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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S.

PEDRO DO SUL
ESCOLA BSICA n. 2 DE SO PEDRO DO SUL

PLANO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO INDIVIDUAL 2013/2014


3. CICLO
(Despacho Normativo n. 24 A-2012, de 6 de dezembro)
1. IDENTIFICAO DO ALUNO
NOME: _______________________________ N. ____ Turma: ____ Ano: ___

Processo n. __________

2. AVALIAO SUMATIVA:
Disciplinas

L.E. II
Port.

Ing.

Hist.

Geog.

Mat.

C.N.

F.Q.

E.V.

E.T.

T.I.C.

E.F.

E.M.R

(___)

Nveis 1 Perodo
Nveis 2 Perodo
Nveis 3 Perodo
Disciplinas /reas
intervenientes

Outros
intervenientes

S.P.O. Educao Especial Enc. Educ. Prof. Tutor Outros: Ver Abaixo*

3. DIFICULDADES EVIDENCIADAS/MEDIDAS DE RESOLUO:

Dificuldades transdisciplinares

Estratgias de Recuperao

Interesse/empenho.

Ateno/Concentrao.

Falta frequente do material escolar indispensvel.

Incentivar e valorizar os mtodos de trabalho e a organizao.

Realizao dos trabalhos propostos para casa.

Dialogar com o aluno no sentido de o informar dos progressos e

Organizao/mtodos de trabalho.

Pouca autonomia e sentido de responsabilidade.

Incentivar o aluno a uma participao oral mais ativa e regular.

Ritmo de aprendizagem lento.

Proporcionar situaes de ensino individualizado, sempre que

Expresso oral.

Expresso escrita.

Interpretao de documentos.

Aquisio de conhecimentos.

Relacionamento Interpessoal.

Baixa autoconfiana.

Cumprimento das regras definidas.

Interesses divergentes dos escolares.

Baixas aspiraes sociais, culturais e

Acompanhar/controlar os trabalhos de casa, pelo Encarregado de


Educao.

dificuldades.

possvel.

Incentivar a apresentao de trabalhos de pesquisa/investigao


em vrios tipos de suporte (escritos, informticos).

Elaborar materiais especficos que ajudem o aluno a superar as


dificuldades.

Promover a autoavaliao e autorregulao do aluno das tarefas


realizadas e do comportamento manifestado.

Desenvolver atividades de orientao do estudo e trabalho


individual.

profissionais.

Incentivar o aluno para a leitura e produo de textos.

_____________________________________

Tutoria.

____________________________________________________

Dificuldades disciplinares
Portugus:

Estratgias de Recuperao

aluno.

Compreenso de discursos orais do quotidiano.

Descodificao de sentidos e seleo de


estratgias de leitura.

Expresso oral com correo.

Expresso escrita com correo.

Conhecimento, de forma sistemtica, da estrutura

______________________________________

Ingls:

Incentivar o aluno a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar os mtodos de ensino, de aprendizagem e de avaliao.

Avaliar / autoavaliar as tarefas realizadas.

Controlar a realizao dos trabalhos de casa, bem como dos


materiais a utilizar.

____________________________________________________

Demonstrar expetativas positivas quanto ao sucesso escolar do


aluno.

Compreenso de discursos orais do quotidiano.

Descodificao de sentidos e seleo de


estratgias de leitura.

Expresso oral com correo.

Expresso escrita com correo.

Conhecimento, de forma sistemtica, da estrutura

______________________________________

Espanhol:

Incentivar o aluno a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar os mtodos de ensino, de aprendizagem e de avaliao.

Avaliar / autoavaliar as tarefas realizadas.

Controlar a realizao dos trabalhos de casa, bem como dos


materiais a utilizar.

____________________________________________________

Demonstrar expetativas positivas quanto ao sucesso escolar do


aluno.

Compreenso de discursos orais do quotidiano.

Descodificao de sentidos e seleo de


estratgias de leitura.

Expresso oral com correo.

Expresso escrita com correo.

Conhecimento, de forma sistemtica, da estrutura

______________________________________

Francs:

Incentivar o aluno a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar os mtodos de ensino, de aprendizagem e de avaliao.

Avaliar / autoavaliar as tarefas realizadas.

