Texto digital - 1 bsico - Apoyo docente

UNIDAD 2

Presentacin
La unidad pretende que los estudiantes exploren y observen objetos que emplean
usualmente en su vida cotidiana para comprender que estos objetos han sido creados por
el ser humano para satisfacer sus propias necesidades tales como vivienda, alimentacin,
transporte, comunicacin, vestuario y recreacin, entre otros.
El propsito de la unidad es tambin presentarles situaciones problemticas cotidianas
para crear as una necesidad en la que ellos desarrollen su pensamiento creativo, para dar
una solucin efectiva por medio de diseos de objetos o modificaciones a objetos ya
existentes, usando para su representacin dibujo a mano alzada o software de dibujo.
A su vez, la unidad va dirigida a que los estudiantes reflexionen sobre aquellos objetos de
su entorno comprendiendo que para su elaboracin es necesaria una secuencia de
acciones y se requieren, materiales, herramientas y algunas medidas de seguridad.
Objetivos de aprendizaje

Crear diseos de objetos tecnolgicos, representando sus ideas a travs de dibujos

a mano alzada o modelos concretos, desde sus propias experiencias y tpicos de
otras asignaturas con orientacin del profesor. (OA 1)
Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, identificando los
materiales y las herramientas necesarias en cada una de ellas para lograr el
resultado deseado. (OA 2)

Habilidades

Comprender que los objetos responden a necesidades.

Creacin y transformacin de objetos tecnolgicos.
Crear diseos de objetos tecnolgicos.
Comunicar ideas a travs de dibujos y modelos tecnolgicos.
Asumir diferentes roles en la elaboracin de un objeto.
Seguir normas de seguridad al trabajar con materiales y herramientas.

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Actitudes

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos
y crticas.

Conocimientos

Los objetos tecnolgicos cubren las necesidades del ser humano (proteccin,
recreacin y comunicacin, entre otras).
Materiales y herramientas necesarias para hacer un producto tecnolgico.
Proceso de produccin de objetos bsicos de uso cotidiano.
Medidas de seguridad en el trabajo de hacer un objeto tecnolgico.
La importancia de trabajar en equipo.

Conocimientos previos

Identificar objetos que los rodean.

Identificar diferentes materiales como plasticina, madera, papel etc.

Experimentacin con materiales y herramientas bsicas (tijeras, lpices, plumones,
regla).

Indicadores de evaluacin
Para el logro del aprendizaje:

Crear diseos de objetos tecnolgicos, representando sus ideas a travs de dibujos

a mano alzada o modelos concretos, desde sus propias experiencias y tpicos de
otras asignaturas con orientacin del profesor. (OA 1)

Se sugieren los siguientes indicadores:

Formulan ideas de diseo que podran confeccionar para solucionar un problema

seleccionado junto al grupo de trabajo.
Dibujan a mano alzada ideas o soluciones tecnolgicas simples.

Para el logro del aprendizaje:

Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, identificando los

materiales y las herramientas necesarias en cada una de ellas para lograr el
resultado deseado. (OA 2)

Se sugieren los siguientes indicadores:

Sealan secuencias de acciones para la obtencin de un producto.

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Reconocen los materiales y herramientas que se requieren para la elaboracin de

un determinado objeto tecnolgico.
Distribuyen las tareas de cada integrante del grupo para la obtencin del objeto
tecnolgico.

Tiempo
7 horas pedaggicas.
Mdulos
Los mdulos de la unidad son:
1.
2.
3.
4.
5.

Los objetos tecnolgicos.

Los problemas y las soluciones.
Los materiales.
Las herramientas.
Qu aprendimos? Cmo lo hice?

Sugerencias pedaggicas
Presente a los nios y nias esta segunda unidad, despirteles el inters por seguir
avanzando en el texto y cunteles acerca de las actividades que realizarn. Explqueles que
conversarn y experimentarn con los objetos creados por el ser humano y las razones de
por qu los crearon, sus utilidades y las necesidades que satisfacen. Por qu existen las
casas, la ropa, los medios de transporte, los juegos, los telfonos?
Durante el trabajo de la unidad, desafelos a pensar en problemas cotidianos y buscar
soluciones creativas y posibles de crear, pensando en qu se necesita para poder
fabricarlos.

