ateno hospitalar - acreditao hospitalar
Choque septicmico
Farmacologia: antibioticoterapia no hospital
Fisiopatologia: acidose metablica
Insuficincia renal aguda
Insuficincia cardaca congestiva
Reanimao crdio-respiratria;
Bioqumica: reviso de metabolismo de protenas, lpides, carboidratos e glicose
Nutrio parenteral
Pneumopatias crnicas no adulto
Adulto neutropnico febril
Infeco hospitalar
Reviso de fisiologia do sistema endcrino
Baixa estatura
Hipotireoidismo infanto-juvenil
Distrbios da diferenciao sexual e da puberdade t
Diabetes Mellitus tipo I
Sndrome Metablica e Obesidade
Hiper e hipotireoidismo no adulto

Metodologia
Os alunos atuam no Hospital conveniado passando em sistema de rodzio pela enfermaria e
UTI divididos em grupos de 5 alunos sob orientao do preceptor. Atuam tambm, em
Unidade de Pronto Atendimento da Secretaria Municipal de Sade, em regime de planto, em
grupo de dois alunos por preceptor e em ambulatrios de especialidade clnica
(endocrinologia).

180

Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para


que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos e organizar e coordenar as
sesses antomo-clnicas.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor
e pelos preceptores (40 pontos). As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das aes
rotineiras realizadas pelo estudante. O conhecimento avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico
aos alunos das avaliaes realizadas. O aluno dever ter pelo menos 60 pontos em cada uma
das trs reas avaliadas para ser considerado aprovado.
Bibliografia: ver anexo
3. PAS III (Psiquiatria)
Carga horria: 20T 40P
Objetivos:

Conhecer referncia e contra referncia relativa s patologias mentais da regio entre


os trs nveis de ateno, a partir da ateno secundria.
Aprofundar o conhecimento e reflexo sobre as questes culturais e sociais
relacionadas s doenas mentais
Aprofundar o conhecimento e reflexo sobre os equipamentos sociais para ateno ao
doente mental
Refletir sobre as questes legais e ticas relativas ao diagnstico e condutas com os
portadores de doenas mentais
Propiciar conhecimento e vivncia relativos assistncia hospitalar ao portador de
doena mental.
Capacitar o aluno para diagnosticar, realizar primeiras intervenes e encaminhar as
doenas mentais graves prevalentes da regio.
Capacitar o aluno para diagnosticar, intervir e acompanhar os distrbios mentais leves.
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
psiquiatria
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em sade mental na regio.

Contedo Programtico
1. Histria social da loucura
2. Poltica nacional de sade mental
a. Rede substitutiva de servios de ateno sade mental
b. Polticas e servios de ateno ao uso prejudicial de lcool e outras drogas
c. Clnica ampliada e projeto teraputico singular
d. Reabilitao psicossocial de transtornos mentais severos e persistentes
3. Personalidade e psicopatologia: fundamentos
a. Reviso das bases neurobiolgicas dos transtornos mentais
b. Reviso da neuropsicologia dos processos cognitivos (ateno, memria,
linguagem, cognio e emoo).
4. Semiologia psiquitrica: entrevista e anamnese psicopatolgica
5. Psicofarmacoterapia
6. Psicoterapias: modalidades, teorias e tcnicas
7. O manejo dos transtornos mentais comuns na ateno primria sade

181

8. Transtornos mentais da infncia e da adolescncia


9. Urgncia e emergncia em sade mental
Metodologia:
Atendimento e discusso de casos ambulatoriais em ambulatrio especializado de psiquiatria,
sendo o estudante supervisionado e orientado por professor em grupos de 10 alunos. Aulas
expositivas e grupos de discusso para abordagem dos temas tericos.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica continua de
habilidades e atitudes pelo professor e preceptor.
Bibliografia: ver anexo

182

EMENTRIO DAS UNIDADES CURRICULARES DO DCIMO SEGUNDO PERODO


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular

Currcu Cdigo
CONTAC
lo

Carga horria

Sigla

2013

70
-

Nome

Internato em
2013
Traumatologia
Internato em medicina 2013
de famlia e
comunidade

Natureza

Prrrequisito

Correquisito

total

Grau
acadmico/
Habilitao
Bacharelado

304

374

Bacharelado

304

304

Bacharelado

PIESC VIII, BBPM VIII, BPPM


VIII, FC IV, ICIR
IGOB, ICIR, ICLM, IPED,
ITRAUMA

183

DCIMO SEGUNDO PERODO


Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. ITRAUMA - Internato em Traumatologia
Carga horria: 70T 304P
Objetivos
Propiciar conhecimento e reflexo sobre as questes culturais e psicossociais
relacionadas aos acidentes e violncia.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre as questes ticas e legais relacionadas ao
atendimento do trauma por acidente e violncia
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e teraputica do trauma
leve e politrauma
Capacitar o aluno para o reconhecimento, diagnstico e encaminhamento mdico,
jurdico e psquico de situaes que caracterizem negligncias e maus tratos.
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina do atendimento ao
trauma no hospital e na rede assistencial
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em trauma na regio.
Aprimorar a interpretao de exames complementares e de exames de imagem no
atendimento ao trauma
Capacitar o aluno para tomadas de decises e intervenes e/ou manobras essenciais
preservao da vida, da funo, do rgo ou do membro.
Treinar o aluno no atendimento do trauma leve realizando imobilizao de membros,
analgesias, curativos e suturas.
Treinar o aluno para executar a dinmica completa do primeiro atendimento nas
situaes de urgncia emergncia
Treinar o aluno na execuo do suporte avanado de vida
Treinar o aluno no atendimento ao trauma ortopdico realizando o exame clnico e
interpretao de exames de imagem para diagnstico correto.
Treinar o aluno para atendimento ao trauma ortopdico leve realizando imobilizao de
membros e outros procedimentos e encaminhamento dos traumas graves
Propiciar vivncia de trabalho em equipe no atendimento do trauma
Propiciar vivncia e conhecimento da evoluo e recuperao do trauma ortopdico e
neurolgico.
Contedo Programtico
Atendimento inicial ao politraumatizado:
o exposio, abordagem da via area
o respirao e circulao,
o avaliao neurolgica,
o Aspectos mdico legais do trauma:
 Leses corporais
 Leses por arma de fogo
 Leses por arma branca
 Leses por meios fsico-qumicos asfixias
 Responsabilidade profissional erro mdico
 A declarao de bito
 Acidentes de trnsito e alcoolemia
o Atendimento ao politrauma com fraturas,
o interpretao de exames de imagem no trauma,
o analgesia no trauma,
o hidratao e reposio hidroeletroltica no adulto, idoso e na criana
o

Trauma cranioenceflico e raquimedular :


 reviso neuroanatomia,
 avaliao neurolgica, ,
 traumatismo craneano: hematoma extradural, subdural, contuso e hemorragia
subaracnidea, hipertenso intracraneana,
 coma, escala de Glasgow

184

o
o

 morte enceflica e doao de rgos,


transporte de pacientes crticos,
traumas:
o torcico,
o abdominal,
o de fgado, bao e rim,
o plvico,
o vascular,
o especificidade do trauma na criana, gestante e idoso,
o manuseio de drenos,
o tratamento no operatrio no trauma,
o anestesia local, fios cirrgicos, princpios de enxertos e retalhos,
o ferimentos, queimaduras, profilaxia de ttano e raiva,
o fratura e luxao:
 especificidades no idoso e na criana,
 na bacia e dos mmii,
 nos mmss,
 na coluna,
o fratura exposta e controle do dano,
o fraturas e entorses de tornozelo,
o critrios de amputao na urgncia,
o fraturas do fmur proximal no idoso.
o controle ao dano ortopdico
o osteomielite hematognica e artrite piognica,
o osteomielite e artrite sptica,
o choque na criana, adulto e idoso,
o choque hemorrgico,
o princpios do uso de antibiticos na urgncia,
o acidente vascular cerebral
o infeces do sistema nervoso;
o cefalia aguda
o crise convulsiva

Metodologia:
Cada turma de 5 alunos dever realizar dois plantes semanais de 12 horas cada, sob
superviso direta do preceptor, realizando intervenes em pequenos traumas e participando
do atendimento ao politraumatizado. Duas vezes na semana dever atender os egressos do
atendimento do PS nos ambulatrios de neurologia e ortopedia. Cabe ao aluno acompanhar os
pacientes por ele atendidos nas enfermarias e CTI, onde ser supervisionado pelo preceptor..
Durante a primeira semana do curso os alunos devero realizar, de modo intensivo,
treinamento em suporte avanado de vida.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel ministrar as aulas previstas no programa e
realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos.

Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades e
conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No trimestre devero ocorrer uma
avaliao formativa e duas somativas. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades e conhecimento sero avaliados de forma contnua em
situao real na prtica e no final do Internato pelo OSCE. A primeira avaliao distribui 30
pontos, a final, 30 pontos e a avaliao contnua 40 pontos.
Bibliografia: ver anexo

185

2. IMFC - Internato em Medicina de Famlia e Comunidade


Carga horria: 374
Objetivos
Vivenciar a prtica mdica de promoo, preveno, assistncia e reabilitao de
forma total, integrada e autnoma, com o objetivo de aprofundar a responsabilidade,
capacidade de tomada de decises e iniciativas
Contribuir para a melhora das condies sociais e de sade na comunidade onde
atuar.
Contedo programtico:
Participao no planejamento, organizao, implementao e avaliao das atividades
de promoo, preveno, assistncia e demais procedimentos realizados pela unidade.
Realizao de consulta mdica de todas as faixas etrias e gneros, com orientao
por preceptor.
Realizao de assistncia domiciliar a pessoas com necessidades especficas e para
avaliaes rotineiras que visem a complementar as demais prticas na unidade ou
rede.
Planejamento, organizao e coordenao de grupos de pessoas com o objetivo de
promoo e/ou preveno de doenas ou agravos.
Produo de relatrios das atividades exercidas
Participao das atividades de educao distncia e/ou presencial com o professor.
Metodologia
Os alunos se dividiro em turmas de 4 alunos que sero distribudas em cidade da macro
regio de Divinpolis, onde habitaro no perodo do Internato. Cada aluno inserido em uma
equipe de Sade da Famlia, nas quais sero responsveis, principalmente, por desenvolver
trabalhos de promoo e preveno de sade, podendo realizar assistncia e reabilitao se
possvel e necessrio. O mdico da equipe atua como preceptor do estudante. Ser dada
prioridade aos municpios que manifestarem interesse em receber os alunos e preencherem as
seguintes condies:

Possuir pelo menos quatro equipes de Sade da Famlia completas, com boa avaliao
pela secretaria de sade local instaladas em unidades com infra-estrutura adequada e
que apresentam as seguintes condies:
o Mdico da equipe titulado em Medicina de Famlia e Comunidade;
o

Participao do mdico da equipe no PEP (Programa de Educao


Permanente para Mdicos de Famlia de Minas Gerais PEP/SES/MG);

Participao da unidade no PMAQ (Programa Nacional de Melhoria do Acesso


e da Qualidade da Ateno Bsica);
o Possuam rede de tele-sade instalada
Apresentar anuncia das equipes em receber estudantes e cumprir as atividades
propostas;
Oferecer alimentao e moradia para o perodo do estgio, includo um funcionrio
para limpeza da mesma.
o

O professor dever orientar os alunos antes do incio do trabalho e realizar superviso in loco,
de 4 horas quinzenais com cada grupo de alunos, e distncia, semanalmente, via internet,
telefone ou telemedicina.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliar o desempenho do aluno. Ao final do
Internato os professores devero realizar um seminrio de avaliao do mesmo.
Avaliao:

186

Os estudantes so avaliados atravs de:

Relatrios das atividades desenvolvidas.


Avaliao de atitudes e habilidades pelo mdico preceptor e equipe

Bibliografia
O aluno dever realizar pesquisa bibliogrfica de acordo com a necessidade da prtica, alm
de utilizar toda a bibliografia indicada durante o curso para os demais internatos e unidades
curriculares.

187

EMENTRIO OPTATIVAS
Unidade Curricular: PNAR: Alteraes adaptativas em situaes especiais
CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Currculo:
2013
Perodo
A partir do 4
Natureza
Optativa

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
PNAR: Alteraes adaptativas em
situaes especiais
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
20
20
40
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
Introduo
Clnica III

Co-requisito
-

Ementa
A disciplina proposta foi elaborada na tentativa de suprir a necessidade de formao adicional
ao aluno submetido s diretrizes do currculo vigente no que tange gestantes portadoras de
comorbidades clnicas pr-existentes gestao, com enfoque principal no entendimento da
fisiologia gestacional em situaes especiais e na construo do raciocnio e do conhecimento
mdico geral. Alm de estabelecer, no mnimo, para o mdico voltado para a assistncia bsica
em sade, o pronto reconhecimento e encaminhamento adequado de afeces que se
manifestam em gestantes e condicionam situaes de risco materno-fetal
Objetivos
Estimular o raciocnio clnico com enfoque fisiopatolgico no acompanhamento de gestantes
que possuem comorbidades pr-existentes gravidez.
Bibliografia bsica
1.
Cunningham FG, Leveno KJ, Bloom SL, Hauth JC, Rouse DJ, Spon CY. Williams Obstetrics: MacGraw Hill
Medical; 2010.
2.Corra MD, Melo VH, Aguiar RALP, Corra Jr MD. Noes Prticas de
Obstetrcia: COOPMED: Belo
Horizonte; 2011

Unidade Curricular: Linguagem Brasileira de Sinais I


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2013
Linguagem Brasileira de Sinais I
Perodo
1
Natureza
Optativa

Terica
10

Carga Horria
Prtica
26

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC

Total
36

Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Pr-requisito
-

Co-requisito
-

Ementa
Conceito de surdez, deficincia auditiva (DA), surdo-mudo, LIBRAS. Fundamentos histricos
dos surdos. Aspectos lingusticos e tericos da LIBRAS. Legislao especfica. Prtica em
LIBRAS vocabulrio (glossrio geral e especfico na rea da sade - Medicina).

188

Objetivos
Reconhecer a imagem do sujeito surdo e conceitos que permeiam a surdez construda
pelos discursos do mundo ps-moderno.
Compreender a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como uma lngua natural;
Explicar como se constitui e como funciona a LIBRAS;
Reconhecer a estrutura fonolgica, morfolgica e sinttica da LIBRAS, a partir das
contribuies da Lingstica;
Identificar e reconhecer aspectos de variao lingstica da LIBRAS.
Utilizar a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em contextos da sade - Medicina e no
cotidiano, contribuindo para eficcia no atendimento e a incluso efetiva do sujeito
surdo.
Reconhecer a importncia da utilizao da LIBRAS no atendimento ao paciente surdo.
Bibliografia bsica

BERNARDINO, Elida Lcia. Absurdo ou lgica?: A produo lingstica do surdo. Belo Horizonte: Editora
Profetizando Vida, 2000.
BERBERIAN, Ana Paula. Letramento: referncias em sade e educao-Plexus, 2006.
BRASIL. Lei n 10.436, de 24/04/2002.
BRASIL. Decreto n 5.626, de 22/12/2005.
LUNARDI, Mrcia Lise. Cartografando os Estudos Surdos: currculo e relao de poder. IN. SKLIAR, Carlos. Surdez:
Um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao, 1997.
SACKS, Oliver. Vendo vozes. Uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro: Imago, 1990
SKLIAR, Carlos B. A Surdez: um olhar sobre as diferenas. Editora Mediao. Porto Alegre. 1998.
STROBEL, K. L. & FERNANDES, S. Aspectos Lingsticos da Libras. Curitiba: SEED/SUED/DEE, 1998. (Disponvel
em: <http://www8.pr.gov.br/portals/portal/institucional/dee/aspectos_ ling.pdf>. Acesso em: 01 maro. 10)
SITES:
CEFET/SC - NEPES

http://hendrix.sj.cefetsc.edu.br/%7Enepes/
FENEIS
http://www.feneis.org.br/page/index.asp
DICIONRIO DE LIBRAS
www.dicionariolibras.com.br
www.acessobrasil.org.br

Unidade Curricular: Lngua Brasileira de Sinais II


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2013
Lngua Brasileira de Sinais II
Perodo
Natureza
Optativa

Carga Horria
Terica
Prtica
Total
10
26
36
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
Lngua
Brasileira de
Sinais II

Co-requisito
-

Ementa
Reviso de conceitos e morfologia da Lngua Brasileira de Sinais, tipos de verbos na lngua
de sinais, advrbios, sintaxe, classificadores, prticas de traduo e interpretao, roleplay, tipos de traduo e interpretao, referentes, uso do espao, prtica em Librasvocabulrio( glossrio geral e especifico na rea de sade-Medicina).
Objetivos

189

Rever e aprimorar conceitos e vocbulos estudados no curso de Libras I.


