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19/3/2014

Metropole Digital

Matemtica Aplicada
Professores autores
Umberto Souza da C osta
Natlia dos Santos Lucena Neta

Aula 1 Razes, propores e porcentagens.


Apresentao
Desde os nossos primeiros momentos de existncia, estamos cercados por conceitos matemticos. Antes de nascermos, nossos pais contam
os meses de gestao, os mdicos verificam a frequncia dos batimentos do corao do feto, e muitas outras aes so realizadas com o
objetivo de preservar nosso bem estar, como a comparao de nosso peso e dimenses aos padres esperados. Quando adultos, sem nem
percebermos, utilizamos conceitos matemticos quando aplicamos as ideias de proporo e simetria concepo da beleza, quando
estabelecemos metas por perodos de tempo, quando fazemos contas para controlarmos nossas finanas e at mesmo quando estimamos
nosso tempo de vida. Portanto, podemos dizer que utilizamos a Matemtica constantemente em nosso dia a dia, em toda nossa vida.
A Matemtica trata de medidas, propriedades e relaes entre quantidades e grandezas. Por ser uma Cincia abrangente, costuma ser
dividida em partes, como a Aritmtica, a lgebra, a Geometria e a Trigonometria, cada qual preocupada com aspectos mais especficos. Por
outro lado, quando falamos em Matemtica Aplicada, estamos falando em conceitos matemticos aplicados a domnios especficos, como a
Engenharia, a Astronomia ou a Programao de Computadores, como o caso de nossa disciplina. Nesta disciplina, voc ter a
oportunidade de discutir conceitos matemticos bsicos necessrios ao trabalho do programador de computadores. O contedo que
apresentaremos servir de base para as disciplinas subsequentes, permitindo que voc crie programas para computadores desktop, para
pginas web e at mesmo para aplicaes que manipulam bancos de dados.
A partir de agora, voc inicia sua formao como programador. Nesta aula, voc vai aprender os conceitos e aplicaes das razes e das
propores e vai ver tambm como esses conceitos se relacionam com as porcentagens. Comearemos a aula apresentando as razes, que
so quocientes entre dois nmeros, e, em seguida, definiremos as propores como igualdades entre duas razes. Tanto as razes como as
propores tm aplicao frequente em situaes cotidianas, sendo as porcentagens um exemplo de uso dos mais comuns. Seja bem-vindo!

Objetivos
Aps nos acompanhar nesta aula, voc ser capaz de:
definir razes, porcentagens e propores matematicamente;
identificar a aplicao desses conceitos nas atividades do dia a dia;
representar situaes reais, como razes, porcentagens e propores.

Voc sabe o que significa razo?


Existem diferentes significados para a palavra razo, dependendo do contexto em que a palavra empregada. Em nosso caso, estamos
preocupados com a definio da palavra razo no contexto matemtico. Segundo o dicionrio Michaelis, a palavra razo possui vrios
significados na Matemtica, dentre os quais destacamos o seguinte:

Razo de dois nmeros: dados em certa ordem, o quociente exato do primeiro pelo segundo

Note que essa definio chama a ateno sobre o formato ou estrutura de uma razo, definindo-a como uma diviso entre dois nmeros.
Chamamos de razo entre dois nmeros racionais a e b, o quociente entre eles a/b, onde a chamado antecedente e b o consequente,
que deve ser diferente de zero porque a diviso por zero no definida.
Para que voc entenda melhor o significado do quociente formado por uma razo a/b, primeiro voc deve saber que a e b representam duas
grandezas, como comprimento, tempo ou temperatura. Uma grandeza se relaciona com algum conceito ou entidade da natureza e definida
quantitativamente por meio de medidas: em nosso pas, comprimentos so normalmente medidos em centmetros, metros ou quilmetros; o
tempo marcado com base em segundos, minutos, horas etc.; a temperatura dada em graus Celsius (C). As unidades de medida so
definidas por algum sistema de unidade. Assumindo que a e b so medidas de grandezas, podemos definir a razo a/b como sendo a
expresso da medida da grandeza a pela grandeza b. De forma geral, dada uma razo a/b, dizemos que existem a unidades por cada b
unidades.
A razo pode ser utilizada para representar diversas coisas de nosso cotidiano. Por exemplo, ao dizermos que existem 60 segundos (s) por
minuto (m), nos referimos razo 60s/1m, ou seja, 60s/m. Quando dizemos que existem 24 horas (h) por dia (dia), estamos falando da
razo 24h/dia. Nesses casos, utilizamos diversas unidades da mesma grandeza: tempo.
Continuando com exemplos, suponha que voc far uma viagem de carro com amigos. Ao parar em um posto para abastecer antes da
viagem, voc v o preo do combustvel dado por uma razo entre duas grandezas distintas: a moeda corrente do pas e o volume do
combustvel. No Brasil, onde o real (R$) a unidade monetria oficial e o litro () a unidade de volume adotada nos postos de
abastecimento, o preo definido por uma razo de x reais por y litros, como, por exemplo, R$2,5/. Ao seguir viagem, encontramos outras
razes, descritas a seguir.
Se o carro consome em mdia um litro () de gasolina a cada quinze quilmetros (km), ento, o rendimento mdio do carro definido
pela razo de 15 km/, ou seja, o carro percorre em mdia 15 quilmetros por litro de combustvel.
Se a viagem for realizada com uma velocidade mdia de 100 km/h, sabemos que o carro percorrer, em mdia, 100 km por cada hora

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Se a viagem for realizada com uma velocidade mdia de 100 km/h, sabemos que o carro percorrer, em mdia, 100 km por cada hora
(h).