Controlar a realizao dos trabalhos de casa, bem como dos


materiais a utilizar.

____________________________________________________

Demonstrar expetativas positivas quanto ao sucesso escolar do


aluno.

Compreenso de discursos orais do quotidiano.

Descodificao de sentidos e seleo de


estratgias de leitura.

Expresso oral com correo.

Expresso escrita, com correo.

Conhecimento, de forma sistemtica, da estrutura

______________________________________

Realizar fichas formativas, ou outras, que contribuam para colmatar


as insuficincias detetadas.

Incentivar o aluno a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar os mtodos de ensino, de aprendizagem e de avaliao.

Avaliar / autoavaliar as tarefas realizadas.

Controlar a realizao dos trabalhos de casa, bem como dos

da lngua.

Realizar fichas formativas, ou outras, que contribuam para colmatar


as insuficincias detetadas.

da lngua.

Realizar fichas formativas, ou outras, que contribuam para colmatar


as insuficincias detetadas.

da lngua.

Realizar fichas formativas, ou outras, que contribuam para colmatar


as insuficincias detetadas.

da lngua.

Demonstrar expetativas positivas quanto ao sucesso escolar do

materiais a utilizar.

_____________________________________________________

Histria:

Identificao e caracterizao das principais


fases da evoluo histrica.

Localizao no espao, com recurso a diferentes


formas de representao espacial.

Realizar atividades de localizao.

Realizar exerccios de anlise de documentos diversificados.

Construir e explorar snteses.

Apoiar mais individualmente.

Promover uma participao mais ativa e regular.

____________________________________________________

Realizar diversas atividades de localizao.

Apoiar mais individualmente.

Construir e explorar snteses.

Realizar exerccios de consolidao de contedos.

Promover uma participao ativa e regular.

Analisar criticamente documentos diversos.

____________________________________________________

Apoiar individualmente - coadjuvao em sala de aula.

Apoio Pedaggico Individualizado fora da sala de aula.

Reforar a realizao dos trabalhos de casa e controlar os mesmos.

Incentivar participao oral.

Interajuda entre pares, na sala de aula.

____________________________________________________

Demonstrar expetativas positivas quanto ao sucesso escolar do

Distino dos aspetos de diferentes ordens e


estabelecimento de relaes entre eles.

Interpretao de fontes histricas e


historiogrficas diversas.

Utilizao do vocabulrio especfico da disciplina.

______________________________________

Geografia:

Localizao de lugares em mapas.

Utilizao de vocabulrio geogrfico.

Anlise de aspetos geogrficos.

Interpretao das relaes entre os fenmenos


naturais e humanos.

Compreenso / aplicao de conhecimentos.

______________________________________

Matemtica:

Utilizao de vocabulrio/simbologia adequado.

Mobilizao de tcnicas de clculo.

Utilizao de conceitos e de procedimentos.

Resoluo de problemas.

______________________________________

Cincias Naturais:

aluno.
Aquisio de informao e uso de vocabulrio
especfico.

Seleo de informao.

Relaciona informao.

Aplicao de conhecimentos a novos

Criar incentivos a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar atividades no espao/tempo de aula.

Controlar, sistematicamente, os materiais necessrios disciplina.

Controlar, sistematicamente, a realizao dos trabalhos de casa.

Recorrer, com frequncia, a situaes de (auto) avaliao das

contextos/resoluo de problemas.

______________________________________

Fsico-Qumica:

tarefas realizadas e do comportamento manifestado.

____________________________________________________

Demonstrar expectativas positivas quanto ao sucesso escolar do


aluno.

Aquisio de informao e uso de vocabulrio


especfico.

Seleo de informao.

Relacionamento de informao.

Aplicao de conhecimentos a novos

Criar incentivos a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar atividades no espao/tempo de aula.

Controlar, sistematicamente, os materiais necessrios disciplina.

Controlar, sistematicamente, a realizao dos trabalhos de casa.

Recorrer, com frequncia, a situaes de (auto) avaliao das

contextos/resoluo de problemas.

Execuo de trabalho experimental e respetivo


relatrio.

____________________________________________________

Apoiar individualizado em contexto de sala de aula atravs da

______________________________________

Educao Visual:

demonstrao e treino das tcnicas abordadas.

