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ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Pedagogia
5 Srie
Fundamentos e Metodologia da Histria e Geografia
A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo
professor, e que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem

Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida


profissional.

AUTORIA:
Julia Bernardino - Faculdade Anhanguera de Leme

Pedagogia 5 srie - Fundamentos e Metodologia da Histria e Geografia

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades descritas a seguir.
Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens, Lngua Portuguesa, Matemtica,
Cincias, Histria, Geografia, Artes, Educao Fsica, de forma interdisciplinar e
adequada s diferentes fases do desenvolvimento humano, particularmente de
crianas.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos
e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experincias no
escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambientalecolgicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organizao do trabalho educativo e
prticas pedaggicas.
Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinaes legais
que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliao s
instncias competentes.

Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de 04 a 07 participantes;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

DESAFIO
Voc, como professor da rea de Pedagogia, trabalha em uma escola de ensino
fundamental em que foi detectada uma defasagem sensvel dos alunos em relao ao
domnio de conhecimentos geogrficos e histricos. Convidado pela coordenao pedaggica
para realizar um plano de ensino transversal, voc deve incluir ali, juntamente com sua
equipe, o ensino de geografia e histria no Ensino Fundamental.
Este desafio, portanto, ser o estudo sistemtico do ensino de Geografia e Histria, por
meio da produo de um painel ilustrativo com o tema Retratos da cidade no passado e no
presente, com representao cartogrfica, destacando um espao geogrfico e seus impactos
ambientais.

Objetivo do Desafio
Estudar sistematicamente o ensino de Geografia e Histria, por meio da produo de
um painel ilustrativo com o tema Retratos da cidade no passado e no presente, com
representao cartogrfica, destacando um espao geogrfico e seus impactos ambientais, a
partir da elaborao dos seguintes itens:

Relatrios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas etapas.

Desenhos cartogrficos elaborados em papel vegetal.


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Apresentao final de um painel ilustrativo, medindo 90 cm x 90 cm.


Plano de Aula a ser ministrada para a classe, para apresentao ao professor.

Livro-texto da disciplina:
A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser
utilizado para soluo do desafio:
CASTELLAR, Snia (org.); ABUD, Katia. Ensino de Geografia e Histria. 1 ed. So Paulo:
Cengage Learning, 2012. PLT 492

ETAPA 1 (tempo para realizao: 03 horas)


Aula-tema: Referencial terico e a educao geogrfica. Ensino de histria.
Esta atividade importante para que voc desenvolva a observao e percepo de:
mudanas e permanncias, destinao dos monumentos e construes, descentralizao
espacial, alm de adquirir noes espaciais topolgicas.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual )
Recuperar de memria seu trajeto, de casa escola, at chegar sala de aula. Pensar nos
lugares, na posio que eles ocupam, nos pontos de referncia, construes histricas, e nos
elementos naturais presentes no percurso.
Passo 2 (Equipe)
Representar, por meio de um desenho, o trajeto elaborado no Passo 1.
1
Trabalhar a localizao dos lugares, a organizao espacial, a proporo do
desenho.
2
Fazer uma legenda, utilizando smbolos e cores para identificar os elementos
representados no desenho.
Sites sugeridos para pesquisa

Glossrio cartogrfico. In: IBGE (site). Disponvel em:


<http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/glossario/glossario_cartog
rafico.shtm>. Acesso em: 06 nov. 2013.

Noes Bsicas de Cartografia. In: IBGE (site). Disponvel em:


<http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/manual_nocoes/elementos
_representacao.html>. Acesso em: 06 nov. 2013.

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Passo 3 (Equipe)
1 Trocar os desenhos entre as equipes, para fazer leitura do registro e reconhecer os
elementos representados. Aqui, verifica-se se os trajetos puderam ser lidos e
compreendidos pelos colegas.
2 Captar as sugestes de correo e adequar, quando necessrio.
Passo 4 (Equipe)
1 Produzir um painel com os desenhos estabelecidos.
2 Fazer um plenrio sobre os conceitos cartogrficos e as competncias e habilidades
desenvolvidas na atividade.
3 Elaborar um relatrio parcial, entre 02 a 03 pginas, com um resumo dos resultados
das pesquisas realizadas nesta etapa, e entregar ao professor na ocasio da realizao
do plenrio.
Obs.: para a composio do relatrio, seguir as orientaes do item Padronizao.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 07 horas)