Note que essas razes podem ser constantes ou variveis. Razes do tipo R$2,5/ so constantes, pois no mudam ao longo do tempo
considerado. Por outro lado, o rendimento e a velocidade do carro variam ao longo do tempo. O rendimento depender de diversos fatores,
como a inclinao da pista, condies do vento, qualidade da gasolina, entre outros. Por sua vez, a velocidade depender das condies de
trfego, do estado da pista etc. Diante de situaes como essas, em que h dificuldade em se considerar todas as variaes das grandezas
envolvidas nas razes variveis, costumamos considerar valores mdios. Perceba que consideramos o rendimento e a velocidade mdios nos
exemplos anteriores.
Bem, a voc pode perguntar: e como eu posso calcular meu rendimento e velocidade mdios ao longo da viagem? Ao finalizar a viagem, o
computador de bordo do carro nos informa o gasto total de gasolina da viagem e quantos quilmetros foram percorridos. Ento, para
calcular o rendimento mdio basta calcular a razo entre a distncia total percorrida e o gasto total de combustvel na viagem. Por outro lado,
a velocidade mdia ser dada pela razo entre a distncia total percorrida e o tempo total da viagem. Por exemplo, se voc percorreu 300
quilmetros em 3 horas e gastou 20 litros de combustvel, ento o rendimento mdio do carro na viagem foi 300 km/ 20 , ou seja, 15 km/.
Por sua vez, a velocidade mdia da viagem foi de 300 km / 3 h, isto , 100 km/h. Isso no significa que o carro andou sempre a 100 km/h,
mas que em mdia sua velocidade foi essa.

Atividade 1
Voc percebeu como as razes matemticas aparecem naturalmente e frequentemente em nosso cotidiano? Identifique outras
razes matemticas comuns a sua rotina e anote-as. Para cada uma delas, indique o antecedente e o consequente.

Qual a relao entre razes e porcentagens?


Agora voc ver o conceito de porcentagem dando continuidade ao exemplo anterior, em que voc seguiu em uma viagem de carro com
amigos. Aps certo tempo dirigindo, voc resolve fazer uma parada para descansar um pouco em um ponto de apoio. Saindo do carro, voc
deixou em seu bagageiro 100 latinhas de refrigerante. Ao retornar ao carro, voc percebe que 15 das 100 latinhas de refrigerante
estouraram devido ao grande calor do dia. Qual a razo entre o nmero de latas que estouraram e o total original de latas? Ora, como 15
das 100 latas estouraram, a razo procurada 15/100. Essa razo nos informa que, a cada cento, 15 latas se perderam, o que pode ser
escrito simplesmente como 15% (quinze porcento).
De maneira geral, podemos dizer que uma taxa de porcentagem uma razo de consequente igual a 100. Quando dizemos 10%, estamos
abreviando a escrita de 10/100. Portanto, quando uma loja d uma taxa de 10% de desconto, o valor de seu desconto ser de R$10 a cada
R$ 100 em compras. Se o valor total de suas compras nesta loja for R$ 300, ento seu desconto ser de R$ 30. De forma geral, dada uma
taxa de desconto de d% em uma compra de valor v, o valor total do desconto, dt, ser calculado de acordo com a seguinte frmula:

dt = (d/100) . v

Em nosso exemplo, onde a taxa de desconto de 10% (d = 10) e o valor total das compras de R$ 300 (v = R$ 300), o valor total do
desconto ser dt = (10/100).(R$ 300) = R$ 30.
Em promoes do tipo leve 500g e pague 400g, qual a porcentagem do desconto? Bem, se o consumidor est pagando apenas 400g, h
uma economia de 100g a cada 500g, ou seja, temos 100/500 = 20/100 = 20% de desconto. Supondo que esse produto sem desconto custa
R$ 10, qual o valor do desconto em reais? Bom, o desconto ser de (20/100).(R$ 10) = R$ 2.

Atividade 2
Agora que voc j entendeu o que uma porcentagem, represente as razes matemticas identificadas na atividade anterior
como porcentagens.

E o que significa proporo?


