SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUIA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo:
GFPI

F004-P006-

GUA DE APRENDIZAJE N
23/12/2013
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
Formacin:

de Cdigo:
Versin:

Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

(es)

del

Resultados de Aprendizaje:
Asumir responsablemente los criterios de
preservacin y conservacin del medio
ambiente y de desarrollo sostenible, en el

Ambiente de MATERIALES DE
formacin
FORMACIN
ESCENARIO
DEVOLUTI
CONSUMIB
(Aula,
VO
LE
Laboratorio,
taller, unidad Equipos
productiva)
De
y elementos cmputo
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente
Competencia:
240201500 Promover la interaccin
idnea consigo mismo, con los dems y
con la naturaleza en los contextos

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ejercicio de su desempeo laboral y social.
(24020150006)

laboral y social

Duracin de la gua ( en horas):

12 HORAS

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Fecha: 30/09/2013
Cdigo:
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F004-P006-

2. INTRODUCCIN
A preciado aprendiz, en esta gua de aprendizaje usted encontrar una serie de actividades que
propiciarn la aprehensin de conocimientos esenciales para complementar algunas de las
actividades del proyecto formativo y entregar las evidencias esperadas en cada una de stas. Las
actividades contenidas en esta gua, le plantearn una propuesta de aprendizaje autnomo y
cooperativo, su responsabilidad y motivacin son factores necesarios para lograr el resultado de
aprendizaje planteado. Su instructor/a le orientar y asesorar constantemente en el desarrollo
de la misma, para que usted pueda incorporar en el desarrollo de su proyecto de formacin, las
estrategias necesarias para minimizar los impactos ambientales ocasionados por residuos slidos
como materiales plsticos, papel y otros productos cuya necesidad de tratamiento es vital para
avanzar hacia un desarrollo sostenible.

0
Tomado de: http://recursostic.educacion.es

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1.

Actividades de Reflexin inicial.

Cuando se trata de establecer relaciones entre las causas y consecuencias del deterioro
ambiental que afrontamos en la actualidad, miramos hacia el futuro con desdn, y
pensamos que para nada es nuestro problema. Si en Colombia queremos fortalecer la
gestin de recursos naturales, y aportar al mejoramiento del medio ambiente y del
desarrollo sostenible, debemos de admitir que no es, desde luego, tarea fcil, ni terica ni
prctica; dada la compleja situacin social, poltica y econmica, histricamente
afrontada, y que han vuelto muy complejas las relaciones que se cruzan entre la
comunidad y su entorno natural. Entonces nos preguntamos lo siguiente:

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Pero, por dnde empezar?1

El mundo es tan vasto que empezar por el pas que conozco mejor, el mo propio. Pero
mi pas es tan grande, que ser mejor que empiece por mi ciudad... aunque en realidad,
mi ciudad es tambin enorme. Ser mejor que principie por mi calle... No, por mi hogar...
No por mi familia, no importa, comenzar por m mismo. 1

Tomado de: http://bibliotecas1978.wordpress.com/2012/06/06/tesoro-u-p-tesauro-11/

a. Luego de leer los anteriores prrafos y consultando material que considere

necesario, construyo un glosario a manera de tesauro (Glosario en el cual, las
palabras son definidas por cada persona de forma muy particular, graciosa, de acuerdo a su
relacin con ellas y al contexto desde el cual se analicen, adornndolas con ilustraciones para
ofrecer mayor claridad y fuerza a sus ideas).

Resumen de la actividad: Usando papel reciclado o cartulina reciclada,

elaboro un glosario (Tesauro) ilustrado, de no menos 20 trminos relevantes
acerca preservacin y conservacin del medio ambiente y de desarrollo
sostenible. Esta actividad deber ser discutida y socializada en clases de
acuerdo a las indicaciones de su instructor/a.
Wiessel, Ellie. Almas en fuego

3.2.
Actividades de contextualizacin e identificacin de
conocimientos necesarios para el aprendizaje.
a. Miro el documental Yasun, el buen vivir, del realizador Arturo Hortas, que se encuentra en
este vnculo de red: http://arturohortas.com/documentales/yasuni-el-buen-vivir/
Una vez visto el documental: realizo un ensayo escrito de mnimo dos cuartillas, en donde plasmo
mi apreciacin referente al tema all tratado, extrapolndolo a casos similares en Colombia, desde
una comparacin crtica.

b. Leo el documento llamado La tragedia de los comunes, de Garrett Hardin ,

que se encuentra en este vnculo de red:
c.

http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jonate/Eco_Rec/Intro/La_tragedia_de_los_com
unes.pdf
Una vez ledo el documento: Interpreto y argumento sus principales postulados
y me preparo para participar en el seminario sobre el tema, que en clases

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orientar el instructor/a.
Resumen de la actividad: Miro el documental y leo el documento propuesto, realizo un ensayo del
primero y participo en el seminario de clase con aportes desde ambas actividades.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
a. Calculo mi huella de carbono usando el siguiente vnculo
http://www.earthday.org/footprint-calculator y adjunto pantallazo de los
resultados, analizando en qu reas debo reducir mi estilo de vida, para reducir
el impacto ambiental por emisin de dixido de carbono.
b. Respondo el crucigrama que encuentro en este vnculo
http://www.ecopibes.com/juegos/crucigrama.htm y reporto las respuestas en
este espacio.
Resumen de la actividad: Calculo mi huella de carbono, respondo el crucigrama propuesto y elaboro
el proyecto ambiental, luego socializo en clases segn indicaciones del instructor/a.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

a. De acuerdo a mi proyecto formativo desarrollo el inventario ambiental,
segn los criterios establecidos en el anexo 1, que se encuentra al final de esta
gua.
b. Con base en el punto anterior,
identifico una problemtica ambiental,
desarrollo y pongo en ejecucin una campaa ambiental, que contrarreste las
consecuencias de dicha problemtica.
Resumen de la actividad: Diligencio el anexo 1, inventario ambiental y desarrollo una estrategia
ambiental para el CEET y pongo en ejecucin segn indicaciones del instructor/a.