Aula-tema: Histria e cultura material. Ensino de Histria e museus.
Esta atividade relevante para voc compreender as mudanas geradas no mundo do
trabalho devido interao de outros processos, como a industrializao e a urbanizao.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Individual )
Realizar pesquisa com materiais pessoais, selecionando fotografias antigas; identificar a
criao de novas imagens (presente), e efetuar entrevistas com familiares.
Sugesto de perguntas:
a) Origem (se vieram de outras regies do Brasil ou do mundo, e os motivos que os
levaram a essa mudana).
b) Profisses.
c) Se o mundo mudou para melhor ou pior (razes disso).
d) O que estavam fazendo quando determinada fotografia foi tirada.
Passo 2 (Equipe)
Pesquisar e coletar informaes e dados sobre fatos locais e mundiais, imagens da poca, e
reservar.
Passo 3 (Individual )
1 Traar uma linha do tempo individual, dividida em dois campos: famlia e sociedade.

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2 Realizar a correspondncia entre os dois campos. Dar destaque para as profisses de


pais e avs e suas relaes com as mudanas que ocorreram no pas.
3 Para cada foto colocada em ordem cronolgica, o aluno dever descrever o que
acontecia em seu bairro, cidade, estado e no Brasil/mundo.
Sugesto de bibliografia complementar

ABUD, K. M.; MELO SILVA, A. C.; ALVES, R. C. Ensino de histria. Coleo ideias em
ao. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
CASTELLAR, S; VILHENA, J. Ensino de geografia. Coleo ideias em ao. So Paulo:
Cengage Learning, 2010.

Passo 4 (Individual )
1 Apresentar sua linha do tempo e reforar a percepo de insero de sua histria no
contexto social.
2 Elaborar um relatrio parcial, entre 02 a 03 pginas, com um resumo dos resultados
das pesquisas realizadas nesta etapa, e entregar ao professor na ocasio da
apresentao da linha do tempo.
Obs.: para a composio do relatrio, seguir as orientaes do item Padronizao.

ETAPA 3 (tempo para realizao: 04 horas)


Aula-tema: Projeto educativo sobre a cidade. Fotografia e ensino de Histria.
Esta atividade importante para que voc entenda os fatores envolvidos no processo
de urbanizao, e atente para as mudanas e permanncias histricas da paisagem, sobretudo
nas cidades.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Identificar a rea onde se encontra sua escola, para estudo das mudanas na paisagem.

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Passo 2 (Equipe)
Realizar pesquisa com materiais pessoais, selecionando fotografias antigas. Identificar a
criao de novas imagens (presente) da rea escolhida e os fatores do processo de
urbanizao que levaram a mudanas na paisagem. Reservar o material.
Passo 3 (Equipe)
Produzir um painel destacando alteraes na paisagem mudanas e permanncias da
comunidade que abriga a escola.
Passo 4 (Equipe)
1 Disponibilizar o painel na Unidade de Ensino.
2 Elaborar um relatrio parcial, entre 02 a 03 pginas, com um resumo dos resultados
das pesquisas realizadas nesta etapa, e entregar ao professor na ocasio da
apresentao do painel.
Obs.: para a composio do relatrio, seguir as orientaes do item Padronizao.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 06 horas)


Aula-tema: Estudo do meio e aprendizagem de histria. Estudo por meio de mapas.
Esta atividade importante para que voc entenda os fatores envolvidos no processo
de urbanizao e os impactos ambientais decorrentes.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Identificar, na rea onde se encontra sua escola, mudanas significativas que ocorreram na
paisagem local.
Passo 2 (Equipe)
Selecionar imagens antigas e atuais, para comparao da paisagem modificada pelo homem
na rea onde se encontra sua escola.
Passo 3 (Equipe)
Produzir um painel em que se destaquem alteraes na paisagem mudanas e
permanncias da paisagem natural onde se encontra a escola e os impactos ambientais que
nela ocorreram, a partir do tema Retratos da cidade no passado e no presente,
acompanhado de uma representao cartogrfica.

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Passo 4 (Equipe)
1 Disponibilizar o painel na Unidade de Ensino.
2 Elaborar um relatrio parcial, entre 02 a 03 pginas, com um resumo dos resultados
das pesquisas realizadas nesta etapa, e entregar ao professor na ocasio da
apresentao do painel.
Obs.: para a composio do relatrio, seguir as orientaes do item Padronizao.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.


Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos Acadmicos
Anhanguera.
Disponvel
em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza__o_para_trabalhos_acad_micos?e=80701
44/2211159>. Acesso em: 23 set. 2013.

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