Uma proporo definida como uma igualdade entre duas ou mais razes. Sejam as razes a/b e c/d, onde os termos da proporo a, b, c e d
so nmeros racionais diferentes de zero. A proporo a/b = c/d declara que o quociente q entre os dois primeiros termos, a e b, igual ao
quociente entre os dois ltimos termos, c e d. A constante q chamada de constante de proporcionalidade. Voltando ao exemplo da loja,
onde o desconto de R$ 30 a cada R$ 300 em compras, podemos dizer que 30/300 = 10/100 uma proporo onde a = 30, b = 300, c = 10,
d = 100 e q = 0,1 a constante de proporcionalidade. A proporo a/b = c/d tambm pode ser escrita como a:b = c:d, onde a e d so os
extremos da proporo, e b e c seus meios. No exemplo da loja, temos que 30:300 = 10:100.
A propriedade fundamental das propores determina que o produto dos extremos seja igual ao produto dos meios. Dada a proporo a:b
= c:d, essa propriedade nos permite afirmar que

(i) a.d = b.c.


Para a proporo 30:300=10:100, podemos afirmar que essa propriedade se verifica, pois 30.100 = 300.10. A partir da definio e de sua
propriedade fundamental, podemos estabelecer outras propriedades importantes para uma proporo a:b = c:d:

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(ii) A soma (diferena) dos dois primeiros termos est para o primeiro termo, assim como a soma (diferena) dos dois ltimos est para o
terceiro termo:
(a+b) / a = (c+d) / c
(a-b) / a = (c-d) / c
(iii) A soma (diferena) dos dois primeiros termos est para o segundo termo, assim como a soma (diferena) dos dois ltimos est para o
quarto termo:
(a+b) / b = (c+d) / d
(a-b) / b = (c-d) / d
(iv) A soma (diferena) dos antecedentes est para a soma (diferena) dos consequentes, assim como cada antecedente est para o seu
consequente:
(a+c) / (b+d) = a / b = (a-c) / (b-d)
(a+c) / (b+d) = c / d = (a-c) / (b-d)

As propriedades (i) a (iv) so importantes porque permitem que calculemos termos desconhecidos em uma proporo a partir dos termos
conhecidos. Este ser o assunto central de nossa prxima aula.

Atividade 3
Sabendo que 2:8 = 3:y = x:4, utilize a propriedade fundamental das propores e descubra os valores das variveis x e y.

Leituras complementares
Para complementar seu estudo sobre as razes, propores e porcentagens, consulte estas fontes:
MUNDO GEOGRFICO. Escalas. Disponvel em: <http://mundogeografico.sites.uol.com.br/carto05.htm>. Acesso em: 1 fev. 2010.
Nessa pgina, voc vai encontrar informaes sobre as escalas, que so expresses capazes de mostrar a proporcionalidade entre o mundo
real e sua representao no grfico.
ZUMERKORN, David. Divina proporo. Disponvel em: <http://www.chabad.org.br/BIBLIOTECA/artigos/divina/home.html>. Acesso em: 1 fev.
2010.
A divina proporo, tambm conhecida por proporo urea, uma curiosidade matemtica que surge em vrios elementos da natureza,
corpor humano, arquitetura etc. Descubra um pouco mais sobre ela no artigo indicado.

Resumo
Nesta aula, voc aprendeu um pouco mais sobre alguns conceitos matemticos importantes, os quais serviro como ponto de partida para
sua formao. Mesmo que a princpio no seja evidente, os conceitos de razo, porcentagem e proporo sero muito teis ao
entendimento dos problemas e criao de programas computacionais para resolver os mesmos. Como voc pde observar, muitos
problemas do dia a dia tm relao direta com conceitos matemticos. Portanto, ao nos depararmos com os problemas reais, ser muito
proveitoso identificarmos as construes matemticas que lhes do suporte, o que nos permitir aplicar recursos matemticos ao
desenvolvimento de solues computacionais. A capacidade de empregar diversos recursos na criao de solues computacionais ser
fundamental na sua vida profissional.

Autoavaliao
1. Defina com suas palavras o que razo, porcentagem e proporo.
2. A distncia entre Porto Alegre e Curitiba de 1.140 km. Qual a velocidade mdia de um nibus que faz esse percurso em 15
horas?
3. Dos 800 alunos de uma escola, 480 so meninos e o restante, meninas. Escreva a razo entre o nmero de:
a) Meninos e meninas.
b) Meninas e o total de alunos.
c) Meninos e o total de alunos.
4. Represente as razes encontradas na questo anterior como porcentagens.
5. O salrio de Ana corresponde a 90% do salrio de Paula. A diferena entre os salrios de R$ 500,00 . Sendo assim, qual o valor
do salrio de Ana?
6. Sabendo que 12:4 = x:6 = 6:y, utilize a propriedade fundamental das propores e descubra os valores das variveis x e y.
7. A razo das idades de duas pessoas 2/3. Descubra essas idades sabendo que sua soma 35 anos.

Referencias

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Referencias

DICIONRIO ONLINE MICHAELIS. Razo: verbete. Disponvel em: <http://michaelis.uol.com.br/>. Acesso em: 1 fev. 2010.
GLAZER, E. M.; MCCONNELL, J. W. Real-life math, everyday use of mathematical concepts. Westport: Greenwood Press, 2002.
LIMA, E. L. et al. Temas e problemas elementares. Rio de Janeiro: SBM, 2005.

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