MDULO 1: LOS OBJETOS TECNOLGICOS

Descripcin del mdulo
En este primer mdulo se presentan actividades que ayudarn a los nios y nias a
pensar en el entorno que los rodea y a tomar conciencia de que todos los objetos que
existen fueron creados por una razn. En este punto, es importante que valoren la
inteligencia y creatividad que tiene el ser humano y ellos mismos para buscar nuevas
soluciones.

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Actividad 1

Sugerencias pedaggicas
Antes de realizar la actividad interactiva, pida a los nios y nias que nombren objetos que
se encuentran en la naturaleza y los diferencien de los que han creado las personas. Pdale
a cada uno que dibuje objetos fabricados por el ser humano, para que luego los compartan
y conversen acerca de cules son ms necesarios en la vida diaria. Durante la
conversacin, enfatice la importancia de valorar la diversidad de opiniones y el respeto
mutuo.
Por ltimo, invtelos a observar los objetos presentados y a opinar libremente acerca de
por qu creen que fueron creados.

Sugerencias pedaggicas
Durante la actividad, despus de que los nios y nias seleccionen la alternativa que
corresponde en cada uno de los objetos, pregnteles para que otras cosas sirven y qu
otros objetos satisfacen la misma necesidad.

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Actividad 2

Sugerencias pedaggicas
Converse con los nios y nias acerca de problemas que se presentan en la sala de clases y
que se resuelven utilizando algn objeto, de manera de vincular sus vivencias con la
actividad que se presenta.
Durante el desarrollo de la actividad interactiva, pdales que observen y describan a qu
problema est referida la escena que se presenta en cada imagen y a continuacin
solicteles que arrastren el objeto que soluciona el problema planteado.
Se sugiere que partan con la fila de arriba y con el primer recuadro y que sigan el orden de
izquierda a derecha. De esta manera podrn relacionar esto con la direccin apropiada con
que leemos y corremos menos riesgos de equivocarnos.
Para finalizar, lean la sntesis de la actividad. Luego, pida que cada nio y nia la escriba en
una hoja, la lleve a casa y le cuente a su familia lo realizado y el significado de lo aprendido.

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Actividad 3

Sugerencias pedaggicas
Motive a los nios y nias a nombrar otros objetos tecnolgicos, asegurndose que
comprenden el concepto y pdales que describan los problemas o necesidades que
satisfacen.
Durante la actividad, invite a los nios y nias a descubrir algunos objetos que pueden
satisfacer ms de una necesidad, como por ejemplo, el celular y el computador que nos
permiten comunicarnos, pero tambin jugar y distraernos.
Como cierre, proponga a los nios y nias realizar una de las siguientes actividades en
parejas.
Representar a travs de mmica un problema y que los dems descubran el objeto
tecnolgico que puede solucionarlo.
Jugar a las adivinanzas referidas a objetos tecnolgicos y que jueguen a expresar qu
problema solucionan o qu necesidad satisfacen, por ejemplo:
Vivo en las esquinas
siempre parpadeo,
amarillo, rojo, verde,
juego al veo veo.
(El semforo)
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Ojito pequeo.
La punta bien fina.
Quin es?
Adivina.
(La aguja)
Actividad 4

Sugerencias pedaggicas
Converse con los nios y nias acerca de cmo sera el mundo si faltaran ciertas cosas
como por ejemplo: los barcos, las casas, los cubiertos, el fuego, etc.
Luego invtelos a anticipar qu pasara si no existieran los objetos tecnolgicos
presentados y que vayan pinchando las imgenes para comprobar la semejanza de la
imagen con su explicacin.
Observe al grupo y asegrese de que realicen todas las opciones y que lo hagan de
izquierda a derecha.

MDULO 2: PROBLEMAS Y LAS SOLUCIONES

Descripcin del mdulo
En este segundo mdulo se pretende que los nios y nias puedan tomar conciencia que
aunque tienen 6 7 aos, son capaces de imaginar, inventar o crear objetos que pueden
servir para solucionar problemas. A travs de las actividades presentadas, tendrn la
oportunidad de profundizar la idea de que en la vida diaria estamos rodeados de objetos
tecnolgicos, que fueron creados para resolver problemas. Es importante que se den
cuenta que cuando se piensa en una solucin, es necesario dibujar el objeto tecnolgico
imaginado, pensar en las dificultades que podra tener, las ventajas y desventajas de su
uso, luego, corregir el dibujo.