Criatividade e imaginao.

Seleo de materiais e tcnicas de representao


na criao de formas e na procura de solues.

tarefas realizadas e do comportamento manifestado.

Noo de composio nas diferentes produes

aluno.

Recorrer ao trabalho de pares.

Sugerir e orientar pesquisa nos suportes disponveis: bibliografia,

plsticas.

Aplicao de sistematizaes nos traados


geomtricos.

Domnio dos instrumentos de registo, materiais e

Adaptar a metodologia de trabalho de projeto s dificuldades do

internet, etc.

Demonstrar expetativas positivas face aos sucessos do aluno.

Recorrer autoavaliao em relao aos projetos realizados.

____________________________________________________

Elaborar registos e escalas de observao.

Aplicar listas de verificao e de controlo.

Fazer registos de observao, questionrios e dirios da aula.

Elaborar resumos de contedos tratados na aula.

Realizar atividades prticas, resumos e investigaes.

Elaborar monografias, trabalhos de grupo.

Realizar atividades de avaliao.

____________________________________________________

Utilizar um mtodo expositivo/demonstrativo e esquemtico dos

tcnicas de representao.

Relacionamento de sistemas de projeo e


codificao na criao de formas.

Desenvolvimento da capacidade de anlise e


compreenso da estrutura do objeto geomtrico e
do seu mtodo construtivo.

Domnio da informao adquirida de forma


intuitiva e estruturada na criao e produo do
projeto.

______________________________________

Educao Tecnolgica:

Mobilizao de saberes culturais, cientficos e


tecnolgicos para compreender a realidade e
abordar situaes-problema do quotidiano.

Uso adequado da linguagem das diferentes reas


do saber cultural, cientfico e tecnolgico.

Adoo de metodologias personalizadas de


trabalho e de aprendizagem adequadas aos
objetivos.

______________________________________

TIC:

contedos fomentando o debate com os alunos.

Gesto e anlise de dados.

Gesto da informao.

Produo e edio de documentos.

Produo e edio de apresentaes multimdia.

Conhecimento e utilizao adequada e segura de


diferentes tipos de ferramentas de comunicao e
software.

Comunicao e colaborao em rede.

Explorao de ambientes computacionais.

______________________________________

Criar situaes de promoo da autonomia dos alunos, de forma a


desenvolverem o seu esprito crtico.

Privilegiar a participao dos alunos em pequenos projetos.

Promover comportamentos seguros e normas de conduta na


utilizao de ambientes digitais diversos.

Criar incentivos a uma participao mais ativa e regular.

Diferenciar atividades no espao/tempo de aula.

____________________________________________________

Educao Fsica:

Implementar um plano de aptido fsica.


Incentivar o aluno a participar em atividades no mbito do Clube do

Elevar o nvel funcional das capacidades


condicionais e coordenativas gerais bsicas.

Desporto Escolar.

____________________________________________________

Nos Jogos Desportivos Coletivos:

Cooperao com os companheiros para o


alcance do objetivo dos Jogos Desportivos
Coletivos.

Desempenho, com oportunidade e correo, das


aes solicitadas pelas situaes de jogo.

Aplicao das ticas de jogo a as suas regras.


Na Ginstica:

Composio e realizao das destrezas


elementares do solo, aparelhos e minitrampolim,
em esquemas individuais e/ou de grupo,
aplicando os critrios de correo tcnica e
expresso, e apreciando os esquemas de acordo
com esses critrios.
No Atletismo:

Realizao de saltos, corridas e lanamentos,


segundo padres simplificados, cumprindo
corretamente as exigncias elementares tcnicas
e regulamentares.

______________________________________
*Outros Intervenientes:

Observaes:

4. PERODO DE IMPLEMENTAO: de ____/___/201___ a ____/___/201___.


O(A) Diretor(a) de Turma
_____/____/201__

________________________
(___________________)

Declaro que tomei conhecimento do contedo deste plano de acompanhamento pedaggico individual
proposto para o(a) meu(minha) educando(a), comprometendo-me a acompanhar a sua implementao.
Data: _____/____/_____

O(A) Encarregado(a) de Educao


_______________________________