Como llevar el supermercado a la enseanza

MATERIALES
JUEGO TRABAJO
Envases de
alimentos. Dados,
billetes, fideos y
otros elementos
para contar.
Domins. Loteras.
Folletos de
supermercados.
Recetas.
Afiches.
Carteles con los
Nombres.
Balanza. Frascos de
plstico.
Masa de sal,
aserrn, etc.
Tmperas,
acuarelas, etc.
Papeles de diversas
texturas. Cscaras
de huevo, t, yerba,
etc.
Plasticota.
Tijeras

UNIDADES DIDACTICAS
EXPERIENCIA DIRECTA
Actividades anteriores: Charlamos sobre los supermercados que conocen,
Cul es el sector del supermercado que mas les gusta? Y cual es el que
menos les gusta? Por qu? Conversamos sobre: quines trabajan para que
nosotros nos alimentemos, dnde lo hacen, quines son el verdulero,
panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. Conocen alguno?, Quin
nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. Confeccionamos un cuadro
con nuestras comidas preferidas. Dialogamos sobre: cuntas veces comemos
por da, qu comemos, con quin compartimos las comidas, etc. Registramos
los saberes previos a travs de dibujos, buscamos un lugar para exponerlos.
Activ. De desarrollo: Realizamos la visita al supermercado La Esperanza.
Observamos y describimos el espacio fsico: gndolas, heladeras,
verdulera tomamos fotografas del lugar, seleccionando lo ms
significativo, realizamos una entrevista a los empleados del lugar.
Compramos golosinas para compartir en la sala. Observamos la maquina
registradora. Construimos una maqueta con materiales de desecho.
Buscamos informacin en distintos portadores de texto. Conversamos sobre
la limpieza y el cuidado de los lugares que concurrimos. Elaboramos una
Pirmide Alimenticia con recortes de revistas o folletos jugamos con
envases de alimentos vacos; los clasificamos, Construimos una balanza con
una percha y platos plsticos. Construimos una caja registradora con cajas.
Agregamos el precio a los envases de alimentos. Ejercitamos normas de
higiene antes de cocinar, leemos las instrucciones para preparar alimentos:
gelatina, preparamos distintos alimentos: gelatina, biscochuelo, dibujamos o
escribimos los pasos de las distintas elaboraciones. Analizamos algunas de
las transformaciones que suceden durante la elaboracin. Elaboramos un
libro de recetas de las familias de la sala. Jugamos a la lista de compras,
Activ. De cierre: Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos
o modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida,
constatando datos y agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante
actividades plsticas graficas.
Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer

en un panel.

CONTENIDOS

Cs. Sociales: La utilizacin de instrumentos simples.

Exploracin activa. La obtencin de informacin:
observacin, seleccin y registro. Relaciones causales en la
realidad social. La comprobacin de anticipaciones
*Costumbres familiares, semejanzas y diferencias. * Las
necesidades bsicas de los seres humanos. Su satisfaccin
Cs. Naturales: * Alimentacin: tipos de alimentacin y
hbitos alimenticios. *La salud y el cuidado de uno mismo:
higiene y limpieza, en relacin con el bienestar personal.
*Cambios fsicos en relacin con el paso del tiempo.
*Cambios de estado en la materia.
. * Prevencin de accidentes: normas de seguridad en el
jardn
Lengua: *Los modos de interaccin en la comunicacin oral.
*La obtencin de informacin a travs de conversaciones.
*Descripcin de imgenes y situaciones. *Lectura como
medio de transmisin de informacin y cultura. *Narracin
de cuentos. Poesas
Matemticas: * Funciones y usos del n en la vida cotidiana.
*Estrategias simples de resolucin de problemas. *Diversos
modos escritos de comunicacin cuantitativa. *
Reconstruccin de las partes para formar un todo.
Representaciones numricas: convencional y no convencional.
*Transformaciones que afectan la cardinalidad de una
coleccin (agregar, quitar, repartir, igualar) Propiedades
geomtricas de las figuras
Plstica:*Exploracin y percepcin de colores del entorno. *
Cualidades de los materiales y objetos presentes en el
entorno natural y social (forma, color, tamao,
textura).Diversidad cromtica: puros y sus mezclas.Textura
lisa, spera, suave, rugosa, seca, hmeda.
*La utilizacin y exploracin de herramientas, materiales y
soportes. *Aprovechamiento y reciclaje de material de
desecho.

ACTIVIDADES DE CONJUNTO

RECURSOS

Participamos de distintos juegos como: de

pistas: (es de color verde, tiene hojas, sirve
para comer en ensalada,) "A tomar la Sopa",
domins y loteras; Jugamos con masas, al
juego de los bolos, con dados, contamos,
acumulamos puntos, registramos, con cartas,
rompecabezas, Jugamos con adivinanzas,
trabalenguas, etc. "Dgalo con mmica"
Jugamos al mensajero, "El ratn se rob una
letra"; Juegos grupales: Mancha color.
Juego de las figuras geomtricas que se
agrupan cuando para la msica. dem con
colores. Trencito con diferencias. La brujita
de los colores, Buscamos en una ensalada de
letras las letras de nuestro nombre. La
bsqueda del tesoro,

Harina. Agua.
Levadura. Asaderas.
Sal. Recipientes y
utensilios necesarios.
Gelatinas. Frutas.
Recetarios. Lminas.
Recetas aportadas
por las familias.
Revistas. Tijeras.
Envases de
productos. Fideos.
Platos. Cubiertos.
Cajas. Etc. Hojas
Temperas, plasticota
de colores, lpices,
fibrones, afiches,
cartulinas, dados,
cartas, etc.

Jugamos a reconocer distintas sustancias

por su aroma sabor y textura (con ojos
cerrados) como ej, vainilla, caf, azcar,
organo, harina, cacao y sal
Sellamos con tmpera espesada con harina,
con cola plstica de color, con
- esponja
- tapas de distintos tamaos
Preparamos distintos soportes, para luego
dibujar sobre ellos con fibrones, temperas
negras y de colores, etc.
Clasificamos distintos elementos, segn
diferentes criterios
Collage con figuras geomtricas.

El supermercado
Fundamentacion:
Considerando que este esta inserto en la vida fiar de manera cotidiana
donde los nios estn expuestos a situaciones de aprendizaje constantemente,
siendo estas muy importante para su desarrollo y crecimiento. En este espacio
confluyen contenidos vinculados que van desde el estudio de los productos propiamente
dichos hasta los conceptos lgico-matemticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc.
Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el
Jardn.
Objetivos:
* Que los nios logren comprender que los trabajos de todos son necesarios
para la vida en comunidad
*Reconocer hbitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad
personal y de los otros.
*Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
.* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando caractersticas
y propiedades
* Resolver problemas, utilizando la serie numrica y el nmero natural como
expresin de cantidad, en diferentes contextos
*Realizar indagaciones en su entorno prximo grupal e individualmente.
*Construir y utilizar instrumentos sencillos.