Especializar alunos do curso de medicina que j aprticiparam da matria optativa Libras
I, mediante aprofundamento earticulao da teoria com a prtica , valorizando a
pesquisa individual e coletiva da forma de comunicao e expresso dos surdos ou
com deficincia auditiva, objetivando desse modo, que atravs do Ensino da Lngua
Brasileira de Sinais LIBRAS possam compreender a importncia de assegurar a
esses sujeitos o acesso comunicao, informao, a um efeciente atendimento
mdico, bemcomo, a sua efetiva integrao na vida em sociedade.
Adquirir maior habilidade para ter uma boa conversao com surdos.
Reconhecer as especificidades da cultura surda, tratando seus integrantes de forma
tica e respeitando suas peculiaridades.
Oferecer um suporte intelectual e prtico para quem tem o interesse de se aprofundar
no exerccio de traduo e interpretao da Lngua Portuguesa/LIBRAS/Lngua
Portuguesa
Bibliografia bsica

CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilnge da Lngua
de Sinais Brasileira, Volume I: Sinais de A a L. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilnge da Lngua
de Sinais Brasileira, Volume II: Sinais de M a Z. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
Coleo Lies de Minas. Vocabulrio Bsico de LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais. Secretaria do Estado da
Educao de Minas Gerais. 2002
FELIPE, Tanya A. & MONTEIRO, Myrna S. LIBRAS em Contexto: Curso Bsico. 5. Ed. ver. Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Especial. Braslia, 2004.
QUADROS, Ronice. M. de. Estudos Surdos I Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de Janeiro. 2006
QUADROS, Ronice. M. de & PERLIN, Gladis. Estudos Surdos II Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de
Janeiro. 2007
QUADROS, Ronice. M. de. Estudos Surdos III Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de Janeiro. 2008.
QUADROS, Ronice. M. de & STUMPF, Marianne R. Estudos Surdos VI Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio
de Janeiro. 2009.
QUADROS, Ronice. M. de & KARNOPP, L. B. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos lingsticos. Porto Alegre. Artes
Mdicas. 2004.
QUADROS, Ronice. M. de. O Tradutor e intrprete de lngua brasileira de sinais e lngua portuguesa. Secretaria
de Educao Especial; Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos Braslia: MEC; SEESP, 2003.
VASCONCELLOS, Maria. L.B de & QUADROS, Ronice. M. de. Questes Tericas das Pesquisas em Lngua de
Sinais - 9 Theoretical Issues In Sign Language Research Conference. Florianpolis. Editora Arara Azul. 2006

Unidade Curricular: Eletrocardiografia I


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2013
Eletrocardiografia I
Perodo
1
Natureza
Optativa

Terica
24

Carga Horria
Prtica
-

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC

Total
24

Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Pr-requisito
Introduo
Clnica IV

Co-requisito
-

Ementa
Introduo realizao, indicaes e interpretaes do eletrocardiograma nas patologias e
alteraes cardacas mais comuns do adulto

190

Objetivos
Ao final do curso, o aluno dever conhecer a anatomia e fisiologia do sistema de conduo
cardaco, discernir entre um traado eletrocardiogrfico normal e alterado, reconhecer as
sobrecargas atriais e ventriculares, analisar os bloqueios intraventriculares, diagnosticar
isquemia, corrente de leso e inatividade eltrica, interpretar adequadamente as taquiarritmias
e as bradiarritmias mais comuns, identificar ritmos conduzidos por marcapassos e reconhecer
as alteraes eletrocardiogrficas ocasionadas pelos principais distrbios eletrolticos
Bibliografia bsica
CARNEIRO E F. O Eletrocardiograma 10 anos Depois. 1. Ed. Rio de janeiro: Enas Ferreira Carneiro; 1997
DE LUNA ANTNIO BAYS. Tratado de Eletrocardiografia Clnica 17 edio - Madri. Editora cientfico-mdica,
1987
MOFFA, PAULO JORGE. Tranchesi: Eletrocardiograma Normal e Patolgico 1 Edio So Paulo editor Roca
2001
FILHO, MARTINO MARTINELLI. Atlas de Marcapasso: A funo atravs do Eletrocardiograma.

Unidade Curricular: Eletrocardiografia II


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2013
Eletrocardiografia II
Perodo
1
Natureza
Optativa

Terica
24

Carga Horria
Prtica
-

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC

Total

Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Pr-requisito
Eletrocardiografia I

Co-requisito
-

Ementa
Anatomia e fisiologia do sistema de conduo cardaco. Mecanismos de excitao-contrao
celular. Distrbios na conduo do estmulo cardaco - Bradiarritmia: Bradicardia sinusal / Bloqueio
sino-atrial / Bloqueios trio-ventriculares / Batimentos e Rtmos de escape / Marca-passos e CDIs.
Distrbios na gnese da estimulao cardaca: Extrassstoles / Taquicardias supra-ventriculares /
Taquicardias com QRS largo. Alteraes eletrocardiogrficas em situaes especiais
Objetivos
Introduzir o aluno no campo da arritmologia. Iniciando com fisiologia da excitao celular
processos de ativao e recuperao eltrica cardaca. Abordando a seguir, mecanismos
eletrofisiolgicos das arritmias e propedutica ligada estes. O aluno adquirir e desenvolver
conhecimentos na rea de anlise dos diversos ritmos enfocando o senso crtico, direcionando
implicaes clnicas atreladas cada um destes. Receber tambm, noes sobre estimulao
cardaca artificial bem como sua indicao atual.
Bibliografia bsica
DE LUNA ANTNIO BAYS. Tratado de Eletrocardiografia Clnica 17 edio - Madri. Editora cientfico-mdica,
1987
MOFFA, PAULO JORGE. Tranchesi: Eletrocardiograma Normal e Patolgico 1 Edio So Paulo editor Roca
2001

191

FILHO, MARTINO MARTINELLI. Atlas de Marcapasso: A funo atravs do Eletrocardiograma.

Unidade Curricular: Oftalmologia


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
Oftalmologia

Currculo:
Julho/2011
Perodo
1
Natureza
Optativa

Terica
20

Carga Horria
Prtica
-

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC

Total
20

Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Pr-requisito
Fundamentos
de Clnica I

Co-requisito
-

Ementa
Oftalmologia: patologias frequentes em oftalmologia e como proceder como mdico com
formao geral.
Objetivos
Propiciar ao aluno aprofundamento na disciplina de oftalmologia com base nos principais
problemas na comunidade
Bibliografia bsica
Belfort JR - Oftalmogeriatria 1 edio Rocca 2008
BE Bouma and GJ Tearney. Handbook of optical coherence tomography 2002. Marcel Dekker, New York
Brunton LL, Lazo JS, Parker KL. Goodman & Gilman As Bases Farmacolgicas da Teraputica. 11 ed. McGrawHill, 2007.

Unidade Curricular: As tecnologias digitais de informao e comunicao (TDIC) como


recurso na aprendizagem e na pesquisa
CURSO: Medicina
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
Unidade Acadmica
2013
As tecnologias digitais de informao e
CCO
comunicao (TDIC) como recurso na
aprendizagem e na pesquisa
Perodo
Vrios
Natureza
Optativa

Carga Horria
Terica
Prtica
Total
20
10
30
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Cdigo CONTAC
Pr-requisito
-

Co-requisito
-

Ementa
As Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC); 2. As TDIC na Educao; 3.
Aprendizagem; 4. Mundo Mvel e Conectado (M -Learning - Aprendizagem Mvel); 5. A
Pesquisa na Era da Informtica.
Objetivos

192

.
1. Introduzir os conceitos e as possibilidades das tecnologias digitais de informao e
comunicao na Educao; 2. Ampliar a concepo e o entendimento sobre o uso das
Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC); 3. Promover a compreenso crtica
do processo de aprendizagem, com nfase no uso da TDIC; 4. Ampliar a compreenso e
possibilidades de utilizao das TDIC na pesquisa.
Bibliografia bsica
BARROS, D M B. Guia Didtico sobre as Tecnologias da Comunicao e Informo. Rio de Janeiro: Vieira e Lent,
2009.
CARVALHO, F de; IVANOFF, G B. Tecnologias que educam: ensinar e aprender com tecnologias da informao e
comunicao. So Paulo: Person Prentice Hall, 2010.
COX, K K. Informtica a educao escolar. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. (Coleo polmicas do
nosso tempo, 87)
MATTAR, J. Games em Educao: como os nativos digitais aprendem. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
___________. Metodologia Cientfica na era da Informtica. So Paulo: Saraiva, 2008.
MORAN, J M. A Educao que desejamos: Novos desafios e como chegar l. Campinas, SP: Papirus, 2007. (Papirus
Educao)
MOREIRA, A F B; KRAMER, S. Contemporaneidade, Educao e Tecnologia. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100
Especial p. 1037 1057 out. 2007.
SACCOL, A; SCHLEMMER, E; BARBOSA,J. m-Learning e u-Learning: novas perspectivas da aprendizagem mvel e
ubqua. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
SOUZA, B. Mobile Learning: educao e tecnologia na palma da mo. Cariacica: Mobilie Learningpedia. 2012.
VALENTE, C.; MATTAR, J. Second Life e Web 2.0 na Educao: o potencial revolucionrio das novas tecnologias. So
Paulo: Novatec Editoras, 2007.

193

Unidade Curricular: Medicina Legal


CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Currculo:
2013
Perodo
Vrios
Natureza
Optativa

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
Medicina Legal
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
10
30
40
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado

Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
FC I

Co-requisito
-

Ementa
Medicina Legal conceito; princpios do atendimento mdico legal: percias no vivo e no morto;
leses corporais; responsabilidade profissional; aspectos ticos e legais do atendimento
mdico; mecanismos de morte violenta.
Objetivos
Propiciar ao aluno conhecimentos e habilidades sobre:
A medicina legal
Atendimento mdico legal
Mecanismos de leses e morte
Questes ticas e legais do atendimento clnico
Contedo programtico
O exame mdcio legal
Cronatognose e fenmenos cadavricos
Leses corporais contusas
Leses por arma branca e arma de fogo
Leses por meio fsico qumicas: asfixias
Crimes sexuais: estupro e ato libidinoso
Responsabilidade profissional
Declarao de bito
Aspecto mdico legais do pronturio mdico
Metodologia
A disciplina desenvolvida em carter optativo para os estudantes de Medicina sob forma de
aula tericas e prticas. As primeiras constam de aulas expositivas e outras metodologias
ativas de aprendizagem,; as aulas prticas constam de acompanhamentos de necropsias e
exame de corpo de delito no Posto Mdico Legal de Divinpolis.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo duas cognitivas e uma de
habilidades com os seguintes valores:
Avaliao de habilidades: 2,0 pontos
Relato de caso: 2,0 pontos
Prova terica parcial: 2,0 pontos
Prova terica final: 4,0 pontos
Bibliografia
HERCULES, HC. Medicina Legal: texto e Atlas. 1 ed. Atheneu, 2005
FRANA GV. Fundamentos de Medicina Legal. 9 ed. Guanabara, 2011
VANRELL, JP; BORBORMEA, ML. Vandemecum de Medicina Legal e Odontologia Legal.1 ed. JH
Mizuno, 2007.
ALCANTARA, HR. Percia Mdica Judicial. 2 ed. Guanabara, 2006.

194

Unidade Curricular: Medicina do sono


MEDICINA
Currculo: 2013
INFORMAES BSICAS

Turno: Integral

Unidade curricular
Medicina do sono
Perodo
2013
Natureza
Optativa

UNIDADE
CCO

Carga Horria
Terica
17

Prtica
3

Grau acadmico / Habilitao


Bacharelado

Total
20
Pr-requisito
FCII

Cdigo
CONTAC
Co-requisito

JUSTIFICATIVA
A medicina do sono uma rea de atuao mdica que se desenvolveu principalmente a partir
da dcada de 80. Por se tratar de uma rea nova seus conhecimentos ainda so pouco
divulgados. O sono de fundamental importncia para o bom funcionamento do organismo,
onde descansamos o corpo e a mente e restauramos a capacidade de memria e
concentrao. Devido sua importncia, o mdico generalista deve saber diagnosticar os
distrbios relacionados ao sono.
PUBLICO ALVO
Alunos do Curso de Medicina a partir do stimo perodo
EMENTA
Bases biolgicas do sono; clnica e principais distrbios do sono;diagnstico e tratamento dos
distrbios mais comuns.
OBJETIVOS
1. Introduzir o aluno no conhecimento da medicina do sono, ressaltando a importncia do
sono na qualidade de vida.
2. Proporcionar conhecimentos sobre as bases biolgicas do sono e suas alteraes.
3. Proporcionar conhecimentos sobre a clnica e fisiopatologia dos principais distrbios do
sono.
4. Introduzir o estudante aos mtodos diagnsticos e tratamentos dos principais distrbios
do sono.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Historico da Medicina do Sono
2. Sono normal e bases neurais do sono
3. Fisiologia do sono
4. Estrutura fsica e pessoal do laboratrio do sono ( prtica)
5. Apnia do sono, hipopnia e RERA
6. Tratamento da apnia do sono
7. Sonolncia diurna excessiva e risco de acidentes
8. Insnia: classificao, fisiopatologia e diagnstico
9. Distrbios do sono na clnica mdica: sono e envelhecimento, sono e mulher, sono e
obesidade
METODOLOGIA
A disciplina ser dividida em sete aulas de trs horas cada, sendo duas horas de aulas tericas
e 1 hora de casos clnicos acompanhados de polissonografia referentes ao tema da teoria. Na
aula pratica (3 horas), os alunos conhecero um laboratrio do sono e a rotina de montagem
de polissonografia.
CRITRIOS DE AVALIAO
Avaliao cognitiva ao final da disciplina constando:
Prova terica com questes fechadas no valor de 40 pontos
Prova aberta de resoluo de casos clnicos no valor de 60 pontos
BIBLIOGRAFIA BSICA
1.
2.

Meir H Kryger, Thomas Roth, Willian C Dement Principles and practice of sleep medicine..
Missouri . 5th Ed: Elsevier, 2011
Teofilo Lee Chiong Focus on sleep medicine.. Philadelphia: Lippincott, 2010

195

3.

1.

Lia Rita Bittencourt, Rogerio Santos e Silva, Silvia Gonalves Conway Laboratorio do sono:
estrutura fsica e pessoal, tcnica polissonogrfica, questionrio do sono e banco de dados.. So
Paulo: AFIP, 2005
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Luciano Ribeiro Pinto Jr., Rosana Cardoso Alves. Diretrizes para o diagnstico e tratamento
da insnia.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009

Unidade Curricular: Meio Ambiente e Sade


Farmcia
INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Meio Ambiente e Sade

UNIDADE
CCO

Carga Horria

Perodo
2013/1

Terica
18

Natureza
Optativa

Prtica
0

Grau acadmico / Habilitao

Cdigo
CONTAC

Total
18
Pr-requisito
-

Co-requisito
-

PUBLICO ALVO
Alunos do Curso de Medicina, Farmcia, Bioqumica e Enfermagem
EMENTA
Fundamentos Gerais da rea de Meio Ambiente e Sade; Sade do trabalhador; Aspectos
Qumicos de Anlises Ambientais; Epidemiologia e Meio Ambiente; Reciclagem: consumo e
descarte conscientes; Aes para Educao Ambiental;
CRITRIOS DE AVALIAO
Sero avaliadas a participao, portflio (realizados em grupo), apresentao de trabalho finais
e aes pelo Campus (se houver viabilidade)
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. BAIRD, C. Qumica Ambiental. 2 Ed. Editora Bookman, Porto Alegre, 2002. 622 p.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Resoluo RDC n 306. Dispe sobre o Regulamento Tcnico para o
Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
3. HIRATA, M. H. & MANCINI FILHO, J. Manual de Biossegurana. Barueri: Manole, 2008. 496 p.
4. ROCHA, J. C.; ROSA, A. H. & CARDOSO, A. A. Introduo Qumica Ambiental. 2 Ed. Editora
Bookman, Porto Alegre, 2009. 256 p.
5. MARTINS, E. V.; LIMA E SILVA, F. H. A. & LOPES, M. C. M. (eds.). Biossegurana, informaes e
conceitos: textos bsicos. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006. 288 p.
6. MAZZINI, A. L. D. A. Dicionrio educativo de termos ambientais. Belo Horizonte: [s.n], 2003. 384p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Artigos indicados ao longo do semestre

Turno: integral

Terapia intensiva peditrica e neonatal


Currculo: 2013
INFORMAES BSICAS

Unidade curricular
Terapia intensiva peditrica e neonatal
Perodo
2013

Departamento
CCO

Carga Horria
Terica
6

Prtica
20

Total
26

Cdigo CONTAC

196

Natureza
Optativa

Grau acadmico / Habilitao


Bacharelado

Pr-requisito
FC IV e UE VIII

Co-requisito
-

EMENTA
Terapia intensiva peditrica, patologias frequentes em emergncia neonatal e peditrica,
abordagem de crianas graves pelo mdico com formao geral.
PUBLICO ALVO
Alunos que estejam cursando o internato de pediatria e que se interessem por aprofundamento
em terapia intensiva.

OBJETIVOS
Propiciar ao aluno aprofundamento em terapia intensiva peditrica e neonatal com base nos
principais patologias que envolvem este perodo.

CONTEDO PROGRAMTICO
Terico:
Choque neonatal e peditrico.
Reanimao neonatal
Ventilao mecnica
Principais patologias respiratrias neonatais.
Atendimento criana criticamente enferma
Transporte inter e intra-hospitalar.
Prtico:
Prtica hospitalar em UTI
Prtica de reanimao em laboratrio de habilidades.

METODOLOGIA
A disciplina desenvolvida em carter optativo. A prtica desenvolvida no Hospital So Joo
de Deus para grupos de 2 alunos, sendo 8 horas de prtica semanal por 2 semanas. A parte
terica constar de aulas expositivas e/ou discusses em grupos de temas definidos.
Nmero de vagas: 12
Horrio da prtica em UTI: segunda a quintas-feiras: 18h00min s 22h00min.
Local: Hospital So Joo de Deus.

CRITRIOS DE AVALIAO
Ser realizada uma avaliao somativa cognitiva ao final da disciplina no valor de 40 pontos e
quatro avaliaes de habilidades no valor de 15 pontos cada.

