UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADEMICO PROFECIONAL DE PSICOLOGIA

Ficha tcnica de test del rbol

1. NOMBRE DEL TEST:

Test del rbol.

2. AUTOR:

Graf Wittgentein y E. Jucker.

3. EDITOR:

Centro de Estudios Grafo analticos.

4. FECHA DE PUBLICACION:

En 1957.

5. FORMAS PARALELAS:

Test de Rorschach, Test de la persona, casa.

6. A QUIEN VA DIRIGIDO:
Nios y Adultos. Puede aplicarse a cualquier edad, si bien,
en el caso de los nios ms pequeos, es a partir de los 5 o 6 aos, coincidiendo con la
consolidacin de las habilidades bsicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia ya
que es cuando el rbol aparece con todos sus elementos.
7. DURACIN DE LA APLICACIN: En un mximo de 30 minutos. Aunque se considera
tambin que no hay lmite de tiempo.
8. OBJETIVOS: Analizar los sentimientos Profundos e Inconscientes que el sujeto tiene de s
mismo, reflejar la situacin momentnea del sujeto. El nio y/o adulto informa acerca de si
mismo, de su evolucin psicosexual y de su relacin con el mundo en que se desarrolla. La
finalidad ltima es comunicar.
9. CONTENIDOS:
a) ndice de edad de wittgentein: Este ndice retrata la ocurrencia y tiempo de un
trauma del desarrollo del individuo. Se considera una rama cortada o un nudo en el
tronco del rbol etc. Se mide el segmento AB (altura del rbol) y se lo divide por la
edad del sujeto y obtenemos el ndice de Wittgentein. Luego se mide el segmento
CD que es la distancia entre el suelo y la rama cortada o nudo del rbol.
b) Tronco: Representa el YO anmico. La personalidad de cada sujeto. Nos da
cuenta de los aspectos ms conscientes del psiquismo, nos permite evaluar:
estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su
yo y el aqu y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene
al rbol.
c) Copa: Representa la fantasa del sujeto, la actividad mental, el mundo del
pensamiento, la espiritualidad, como concibe el sujeto la realidad, la riqueza o no
de la imaginacin.
d) Ramas: Nos arrojan informacin sobre la modalidad de las relaciones
interpersonales del sujeto. Conforman dos cuestiones, la capacidad para
establecer vnculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero tambin la
capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita.

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e) Suelo: Separacin del inconsciente de lo consciente. Representa la realidad, el

piso en donde uno se instala
f)

Races: Instintos, aspectos ms profundos del ser. NO deberan estar presentes

porque representan el plano instintivo sexual y aspectos primitivos de la
sexualidad, por ello cuando se grafica implican que algo de los impulsos no puede
ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian cuando aparecen
las races a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente
que no tiene. Pensemos que las races sobresalen en los rboles ms viejos, es
decir con una historia vital ms fuerte.

g) Pasto: Sentimientos guardados, conductas.

10. CORRECCIN:
Aspectos previos a considerar.
1- La interpretacin de un dibujo debera basarse en que la presencia de una determinada
caracterstica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de
temperamento o personalidad concreta. Hay que ser prudentes en la interpretacin de
estas pruebas. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan slo individualmente
2- Las diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta
prueba, slo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u
observaciones. Por lo tanto, slo nos permiten formular hiptesis de trabajo que luego
debemos contrastar con otras pruebas.
3- Las interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. Una misma
caracterstica puede tener diferentes significados segn la edad.
Pasos de Correccin:
PRIMERO: Valorar el tipo de trazo del dibujo: Fuerte, Dbil, Rpido, Lento, Curvo, etc.
SEGUNDO: Valorar el tamao, el tipo de suelo, la estructura del rbol (Copa,
Raz, Suelo, Pasto).

Tronco,

a. Medios:
Observacin, Utilizacin de cuadernillo de correccin e ndice de edad de
Wittgenstein. Identificacin de indicadores, anlisis, Correlacin de datos, elaboracin de
informe.
b. Duracin: Aproximadamente 2 horas. (Incluyendo la Elaboracin del informe)

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11. NORMAS:
a.

Puntos a tomar en cuenta: Zonas, Trazos, Ubicacin, Movimientos, Intensidad

b.

Contenidos examinados:

El tronco
La copa
Las ramas
Las races
Tipos de suelo
Tipos de Pasto
Formas Especiales
Desbordes
Emplazamientos

12. VALIDEZ:

El test del rbol nos permite conocer ciertos aspectos de la personalidad; pero al mismo tiempo no
puede esperarse del mismo una proyeccin total de la personalidad, y raras veces los resultados
alcanzan para proveer una imagen ntegra de la personalidad, pero procuran valiosas
informaciones sobre los sujetos que se someten al mismo. Es decir, el mrito intrnseco de este
test, se revela al combinarse con otros medios.
Tomando en cuenta la situacin de evaluacin, es preciso decir que no se caracteriza precisamente
por su objetividad, debido a que los resultados pueden variar por mltiples circunstancias: como el
estado de nimo, el manejo de las variables externas y hasta el poco compromiso del evaluado,
etc. Por estas razones es que muchas veces la prueba no permite medir lo que quiere medir, por lo
que tendremos que utilizar otros modos de evaluacin que nos permitan contrastar resultados.

13. CONFIABILIDAD:
Uno de los principales problemas que podemos observar en los test proyectivos es el de su
estandarizacin, muchas veces este tipo de pruebas estn dirigidas para un solo grupo de
personas por lo que debera acomodarse su estructura al contexto en cuestin; sin embargo el test
del rbol es una de las pruebas de mayor estandarizacin por su simplicidad a cerca del dibujo y la
comprensin de este por el evaluado.
Los test proyectivos siempre revelaran la situacin emocional momentnea del sujeto adems de
situaciones estructurales de personalidad. Es por ello que tomadas en diferentes momentos
proyectaran diferentes resultados.

14. BIBLIOGRAFA:
Ramirez Villarfuerte, Gloria. Curso test del rbol

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Introduccin a la grafologa Editorial Martinez Roca 1990