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MATEMTICAS SEGUNDO
2014
Planeador No.________
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA JANETH DUARTE
Eje temtico a trabajar:
COHERENCIA
CONCEPTOS CLAVES
Reconocer significados de
los
nmero en diferentes
contextos (medicin, conteo,
comparacin, codificacin,
Localizacin entre otros).
Representar el espacio
circundante para establecer
Relaciones espaciales.
Comparo y ordeno objetos
respecto a atributos
medibles Interpreto
cualitativamente datos
referidos a situaciones del
entorno
Escolar.
Construyo secuencias
numricas y geomtricas
utilizando propiedades de
Valor posicional
Resolucin de
problemas
Atributos medibles
Relaciones de
orden
Patrones de
medidas
Ubicacin espacial
Propiedades de
los nmeros
Expresiones
numricas
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
Realizar composiciones,
descomposiciones y representacin
de cantidades, establecer
propiedades y relaciones con los
nmeros en situaciones cotidianas.
Reconocer atributos medibles de los
objetos, describirlos, clasificarlos y
comprender la importancia de los
procesos de los procesos de
medicin.
Ubicarnos espacialmente siguiendo
instrucciones y puntos cardinales.
Planear y resolver problemas que
implican asociaciones y
estimaciones.
Fecha de
inicio
3 de
febrero
2014
Fecha final
4 de abril
del 2014
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Caracterizacin
de materiales y
recursos
Taller virtuales
Gua
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Guas de aprendizaje,
proyecto matemtico
cartillas PTA
textos integrados
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
X
X
x
METODOLOGA
En el desarrollo de estas guas se implement la metodologa de escuela nueva, de trabajos colaborativos talleres
individuales, al finalizar el periodo se aplicara una actividad de tipo icfes para evaluar todo el periodo
27
Guas de aprendizaje.
Matemticas 2 modulo 1
Gua 4 saltemos aqu y
all pg.35 -37cartilla PTA
Pg.32 y 33
A Gua de aprendizaje
matemticas 2 modulo 1
GUIA 3 Donde estamos pg. 2728 cartillas PTA pg. 52-59
proyecto pedaggico pg. 142
Gua 6 resolvamos problemas
retadores pag49-50 cartilla PTA
pg. 38 proyecto pedaggico
PAG 67,69.70.71
Ejecucin
Estructuracin
Valoracin
D.
C. Gua de aprendizaje
D.
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin
A.
x
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros
durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo y su
participacin oral.
Heteroevaluacin
Otro Cul?:
CUANTOS TAMALES HAY Y CUAL SERIA LA CANTIDAD QUE NECESITA PARA COMPLETAR LA ESCASES Y SUPERAR SU PROBLEMA
Realiza la operacin y subraya la respuesta correcta
A no, pues hay 220 tamales y le sobraran 25 tamales
B Si, pues hay 345 y le faltaran 43 tamales
C no, pues hay 125 tamales y le faltaran 95 tamales
Mara tiene 43 manzanas y Mireya compro 25 ms al llegar a la casa encuentran que en la nevera haban 5 manzanas.
Cuntas manzanas tienen por todas Mireya y mara para el preparar el postre
Realiza la operacin y subraya la respuesta correcta
A 68 manzanas
B 73 manzanas
C 48 manzanas
3 Para una prueba de triatln se presentaron 8 deportistas de los cuales los 3 primeros obtuvieron los siguientes tiempos
Carlos prueba atltica 45 minutos, prueba ciclstica 22 minutos, natacin 34minutos
Ramn prueba atltica 54 minutos, prueba ciclstica 20 minutos, natacin 23minutos
Miguel prueba atltica 40 minutos, prueba ciclstica 30 minutos, natacin 32minutos
Cul fue el deportista que gasto menos tiempo en la prueba
Realiza la operacin y encierra la respuesta correcta
A Miguel con 95 minutos
B Ramn con 97 minutos
C Carlos con 101 minutos
La casa de Juan y la escuela tienen 4 cuartos pero las medidas de la casa son de 24 metros de largo y de 32 de ancho y las de la escuela son de
42 metros de largo y 23 de ancho
Di cul de las dos edificaciones en ms grande y por qu
Realiza el ejercicio y encierra la respuesta correcta
A la casa de Juan pues mide 54 metros
B La escuela pues mide 966 metros
C la escuela pues mide 65 metros
6 Carolina es la mam de Patricia, Carolina tiene 25 aos y tiene otro hijo de 8 aos este es mayor 3 aos de Patricia
Cuntos aos tiene Patricia y cuantos aos tena Carolina cuando naci el hermano de Patricia?