BIBLIOGRAFIA BSICA
Gomes R - Pediatria- Srie Blackbook 4 edio Blackbook 2011
Segre C. Perinatologia Fundamentos e prtica - 2 ed. Sarvier 2009
Leo E. Pediatria Ambulatorial - 5 ed. Coopmed 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MHAIRI G.MACDONALD, MARTHA D.MULLETT, MARY M.K.SESHIA Avery. Neonatologia

fisiopatologia e tratamento do RN, 11 ed. Guanabara Koogan.

197

10.4 - Normas de funcionamento do Curso


O curso semestral, sendo que cada semestre representa um perodo do curso. As
matrculas so realizadas por Unidade Curricular e por perodo, observando se o quadro de
pr-requisitos e as exigncias de cargas horrias mximas e mnimas.
O tempo mnimo para integralizao do Curso de seis anos (12 semestres) e o mximo de 9
anos (18 semestres).
E permitido ao estudante cursar no mnimo 403 e no mximo 605 horas de carga horria por
semestre.
Para a obteno do certificado de concluso do Curso obrigatrio:

a integralizao de 200 horas de atividades complementares conforme quadro 1 a


seguir, 200 horas de disciplinas optativas, alm das Unidades Curriculares
obrigatrias.

a aprovao, por banca de docentes, do relatrio/artigo de concluso da pesquisa


realizada na Unidade Curricular PIC.

Para aprovao nas Unidades Curriculares obrigatrias ou optativas o aluno deve alcanar, no
mnimo, 60% dos pontos distribudos.
Quanto forma de ingresso, transferncia, trancamento de matrcula e excluso o Curso segue
as normas gerais da UFSJ.
Atividades complementares
As atividades complementares sero desenvolvidas conforme as seguintes normas
estabelecidas pelo Colegiado de Curso e aprovadas pelo Conselho de Extenso e Pesquisa da
Universidade:

So consideradas atividades complementares a participao em projetos de monitoria,


extenso e pesquisa, participao em eventos na rea da sade (congressos,
simpsios, seminrios, jornadas, fruns, etc.), apresentao de trabalhos cientficos em
eventos cientficos profissionais ou estudantis, cursos na rea da sade fora das
unidades curriculares obrigatrias e optativas e outros definidos pelo Colegiado de
Curso.

Todas as atividades para serem validadas como complementares, devem ser,


obrigatoriamente, comprovadas. Os documentos que comprovam a referida atividade
devem ser encaminhados para a Coordenao do Curso para serem avaliadas e, se
aprovadas registrada no Histrico Escolar.

O estudante dever acumular 200 horas de atividades complementares, ao longo do


curso, sendo permitido 40 horas por semestre e contabilizando, no mximo, 60 horas
em cada tipo de atividade (Tabela 2);

As atividades complementares devem ser realizadas durante o perodo em que o


estudante esteja regularmente matriculado no Curso de Graduao.

198

Quadro 1. Horas computadas por tipo de atividade complementar.


Modalidades

Especificao

N horas computadas

Apresentao de trabalho

Congressos,

seminrios,

Cada

(para o apresentador)

simpsios, jornadas e fruns

horas

trabalho

vale

15

organizados por instituies


profissionais

ou

de

ensino

oficialmente reconhecidas
Autor

de

trabalho

Congressos,

Seminrios,

apresentado em Congresso,

Simpsios, Jornadas, Fruns,

no presente apresentao.

etc.

Publicao de artigo cientfico

Peridico

(artigo efetivamente publicado

especializado, com comisso

ou

editorial, sem a necessidade

com

aceite

final

de

indexado,

publicao)

de ser o primeiro autor.

Participao como membro

Seminrios,

efetivo em eventos cientficos.

jornadas, fruns, congressos.

simpsios,

Cada trabalho vale 05


pontos
Cada publicao vale 15
horas

Ser computado o nmero


de horas estabelecido no
certificado do evento, at o
mximo de 15 horas para
cada evento.

Participao como bolsista ou

voluntrio

apresentar

em

projetos

de

extenso.

aluno

voluntrio

deve

Sero

computadas,

no

documento

mximo, 15 horas para

assinado pelo coordenador do

cada projeto, por semestre.

Projeto especificando o tipo de


participao e carga horria no
projeto.
Participao
apresentao

em
e/ou

defesa

pblica promovidas por IES.

Assistir

apresentao

de

Sero computadas 5 horas

trabalho

de

de

para cada participao

concluso

curso, monografia, dissertao


e tese.

Participao

em

cursos,

Realizados por instituies de

Sero

redondas,

ensino superior da rea da

mximo

sade,

cada curso, duas horas

debates,

mesas

oficinas,

seminrios

etc.,

reconhecidas

pelo

computadas
15

horas

no
para

MEC, Conselhos Profissionais,

para

acadmicos e profissionais de

Federais

Regionais,

debates, palestras e mesas

nvel superior da rea de

Associao Mdica Brasileira e

redondas e cinco horas

sade.

de Minas Gerais e outras

para

Instituies

seminrios e oficinas.

dirigidos

especificamente a

ou

critrio

do

participao

participao

em

em

Colegiado de Curso.
Monitoria voluntria ou como

Mnimo

de

um

semestre

Mximo de 15 horas para

199

bolsista

em

Unidades

Curriculares do Curso

completo. O aluno voluntrio


deve

apresentar

cada monitoria/semestre

documento

assinado pelo coordenador da


UC especificando o tipo de
participao e carga horria no
projeto.
Participao em grupos de

Participao efetiva em grupo

Sero

computadas

estudo e/ou pesquisa

de

horas

de

estudos

cadastrado

na

as

participao

Plataforma Lattes, salvo se for

registradas em ata ou lista

da

de presena assinada pelo

prpria

instituio

aprovados pelo NAPE.

coordenador do grupo at
o mximo de 15 horas por
semestre.

Iniciao cientfica

Participao em pesquisa, com

Sero

computadas

as

ou sem bolsa de iniciao

horas

constantes

no

cientfica, com pesquisador ou

certificado ou declarao

grupo

at, no mximo, 15 horas

de

pesquisa

da

Instituio ou reconhecida pela

por semestre.

UFSJ.
Organizao de eventos

Organizao

com

Ser computado o nmero

Comisses do Colegiado e/ou

de horas do evento at, no

rgos

mximo,

de

junto

Representao

Estudantil reconhecidos pela

15

horas

por

semestre.

UFSJ.
Representao estudantil em

Representao no Colegiado

Computao de 1 hora por

rgos colegiados

de

reunio

Curso,

Cmaras

de

com

presena

Graduao, Extenso, Gesto

comprovada

mximo de 15 horas por

Administrao

at

no

Congregao.

semestre

Representao estudantil no

Representao estudantil em

Computao de uma hora

Centro Acadmico do curso

CAs e DAs

por reunio com presena

na UFSJ

comprovada em ata, at no
mximo de 15 (quinze)
horas por semestre.

Outras
estudantis

representaes

Em

comisses

temporrias

Computao de uma hora

desde que oficializadas pelo

por reunio com presena

Colegiado de Curso

comprovada

at

no

mximo de 15 horas por


semestre

200

Palestras

Palestras

ministradas

eventos

cientficos

educacionais e/ou sociais

em

Computao de 5 horas

e/ou

para palestras em eventos


cientficos e de 3 horas em
eventos educacionais e/ou
sociais.

201

10.5 - Gesto do PPC


9.5.1 - O Curso de Medicina se enquadra na estrutura administrativa do Campus CCO,
segundo a Resoluo 004 do CONSU de 14 de maro de 2011:

Congregao

Cmara de
Graduao

Colegiado de Curso

Cmara de Pesquisa
e Ps-Graduao

Cmara de Extenso

Cmara de gesto
administrativa

Grupos de Atuao
Docente

O Curso conta tambm com um coordenador de cada Unidade Curricular nos perodos (UC) e
um coordenador de perodo (Conjunto das Unidades Curriculares).
Por exigncia do MEC, segundo resoluo da Comisso Nacional de Avaliao da Educao
Superior (CONAES), n 01, de 17 de junho de 2010, o Curso conta tambm com o Ncleo
Docente Estruturante que se constitui de um grupo de docentes, com atribuies acadmicas
de acompanhamento, atuante no processo de concepo, consolidao e contnua atualizao
do projeto pedaggico do curso.
Prev-se que o NDE faa uma reunio ordinria por semestre. No Curso de Medicina da UFSJ
cabe ao NDE discusso e assessoramento ao Colegiado de mudanas estruturais do PPC.
Os Grupos de Atuao Docentes rene os docentes de reas de conhecimento afins, so
presididos por um lder e tm por objetivo deliberar sobre alocao dos seus docentes nas
UCs, realizar os concursos para docentes da rea e deliberar, em primeira instncia, sobre
afastamento docente para qualificao estrito senso e outros. Os GADs do Curso de Medicina
da UFSJ tm se reunido, ordinariamente, uma vez a cada dois meses.
O Colegiado de Curso composto pelo Coordenador do Curso, o vice-coordenador, trs
docentes eleitos pelos pares e um representante discente. Rene-se a cada 15 dias.

202

Cada Unidade Curricular conta com um coordenador, encarregado da conferncia e nomeao


dos professores na planilha de aulas semestral da UC organizada pelo Colegiado de Curso e
organizao das avaliaes. responsvel para que acontea o registro no dirio eletrnico
das aulas e resultados de avaliaes, pelos docentes que atuam na UC.
Cabe ao coordenador de perodo cuidar da integrao entre as UCs do perodo e avaliar o
mesmo junto com os alunos ao final do semestre.
10.5.2 Adaptao curricular:
A adaptao da nova proposta para os alunos que at o momento cursaram a proposta vigente
se dar da seguinte forma:
1 - Substituio das Unidades Curriculares de Tcnica Cirrgica e Cirurgia Ambulatorial (6 e 7
perodos) pelas Unidades Curriculares de Cirurgia I, II e III ( 6, 7 e 8 perodos).

A carga horria e contedo so mantidos na nova proposta com um acrscimo de 34


horas de aulas que estavam inicialmente alocadas no Internato. Para a turma de
2008/01 que cursa atualmente o 11 perodo ser feita equivalncia, uma vez que este
contedo acrescentado foi ministrado no Internato no 9 perodo. No houve turma de
2008/02. As demais turmas j realizaram as Unidades Curriculares de Cirurgia I, II e III
dentro da nova proposta que est sendo ministrado com a modificao proposta desde
2011/02.

2 - Reformulao das cargas horrias e distribuio das Unidades Curriculares de Prtica de


Investigao Cientfica PIC
Considerando que os objetivos das Unidades Curriculares PIC I, II, III no sofreram mudanas,
tendo sido completamente cumpridos pelos alunos que cursam no momento o oitavo perodo e
que a reformulao nestas unidades curriculares refere-se carga docente gasta na orientao
dos alunos:

O oitavo perodo ter equivalncia no que se refere ao PIC I, II, III e IV da proposta
vigente com a nova proposta; o sexto perodo ter equivalncia no que se refere ao
PIC I e II e o quinto perodo ter equivalncia no que se refere ao PIC I.

O oitavo perodo realizar o PIC IV e os que se seguem de acordo com a nova


proposta.

O sexto perodo realizar o PIC III e os que se seguem dentro da nova proposta.

O quinto perodo realizar o PIC II e os que se seguem dentro da nova proposta.

Os demais perodos iniciaram esta srie de UC j dentro da nova proposta.

3 - Aumento da Carga Horria de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I de 180 para 208 horas.

203

Os alunos do segundo (turma 2011/1) ao oitavo perodo (turma 2008/1) tero


equivalncia da UC BBPM I do projeto atual com a UC BBPM I da nova proposta. Isto
se justifica pelo fato de que o aumento da carga didtica corresponde a menos de 15%
do total da Unidade e pelo fato de que parte significativa do contedo acrescentado j
era ministrado sob forma de aulas extras por iniciativa dos docentes.

Os alunos do primeiro perodo (turma 2011/2) iniciaram dentro da nova proposta.

4- Adequao da relao entre carga terica e carga prtica das Unidades Curriculares de
BBPM I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII, de IC I, II, III e IV e de FC I, II, III e IV.
A diferena da carga horria total das UCs que sofreram modificaes, do projeto vigente para
a proposta atual, de 101 horas a mais, o que representa cerca de 5% da carga total vigente
destes conjuntos de disciplinas. A maior diferena est na distribuio de cargas horrias
tericas e prticas. Houve aumento de cerca de 40% da parte terica e diminuio de cerca de
50% da parte prtica.
Analisando individualmente cada UC nota-se que BBPM VII teve sua carga horria total
aproximadamente em 45%. No entanto considerando-se as variaes das demais cargas nas
UCs de Bases Biolgicas este aumento representa a redistribuio de contedo das demais.
Estas redistribuies de contedo tm sido manejada nas planilhas (elaboradas a cada inicio
de semestre) da seguinte forma: se uma turma j fez um contedo que estava em um perodo
anterior e foi realocado no perodo que a turma est cursando ou em perodo posterior, a
turma fica dispensada do mesmo. Caso acontea o contrrio um contedo que ainda deveria
ser visto por uma turma e foi transferido para um perodo anterior o mesmo colocado na
planilha da turma como contedo de reposio em horrios extras. Ao final h homogeneidade
entre as turmas.
Quanto alterao da relao prtica/teoria a mudana est somente refletindo o que
acontece na realidade os prprios docentes substituem as aulas prtica que julgam
desnecessrias por aulas tericas. Isto ocorre pelo fato de que cargas didticas prticas e
tericas destas UCs no projeto atual refletem um planejamento inicial do Curso. Sendo um
curso em implantao os novos docentes que entram a cada semestre tentam adequar os seus
contedos propondo mudanas. Estas mudanas so propostas em oficinas docentes de
avaliao dos perodos ao final dos semestres e se aprovadas pelos demais so levadas ao
Colegiado de Curso que na maior parte das vezes as referenda.

Este projeto engloba estas

mudanas realizadas ao longo dos 5 anos de funcionamento do Curso.


Consideramos, portanto, pelo exposto que a equivalncia j tem sido feita na prtica e a
proposta que se considere para efeito do histrico escolar dos alunos a partir do 4 perodo
como equivalentes. Os perodos mais recentes j cursaram a maioria das mudanas propostas.
5 - Deslocamento da UC de Prtica em Ateno Secundria I (Cardiologia) do oitavo para o
stimo perodo.

204

Na proposta vigente a UC de Pratica de Ateno Secundria I (Cirurgia Ambulatorial) se


encontra alocada no stimo perodo e as UCs de Pratica de Ateno Secundria II e III
(Pneumologia e Cardiologia) esto alocadas no oitavo perodo. Com a mudana proposta para
a Cirurgia, a UC de Pratica de Ateno Secundria I (Cirurgia Ambulatorial) foi excluda do
stimo perodo e as UCs de Fundamentos de Cirurgia II e II foram alocadas no stimo e oitavo
perodos respectivamente. Com esta mudana houve um desequilbrio entre as cargas horrias
dos dois perodos, ficando o oitavo sobrecarregado em relao ao stimo. Considerando que
os alunos do stimo j acumulam os pr-requisitos para cursar as UCs de Pratica de Ateno
Secundria II e III foi decidido o deslocamento de uma das duas UCs para o stimo. Como
este j contem o mdulo de Doenas Prevalentes em Cardiologia na Ateno Primria, no qual
as bases biolgicas desta rea revista pelo alunos e o oitavo perodo contem o mdulo de
Doenas Prevalentes em Pneumologia na Ateno Primria, no qual as bases biolgicas desta
rea revista, decidiu-se por alocar a Cardiologia no stimo perodo, com o nome de Prtica
de Ateno Secundria I e a Pneumologia no oitavo com o nome de Prtica de Ateno
Secundria II.
Esta mudana no requer adequao ou equivalncia considerando que os alunos do oitavo
perodo atual esto cursando a UC citada (Cardiologia) no momento, junto com a UC de
Ateno Secundria II (Pneumologia). Os alunos que vieram posteriormente j se enquadraram
nesta mudana.
6- Diminuio da carga horria, mudana de programa e cenrio de prtica das Unidades
Curriculares de Prtica de Integrao Ensino Servio IX e X - PIESC IX e X.
A alterao no envolve adaptao curricular porque a mudana j ocorreu desde a primeira
turma 2008/01, o que significa que esta turma j cursa as UCs com as alteraes propostas.
- Readequao da carga horria prtica e/ou total das Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio I, II, III e IV, VII e VIII e introduo de atividades tericas e de
problematizao em salas de aula. Tais alteraes so decorrentes da avaliao dos docentes
e alunos da necessidade de discusso da prtica realizada em tais UCs. Embora a prtica nas
Unidades de Ateno Primria e Comunidade realizadas nestas UCs prevejam a discusso
das atividades ao final das prticas, os docentes relatam dificuldades de realizar as discusses
devido s presses do Servio para atendimento de demandas. Desta forma, os docentes
reinvidicam horrios especiais para a realizao de problematizao e reflexo sobre a prtica
com os alunos, alm da discusso de temas tericos especficos da rea de Sade da Famlia
e Comunidade, no contemplada nas aulas de Clnicas e Bases Psicossociais. Decidiu-se
assim reduzir a cargas de atividades prticas e introduzir as atividades tericas e de discusso
em salas de aula da seguinte forma:
PIESC I passa de 76 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e 36
horas de atividades em sala de aula
PIESC II Passa de 80 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula

205

PIESC III - Passa de 120 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula
PIESC IV passa de 160 horas de atividades prticas na comunidade para 80 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula.
PIESC VII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
PIESC VIII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
Estas alteraes no envolvem mudanas reais na prtica, mas, sobretudo, mudana
metodolgica e de local de realizao de parte do contedo programtico: as discusses que
ocorriam nas Unidades de Sade aps ou durante a realizao da prtica passa a ser feita em
horrio prprio no CCO. Desta forma consideramos que a equivalncia possa ser feita de
forma automtica.
7 - Alterao das cargas horrias das UCs de Urgncia e Emergncia VI e VIII.
A alterao no envolve aumento de carga total ou alterao de contedo da UCs, mas
somente redistribuio das mesmas entre o sexto e o oitavo perodo. Assim os alunos da
primeira turma (2008/1) tero equivalncia das UCs como cursadas e a proposta atual. Os
demais alunos j esto cumprindo a nova proposta.
8 - Alteraes relativas a avaliaes:
Exigncia do portflio de habilidades: o atual oitavo perodo no dever cumprir o portflio
integralmente em vista das dificuldades para implantao do mesmo (ausncia de alguns
materiais para treinamento devido demora para aquisio). Essa turma ser dispensada do
preenchimento completo das habilidades do portflio. Para as demais turmas a exigncia fica
mantida.
Demais alteraes de avaliaes: as UCs j cursadas pelos alunos com o atual modo de
avaliao sero consideradas equivalentes s mesmas UCs da nova proposta.
Quadro 1- Equivalncia entre UCs do projeto vigente com a nova proposta
Projeto vigente
Tcnica

Cirrgica

Nova proposta

Observao

Cirurgia I, II,III

O contedo de TC e CA foi disperso nas

Cirurgia Ambulatorial
PIC VIII e PIC IX

trs novas UCs.


