Sessão – 2 - Actividade – 1 – Análise do Texto “Desafios Oportunidades”

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções a
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar

Tempo
Promover a
disponível;
Empenho, dedicação integração da
persistência no biblioteca na escola
Factores
trabalho, teimosia e (projecto
externos
convicção de que Dificuldade educativo, projecto
Qualificação profissional; (horários,
melhorar é possível; sistemática em curricular,
legislação,
conseguir um Possibilidade de regulamento
Liderança de parceiros: reuniões,
Formação horário alargado receber interno);
liderança projectiva; formações...);
formal/informal, para a BE; formação no
estratégica; colaborativa e
promovida pela pelo âmbito das BE; Assegurar a gestão
criativa; renovável e Concepção
SABE/BM e outros Dificuldade, em cada da biblioteca, dos
sustentável. distorcida do
Competências organismos, que tem ano lectivo, de Contribuir para recursos humanos e
cargo inerente
do professor permitido uma visão constituir uma a melhoria das de materiais a ela
Capacidade de às funções de
bibliotecário global do modo de equipa coesa, de práticas afectos;
“Marketing”; professor
funcionamento das BE apoio ao PB; pedagógicas;
bibliotecário e
e a aquisição e/ou o Definir e
Capacidade de antecipar e da equipa
desenvolvimento de Falta de um Servir de operacionalizar, em
de alterar práticas e afecta à
novas competências; funcionário de apoio orientador/ment articulação com o
modelos de trabalho no biblioteca;
ao trabalho da or de estratégias Director, as
âmbito do Plano
Capacidade de biblioteca. a utilizar pelos estratégias de uma
Tecnológico da Educação. Falta de
relacionamento e de professores. política de gestão
equipamento
gerir conflitos documental e
afecto à BE
(saber esperar/saber orçamental afecta à
(telefone,
actuar). BE.
placard de
divulgação…)
…
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

1. Constituição de Empenho e Formação contínua Tempo Integração

Organização e uma equipa colaboração da equipa da equipa na área disponível; institucional e
Gestão da BE qualificada de e de alguns das BE (a formação Possibilidade de programática da
apoio ao PB, com professores contínua formal receber Factores BE, de acordo com
capacidade de colaboradores, na deveria ser alargada formação no externos os objectivos
liderança, que resolução de à equipa) âmbito das BE; (horários, educacionais e
assegure os problemas que sempre legislação, programáticos da
trabalhos de rotina, surgem quando as Reduzido número de Contribuir para reuniões, escola;
articule e trabalhe condições de trabalho horas atribuído aos a melhoria das formações...)
com a escola, não são as ideais (ou professores da práticas Desenvolvimento
professores e as mínimas); equipa para trabalho pedagógicas; Concepção de competências de
alunos; efectivo na BE. Tal distorcida das leitura e de um
2. Desenvolvimento Proporcionar à situação e o facto de Servir de responsabilida programa de
de estratégias de comunidade as horas serem orientador/ment des do Literacia da
gestão e de educativa, uma intercaladas com or de estratégias professor Informação,
integração da BE selecção de recursos outras actividades, a utilizar pelos bibliotecário integrado no
na Escola e no (participada) e um inviabiliza um professores. desenvolvimento
desenvolvimento tratamento da trabalho contínuo, curricular;
curricular; informação em vários sistemático e
3. Gerir para o suportes com vista à rentável; Articulação das
sucesso educativo, aquisição de actividades da BE
para a melhoria das conhecimento; A não existência de com as propostas
aprendizagens e do um funcionário de apresentadas pelos
trabalho escolar. Organização dos apoio à biblioteca docentes dos
4. Criar mais-valias diferentes espaços de dificulta o trabalho diferentes
comportamentais, forma funcional e de coordenação, departamentos com
formativas e de acolhedora. organização e de vista à planificação
aprendizagem gestão da BE e desenvolvimento
junto dos alunos; Muito trabalho de de actividades
5. Gerir no sentido da organização/gestão é educativas e de
optimização dos conseguido fora da aprendizagem.
processos que carga lectiva do …
produzam professor
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

bibliotecário e da
resultados e “carolice” de alguns
impacto na professores da
qualidade da BE e equipa que, apesar
dos serviços que do esforço e
presta; empenho, se sentem
6. Desenvolvimento impotentes na
de estratégias de resposta a aspectos
gestão baseadas na que consideram
recolha sistemática fulcrais para a
de evidências; optimização do
serviço a prestar.
Definição de
princípios de
1.Organização da colecção
política
e equipamento de acordo Mobilização de
documental;
com os standards verba destinada à
definidos, facultando actualização
Tempo Assegurar o
condições de acesso e de documental de certas
Assegurar o disponível; tratamento
trabalho individual ou em classes em défice;
empréstimo Contributo do documental;
grupo;
domiciliário e ao nível PNL na Factores
Gestão da Assegurar o
da sala de aula. atribuição de externos Promover a
Colecção 2.Disponibilização de um tratamento técnico e
verba destinada (horários, utilização dos
conjunto de recursos de informatização da
Disponibilizar a aquisição legislação, recursos
informação, em diferentes documentação com
recursos presenciais documental reuniões, documentais
ambientes e suportes, recurso à CDU e ao
em diversos suportes formações...) existentes;
actualizada e em extensão Por base (existe um
e qualidade adequadas às tratamento/catálogo
Mobilizar recursos
necessidades dos adaptado)
financeiros
utilizadores. …
…

A BE como 1. Utilização livre e Organização em Inscrição de Horário da BE Promover a

