Taller 6 - sobre "MODELOS PEDAGGICOS"

Nombre del estudiante

Lesly Daniela Rincn Aristizabal

97071802675

Taller 4B

CONSULTAR ACERCA DE LAS SIGUIENTES PEDAGOGAS

Mtodo Montessori El Mtodo Montessori, con un siglo de antigedad, contiene la esencia de este paradigma
educativo. A travs de la observacin cientfica, el mtodo propone conocer plenamente a los nios y respetar
su proceso de desarrollo, convirtiendo la educacin en un acompaamiento de la vida.
Mara Montessori, desarrolla una metodologa muy compleja y precisa que parte de la autonoma, el ambiente
del nio, los valores universales y la construccin de s mismo. Montessori fue una de las pioneras en la educacin
viva y activa, dando un puntapi inicial a lo que luego fue el constructivismo en la pedagoga.
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Montessori

Home-Schooling La educacin en casa o educacin sin escuela, es un

movimiento que se populariz en las ltimas dcadas, pero a diferencia de los otros, no hay una institucin. La
educacin en casa propone una alternativa a la institucin de la escuela, y cree en que el mejor ambiente para
la educacin es el hogar. Siempre acompaado de la variedad de experiencias que se dan da a da en la vida
y de un fuerte compromiso de los padres.
http://es.wikipedia.org/wiki/Homeschooling

Pedagoga Sistmica Esta visin de la pedagoga, parte de la tcnica de

las Constelaciones Familiares, utilizada en el campo de la psicologa. La pedagoga sistmica, muy joven como
propuesta pedaggica, se articula perfectamente con cualquier sistema educativo, porque su propuesta radica
en los vnculos y en las relaciones. Fomenta la interaccin entre quienes conforman la educacin, pero siempre
manteniendo su lugar. Cada cual contribuye al proceso de manera consciente y activa pero respetando el
lugar del otro.

Educacin Popular Paulo Freire acua el trmino de educacin bancaria, para describir el sistema alienante
de educacin, donde los jvenes son vistos como productos incompletos, donde el adulto impone su mirada, sus
conocimientos, su visin del mundo, bancaria.
Freire propone una pedagoga que se centre en la vida del sujeto, del joven, del hombre. Aprender de las
experiencias, de las vivencias, de nuestras historias personales, desarrollando una pedagoga de la liberacin,
donde los actores son responsables de su propio ser y guas de su propio destino.

Educacin Libre La Educacin Libre tiene definiciones en diversas partes del mundo, y puede ser entendida de
muchas formas. La esencia de la educacin libre es respetar el proceso de desarrollo humano, confiar en la vida
y en la posibilidad de que el hombre puede construirse a s mismo.
Partiendo de esta base, los proyectos de educacin libre se caracterizan por acompaar a los nios en este
proceso, hacer propuestas y dar el ambiente necesario, pero con la idea principal de la no-directividad, es
decir, no interferir en la toma de decisiones, ni dirigirla. Esto se traduce en dejar al nio ser.

Pedagoga Logosfica: Esta pedagoga nace en Argentina, de la mano de Gonzlez Pecotche, quien parte
de una comprensin filosfica del hombre como un ser espiritual. La Logosofa tiene su mtodo propio de
conocimiento interno y propone una pedagoga que toma los vnculos, las experiencias personales y los valores,

como punto de partida para el aprendizaje y el crecimiento. Se presta gran importancia a lo que sucede en la
vida de cada alumno y que ellos comiencen un trabajo de autoconocimiento antes de tomar decisiones en sus
vidas.

Mtodos de Proyectos Killpatrick William Killpatrick fue un fuerte opositor de Mara Montessori, pero dentro de
su propuesta desarrollo lo que l llam una Metodologa de Proyectos, donde los jvenes van avanzando en su
aprendizaje a travs de la realizacin de proyectos experimentales de investigacin que ellos mismos
desarrollan. Killpatrick profundiza en la necesidad de un mtodo cientfico, pero siempre manteniendo la
autonoma, libre eleccin y respeto por los procesos de desarrollo.