PIC VI e VIII

O contedo de PIC VIII e IX foi incorporado


nos PIC VI e VII, com aumento da carga
horria das ltimas.

9.5.3 Equivalncia das UCs do Curso de Medicina com disciplinas de outros cursos da UFSJ.
Quadro II: equivalncia de disciplinas do Curso de Medicina com o Curso de Enfermagem:

206

Medicina
Prtica

Enfermagem

de

Integrao

Ensino

Servio

Comunidade I - PIESC I
Prtica

de

Prtica

de

Integrao

Ensino

Servio

Ensino

Servio

Comunidade I - PIESC I

Integrao

Ensino

Servio

Prtica

de

Integrao

Comunidade II - PIESC II

Comunidade II - PIESC II

Urgncia e Emergncia I UE I

Prtica em Urgncia e Emergncia I

Urgncia e Emergncia II - UE II
Urgncia e Emergncia III - UE III
Urgncia e Emergncia IV - UE IV

Prtica em Urgncia e Emergncia II


Prtica em Urgncia e Emergncia III
Prtica em Urgncia e Emergncia IV

11 - Recursos Humanos
A distribuio de encargos didticos da nova proposta no muda em relao proposta
vigente. Alm dos professores concursados especificamente pelo Curso de Medicina, o Curso
conta com carga didtica de docentes do Curso de Bioqumica, Enfermagem e Farmcia.
Com a atual organizao administrativa do Campus, segundo a Resoluo 004 do CONSU de
14 de maro de 2011, o Campus CCO teve seus docentes agrupados nos Grupos de Atuao
Docente GAD. Estes so compostos por docentes de uma mesma rea de conhecimento ou
de uma mesma unidade curricular multidisciplinar independentemente do curso de origem
(Farmcia, Enfermagem, Bioqumica, Medicina) sendo uma de suas funes realizar alocao
didtica dos seus docentes nos vrios cursos.

Como os quatro cursos tm a rea de

conhecimento de bases biolgicas com contedos parcialmente comuns, os professores que


compem alguns dos GAD desta rea (Morfologia; Biologia Molecular e Gentica; Parasitologia
Microbiologia e Imunologia; Fisiologia e Farmacologia; Bioqumica) tm encargos didticos no
Curso de Medicina e nos demais cursos.
Desta forma o Curso de Medicina demanda atualmente encargos didticos dos seguintes Grupos
de Atuao Docente: Morfologia; Biologia Molecular e Gentica; Parasitologia Microbiologia e
Imunologia; Fisiologia; Bioqumica; Bases Psicossociais e Metodologia Cientfica; Clnicas e
Urgncia/Emergncia e Cirurgia, com a seguinte distribuio de encargos didticos:
GAD

Subrea de conhecimento

Morfologia

Histologia,
Embriologia,

Biologia
Patologia

Celular,
Geral,

Encargos/hs
Anatomia,

571

Anatomia

Patolgica.
Biologia

Molecular

Gentica

46

Parasitologia Microbiologia

Parasitologia, Microbiologia, Imunologia e

95

e Imunologia

bioestatstica

Fisiologia

Fisiologia

180

Farmacologia

108

Gentica

Farmacologia

social

207

Farmacologia
Bioqumica
Bases

Bioqumica

Psicossociais

Metodologia Cientfica

Psicologia

55
Social,

Psicologia

Clnica,

630

Antropologia Mdica, Epidemiologia, Sade


Coletiva, Psiquiatria, tica Mdica.

Clnicas

Urgncia/Emergncia

Clnica Mdica e especialidades, Ginecologia

4352

e Obstetrcia, Pediatria, Sade da Famlia e


Comunidade,

Urgncia

Emergncia,

Patologia Clnica.
CIRURGIA

Cirurgia e especialidades

1768

(GIESC)

Medicina de Famlia e Comunidade

2996

Prtica

em

ateno

primria
As reformulaes propostas no demandam aumento da carga docente em relao proposta
vigente. Quanto aos tcnicos administrativos o nmero atual suficiente para as demandas do
PPC.

208

12- Infra-estrutura
No h aumento da demanda de Infraestrutura pelas reformas propostas em relao
proposta vigente.
Pela proposta atual o Curso demanda a seguinte infra-estrutura no Campus Centro Oeste
Dona Lindu:

Sete salas de aulas equipadas com capacidade para 40 alunos em mdia


- O Curso conta atualmente com sete salas de uso preferencial para os estudantes
de Medicina que atendem satisfatoriamente a necessidade do mesmo.

Um laboratrio de Simulao e Habilidades para treinamento de procedimentos clnicos


e cirrgicos, com capacidade para receber trs grupos de 10 alunos de Medicina
simultaneamente, alm dos alunos de Enfermagem e Farmcia que utilizam o mesmo
laboratrio.
- O laboratrio atual bem equipado e est instalado em espao adaptado. Tem
atendido at o momento a demanda dos Cursos que o utilizam. H projeto de
construo, j aprovado pela Reitoria, de prdio prprio para o laboratrio a ser
iniciado em 2013.

Um laboratrio de microscopia para aulas de Histologia, Patologia Geral e Anatomia


Patolgica, com capacidade para receber 30 alunos simultaneamente, considerando
um microscpio por aluno.
- Os laboratrios existentes no Campus atualmente suprem a demanda do Curso

Um laboratrio de Fisiologia com capacidade para receber 30 alunos simultaneamente.


- O laboratrio existente atualmente no Campus supre a demanda do Curso.

Um laboratrio de Anatomia com capacidade para receber 30 alunos simultaneamente.


- O laboratrio existente no Campus atualmente, com demanda predominante do Curso
de Medicina e a seguir Enfermagem, supre a demanda dos dois Cursos.

Um

laboratrio

de

Microbiologia

com

capacidade

para

receber

30

alunos

simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Microbiologia pequena
em relao s prticas nos laboratrios anteriores e suprida nos laboratrios j
existentes, comuns para ensino aos demais cursos.

209

Um

laboratrio

de

Parasitologia

com

capacidade

para

receber

30

alunos

simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Parasitologia tambm
pequena em relao s prticas nos laboratrios mais especficos da rea e suprida
nos laboratrios j existentes, comuns para ensino aos demais cursos.

Um laboratrio de Tcnica Cirrgica com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- Este laboratrio de uso quase exclusivo dos alunos da Medicina e o existente,
embora ainda em espao adaptado supre as necessidades do Curso. Este laboratrio
dever ter lugar prprio com planejamento apropriado no prdio do Laboratrio de
Simulao e Habilidades a ser iniciado no ano corrente.

Um

laboratrio

de

Bioqumica

com

capacidade

para

receber

30

alunos

simultaneamente.
-A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Bioqumica tambm
muito pequena em relao s prticas nos laboratrios mais especficos da rea e
suprida nos laboratrios j existentes comuns para ensino aos demais cursos.

Um Servio de Verificao de bitos para o ensino de Anatomia, Anatomia Patolgica e


Medicina Legal.

- Este servio, embora projetado para ser alocado no Campus, estaria sob administrao
da Secretaria Estadual de Sade e seria construdo em parceria com o Ministrio da
Sade, sendo que sua gesto seria feita em parceria da Universidade com a Secretaria
Regional de Sade e com a Secretaria Municipal de Sade. Ele atenderia a necessidade
de verificao de bitos da macro-regio Centro Oeste, ao mesmo tempo, que serviria de
cenrio de prtica para o ensino de Anatomia, Anatomia Patolgica e Medicina Legal para
os Cursos de Medicina, Enfermagem e Farmcia. Conta com projeto arquitetnico (no
mesmo prdio do laboratrio de simulao e habilidades) j elaborado e previso de inicio
de construo no ano de 2013. A alocao do SVO em Divinpolis depende da aprovao
da SES, processo que est em andamento.

Sala para funcionamento da coordenadoria do Curso

- No momento o Curso conta com sala equipada para Coordenadoria atendendo


satisfatoriamente as demandas do mesmo e uma sala de apoio aos coordenadores de
Unidades Curriculares com dois funcionrios.

Gabinetes de professores a coordenao e um professor titular contam com


gabinetes prprios. Os demais docentes dividem gabinetes em grupos de 4 a seis
docentes

210

Os demais requisitos para funcionamento do Curso em termos de Infra-estrutura so comuns


aos quatro Cursos e tm atendido satisfatoriamente as demandas do Curso de Medicina: salas
de reunies, setores administrativos e de gesto acadmica e biblioteca.
O Curso de Medicina conta com uma carga horria extensa de prtica em servio desde o
primeiro perodo do Curso. Atravs de convnio com as Prefeituras Municipais de Divinpolis e
cidades vizinhas (Bom Despacho, Cludio, So Gonalo do Par, Carmo da Mata e Carmo do
Cajuru), estas prticas tm sido desenvolvidas satisfatoriamente nos equipamentos de sade
das mesmas: Unidades de Sade da Estratgia de Sade da Famlia, Unidades Bsicas de
Sade, Policlnicas, Unidades de Pronto Atendimento e SERSAM e nos equipamentos Sociais
e de Educao (Creches, Escolas, Institutos de Longa Permanncia para Idosos, Centros de
Ateno Psicossocial, etc.). Para a realizao dos Estgios Supervisionados (Internatos) o
Curso conta com Convnio com o Hospital So Joo de Deus em Divinpolis que agrega
mdia e alta complexidade e com convnio com os hospitais Nossa Senhora da Conceio em
Par de Minas, Santa Casa de Misericrdia em So Joo Del Rei para mdia complexidade e
com o Hospital Sofia Feldman em Belo Horizonte para estgio em GOB. H previso de que a
partir de julho de 2014 o Curso passe a utilizar o Hospital Regional de Divinpolis, em fase de
construo, como principal cenrio de prtica para os estgios supervisionados.

211

13. Sistema de avaliao do PPC.


Fase 1 Diagnstico para implantao do Curso.
Para implantao do Curso foi realizada uma avaliao inicial de sua pertinncia na regio, do
perfil demandado e da capacidade de absoro dos egressos pela rea da sade na regio
(ver item 2 e 5 do projeto). Sendo uma Instituio Pblica Federal de Ensino, o perfil do
Egresso atende s Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso Mdico e o principal
mercado de trabalho visado o Sistema nico de Sade.
Fase 2 - Avaliao de processo durante implantao e a seguir
Nesta fase a avaliao tem sido feita utilizando os seguintes critrios:
1. Nvel de satisfao dos alunos com o Curso. Este critrio tem sido verificado a partir da
participao dos alunos no Colegiado de Curso e outros rgos gestores, atravs de
conversas no sistematizadas com os alunos e atravs de respostas dos alunos a
questionrio de avaliao por poca da inscrio peridica. prevista tambm a
verificao da satisfao do aluno com os preceptores que os supervisionam no
servio atravs de preenchimento de formulrio ao final do semestre. As respostas so
compiladas e analisadas pelos gestores da ateno primria em sade da Secretaria
Municipal de Sade e os resultados comunicados aos docentes, preceptores e
coordenao de Curso.

Ao final dos semestres so realizadas reunies da

coordenao com cada turma de alunos para registro de queixas e solicitaes de


mudanas. Estas so posteriormente levadas ao Colegiado para discusso, aprovao
das mudanas possveis e outras providncias.
2. Adequao s demandas do mercado. Este critrio tem sido verificado diretamente nas
reunies e seminrios com os preceptores e gestores da Secretaria Municipal de
Sade de Divinpolis. Estas ocorrem regularmente a cada final de semestre sendo
apontadas pelos parceiros as necessidades de adequao do Curso s demandas do
Servio e de Sade da Populao atendida pelo Sistema nico de Sade.
3. Procura pelo Curso e evaso dos alunos realizada pelos setores de registro
acadmico so comunicadas semestralmente Coordenao do Curso.
4. Satisfao dos docentes verificada por manifestao dos docentes nas reunies das
Unidades Curriculares que so sistemticas e obrigatrias e nas oficinas de perodos
que ocorrem ao final de cada semestre para planejamento do prximo. De cada oficina
participam os docentes e coordenadores que atuam em todas as Unidades
Curriculares. A partir da avaliao do desenvolvimento das UCs no semestre so feitas
mudanas na seqncia, contedos e mtodos didticos utilizados nos mdulos
visando maior integrao entre as Unidades Curriculares e entre teoria e prtica com

212

objetivo de otimizao do aprendizado. Os docentes tm tido participao efetiva na


implantao do Curso, sendo as mudanas ora propostas no PPC produto de sua
participao e demanda.
5. Satisfao dos preceptores que acompanham os alunos em campo - verificada atravs
de reunies ordinrias dos docentes das Unidades Curriculares que atuam em Campo.
Prevse uma avaliao mais sistemtica com preenchimento pelos preceptores ao
final do semestre de formulrio de avaliao da disciplina, dos docentes e alunos que
trabalham com a Equipe do Servio na formao dos alunos.
6. Desempenho no aprendizado cognitivo, de habilidades e de atitudes dos alunos. Os
resultados das avaliaes sistemticas formativas e somativas dos alunos nas vrias
Unidades Curriculares so tambm utilizados pelos docentes e coordenao do Curso
com indicadores da qualidade do mesmo.
7. Avaliao dos docentes pelos alunos - realizada pela CPA utilizada como um dos
indicadores de qualidade do curso
8. Avaliao das Unidades Curriculares por perodo realizada em reunio da
coordenao geral e/ou dos perodos com os alunos, ao final do semestre, subsidia as
oficinas dos perodos e o Colegiado de Curso que decidem sobre mudanas didticas,
de contedo ou seqncia para o prximo semestre.
Fase 3 Avaliao de resultados.
Nesta fase, que ser realizada aps a certificao da primeira turma em 2013 prope se a
utilizao dos seguintes critrios:

Evaso (transferncias e abandono do curso) e reteno do fluxo escolar


(trancamentos e reprovaes) verificao nos registros acadmicos

Nvel de satisfao dos egressos entrevistas e/ou questionrios com os mesmos

Absoro dos egressos pelo mercado como a maioria absoluta dos alunos de
Medicina entram nas residncias mdicas aps a graduao este item dever ser
verificado no mnimo aps trs anos de formada a primeira turma

Percentual de ingressos nas residncias mdicas entre aqueles que tentaram


ingressar nas mesmas.

Desempenho dos egressos que aps o trmino da graduao ou da residncia


ingressaram na Estratgia de Sade da Famlia questionrios/entrevistas com
gestores e componentes das equipes.

