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ANLISIS CRTICO
Cmo no sentirnos honrados y privilegiados con ste maestro de maestros cuya visin
siglos atrs es lo que actualmente plantean la filosofa de estas Escuelas Educativas de
Calidad. Realmente la necesidad de una educacin mucho ms prctica y positiva con la
premisa de valores como la humanidad, equidad, solidaridad, responsabilidad, respeto, ha
existido siempre.
Con respecto a estos valores universales como docente, estoy convencida que practicarlos
para m misma es la manera mgica de poder transmitirlos a mis estudiantes con fuerza,
seguridad y sobre todo con mucho amor. Igualmente creo que todo docente con tica y
vocacin de servicio lo hace, porque no solo es un trabajo cientfico o de conocimientos, es
un trabajo liberador que nos permite desarrollar en nuestros jvenes sus potencialidades,
habilidades y aptitudes que los prepara para ser individuos para la vida.
Aqu en Venezuela se vienen desarrollando Polticas de Estado en el mbito Educativo que
tiene mucho que ver con educacin de calidad, as mirando a nuestro alrededor podemos
observar como las oportunidades de estudio de nosotros los venezolanos, nos permiten
tener una cantidad grande de bachilleres y profesionales, que no haban podido insertarse
en instituciones educativas y que con las Grandes Misiones Educativas pudieron salir de la
ignorancia y convertirse en ciudadanos autnticos en una verdadera democracia, pudiendo
realizar su gran sueo como es el derecho al estudio y al conocimiento. Y es ste
precisamente la primera dimensin que plantea Rodrguez de la base de una educacin de
calidad.
Con la dotacin de CIBER, canaimitas, tables, en las instituciones educativas, se insertan
las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como herramientas en el proceso
enseanza-aprendizaje que implica prcticas, desarrollo de destrezas y habilidades,
olvidndose de conocimientos memorizados y practicando la escritura, lectura, anlisis,
entre otros. Se hace presente ac la segunda dimensin que plantea el maestro en su escuela
de calidad.
El desarrollo de los PEIC en las instituciones hace posible el trabajo de los estudiantes,
docentes y representantes dentro de las escuelas, logrando el trabajo liberador, as como las
Escuelas de Arte y Oficio y las Escuelas Tcnicas que proyecta Rodrguez en su tercera
dimensin.
Es as como no estamos tan lejos del reciente paradigma de Escuelas de Calidad. Pero
por supuesto existen debilidades dentro del mbito educativo como por ejemplo la falta de
motivacin en los docentes porque su sueldo es insuficiente para adquisicin de bienes y
servicios ya que no est acorde con la inflacin, mucho desempleo, falta de coordinacin en
cuanto a que hay muchos profesores integrales y pocos especialistas en reas crticas.
Sin embargo creo que la tica y la vocacin de un docente debe ir por encima de todo, y el
proceso enseanza aprendizaje debe ser ptimo y de calidad, poniendo en prctica el uso
de herramientas que logren conocimientos significativos y desarrollen seres humanos
crticos, reflexivos, aptos para vivir en una sociedad bajo los preceptos de valores y
principios; por lo que no creo que nuestra educacin sea mala si no que las debilidades hay
que convertirlas en fortalezas y oportunidades.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Fajardo J., Simn Rodrguez: Maestro de Amrica. Disponible http://www.monografias.
com/usuario/perfiles/jesus_fajardo_2
http://www.monografias.com/trabajos38/simon-rodriguez/simon-rodriguez2.Shtml#ixzz3
JW0R4iHc