Universidad Nacional del Litoral

Facultad de Humanidades y Ciencias

Profesorado de Letras
2014

Prctica de la Comunicacin
Oral y Escrita
Informe Parcial

Profesoras:
Falchini, Adriana
Rafaelli, Graciela

Alumno:
Reimondi Dante

ndice
Introduccin

Desarrollo

Conclusin

Bibliografa

Introduccin:
El propsito de este trabajo ser el de, mediante un anlisis de observacin aplicado a un artculo
cientfico, que en este caso ser Lo nuevo en la Argentina: Poesa de los 90 de Ana Porra, sealar y
reconocer rasgos caractersticos del mismo, tales como el gnero discursivo al que pertenece, su contexto,
el perfil de la autora y su intencionalidad como as tambin la aceptabilidad, adems de las estrategias
empleadas por dicha autora a la hora del tratamiento de los temas abarcados en el artculo (progresin
temtica, procedimientos de modalizacin, entre otras.)

Desarrollo:
Antes de avanzar en la lectura del texto, que, como se dijo en la introduccin, el artculo a analizar
ser Lo nuevo en la Argentina: Poesa de los 90 de Ana Porra, es necesario reconocer el gnero
discursivo al que pertenece, ya que nos permitir suponer de antemano ciertos parmetros de
convenciones y caractersticas formales segn al gnero que pertenezca. Al revisar grosso modo la
estructura formal del texto, podemos dar cuenta de una introduccin, un desarrollo donde se da a conocer
informacin sobre un trabajo de observacin dividido en apartados y una serie de conclusiones sobre
dicho trabajo al final de cada apartado. Esto nos da pautas que el texto pertenece al gnero de artculo
cientfico, y nos podemos apoyar en una cita de Moyano en Una clasificacin de gneros cientficos que
dice: Texto escrito, () que tiene como finalidad informar a la comunidad cientfica los resultados
de un trabajo de investigacin realizado mediante la aplicacin del mtodo cientfico segn las
caractersticas de cada disciplina de la ciencia. (Moyano, 2001:5). El contexto, adems, nos brinda
datos en cuanto a su posible estructura, contenidos, y metodologas, ya que, como podemos notar, el
artculo, se publica en Foro Hispnico, una revista que se dedica a la lengua, cultura, y literatura
hispnica, es decir, una revista especializada, y est escrito por Ana Porra, doctora en Letras y escritora
de poesa, con estos datos, ya tenemos una nocin de los posibles tpicos a tratar a lo largo del texto, y
tambin, notamos que el pblico al que apunta esta publicacin es la de lectoras afines a la literatura y la
cultura, con ciertos conocimientos previos (por lo menos reponer en nombres o estilos) sobre dichas reas,
ya que, como veremos a lo largo del anlisis, las referencias a autores y teoras son numerosas y estas,
debido al pblico que se apunta, se dan por entendidas y comprendidas.
Ya adentrndonos en el texto, e identificando las distintas estrategias para su redaccin, podemos
notar, antes que nada, que el ttulo (mencionado anteriormente) ya establece la temtica a desarrollar (la
poesa de los noventa en Argentina como una novedad). Ms all de este ttulo y seis subttulos (que luego
los analizaremos), el artculo no cuenta con una gran cantidad de paratextos. Al principio de este, se
encuentra una introduccin apartada del resto del texto, que dicha posicin funciona como recurso visual
para poder remarcarla por encima del resto del cuerpo textual. En esta introduccin, que funciona (adems
de como posible norma de publicacin en la revista) para atraer la atencin del lector y que este decida si
continuar con la lectura completa del artculo o no. Aqu se presenta el propsito del trabajo desde la
primera oracin: revisar lo nuevo en la poesa que comienza a publicarse en los noventa en Argentina.
La autora aqu resalta el trmino de lo nuevo en el momento de establecer con qu se relacionar, ya que
lo repite en dos oraciones: Lo nuevo estar asociado a () y Lo nuevo tambin es legible en ()
(Porra, 2003:85) y posteriormente a lo largo del artculo. Al final del prrafo, se propone (mediante una
voz en primer persona: propongo) el trabajo a realizar (una lectura alrededor de ciertos tpicos), cabe
resaltar la larga enumeracin (como repetir en varias ocasiones) de diversos autores que se nombrarn en