213

14- Estratgias e sistema de avaliao do processo de ensino/aprendizagem


Considera-se que a avaliao uma atividade essencial do Curso, pois, alm da sua
importncia certificativa, ela tem uma ao formativa e orientadora sobre o estudante, que no
, na maioria das vezes, considerada ou explicitada. Sabe-se que a forma e o contedo da
avaliao direcionam o estudante na sua definio de prioridades e na valorizao das
atitudes, habilidades e conhecimentos prprios, dos seus pares e docentes. Desta forma,
contribui de forma importante, no s para a vertente tcnica de sua formao, mas tambm do
seu carter, influenciando-o na sua relao consigo mesmo e com os demais. Uma avaliao
correta pode levar o estudante a lidar e fazer crticas produtivas, identificar suas prprias
falhas, vantagens e necessidades, estimulando e possibilitando o seu auto-aprendizado na vida
profissional. Possibilita, ainda, a avaliao construtiva do servio onde atua e dos colegas
profissionais, de forma a permitir adequao contnua s necessidades individuais e coletivas
do prprio servio e da populao. A avaliao do estudante deve ser vista, ento, como mais
um momento de aprendizado, devendo ser cuidadosamente elaborada e com previso de
momentos especficos para a sua realizao no calendrio escolar.
O PPC prope um processo de avaliao do aprendizado adequado aos princpios e diretrizes
da proposta, isto , formativo, alm de certificativo e que deve abranger os aspectos cognitivos,
de habilidades e atitudes, com acompanhamento do desempenho do aluno ao longo do curso.
A avaliao do aluno deve possibilitar ao docente e ao estudante a identificao de seus
avanos e dificuldades, com o objetivo no s de avaliar as competncias adquiridas pelos
alunos, mas, tambm, de otimizar o aprendizado, identificando em tempo hbil as deficincias
e necessidades dos mesmos. Tem por objetivo a reorientao do estudo do aluno, mas
tambm, habitua-lo e habilita-lo para se auto-avaliar de forma a identificar suas deficincias e
necessidades durante sua vida profissional, superando-as atravs de aprendizagem ativa.
As avaliaes formativas tm assim, como objetivo desenvolver no estudante habilidades de
auto-avaliao e dos pares e a localizao pelo professor das dificuldades e necessidades
especficas do aluno com a finalidade de apoio psicopedaggico e direcionamento no sentido
da superao, para consecuo dos objetivos de aprendizagem e bem estar do mesmo.
As avaliaes somativas tm a certificao e a verificao de possibilidade de progresso do
estudante como objetivos principais, embora, apresente, tambm, dependendo da qualidade,
aspectos formativos, sobretudo atravs da discusso com os estudantes da avaliao em si e
do seu desempenho nos testes e trabalhos. No devem se reduzir verificao do
desenvolvimento de habilidades cognitivas, mas incluem necessariamente a avaliao de
atitudes e habilidades psicomotoras, uma vez que essas so consideradas essenciais para a
formao do perfil de profissional proposto.
As seguintes modalidades de avaliao so propostas para o Curso:

214

Avaliao continuada em superviso de atividades prticas


A superviso ser utilizada na prtica do estudante no servio (na ateno primria,
secundria e terciria), em grupo ou individual, durante a realizao da atividade ou
distncia, de acordo com a atividade desenvolvida. Fazem parte da superviso a
avaliao contnua formativa e somativa de atitudes e habilidades do aluno, atravs da
observao da prtica e feed back sistemtico individual e/ou em grupo. Nas prticas
que envolvem preceptores do servio prev-se que os alunos tambm sero avaliados
pelos mesmos, nestes aspectos.

Relatrios
Os relatrios tm como objetivo principal a avaliao somativa do estudante.
Destinam-se ao relato de atividades no continuadas, que ocorrem por tempo definido
dentro da unidade, como por exemplo, diagnstico de sade da regio, observao das
condies ambientais etc. Objetivam tambm, desenvolver o hbito da elaborao e
redao de relatrios. Aps a avaliao do relatrio, o docente deve realizar devoluo
pessoal (feed back) com comentrios e orientao, para que a avaliao formativa
complemente a somativa.

Trabalhos escritos
Os trabalhos so realizados ao longo do semestre e constam de reviso bibliogrfica e
anlises de temas especficos, discusso de casos clnicos etc. Tm por objetivo
estimular a busca de informao atravs da pesquisa bibliogrfica, desenvolver o
raciocnio cientfico e clnico, a capacidade de reflexo e redao cientfica. Os
trabalhos devem ser discutidos individualmente ou em grupos com os alunos com
comentrios sobre pontos positivos e negativos e orientao para correes.

Avaliaes estruturadas de atitudes


Tm por objetivo a avaliao somativa e/ou formativa do desempenho do estudante
nas atitudes objetivadas na Unidade Curricular e no Curso como um todo, tais como,
abordagem e relao com pacientes e familiares, observao dos aspectos ticos e
culturais da comunidade e servio onde atua, relao com colegas e demais
profissionais de sade, respeito s normas institucionais etc. A avaliao prev o
preenchimento de formulrio estruturado pelo docente em conjunto com o preceptor
semanal ou quinzenalmente, com feed back ao estudante. Em vista da grande
responsabilidade profissional do mdico foram definidas um conjunto de atitudes que
sero consideradas faltas graves, bem como as atitudes que se espera do estudante.
Em caso de faltas graves o Colegiado prev nota zero para o aluno no quesito atitudes
em todo o semestre. Como a pontuao mnima em atitudes prevista representa 30%
da avaliao final, a presena de falta grave implica em reprovao do aluno.

215

A seguir, a lista das atitudes que se espera do estudante e as faltas consideradas


graves pelo Colegiado:
Atitudes esperadas do estudante no local de prtica ou estgio:
o

Respeito s normas de bio-segurana (asseio corporal, jaleco, sapatos


fechados, unhas aparadas, uso de crach etc)

Na interao com a equipe multiprofissional e em grupos apresente


cooperao e respeito pelos pontos de vista de colegas.

Realize as tarefas combinadas, apresente atitudes pr-ativas, cumpra


compromissos com colegas e pacientes.

Apresente atitude educada nas solicitaes, queixas e discordncias das


opinies ou atitudes do docente, preceptor ou colega

Saiba manter silncio e ouvir atentamente pacientes, profissionais da equipe e


colegas. Saiba interromper a fala do outro no momento apropriado. Saiba
expor orientaes ao paciente e opinies aos colegas de forma sinttica, mas
clara.

Apresente- se e despea -se do paciente adequadamente e sistematicamente

Apresente escuta respeitosa s demandas dos pacientes e familiares e


empatia com suas motivaes e sentimentos

Saiba orientar os pacientes quanto aos seus direitos e deveres quando


demandado.

Faa solicitaes e recusas aos pacientes adequadamente e educadamente.

Apresente empatia e valorize, no atendimento, os aspectos emocionais/sociais


e culturais do paciente, alm das queixas biolgicas

Seja pontual e cumpra sem atraso significativo (menos de cinco minutos), os


compromissos de incio da aula e demais compromissos, sobretudo com
pacientes.
Permanea no local do estgio durante todo o tempo previsto no programa da
UC ou do internato a no ser que seja dispensado pelo docente ou preceptor.

So consideradas faltas graves:


o

Falta a plantes sem motivo de fora maior (morte de parentes at segundo


grau, acidentes e doena aguda do estudante). Nestas situaes o preceptor e
docentes devem ser comunicados assim que possvel. As trocas de plantes
tm que ser previamente autorizadas pelo coordenador do internato e
oficializadas junto a este em documento assinado pelos dois estudantes que
esto realizando a troca.
Falta em compromisso previamente agendado com o paciente pelo prprio
aluno ou pela instituio para o aluno, no horrio previsto do trabalho, sem
motivo de fora maior (morte de parentes at segundo grau, acidentes e
doena aguda do estudante). O compromisso pode ser transferido a um colega
desde que o coordenador esteja de acordo e que seja oficializado junto a este
em documento assinado pelo estudante que ir assumir o mesmo.

216

o
o

Deixar de cumprir as tarefas para as quais est designado e que sejam


necessrias ao funcionamento do servio e/ou assistncia ao paciente sem
motivo de fora maior (morte de parentes at segundo grau, acidentes e
doena aguda do estudante). As tarefas podero ser transferidas a um colega
desde que o coordenador esteja de acordo e que seja oficializado junto a este,
em documento assinado pelo estudante que ir assumir as mesmas.
Desrespeito s normas do hospital ou da instituio onde o aluno esteja
estagiando, constantes no termo de compromisso assinado pelo aluno no inicio
do estgio.
Condutas que causem danos diretamente ou indiretamente ao paciente,
realizadas por negligncia, impercia ou por inteno e que tenham sido
realizadas pelo aluno sem o pleno consentimento do preceptor.
Comportamento de agresso fsica ou verbal com colegas, preceptor,
pacientes e funcionrios do servio.
Qualquer forma de assdio a pacientes, colegas e funcionrios.
Uso de drogas (lcool e drogas ilcitas) durante o tempo de permanncia no
estgio.
Apropriao indbita ou destruio intencional ou por negligncia de patrimnio
do local do estgio.

Avaliaes estruturadas de habilidades


Tm por objetivo a avaliao somativa e/ou formativa do desempenho do estudante
nas habilidades objetivadas na Unidade Curricular e no Curso como um todo, tais
como, raciocnio clnico e epidemiolgico, pesquisa de desenvolvimento neuromotor,
avaliao de exames complementares, exame fsico etc. A avaliao estruturada prev
de acordo com a UC e com a habilidade:
o

a observao pelo docente, em momentos especficos em laboratrio, das


habilidades objetivadas e/ou a criao de ambientes e situaes simuladas,
nas quais o estudante, sob observao do docente, realiza e discute as
atividades solicitadas simulando situaes reais da prtica.

Observao continua da prtica na rede e hospitais

Avaliao pelo MINI CEX

Avaliao pelo OSCE.

Todas as avaliaes prevem a devoluo sistemtica ao estudante do seu


desempenho com orientao para superao.

Testes de avaliao cognitiva


Os testes de avaliao cognitiva objetivam avaliar o conhecimento terico e habilidades
cognitivas apreendidas: informao, integrao, compreenso, anlise, sntese e
aplicao. Podem consistir de provas de questes abertas, avaliao de casos clnicos
ou situaes coletivas de sade, teste de mltipla escolha etc. A meta a avaliao
integrada do conhecimento atravs da anlise de casos clnicos e situaes problemas.

217

Prev-se tambm a devoluo sistemtica aos estudantes, em grupo, do seu


desempenho com orientao para superao

Elaborao de projeto e relatrio de pesquisa


A formao cientfica do aluno um dos objetivos do Curso. Esta rea avaliada
atravs da anlise pelo orientador e por banca de docentes das vrias etapas do
projeto de pesquisa dos alunos desenvolvidos em grupo sob orientao de um docente
mestre ou doutor, nas unidades curriculares PIC I, II, III, IV, V, VI e VII. O orientador
avalia o aluno nestas UCs pela presena e desempenho dirio na pesquisa e as
bancas avaliam ao final de cada semestre os resultados da etapa cumprida no mesmo,
de acordo com os objetivos propostos, bem como a redao, a apresentao e
capacidade de argumentao dos estudantes. No PIC VII, ocorre a avaliao final do
projeto, travs da anlise de artigo produzido pelo grupo.Este artigo tem o carter de
TCC. As avaliaes ocorridas nestas UCs tm carter formativo e certificativo.

Portflio de Habilidades
Tem por objetivo a avaliao da aquisio de atitudes e habilidades psicomotoras em
procedimentos mdicos especiais julgados invasivos ou constrangedores pelos
docentes. So registrados no mesmo os treinamentos e avaliaes realizadas de
habilidades indispensveis formao mdica e que, portanto, devero ser parte de
uma aprendizagem efetiva, mas, tambm tica. Nortearam o seu planejamento, alm
das competncias exigidas para o egresso, questes ticas relacionadas ao estudante
e ao paciente. Com a formao de atitudes e o treinamento em laboratrio, de
procedimentos considerados invasivos ou constrangedores para o paciente e/ou para o
estudante, antes da prtica in vivo, objetiva-se minimizar para os mesmos, os
inconvenientes e estresse do aprendizado, tornando mais tico, adequado e eficaz o
contato para ambos. A proposta, portanto, desta modalidade de treinamento e
avaliao a preparao do estudante para a realizao de procedimentos,
considerados pelos docentes especialistas como constrangedores ou invasivos.
O preenchimento do portflio inicia-se no primeiro perodo e deve estar terminado ao
final do oitavo perodo para que o estudante comece o estgio supervisionado no nono
perodo em condies de realizar sob superviso todas as prticas citadas, in vivo.
Do portflio de habilidades consta uma avaliao formativa, realizada aps certo
nmero de repeties em laboratrio, definido para cada prtica e uma avaliao
somativa final, realizada pelo docente aps o estudante completar todos os
treinamentos previstos para uma prtica especfica.

218

Levando em conta as dimenses cognitivas e psicomotoras do aprendizado, prope-se um


longo perodo para o treinamento de cada habilidade, tempo mnimo e mximo entre as
repeties da mesma e avaliao formativa antes da avaliao final somativa,
possibilitando adequao ao ritmo do estudante e automatizao e sedimentao do
conhecimento. Com o auxlio de roteiro para o treinamento de cada prtica,
supervisionado e auxiliado por professores, tcnicos e monitores, o aluno introduzido na
prtica da habilidade, devendo repeti-las um nmero de vezes, especfico de cada uma,
julgado

necessrio

pelos

docentes

especialistas,

para

que

habilidade

seja

compreendida, incorporada e automatizada.


Aps a realizao de uma primeira srie de treinamentos exigidos antes da avaliao
formativa, procede-se a esta com as reorientaes necessrias ao estudante, aps as
quais o aluno completa nova srie de treinamentos e submete-se avaliao somativa.
Considerado apto, ento, liberado pelo docente para realizao da prtica in vivo, sob
superviso.

219

Anexos
Bibliografias:

Bases Biolgicas da Prtica Mdica


Anatomia Patolgica
Bsica
HANSEL DE, DINTZIS RZ. Fundamentos de Rubin patologia. 1 ed. Guanabara Koogan, 2007.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo. Patologia. 8 ed. Guanabara Koogan, 2011
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: Patologia - Bases Patolgicas das Doenas.
7 ed. Elsevier, 2005.
Complementar
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
CAMARGO, J L V; OLIVEIRA, D E. Patologia geral abordagem interdisciplinar. 1 ed. Guanabara
Koogan, 2007
FARIA, J L. Patologia geral. 4 ed. Guanabara koogan, 2003
BUJA, M L. Atlas de patologia humana de Netter. Artmed, 2007
BYRNEY, M H. Fisiopatologia. So Paulo, LAB, 2007.

Biofsica
Bsica
MOURO JNIOR; C A; ABRAMOV D M. Biofsica essencial. 1 ed. Guanabara Koogan, 2012.
GARCIA, E A C. Biofsica. Sarvier, 2007
HENEINE, I F. Biofsica bsica. Atheneu, 2008
Complementar
DURN, J E R. Biofsica. Prentice Hall ,2003.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier 2011
AIRES, M. de M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.

Microbiologia
Bsica

MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K,S.; PFALLER, M.,A. Microbiologia Mdica. 5.ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2006. 978p.
BROOKS, G. F.; CARROLL, K. C.; BUTEL, J. S.; MORSE, S. A. JAWETZ; MELNICK; ADELBERG.
Microbiologia Mdica. 24 edio. So Paulo. Mcgraw Hill Interamericana do Brasil. 2008. 653p.
SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana. Guanabara
Koogan. 2 edio. 2008. 248p.

220

Complementares
PELCZAR Jr, M. J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So Paulo.
Makron Books, 1996. v.1.
PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So Paulo.
Makron Books, 1997. v.2.
MIC Koneman, WINN JR, Washigton C.; et AL.Diagnstico microbiolgico. 6.ed. Guanabara Koogan,
2008.
TRABULSI, Luiz Rachid.Microbiologia.5 ed. Atheneu, 2008.
TORTORA, G. J.; Funke, B.R.; Case, C. L. Microbiologia. 8.ed. Artmed. 2007.
Sites recomendados
Sites recomendados
http://www.cdc.gov

Parasitologia
Bsica
NEVES, D P.Parasitologia humana.11.ed. Atheneu,2007
AMATO NETO,V; AMATO, V S; TUON, F F; GRYSCHEK, R C B. Parasitologia - uma abordagem
clnica, 1 ed. Elsevier, 2008.
REY, L. Bases da parasitologia mdica.2ed.Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So Paulo:
Atheneu, 2008. 390 p.
VERONESI, R., FOCACIA, R. Doenas infecciosas e parasitarias.4 ed. Atheneu, 2010.
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003. 447 p.
MORAES, R G; COSTA LEITE, I;
Guanabara Koogan, 2008.

GOULART,

E, G. Parasitologia e Micologia Mdica. 5 ed.

NEVES D P; BITTENCOURT J B N. Atlas didtico de parasitologia. 2 Ed. Atheneu, 2006


Sites recomendados
http://www.pucrs.br/fabio/atlas/parasitologia/
http://www.cdfound.to.it/HTML/atlas.htm

Biologia celular
Bsica
ALBERTS, B; et al.Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
JUNQUEIRA, L C; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2005.
KIERSZENBAUM, A L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2008
Complementar
KARP, G. Biologia celular e molecular: conceitos e experimentos. 3.ed. Barueri: Manole, 2005. 786 p

221

DE ROBERTIS, E; HIB, J.Bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006. 389 p.
COOPER, G M. A clula. 3.ed. Artmed,

2007.

LODISH, Harvey; et al. Biologia celular e molecular. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. 1054 p.
POLLARD, T D. Biologia celular, 2006. Elsevier, 2006.
Sites recomendados
http://www.cellsalive.com/index.htm
http://www.sinauer.com/cooper/4e/index.html
http://stemcells.nih.gov/info/2006report/
http://www.johnkyrk.com/indexkaleido7x7.pt.swf
http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/cell_bio.html

Fisiologia
Bsica:
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.
Site recomendado
http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html

Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learning

2007

Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2008.
EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de Qumica Clnica
6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados

222

http://www.bioq.unb.br/index_br.php
http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html

Histologia
Bsica:
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2008.
ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2008.
Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2007.
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora Guanabara
Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html

Anatomia e neuroanatomia
Bsica
DRAKE, R L. GRAY'S, Atlas de Anatomia 1 ed, Elsevier, 2009.
MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para Estudantes. 2
ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e Segmentar. 2 Ed.
So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6 ed., Porto
Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, v.1.
2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, v.2.
2006.