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3.5 Actividades de Evaluacin

Evidencias
de
Aprendizaje
Evidencias
de
Conocimien
to:

Evidencias
de
Desempeo
:

Criterios de Evaluacin
Identifica a travs del tesauro, los conceptos claves
para afrontar la preservacin y conservacin del
medio ambiente.
Presenta serios aportes al anlisis de la situacin
ambiental actual, con la justificacin del ensayo
sobre el documento La tragedia de los comunes, y el
video Yasuni, el buen vivir en el seminario de
clases.
Aporta a la preservacin y conservacin del medio
ambiente, analizando su impacto ambiental, y
proponiendo alternativas de solucin desde la
campaa ambiental.

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
Tcnica: Valoracin
de evidencias, de
conocimiento,
desempeo y
producto.
Instrumento: Lista
de chequeo y
Socializacin.

Evidencias
de
Producto:

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Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

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Materiales de formacin
(consumibles)

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Talento Humano (Instructores)

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Descripcin

Cantidad

Especialidad

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Bitico: son los organismos vivos que interactan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un
lugar y a sus interacciones.
Abitico: son los distintos componentes que determinan el espacio fsico en el cual habitan los seres vivos;
entre los ms importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad y
los nutrientes.
Aspecto Ambiental: Elementos, actividades, productos o servicios de una organizacin que pueden
interactuar con el ambiente. Un aspecto ambiental significativo es aquel que tiene o puede tener un impacto
sobre el ambiente.
Impacto ambiental: Cualquier cambio en el ambiente, sea adverso o beneficioso, resultante de las
actividades, productos o servicios de una organizacin.
Sistema de gestin ambiental: La parte del sistema de gestin que incluye la estructura organizacional,
planificacin de las actividades, responsabilidades, prcticas, procedimientos, procesos y recursos para
desarrollar, implementar, llevar a efecto, revisar y mantener la poltica ambiental.
Mitigacin: Medidas de intervencin dirigidas a reducir o atenuar el riesgo. La mitigacin es el resultado de
una decisin poltica y social en relacin con un nivel de riesgo aceptable, obtenido del anlisis del mismo y
teniendo en cuenta que dicho riesgo es imposible de reducir totalmente
Desarrollo sostenible: aqul desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin
comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones
Tecnologas Limpias: Trmino para designar las tecnologas que no contaminan y que utilizan los recursos
naturales renovables y no renovables en forma racional.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Garrett Hardin, "The Tragedy of Commons" en Science, v. 162 (1968), pp. 1243-1248.
Traduccin de Horacio Bonfil Snchez. Gaceta Ecolgica, nm. 37, Instituto Nacional
de Ecologa, Mxico, 1995. Disponible en
http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/jonate/Eco_Rec/Intro/La_tragedia_de_los_com
unes.pdf [Citado el 23 de diciembre de 2013]
Republica de Colombia,
todos

plan nacional de desarrollo 2010-2014 prosperidad para

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Hortas,
Arturo,
Yasun,
el
buen
vivir,
Disponible
en
http://arturohortas.com/documentales/yasuni-el-buen-vivir/ [Citado el 23 de diciembre
de 2013]
Vallicelli Liana, CEPAL - SERIE Medio ambiente y desarrollo N 48, IV. Un modelo de
desarrollo
sostenible:
Curibita
(Brasil)
Disponible
en
http://www.eclac.org/publicaciones/xml/9/10559/lcl1692e_4.pdf [Citado el 23 de
diciembre de 2013]
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre
Autor

Cargo

Wilder Meza
Instructor

Primera
revisin y
cambios

Nelson Giraldo
Marcela Rodrguez
Instructore
s

Andrs Prez

Dependencia

Firm
a

Fecha

Centro de
Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicacion
es

23 de
diciembre de
2013.

Centro de
Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicacion
es.

22 de enero
de de 2014.

Salomn Pea

ANEXO 1
INVENTARIO AMBIENTAL
1. Identificacin de factores ambientales afectados.
ELEMENTO
CARCTERSTICAS EN
CARCTERSTICAS DE TIPO
EVALUADO
CONDICIONES NORMALES
DE CONTAMINACIN
Aire o atmsfera
Descripcin de cmo son las Descripcin de las caractersticas
caractersticas
de
este de este parmetro luego de la
parmetro en condiciones identificacin
de
una
normales,
y
cul problemtica ambiental que lo
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normatividad
ambiental afecta.
aplica en Colombia.

Cuerpos de agua
Suelos
Visual
Sonoro
Socio - Cultural

2. Problemtica
Descripcin clara y precisa de la problemtica ambiental identificada de por lo menos un
elemento ambiental (aire, agua, visual, sonoro o Sociocultural)
3. Localizacin
Lugar donde se encuentra la problemtica ambiental identificada
4. Causas
Qu ocasiona dicha problemtica ambiental identificada.
5. Efectos
Cules son los efectos para la salud, la sociedad y el medio ambiente.
6. Impactos ambientales
Anlisis de las principales afectaciones al medio ambiente y alternativas de solucin
propuestas por usted.
7. BIBLIOGRAFA
Qu material de consulta uso para crear este inventario ambiental.

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