 Conhecimento na área Biblioteca escolar

As práticas
colaborativas
requerem tempo para
reunir e para a
preparação de
colaboração com os
materiais ”a
docentes de maletas
mudança induz
de material
novas práticas”.
pedagógico de apoio
Hoje as solicitações
às diferentes áreas Tempo
são muitas, os colaboração entre
curriculares disponível dos
autónoma da BE; parceiros são sempre escolas do
espaço de alunos e dos
2. Reforço do papel os mesmos, e o alunos no Clube agrupamento:
conhecimento Apoio regular aos docentes
formativo da BE no apoio tempo escasseia. O “os amigos da
e utilizadores,
às actividades lectivas de investir em recursos Biblioteca” que - recepção na BE
aprendizagem. relativamente às obras Reduzido
ensino/aprendizagem; humanos na BE não têm a seu cargo de alunos de
Trabalho a consultar, à número de
3. Participação deveria, mas ainda um conjunto de diferentes níveis de
colaborativo e elaboração de trabalho professores
pedagógica na representa actividades que ensino
articulado com independente e/ou ao e/ou assistente
planificação do trabalho infelizmente, “uma desenvolvem de - requisição por
Departamentos estudo. operacional
conjunto com os perda ou um forma parte dos visitantes
e docentes. disponíveis,
docentes, na promoção da investimento sem sistemática e das obras no
Disponibilização do nos momentos
leitura, escrita e pesquisa retorno” para quem organizada. âmbito do PNL
espaço da BE à leitura de utilização
documental; tem poder decisor.
recreativa e a livre e
Falta de formação …
actividades de autónoma da
formal/ informal da
desenvolvimento BE
própria comunidade
curricular.
educativa
relativamente aos
desafios propostos
para o actual
funcionamento das
BE.

Formação para 1. Conceber, em Promoção de Recursos humanos Possibilidade de Horário da Selecção, no

 Conhecimento na área Biblioteca escolar

actividades de
articulação com os BE
dinamização da BE,
docentes, um âmbito do PNL, de
em parceria com
programa Tempo uma obra por nível
docentes e alunos de
planeado, coerente participação em disponível dos de ensino a ser
a leitura e para diferentes turmas
e sistemático de diferentes alunos e dos trabalhada e
as literacias de apoio ao trabalho
fomento das projectos docentes posteriormente
Implementação do a desenvolver.
competências de externos à divulgada à
PNL em articulação
leitura, literacia e escola Não comunidade
com os professores da
escrita com vista cumprimento escolar
área curricular
ao sucesso do currículo …
disciplinar de Língua
educativo.
Portuguesa e outros.
A não integração na
equipa da BE ou
Criação do Blogue de
como colaboradores,
divulgação de
docentes
actividades ligadas à Disponibilizar
responsáveis pelas
1. Organização da promoção da leitura, recursos digitais
TIC’s;
informação digital literacia e escrita;
O actual ambiente de contribuindo para a
para estar pronta a Formação
informação: O não sua integração nas
usar no quadro Criação de um informal para
“- complexo e fluido equipamento práticas lectivas;
BE e os novos interactivo, a programa de professores e
- conectivo e da BE com os
ambientes criação de actividades em alunos
interactivo novos
digitais. ambientes virtuais articulação com os interessados nos Papel Formativo da
- diversificado ambientes
de aprendizagem, a docentes das áreas novos ambientes BE: Formar para as
- ambíguo e digitais
ligação ao curriculares digitais.
imprevisível diferentes literacias
currículo. disciplinares, não
- sem limitações de (Bogel, 2006)
disciplinares e de
colecções físicas
desenvolvimento
- sem limitações
educativo;
temporais, espaciais
nem de fronteiras
nacionais”.
Gestão de 1. Aferir através da A alegria de muitos O não cumprimento Auscultação da Os resultados Instrumentos de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

avaliação a eficácia
dos serviços
alunos em terem um
prestados, recolha de
espaço acolhedor onde ficarem muito
identificando informação
podem trabalhar e aquém das
sucessos e de alguns dos itens adequados, aplicá-
receber o apoio expectativas,
insucessos; inicialmente los, tratar os dados
evidências/ possível, sempre numa comunidade apesar do
2. Aferir através da previstos, por falta recolhidos e tirar
avaliação. perspectiva de espaço educativa investimento
avaliação o de recursos humanos conclusões com
de aquisição de humano,
impacto nas e/ou material. vista à introdução
conhecimento que material e
atitudes, de medidas de
contribua para o seu pedagógico.
comportamento e melhoria.
sucesso escolar.
competências dos
utilizadores da BE

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

BE como O actual ambiente de informação:

espaço de - complexo e fluido Acreditar firmemente que a nossa
A BE deve possibilitar:
conhecimento - conectivo e interactivo atitude tem de mudar para uma
- O desenvolvimento da compreensão humana e da prática baseada em provas
e não lugar de - diversificado
transformação da informação em conhecimento; (evidencias), centrada na
informação - ambíguo e imprevisível
- Conectividade (conexões e não colecções); - sem limitações de colecções físicas aprendizagem e nos conceitos da
- Interactividade (acções e não posições); - sem limitações temporais, espaciais construção do conhecimento e do
- Provas (evidencias) em vez de argumentação nem de fronteiras nacionais. desenvolvimento da compreensão
defensiva; humana.
Elaboração de um programa para a
- Envolvimento.
BE: definição das funções da equipa
no trabalho de construção do
conhecimento; definição de critérios
para a selecção de recursos;
definição dos espaços físicos da BE;
divulgação e envolvimento de toda a
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escola com o programa da BE…