223

SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro: Guanabara


Koogan, v.1. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro: Guanabara
Koogan, v.3. 2007
Sites recomendados de anatomia:
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/Default.htm
http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/ANATOMY/ANATOMY.html
http://www.anatomy.wisc.edu/teaching.html

Embriologia
Bsica:
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007
WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed, 2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland, Massachussetts, 2010.
Sites recomendados
http://www.forp.usp.br/mef/embriologia/home.htm
http://www.embryology.ch/genericpages/moduleembryoen.html
http://isc.temple.edu/marino/embryo/defaulthold.htm

Gentica
Bsica
a
NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Gentica mdica, Thompson & Thompson. 7 ed.
Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, RJ, 2008.
JORDE, L.B.; CAREY, J.C.; BAMSHAD, M.J.; RAYMOND, L.W. Gentica mdica. 4 ed Elsevier, 2011.
SNUSTAD, D. P. Fundamentos de gentica. 4.ed. Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana.2 ed. Artmed, Porto Alegre, RS, 2002.
GRIFFITHS, A J. F. Introduo gentica. 9 ed. Guanabara Koogan.2009
PASTERNAK, J.J. Gnetica Molecular Humana.2 ed. Guanabara Koogan, 2007
YOUNG, I D. Gentica mdica. Guanabara Koogan, 2007
PIERCE B. A. Gentica um enfoque conceitual. 3 ed. Guanabara Koogan, 2011
Sites Recomendados

224

www.google.com
http://learn.genetics.utah.edu/
www.whfreeman.com/iga8e
http://www.gmb.org.br/

Patologia geral
Bsica
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
RUBIN E et al. Rubin Patologia: bases clnico patolgicas da medicina . 4 ed. Guanabara Koogan,
2005
Complementar:
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: patologia - bases Patolgicas das Doenas.
8 ed. Elsevier, 2010.
BOGLIOLO, Luigi. Bogliolo: patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica. 10.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara koogan, 2002.
JUNQUEIRA, Luiz C.; CARNEIRO, JOS. Histologia Bsica. 11ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2008..
KIERSZENBAUM, Abraham L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
Sites para consulta
www.fcm.unicamp.br
www.fo.usp.br/lido/patoartegeral/patoartegeral2.htm
www.icb.ufmg.br/pat/pat/

Imunologia
Bsica
ABBAS, A K. Imunologia celular e molecular. 7.ed. Elsevier, 2012
MURPHY, K; TRAVERS, P; WALPORT, M. Imunobiologia de Janeway. 7 ed. Editora ArMed, 2009.
ROITT, Ivan M; DELVES, Peter J.Fundamentos de imunologia. 10 ed. Buenos Aires: Mdica
Panamericana, 2004.
Complementar
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 4.ed. So Paulo: Atheneu, 2010. v.2
SHARON, Jacqueline.Imunologia bsica Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 267 p
NAIRN, Roderick; HELBERT, Mathew.Imunologia: para estudantes de medicina. 1 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2004.
MURRAY, P R.; et al.Microbiologia Mdica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. 762 p
BALESTIERI, F M P. Imunologia. Manole, 2006
Sites
http://media.pearsoncmg.com/bc/bc_ip/demo/immune/index.html

225

Farmacologia
Bsica
BERTRAM

G.

KATZUNG.

Farmacologia

Bsica

Clnica.

10

ed.

McGraw-Hill.

2010

RANG, D. Farmacologia.7 ed. Elsevier, 2012


GOODMAN & GILMAN. As Bases Farmacolgicas da Teraputica. 12a.McGraw Hill, 2012.
Complementar
KOROLKOVAS, A. Dicionrio Teraputico Guanabara.18 Ed. Guanabara koogan, 2011/2012
SILVA, P. Farmacologia. 8 Ed. Guanabara Koogan, 2010
KODA-KIMBLE, M A et AL. Manual de teraputica aplicada. 7 Ed. Guanabara Koogan, 2005
SCHATZBERG, A F; COLE J O ; DEBATTISTA, C . Manual de Psicofarmacologia Clnica. 6.ed. Artes
Medicas, 2009.
HOTOTIAN,

R;

DUAILIBI,

K.

Psicofarmacologia Geritrica.1

ed.

Artes

Mdicas,

2009

Bases Psicossociais da Prtica Mdica

Sade Coletiva
Bsica
CAMPOS, G W; MINAYO M C et AL. Tratado de sade coletiva. Editora HUCITEC, 2012
ALMEIDA FILHO, N.; BARRETO, M L. Epidemiologia e sade - fundamentos, mtodos e aplicaes.
Guanabara Koogan, 2011
FLETCHER, R H; FLETCHER, SW. Epidemiologia clnica: elementos essenciais - 4 ed. Artmed,
2006
PANINI, S. Vigilncia em sade ambiental - uma nova rea da ecologia - 2 ed. Editora Atheneu,
2012
Complementar
GAMA, A S; GOUVEIA L F. SUS - Sistema Unico de Sade esquematizado - 2 Ed. Editora Ferreira,
2012
LOPES, M. Poltica de sade pblica interao dos atores sociais. Editora Atheneu, 2011
LOMBARDI, D M; SCHERMERHORN J R. Gesto da assistncia sade. Editora LTC (Grupo GEN)
RASIA J M; FORMIGHIERI R C. Olhares e questes - sobre a sade, a doena e a morte. Editora
UFPR, 2007
PIERANTONI, C R; VIANA, A L A. Educao e sade. Editora HUCITEC, 2009
CARVALHO, G; MAGALHES JNIOR, H M et AL. Redes de ateno sade no SUS. 2 ed. Saberes
Editora, 2011.
ORGANIZACAO MUNDIAL DE SAUDE. CID-10: classificao estatstica internacional de doenas.
Editora EDUSP
FILHO, N, A. Modelos de determinao social das doenas crnicas no-transmissveis.
SOUTO, D F. Sade no trabalho - 2 ed. Editora SENAC.

226

MINAYO, C J; MACHADO J M; PENA, P G L. Sade do Trabalhador na Sociedade Brasileira


Contempornea. Editora Fiocruz, 2011.
BRASIL, Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069 13 DE JULHO DE 1990.
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Poltica nacional de alimentao e nutrio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Ateno Bsica 2. ed. rev. Braslia: Ministrio da Sade, 2007.48 p. (Srie B.
Textos Bsicos de Sade).
BRASIL. Fundao Nacional de Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica / Fundao Nacional de
Sade. 5. ed. Braslia: FUNASA, 2007.
BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes pelos
profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia: Ministrio da Sade; v. 167.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Manual de Legislao em Sade
da Pessoa Portadora de Deficincia / Ministrio da Sade, Secretaria de Assistncia Sade.
Braslia: Ministrio da Sade, 2003.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de Ateno
Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade, Secretaria de
Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. 104 p. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do Adolescente e do
Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem. Braslia : Editora do Ministrio da Sade, 2007. 60
p.: il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Sade mental no SUS: os centros de ateno psicossocial Braslia: Ministrio da
Sade, 2004. 86 p.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de violncia
domstica e sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia : Editora do Ministrio
da Sade, 2006. 64 p. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 24 p. color.
(Srie A.). Normas e Manuais.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica / Ministrio da Sade, Secretaria de Vigilncia em
Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 6. ed. Braslia : Ministrio da Sade, 2007. 816 p.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima (Coord.) et al.].
Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 298 p.: il. color. (Srie B. Textos Bsicos de Sade)
SCHRAIBER, L. B.; D'OLIVEIRA, A.F.P. L; COUTO, M. T. Violncia e sade: estudos cientficos
recentes. Rev. sade pblica, 40(n.esp):112-120, ago. 2006.
MINAYO, M.C.S. Violncia e sade. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006.
ALMEIDA FILHO, N. Modelos de determinao social das doenas crnicas no-transmissveis.
Cincia & Sade Coletiva, 9(4):865-884, 2004.

Psicologia
Bsica
BEE, H. A criana em desenvolvimento. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

227

DE MARCO; M. A; ABUD, C C; LUCCHESE, A C; ZIMMERMANN, V B. Psicologia Mdica Abordagem integral do processo sade-doena. Editora Artmed, 2012.
BIAGGIO, A M B. Psicologia do desenvolvimento. 20 Ed. Editora Vozes, 2008
KNOBEL, M; ABERASTURY, A. Adolescncia normal. Editora Artmed, 2003.
MALDONADO, M.T. Psicologia da gravidez: parto e puerprio. So Paulo: Saraiva, 2002.
ZIMERMAN, G I. Velhice: aspectos biopsicossociais. Editora Artmed, 2000.
Complementar
ANGERAMI-CAMON, V A. Atualidades em psicologia da sade. Editora Cengage Learning, 2004.
BALINT, M. O mdico, seu paciente e a doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1984.
BAPTISTA, M N; ASSUMPO, F B. Depresso na adolescncia - uma viso multifatorial. Editora
EPU, 1999.
BASSOLS, A M S; EIZIRIK. C L; KAPCZINSKI, F. O ciclo da vida humana. Editora Artmed, 2001.
BERGER, K S. O desenvolvimento da pessoa - da infncia terceira idade Editora LTC, 2003
BORDENAVE, J. D; PEREIRA, A. M. Estratgias de ensino-aprendizagem. 28 ed. Vozes, 2007.
BOWLBY, J. Cuidados maternos e sade mental. Editora Martins Fontes, 2006
CAMPOS, R H F. Psicologia social comunitria: da solidariedade autonomia. Editora Vozes, 2007
CHARPENTIER, G. As doenas e as suas emoes. Editora Instituto Piaget, 2003.
DOLTO, F. A causa dos adolescentes. Editora Nova Fronteira, 1990
GIL, R. Neuropsicologia. 4 ed. Editora Santos, 2010
GOFFMAN, E. Estigma: notas sobre a manipulao da identidade deteriorada. 4 ed. Editora LTC,
1988.
JEAN E. DUMAS, J E. Psicopatologia da Infncia e da Adolescncia. 3 Ed. Artmed, 2011.
KNOBEL, E. Psicologia e humanizao - assistncia aos pacientes graves. Editora Atheneu, 2008
KBLER-ROSS, E. Sobre a morte e o morrer. 3.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
LANE, S. T. M.; CODO, W. Psicologia social: o homem em movimento. 13. ed. So Paulo: Brasiliense,
2007.
MCGOLDRICK, M; GERSON, R; PETRY, S. Genogramas - avaliao e interveno familiar. 3 ed.
Editora Artmed, 2012
MELLO FILHO, J. et al. Psicossomtica hoje. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. 611 p.
MELLO FILHO, J.; BURD, M. Doena e Famlia, So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004.
MIDDELTON-MOZ, J; ZAWADSKI, M L. Bullying - estratgias de sobrevivncia para crianas e
adultos. Editora Artmed, 2007.
MONTIEL, J M; CAPOVILLA, F C. Atualizao em transtornos de aprendizagem. Editora Artes
Medicas, 2009.
NOBREGA, Fernando Jos de. Vnculo me-filho. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter, 2005.
PARKES, C M. Luto: estudos sobre a perda na vida adulta. Editora SUMMUS, 1998
PHELAN, T W. Transtorno de dficit de ateno e hiperatividade - sintomas, diagnstico e
tratamento. Editora M. Books, 2005

228

PIMENTA, C A M; MOTA, D D C F; LOPES, D A. Dor e cuidados paliativos: enfermagem, medicina e


psicologia. Editora Manole, 2005
THORNICROFT, G; TANSELLA, M. Boas prticas em sade mental comunitria. Editora Manole, 2009
WINNICOTT, D.W. a famlia e o desenvolvimento individual. 4 ed. Editora Martins Fontes, 2011.

Sociologia/antropologia
Bsica
GIDDENS, A. Sociologia. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
HELMAN, C.G. Cultura, sade e doena. 5. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2008.
HABIGZANG, L F; KOLLER, S H. Violncia contra crianas e adolescentes. Artmed, 2011

Complementar
ARIS, P. Histria social da criana e da famlia. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
AZEVEDO, M.A.; GUERRA, V. (Orgs.) Crianas vitimizadas: a sndrome do pequeno poder. So Paulo:
Iglu, 1989.
BARROS, N.V. Violncia: mltiplas abordagens. Niteri: UFF, 1999.
BERGER, P.L.; LUCKMANN, T. A construo social da realidade. Editura Vozes, 1987
CABRAL, A M; BASTOS, A; REZENDE, J. Ontologia da violncia - o enigma da crueldade. Editora
Mahua, 2010
ELIAS, N. Envelhecer e morrer: alguns problemas sociolgicos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
CANGUILHEN, G. O. Normal e o Patolgico. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2000.
CASEY, J. A Historia da Famlia. So Paulo: Editora tica, 1992
CAVALCANTE, F.G. Pessoas muito especiais: a construo social do portador de deficincia e a
reinveno da famlia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2003.
CIPOLA, A. Trabalho infantil. So Paulo: PubliFolha, 2001.
ELIAS, Norbert. A solido dos moribundos - Envelhecer e morrer. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
IRIART, J. A. B. Concepes e representaes da sade e da doena. Contribuies da antropologia
da sade para a sade coletiva. Texto didtico, 2003. ISC / UFBA. 12p. Disponvel em:
<http://www.isc.ufba.br/graduacao/insaco.asp>. Acesso em: 10 maro 2009.
LE GOFF, J. (org) - As doenas tm histria. Lisboa: Terramar, 1985
MINAYO, M. C. S.; COIMBRA JR., C.E.A. Antropologia, sade e envelhecimento. Rio de Janeiro:
Fiocruz, 2002.
MOYSS, M.A.A. A Institucionalizao Invisvel: crianas que no aprendem na escola. So Paulo:
Fapesp, 2001.
PRIORE, M. D. (org.) Histria da Criana no Brasil. So Paulo: Editora Contexto, 1991.
VELHO, G.; ALVITO, M. (Org.) Cidadania e violncia. Rio de Janeiro: UFRJ/FGV, 1996.

229

Cirurgia e Urgncia
Cirurgia
Bsica
MONTEIRO & SANTANA. Tcnica Cirrgica. Editora Guanabara Koogan, 2006.
PETROIANU, A. Anatomia cirrgica. Guanabara Koogan, 1999.
FONSECA, F.P. & SAVASSI-ROCHA, P.R.: Cirurgia Ambulatorial. 3a ed, Guanabara Koogan, 1999;
RODRIGUES MAG, CORREIA MITD, SAVASSI-ROCHA PR. Fundamentos em Clnica Cirrgica.
Coopmed, Belo Horizonte, 2006.
SABISTON DC. Tratado de Cirurgia. Elsevier, Rio de Janeiro, 17a. ed. 2005
Complementar
WAY LN. Diagnstico e Tratamento em Cirurgia. 11ed. Guanabara-Koogan, 2004.
TORWALD, J. O sculo dos cirurgies. 1 ed. HEMUS, 2002
GOMES, OM, FIORELLI AI, PINHEIRO BB. Tcnicas de Cirurgia Cardiovascular. Belo Horizonte,
Edicor, 2007.
PETROIANU, A. Blackbook cirurgia. Blackbook, 2008
UTIYAMA, E M. Procedimentos bsicos em cirurgia. Manole, 2008
BUTLER, A C et AL. Risco cirrgico. Guanabara koogan, 2005

Urgncia e Emergncia e traumatologia


Bsica
HERLON SARAIVA MARTINS, H S; BRANDO NETO, R A; SCALABRINI NETO, A; VELASCO, I T.
Emergncias Clnicas - Abordagem Prtica - 7 ed, Manole, 2012
BIROLINI; D; ATALLAH, N. Atualizao Teraputica de Prado, Ramos e Valle - Urgncias e
Emergncias. Artes Medicas, 2012
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave - 2 Volumes .3 ed. Editora Atheneu , 2006.
Manual do atendimento pr-hospitalar do Corpo de Bombeiros do Paran: CBPR 2006 acesso via
Internet com Download FELICIANO, D; MATTOX, K; MOORE, E. Trauma. 6 ed. Revinter; 2008.
Manual do PHTLS
Manual do ATLS
Manual do PALS

Complementar
ADAMS, J G. Emergency Medicine - Clinical Essentials - 2 ed. Editora Elsevier Importados, 2012
QUILICI, A P; TIMERMAN, S. Suporte Bsico de Vida - Primeiro Atendimento na Emergncia Para
Profissionais da Sade. Manole, 2011
HIGA, E M S; ATALLAH, A N. Guia de Medicina de Urgncia. 2 ed. Manole, 2008
Irwin & Rippe - Terapia Intensiva 6 Edio
MOOCK, M; BASILE FILHO, A. Casos Clnicos em Terapia Intensiva - Treinamento para a Prova de
Ttulo de Especialista da AMIB. 1 ed. Manole, 2007.

