PLAN DE CLASE.

EDUCACIN FSICA 5
INSTITUCIN A PRACTICAR: Josefa Ortiz de Domnguez
CLAVE: 25EPR034OC
ZONA: 012
SECTOR: VI
DIRECCIN DE LA PRIMARIA: Olas Altas No. 2 Sur Col. Centro
DIRECTORA: Leticia Garca Loaiza
PROFESOR TITULAR: Gabriel Mariano Gmez Guevara
INSTITUCIN DE PROCEDENCIA: Escuela Normal Experimental de El Fuerte Profr. Miguel Castillo
Cruz Extensin Mazatln
PRACTICANTE: Mara Minerva Peraza Cravioto
FECHA DE APLICACIN: 24 de noviembre al 05 de diciembre de 2014
PROPSITOS DE EDUCACIN BSICA: Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad por
medio del reconocimiento de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se
acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor
como medio.
PROPSITOS DE EDUCACIN PRIMARIA: Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad
comunicativa, de relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que
favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
ENFOQUE: Enfoque global de la motricidad, en que, el alumno asume un rol como protagonista de la
sesin, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compaeros, asumiendo
cdigos compartidos de conducta y comunicacin.
BLOQUE: III. Ms rpido que una bala
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica movimientos rpidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar
respuestas motrices controladas.
INTENCIN PEDAGGICA: Que el nio ponga en prctica su capacidad de lanzamiento, recepcin,
agilidad y motricidad, mientras identifica los movimientos rpidos y fluidos.
CONTENIDO: Diferenciacin de los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos,
ya sea estticamente o en movimiento. De cuntas maneras puedo lanzar un objeto? En qu juegos
y deportes se requiere lanzar, atrapar y golpear objetos?
TIEMPO: 2 semanas / 120 minutos
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO:
Para empezar, les presentar el contenido a trabajar, el aprendizaje esperado y dar una breve
resea de lo que haremos.
Luego, integrar 6 equipos de cuatro alumnos, por afinidad. Ellos tendrn la libertad de elegir a sus
compaeros. En las actividades se pondrn a prueba la agilidad, precisin y trabajo en equipo.
Despus, solicitar saquen tres hojas de papel y hagan aviones con ellas. Una vez que los terminen,
me los entregarn para ponerlos en una bolsa de plstico.

Posteriormente, pedir salgamos al patio y se organicen con sus respectivos equipos.

Tiempo estimado: 15 minutos
DESARROLLO:
La actividad uno consistir en que cada equipo poseer una caja de cartn que coloca en un espacio
del patio a una distancia de 3 o 5 metros de los dems equipos; alrededor de su caja establecer una
cerca que representa un lmite de acceso a los dems equipos. Los integrantes de cada equipo se
colocarn en hilera, tomando el pie derecho del compaero que se encuentra al frente y colocando
su mano izquierda sobre el hombro izquierdo. De esta forma el equipo se trasladar por el lugar de
juego con el siguiente fin: sin perder la posicin, cada integrante tiene un objeto e intenta lanzar y
encestar en las cajas de los dems equipos, sin entrar en la cerca. Ganar el equipo que tenga el
menor nmero de objetos en su caja.
Como segunda prueba o actividad, cada equipo tendr entre 40 y 50 pelotas de papel peridico. Un
integrante se alejar a una distancia de 4 o 6 metros y sujetar entre sus dos manos una bolsa grande
de plstico, costal o caja de cartn, con la cual recibe el mayor nmero de pelotas posibles. Ganar el
equipo que consiga ms encestes.
La prueba 3 o tercera actividad, consistir en que tomarn 12 aviones por equipo, e intentarn
meterlos a un aro que se localizar a dos metros de ellos. Se darn 20 segundos para que cada
equipo lance e introduzca, dentro de los aros, el mayor nmero de aviones posibles. Ganar el que
tenga ms.
Despus, continuaremos con otra actividad, pero sta ser individual. Cada estudiante tomar un
avin y comenzarn las pruebas que a continuacin se describen.
Prueba 1. Practicando el despegue. Los alumnos van lanzando varios aviones que les permitan
identificar cmo se mueven stos durante los desplazamientos.
Prueba 2. Aterrizaje. Ahora se pretende que los aviones queden dentro de una zona especfica,
previamente delimitada.
Prueba 3. Ms combustible. Conseguir que el avin recorra la mayor distancia posible.
Prueba 4. Al infinito y ms all. Lograr que el avin alcance la mayor altura posible.
Prueba 5. Vuelo seguro. Los aviones deben atravesar un aro, colgado previamente.
Se pueden poner varios aros y cada alumno elije por cual quiere que pase su avin.
Prueba 6. Accidente areo. Por parejas, los alumnos intentan hacer chocar sus aviones.
Prueba 7. Psame tu avin. Intercambiar de distintas formas el avin con alguno de los compaeros.
Todo el grupo realiza al mismo tiempo las pruebas.
Tiempo estimado: 40 minutos
CIERRE:
Para finalizar, regresaremos al aula, les pedir se sienten en sus lugares para preguntarles sobre las
actividades puestas en prctica: qu les pareci?, les gustaron?, por qu?, qu favorecemos con
los juegos realizados?, qu lanzamos?, de cuntas maneras puedo lanzar un objeto?, cules? en
qu juegos y deportes se requiere lanzar, atrapar y golpear objetos?, quin logr que sus aviones
chocaran?, quin pudo atinarle al aro?, cmo se movan sus aviones?, cmo le hacan para que su
avin llegara lejos?, quin lo lleg muy alto?, cmo le hiciste?, todos los aviones volaban igual?,

en la misma direccin?, cuando intercambiaste tu avin qu notaste?, entre otras.

Solicitar realicen comentarios finales.
Tiempo estimado: 10 minutos.
RECURSOS Y MATERIALES
Hojas de papel (aviones); bolsa de plstico para colocar los aviones; 6 cajas de cartn; objetos:
pelotas de plstico, vinil, esponja; 40-50 pelotas de papel peridico por equipo; 6 bolsas grandes de
plstico, costal o caja de cartn; entre otros.
EVALUACIN
Se evaluarn diferentes aspectos de cada una de las actividades desarrolladas, por ejemplo, la
actitud, participacin, trabajo colaborativo, organizacin, comentarios, entre otros.
Se realizar mediante un registro anecdtico, en donde se plasmar la descripcin de lo realizado y
observado, as como un anlisis o interpretacin del mismo, con el fin de tener presente lo sucedido
durante el proceso de aprendizaje.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
REGISTRO ANECDTICO
NOMBRE DEL NIO(A):

FECHA:

ACTIVIDAD
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN / DE LO
OBSERVADO

ANLISIS / INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO

Alumno(a) practicante

Encargado(a) del grupo

Vo. Bo. del director(a)

Vo. Bo. del profesor(a)

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Mara Minerva Peraza
Cravioto

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Gabriel Mariano Gmez
Guevara

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Leticia Garca Loaiza

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Celia Leticia Jurez
Camacho