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Actividad 1

Sugerencias pedaggicas
Pida a los nios y nias que pinchen la palabra problema y describan con detalle de qu
creen que se trata el problema y qu molestias trae. Antes de pinchar la solucin
pregnteles cmo solucionaran ellos el problema. Felictelos por sus ideas. Luego
invtelos a comparar las soluciones dadas por los nios con la presentada en el dibujo.
Relate quin es Spencer Whale y cunteles que invent un carro con ruedas muy
especiales y que inclua un soporte para acarrear los remedios. Este ingenioso invento
permite desplazarse en los hospitales o en la casa sin dejar de recibir su medicina.
Pdales que relaten experiencias y si conocen estos carros para que den sus opiniones y
valoren la creatividad de este nio.

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Actividad 2

Sugerencias pedaggicas
Desafe a los nios y nias para que se pongan en disposicin de crear soluciones a
problemas que sean posibles de fabricar y que las analicen en profundidad. Si para ellos
esto no representa un problema, pdales que piensen a quin podran ayudar y mandarle
sus ideas.

Sugerencias pedaggicas
Incentive a los nios y nias a conversar en pequeos grupos para que discutan las
posibles soluciones frente al problema planteado, para que luego cada uno imagine cul
sera la mejor solucin al problema. Guelos ayudndolos a pensar qu podran agregar a
la bicicleta o a su vestimenta para no mojarse en un da de lluvia.

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Sugerencias pedaggicas
Motvelos a pinchar la paleta y dibujar la solucin que imaginaron. Cuando terminen,
pdales que se junten en parejas y compartan sus soluciones, y luego de explicarla y recibir
aportes para mejorarla, corrijan sus diseos si es necesario.

MDULO 3: LOS MATERIALES

En este mdulo, se presentan una serie de actividades para que los nios y nias
reflexionen sobre los materiales con los que se han fabricado diversos objetos
tecnolgicos, comprendiendo as la importancia de seleccionar materiales adecuados
segn el objetivo de cada objeto.
Relacin del mdulo con otra asignatura
Ciencias Naturales / OA 8 / Eje: Ciencias fsicas y qumicas
Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la
vida cotidiana.
Ciencias Naturales / OA 9 / Eje: Ciencias fsicas y qumicas
Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz,
calor y agua.
Ciencias Naturales / OA 10 / Eje: Ciencias fsicas y qumicas
Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus
propiedades para resolver problemas cotidianos.

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Actividad 1

Sugerencias pedaggicas
Invite a los nios y nias a pensar de qu estn hechas las cosas que los rodean en la sala,
en el patio, lo que usan, sus juguetes, los utensilios de cocina, los adornos, etc.
Luego, incentvelos a que ellos pregunten utilizando el juego Ha llegado un barco cargado
de objetos de madera, por ejemplo. O bien, jugar cambiando la forma de preguntar, tal
como se sugiere en los siguientes ejemplos:

Qu objetos de la sala proceden de la madera?

Qu objetos de la sala fueron elaborados con vidrio?
Qu objetos de la sala son frgiles? Cules son resistentes?
Qu medidas de cuidado debemos tener al manipular objetos frgiles?
Qu objetos deben ser construidos con materiales resistentes?

Durante la actividad, pdales que pinchen los crculos rojos, de manera que quede unido
cada objeto con el material con el cual est hecho.
Para cerrar, pregnteles qu pasara si las pelotas con que juegan fueran de madera o
vidrio, si los vasos fueran de papel peridico o las sbanas de plstico.
Actividad 2

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Sugerencias pedaggicas
Comente con los nios y nias que este conjunto de actividades les permite comprobar las
caractersticas de un material determinado, y que a ellas las llamamos propiedades. Para
ello, podrn experimentar de manera virtual qu pasa en cada una de las situaciones
planteadas, si le cae agua al vidrio, si lo tratas de doblar, si lo iluminas, si le aplicas presin.
Explique los conceptos de permeabilidad, resistencia, flexibilidad, transparencia.
Pdales que presionen la flecha que se encuentra al centro para que puedan experimentar
cules son las propiedades de distintos materiales, como metal, tela, madera, plstico,
papel.
Despus de que los nios y nias experimenten con los materiales, genere una instancia
de reflexin en torno a cmo un mismo material puede ser ms o menos resistente
dependiendo de su grosor o forma. Por ejemplo, un palito de helado no es igualmente
resistente a un tabln de madera. Y lo mismo, respecto a la transparencia o
impermeabilidad de un material.
Actividad 3