Realiza las operaciones y encierra la respuesta correcta
A 25 y 8
B 5 y 17
C 17 y 5
A la cuarta
B la regla
C el metro
9 En la Institucin la Palma hay 7 sedes las cuales albergan 1 40 estudiantes, de los cuales la mitad son nios menores de 7 aos y los
restantes son mayores de 8 aos
Cuntos nios mayores de 8 aos hay en la institucin?
A 140 estudiantes
B 70 estudiantes
C 210 estudiantes
Si mi cuderno mide 20 cm de largo y 15 de ancho
Planeador No.________
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA JANETH DUARTE
Eje temtico a trabajar
COHERENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender y resolver
situaciones que involucran los
nmeros naturales, aplicando los
diferentes procedimientos
matemticos y geomtricos que
requiera la situacin
CONCEPTOS CLAVES
-Adiccin y sustraccin
combinada
-La multiplicacin
-GEOMETRIA
volumen
Permetro
-SITUACIONES
MATEMTICAS
Anlisis y solucin de
situaciones matemticas
con operaciones
combinadas
-RAZONAMIENTO
Razonamiento lgico
y seriaciones y
secuencias matemtica
Fecha de
inicio
7 de abril
Fecha final
13 de junio
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
El nio formula y resuelve problemas en
situaciones problemticas aplicando la adicin y
sustraccin
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Caracterizacin
de materiales y
recursos
Taller virtuales
Gua
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Guas de aprendizaje,
proyecto matemtico
cartillas PTA
textos integrados
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
X
X
x
METODOLOGA
En el desarrollo de estas guas se implement la metodologa de escuela nueva, de trabajos colaborativos talleres
individuales, al finalizar el periodo se aplicara una actividad de tipo icfes para evaluar todo el periodo
A. Guas de Aprendizaje.
matemtica 2 modulo 1.
Gua 7Probemos nuestra
creatividad. pg. 57
cartilla PTA pg. 10,11
primera cartilla
Guas de aprendizaje.
Exploracin
La multiplicacin
B Conceptualizacin Gua de
aprendizaje matemticas 2
modulo 1 pg. 58, 59, 60
Ejecucin
10
Estructuracin
B conceptualizacin la
multiplicacin, pg. 158
integrado activo 2,
Trminos de la multiplicacin
pg. 163 Integrado activo 2
Exploracin
Geometra
Razonamiento lgico
A Gua de aprendizaje matemticas 2
modulo 1
Gua 8 Si seguimos la secuencia
Ejecucin
B conceptualizacin Gua de
aprendizaje matemticas 2 modulo
hasta donde llegamos pg.67 ,68,69
1 pg. 71 , 73
Cartilla del pta pg. 38 primera cartilla
Exploracin
Situaciones Matemticas
Ejecucin
B conceptualizacin pg. 89 de la
gua de aprendizaje matemticas 2
modulo 1
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin
11
Estructuracin
C resuelvo numeral 1 pg. 74 numeral 7
pg. 76 de la gua de aprendizaje
matemticas 2 modulo 1
Numeral 5,6,7,pag 45 de la cartilla de
pta. grado 2 primera cartilla
Estructuracin
C Resuelvo numeral 2 y 3 pg. 90 de la
gua de aprendizaje 2 modulo 1
Pg. 19 numeral 5 pta. grado 2
primera cartilla
Coevaluacin
X
Los estudiantes estarn en capacidad de valorar el aprendizaje generado en los compaeros
durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la unidad. Realizando trabajos en grupo y su
participacin oral.