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el artculo, esto podra tomarse como un recurso para demostrar mayor veracidad a la hora de las
conclusiones antes que mencionar un reducido nmero de autores.
En el primer prrafo del cuerpo del artculo, que funciona a modo de introduccin (con mayor
extensin y contenido que la anterior separada del resto), comienza por establecerle a su objeto de trabajo
(La poesa de los 90)un marco espacio temporal, comenzando por un tiempo aproximado de sus
comienzos (comenz a publicarse hace ms de diez aos), y luego organiza el campo donde esta se
legitim separndolo en dos instancias: editoriales y revistas ya establecidas dentro del mbito literario, y
por otro nuevos medios ya sean impresos (editoriales y revistas) o electrnicos (sitios web). Esta divisin
le permite desarrollar pequeas enumeraciones cargadas con ejemplos en cada una de estas dos instancias.
Luego, enumera a varios autores dentro de la poesa de los 90, y contina con esta divisin binaria:
primero los ms cercanos a esta potica, y luego a otros de antiguas propuestas, pero aun as relacionados
con esta ltima. Hay que resaltar nuevamente la enumeracin extensa con numerosos nombres, ya que
esto funciona para, como dijimos antes, aportar una mayor carga de validez a la hora de presentar las
conclusiones en el texto. En el siguiente prrafo aparecen dos interrogantes para este trabajo (Cmo leer
entonces el proceso? Cmo leerlo sin que se convierta en una largusima y heterognea lista de
nombres?), y la autora, otra vez mediante una voz en primera persona del singular (Me interesa),
establece su propuesta para el desarrollo y anlisis de su objeto, aclara, adems, que no estarn todos los
poetas de los noventa sino los ms relevantes (debe tenerse esto en cuenta en relacin con las largas
enumeraciones antes sealadas).
Al iniciar el desarrollo del artculo (no marcado por subttulo, ya que estos funcionarn para sealar
otros aspectos de la estructura del texto), la autora comienza configurando ese trmino antes mencionado
de lo nuevo, utilizando como apoyo una cita de estilo indirecto parafraseando a Beatriz Sarlo. Estas
citas de referencia como estrategias brindan un apoyo terico a la hora del proceso de escritura y aportan
al texto una mayor veracidad e incluso claridad al momento de las futuras conclusiones. En el siguiente
prrafo, la autora, siguiendo esta lnea por definir el trmino de lo nuevo, pone en relacin a los poetas
de los 90 con poticas anteriores, donde se hacen presentes (como ya se explic) las enumeraciones con
grandes cantidades de nombres. Luego de esta relacin, aparece encabezando el prrafo siguiente un
conector adversativo (Sin embargo) que contrapone esa relacin anterior con una nueva informacin,
otra caracterstica de este prrafo (y en varios momentos del texto) es el uso de extensos parntesis (casi la
totalidad de este prrafo es un parntesis). Continuando con el desarrollo, la autora califica a estos poetas
de los 90 como no vanguardistas, apoyndose en categoras de Carlos Eliff y Romina Freschi,
argumentando el por qu (Porque si bien []). El siguiente prrafo vuelve a estar encabezado por el
conector adversativo Sin embargo, aportando nueva informacin a lo ya desarrollado, mediante otra cita
parafrstica de Schwartz, aunque no obstante, otro conector adversativo (pero) vuelve a contraponer la
informacin. Esta reiteracin de ese tipo de conectores, lejos de ser una confusin o desorientacin de la
autora por definir lo nuevo, es una estrategia para enmarcar de manera ms especfica el punto central
del tema que seguir desarrollando, y gracias a las oposiciones mencionadas anteriormente, es menos
probable una posible ambigedad a la hora de entender la expresin de lo nuevo. En los dos ltimos
prrafos, antes del primer subttulo, la autora ya se enfoca en uno de los temas a desarrollar, y lo
ejemplifica con una cita textual larga de Juan Desiderio, este recurso de ejemplificacin ser reiterado
desde este momento del artculo debido a la veracidad que aportan los ejemplos al desarrollo terico.