230

IRWIN & RIPPE. Irwin & Rippe - Terapia Intensiva. 6 ed. Guanabara Koogan, 2009.
HIGA, E M S. Guias de Medicina Ambulatorial e Hospitalar da UNIFESP-EPM: Medicina de Urgncia.
2ed. Manole, 2008.
PIRES, M T B. Erazo - Manual de Urgncias em Pronto-Socorro.8ed. Medsi, 2006.
th

ZIPES, LIBBY, NONOW and BRAUNWALD. Braunwalds Heart Disease. 8 . Elsevier, 2009
MACEDO, G L; FACES, L F R. Farmacologia Aplicada em Medicina Intensiva. 1 ed. Editora Roca,
2011.
NORMAN E. M.; SCOTT F.; JEFREY P. S. PHTLS - Atendimento pr-hospitalar ao traumatizado - 7
ed. Elsevier, 2012.
LIMA JUNIOR, E M et AL.Tratado de queimaduras no paciente agudo.2.ed. Atheneu,2008
AMERICAN HEARTH ASSOCIATION. Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and Emergency
cardiovascular Care science Circulation (cir.ahajournals.org/): 2010; 122: S768 S786
VARELLA, D; JARDIM, C. Primeiros Socorros: um guia prtico. 1 ed. Companhia das Letras, 2011.
ANVISA. Manual dos Primeiros Socorros. 2011
Manual do aluno do ATLS
Manual do Aluno do ACLS
Manual do Aluno do PALS
Manual do Aluno do NALS

Introduo Clnica e Fundamentos de Clnica


Clnica mdica
Bsica
FAUCI, BRAUNWALD, KASPER, HAUSER, LONGO, JAMESON E LOSCALZO. HARRISON, Medicina
Interna. 17 ed. Interamericana, 2009.
JACOB FILHO, W; GORZONI, M L. Geriatria e gerontodologia bsicas. Elsevier, 2011.
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.
LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico Clnico. 5ed.
Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 6ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009
Nefrologia
BARROS E. Nefrologia. 1 ed. Artmed, 2006.
VAUGHAN, D.C. ASBURY, T. Oftalmologia Geral. 17 ed. So Paulo, Artmed, 2010.
Dermatologia
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
Patologia Clnica
VIANA, L G, ERICHSEN, E S; FARIA, R M D; SANTOS, SILVANA M E. Medicina Laboratorial para o
Clnico. 1 ed. Coopmed, 2009.

231

Otorrinolaringologia
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e Prtica. Artmed, 2006
ZAGO MA, FALCO RP, PASQUINI R. Hematologia Fundamentos e Prtica, 1 ed. Atheneu, 2004.
Gastroenterologia
DANI, R. Gastroenterologia Essencial. 3 ed. Guanabara Koogan, 2006
MOURO, A P; OLIVEIRA, F A. Fundamentos de Radiologia e Imagem. 1 ed. Difuso 2009
Radiologia
MARCHIORI, E; SANTOS, M L. Introduo Radiologia. 1 . Guanabara Koogan, 2009
MELLO Jr., C. Radiologia Bsica. 1 ed. Revinter, 2010.

Complementar

AJZEN, H. Nefrologia UNIFESP. 3 ed. Manole, 2010


ALVARENGA, M l; SCAGLIUSI, F B; PHILIPPI, S T. Nutrio e Transtornos Alimentares: Avaliao e
Tratamento. Manole, 2010
ANDRADE, M C; CARVALHAES, J T A. Nefrologia para Pediatras. 1 ed. Atheneu Rio, 2010
AZULAY & AZULAY Dermatologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2008.
AZULAY & AZULAY Atlas de Dermatologia - da Semiologia ao Diagnstico. 1 ed. Elsevier, 2007.
BICKLEY, L S. Bates propedutica mdica. 8.ed. Guanabara Koogan, 2005
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para pases em
transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Guia para o controle da hansenase / Ministrio da Sade, Secretaria de Polticas de Sade. - verso
preliminar - Braslia:Ministrio da Sade, 2002.90 p. - (Srie Cadernos de Ateno Bsica; n. 10) - (Srie
A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRITISH MEDICAL JOURNAL (org.) Evidncia clnica. 11.ed. Artmed, 2005
CAIXETA, M. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2005.
FALCO, L F R. Medicina intensiva para graduao. Atheneu, 2006
FREITAS. Manual Prtico de Geriatria. 1 ed. Guanabara Koogan, 2012
JACOB FILHO, W. Avaliao global do idoso. Atheneu, 2006
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;
NBREGA, F J. Distrbios da nutrio. 2.ed. Revinter, 2007
PEDROSO, R P. Blackbook clnica mdica. Blackbook, 2007
TUIL E. Urgncias em oftalmologia. Editora Santos, 2011
KANSKI, J J. Oftalmologia Clnica: uma abordagem sistemtica. 6ed. Elsevier, 2008
CIPEL, M; BELFORT JR, R. Oftalmogeriatria.1 ed. Roca, 2008
YANOFF; M; DUKKER, J. Ophthalmology. 3 ed. Elsevier, 2011
WEIR, J. Atlas de Anatomia Humana em Imagens. 4 . Elsevier, 2011

232

FLECKENSTEIN,

T-J.

Anatomia

em

Diagnstico

por

Imagens.

ed.

Manole,

2004

LEITE, C C. Neurorradiologia: diagnsticos por imagem das alteraes enceflicas. 2 ed.


Guanabara Koogan, 2011
MULLER, N L; SILVA, C. I. Trax. 1 ed. Elsevier, 2010
D'IPPOLITO, G; CALDANA, R P. Gastrointestinal. 1 ed. Elsevier, 2011.
SANTOS, C X. Radiologia Anatomia Humana Noes Bsicas de Traumatologia.1 ed. Martinari,
2009.

Pediatria
Bsica

LOPEZ, F A; CAMPOS JR., D. Tratado de pediatria da SBP. 2 ed. Manole, 2009.


MARTINS, M A; VIANA, M R A V; VASCONCELLOS, M C; FERREIRA, R A. Semiologia da Criana e do
Adolescente. 1 ed. Medbook, 2010
MACDONALD, MI G; MULLETT, M D; SESHIA M M K. Avery / neonatologia - fisiopatologia e
tratamento
do
recm-nascido.
6
ed.
Guanabara
koogan,
2007.

Complementar

VITALLE, M S S; MEDEIROS, E H G R. Guia de adolescncia: uma abordagem ambulatorial. 1


ed. Manole, 2008
LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo Horizonte,
Coopmed, 2005.
SEGRE,

C.

Perinatologia:

fundamentos

prtica.

ed.

Sarvier,

2009

LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes, Belo


Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
JYH, J H; NOBREGA, R F; SOUZA, R L. Atualizaes em terapia intensiva peditrica. 1 ed. Atheneu,
2007.
WEFFORT, V R S; LAMOUNIER, J A.. Nutrio em Pediatria: da neonatologia adolescncia. 1 ed.
Manole, 2009.

Outros

LOWY, G; ALONSO, F J F et al. Atlas de Dermatologia Peditrica: Topografia e Morfologia. 1 ed.


Guanabara Koogan, 2000
BEHRMAN, KLIEGMAN & JENSON. Tratado de Pediatria. 18 ed. Elsevier, 2009.
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan Americana da
Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de Polticas de Sade,
Organizao Pan Americana da Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2002.152 p.: il. (Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
CRESPIN, J, R; NBREGA, L F. Hebeatria: Medicina da Adolescncia.1 ed. Editora ROCA, 2007.
PIRES, J. M. et al. Barreiras, para a notificao pelo pediatra, de maus-tratos infantis. Rev. Bras.
Saude Mater. Infant., Mar 2005, vol.5, no.1, p.103-108.
SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.
FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia Infantil:
clnica, cirurgia, exames complementares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.

233

BRASIL, Ministrio da sade. Sade da Criana: Nutrio infantil aleitamento Materno e Alimentao
Complementar: Caderno de Ateno Bsica, n 23. Brasilia, 2009
FERREIRA, A. L. Acompanhamento de crianas vtimas de violncia: desafios para o pediatra. J.
Pediatr. (Rio de J.), Nov. 2005, vol.81, no. 5, p. 173-s180.
FERREIRA, A.L. e SCHRAMM, F. R Implicaes ticas da violncia domstica contra a
para profissionais de sade. Rev. Sade Pblica, Dez 2000, vol.34, no. 6, p.659-665.

criana

GOMES, R. et al. A abordagem dos maus-tratos contra a criana e o adolescente em uma unidade
pblica de sade. Cinc. sade coletiva, 2002, vol.7, no. 2, p.275-283
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Desenvolvimento normal e patolgico. In: ______. Sade da criana: acompanhamento do crescimento e
desenvolvimento infantil. Braslia: Ministrio da Sade, 2002. pp. 81-91. (Cadernos de Ateno Bsica, n.
11).
CARVALHO, E; SILVA, L R; FERREIRA,CT. Gastroenterologia e Nutrio em Pediatria. 1a
Manole, 2012.

ed.

KLEINMANN, RONALD E. Manual de Nutrio Peditrica. 6a.Editora Lavie, 2011

Ginecologia e Obstetrcia
Bsica:

CAMARGOS AF,MELO VH, CARNEIRO MM, REIS FM. Ginecologia ambulatorial baseada em
evidncias cientficas. 2 Ed. Cooperativa Editora e Cultura Mdica, 2008.
CORREA M D, MELO VH, AGUIAR RAP, CORREA Jr. MD. Noes Prticas de Obstetrcia. 14a.ed.
Coopmed, 2011.
VIANA LC, MARTINS M, GEBER S. Ginecologia. Medbook, 3 edio, 2011.

Complementar:
CAMARGOS, A F; PEREIRA, F A N; CRUZEIRO, I K D C; MACHADO, R B. Anticoncepo,
Endocrinologia e Infertilidade. 1 ed. Coopmed, 2011.
BRASIL, Ministrio da Sade. Direitos sexuais, direitos reprodutivos e mtodos anticoncepcionais.
Ministrio da Sade, 2006.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio: ateno
qualificada e humanizada - manual tcnico/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 158 p. color.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) ( Srie Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos - Caderno n. 5).
RICCI, M D et al. Oncologia ginecolgica. Manole, 2008
LEVENO, KENNETH J. Manual de obstetrcia de Williams - Complicaes na Gestao. 22a ed.
Artmed, 2010.
SCHORGE; SCHAFFER et al. Ginecologia de Williams. 1 ed. Artmed, 2011.

Outros

CABRAL ACV. Fundamentos e prtica em obstetrcia. 1 Ed. Atheneu, 2010.


BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Assistncia pr-natal. Braslia: Departamento de Programas de
Sade, 2001.

234

BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes


Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 2
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e
diretrizes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. 82 p.: il. (Srie C. Projetos, Programas e
Relatrios).
MAGALHES, M L C; REIS, J T L. Ginecologia Infanto-Juvenil - Diagnstico e Tratamento. 1 ed.
Medbook, 2007

PAS (especialidades ateno secundria)


Infectologia
Bsica
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 4.ed. So Paulo: Atheneu, 2010. v.1 e 2
TAVARES W, MARINHO LAC. Rotinas de Diagnstico e Tratamento das Doenas Infecciosas e
Parasitrias. 2 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. 7. ed. Braslia: Ministrio da Sade, 2009. 816 p.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
Complementar
th
MANDELL G, BENNETT JE, DOLIN R. Principles and Practice of Infections Diseases. 5 ed. Churchill
Livingstone.
th

PLOTKIN SA, ORENSTEIN WA, OFFIT PA. Vaccines. 5 ed. Elsevier, 2008.
LEVINSON W. Review of Medical Microbilogy and Immunology. 12th ed. Mc Graw Hill. 2012.
SCHECHTER M, MARANGONI DV. Doenas Infecciosas: Conduta Diagnstica e Teraputica. 2a. ed.
Guanabara Koogan.
MARQUES, H H S; SAKANE, P T; BALDACCI, E R.
Criana FMUSP. 1a Ed. Manole, 2011

Infectologia - Srie Pediatria - Instituto da

TONELLI, E. Doenas Infecciosas na Infncia e Adolescncia. 2a ed. Medsi. 2000.


Outros
VILA, S L; M FERREIRA, A W. Diagnstico Laboratorial: Avaliao de Mtodos de Diagnstico das
Principais Doenas Infecciosas e Auto-Imunes. 2 ed. Guanabara Koogan, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Guia para o controle da hansenase. Braslia: Ministrio da Sade, 2002.90 p. - (Srie Cadernos de
Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana / Ministrio da Sade,
Secretaria de Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 2. ed. Braslia :
Editora do Ministrio da Sade, 2007. 182 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)

Pneumologia

235

Bsica
TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2008.
CONDE, M B; SOUZA, G R M. Pneumologia e Tisiologia - Uma Abordagem Prtica. 1 ed. Atheneu
Rio,
2009
MURRAY; J F; NADEL, J A; MURRAY R. Textbook of Respiratory Medicine.5rd edition.Sanders, 2010.
Complementar
GINA Global Initiative for Asthma updated
www.ginasthma.org/pdf/GINA_Report_2010.pdf

2010.

Disponvel

no

endereo

eletrnico

Diretrizes brasileiras para pneumonia adquirida na comunidade em adultos imunocompetentes 2009 - J


Bras Pneumol. 2009;35(6):574-601. Disponvel para associados no endereo eletrnico da Sociedade
Brasileira de Pneumologia e Tisiologia: www.sbpt.org.br
Global Strategy for Diagnosis, Management, and Prevention of COPD - Updated 2010. Disponvel no
endereo eletrnico www.goldcopd.com
Manual de Recomendaes para o Controle da Tuberculose no Brasil. Ministrio da Sade / Secretaria de
Vigilncia em Sade - Programa Nacional de Controle da Tuberculose/2010. Disponvel no endereo
eletrnico: portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/manual_de_recomendacoes_controle_tb_novo.pdf
Diretrizes para cessao do tabagismo Jornal Brasileiro de Pneumologia 30 (supl 2) / 2004. Disponvel
para associados no endereo eletrnico da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia:
www.sbpt.org.br

Outros
II Consenso Brasileiro sobre Rinites 2006. Rev. bras. alerg. imunopatol. Vol. 29, N 1, 2006.
Disponvel no endereo eletrnico www.asbai.org.br/revistas/Vol291/consenso.pdf
II Diretrizes Brasileiras no Manejo da Tosse Crnica. J Bras Pneumol 2006;32 (supl 6). Disponvel para
associados no endereo eletrnico da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia: www.sbpt.org.br
III Diretrizes para Tuberculose da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia; J Bras
Pneumol. 2009;35(10):1018-1048. Disponvel para associados no endereo eletrnico da Sociedade
Brasileira de Pneumologia e Tisiologia: www.sbpt.org.br
Diretrizes brasileiras para tratamento das pneumonias adquiridas no hospital e das associadas
ventilao mecnica e Diretrizes brasileiras em pneumonia adquirida na comunidade em pediatria.
J Bras Pneumol 2007;33 (supl 1S).
Guidelines on the diagnosis and management of acute pulmonary embolism. European Heart
Journal (2008) 29, 22762315. Disponvel no endereo eletrnico
eurheartj.oxfordjournals.org/content/29/18/2276.full.pdf+html
GOLD iniciativa global para a Doena Pulmonar Obstrutiva Crnica / 2010 disponvel no endereo
eletrnico www.goldcopd.org
Vasculites J. Bras. Pneumologia Volume 31, suplemento 1 / 2005. Disponvel para associados no
endereo eletrnico da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia: www.sbpt.org.br

Endocrinologia
Bsica
VILAR, L. Endocrinologia Clnica. 4a. ed. Guanabara Koogan, 2009.
REED LARSEN, P R. Williams Tratado de endocrinologia, 11 ed. Elsevier, 2010
MONTE, O; LONGUI C A; CALLIARI, L E;
Atheneu,2006

KOCHI C. Endocrinologia para o pediatra.3 ed.

236

Complementar
MACIEL, MENDONA E SAAD. Endocrinologia. 1 ed. Atheneu, 2007
DAMIANI, D. Endocrinologia na Prtica Peditrica - Srie Pediatria - Instituto da Criana FMUSP. 2a.
Ed. Manole, 2010
GREENSPAN,F S. Endocrinologia Bsica e Clnica.7 edio. ,Editora Mcgraw Hill, 2006
LAMOUNIER. Manual Prtico de Diabetes - Preveno, Deteco e Tratamento. 4a. Ed. Guanabara
Koogan,
2011.
MOREIRA, R et al. Endocrinologia geritrica - abordagem especficas para o paciente acima de 65
anos. 1 ed. Guanabara Koogan, 2011

Ortopedia
Bsica
HEBERT,

S.

Ortopedia

traumatologia:

principios

pratica.

ed,

Artmed,

2008

COHEN, M. Tratado de Ortopedia SBOT. 1 ed. Roca, 2007


AVANZI; O; CAMARGO, O; MERCADANTE, M; MYAZAKI, A. Ortopedia e traumatologia: conceitos
basicos , diagnostico e tratamento. 2 ed. Roca, 2009
Complementar
STAHELI,
L
FALOPPA,

F;

T.

Ortopedia

ALBERTONE,

Peditrica
M.

na

Ortopedia

Prtica
e

traumatologia.1

ed.
ed.

Artmed,

2008

UNIFESP,

2008

BARROS FILHO, T E P; KOJIMA, K E; FERNANDES, T D. Casos Clnicos em Ortopedia e


Traumatologia - Guia Prtico para Formao e Atualizao em Ortopedia. 1 Ed. Manole, 2009
SWIONTKOWSKI, M F; STOVITZ, S D. Manual de Ortopedia. 6 Ed. DiLivros, 2008
FMUSP.

Ortopedia e Traumatologia para Graduao FMUSP. 1 ed. Revinter, 2010

Neurologia
Bsica
CAMPBELL, W. W. Djong: o exame neurolgico.,. 6 ed. Guanabara Koogan, 2007
ROWLAND, L P. Merritt: Tratado de neurologia. 12 edio. Guanabara Koogan, 2011
CYPEL, S; DIAMENT, A; REED U C. Neurologia infantil.5a ed. Atheneu,2009.
Complementar
BRUST. Current Neurologia Diagnstico e Tratamento. 1 ed. Revinter, 2011
PIANETTI, G; FONSECA, L. F.; XAVIER, C. C.Compndio de Neurologia Infantil . 2 ed. Medbook,
2010.
MATHIAS BAEHR / MICHAEL FROTSCHER. Duus | Diagnstico Topogrfico em Neurologia,
Fisiologia - Sinais Sintomas. 4 ed. Guanabara Koogan. 2008.
LENT, R. Neurocincia da Mente e do Comportamento Lent. 1 edio. Guanabara Koogan. 2008.
GILROY. Neurologia Bsica. 3 edio: Revinter, 2005.