Escuela Nueva-Activa Este movimiento de educacin tiene diferentes exponentes alrededor del mundo y a lo
largo de la historia. Desde Pestalozzi hasta el Constructivismo, muchos han planteado la necesidad de una
educacin donde los nios sean actores activos, y es este aprendizaje vivencial el que refuerza el proceso del
conocimiento. Existen diferentes corrientes que han utilizado estas ideas y generado metodologas particulares.
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva

Escuela Democrtica La Educacin Democrtica es ms que asambleas de alumnos, el voto en las aulas y la

generacin de reglas internas por los alumnos. Es un movimiento que lleva los principios de la democracia a la
estructura escolar, esto implica una total modificacin de la forma en que concebimos la escuela. La Educacin
Democrtica se basa en el respeto a los nios y a los jvenes. La Educacin Democrtica ocurre cuando se
honra y se reconoce a los nios como individuos que participan activamente en su camino por la educacin. La
Educacin Democrtica es una educacin basada en el sentido, la relevancia, la alegra, la comunidad, el
amor, y los derechos humanos.

Pedagoga Waldorf Esta pedagoga, fruto del trabajo de Rudolf Steiner, parte de unos principios filosficos y
espirituales muy diferentes a los imperantes en la primera mitad de siglo XX. Desde ese lugar, de la bsqueda del
objetivo espiritual, Steiner desarrolla una metodologa que propone que cada ser humano encuentre su esencia
a travs de la creatividad, el arte, el movimiento.
La Pedagoga Waldorf toma la mirada antroposfica del hombre y desarrolla una estructura de respeto por los
ciclos de la vida, sus intenciones, sus caractersticas. Waldorf profundiza en las relaciones y vnculos humanos,

dndole la importancia que se merecen, y transforma la educacin tradicional en una estructura viva.
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Waldorf

Reggio Emilia

Se basa en que las ideas surgen a partir de los acontecimientos y

experiencias reales, dando lugar a respuestas y conclusiones reales. El adulto se basa en la observacin y el
descubrimiento de las diferentes maneras que los nios tienen de participar, proceder y elegir, por este motivo
seleccionan y cualifican las actividades encaradas a las motivaciones e intereses de los nios. Se valora la
importancia de que los padres se involucren, empleando una prctica explcita, comunicativa, dispuesta a
documentar lo que la escuela hace con los nios y su evolucin.

RESUMEN DE LA CONSULTA
El mtodo educativo de Mara Montessori, esta caracterizada por hacer nfasis en la actividad dirigina por el nio
mientras la observacin es realizada por el profesor, con dicha observacin lo que se busca es poder adaptar el
entorno de aprendizaje del nio a su nivel de desarrollo, el propsito bsico de este mtodo es la liberacin del
potencial del nio para lograr un autodesarrolio en un ambiente estructurado; el nio tiene libre eleccin con que
materias interactuar mientras que el profesor cirve como una guia. Este mtodo se desarrollo para darle al nio
un desarrollo integral con el cual se espera que logre un desarrollo mximo de sus capacidades no solo
intelectuales si no tambien fsicas y espirituales, el mtodo fue basado en el trabajo del nio y en la colaboracin
adulto - nio. As, el salom de clases no se ve como el lugar donde el maestro transmite conocimiento al
estudiante, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psquica del nio se desarrollarn a travs de un trabajo
libre con material didctico especializado.
La educacin en el hogar es un proceso en el cual se concibe la educacin de los nios especialmente en el
contexto familiar o en crculos un poco ms amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las
instituciones educativas pblicas o privadas. Siempre siendo en tiempos pasados la nica forma de enseanza