El primer subttulo que aparece, al igual que los que seguirn a este, seala una caracterstica
especfica a tratar sobre el objeto de estudio (la poesa de los 90), en este caso, en Las palabras I, se
desarrolla la cuestin del contenido en los poemas en referencia a los tipos de clase. La autora, para esto,
se vale de lo antes redactado en el texto (por ejemplo la contextualizacin espacio temporal de la potica
sealada) para producir los argumentos en los que basa los supuestos. A esto, agrega ejemplos de poemas
a travs de citas textuales breves o largas (dependiendo del tamao de lo citado), estos ejemplos, como se
mencion antes, aportan a la veracidad del artculo, y, al tratarse de poemas, las citas deben ser textuales
para mostrar en su mayor claridad posible el ejemplo. Estas estrategias continan apareciendo en los
siguientes apartados, como en Las Cosas I, donde encabezado por los conectores Pero adems
(copulativo), se agrega nueva informacin al texto al analizar sobre el contenido de los poemas en relacin
a los objetos o las cosas. Donde la autora, nuevamente, para reforzar el aspecto terico de sus hiptesis,
retoma conceptos de Adorno a travs de citas textuales breves. En este punto, se reconoce que el lector de
este artculo debe poseer cierta cantidad de conocimientos previos para recuperar todos los aspectos del
texto, ya que la autora introduce a travs de interrogantes otros textos como Teora Esttica y no se
recupera demasiado contenido, sino que se lo da por conocido: qu es lo endurecido y extrao para
Baudelaire en este caso? Adorno responde, el mundo de las mercancas (Porra, 2003:90). Luego, Porra
mantiene esta estrategia de abundantes ejemplos con citas textuales breves y largas claras para argumentar
sus supuestos.
En desplazamiento I, pareciera que la frase Un gesto opuesto que encabeza el prrafo, pondra
en contraposicin lo antes explicado con la nueva informacin, pero, al igual que se vio anteriormente, la
autora marca estas diferencias (aqu poniendo en relacin a Marcelo Daz con Mallol o Macci), para
encaminar el desarrollo al punto donde desea enfocarse (la mirada crtica y reinstalar el objeto-cosa del
contexto), y estas marcas permiten aclarar posibles equvocos o confusiones en cuanto a la explicacin. Al
igual que en los anteriores apartados, y en los posteriores desplazamiento II, las cosas II y
desplazamiento III es recurrente la cantidad de ejemplos y citas textuales, adems de los constantes
parntesis para aclarar caractersticas en los diferentes temas elaborados bajo los respectivos subttulos.
Por ltimo, la autora coloca (por posible norma y convencin para la publicacin dentro de una revista
especializada) la bibliografa utilizada como apoyo para su veracidad, adems de permitirle al lector
encontrar y poder reponer posibles conceptos que no se pudieron reparar a la hora de la lectura.
Ya analizado en detalle el artculo, podemos dar cuenta de los aspectos que hacen a su estructura.
En el principio del trabajo mostramos cmo el texto encaja en el gnero de artculo cientfico, por tanto,
estara ligado a determinadas convenciones y normas caractersticas del mismo. Una de ellas, ser el
predominio de la secuencia explicativa, ya que su validez se definir en el dominio referencial, citando a
Zamudio y Atorresi en La explicacin: () en toda explicacin siempre est presente un hacer saber,
una bsqueda de la sancin epistmica por parte del destinatario, quien aceptar la explicacin sobre la
base de un pacto de confianza en la verdad de lo explicado (Zamudio y Atorresi, 2000:40). A lo largo del
texto, pudimos sealar cmo Porra intenta hacer saber al lector sobre lo nuevo que signific la
poesa de los 90 en Argentina. Aun as, es lgico pensar que dentro de esta secuencia explicativa, se
encuentren otros tipos de discurso, uno de ellos es el demostrativo, que siguiendo con Zamudio y Atorresi
podemos recuperar que: () cualquiera sea el campo en que se site, la demostracin siempre busca
probar algo que se tiene por verdadero (2000:32), el ejemplo ms claro y sinttico podra ser cuando
Porra dice: El poeta, entonces es el que ve: (2003:92), que siguiendo el pacto de confianza en la verdad
de lo explicado, se prueba eso que se tiene por verdadero a travs de ejemplos.
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Otro aspecto a tener en cuenta es la progresin temtica, en Las cosas del decir de Calsamiglia y
Tusn, retomando a los lingistas del crculo de Praga, explican que:
()propusieron una forma de entender cmo se articula la informacin a partir de
dos categoras: el rema, que es el elemento (o conjunto de elementos) que hace avanzar la
informacin, aporta datos nuevos, presenta o aduce alguna cosa y es independiente del
contexto, y el tema o trasfondo, que es el elemento (o el conjunto de elementos) que
establece un vnculo con el discurso previo (dependiente del contexto), presenta datos
conocidos, no aduce nada y denota un presupuesto. (1999:240)
As, mediante la articulacin de estos dos elementos podemos entender la dinmica del texto y
su desarrollo. Entre los diferentes modos de representar las progresiones temticas, optamos por
dividir al artculo de Porra en dos secciones, una por un lado con una progresin lineal, que abarca
desde su inicio, que a travs de descripciones, datos, enumeraciones, entre otras estrategias, agrega
nueva informacin al tpico de la poesa de los 90 y a la construccin del trmino de lo nuevo. Por
otro lado, a partir de los diferentes subttulos, podemos notar cmo el tema, si bien sigue siendo el
mismo, su progresin no es lineal, sino de tema constante, es decir, a un mismo tema se le asignan
remas diferentes (estos remas sern los diferentes aspectos en los que focaliza Porra en cada uno de
los apartados).
Ya notados estos tipos de progresin, podemos sealar, por ltimo, a partir de diferentes
elementos, algunos mecanismos de cohesin dentro del texto: uno de ellos ser la repeticin,
mecanismo fcilmente reconocible sobre todo en los primeros prrafos al aparecer el trmino lo
nuevo. Otro mecanismo como la sustitucin por sinnimos o cuasi-sinnimos podemos sealarlo en
el primer prrafo del cuerpo del artculo, cuando La poesa argentina de los 90, en unas oraciones
posteriores se la menciona como nueva poesa. Por ltimo, la sustitucin por hipnimos o
hipernimos podemos encontrarla en el cuarto prrafo donde aparecen las palabras poetas y luego
autores. Por ltimo, por referencia dectica