Cardiologia

237

Bsica
BRAUNWALD, E. Tratado de Doenas Cardiovasculares. 8 Ed. Elsevier, 2010
DALE B. DUBIN, D B; LINDNER, U K. Interpretao Fcil do ECG. 6 ed. Revinter, 1999
LOPES, A A. Cardiologia Peditrica - Srie Pediatria - Instituto da Criana FMUSP. 1 ed. Manole,
2011
Complementar:
MACHADO, E LG. Eletrocardiografia passo a passo Um jeito diferente de aprender. 1 ed. 2007
PAOLA, A A V; GUIMARES, J I; BARBOSA, M M. Cardiologia - Livro-texto da Sociedade Brasileira
de Cardiologia. 1 ed. Manole, 2011
RUNGE, M S. Cardiologia de Netter . Artmed, 2006
SANCHES, P C R; MOFFA, P J. Eletrocardiograma - Uma Abordagem Didtica. 1 ed. Roca, 2010
LANTIERI, L C. Interpretao eletrocardiogrfica adulta e peditrica. Artmed, 2006

Urologia
Bsica
MCANINCH, J W. Urologia Geral de Smith - 16 ed. Manole, 2007
SROUGI, M; CURY, J. Urologia Bsica USP. 1 ed. Manole, 2006
TELOKEN

DA

ROS.

Disfuno

Sexual.

ed.

Revinter,

2004

Complementar
FONSECA, F.P. & SAVASSI-ROCHA, P.R.: Cirurgia Ambulatorial. 3a ed, Guanabara Koogan, 1999;
RODRIGUES MAG, CORREIA MITD, SAVASSI-ROCHA PR. Fundamentos em Clnica Cirrgica.
Coopmed, Belo Horizonte, 2006.
SABISTON DC. Tratado de Cirurgia. Elsevier, Rio de Janeiro, 17a. ed. 2005
BUTLER, A C et AL. Risco cirrgico. Guanabara koogan, 2005

Psiquiatria
Bsica
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 2.ed. Porto Alegre,
Artmed, 2008.
SADOCK, B J; SADOCK, V A. Compndio de psiquiatria: cincias do comportamento e psiquiatria
clnica . 9.ed. Artmed, 2007.
HALES, R E.Tratado de psiquiatria clnica. 4.ed. Artmed, 2006
DSM-IV-TR. Manual Diagnstico e Estatstico dos Transtornos Mentais. 4 ed. rev. Porto Alegre:
Artmed, 2002. 880p.
CLASSIFICAO DE TRANSTORNOS MENTAIS E DO COMPORTAMENTO DA CID-10. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1993. 351p.
Complementar
SCHATZBERG, A F; COLE J O ; DEBATTISTA, C . Manual de Psicofarmacologia Clnica. 6.ed. Artes
Medicas, 2009.
KAPCZINSKI F; QUEVEDO J; SCHMITT R; CHACHAMOVICH E. Emergncias Psiquitricas. 2. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2008.

238

CHENIAUX, E. Manual de Psicopatologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.


YUDOFSKY SC, HALES RE. Neuropsiquiatria e Neurocincias na prtica clnica. 4 ed, Porto Alegre:
Artmed, 2006.1120p
KUCZYNSKI, E; ASSUMPO, F B. Tratado de psiquiatria da infncia e adolescncia.
Atheneu, 2003

Editora

BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes


Programticas Estratgicas. Sade mental no SUS: os centros de ateno psicossocial. Ministrio da
Sade, 2004.
Outros:
BOTTINO,C M C; LAKS,J;BLAY,S L. Demncia e transtornos cognitivos em idosos. Guanabara
Koogan, 2006
ALMEIDA, J. M. C. Atencin comunitaria a personas con transtornos psicticos. Organizacin
Panamericana de Sade, 2005.
HORIMOTO, F C. Depresso. Roca, 2005

Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade


Bsica:
GUSSO, G; LOPES, J M C. Tratado de Medicina de Famlia e Comunidade - Princpios, Formao e
Prtica. 1 ed. Artmed. 2012.
PENDLETON, D; TATE, P; SCHOFIELD, T. A nova Consulta Desenvolvendo a comunicao entre
medico e paciente. 1 ed. Artmed, 2011.
MCWHINNEV, I R; FREEMAN, T. Manual de Medicina de Famlia e Comunidade.3 Ed. Artmed, 2009.
STEWART, M et al. Medicina centrada na pessoa. 2 Ed. Artmed, 2010
SOUTH, J; SOUTH P. Sade da Famlia: Current Medicina de Famlia e Comunidade Diagnstico e
Tratamento.2 Ed. Editora McGraw-HiLL, 2010
ASEN, T. YOUNG, T. 10 Minutos para a Familia - Intervencoes Sistemicas em Atencao Primaria.
Artmed, 2012
RAKEL, R et al. Textbook of Family Medicine. Editora W S Saunders Co, 2007.
Complementar
LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes. Belo
Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
BARRETO, M R; GRANDESSO, M A. Terapia comunitria: tecendo redes para a transformao
social, sade, sociedade e polticas pblicas. Casa do Psiclogo, 2009.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069, 13 DE JULHO DE 1990.
BRASIL, Ministrio da Sade. Programa de Sade da Famlia: Sade dentro de casa. Fundao
Nacional de Sade. Departamento de Operaes. Coordenao de Sade da Comunidade. Braslia,
1994.
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Coordenao-Geral da Poltica de
Alimentao e Nutrio. Guia alimentar para a populao brasileira: promovendo a alimentao
saudvel /Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Coordenao-Geral da Poltica de
alimentao e Nutrio. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).

239

BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan Americana da Sade.
Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de Polticas de Sade, Organizao
Pan Americana da Sade. Braslia, Ministrio da Sade, 2002.(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n.
107).
Brasil, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros bsicos de infra-estrutura
para instituies de educao infantil. Braslia, MEC, SEB, 2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Assistncia pr-natal. Braslia, Departamento de Programas de Sade,
2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a melhoria
dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas Relacionadas ao
Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes pelos
profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia, Ministrio da Sade; v.
167, p. 1-48, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de Ateno Sade
do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade, Secretaria de Assistncia
Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do Adolescente e do
Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos: uma
prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com crianas e adolescentes /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de violncia domstica e
sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade,
2006. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para pases em transio /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio: ateno qualificada e
humanizada - manual tcnico. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos) (Srie: Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos - Caderno n. 5).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e diretrizes.
Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Sade integral de adolescentes e
jovens: orientaes para a organizao de servios de sade. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. Guia
para o controle da hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie Cadernos de Ateno
Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)

240

BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.


Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno bsica. 6. ed. rev. e atual.
Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 148)
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto Estratgic e Participativa. Departamento de Apoio
Gesto Participativa. Caderno de educao popular e sade. Braslia: Editora do Ministrio da Sade,
2007.
BRASIL. Ministrio da Sade. Sade Mental no SUS: acesso ao tratamento e mudana do modelo de
ateno. Relatrio de Gesto 2003-2006. Braslia: Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas, 2007.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana. 2. ed. Braslia.
Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 6. ed.
Braslia, Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Sistema de Informao de Agravos de Notificao Sinan: normas e rotinas.
Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretarias de Polticas de Sade. Poltica nacional de reduo da
morbimortalidade por acidentes e violncia. Rev. Sade Pblica, v. 34, n. 4, p. 427-430, ago. 2000b.
BRASIL, Ministrio da Sade. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima (Coord.) et al.].
Braslia, Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos de Sade).
BRASIL, Ministrio da Sade. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas. Braslia,1998.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer compreender, atuar,
acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
BRASIL, Ministrio da Educao. Manual de Orientao ao professor. Olho no Olho. Campanha
nacional de Reabilitao Visual. 2000
BRASIL,2002. Sade da criana: Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil.
Cadernos de ateno bsica. N11. Ministrio da Sade.
BRASIL. Ministrio da Sade AIDPI Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na Infncia: curso
de capacitao. Mdulos 1 ao 10. Ministrio da Sade, organizao Mundial da Sade, Organizao
Pan-Americana da Sade. 2.ed. rev. Braslia: Ministrio da Sade, 2003.
BRASIL.Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer compreender, atuar,
acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. 282p.
CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criao. In: MINAYO, M. C. S. (org).
Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
OMS OPAS. Manual para vigilncia do desenvolvimento infantil no contexto da AIDIP.2005
LOPES, L. G. Gnero,
Petrpolis:Vozes,1997.

sexualidade

educao:

uma

perspectiva

ps-estruturalista.

MARAGNO, L et al. Prevalncia de transtornos mentais comuns em populaes


atendidas pelo Programa Sade da Famlia (QUALIS) no municpio de So Paulo,
Cad Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 22, n. 8, 2006.
MEHRY, E. E. Sade: a cartografia do trabalho vivo. Editora Hucitec, 2002.
MIRANDA, AC, BARCELLOS C., MOREIRA, JC. MONKEN, M. (organizadores).Territrio, ambiente e
sade. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2008
SANTOS, M. A natureza do espao. EdUSP, 2008.

241

ANEXO II
QUADROS SNTESES DAS CARGAS HORRIAS DOCENTES E DISCENTES POR
PERODO
SEMESTRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Total parcial
Optativas
At Compl
TOTAL

Quadro 1: Carga horria discente e docente do Curso Mdico


CARGA HORRIA DISCENTE
TERICA
416
376
384
369
268
229
248
230
137
88
146
70
2961
100
0
3061

PRTICA
125
103
101
157
266
286
230
285
560
630
544
608
3895
100
0
3995

1 PERODO
Unidade
CH semanal C.H.
Curricular
x semanas Terica
BBPM I
BPPM I
IC I
PIESC I
MC I
UE I

11x 19
6 x 19
4 x 19
4 x 19
2 x 19
20 x 1

TOTAL

N
alunos/turma

166
114
50
36
38
12

CH DOCENTE

TOTAL
541
479
485
526
534
515
478
515
697
718
690
678
6856
200
200
7256

C.H. Prtica N turmas e


alunos/turma

30
30
30
30x1
30
30

47
0
30
40
0
8

416

CH total

30
0
3x10
3 x 10
0
4x8

125

CARGA DOCENTE
699
621
615
860
1116
1113
1081
1351
720
538
380
552
9846
400
0
10046

C.docente

213
114
80
76
38
20
541

213
108
140
156
38
44
699

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma de acolhimento, uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.

2 PERODO
Unidade
CH semanal
Curricular
x semanas
BBPM II
BPPM II
IC II
PIESC II
MC II
UE II
TOTAL

9 x 20
4 x 20
4 x 20
4 x 19
2 x 19
1 x 20

C.H.
Terica
140
80
68
40
38
10
376

N
C.H.
alunos/turma Prtica
30
30
30
30x1
30
30

37
0
16
40
0
10
103

N turmas e
alunos/turma
1 x 30
3 x 10
3 x10
3 x 10

Carga
C. docente
horria total
177
80
84
80
38
20
479

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.

242

177
80
126
160
38
40
621

3 PERODO
Unidade
CH semanal
Curricular
x semanas
BBPM III
BPPM III
IC III
PIESC III
MC III
UE III

9 x 20
4 x 20
4 x 20
4 x 20
2 X 19
20 x 1

TOTAL

C.H.
Terica

N
C.H.
alunos/turma Prtica

149
80
67
40
38
10

30
30
30
30x1
30
30

N turmas e
alunos/turma
36
0
15
40
0
10

384

1 x 30
3 x 10
3 x 10
3 x 10

101

CH total

C.docente

185
80
82
80
38
20

185
80
112
160
38
40

485

615

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.

4 PERODO
Unidade
CH semanal/
Curricular
semanas
BBPM IV
BPPM IV
IC IV
PIESC IV
PIC I
UE IV

9 x 20
4 x 20
4 x 20
6 x 20
2 X 20
20 x 1

TOTAL

C.H.
Terica

N
C.H.
alunos/turma Prtica

158
80
71
40
8
12

30
30
30
30x1
30
30

N turmas e
alunos/turma
22
0
15
80
32
8

369

1 x 30
3 x 10
3 X 10
5X6
3 x 10

157

CH total

C.docente

180
80
86
120
40
20

180
80
116
280
168
36

526

860

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.

5 PERODO
Unidade
CH semanal
Curricular
x semanas
BBPM V
BPPM V
FC I
PIESC V
PIC II
UE V

8 x 20
2 x 20
6 x 20
8 x 20
2 x 20
20 x 1

TOTAL

C.H.
Terica

N
C.H.
alunos/turma Prtica

126
40
89
0
2
11

30
30
30
30
30

268

N turmas e
alunos/turma
24
0
35
160
38
9

1 x 30
3 x 10
10
5x6
3 x 10

266

C H total

C.docente

150
40
124
160
40
20

150
40
194
480
214
38
1116

534

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.

6 PERODO
Unidade
CH semanal/
Curricular
semanas

C.H.
Terica

N
alunos/turma

BBPM VI
BPPM VI
FC II
PIESC VI
PIC III
UE VI

6 x 20
*1 x 20
6 x 20
8 x 20
1 x 19
20 x 1

98
0
95
0
2
20

30
30
30
-

CIR I

3 X 20

14

TOTAL

229

C.H.
Prtica

N turmas e
alunos/turma

CH total

C.docente

30

18
20
25
160
17
0

1 x 30
3 x 10
3 x 10
5x6
0

116
20
120
160
19
20

116
20
170
480
79
20

30

46

6X5

60

228

515

1113

286

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final.
*BPPM: 2 horas de 15/15 dias num total de 9 aulas.

243

7 PERODO
Unidade
CH semanal/
Curricular
semanas

C.H.
Terica

N
alunos/turma

C.H.
Prtica

N turmas e
alunos/turma

CH total

Carga
docente

BBPM VII
BPPM VII
FC III
PIESC VII
PAS I
(Card.)
PIC IV
UE VII

3, 5 x 20
* 1 x 20
5 x 20
8 x 20
4 x 10

70
0
90
40
10

30
30
30
0
3 x 10

2
20
6
120
30

1 x 25
0
3 x 10
3 x 10
3 x 10

72
20
96
160
40

72
20
108
400
120

1 x 19
20 x 1

2
20

0
30

17
0

5x6
-

19
20

95
20

CIR II

2, 5 X 20

16

30

35

6X5

51

246

478

1081

TOTAL

248

230

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
*BPPM: 2 horas de 15/15 dias num total de 9 aulas

8 PERODO
Unidade
CH
C.H.
Curricular
semanal/
Terica
semanas
BBPM VIII
2 x 20
BPPM VIII
1 x 20
FC I V
5 x 20
PIESC VIII
8 x 20
PAS II
4 x 10
(pneumo)
PIC V
2 X 20
UE VIII
20 x 2
CIR III

3 X 20

TOTAL

No
C.H. Prtica N turmas e Carga
C.docente
alunos/turm
alunos/turm horria
30 alunos
a
a
total
45
30
1
1 x 30
46
46
0
20
20
20
92
30
8
3 x 10
100
116
40
120
10
160
400
10
3 X 10
30
3 X 10
40
130
2
11

1 X 30
1 X 30

38
29

6X5
6X5

40
40

238
251

30

1 X 30

39

3 X 10

69

150

515

1351

230

285

O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.

9 PERODO
Unidade
CH
C.H.
N
C.H.
N
Carga
C.H.
Curricular
semanal/
Terica
alunos/tur Prtica
alunos/tur horria
Docente
semanas
ma
ma
total
NTERNATO
25 X 24
115
30
478
10 x 3
593
422
CIRURGIA
PIESC IX

12, 5 x 12

20

44

10 x 3

64

96

PIC VI
2 x 20
2
TOTAL
137
O Internato funciona com 24 semanas

30

38
560

5x6

40
697

202
720

244

10 PERODO
Unidade
CH
C.H.
N
C.H.
N
CH total
C.docente
Curricular
semanal/
Terica
alunos/tur Prtica
alunos/tur
semanas
ma
ma
INTERNATO em
27 x 24
86
30
544
10 x 3
630
240
GOB
PIESC X
4 x 12
0
48
3 X 10
48
96
PIC VII
TOTAL

2
88

38
630

11 PERODO
Unidade
CH
C.H.
N
C.H.
Curricular
semanal/
Terica
alunos/tur Prtica
semanas
ma
*INTERNATO de
27 X 12
78
15
Clnica Mdica
INTERNATO de
27 X 12
48
15
Pediatria
PAS III Psiquiatria
4 x 12
20
1 x 30
TOTAL
146

5x6

40
718

202
538

N
CH total
C.docente
alunos/tur
ma
312
6x5
390
168
192

6x5

240

72

40
544

3 x 10

60
690

140
380

*Inclui ambulatrio de endocrinologia

12 PERODO
Unidade
CH
Curricular
semanal/
semanas
INTERNATO
traumatologiaInternato em
medicina de
famlia e
comunidade
TOTAL

C.H.
Terica

N
C.H.
N
CH total
C.docente
alunos/tur Prtica
alunos/tur
ma
ma
70
1 x 30
304
6x5
374
**264
-

70

304

608

6x5

304

*288

678

552

*Inclui ambulatrio de neurologia e ortopedia.

245