Sugerencias pedaggicas
Solicite a los nios y nias que describan el objeto que observan, para qu sirve, qu otras
formas, colores y tamaos de paraguas conocen. Pdales que pinchen cul es el material
ms apropiado que se utiliza para fabricarlo y que pasara si se utilizan los otros dos.
Durante la actividad profundice sobre las propiedades de los materiales. Comnteles que
se puede fabricar un mismo objeto de distintos materiales. Por ejemplo, algunos paraguas
estn hechos de plstico y otros de tela impermeable. Sin embargo, no se fabrican
paraguas de vidrio. Por qu? Porque aunque es impermeable, es delicado y se rompera al
caer.
Para finalizar, comente que los materiales tienen distintas propiedades: pueden ser duros,
blandos, frgiles o flexibles, transparentes u opacos; sin embargo, las propiedades de un
mismo material pueden variar dependiendo de su grosor, forma, tamao.

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MDULO 4: LAS HERRAMIENTAS

En este mdulo se trabaja el tema de las herramientas y se pretende que los nios y nias
tomen conciencia que si utilizamos solo nuestras manos nos resultara imposible cambiar
la forma de materiales, cortar con precisin un trozo de tela o cortar la madera y que es
por eso que las personas crearon las herramientas. Los nios y nias tendrn que
descubrir en diferentes casos cul es la herramienta ms adecuada para trabajar ciertos
materiales.
La interaccin con distintos materiales y herramientas es una experiencia especialmente
enriquecedora para los estudiantes, que ampla su creatividad y los motiva a la
experimentacin. A medida que dominan materiales, herramientas y procedimientos,
estos amplan sus posibilidades de expresin y les permiten afinar su apreciacin.
Relacin del mdulo con otra asignatura
Artes Visuales / OA 3 /Eje: Expresar y crear visualmente
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con:
- Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes digitales.
- Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras).
- Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.

Sugerencias pedaggicas
Invite a los nios y nias a leer las preguntas y a observar las diversas herramientas que
aparecen al presionar la flecha. Luego, pdales que seleccionen cul es la herramienta
adecuada para realizar la accin de coser tela, cortar cartulina, etc. Una vez que descubren
y estn seguros de que es la herramienta correcta, presionan el crculo con la flecha, de
manera que contine la siguiente.
Invite a los nios y nias a pensar en otras acciones que se pueden realizar con otros
materiales y que digan qu herramientas necesitan para trabajarlas.
Por ltimo, cierre estas actividades con la sntesis propuesta e invtelos a escribirla y
compartirlas con sus familiares, de manera de profundizar y compartir lo aprendido.

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Sugerencias pedaggicas
Proponga a los nios y nias que se fijen en los materiales y herramientas que aparecen en
la parte inferior de cada imagen y la arrastren segn corresponda. Pdales que elaboren en
forma oral o escrita una oracin completa sobre lo realizado. Ejemplo: Para tejer un gorro
uso dos herramientas: los palillos y la tijera, y ocupo los siguientes materiales: la lana y el
hilo.
Solicite que comenten para qu utilizan las herramientas y con qu otros materiales
podran fabricar ese mismo objeto.
Para cerrar la actividad, de un tiempo para comentar la importancia de tener cuidado con
el manejo de materiales y herramientas con las que se puedan hacer dao, pdales que den
ejemplos y soluciones.

MDULO 5: QU APRENDIMOS? CMO LO HICE?

Descripcin del mdulo
Este quinto mdulo es un momento de cierre y reflexin sobre lo aprendido durante toda
la unidad. Es la instancia de realizar una sntesis del contenido y donde cada nio y nia
podr autoevaluar su trabajo. No solamente ser de beneficio para ellos, sino que le
permitir al docente obtener informacin sobre su propio rol como mediador del proceso.

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Sugerencias pedaggicas
Pida a cada nio y nia que exprese lo que aprendi en esta unidad y que seleccione cada
uno de los pasos para elaborar un objeto tecnolgico, arrastrndolo al recuadro
correspondiente. Luego, pdales que relaten el proceso completo, partiendo por la
deteccin de un problema.
Pregnteles qu etapa del proceso les gust ms y porqu.

Sugerencias pedaggicas
Motive a los nios y nias para que recuerden las actividades que realizaron, sus
dificultades y felicteles por sus logros y avances.
Estimule a los nios y nias a observar cada recuadro y marcar la carita que representa
mejor cmo se siente frente al logro del objetivo sealado. Evite que esta actividad la
hagan como algo rutinario, sino como una toma de conciencia de cmo ha sido el proceso
de aprendizaje con este texto.

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