Conclusiones:
En el presente informe pudimos observar, cmo a travs del anlisis de un artculo cientfico, se
pueden identificar diferentes rasgos que lo caracterizan de otros textos, tales como: su gnero
discursivo, quienes escriben y para quin se escribe, y a partir de estos aspecto determinar: las
estrategias discursivas a la hora del desarrollo, su progresin temtica, su organizacin de la
informacin, sus diferentes mecanismos de cohesin, sus secuencias predominantes y otras
secundarias, entre otros aspectos. Todos estos factores se han identificado y sealado dando cuenta de
las caracterizaciones de Lo nuevo en la Argentina: Poesa de los 90 de Ana Porra y cmo se puede
diferenciar de otros tipos de textos.

Bibliografa:
-Botta, M. (2004) Tesis, monografas e informes. Buenos Aires. Ed. Biblos.
-Calsamiglia Blancafort y Tusn Valls (1999). Cap. 4-5-8-9-10 Las cosas del decir. Manual
de anlisis del discurso. Barcelona, Ariel,
-Cassany, D. (1995) La cocina de la escritura. Barcelona, Anagrama.
-Mahler, Paula. (1998).Cuando el lenguaje habla del lenguaje. Buenos Aires. Cntaro.
- Manni, Falchini, Gerbaudo, Palachi, Zimmermann. Lectura y escritura de textos acadmicos
para el ingreso. UNL. 2006
-Mostacero, R. (2004) La construccin de la escritura personal a partir del discurso del otro,
en: Lingua Americana, Ao VIII Nro.15 (PP. 63-79)
-Moyano, E. 2000. Comunicar Ciencia: El artculo cientfico y comunicaciones a congreso.
-Porra, A. 2003. Lo nuevo en la Argentina: Poesa de los 90 en Foro hispnico Revista
hispnica de Flandes y Holanda. N24. P. 85-96.
-Reyes, G. 1999. Cmo escribir bien en espaol. Madrid. Arco.
-Zamudio, B- Atorresi, A. 1998, El texto explicativo. Su aplicacin y su enseanza.
PROCIENCIA. Conicet. Buenos Aires.