Heteroevaluacin
Otro Cul?:
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Planeador No.________
COHERENCIA
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
CDIGO DANE :268298000051
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA JANETH DUARTE
GRADO: 2
Eje temtico a trabajar:
# de sesiones
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos
programadas
contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia
8
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de valoracin proporcional
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS CLAVES
Comparar transformaciones de
los nmeros al ser operados y
su representacin en la recta
numrica.
Establecer relaciones entre
figuras planas
Reconocer y aplicar
correctamente la multiplicacin
en el clculo de reas de
figuras planas y en la solucin
de problemas de nuestro
entorno.
LA MULTIPLICACION
Proceso de la
multiplicacin por dos
cifras
Polinomios
aritmticos
operaciones
combinadas.
Situaciones
matemticas
GEOMETRIA
Rotacin y
traslacin de
objetos y figuras
GEOMETRIA
Fecha de
inicio
13 DE
JULIO
DEL2014
Fecha final
OBJETIVOS - DESEMPEOS
APRENDIZAJES
(Qu aprendizajes espero que alcancen mis
estudiantes)
DESEMPEOS
(Qu acciones evidencian los
aprendizajes esperados)
27
ngulos
componentes
Clases
RAZONAMIENTO
lgico y seriaciones
y
secuencias
matemtica
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Caracterizacin
de materiales y
recursos
Taller virtuales
Gua
Coleccin Semilla
Maleta de transicin
Otro Recurso
Las guas se utilizaran como recurso pedaggico junto con los libros de apoyo y los talleres
Guas de aprendizaje,
proyecto matemtico
cartillas PTA
integrados 2
Cul?:
Caracterizacin
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo
Trabajo colaborativo
Trabajo individual
X
X
x
METODOLOGA
En el desarrollo de estas guas se implement la metodologa de escuela nueva, de trabajos colaborativos
talleres individuales, al finalizar el periodo se aplicara una actividad de tipo icfes para evaluar todo el periodo
C Estructuracin
Gua de aprendizaje matemticas 2
modulo 2 pg. 14
Exploracin
Reconocer las propiedades de las
rectas en el plano cartesiano
Exploracin
Establecer
relaciones
de
congruencia y semejanza entre
objetos y figuras planas
-------------------------------------------------Exploracin
Representar los ngulos sus clases y
componentes
A Guas de aprendizaje
matemticas 2 modulo 2
Gua 16 Todo lo que podemos hacer
con lneas pg. 16 No 1
Gua 5 B pg. 54 primera cartilla
PTA
B ejecucin
C Estructuracin
guas de aprendizaje conceptos mdulo Gua de aprendizaje mdulo 2 pg.
2 pg. 17 y 18
19y 21
C Estructuracin
Gua de aprendizaje mdulo 2
numeral 1 ,2, 3 .pg. 31 y 32
.
B Ejecucin
C Estructuracin
Conceptos libro integrado pg. 225 , Numerales 2 ,3, 4 pg. 225 y
pg. 227
numerales 2 y 3 pg. 227 libro
integrados
Exploracin
C Estructuracin
B Ejecucin
Desarrollar numeral 1 ,2,3,pag40
Conceptualizacin numeral 11 pg. Numera 9y 10 pg.46, numeral 1
39, numeral 3 pg. 53, numeral 6 pago 48 numeral 1, 2, 3, 4, pg.
pg. 54, numeral 9 pg. 55 y Numerales 6, 7, 8, 9, pg. 62, 63,
numeral 13 pg. 57.
numeral 1 pg. 66 y 67
29
--------------------------------------------------
Exploracin
C Estructuracin
B Ejecucin
Desarrollar ejercicios pg. 173 libro
Escribir la conceptualizacin pg.
proyecto matemtico
172 del libro proyecto matemtico
Valoracin
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluacin que planea)
Autoevaluacin
Coevaluacin
30
Otro Cul?:
31