Viceministerio de Gestin

Pedaggica

Direccin General de
Desarrollo de las
Instituciones
Educativas

SESIN 08 GUA DE AUTOAPRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ANEXO 2B
RESOLUCIN DE CASOS
DIRIGIDO A: PARTICIPANTE

SESIN
N 8

TEMA

ACTIVIDAD

Estrategias para el logro de los

aprendizajes

Resolucin del caso

1y2

CASO 01
El sub director del nivel Secundario, de la Institucin Educativa que
pertenece a la comunidad campesina Rio Grande, ha observado que los
docentes del nivel, no programan actividades en se relaciones a las
aprendizajes fundamentales ni se apoyan en la Rutas de aprendizaje. Por
este motivo convoc a los docentes y les comunic sus hallazgos. Ante esta
situacin los docentes manifestaron: Todos los aos nos hacen cambiar
las cosas, uno aprende una cosa, vienen y nos dicen que las cambien; as
nunca terminamos por aprender. Adems, ac las cosas son diferentes, los
nios de esta zona, no aprenden, solo se dedican a su chacra, a veces
viene otros no, pierden el ao, cul sera la diferencia de aplicar lo que
usted nos dice con lo que ya venimos trabajando?. En ese momento, un
docente quechua hablante muestra su discrepancia con sus colegas y dice:
Yo me siento responsable por los aprendizajes de mis estudiantes, porque
s lo que tienen que pasar para venir a la escuela, del esfuerzo de sus
padres y no es justo que se los vea como que no aprenden; nuestros
estudiantes saben ms de lo que nosotros creemos, conocen la zona,
conocen de la siembra, la cosecha, saben otro idioma, conocen las plantas
medicinales, tien la lana de oveja, cran animales eso son conocimientos,
son nuestros saberes y debemos de aprovecharlos, es necesario conocer
ms de la comunidad.
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En su mayora, los profesores se mostraron en desacuerdo y consideraban

que ninguno de las cosas que haba dicho su colega, eran conocimientos,
eso es solo parte de su vida y nada ms; y no tienen relacin con lo que se
programaba en el aula. Despus de varias intervenciones en pro y en
contra. Finalmente, los docentes en su mayora, le manifestaron al
director, que no iban a cambiar sus unidades de aprendizaje, porque ya
estn programadas desde el inicio del ao escolar y se ha presentado ante
la autoridad.
Ante esta situacin el sub director, les propone tener una segunda reunin
la semana siguiente para encontrar una solucin.
Ahora, te invito a responder a las siguientes preguntas:

Tarea 1: Qu actores estn presentes en el conflicto?

Tarea 2: Qu acciones puede realizar el director para resolver el

conflicto?

Tarea 3: Tomando en cuenta su respuesta a la pregunta anterior,

qu ventajas y riesgos identifica en las acciones que usted
propuso para solucionar el problema?
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CASO 2
El directora del nivel Inicial, ha convocado a las maestras, para informarles
que este ao se ha considerado la presencia de padres de familia en aula,
durante el perodo de adaptacin de los nios de tres aos que recin
vienen de su hogar al espacio escolar, esto como parte de la propuesta de
asegurar transiciones menos traumtica para los nios y nias, as como
brindarles un ambiente agradable, seguro y familiar.
Las docentes muestran su preocupacin por esta decisin y manifiestan
que todos los aos, los padres de familia, saben que tienen que dejar a sus
nios, aunque lloren, porque es parte de su desarrollo emocional, del
desapego natural que deben de tener, tambin, reconocer que hay lugares
donde pap y mam no pueden estar. Otra maestra hace una serie de
preguntas: Directora, cmo vamos a desarrollar las clases si los paps
estn ah? cmo vamos a poner orden? las aulas estn adaptadas para
atender a los nios pequeos y, tener ms personas adultas, cmo vamos
hacer?; otra cosita, la mayora de los paps trabajan quines realmente
van a venir?
Ante esta situacin la directora, les propone tener una segunda reunin con
la presencia de la psicloga.
Tarea 1: Qu actores estn presentes en el conflicto?

Tarea 2: Qu acciones puede realizar el director para resolver el

conflicto?
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Tarea 3: Tomando en cuenta su respuesta a la pregunta anterior,

qu ventajas y riesgos identifica en las acciones que usted
propuso para solucionar el problema?

Tarea 4: En ambos casos:

a. Identifica cules son las acciones propositiva y cules no.
b. Si hubieras sido uno de los docentes de cada una de esas escuelas,
cul hubiera sido tu actitud propositiva ante los conflictos
planteados?