del conocimiento. Hay diversas motivaciones para la educacin en el hogar, que normalmente tienen como
principal motivacin el desarrollo de una forma de aprendizaje innovadora fuera de los paradigmas de la escuela
tradicional.
La Pedagoga Sistmica es una nueva forma de mirar la educacin est se orienta al aprendizaje de la vida
desde el legado que las generaciones pasadas, la cual se nos han transmitido a travs de los padres, es una
forma de interaccin con los miembros de la familia, como la tradicin oral, su metodologa es fenomenolgica,
que pasa de una dimensin conceptual a una vivencial.
La educacin popular, se basa en el proceso de aprendizaje de un individuo en la prctica, las experiencias, el
razonamiento y el contexto social de ste. Es decir, el individuo aprende del medio que lo rodea, sin
necesariamente, asistir a una institucin educativa como tal, depende de la experimentacin con el entorno y el
descubrimiento por s mismo.
En la educacin libre, esta se basa en respetar el proceso de desarrollo humano, confiar en la vida y en la
posibilidad de que el hombre puede construirse a s mismo. Partiendo de esta base, los proyectos de educacin
libre se caracterizan por acompaar a los nios en este proceso, hacer propuestas y dar el ambiente necesario,
pero con la idea principal de la no-directividad, es decir, no interferir en la toma de decisiones, ni dirigirla. Esto se
traduce en dejar al nio ser.
La Pedagoga Logosfica tiene como mtodo propio el conocimiento interno y propone una pedagoga que toma
los vnculos, las experiencias personales y los valores, como punto de partida para el aprendizaje y el
crecimiento. Se presta gran importancia a lo que sucede en la vida de cada alumno y que ellos comiencen un
trabajo de autoconocimiento antes de tomar decisiones en sus vidas.
El mtodo de proyectos de Killpatrick se fundamenta en la creencia de que los intereses de los nios y jvenes
deben ser la base para realizar proyectos de investigacin, y stos deben ser el centro de proceso de
aprendizaje. l afirma que el aprendizaje se vuelve ms relevante y significativo si parte del inters del
estudiante. Segn Kilpatrick, hay cuatro fases en la elaboracin de un proyecto: La propuesta, la planificacin, la
elaboracin y la evaluacin; y es el estudiante quien debe llevar a cabo estas cuatro fases y no el profesor.
La Escuela nueva-activa, se encarga de derrocar todos los pensamientos tradicionalistas y en cambio, establece
un modelo totalmente diferente, en el cual el alumno deja de ser visto como una copa vaca para llenar y empieza

a ser visto como un ser pensante con su propio criterio el cual solo necesita un poco de ayuda para ser
moldeado; en esta pedagoga se destacan los rasgos de una educacin participativa, democrtica, colaborativa y
motivadora.
La educacin democrtica, va ms all del gobierno escolar, es un movimiento que lleva los principios de la
democracia a la estructura escolar, esto implica una total modificacin de la forma en que concebimos la escuela,
se basa en el respeto a los nios y a los jvenes; la cual ocurre cuando se honra y se reconoce a los nios como
individuos que participan activamente en su camino por la educacin. La Educacin Democrtica es una
educacin basada en el sentido, la relevancia, la alegra, la comunidad, el amor, y los derechos humanos.
La pedagoga Waldfor, est basada en experiencias msticas de trance al registro akshico, de acuerdo a el
esotrico Steiner, el cual pensaba que el ser humano es una individualidad de espritu, alma y cuerpo cuyas
capacidades se despliegan en tres etapas determinadas septenios, puesto que cada siete aos el cuerpo cambia
completamente en lo corporal y lo mental; de los 0 a los 7 aos, est determinado por la imitacin natural como
medio de aprendizaje; de los 7 a los 14 aos, est determinado por la imaginacin y el arte; y por ltimo de los 14
a los 21 aos, se determina por la bsqueda de lo verdadero y lo real,
La metodologa Regio Emilia, orienta, gua y cultiva el potencial intelectual, emocional, social y moral del nio,
vinculando educativamente al individuo en un ambiente agradable, saludable y lleno de amor; aqu el docente
escucha al individuo, lo deja tomar iniciativa y adems les gua de forma productiva; no se da un enfoque
individual, sino que, en conjunto con dems individuos, la familia de estos, los profesores, el ambiente escolar, la
comunidad y el resto de la sociedad, se piensa en que el bienestar del nio debe estar garantizado para que
pueda aprender, adems de conocerse los derechos del individuo y sus necesidades.