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Imaginarios
tecnolgicos
en la escuela:
Ms all de recetas
precisas, quiero llamar
la atencin sobre el rol
que cumplen los
imaginarios tecnolgicos
en contextos de
integracin en la escuela
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Imaginarios en disputa
Desde hace ms de una dcada, las actitudes, creencias y percepciones de maestros,
padres y alumnos han ganado lugar en
la agenda de investigacin. Los expertos
sealan que los factores subjetivos
a los que llamamos de segundo orden
pueden convertirse en las barreras ms
importantes para la integracin de las TIC
en el aula. En ese sentido, existe consenso
en que, mientras ms nos ocupemos en
comprender las voces de los protagonistas
Generales
PlanLector
Consideraciones pedaggicas
para la promocin de la lectura
dentro y fuera de la escuela
(Fragmentos)
Mauricio Paredes
Curarnos en salud
Ms all de recetas precisas, quiero llamar
la atencin sobre el rol que cumplen los
imaginarios tecnolgicos en contextos de
integracin en la escuela. La propuesta es
Orientar, conocer, ayudar, disear, jugar, son algunos verbos que reflejan
gico
la tarea del docente promotor de la lectura, quien tiene un rol pedag
s
interese
los
y
ades
necesid
vital: su trabajo supone tener en cuenta las
a
animar
para
s
de los estudiantes e insertarse en proyectos creativo
por la
leer y generar estrategias que propicien el gusto y acercamiento
lectura y hacer del momento lector una experiencia placentera
y gratificante.
Cmo podemos promover la lectura? Cmo construir
un tiempo y un espacio para leer? Qu libros elegir?
Qu estrategias aplicar? Estas son las preguntas ms
comunes que se oyen entre los docentes encargados
de promover la lectura en sus centros educativos. Es
necesario reflexionar juntos sobre estos puntos para
encontrar algunas acciones que potencien la promocin
de la lectura. Para este efecto, transcribimos algunos
fragmentos del artculo Consideraciones pedaggicas
para la promocin de la lectura dentro y fuera de la
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Escuela, de Morales y otros .
Julio Csar
Mateus
Magster en Comunicacin, especializado en TIC y educacin. Profesor e
investigador de la Universidad de Lima.
Actualmente explora los imaginarios
tecnolgicos en escuelas urbanas y
rurales del Per, bajo el auspicio del Instituto de Investigacin Cientfica (IDIC).
Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela, nmero 10, enero-diciembre (2005), pp. 195-218. Agradecemos a Oscar Alberto Morales
por autorizarnos a publicar estos fragmentos. Disponible en http://www.oei.es/fomentolectura/consideraciones_pedagogicas_promocion_lectura_escuela.pdf.
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